giáo án luyện từ và câu lớp 4 học kì I

Bài tập 2: - GV mời HS đọc yêu cầu của bài tập - GV phát phiếu & vài trang từ điển phô tô cho các nhóm trao đổi, thảo luận, tìm thêm những từ đồng nghĩa với từ ước mơ , thống kê vào phiế

Trang 1

Môn: Luyện từ và câu

Tiết 17 : MỞ RỘNG VỐN TỪ: ƯỚC MƠ

I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

1.Kiến thức:

- Củng cố & mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm Trên đôi cánh ước mơ.

2.Kĩ năng:

- Bước đầu phân biệt được giá trị những ước mơ cụ thể qua luyện tập sử dụng các từ bổ trợ cho từ

ước mơ & tìm ví dụ minh hoạ

- Hiểu ý nghĩa một số câu tục ngữ thuộc chủ điểm

3 Thái độ:

- Yêu thích tìm hiểu Tiếng Việt

4 Tích hợp : KNS

II.CHUẨN BỊ:

- Phiếu kẻ bảng để HS các nhóm thi làm BT2, 3 + từ điển hoặc sổ tay ngôn ngữ

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

 Bài cũ: Dấu ngoặc kép

- GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung cần

ghi nhớ

- Mời 2 HS lên bảng :

+ HS1 sử dụng dấu ngoặc kép dùng dẫn

lời nói trực tiếp

+ HS2 sử dụng dấu ngoặc kép dùng để

đánh dấu những từ ngữ được dùng với ý

nghĩa đặc biệt

- GV nhận xét & chấm điểm

 Bài mới:

Hoạt động1: Giới thiệu bài

Các bài tập đọc trong 2 tuần qua đã giúp các em biết thêm một số từ ngữ thuộc

chủ điểm Trên đôi cánh ước mơ Tiết

LTVC hôm nay sẽ giúp các em mở rộng

vốn từ ngữ, thành ngữ thuộc chủ điểm

này

Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập

(KNS)

Bài tập 1:

- GV mời HS đọc yêu cầu của bài tập

- GV phát 3 tờ phiếu

- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng:

+ Mơ tưởng: mong mỏi & tưởng tượng ra

điều mình mong mỏi sẽ đạt được trong

- 1 HS nhắc lại ghi nhớ

- HS lên bảng thực hiện

- HS nhận xét

- HS đọc yêu cầu bài tập

- HS đọc thầm bài Trung thu độc

lập, tìm từ đồng nghĩa với ước mơ

ghi vào sổ tay từ ngữ

- 3 HS làm bài vào giấy

- HS phát biểu ý kiến, kết hợpgiải nghĩa từ

SGK

VBT

Trang 2

5 phút

tương lai

+ Mong ước: mong muốn thiết tha điều tốt

đẹp trong tương lai

Bài tập 2:

- GV phát phiếu & vài trang từ điển phô

tô cho các nhóm trao đổi, thảo luận, tìm

thêm những từ đồng nghĩa với từ ước mơ ,

thống kê vào phiếu

- GV nhận xét, tổng kết xem nhóm nào

có nhiều từ đúng

Bài tập 3:

- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng

Bài tập 4:

- GV nhắc HS tham khảo gợi ý 1 trong

bài Kể chuyện đã nghe, đã đọc (trang 80)

để tìm ví dụ về những ước mơ

- GV nhận xét, chốt lại ý kiến đúng

Bài tập 5:

- GV nhận xét, bổ sung để có nghĩa

đúng:

+ Cầu được ước thấy: đạt được điều mình

mơ ước

+ Ước sao được vậy: đồng nghĩa với Cầu

được ước thấy

+ Ước của trái mùa: muốn những điều trái

với lẽ thường

+ Đứng núi này trông núi nọ: không bằng

lòng với cái hiện đang có, lại mơ tưởng tới

cái khác chưa phải của mình

 Củng cố - Dặn dò:

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập

của HS

- Yêu cầu HS nhớ các từ đồng nghĩa với

từ ước mơ

- Chuẩn bị bài: Động từ

- Các nhóm trao đổi, thảo luận,tìm thêm những từ đồng nghĩa với

từ ước mơ , thống kê vào phiếu

- Đại diện nhóm dán bài làm trênbảng lớp, đọc kết quả

- Cả lớp nhận xét

- HS làm bài vào VBT

- HS đọc yêu cầu của bài tập

- HS các nhóm làm bài trên phiếu

- Đại diện nhóm dán bài làm trênbảng lớp, đọc kết quả

- Từng cặp HS trao đổi Mỗi emnêu ví dụ về 1 loại ước mơ

- HS phát biểu ý kiến Cả lớpnhận xét

- Từng cặp HS trao đổi

- HS trình bày cách hiểu thànhngữ

Phiếu

Trang 3

Môn: Luyện từ và câu

- Bảng phụ ghi đoạn văn ở BT3

- Phiếu khổ to viết nội dung BT2 (Phần nhận xét) & BT1, 2 (Phần luyện tập)

 Bài cũ: Mở rộng vốn từ: ước mơ

- GV kiểm tra 1 HS làm lại BT4

- GV mở bảng phụ ghi BT3 lên bảng lớp (để

kiểm tra HS nhớ lại kiến thức về danh từ

chung, danh từ riêng): mời 1 HS lên bảng

gạch 1 gạch dưới danh từ chung, 2 gạch dưới

danh từ riêng

 Bài mới:

 Giới thiệu bài

Các em đã có kiến thức về danh từ, bài học hôm nay sẽ giúp các em nắm được ý

nghĩa của động từ & nhận biết được động từ

trong câu

Hoạt động1: Hình thành khái niệm

Bước 1: Hướng dẫn phần nhận xét

- GV phát riêng phiếu cho một số nhóm HS

- GV hướng dẫn HS rút ra nhận xét: Các từ

nêu trên chỉ hoạt động, chỉ trạng thái của

người, của vật Đó là các động từ Vậy động

từ là gì?

Bước 2: Ghi nhớ kiến thức

- Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ

- HS làm lại BT4

- HS thực hiện

- 2 HS tiếp nối nhau đọc nộidung BT1, 2

- Cả lớp đọc thầm đoạn văn ởBT1, suy nghĩ, trao đổi theocặp, tìm các từ theo yêu cầuBT2

- Những HS làm bài trênphiếu trình bày kết quả

- HS đọc thầm phần ghi nhớ

& trả lời

- 3 – 4 HS lần lượt đọc tophần ghi nhớ trong SGK

SGK

Bảng phụ

Trang 4

12 phút

4 phút

Bài tập 1:

- GV phát riêng phiếu cho một số HS

- GV nhận xét, kết luận HS làm bài đúng

nhất, tìm được nhiều từ nhất

Bài tập 2:

- GV phát riêng phiếu cho một số HS

- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng: đến,

yết kiến, xin, làm, dùi, có thể, lặn, mỉm cười,

ưng thuận, thử, bẻ, biến thành, thành, tưởng

Bài tập 3:

- GV treo tranh minh hoạ phóng to, chỉ tranh,

giải thích yêu cầu của bài tập bằng cách mời

2 HS chơi mẫu (GV nhận xét 2 HS này chơi

có tự nhiên không, thể hiện động tác kịch câm

có rõ ràng không, dễ hiểu không)

- Tổ chức thi biểu diễn động tác kịch câm &

xem kịch câm

+ GV nêu nguyên tắc chơi: Hai nhóm A & B

có số HS bằng nhau, lần lượt từng bạn trong

nhóm A làm động tác, lần lượt từng bạn trong

nhóm B phải xướng đúng / nhanh tên hoạt

động Sau đó, đổi vai cho nhau Nhóm nào

đoán đúng / nhanh, có hành động kịch đẹp

mắt, tự nhiên, rõ ràng sẽ thắng cuộc Nhóm

nào đoán sai một từ bị trừ một điểm

+ GV gợi ý các đề tài để HS lưạ chọn: động

tác học tập, động tác khi vệ sinh bản thân,

động tác vui chơi giải trí ………

- Qua các bài luyện tập & trò chơi, các em

đã thấy động từ là một loại từ được dùng

nhiều trong nói & viết Trong văn kể chuyện,

nếu không dùng động từ thì không kể được

các hoạt động của nhân vật

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập của

HS

- Yêu cầu HS học thuộc phần ghi nhớ trong

bài

- Chuẩn bị bài: Ôn tập giữa học kì I

- HS viết nhanh ra nháp tênhoạt động mình thường làm ởnhà & ở trường, gạch dướiđộng từ trong các cụm từ chỉhoạt động ấy

- HS làm bài vào VBT – gạchdưới động từ có trong đoạn vănbằng bút chì

- 1 HS đọc yêu cầu của bàitập

- 2 HS chơi mẫu

- HS thi đua theo nhóm

Phiếu khổ to

Trang 5

Môn: Luyện từ và câu

TIẾT 21 : LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

- Bảng lớp viết nội dung BT1

- Bút dạ đỏ + phiếu viết sẵn nội dung BT2, 3

Bài tập 1:

+ Từ sắp bổ sung ý nghĩa thời gian cho

động từ đến Nó cho biết sự việc sẽ diễn

ra trong thời gian rất gần

+ Từ đã bổ sung ý nghĩa thời gian cho

động từ trút Nó cho biết sự việc đã hoàn

thành rồi

Bài tập 2:

- GV gợi ý làm BT2b:

+ Cần điền sao cho khớp, hợp nghĩa 3 từ

(đã, đang, sắp) vào 3 ô trống trong đoạn

thơ

+ Chú ý chọn đúng từ điền vào ô trống

đầu tiên Nếu điền từ sắp thì 2 từ đã,

đang điền vào 2 ô trống còn lại có hợp

nghĩa không?

- GV nhận xét

Bài tập 3:

- Cả lớp đọc thầm các câu văn, tựgạch chân bằng bút chì dưới cácđộng từ được bổ sung ý nghĩa

- 2 HS lên bảng lớp làm bài

- HS nhận xét

- Cả lớp đọc thầm các câu văn

HS làm bài vào VBT

- Vài HS làm bài trên phiếu

- Những HS làm bài trên phiếudán bài làm trên bảng lớp, đọc kếtquả

- Cả lớp nhận xét, chốt lại lời giảiđúng:

a) đãb) đã – đang – sắp

- HS đọc yêu cầu của bài tập &

mẩu chuyện vui Đãng trí Cả lớp

đọc thầm, suy nghĩ, làm bài

- 4 HS lên bảng làm vào phiếu

- Từng em đọc lại đoạn văn đãhoàn chỉnh

SGK

VBT

Trang 6

5 phút

của HS

- Yêu cầu HS về nhà xem lại BT2, 3; kể

lại câu chuyện vui cho người thân nghe

- Chuẩn bị bài: Tính từ

- Cả lớp nhận xét kết quả làm bài

- Cả lớp sửa bài theo lời giải đúng

- Lời giải đúng: đang – bỏ đang –

đang

Trang 7

TIẾT 22 : TÍNH TỪ I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

- Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ

- Phiếu khổ to viết nội dung BT1, 2, 3

- Phiếu viết nội dung BT1 (Phần luyện tập)

- GV mời HS làm bài trên phiếu có

lời giải đúng, dán bài làm trên bảng

lớp để chốt lại lời giải đúng; kết luận:

những từ miêu tả đặc điểm, tính chất

như trên được gọi là tính từ

- 2 HS làm lại BT2, 3 – mỗi HS làm

1 bài

Bài tập 1, 2

- 2 HS tiếp nối nhau đọc yêu cầu bài

- HS đọc thầm truyện Cậu học sinh ở

Ác-boa, làm việc theo cặp – viết vào

VBT các từ trong mẩu truyện miêu tảcác đặc điểm của người, vật

- HS phát biểu ý kiến

- HS làm bài trên phiếu dán bài làmtrên bảng

- Cả lớp sửa bài theo lời giải đúng:

a) Tính tình, tư chất của cậu bé Lu-i: chăm chỉ, giỏi.

b) Màu sắc của sự vật: những chiếc cầu – trắng phau; mái tóc của thầy Rơ-nê: xám.

c) Hình dáng, kích thước & các đặc điểm khác của sự vật: thị trấn – nhỏ; vườn nho – con con; những ngôi

SGK

Trang 8

12 phút

4 phút

Bài tập 3

- GV dán 3 tờ phiếu lên bảng, mời

HS lên bảng khoanh tròn vào từ nhanh

nhẹn (bổ sung ý nghĩa cho từ đi lại)

Bài tập 1: (HCM)

- GV dán 3 tờ phiếu lên bảng, mời HS

lên bảng làm thi

(ngoan, hư, hiền dịu, chăm chỉ, lười

biếng ……), tư chất (thông minh, giỏi

giang, khôn ngoan ………), vẻ mặt (xinh

đẹp, tươi tỉnh, ủ rũ ……… ), hình dáng

(cao, gầy, to, béo, lùn, thấp ……… )

+ Với yêu cầu b, em cần đặt câu với

những tính từ miêu tả về màu sắc, hình

dáng, kích thước, các đặc điểm khác

của sự vật

- GV nhận xét

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học

Bài tập 3

- HS đọc yêu cầu của bài, suy nghĩ

- 3 HS lên bảng khoanh tròn vào từnhanh nhẹn

- 3 – 4 HS lần lượt đọc to phần ghinhớ trong SGK

- 2 HS tiếp nối nhau đọc yêu cầu củabài tập

- HS làm việc cá nhân vào VBT

- Mỗi tổ cử 1 đại diện lên sửa bài tậpvào phiếu

- Cả lớp nhận xét, sửa bài theo lời

giải đúng: gầy gò, cao, sáng, thưa, cũ,

cao, trắng, nhanh nhẹn, điềm đạm, đầm ấm, khúc chiết, rõ ràng – quang, sạch bóng, xám, trắng, xanh, dài, hồng, to tướng, dài, thanh mảnh

- Từng HS lần lượt đọc câu mình đặt

Phiếu

Bảng phụ

Phiếu

Trang 9

- Chuẩn bị bài: Mở rộng vốn từ: Ý

chí – Nghị lực

TIẾT 23 : MỞ RỘNG VỐN TỪ: Ý CHÍ – NGHỊ LỰC I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

- Giấy khổ to viết nội dung BT1, 3

Bài tập 1:

- GV mời HS đọc yêu cầu của bài tập,

đọc cả phần ví dụ

Bài tập 2:

- GV nhận xét, chốt lại: dòng b nêu đúng

nghĩa của từ nghị lực.

- GV giúp HS hiểu thêm các nghĩa khác:

a) Làm việc liên tục, bền bỉ: là nghĩa

của từ kiên trì.

b) Chắc chắn, bền vững, khó phá vỡ:

là nghĩa của từ kiên cố.

- 1 HS làm miệng BT1 (phầnnhận xét)

- 1 HS làm miệng BT2 (phầnnhận xét)

- HS nhận xét

- HS làm vào VBT

- HS thi đua sửa bài trên bảng

- HS nhận xét, sửa bài theo lờigiải đúng:

Ý 1: chí phải, chí lí, chí thân, chí tình, chí công.

Ý 2: ý chí, chí khí, chí hướng, quyết chí

- HS phát biểu ý kiến

SGK

VBT

Trang 10

5 phút

c) Có tình cảm rất chân thật, sâu sắc:

là nghĩa của từ chí tình, chí nghĩa

Bài tập 3:

- GV nêu yêu cầu của bài tập; nhắc HS

lưu ý: cần điền 6 từ đã cho vào 6 chỗ trống

trong đoạn văn sao cho hợp nghĩa

- GV phát phiếu & bút dạ riêng cho vài

HS

nghị lực, nản chí, quyết tâm, kiên nhẫn,

quyết chí, nguyện vọng

Bài tập 4:

- GV giúp HS hiểu nghĩa đen của từng

câu tục ngữ:

a) Lửa thử vàng gian nan thử sức:

vàng phải thử trong lửa mới biết vàng thật

hay vàng giả Người phải thử thách trong

gian nan mới biết nghị lực, tài năng.

b) Nước lã mà vã nên hồ ……: từ nước lã mà làm thành hồ (bột loãng hoặc vữa

xây nhà), từ tay không (không có gì) mà

dựng nổi cơ đồ mới thật giỏi giang, ngoan

cường.

c) Có vất vả mới thanh nhàn ……: phải vất vả lao động mới gặt hái được thành

công Không thể tự dưng mà thành đạt,

được kính trọng, có người hầu hạ, cầm tàn

che lọng cho

- GV nhận xét, chốt lại ý kiến đúng

của HS

- Yêu cầu HS về nhà học thuộc lòng 3

câu tục ngữ

- Chuẩn bị bài: Tính từ (tt)

- HS trao đổi nhóm đôi

- Những HS làm bài trên phiếutrình bày kết quả – đọc đoạn văn

Trọng tài chấm điểm từng bài,cùng GV chốt lại lời giải đúng

- Cả lớp đọc thầm lại 3 câu tụcngữ, suy nghĩ về lời khuyên nhủtrong mỗi câu

- Từ việc nắm nghĩa đen của từngcâu tục ngữ, HS phát biểu về lờikhuyên nhủ gửi gắm trong mỗicâu

- HS sửa bài theo lời giải đúng:

a) Lửa thử vàng gian nan thử

sức: đừng sợ vất vả, gian nan Gian

nan Vất vả thử thách con người, giúp con người vững vàng, cứng cỏi hơn.

b) Nước lã mà vã nên hồ ……:

đừng sợ bắt đầu từ hai bàn tay trắng Những người từ tay trắng mà làm nên sự nghiệp càng đáng kính trọng, khâm phục.

c) Có vất vả mới thanh nhàn

……: phải vất vả mới có lúc thanh

nhàn, có ngày thành đạt.

Giấy khổ to

Trang 11

- Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ

- Bút dạ + phiếu khổ to viết nội dung BT1 (phần luyện tập)

- Phiếu khổ to + vài trang từ điển phô tô để HS các nhóm làm BT2 (phần luyện tập)

 Giới thiệu bài

Trong tiết học về tính từ ở tuần 11,các em đã biết thế nào là tính từ Tiết

học này sẽ dạy các em cách thể hiện

mức độ của đặc điểm, tính chất

Hoạt động1: Hình thành khái niệm

Bài tập 1

a) Tính từ trắng: mức độ trung

- GV kết luận: Mức độ đặc điểm của

các tờ giấy có thể đựơc thể hiện bằng

cách tạo ra các từ ghép (trắng tinh)

hoặc từ láy (trăng trắng) từ tính từ

(trắng) đã cho

Trang 12

12 phút

4 phút

Bài tập 2

Ý nghĩa mức độ được thể hiện bằng

cách:

+ Thêm từ rất vào trước tính từ trắng:

rất trắng

+ Tạo ra phép so sánh với các từ hơn,

nhất: trắng hơn, trắng nhất

- Yêu cầu HS tự cho ví dụ tính từ &

thêm từ để tạo mức độ khác nhau

Bài tập 1:

- GV phát phiếu & bút dạ riêng cho vài

HS

thơm đậm & ngọt, rất xa, thơm lắm,

trong ngà, trắng ngọc, trắng ngà ngọc,

đẹp hơn, lộng lẫy hơn, tinh khiết hơn

Bài tập 2:

- GV phát phiếu + vài trang từ điển

phô tô cho các nhóm làm bài

- GV nhận xét, bổ sung thêm những từ

ngữ mới, khen nhóm tìm được đúng /

nhiều từ

Bài tập 3:

- GV nhận xét nhanh

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học

tập của HS

- Yêu cầu HS về nhà viết lại vào vở

những từ ngữ vừa tìm được ở BT2 (Phần

luyện tập) (viết ít nhất 15 từ)

- Chuẩn bị bài: Mở rộng vốn từ: Ý chí

- Cả lớp đọc thầm đoạn văn, làmbài vào VBT

- 4 HS làm vào phiếu – gạch dướinhững từ ngữ biểu thị mức độ đặcđiểm, tính chất (được in nghiêng)trong đoạn văn

- Những HS làm bài trên phiếutrình bày kết quả Trọng tài nhậnxét, tính điểm

- Cả lớp sửa bài theo lời giải đúng

- Các nhóm HS làm bài

- Đại diện nhóm lần lượt trình bàykết quả

- HS đọc yêu cầu của bài, suy nghĩ,tiếp nối nhau đọc câu mình đặt

Bảng phụ

VBT

Phiếu

Trang 13

TIẾT 25 : MỞ RỘNG VỐN TỪ: Ý CHÍ – NGHỊ LỰC I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

- Yêu cầu HS đọc lại nội dung cần ghi

nhớ về 3 cách thể hiện mức độ của đặc

điểm, tính chất

- Yêu cầu 2 HS tìm những từ ngữ miêu tả

mức độ khác nhau của các đặc điểm: đỏ.

(chú ý tìm từ ngữ thể hiện cả 3 mức độ)

 Bài mới:

Bài tập 1:

- GV phát phiếu + vài trang từ điển phô

tô cho các nhóm làm bài

a) Các từ nói lên ý chí, nghị lực của

con người: quyết chí, quyết tâm, bền gan,

bền chí, bền lòng, kiên nhẫn, kiên trì, kiên

nghị, kiên tâm, kiên cường, kiên quyết,

vững tâm, vững chí, vững dạ, vững lòng …

b) Các từ nêu lên những thử thách đối

với ý chí, nghị lực của con người: khó

khăn, gian khổ, gian khó, gian nan, gian

- 1 HS đọc lại nội dung cần ghinhớ về 3 cách thể hiện mức độ củađặc điểm, tính chất

- 2 HS tìm những từ ngữ miêu tảmức độ khác nhau của các đặc

điểm: đỏ (chú ý tìm từ ngữ thể

hiện cả 3 mức độ)

Trang 14

- GV nhận xét, ghi nhanh lên bảng một

số câu hay

+ Công việc ấy rất gian khổ (tính từ)

- Có một số từ vừa là danh từ, vừa là tính

từ vừa là động từ

Ví dụ:

+ Khó khăn không làm anh nản chí (danh

từ)

+ Công việc này rất khó khăn (tính từ)

+ Đừng khó khăn với tôi ! (động từ)

- Vì vậy, khi nhận xét, cần phải đánh giá,

cân nhắc kĩ bài làm của HS, không bác bỏ

câu văn của HS một cách vội vàng

Bài tập 3:

- GV nhắc HS:

+ Viết đoạn văn đúng theo yêu cầu của đề

bài: nói về một người có ý chí, có nghị lực

nên đã vượt qua nhiều thử thách, đạt được

thành công

+ Có thể kể về một người em biết nhờ đọc

sách, báo, nghe qua ai đó kể lại hoặc kể

người thân trong gia đình em, người hàng

xóm nhà em

+ Có thể mở đầu hoặc kết thúc đoạn văn

bằng một thành ngữ hay tục ngữ Sử dụng

những từ tìm được ở BT1 để viết bài

- GV nhận xét, cùng HS bình chọn bạn

viết đoạn văn hay nhất

của HS

- Yêu cầu HS ghi lại vào sổ tay từ ngữ

- 2 HS đọc

- HS làm bài vào VBT – mỗi emđặt 2 câu, 1 câu với từ ở nhóm a, 1câu với từ ở nhóm b

- Từng HS lần lượt đọc 2 câu màmình đã đặt được

- Cả lớp nhận xét, góp ý

- HS nhắc lại các thành ngữ, tụcngữ đã học hoặc đã biết

- HS suy nghĩ, viết đoạn văn vàoVBT

- HS tiếp nối nhau đọc đoạn vănđã viết trước lớp

- Cả lớp cùng GV nhận xét, bìnhchọn bạn viết đoạn văn hay nhất

Ví dụ:

Bạch Thái Bưởi là nhà kinh doanh rất có chí Ông đã từng thất bại trên thương trường, có lúc mất trắng tay nhưng ông không nản chí.

VBT

Trang 15

những từ ở BT2

- Chuẩn bị bài: Câu hỏi & dấu chấm hỏi

“Thua keo này, bày keo khác”, ông lại quyết chí làm lại từ đầu

TIẾT 26 : CÂU HỎI VÀ DẤU CHẤM HỎI I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

- Bảng phụ kẻ các cột: Câu hỏi – Của ai – Hỏi ai – Dấu hiệu theo nội dung BT1, 2, 3

1) Vì sao quả bóng

không có cánh mà vẫn

bay được?

Xi-ôn-cốp-ki Tự hỏi mình - Từ vì sao

- Dấu chấm hỏi

2) Cậu làm thế nào

mà mua được nhiều

sách vở & dụng cụ thí

nghiệm như thế?

Một người bạn Xi-ôn-cốp-ki - Từ thế nào

- Dấu chấm hỏi

- Bút dạ + phiếu khổ to kẻ bảng nội dung BT1 (Phần luyện tập)

GV treo bảng phụ viết một bảng gồm

- 1 HS làm lại BT1

- 1 HS đọc đoạn văn viết về ngườicó ý chí, nghị lực (BT3)

SGK

Trang 16

12 phút

4 phút

các cột: Câu hỏi – Của ai – Hỏi ai –

Dấu hiệu, lần lượt điền nội dung vào

từng cột khi HS thực hiện các bài tập 1,

2, 3

Bài tập 1

- GV chép những câu hỏi trong truyện

vào cột câu hỏi: Vì sao quả bóng không

có cánh mà vẫn bay được? Cậu làm thế

nào mà mua được nhiều sách vở & dụng

cụ thí nghiệm như thế?

Bài tập 2, 3

- GV ghi kết quả vào bảng

- Mời 2 HS đọc bảng kết quả

Bài tập 1:

- GV phát riêng phiếu cho vài HS

Bài tập 2:

- GV mời 1 cặp HS làm mẫu GV viết

lên bảng 1 câu văn Hai HS suy nghĩ,

sau đó thực hành hỏi – đáp trước lớp

- GV cùng HS nhận xét, bình chọn cặp

hỏi – đáp thành thạo, tự nhiên, đúng

ngữ điệu

Bài tập 3:

- GV gợi ý các tình huống:

+ HS có thể tự hỏi về 1 bài học đã qua,

1 cuốn sách cần tìm, 1 bộ phim đã xem,

1 đồ dùng đã mua, 1 công việc mẹ bảo

- Từng em đọc thầm bài Người tìm

đường lên các vì sao, phát biểu

Bài tập 2, 3

- HS đọc yêu cầu của bài

- HS trả lời

- 2 HS đọc bảng kết quả

- Cả lớp đọc thầm bài Thưa chuyện

với mẹ, Hai bàn tay

- HS làm việc cá nhân vào VBT

- Những HS làm bài trên phiếutrình bày kết quả bài làm trên bảnglớp

- Cả lớp nhận xét, chốt lại lời giảiđúng

- HS đọc yêu cầu của bài tập, đọccả ví dụ

- 1 cặp HS làm mẫu

- Từng cặp HS đọc thầm bài Văn

hay chữ tốt, chọn 3 câu trong bài,

viết các câu hỏi liên quan đến nộidung các câu văn đó, thực hành hỏi –đáp

- Một số cặp thi hỏi – đáp

- Cả lớp cùng GV nhận xét, bìnhchọn cặp hỏi – đáp thành thạo, tựnhiên, đúng ngữ điệu

- HS đọc yêu cầu của bài tập, mỗi

em đặt 1 câu hỏi để tự hỏi mình

Bảng phụ

VBT

Trang 17

- Yêu cầu 1 HS nhắc lại nội dung cần

ghi nhớ

- Yêu cầu HS về nhà viết lại vào vở 4

câu hỏi vừa đặt ở lớp

- Chuẩn bị bài: Luyện tập về câu hỏi

- HS lần lượt đọc câu hỏi mình đãđặt

TIẾT 27: LUYỆN TẬP VỀ CÂU HỎI I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

- Giấy khổ to viết sẵn lời giải BT1

- 3 tờ giấy khổ to viết sẵn 3 câu hỏi của BT3

- 3 tờ giấy trắng để HS làm BT4

+ Câu hỏi dùng để làm gì? Cho ví dụ

+ Em nhận biết câu hỏi nhờ những dấu

hiệu nào? Cho ví dụ

+ Cho ví dụ về một câu hỏi em dùng để tự

hỏi mình

 Bài mới:

Bài học trước, các em đã được biết thế

nào là câu hỏi, tác dụng của câu hỏi,

những dấu hiệu nhận biết câu hỏi Bài học

hôm nay giúp các em tiếp tục luyện tập về

câu hỏi, phân biệt câu hỏi với những câu

không phải là câu hỏi

Bài tập 1:

- GV phát phiếu riêng cho 3 HS

- GV nhận xét, chốt lại bằng cách dán

- HS trả lời

- HS nhận xét

- HS làm vào VBT - tự đặt câuhỏi cho bộ phận được in đậm

- HS phát biểu ý kiến Cả lớp

Giấy viết sẵn lời giải

Định dạng
Số trang	35
Dung lượng	257,5 KB