1. Lý do chọn đề tài: Hơn hai năm nay được sự quan tâm giúp đỡ của Nhà nước và các cấp chính quyền đoàn thể ở địa phương, Lạng Sơn đã đầu tư trên 140 tỉ đồng để xây dựng lớp học, nhà công vụ cho giáo viên, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, nhất là ở vùng cao, vùng đặc biệt khó khăn về địa hình và giao thông đi lại khó khăn cho học sinh. Song tới nay đã bộc lộ những bất cập cần phải tháo gỡ. Để giải quyết những khó khăn nảy sinh đối với giáo dục dân tộc, ngoài hững mô hình trường chuyên biệt được nhà nước quan tâm, nhiều địa phương đã tự xây dựng chương trình, kế hoạch học sinh nội trú bán trú dân nuôi để góp phần duy trì sĩ số và nâng cao chất lượng dạy học.
Trang 1Mở đầu
1 Lý do chọn đề tài:
Hơn hai năm nay đợc sự quan tâm giúp đỡ của Nhà nớc và các cấp chínhquyền đoàn thể ở địa phơng, Lạng Sơn đã đầu t trên 140 tỉ đồng để xâydựng lớp học, nhà công vụ cho giáo viên, góp phần nâng cao chất lợng đàotạo, nhất là ở vùng cao, vùng đặc biệt khó khăn về địa hình và giao thông đilại khó khăn cho học sinh Song tới nay đã bộc lộ những bất cập cần phảitháo gỡ Để giải quyết những khó khăn nảy sinh đối với giáo dục dân tộc,ngoài hững mô hình trờng chuyên biệt đợc nhà nớc quan tâm, nhiều địa ph-
ơng đã tự xây dựng chơng trình, kế hoạch học sinh nội trú bán trú dân nuôi
để góp phần duy trì sĩ số và nâng cao chất lợng dạy học
Học sinh nội trú, bán trú dân nuôi đợc hình thành ở các xã thuộc địa bàn
xa xôi, đi lại khó khăn, dân c tha thớt nhằm tạo diều kiện cho những họcsinh xa trờng đi học và hoàn thành cấp học Phát biêủ tại hội nghị GD Phóthủ tớng - Bộ trởng Nguyễn Thiện Nhân đã khẳng định “Đây là một cáchlàm rất sáng tạo của nhiều tỉnh và cần đợc nhân rộng và có sự quan tâm đầu
tr-1
Trang 2trú dân nuôi lại đợc gia đình của các em và nhân dân trong xã tin tởng nhhiện nay.
Đối với một xã vùng ba có một sự thiếu thốn mọi bề nh hiện nay, một xãnghèo, nhiều thôn , khe, bản ở xa trung tâm xã , dân trí còn thấp, giao thôngcha phát triển dẫn đến học nghỉ học và bỏ học nhiều, gây khó khăn choviệc mở lớp bổ túc và phát triển giáo dục nói chung và thực hiện phổ cậpgiáo dục trung học cơ sở nói riêng
Xuất phát từ thực tế đó nhà trờng đã thành lập các cơ sở nội trú dân nuôi
để huy động học sinh đến tuổi phải phổ cập (11 đến 18 tuổi) ở vùng sâu,vùng xa đến ở lớp tập trung, lớp bổ túc hoặc phổ thông Nhà trờng và uỷban nhân xã cấp và chuẩn bị mặt bằng cho các gia đình các em học sinh ở
xa xuống trọ học tại trờng nh vậy gia đình các em phải chuẩn bị vật liệu nhtranh, tre và cột để làm lán ở cho các em vào đầu năm học mới Nhờ đó từkhi tách trờng (năm 2000) cho đến nay số lợng học sinh ngày một đông, môhình bán trú dân nuôi đã đợc các bậc phụ huynh tin tởng và giao phó con
em mình theo học tại nhà trờng Nhà trờng cũng đã gây đợc một niềm tin ởng tuyệt đối với tất cả các bậc phụ huynh học sinh, với một đội ngũ giáoviên trẻ nhiệt tình và đầy trách nhiệm nhà trờng đã có một ban quản lý nộitrú, dù không có thù lao nhng tất cả mọi thành viên đều làm việc với tinhthần trách nhiệm cao
Đối với học sinh học bán trú, học sinh hàng tuần đến trờng mang theothực phẩm để đủ sử dụng đợc trong một tuần, cả tuần tại trờng có em họcsinh nếu hết thức ăn thì giữa tuần các em có thể về lấy thực phẩm và đợc sự
đồng ý của giáo viên quản lý nội trú các em có thể về hoặc gia đình có thểmang thực phẩm suống tiếp tế cho các em ở tại nội trú có thời gian ăn họcnhiều hơn
Hiện nay học sinh ở nội trú tại trờng chủ yếu là ở các lớp 6,7,8,9 Tổng
số học sinh ở nội trú dân nuôi cấp trung học cơ sở là 110 học sinh Mô hìnhnày không những đã dữ chân đợc học sinh mà còn thực sự góp phần đáng
kể vào việc nâng cao chất lợng học sinh ở các vùng khó khăn, vì thế chất ợng học sinh đợc nâng lên, học sinh có thời gian học và tự học ở trờngnhiều hơn, điều kiện học tập cũng nh sự quản lý của giáo viên quản lý nộitrú cho nên dẫn đến trí dục và đức dục hơn hẳn những học sinh không ở nộitrú Học sinh đợc tham gia các hoạt động tập thể nên mạnh dạn lên và năng
l-động hơn, điều này vô cùng đặc biệt ý nghĩa vì đây là điểm yếu của học
Trang 3sinh dân tộc thiểu số vùng sâu vùng sa vùng đặc biệt khó khăn Với môhình này Ban giám hiệu nhà trờng, giáo viên, cán bộ giáo viên quản lý họcsinh nội trú đã kịp thời phát hiện học sinh nghỉ học, bỏ học và có biện phápvận động học sinh đi học đầy đủ không nghỉ học tự ý nh những năm trớckhi cha có mô hình bán trú dân nuôi Hiệu trởng nhà trờng đã phân côngnhững giáo viên có kinh nghiệm phụ đạo học sinh có học lực yếu, kém ởkhu vực nội trú vào các buổi tối phân công giáo viên, đặc biệt là giáo viênchủ nhiệm quan tâm sâu sát giúp đỡ các em, đồng thời tăng cờng các hoạt
động giáo dục ngoài giờ Nhờ vậy đã đa các em tham gia tích cực vào họctập và duy trì sĩ số, giảm tỉ lệ học sinh bỏ học, nâng cao chất lợng học tập
và phổ cập giáo dục trung học cơ sở
Có một thực tế là hiện nay, các chính sách hỗ trợ đối với học sinh bántrú, nội trú dân nuôi vẫn cha đợc quan tâm đúng mức, phụ huynh phải tự
đóng góp và cùng nhau chuẩn bị vật liệu làm lán, làm nhà ở tạm bợ cho họcsinh nội trú và gia đình tự chuẩn bị lơng thực cho các em Với những lý do
trên chúng tôi thấy thực sự cần thiết phải tập trung nghiên cứu đề tài Biện pháp quản lý học sinh nội trú mô hình bán trú dân nuôi trờng THCS xã Thiện Hoà, huyện Bình Gia, tỉnh Lạng Sơn với mong muốn chất lợng
dạy và học theo mô hình bán trú dân nuôi của nhà trờng ngày càng mộtphát triển
2 Mục đích nghiên cứu:
Qua nghiên cứu lý luận và thực tiễn đề xuất một số biện pháp quản lýhọc sinh nội trú bán trú dân nuôi của trờng THCS xã Thiện Hoà, HuyệnBình Gia, Tỉnh Lạng Sơn để góp phần nâng cao cách quản lý và nâng caochất lợng Giáo dục của nhà trờng
3 Nhiệm vụ nghiên cứu:
- Hệ thống hoá cơ sở lý luận của vấn đề quản lý học sinh nội trú bántrú dân nuôi
- Khảo sát phân tích, đánh giá thực trạng họp sinh ở nội trú trờngTHCS xã Thiện Hoà, Huyện Bình Gia, Tỉnh Lạng Sơn
- Đề xuất một số biện pháp quản lý học sinh học sinh nội trú bán trúdân nuôi của xã Thiện Hoà nhằm nâng cao chất lợng Giáo dục và Đào tạo
và chống học sinh bỏ học, duy trì đợc công tác phổ cập GD THCS
4 Khách thể và đối tợng nghiên cứu:
1 Khách thể nghiên cứu:
3
Trang 4Công tác quản lý học sinh nội trú bán trú dân nuôi trờng THCS xãThiện Hoà, Huyện Bình Gia, Tỉnh Lạng Sơn.
2 Đối tợng nghiên cứu
Một số biện pháp có hiệu quả trong việc quản lý 110 học sinh nội trúbán trú dân nuôi của trờng THCS xã Thiện Hoà
5 Phạm vi và giới hạn nghiên cứu:
- Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng số học sinh nội trú trong bốnnăm gần đây từ năm 2004 - 2008
- Có nhiều biện pháp quản lý học sinh nội trú bán trú dân nuôi, chúngtôi chỉ đề cập đến một số biện pháp mang tính khả thi nhất để phân tíchtrong đề tài
6 ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài:
1 ý nghĩa khoa học:
Bớc đầu hình thành cơ sở lý luận của việc quản lý giáo dục theo môhình bán trú dân nuôi, tạo tiền đề cho những nghiên cứu tiếp theo nhằmgiúp cho công tác quản lý ngày càng khoa học hơn
2 ý nghĩa thực tiễn :
Để góp phần ổn định và phát triển nâng cao chất lợng dạy- học của họcsinh nội trú và hiệu quả quản lý học sinh nội trú đáp ứng đợc yêu cầu củatoàn nghành Giáo dục đối với huyện Bình Gia nói chung và đối với xãThiện Hoà nói riêng
Chơng 1: Cơ sở lý luận về vấn đề quản lý học sinh nội trú tại trờng
THCS xã Thiện Hoà, Bình Gia, Lạng Sơn
Chơng 2: Thực trạng học sinh nội trú bán trú dân nuôi của trờng
THCS xã Thiện Hoà, Bình Gia, Lạng Sơn
Chơng 3: Một số biện pháp quản lý học sinh nội trú bán trú dân
nuôi trờng THCS xã Thiện Hoà, Huyện Bình Gia, Tỉnh Lạng Sơn
Trang 51.2 Quản lý là sự tác động có ý thức để chỉ huy điều khiển các quá
trình xã hội và hành vi hoạt động của con ngời nhằm đạt đến mục tiêu
đúng, ý chí của chủ thể quản lý và phù hợp với quy luật khách quan
1.3 Nội dung quản lý
Về nội dung chỉ đạo quản lý học sinh nội trú bán trú dân nuôi đề tài đề cập đến một số nội dung sau:
* Ngời giáo viên chủ nhiệm đối với quản lý học sinh nội trú bán trú
* Ngời hiệu trởng với vai trò là ngời phối kết hợp điều hành quản lý
học sinh nội trú bán trú dân nuôi một cách có hiệu quả nhất
2 Tình hình chung về vấn đề quản lý học sinh nội trú bán trú dân nuôi ở nhà trờng THCS Thực hiện mô hình Bán trú dân nuôi theo “ ”
Quyết định 112 của Chính phủ.
Giáo dục bán trú dân nuôi ở Huyện Bình Gia, không phải là mới, có
từ khá lâu nhng chủ yếu là tự phát cho nên cha có quy mô phát triển vàcách quản lý cha khoa học, bên cạnh đấy những đặc điểm kinh tế, xãhội, phong tục tập quán cùng nhận thức của các cấp chính quyền, nhândân, mà nó trở nên “ đặc dụng” trớc hết với một vùng cao, vùng sâu,vùng khó khăn nh là xã Thiện Hoà Là một xã nghèo, xã thuộc chơngtrình 135, xã có 10 thôn bản và có 03 thôn ngời Dao hơn 40% số gia
đình thuộc diện hộ nghèo với những đặc điểm đó thì giáo dục muốnduy trì và phát triển, chỉ có thể bằng phơng thức bán trú, bán trú dânnuôi Phơng thức đó có thể coi nh là “Bí quyết” của Giáo dục Huyện
5
Trang 6Bình Gia nói chung và Xã Thiện Hoà nói riêng Để có thể nuôi dạy vànâng cao chất lợng giáo dục của nhà trờng, duy trì sĩ số, giữ vững phổcập của xã, đối với các em học sinh ở nơi quá xa trờng, đối với nhữngthôn ngời Dao (Thôn Lân Luông, Khuổi Nà, Cặm Tắm ) cách xa trungtâm hơn 10 km đờng xá đi lại khó khăn, điều kiện kinh tế xã hội cònnhiều hạn chế Điểm đáng lu ý nhất với học sinh xã Thiện Hoà là tínhchuyên cần đi học hơn 10 km và vợt qua bao nhiêu xa xôi khó khăn
nh vậy nhng với tinh thần hiếu học các em vẫn cố gắng đến trờng nhngvới hoàn cảnh gia đình khó khăn trong các vụ giáp hạt thì gia đình các
em lấy đâu lơng thực mà cung cấp các em xuống trọ học tại nhà trờng,cho nên tỉ lệ học sinh nghỉ và bỏ học vẫn sảy ra, tuy nhiên nhà trờng,Ban giám hiệu cùng với Ban quản lý nội trú đã phân công các giáo viên
đến từng gia đình của học sinh bỏ học để vận động các em đến lớp tiếptục theo học
Cùng với sự chỉ đạo của các cấp, việc chỉ đạo quản lý học sinh nộitrú bán trú dân nuôi ở trờng THCS đã đợc Ban giám hiệu nhà trờng chú
ý, quan tâm Song hiệu quả của hoạt động quản lý cha cao, nhà trờngcha có kế hoạch chơng trình cụ thể cho từng năm học, từng thánghọc Một số giáo viên và phụ huynh học sinh cha chú ý, quan tâm
đúng mức đến hoạt động này, thậm chí còn xem nhẹ, bỏ qua, chỉ giaophó cho giáo viên quản lý nội trú của nhà trờng tự tổ chức điều khiểnhoạt động do đó những hoạt động quản lý này còn gặp rất nhiều khókhăn và lúng túng hoặc có chăng cũng chỉ là những hoạt động chiếu lệ,hình thức và chỉ đạo quản lý một cách máy móc dập khuôn chứ không
có sự sáng tạo Từ năm học 2004- 2005 đến nay hoạt động quản lý họcsinh nội trú đã đợc các cấp chỉ đạo sát sao hơn, cụ thể hơn nên hoạt
động này đã đi vào nền nếp và nhà trờng đã thực sự tạo đợc sân chơi bổích, cũng nh một môi trờng học tập cho các em đợc tốt hơn
Trang 7Xã Thiện Hoà - Bình Gia là một xã miền núi nằm ở phía tây huyện
Bình Gia, cách xa trung tâm huyện trên 40 km Dân số 3.450 ngời gồm haidân tộc Nùng và Dao Điều kiện kinh tế của xã còn gặp rất nhiều khó khăn
điều này ảnh hởng không ít đến chất lợng giáo dục, đặc biệt xã đã tạo điềukiện thuận lợi để nâng cao chất lợng giáo dục và quan tâm đến công tácquản lý học nội trú bán trú dân nuôi trọ học tại xung quanh nhà trờng gópphần đẩy mạnh, nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện của nhà trờng Vìvậy mà giáo dục của xã ngày một tiến lên và quy mô
2.1.2 Đặc điểm tình hình nhà trờng.
Trờng THCS xã Thiện Hoà nằm trên địa bàn huyện Bình Gia Nămhọc 2007- 2008 trờng có quy mô 12 lớp ( Trong đó có: 11 lớp phổthôngTHCS; 01 lớp Bổ túc THCS) Tổng số giáo viên là 22 và học sinh là
340 ( Trong đó có 314 học sinh phổ thông và 26 học sinh bổ túc) Phải đốimặt với một thực tế là chất lợng “ Đầu vào” của trờng thấp hơn so với mặtbằng chung của toàn huyện và tâm lý ỷ lại, trông chờ vào sự u tiên của Nhànớc ở một bộ phận học sinh và phụ huynh, nên ngay từ đầu năm học, chi
uỷ và Ban giám hiệu Trờng THCS Thiện Hoà đã quan tâm chỉ đạo giáoviên và học sinh thực hiện đồng bộ 5 mặt công tác là: Giáo dục t tởng, đạo
đức, tác phong; hoạt động dạy và học; lao động và hớng nghiệp, dạy nghề;
tổ chức nội trú và công tác Đảng, đoàn thể trong nhà trờng Nhà trờng sớm
7
Trang 8tổ chức học tập, quán triệt và triển khai đầy đủ các chỉ thị và văn bản chỉ
đạo của Bộ, Sở Giáo dục- Đào tạo về nhiệm vụ năm học và cuộc vận động
“ Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục”
Do tính chất nội trú, trờng đã tổ chức cho học sinh học tập điều lệ trờngphổ thông, nội quy của trờng, lớp; Ký cam kết thực hiện
“ 5 không ” Không hút thuốc, không nói tục, không nợ quán xá, không
đánh chửi nhau và không vi phạm vào các tệ nạn xã hội nh cờ bạc, rợu chè,
ma tuý; duy trì chế độ sinh hoạt lớp, sinh hoạt tập thể nội trú và giao bangiữa ban giám hiệu với giáo viên chủ nhiệm để nắm chắcvà uốn nắn tìnhhình đạo đức, học tập của học sinh Với các biện pháp trên, trong học kỳ I,cũng nh năm học vừa qua nhà trờng không có học sinh vi phạm tệ nạn xãhội, không có học sinh xếp loại đạo đức trung bình và yếu
Dạy và học là một trọng tâm hoạt động của nhà trờng Do vậy, Ban giámhiệu Trờng THCS Thiện Hoà chỉ đạo thực hiện nghiêm túc việc thực tập,thao giảng, rút kinh nghiệm giờ giảng; tổ chức các hội nghị chuyên đề về
đổi mới phơng pháp dạy học, phơng pháp tự bồi dỡng của giáo viên kết hợpvới tăng cờng sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn, công tác thi đua khen thởng
để nâng cao chất lợng giảng dạy Ban giám hiệu nhận thấy là 100% giáoviên của trờng đã thực hiện tốt quy chế chuyên môn và có hồ sơ chuyênmôn đợc xếp loại khá, tốt Trờng đã tổ chức dự giờ giáo viên đợc 280 tiết,thao giảng 4 giờ, tổ chức ngoại khoá 3 buổi; giáo viên đã có 7 sáng kiếnkinh nghiệm, tự làm 25 đồ dùng dạy học Ban giám hiệu nhà trờng chỉ đạoviệc dạy và học nghiêm túc theo chơng trình chính khoá; Quản lý chặt chẽgiờ tự học buổi chiều, buổi tối với sự giám sát của đội thanh niên tự quản vàban quản lý nội trú; tổ chức đăng ký thi đua đạt “ giờ học tốt, ngày học tốt,tuần học tốt” trong các chi đoàn và chi đội học sinh, “ giờ dạy tốt” trong chi
đoàn giáo viên Trờng thờng xuyên tổ chức các hoạt động khuyến khíchphong trào học tập qua các đợt thi đua hàng tuần , hàng tháng để khen th-ởng cho học sinh đạt điểm khá giỏi
Đối với trờng THCS xã Thiện Hoà có hơn 110 học sinh ở nội trú dânnuôi, việc quản lý, giáo dục học sinh phải đợc tiến hành thông qua các hoạt
động tập thể nh thể dục thể thao, văn hoá văn nghệ, tăng gia sản xuất đểcác em có điều kiện học tập, rèn luyện và phát triển nhân cách Hoạt độngnày của nhà trờng đã có đợc kết quả khả quan với việc thờng xuyên tổ chức
Trang 9đợc các phong trào văn hoá thể thao nh hội khoẻ Phù Đổng cấp huyện tổchức và đã đạt thành tích cao.
Đang cố gắng thoát khỏi căn bệnh thành tích, trong các hoạt độngchuyên môn, trờng đang hớng tới những giá trị thực chất Tâm sự của cáccán bộ, giáo viên, có ngời đã ví von; “ Bệnh thành tích” cũng nh một thứhàng hoá, có “cầu” tất yếu sẽ có “cung” Một khi các tiêu chí đánh giá cácchất lợng dạy và học chỉ căn cứ vào các giá trị ảo củathành tích thì khôngthể “điều trị” đợc căn bệnh trầm kha này Nếu các tiêu chí đánh giá đã đivào các nội dung thực chất, nếu các hành vi gian lận trong thi cử bị lên ánmạnh mẽ - nghĩa là khi xã hội không có cầu thứ ấy thì việc cung cũng sẽdần bị triệt tiêu
Tán đồng với suy nghĩ ấy Ban giám hiệu nhà trờng đang nỗ lực để có đợcnhững giá trị đích thực trong dạy và học; để trong tơng lai, những học sinhdan tộc ít ngời từ mái trờng này sẽ có những kiến thức thực chất để tiếp tụchọc vơn lên và trở về xây dựng bản làng, quê hơng địa phơng, xã hội ngàymột giàu đẹp, văn minh và phát triển
2.1.3 Đặc điểm tình hình về học sinh nội trú bán trú dân nuôi ở nhà trờng.
Trờng trung học cơ sở Thiện Hoà thuộc xã vùng 3 huyện Bình Gia,
do số học sinh có nhu cầu trọ học tại trờng ngày một tăng, trong khi đó nhàtrờng còn gặp rất nhiều khó khăn về điều kiện cơ sở vật chất nên không đápứng đợc nhu cầu đó Từ năm 2000, Ban Giám hiệu nhà trờng đã cùng vớicấp uỷ đảng ,chính quyền địa phơng xã vận động phụ huynh học sinh lo vậtliệu làm nơi ở cho các em ở quanh trờng Nhờ vậy, hàng loạt các căn lềubằng tranh, tre, nứa, lá đã đợc dựng xung quanh trờng
( năm học này có 110 học trọ tại 37 lều trại) Các gia đình tự lo gạo, lo rau,còn điện thì kéo nhờ t các hộ dân xung quanh với những gia đình có điềukiện, trong những căn lều đó, mọi sinh hoạt các em đều phải tự lo, hàngtuần, tháng hết gạo thì về nhà lấy, thức ăn chủ yếu chủ là muối và cá khô,ngoài ra còn có thêm ốc suối, rau rừng do các em tự kiếm Nhìn những cănlều tạm bợ, có mái lợp bằng những thanh tre bổ đôi không đủ cho các emmỗi khi trời ma xuống và chỗ ngồi học hàng ngày trên chiếc giờng đợcghép bằng mấy thanh tre, chúng tôi cảm thấy ái ngại với cơng vị là một nhàquản lý mà không giúp đợc gì cho các em chỉ biết động viên và khuyếnkhích các em Để quản lý học sinh tốt hơn, nhà trờng đã phân 3 giáo viên
9
Trang 10trẻ, khoẻ, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm, thơng mến học sinh để thờngxuyên kiểm tra tự của học sinh, tổ chức cho học tham gia vào các hoạt
động thể dục thể thao, văn nghệ sau các giờ học, nhắc nhở học sinh giữvững vệ sinh chung nơi ở Đến tháng 8 năm 2005, Thiện Hoà đợc côngnhận đạt phổ cập Giáo dục trung học cơ sở cho đến nay vẫn duy trì đạtchuẩn phổ cập
2.2 Thực trạng về việc quản lý học sinh nội trú trong nhà trờng năm
2004 - 2008.
Quản lý nội trú bán trú dân nuôi là quá trình quản lý hoạt động giáo dụctrong nhà trờng, là nhiệm vụ trọng tâm có ý nghĩa quyết định đến vấn đềnâng cao chất lợng dạy và học trong trờng, tránh tình trạng học sinh bỏ vàduy trì phổ cập Giáo dục THCS của nhà trờng
Thực trạng công tác quản lý học sinh nội trú dân nuôi tại trờng THCSThiện Hoà, huyện Bình Gia, tỉnh Lạng Sơn trong những năm qua đã gặpmột số thuận lợi và khó khăn sau đây:
* Thuận lợi:
Có đợc sự quan tâm chỉ đạo sát sao của Phòng Giáo dục và Đào tạohuyện, Đảng uỷ, chính quyền địa phơng tới sự nghiệp giáo dục trên địa bànxã nhà, nhân dân xã Thiện Hoà có tinh thần hiếu học, nhà trờng có một tậpthể giáo viên ở nội trú trẻ, đoàn kết, nhiệt tình, yêu nghề , mến trẻ
* Khó khăn:
Bên cạnh một số thuận lợi đã nêu ở trên, công tác quản lý học sinh nộitrú bán trú dân nuôi tại trờng THCS xã Thiện Hoà, huyện Bình Gia, tỉnhLạng Sơn còn gặp rất nhiều khó khăn, cụ thể là:
Thiện Hoà là một xã miền núi nằm ở phía tây của huyện Bình Gia, cách
xa trung tâm huyên trên 40km, gồm có hai dân tộc chủ yếu là Nùng và Dao,xã có 10 thôn bản trong đó có 3 thôn ngời dân tộc Dao Dân c không tậptrung, nhiều thôn bản xa trờng học, những thôn xa nhất cách trờng 14km,
điều kiện đi lại khó khăn nh thôn Lân Luông, Cặm Tắm, Khuổi Nà, ThạchLùng, Nà Tàn Từ tình hình trên trong các năm qua nhà trờng xuống bảncùng họp với dân để phổ biến chủ trơng đờng lối của Đảng, Nhà nớc vềphát triển giáo dục, Vận động cha mẹ học sinh tạo mọi điều kiện cho các
em đợc đến trờng học tập nhát là các thôn bản xa trờng học đi laị khó khăn Học sinh đa số là con em dân tộc thiểu số sống ở vùng khó khăn nên hạnchế về trình độ nhận thức và ít có điều kiện học tập cũng nh là vốn hiểu biết