Xây dựng mô hình cây xanh để giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ ở trường mầm non yên mỹ

 Sáng kiến kinh nghiệm xây dựng trường học thân thiện  Kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ mầm non  Một số biện pháp phòng chống dịch bệnh Đối với ngành giáo dục hiện nay việc đưa nội dung

sáng kiến kinh nghiệm Xây dựng mô hình cây xanh

ĐẶT VẤN ĐỀ

Sáng kiến kinh nghiệm Xây dựng mô hình cây xanh Đảng và nhà nước ta

trong những năm qua đã quan tâm chú trọng tới các vấn đề giáo dục, đào tạo

và giáo dục nâng cao nhận thức về môi trường và bảo vệ môi trường Trongthời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước hiện nay môi trường ngàycàng bị ô nhiễm, bị suy thoái gây ảnh hưởng lớn tới sự sống, sự tồn tại củamỗi con người và cộng đồng Vì vậy mỗi người trong cộng đồng phải có ýthức giữ gìn và bảo vệ môi trường đó là nhiệm vụ rất cấp bách và cần thiết

 Sáng kiến kinh nghiệm xây dựng trường học thân thiện

 Kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ mầm non

 Một số biện pháp phòng chống dịch bệnh

Đối với ngành giáo dục hiện nay việc đưa nội dung giáo dục bảo vệ môitrường vào các trường học là một trong những nhiệm vụ trọng tâm của ngànhgiáo dục Nhưng nội dung giáo dục bảo vệ môi trường phải đảm bảo tính giáodục toàn diện Trong đó đối với giáo dục mầm non cần cung cấp cho trẻ hiểubiết ban đầu về môi trường sống của con người nói chung và của bản thân nóiriêng, biết sống tích cực trong môi trường, nhằm phát triển lành mạnh về cơthể, tình cảm và trí tuệ

Trong những năm học qua bậc học mầm non đã có nhiều chủ trương và cáchoạt động nhằm đẩy mạnh công tác đưa giáo dục bảo vệ môi trường vào bậchọc như: xây dựng chương trình giáo dục giáo dục bảo vệ môi trường trongtrường mầm non; chương trình bồi dưỡng về giáo dục bảo vệ môi trường

cho giáo viên mầm non; biên soạn tài liệu tham khảo cho giáo viên mầmnon, giáo sinh và các bậc cha mẹ về thực hiện giáo dục bảo vệ môi trườngcho trẻ mầm non; tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên về kiến thức môi trường;triển khai lồng ghép nôi dung bảo vệ môi trường vào chương trình giáo dụcmầm non tại các cơ sở giáo dục mầm non trong cả nước.

Ở trường mầm non Yên Mỹ những năm học trước đã thực hiện việc giáo dụcbảo vệ môi trường cho trẻ thông qua việc lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệmôi trường vào các môn học Tuy nhiên kết quả đạt chưa cao Giáo viên giáodục bảo vệ môi trường cho trẻ chủ yếu còn mang tính tuỳ tiện, tự phát, thiếutính chủ định, tính tập trung, giáo viên giáo dục trẻ bảo vệ môi trường cònqua loa, đại khái, chưa chú ý tới việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ,chưa nghiên cứu một cách khoa học

Là một hiệu phó phụ trách về chuyên môn, bản thân tôi nhận thấy nhiệm vụcủa mình là cần phải bồi dưỡng cho giáo viên những kiến thức cần thiết đểgiáo viên hiểu được tầm quan trọng, ý nghĩa của việc giáo dục bảo vệ môitrường cho trẻ và cần phải nghiên cứu, thiết kế cải tạo sân chơi, xây dựng môhình cây xanh ở góc thiên tại các lớp và khu vườn trường để từ đó giáo viêntạo điều kiện cho trẻ quan sát học tập, giáo dục trẻ gần gũi, thân thiện vớimôi trường, tạo khung cảnh môi trường xanh- sạch – đẹp nhằm giáo dục bảo

vệ môi trường cho trẻ, góp phần thực hiện có hiệu quả phong trào “Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực” theo chỉ thị số 40 ngày

22/7/2008 của Bộ trưởng Bộ GD và ĐT Chính vì vậy tôi quyết định chọn đề

tài: “Xây dựng mô hình cây xanh để giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ ở trường mầm non Yên Mỹ”.

*Mục tiêu của đề tài:

– Nghiên cứu xây dựng mô hình cây xanh ở góc thiên nhiên của các lớp,góc vườn ở sân trường, cải tạo sân chơi tạo điều kiện cơ sở vật chất giúp giáoviên giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ, giúp trẻ cảm nhận và tri giác sâu sắc

về môi trường thiên nhiên Đồng thời tạo điều kiện cho trẻ được trải nghiệmqua các hoạt động quan sát, trồng và chăm sóc cây xanh, góp phần phát triểnthể chất, tinh thần và trí tuệ cho trẻ

*Đối tượng nghiên cứu:

– Một số giải pháp xây dựng mô hình cây xanh, cải tạo sân chơi để giáodục bảo vệ môi trường cho trẻ trong trường mầm non

GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

1.Cơ sở lý luận:

Việc trồng cây xanh ở góc thiên nhiên của lớp, ngoài hành lang, ở sântrường, góc vườn trong trường mầm non ngoài tác dụng xanh hóa môitrường, tạo bóng mát, tạo cảnh quan cho trường mầm non góp phần xây dựngmôi trường xanh – sạch – đẹp còn tạo điều kiện cho giáo viên có đầy đủ cơ sởvật chất và là phương tiện giúp giáo viên hướng dẫn, dạy trẻ giáo dục bảo vệmôi trường đạt kết quả cao Ngoài ra việc tạo môi trường cây xanh ở vườntrường còn là điều kiện, phương tiện quan trọng để tổ chức các hoạt độnggiáo dục cho trẻ, là nơi vui chơi của trẻ và tạo điều kiện cho trẻ được pháttriển về thể chất và tinh thần, trẻ được tự do vận động (chạy, nhảy…) và tìmhiểu thế giới thiên nhiên (cây cỏ và các con côn trùng), trẻ hiểu biết về sự đadạng của thế giới thực vật, về quá trình phát triển và nhu cầu sống của câyxanh, hình thành ở trẻ các kỹ năng trồng cây, chăm sóc cây xanh, ý thức bảo

vệ cây trồng và yêu thích công việc trồng cây Góp phần thực hiện chươngtrình giáo dục mầm non, tạo môi trường để thực hiện các nội dung về pháttriển thể lực, nhận thức, ngôn ngữ, cảm xúc, tình cảm, thẩm mĩ của trẻ

2 Cơ sở thực tiễn :

2.1 Đặc điểm tình hình chung của nhà trường.

Trường mầm non Yên Mỹ huyện Thanh trì nằm trên địa bàn ngoài đê vendọc sông Hồng Nhiều năm liền trường luôn đạt trường tiên tiến cấp huyện.Trường được cấp trên quan tâm đầu tư xây dựng ngôi trường mới khangtrang, rộng rãi, đẹp đẽ và thoáng mát Trường được công nhận là trườngchuẩn quốc gia Năm học 2008-2009 trường được thành phố công nhận

« trường học thân thiện – Học sinh tích cực»

Trường được sự chỉ đạo trực tiếp của phòng giáo dục đào tạo huyện ThanhTrì Trường đã đón nhận 367 cháu được phân vào 10 lớp Có 7 lớp mẫu giáovới 267cháu và có 3 lớp nhà trẻ với 100 cháu Trường mầm non Yên Mỹ cótổng diện tích là 5.480m2, được chia làm bốn khu chính: Khu văn phòng, khuphòng học của trẻ, khu vực vườn và khu vực sân chơi.

* Tổng số cán bộ giáo viên nhân viên là: 37 đồng chí

dựng trồng thảm cỏ xanh, một số bồn hoa, cây xanh bóng mát, cây cảnh vớidiện tích 800 m2 tạo khu vực sân vườn an toàn cho trẻ hoạt động.

– Phòng học các lớp rộng rãi và có hiên chơi phía sau lớp rộng 20 m2, cómảnh đất ở vườn trường

– Ban giám hiệu đoàn kết, nhiệt tình, năng động, sáng tạo

– Đội ngũ giáo viên trẻ khoẻ, có lòng yêu nghề, mến trẻ và ham học hỏi, luôn

tự bồi dưỡng chuyên môn cho bản thân

– Trường được Đảng uỷ, HĐND, UBND xã luôn quan tâm, động viên cácphong trào của nhà trường và được hội cha mẹ học sinh nhiệt tình ủng hộ, tạođiều kiện cho giáo viên thực hiện tốt công tác giảng dạy

2.3 Khó khăn:

– Giáo viên chưa chú ý tới việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ, chưahiểu hết ý nghĩa, mục đích của việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ

– Trình độ của giáo viên tuy đã đạt chuẩn và trên chuẩn nhưng còn hạn chế

về chuyên môn đặc biệt là kiến thức về việc giáo dục bảo vệ môi trường chotrẻ

– Giáo viên chưa biết tận dụng các nguyên vật liệu phế thải để trồng câyxanh

– Các lớp đã có hiên chơi rộng rãi, có mảnh vườn là khu đất rộng nhưng giáo

viên chưa chú ý tới việc nghiên cứu, sắp xếp, bố trí trồng cây xanh cây cảnh

để tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ hoạt động

– Sân chơi ở khu vực gần lớp học là sân gạch chưa có cây xanh, cây cảnh nên

chưa tạo được khung cảnh sư phạm trong nhà trường

– Phụ huynh học sinh đa số làm nông nghiệp nên nhận thức về việc giáo dục

bảo vệ môi trường còn hạn chế

*Đứng trước những khó khăn và thuận lợi như trên, Tôi đã suy nghĩ và đề ra

một số biện pháp sau:

3 Các biện pháp :

3.1 Biện pháp 1: Khảo sát đồ dùng dụng cụ ở góc thiên các lớp và lập kế

hoạch chỉ đạo giáo viên thiết kế xây dựng mô hình cây xanh.

Để có được mô hình cây xanh tạo môi trường xanh sạch đẹp nhằm giáo dục

bảo vệ môi trường cho trẻ đạt kết quả tốt nhất Chính vì vậy ngay từ đầu năm

học tôi đã tiến hành khảo sát đồ dùng, dụng cụ trồng và chăm sóc cây ở góc

thiên các lớp như sau:

Xô chậu nhựa hỏng

Ca cốc bát nhựa Thùng sơn

Chai lọ các loại

B1 3 cái 2 cái 1 cái 5 cốc, 2 bát 0 2 cái

*Với số lượng khảo sát như trên tôi thấy đồ dùng dụng cụ để trồng và chăm

sóc cây còn thiếu nhiều Do đó tôi đã nghiên cứu xây dựng kế hoạch để chỉ

đạo giáo viên thực hiện, cụ thể như sau:

– Tháng 8, 9 năm 2009: Chỉ đạo các lớp bổ sung, tìm kiếm nguyên vật liệu

phế thải: Hộp xốp, thùng sơn, chai lọ,…

– Tháng 10, 11 năm 2009: Chỉ đạo giáo viên xây dựng góc thiên nhiên làm

điểm theo khối: Lớp A1(Mẫu giáo lớn), lớp B3 (mẫu giáo nhỡ), lớp C1(mẫu

giáo bé), lớp D1 (nhà trẻ 24-36 tháng) chỉ đạo giáo viên sưu tầm hạt giống,

cây non, cây xanh các loại, đổ đất vào đồ dùng để trồng cây, gieo hạt và

chăm sóc cây

– Tháng 12 năm 2009 : Tổ chức kiến tập cho giáo viên tham quan, kiến tập

làm điểm tại góp thiên nhiên lớp A1, B3,C1,D1

– Tháng 1 năm 2010: Chỉ đạo giáo viên các lớp khác tiếp tục xây dựng gócthiên nhiên tại lớp và bồi dưỡng giáo viên về nội dung, hình thức giáo dụcbảo vệ môi trường cho trẻ

– Tháng 2,3 năm 2010: Chỉ đạo giáo viên cho trẻ trải nghiệm, hoạt động vớicây trồng môi trường cây xanh

– Tháng 4, 5 năm 2010: Kiểm tra đánh giá, rút kinh nghiệm

*Kết quả:

– BGH chỉ đạo, phân công công việc cho giáo viên cụ thể, kịp thời

– Kế hoạch đi sâu, đi sát với thực tế nên khi chỉ đạo giáo viên thực hiện côngviệc nhanh gọn, nghiêm túc

3.2 Biện pháp 2: Huy động mọi nguồn lực để xây dựng mô hình cây xanh và cải tạo sân vườn.

Việc xây dựng mô hình cây xanh để giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ ởtrường mầm non đòi hỏi phải được sự quan tâm, chú ý của Ban giám hiệu,đội ngũ giáo viên trong nhà trường Để có môi trường xanh – sạch – đẹp vàmang tính giáo dục đòi hỏi phải có thời gian, kinh phí và công sức của conngười, đặc biệt là cần có sự tâm huyết của Ban giám hiệu và đội ngũ cán bộ,giáo viên trong trường

Dựa vào việc khảo sát như trên, tôi thấy cần phải bổ sung thêm một số đòdùng dụng cụ cần thiết cho việc xây dựng mô hình cây xanh tại các lớp

Chính vì vậy tôi đã đề xuất với đồng chí hiệu trưởng đầu tư kinh phí mua một

số cây xanh, xây cảnh, bổ sung cho các lớp một số chậu cảnh, dây thép, tre

gỗ …và mua sắm các dụng cụ trồng và chăm sóc cây

Bản thân tôi chỉ đạo giáo viên sưu tầm, tìm kiếm các nguyên vật liệu phế thảinhư: Thùng xốp, chai la vi , chai cô ca, chai dầu ăn, hộp sữa, cốc nhựa…đểtrồng cây và chăm sóc cây

Vận động phụ huynh đóng góp hạt giống, cây trồng có sẵn ở địaphương, các đồ dùng để trồng và chăm sóc cây ( có thể là các đồ dùng đã qua

sử dụng như thùng xốp, hộp nhựa, chai nhựa….)

Tuyên truyền, vận động các ban, ngành, đoàn thể ở địa phương hỗ trợkinh phí, cây trồng để phát triển và duy trì vườn cây của trường

*Kết quả:

– Giáo viên đã sưu tầm được các nguyên vật liệu như sau: 25 thùng xốp, 20chai dầu ăn các loại, 40 chai la vi, 35 chai cô ca, 50 cốc nhựa…Giáo viên vàphụ huynh học sinh đã tìm kiếm và đóng góp một số hạt giống các loại raunhư: hạt ngô, hạt lạc, hạt đậu xanh, hạt bí ngô, hạt thóc, hạt rau rền, rau cảicúc, cải ngọt, hạt mướp…

– UBND xã đã đầu tư cho trường 30 cây bóng mát để trồng vào khu vựcxung quanh vườn trường

– Nhà trường đã mua bổ sung cho mỗi lớp 10 chậu cảnh, một số cây xanh,cây cảnh, chậu cảnh trồng xung quanh sân trường, ngoài hành lang khu vực

lớp học của học sinh và khu làm việc của ban giám hiệu, mua 10 kg dây thép,một số dụng cụ trồng và chăm sóc cây xanh.

Một số dụng cụ trồng và chăm sóc cây

3.3 Biện pháp 3: Hướng dẫn gợi ý giáo viên lựa chọn, sắp xếp bố trí, thiết

kế khu vực trồng các loại cây tại góc thiên nhiên của lớp.

Việc lựa chọn cây xanh trồng trong góc thiên nhiên tại các lớp cần phảitính đến chủng loại cây và đặc điểm lứa tuổi của trẻ Các cây trồng trong gócthiên nhiên phải có nhiều màu sắc rực rỡ, cuốn hút và an toàn tuyệt đối vớitrẻ

Để mỗi lớp có một góc thiên nhiên đẹp, phù hợp với địa thế của lớp, bảnthân tôi đã đến từng lớp cùng với giáo viên nghiên cứu vị trí trồng cây, bố trísắp xếp đồ dùng để trồng cây và gợi ý, hướng dẫn giáo viên cách lựa chọncác loại cây, trồng cây gì, trồng ở khu vực nào cho hợp lý

Cụ thể: Với các lớp ở tầng 2 như các lớp nhà trẻ tôi gợi ý giáo viên trồng

các loại cây xanh, cây cảnh gần gũi với trẻ và có màu sắc rực rỡ như màu đỏcủa cây hoa hồng, hoa mào gà, cây huyết dụ, cây trạng nguyên, hoa đồngtiền, màu vàng của cây hoa cúc,…và một số cây xanh khác

Với 2 lớp mẫu giáo bé C1, C2 cũng ở tầng 2 và 2 lớp này chịu ảnh hưởng củaánh nắng mặt trời nhiều nhất tôi lại gợi ý, hướng dẫn giáo viên có cách thiết

kế khác sao cho phù hợp với lớp mình như: Trồng các loại cây chịu nắng tốt,trồng một số cây rau theo mùa được trồng từ hạt như: Hạt ngô, hạt lạc, hạtđậu…; các loại cây trồng từ lá như: Cây rau muống, các loại cây trồng từcành như: Cây rau ngót Ngoài ra còn thiết kế giàn cây bằng dây thép để

trồng cây leo giàn dễ trồng như cây Hoàng đế, cây su su… vừa để tạo môitrường vừa để che nắng cho trẻ.

Các lớp ở tầng 1 là lớp mẫu giáo nhỡ và mẫu giáo lớn các cháu lớn hơn đãbiết gieo hạt trồng cây vì vậy tôi lại gợi ý hướng dẫn giáo viên thiết kế, xâydựng mô hình trồng cây với nhiều hình thức, nội dung phong phú khác nhaunhư trồng các lọai cây xanh, cây cảnh có màu sắc sặc sỡ, lạ mắt Gợi ý chogiáo viên cách bố trí phân chia các loại cây theo chủng loại và theo khu vựcnhư: Các loại cây leo giàn, các loại cây cảnh, các loại cây rau, các loại câyhoa, các loại cây lá có màu sắc rực rỡ…

Khi các lớp đã bố trí, thiết kế xây dựng được các mô hình trồng cây rồi, tôichỉ đạo giáo viên trồng cây và gieo hạt vào các chậu cảnh mà nhà trường

bổ sung, vào thùng xốp, chai la vi, chai cô ca, chai dầu ăn, cốc, ca… mà giáoviên sưu tầm được

Với các lớp mẫu giáo tôi chỉ đạo giáo viên hướng dẫn trẻ cùng thamgia trồng cây, gieo hạt cùng cô giáo

3.4 Biện pháp 4: Hướng dẫn gợi ý giáo viên sắp xếp, bố trí xây dựng khu vục trồng cây theo mùa ở sân vườn.

Khu vực sân vườn của trường còn có một khoảng đất trống rất rộng Nếu bỏhoang cho cỏ dại mọc thì rất phí và khung cảnh môi trường lại không đượcđẹp mắt Vì vậy tôi đã chỉ đạo giáo viên cùng nghiên cứu, thiết kế mô hìnhtrồng các loại cây rau ngắn ngày theo mùa và gần gũi với trẻ tại địa phương

Tôi phân chia cho mỗi lớp 1 khu đất, giáo viên sẽ hót đất tạo thành từngluống nhỏ rồi lấy những viên gạch để lát vào các rãnh tạo thành đường đisạch sẽ cho cô và trẻ chăm sóc cây và hướng dẫn trẻ hoạt động Mỗi khối lớpchịu trách nhiệm gieo trồng một loại cây rau ngắn ngày theo mùa gần gũivới trẻ tại đại phương v à phải chọn lựa các giống cây khác nhau rồi viết têncho biển cây của lớp mình

Ví dụ: Khối mẫu giáo lớn: Chịu trách nhiệm trồng cây leo giàn và các loại

cây rau như cây cà chua, cây đậu xanh, rau mồng tơi, rau cải …

– Khối mẫu giáo nhỡ : Trồng cây rau lấy quả như cây cà pháo, cây cà chua,cây cà tím …

– Khối mẫu giáo bé: Trồng cây rau ăn lá như rau cải, rau muống, dọc mùng…

– Khối nhà trẻ: Trồng các loại cây lấy củ như Củ su hào, cây khoai lang, câykhoai sọ…

– Đoàn thanh niên: Chịu trách nhiệm trồng các loại rau gia giảm có mùithơm như: Cây húng láng, cây tía tô, cây kinh giới, cây mùi tàu, cây sả…

Khi các khối lớp đã có khu đất rồi, tôi chỉ đạo giáo viên trong khối, lớp tựtìm kiếm sưu tầm hạt giống, cây con để gieo trồng và phân công nhau cùngchăm sóc bảo vệ cho cây, cùng hướng dẫn trẻ hoạt động với luống rau củalớp mình.

từ những luống rau đó giáo viên đã cải thiện thêm bữa ăn hàng ngày

– Những buổi hoạt động ngoài trời và hoạt động ngoại khoá trẻ được trực tiếpquan sát cây, chăm sóc cây, theo dõi sự phát triển của cây tạo thêm niềmthích thú và phấn khởi cho trẻ

– Có khu vực trồng cây theo mùa tạo cho nhà trường có một môi trườngxanh- sạch- đẹp hơn

3.5 Biện pháp 5 Nghiên cứu thiết kế cải tạo sân chơi, làm tiểu cảnh tạo môi trường thân thiện.

Trường mầm non Yên Mỹ có 2 khu vực sân chơi Sân ngoài là thảm cỏ xanhvới nhiều cây xanh, cây cảnh tạo môi trường thân thiện và an toàn cho trẻ vui