Một số biện pháp huy động trẻ đến lớp mẫu giáo bé ở trường mầm non c thị trấn văn điển

Nhiều phụ huynh chưa nắm được tầm quan trọng của Giáo dục mầm non, việc huy động trẻ ra lớp còn gặp nhiều khó khăn, tỉ lệ huy động trẻ mẫu giáo bé đến lớp chưa đủ số lượng theo chỉ tiêu

M t s bi n pháp nh m huy n g tr ộ ố ệ ằ độ ẻ

n l p m u giáo

Một số biện pháp nhằm huy động trẻ đến lớp mẫu giáo Giáo dục mầm

non là bậc học đầu tiên, là mắt xích quan trọng trong hệ thống giáo dục quốc dân có nhiệm vụ đặt nền móng cơ sở hình thành và phát triển nhân cách con người mới Việt Nam đáp ứng yêu cầu của thời kỳ đổi mới, công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước và xu hướng phát triển của thời đại

Ngay từ Luật Giáo Dục năm 1998, chúng ta thấy Đảng và Nhà nước ta đã thực sự coi trọng Giáo dục mầm non, coi Giáo dục mầm non là nền móng then chốt chất lượng cho các bậc học tiếp theo Do vậy, từ Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX đã đề ra mục tiêu, chiến lược phát triển Giáo dục Mầm non

giai đoạn 2001 – 2020, mục tiêu được đặt ra đến năm 2020 là : “Xây dựng

hoàn chỉnh và phát triển bậc học Mầm non cho hầu hết trẻ em trong độ tuổi…” Nhận thức đúng đắn được vị trí của giáo dục mầm non trong chiến

lược phát triển con người sẽ giúp cho nền giáo dục nước ta phát triển theo kịp các nước tiên tiến trong khu vực và trên thế giới

Bậc học mầm non là bậc học đầu tiên cung cấp những kiến thức đơn giản cho trẻ em thông qua các hoạt động học và vui chơi Các môn ở trường mầm

non cũng chỉ là những môn học mang tính chất “Nhận biết” và “Làm

quen” với các hiện tượng tự nhiên và vấn đề xã hội Tuy nhiên nếu không có

những kiến thức được thông qua nhận biết và sự làm quen ban đầu ở trường mầm non thì trẻ vào học ở trường tiểu học sẽ rất khó khăn Các cháu như

những cây non mới được gieo trồng nếu không được chăm bón tốt thì cây non kia sẽ cằn cỗi, úa tàn Ở độ tuổi này cô dạy trẻ những kiến thức cơ bản như : Nói to, rõ ràng, đủ câu, nhận biết và gọi tên đồ vật – sự việc, vận động thô – tinh, hát, múa… Điều này thực sự quan trọng và mang lại lợi ích sau này cho trẻ ở những lớp mẫu giáo kế tiếp Vì vậy nếu trẻ được đến lớp học thì trẻ sẽ mạnh dạn tự tin hơn khi giao tiếp cùng cô, các bạn và mọi người xung quanh… Từ đó, để xây dựng nền nếp, thói quen và cách tổ chức thực hiện các hoạt động học tập trong ngày của trẻ tại trường mầm non.

Ngày nay cùng với sự phát triển chung của xã hội, mỗi gia đình đều có cuộc sống sung túc hơn Chính vì vậy trẻ em được hưởng sự chăm sóc đặc biệt của gia đình và toàn xã hội Thế nhưng một số gia đình vẫn còn xót con không

muốn cho con đi học vì “Không biết khi cho con đi học ở lớp mẫu giáo bé

con có được chăm sóc chu đáo bằng ở nhà, hay có bằng cho con đi gửi lớp

tư thục, ở nhà có ông bà trông sẽ yên tâm hơn….”.

Năm học 2014 – 2015 phòng giáo dục và đào tạo huyện Thanh Trì đã hướng

dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học : “Đảm bảo tỉ lệ huy động trẻ nhà trẻ và

mẫu giáo tăng từ 0,5 – 1%, phấn đấu tỉ lệ chung toàn Huyện đạt ít nhất 30% trẻ độ tuổi nhà trẻ và 98,5% trẻ độ tuổi mẫu giáo đến trường” Chính vì vậy

việc huy động trẻ đến trường là rất cần thiết

Thực tế trường mầm non C Thị Trấn Văn Điển là một trường mới được thành lập, có phòng học rộng rãi thoáng mát, được xây dụng thiết kế theo quy mô trường chuẩn quốc gia mức độ II Nhiều phụ huynh chưa nắm được tầm quan trọng của Giáo dục mầm non, việc huy động trẻ ra lớp còn gặp nhiều khó khăn, tỉ lệ huy động trẻ mẫu giáo bé đến lớp chưa đủ số lượng theo chỉ tiêu giao của Phòng giáo dục và đào tạo huyện Thanh Trì Tỉ lệ toàn trường chưa

cao so với mặt bằng chung của toàn huyện Là một giáo viên trực tiếp dạy lớp mẫu giáo bé tại trường mầm non C Thị Trấn Văn Điển, tôi luôn suy nghĩ công tác huy động số lượng là việc làm vô cùng quan trọng, trước hết nhằm duy trì và phát triển ngành học mầm non sau nữa là đào tạo những chủ nhân tương lai của đất nước Mà thực tế ở lớp tôi, số học sinh ra lớp vẫn còn ít, tổng số 15 trẻ Vì vậy tôi luôn băn khoăn trăn trở làm thế nào để huy động được số trẻ trong độ tuổi ra lớp được nhiều nhất Chính vì lí do trên mà tôi

chọn đề tài : “Một số biện pháp nhằm huy động trẻ đến lớp mẫu giáo bé ở

trường mầm non C Thị Trấn Văn Điển”

GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

1 CƠ SỞ LÝ LUẬN :

Trong những năm gần đây, nhiều nghiên cứu khoa học cho thấy : Sự tăng tốc trong quá trình phát triển thể lực của trẻ phụ thuộc vào mối liên quan chặt chẽ giữa dinh dưỡng và chăm sóc sức khoẻ còn việc hình thành các kỹ năng vận động thô, vận động tinh, sự khéo léo và phối hợp các giác quan phụ thuộc rất nhiều vào môi trường giáo dục cũng như quá trình tự rèn luyện của đứa trẻ có

sự định hướng của người lớn

Từ lọt lòng đến 1 tuổi : trẻ sơ sinh có những khả năng mới, có nhu cầu gắn bó, giao tiếp xúc cảm trực tiếp với người gần gũi (lúc này chủ yếu là những người thân : bà, bố, mẹ…)

Trẻ từ 1 – 3 tuổi : Kỹ thuật chụp cắt lớp hình ảnh não bằng bức xạ hạt positron cho phép khẳng định việc nuôi, dạy trẻ 3 năm đầu có tính quyết định đến sự phát triển của bộ não con người, thời kỳ trẻ chập chững biết đi đồng

thời là thời kỳ thám hiểm, đứa trẻ như “một nhà thực nghiệm”, “một nhà hoạt động thực tiễn”, thế giới đồ vật đã trở thành đối tượng nhận thức của trẻ, nảy sinh nhu cầu giao tiếp bằng ngôn ngữ, thời kỳ phát cảm ngôn ngữ, xuất hiện

“Cái tôi” đó là dấu hiệu khởi đầu của sự hình thành nhân cách, các yếu tố di truyền cung cấp các chất liệu “ thô” còn môi trường giáo dục sẽ tiếp tục đúc nặn tâm hồn và ý chí của đứa trẻ

Lứa tuổi mẫu giáo 3 – 6 tuổi : Vui chơi trở thành hoạt động chủ đạo đối với sự phát triển của trẻ, nhu cầu giao tiếp của trẻ đối với con người, đối với trẻ cùng lứa tuổi, đối với môi trường thiên nhiên và môi trường xã hội trở nên mạnh mẽ, trẻ có nguyện vọng mong muốn được tự lực, nhiều đứa trẻ đã bộc

lộ “cái tôi” một cách mạnh mẽ Bên cạnh kiểu tư duy trực quan hành động ở tuổi nhà trẻ đã xuất hiện kiểu tư duy trực quan hình tượng, sơ đồ, đó là tiền

đề phát triển tư duy logic cần thiết ở tuổi học đường sau này

Như vậy, nếu đứa trẻ chỉ sống trong gia đình thì phạm vi tiếp xúc với môi trường xung quanh, với con người rất hạn hẹp không đáp ứng được nhu cầu phát triển của trẻ mà chỉ có đưa trẻ đến trường mầm non, nơi có môi trường giáo dục theo hệ thống, mọi tác động giáo dục đều đúng lúc, phù hợp với độ tuổi thì mới giúp trẻ phát triển một cách toàn diện được Đó chính là

sự cần thiết phải cho trẻ trong độ tuổi Mầm non đến trường

1 CƠ SỞ THỰC TIỄN :

2 Đặc điểm chung :

Trường mầm non C Thị Trấn Văn Điển nằm ở giữa khu tập thể Yên Ngưu, là 01 trong 03 trường mầm non thuộc địa bàn Thị Trấn Văn Điển Trường có 10 lớp trong đó có 03 lớp mẫu giáo bé.

Nhà trường được sự quan tâm của Huyện ủy, hội đồng nhân dân, Ủy Ban Nhân Dân, Phòng Giáo Dục và Đào Tạo huyện Thanh Trì đã tạo điều kện tốt nhất về cơ sở vật chất khang trang cho nhà trường, sự động viên tinh thần, hỗ trợ cơ sở vật chất của Ủy Ban Nhân Dân thị Trấn Văn Điển và các bậc phụ huynh

Thời gian bàn giao muộn nên số trẻ ra lớp chưa cao Trường được bàn giao vào tháng 8 năm 2014 muộn so với kế hoạch nên việc chuẩn bị tổ chức các hoạt động cho năm học mới gặp khó khăn Thời gian tuyển sinh quá gấp, 100% trẻ tuyển sinh mới nên số trẻ ra lớp chưa cao, nhà trường phải có kế hoạch tuyển sinh liên tục trong năm học Năm học 2014 – 2015, nhà trường vinh dự được công nhận là trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ II

Đa số phụ huynh làm nghề công nhân, buôn bán Một số phụ huynh chưa thực sự hiểu được tầm quan trọng của việc cho trẻ tới trường, lớp mầm non Một số gia đình có ông bà ở nhà trông cháu nên thường xuyên cho con nghỉ học

Năm học 2014 – 2015, tôi được phân công dạy lớp mẫu giáo bé C1 với sĩ

số 15 trẻ Lớp có 3 cô với trình độ một cô có trình độ đại học, hai cô có trình

độ trung cấp sư phạm mầm non

2 Thuận lợi :

Trường được công nhận là trường đạt chuẩn quốc gia mức độ II năm học

2012 – 2013 với đội ngũ giáo viên nhiệt tình và đạt nhiều danh hiệu

Được sự quan tâm của các cấp, nhà trường đầu tư đầy đủ đồ dùng phục

vụ cho việc chăm sóc giáo dục trẻ

Cả 03 cô phụ trách lớp đều có tuổi đời trẻ, nhiệt tình tâm huyết với nghề Bản thân tôi đã tốt nghiệp đại học sư phạm, có nhiều năm công tác, nhiều năm kinh nghiệm dạy lớp mẫu giáo 3 tuổi

Phụ huynh rất nhiệt tình quan tâm tới việc học tập của các con

3 Khó khăn :

Trường mới thành lập một số trẻ trên địa bàn vẫn còn đi học ở các trường khác lân cận và trường tư thục nhiều Vì vậy, trẻ ra lớp chưa đông

Có nhiều trường tư thục đang mở trên địa bàn

Việc xây dựng cầu nối ở khu Quốc Bảo với Yên Ngưu chưa hoàn thiện nên việc phụ huynh cho con vào học còn chưa thuận lợi

Một số phụ huynh chưa nhận thức được tầm quan trọng phải đưa trẻ đến lớp mẫu giáo, vẫn nghĩ trẻ 3 tuổi có thể ở nhà với ông bà hoặc cho đi học ở các trường tư thục Một số gia đình có ông bà ở nhà trông cháu nên thường xuyên cho con nghỉ học Tỷ lệ chuyên cần của lớp chưa cao

III BIỆN PHÁP THỰC HIỆN :

1 Xây dựng kế hoạch thực hiện công tác huy động trẻ ra lớp :

Việc xây dựng kế hoạch thực hiện công tác huy động trẻ ra lớp có ý nghĩa rất quan trọng đối với nhà trường cũng như cá nhân mỗi giáo viên trong trường

Kế hoạch càng cụ thể bao nhiêu, càng tốt bấy nhiêu

* Cách thực hiện :

Kế hoạch huy động trẻ ra lớp được lập vào đầu năm học, bắt đầu từ tháng 8 Khi được phòng giáo dục chuyển nhân sự từ trường mầm non A Thị Trấn Văn Điển sang trường mầm non C Thị Trấn Văn Điển để xây dựng môi trường lớp học, tôi đã xác định xây dựng kế hoạch huy động trẻ ra lớp để đạt chỉ tiêu theo “Điều lệ trường mầm non” Vì đây là một ngôi trường hoàn toàn mới được thành lập, lớp học được thiết kế theo trường chuẩn mà trẻ ra lớp chưa cao nên việc thu hút trẻ đến lớp là điều rất cần thiết đối với Ban Giám Hiệu cũng như giáo viên trong trường

Trên cơ sở từ kế hoạch chung của nhà trường mà tôi đã rà soát, nắm chắc đối tượng cần huy động ra lớp để lên kế hoạch cụ thể Nắm được số lượng trẻ trong độ tuổi từ 3 đến 5 tuổi trong địa bàn phụ trách theo kết quả điều tra đã được nhà trường phân công

Xây dựng từng nội dung chính cụ thể, đưa ra phương pháp và biện pháp như thế nào ? Công tác phối hợp thực hiện ra sao ? Để vận động trẻ ra lớp đạt hiệu quả Sau khi lập kế hoạch xong, tôi trình kế hoạch lên cho hiệu trưởng nhà trường duyệt, bổ sung và hoàn thiện kế hoạch Tôi dựa vào phương pháp,

biện pháp đã tìm ra trong kế hoạch để vận dụng linh hoạt vào thực tế công tác

thực hiện của lớp phụ trách

Tôi đã xây dựng kế hoạch theo từng tháng cụ thể như sau :

STT Thời gian Nội dung công việc Biện pháp thực hiện

– Ổn định tổ chức đưa trẻ vào nền nếp

– Họp phụ huynh học sinh năm học

2014 – 2015

– Tổ chức Tết Trung Thu cho trẻ

– Trang trí môi trường lớp học đẹp, gây hứng thú

– Tổ chức các hoạt động đưa trẻ vào nền nếp ăn, ngủ, sinh hoạt

– Xây dựng nội dung họp phụ huynh đầu năm

– Rèn trẻ các tiết mục văn nghệ tham gia tết trung thu và tổ chức hội chợ quê nhằm thu hút trẻ ra lớp

– Vẽ tạo nhiều góc mở cho trẻ hoạt động, sử dụng sản phẩm của trẻ để trang trí lớp, tuyên truyền phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu…

– Tham mưu với Ban Giám Hiệu để huy động trẻ ra lớp.

– Phát biểu ý kiến với Ban Giám Hiệu kết hợp với các ban ngành trên địa bàn thông báo trên các thông tin đại chúng để huy động trẻ ra lớp

– Duy trì số trẻ ra lớp đã có Tiếp tục vận động trẻ ra lớp để đạt chỉ tiêu số trẻ ở lớp

– Gây hứng thú cho trẻ khi được đến lớp, tạo sự tin tưởng cho phụ huynh

– Tham gia tập luyện văn nghệ chuẩn bị lễ : “Đón bằng công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ II” và chuẩn bị hội diễn văn nghệ : “Mừng Đảng – Mừng xuân”

– Tổ chức tốt : “Ngày lễ noel” cho trẻ

– Tập luyện các tiết mục văn nghệ

để tham gia hội diễn, biểu diễn cho công chúng trong địa phương để phụ huynh biết và biết về thương hiệu của trường Từ đó, các bậc phụ huynh tự tuyên truyền và thích cho con đến học ở trường mầm non C Thị Trấn Văn Điển

– Rèn trẻ tập văn nghệ biểu trong ngày lễ noel Tạo sự phấn khởi, mạnh dạn hứng thú cho trẻ khi đến lớp

– Căn cứ vào kết quả khảo sát kết quả của trẻ, lên danh sách Họp phụ

– Chuẩn bị tốt công tác sơ kết học

kỳ I

huynh thông báo kết quả học tập ở lớp và sức khỏe của 100% trẻ tới từng phụ huynh

– Duy trì số trẻ đã có Tiếp tục nhận trẻ trong độ tuổi vào lớp học

– Họp sơ kết học kỳ I lên kế hoạch thu hút trẻ ra lớp

– Tuyên truyền phụ huynh cho con

ra lớp học

– Thông báo sĩ số trẻ trong lớp, các hoạt động của trẻ ở trường mầm non, thông báo để phụ huynh tuyên truyền cho nhau về kế hoạch huy động trẻ ra lớp trong các tháng tiếp theo của năm học

– Phối kết hợp với Ban Giám Hiệu

và đồng nghiệp trang trí trường, lớp

và tổ chức các tiết mục văn nghệ để

– Tham gia tổ chức lễ đón bằng công nhận trường chuẩn Quốc gia mức độ II dưới sự chỉ đạo của BGH nhà trường.

– Tham gia hội diễn văn nghệ

– Tuyên truyền động viên trẻ đi học đều thực hiện chương trình giáo dục trẻ 3 – 4 tuổi

– Khảo sát trẻ cuối năm học Thông báo cho phụ huynh biết kết quả khảo sát

– Trao đổi với phụ huynh về sự thay đổi của trẻ khi được đến lớp học Qua đó, phụ huynh sẽ nhiệt tình tuyên truyền về sự thay đổi của con khi được đến lớp

Tháng 5

– Chuẩn bị tổng kết năm học

– Tổng kết kết quả huy động trẻ ra lớp

– Rèn trẻ tập văn nghệ để biểu diễn trong ngày tổng kết năm học

– Phối hợp với ban giám hiệu tổng kết kết quả huy động trẻ ra lớp của một năm học

* Kết quả :

Nhờ việc xây dựng kế hoạch cụ thể từng công việc, từng biện pháp thực

hiện theo từng tháng, bản thân tôi chủ động thực hiện theo kế hoạch đã xây

dựng theo từng tháng Mỗi tháng số trẻ ra lớp đều tăng hơn so với đầu năm,

trẻ có ý thức học tập hơn, phụ huynh tin tưởng và nhiệt tình hơn trong việc

động viên trẻ đi học đều

2 Xây dựng môi trường thân thiện, tạo hứng thú cho trẻ đến trường :

Môi trường lớp học gồm môi trường bên trong và môi trường ngoài lớp học,

là nơi có các nguồn thông tin phong phú, khuyến khích tính độc lập và hoạt

động tích cực ở trẻ, giúp trẻ tìm tòi khám phá và phát hiện nhiều điều mới lạ

hấp dẫn trong cuộc sống Môi trường thân thiện có thẩm mỹ, phù hợp với chủ

đề sẽ gây hứng thú cho trẻ và bản thân giáo viên góp phần hình thành và nâng

cao mối quan hệ thân thiện, tự tin giữa giáo viên với trẻ và giữa trẻ với trẻ

* Cách thực hiện :

Trong năm học này tôi được phân công phụ trách lớp mẫu giáo bé và lớp tôi

được chọn là lớp điểm để thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học

thân thiện, học sinh tích cực” Tôi đã suy nghĩ, tìm tòi và vận dụng khả năng

của mình để lên kế hoạch xây dựng môi trường lớp tôi thật sự thân thiện và

kích thích trẻ khiến phụ huynh cho con ra lớp học Nhận thức được điều đó tôi đã trao đổi và cùng thống nhất với giáo viên trong lớp về kế hoạch, biện pháp trang trí sắp xếp tạo môi trường, các góc hoạt động trong lớp phù hợp với diện tích lớp cũng như các đồ dùng đồ chơi trong lớp phù hợp với tâm sinh lý trẻ, có tính thẩm mỹ và tích cực đối với trẻ Để làm được điều đó tôi

đã tiến hành cụ thể như sau :

Sắp xếp gọn gàng ngăn nắp : Ngay từ đầu năm học chúng tôi đã thống nhất

và cùng có kế hoạch xây môi trường lớp học với màu sắc hài hoà nhẹ nhàng, các đồ dùng đồ chơi trong lớp vừa tầm với trẻ luôn gọn gàng ngăn nắp mà không xa cách, tạo cho trẻ một tâm thế vui vẻ và hứng thú tham gia các hoạt động trong lớp Sự thân thiện với môi trường trong lớp là phải tạo cho trẻ sự gần gũi Nếu bước vào một lớp học rất đẹp nhưng trẻ không thấy được sự gần gũi, không dám sờ mó vào bất kỳ thứ gì, hoặc không được xê dịch mọi thứ thì không thể tạo được môi trường tích cực và thân thiện với trẻ Không chỉ trang trí trong lớp học, tôi còn trang trí nhà vệ sinh là nơi rất cần thiết trong lớp học mầm non trong đó có hình ảnh bé trai, bé gái, có hình ảnh ở các mảng tường ngộ nghĩnh đáng yêu, hình ảnh các thao tác rửa tay đúng cách cho trẻ nhìn, trang trí cây xanh trong góc tường để tạo sự gần gũi thân thiện mỗi khi trẻ vào đó Nhà vệ sinh sắp xếp ngăn nắp loại bỏ bớt những đồ dùng không cần thiết, luôn khô thoáng và sạch sẽ

Để thu hút trẻ đi học đều, thường xuyên tôi tạo sự hứng thú cho trẻ bằng nhiều hình thức như : Tăng cường trang trí lớp với những hình ảnh ngộ nghĩnh, bắt mắt theo từng chủ đề nhằm thu hút trẻ ngay từ cái nhìn đầu tiên

Lớp học thân thiện là một lớp “đẹp”, nhưng lớp đẹp không phải là một lớp học bề thế Đẹp ở đây là cảnh quan thiên nhiên đẹp, hài hoà, thanh khiết, mang lại cho trẻ tâm trạng thoải mái khoan khoái, tươi vui khi đến trường, vào lớp Tôi tạo dấu ấn bằng màu xanh của lá, những sắc màu rực rỡ của hoa, không gian thoáng mát, sạch sẽ giúp cho trẻ học tập, rèn luyện, vui chơi thêm sảng khoái, hào hứng Tôi tạo màu xanh ở lớp học bằng cách : Trồng thêm chậu cây, chậu hoa, trang trí góc thiên nhiên hài hòa đẹp mắt, để mỗi ngày đến lớp, trẻ có cảm giác như mình đang vào công viên với một tâm trạng tuyệt vời Nhìn ở phương diện khoa học : cây cỏ, lá hoa được ví như lá phổi thanh lọc những khí chất độc hại cho cơ thể Ở góc độ đời sống tinh thần, màu xanh thiên nhiên có tác dụng giúp tâm hồn thư giãn, sảng khoái Tạo nên tình yêu thiên nhiên của trẻ Trẻ hào hứng đi học.

Tôi đã tạo ấn tượng tốt đẹp đối với trẻ ngay từ ngày đầu tiên đến trường Vì thế chuẩn bị tổ chức ngày khai giảng thật vui tạo tâm thế háo hức đối với trẻ bằng nhiều hình thức trang trí đẹp mắt Chuẩn bị cho năm học mới tôi trang trí lớp đẹp, phù hợp với trẻ Sắp xếp đồ dùng, đồ chơi gọn gàng đẹp mắt, vệ sinh trường lớp sạch sẽ, tạo cho trẻ sự thoải mái, thích thú, tạo ấn tượng tốt đối với các bậc phụ huynh

Xây dựng quy ước với trẻ về quy định trong lớp học và giao tiếp giữa trẻ với trẻ trong lớp : Việc rèn trẻ nền nếp của lớp cần được thực hiện ngay khi đón trẻ vào năm học mới Chúng tôi có kế hoạch xây dựng quy ước với trẻ cách lấy cất đồ dùng đồ chơi đúng nơi quy định, cô giáo dán các ký hiệu hình ảnh

đồ dùng đồ chơi ở từng góc chơi, khi trẻ lấy đồ dùng đồ chơi ở góc nào thì sẽ

cất đúng nơi có dán ký hiệu sẵn Hay là quy định với trẻ về cách giao tiếp khi chơi, không la hét quá to, không chạy nhảy xô đẩy nhau, có sự giao tiếp thân mật trong các vai chơi Các bạn nam cần nhường nhịn các bạn nữ, cùng tham gia vào các vai chơi vui vẻ, không tranh giành đồ chơi của nhau.

Cung cấp nguyên vật liệu và làm mới góc chơi : Việc làm mới các góc chơi trong lớp là việc không hề đơn giản bởi công việc của các cô giáo đã rất bận rộn, không có nhiều thời gian trống, cả ngày các cô đều phải tham gia các hoạt động với trẻ Chính vì vậy mà chúng tôi cùng vận động phụ huynh tham gia ủng hộ cho lớp, dán thông báo vận động phụ huynh ủng hộ đồ dùng đồ chơi theo các chủ đề trên lớp với từng chủ đề trong lớp học chúng tôi có sự thay đổi thường xuyên về đồ dùng đồ chơi trong góc, phụ huynh ủng hộ cho lớp các nguyên vật liệu đã qua sử dụng, các đồ chơi cũ để có nhiều đồ chơi

bổ sung vào các góc Có thể là đồ chơi cũ của trẻ trong lớp mang đến, có thể

là tranh ảnh cũ của gia đình giấy, lịch bìa để trang trí …Hình ảnh trong các góc chơi được thay đổi theo các chủ đề tạo cho trẻ sự thích thú với điều mới lạ

Trang trí môi trường bằng chính sản phẩm của trẻ : Với trẻ lớp tôi là lớp mẫu giáo bé tôi luôn tận dụng các sản phẩm của trẻ để trang trí vào các góc chơi trong lớp học

Ví dụ : Chủ đề : “Gia đình” tôi thực hiện : Ở trong lớp có các góc hoạt động

với nhiều đồ dùng đồ chơi về gia đình Trẻ được vẽ, tô màu, làm các đồ dùng cho các góc bằng các nguyên vật liệu bỏ đi như : xốp màu, vỏ sữa chua, các lon nước, cốc đựng bánh,…Thông qua các buổi chơi góc, trẻ được hoạt động

với chính sản phẩm của mình đã làm với thái độ rất thích thú, qua giao tiếp giữa vai chơi người mua người bán cũng giáo dục cho trẻ về thái độ ân cần niềm nở, tạo được mối quan hệ thân thiện khi chơi…Bên cạnh đó tôi còn trao đổi và vận động phụ huynh mang tranh ảnh về gia đình của bé đến lớp, cho trẻ cùng giao lưu và trò chuyện về những người thân trong gia đình mình, trẻ rất hứng thú khi được tham gia các hoạt động trò chuyện tìm hiểu về những người thân trong gia đình.

Tận dụng tối đa diện tích trong lớp học để trẻ được hoạt động : Với diện tích lớp khá rộng nhưng không có phòng ngăn cách, việc bày các giá đồ chơi trong lớp cũng chiếm diện tích lớn trong lớp, đôi khi trẻ chơi ở các góc khác nhau hay bị ảnh hưởng Tôi đã bố trí đan xen các góc động – tĩnh cũng như bày các giá đồ chơi từng góc sao cho lớp học trông thoáng hơn Trường tôi có hành lang sau rộng nên bố trí 2 góc chơi ra ngoài (góc âm nhạc, khám phá) để trẻ hoạt động không bị ảnh hưởng đến các góc chơi khác Phòng ngoài bố trí các góc sách, học tập để trẻ có không gian riêng, phù hợp khi hoạt động Bên ngoài lớp học ở góc thiên nhiên tôi đã vận động phụ huynh ủng hộ cho nhiều cây xanh với nhiều loại cây được lựa chọn đẹp, phù hợp, có màu sắc nổi bật cho trẻ quan sát tìm tòi những điều mới lạ Để góc thiên nhiên luôn xanh đẹp các cô cùng dạy trẻ các kỹ năng chăm bón cây, nhổ cỏ, tưới nước giáo dục trẻ biết yêu quý bảo vệ cây xanh và có thái độ thân thiện gần gũi với môi trường Qua đó trẻ cảm nhận đựơc vẻ đẹp của thiên nhiên, sự gần gũi giữa thiên nhiên và con người, hiểu được tác dụng của cây xanh làm đẹp cho lớp và có tác dụng làm môi trường xanh đẹp trong lành

Môi trường trong lớp và môi trường ngoài lớp được chúng tôi thay đổi thường xuyên theo tháng, theo giai đoạn, đồ dùng đồ chơi trong lớp luôn được vệ sinh sạch sẽ, loại bỏ những đồ dùng đồ chơi hỏng, đảm bảo an toàn

có tác dụng giáo dục phù hợp với từng chủ đề và có tính thẩm mỹ cao, hài hoà về màu sắc, hình dáng hấp dẫn giúp trẻ hứng thú và tiện lợi trong sử dụng Một điều quan trọng nữa là lớp học phải hợp lý trong cách sắp xếp các

đồ dùng đồ chơi, bố trí các vị trí thuận tiện cho trẻ hoạt động…

Luôn thay đổi đồ dùng, đồ chơi nhằm tạo cho trẻ sự hứng thú trong học tập cũng như trong vui chơi Nhu cầu về đồ chơi cho trẻ là thiết thực và vô tận, tuy chúng ta không có khả năng mua đồ chơi cho trẻ, nhưng chúng ta biết đáp ứng nhu cầu chơi với đồ chơi của trẻ bằng cách tự làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ từ những nguyên vật liệu thiên nhiên : cát, sỏi, lá cây, vỏ cây… từ phế thải như : vỏ đồ hộp, bao thuốc lá, hộp sữa, vải vụn, mút xốp…, chẳng hạn làm ghế đá bằng xốp, làm tàu hỏa, ô tô bằng những hộp sữa tươi… Tôi cho trẻ cùng làm với cô để phát triển tư duy, gây hứng thú đối với trẻ Tạo cho trẻ sự ham thích đi học, không thích ở nhà Đồng thời giáo dục trẻ biết tận dụng các nguyên vật liệu để làm đồ chơi Từ đó, giáo dục trẻ ý thức bảo

vệ môi trường Qua đó, phụ huynh thấy được sự cần thiết khi cho con đến lớp không những được cô giáo chăm sóc mà còn dạy trẻ rất nhiều điều Thấy được sự thay đổi của con khác xa khi ở nhà với ông, bà, bố mẹ…

Ngoài ra tôi và trẻ còn tham gia các hội thi của cô và cháu do nhà trường và phòng giáo dục – đào tạo tổ chức Tham gia hội diễn văn nghệ “Bé vui trung thu”, “Ngày lễ noel”, văn nghệ : “Đón trường chuẩn quốc gia mức độ II”