SKKN một số biện pháp phát huy hiệu quả công tác kiểm tra đối với hoạt động sư phạm của giáo viên mầm non hướng dương

Lí do chọn đề tài: Giáo dục mầm non hiện nay có rất nhiều đổi mới về chương trình cũng nhưphương pháp giảng dạy, qua kiểm tra người cán bộ quản lý nắm được tình hìnhthực hiện nhiệm vụ củ

BẢN TÓM TẮT ĐỀ TÀI

Tên đề tài: “Một số biện pháp phát huy hiệu quả công tác kiểm tra đối với hoạt động sư phạm của giáo viên Mầm non Hướng Dương”

Tác giả: Võ Thị Thu Thủy

Đơn vị công tác: Trường Mầm non Hướng Dương.

1 Lí do chọn đề tài:

Giáo dục mầm non hiện nay có rất nhiều đổi mới về chương trình cũng nhưphương pháp giảng dạy, qua kiểm tra người cán bộ quản lý nắm được tình hìnhthực hiện nhiệm vụ của giáo viên một cách chính xác để kịp thời phát hiện, uốnnắn những lệch lạc trong công tác chăm sóc giáo dục góp phần nâng cao chấtlượng chăm sóc giáo dục trong nhà trường Kiểm tra hoạt động sư phạm của giáoviên là việc làm giúp người cán bộ quản lý nắm được khả năng nhận thức, năng lựcchuyên môn của giáo viên

Thực tế tại đơn vị, công tác kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên được cán

bộ quản lý quan tâm nhưng chưa sâu sát và đôi khi mang tính hình thức, giáo viênchưa có ý thức cao trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ Chính vì vậy mà tôi chọn

đề tài: “Một số biện pháp phát huy hiệu quả công tác kiểm tra đối với hoạt động sư phạm của giáo viên Mầm non Hướng Dương”.

2 Đối tượng, phương pháp:

- Đối tượng: Một số biện pháp phát huy hiệu quả công tác kiểm tra đối với hoạtđộng sư phạm của giáo viên

- Phạm vi nghiên cứu: Giáo viên trường Mầm non Hướng Dương năm học 2014

- 2015

- Phương pháp nghiên cứu: đọc tài liệu, quan sát, đàm thoại, dự giờ, phân tíchtổng hợp lý thuyết, so sánh kết quả

3 Đề tài đưa ra kinh nghiệm mới:

- Xây dựng kế hoạch kiểm tra mang tính khoa học và tổ chức thực hiện theo kế

- Củng cố lực lượng tham gia hoạt động kiểm tra trong nhà trường

- Nâng cao ý thức trách nhiệm của mỗi thành viên tham gia công tác kiểm tra

- Nâng cao nhận thức của giáo viên

4 Hiệu quả áp dụng:

- Bản thân tích lũy được nhiều kinh nghiệm trong công tác quản lý, chỉ đạo

- Giáo viên nhận thức tầm quan trọng của công tác kiểm tra trong nhà trường

- Chất lượng chăm sóc giáo dục nhà trường ngày càng tiến bộ

5 Phạm vi áp dụng: Đề tài có thể triển khai cho các trường Mầm non, mẫu

giáo có cùng điều kiện

Huyện Dương Minh Châu, ngày 16 tháng 3 năm 2015

Ở trường mầm non, để các hoạt động giáo dục luôn diễn ra một cách có nềnếp thì người cán bộ quản lý luôn phải chú ý thực hiện tốt công tác kiểm tra cáchoạt động sư phạm Vì đây chính là một trong những chức năng cơ bản của côngtác quản lý Trong giáo dục mầm non hiện nay có rất nhiều đổi mới về chươngtrình cũng như phương pháp giảng dạy, qua kiểm tra người cán bộ quản lý mới

nắm được tình hình thực hiện nhiệm vụ của giáo viên một cách chính xác để kịpthời phát hiện, uốn nắn những lệch lạc trong quá trình tổ chức các hoạt động chotrẻ, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trong nhà trường Công tácnày đòi hỏi người cán bộ quản lý phải tổ chức được những mạng lưới kiểm tra chặtchẽ, đưa các hoạt động chăm sóc và giáo dục của nhà trường vào kỷ cương, nề nếp.Như vậy, để thực hiện tốt những yêu cầu của ngành giáo dục đề ra, trường Mầmnon, Mẫu giáo phải chú trọng công tác nâng cao chất lượng giáo dục từ khâu quản

lý chỉ đạo đến chất lượng chăm sóc giáo dục Công tác kiểm tra nếu được thực hiệnđều đặn và thường xuyên một cách chặt chẽ thì sẽ có tác dụng tăng cường hiệu quảcông tác quản lý, đồng thời đảm bảo cho các hoạt động trong trường mầm non thựchiện nghiêm túc và thống nhất Ngoài ra, việc kiểm tra hoạt động sư phạm của giáoviên khách quan, công bằng, chính xác còn góp phần quyết định cho yếu tố bềnvững về sự tiến bộ của nhà trường và là động lực của tinh thần xây dựng tập thểđoàn kết nội bộ trong trường mầm non

Thực tế tại đơn vị, công tác kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên đượccán bộ quản lý quan tâm nhưng chưa sâu sát, đôi lúc còn lơ lỏng trong kiểm tra.Hoạt động kiểm tra chuyên môn đôi khi mang tính hình thức dẫn đến một sốgiáo viên chưa có ý thức cao trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ Khi phát hiệnsửa chữa không kịp thời làm ảnh hưởng đến chất lượng chăm sóc giáo dục nhàtrường Để đảm bảo hoạt động chăm sóc giáo dục của nhà trường đạt kết quảcao, công tác kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên đi vào nề nếp của nhà

trường Tôi chọn đề tài: “Một số biện pháp phát huy hiệu quả công tác kiểm tra đối với hoạt động sư phạm của giáo viên Mầm non Hướng Dương” làm đề tài

nghiên cứu của mình

3 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:

- Đối tượng: Một số biện pháp phát huy hiệu quả công tác kiểm tra

- Lĩnh vực hoạt động: nội dung, hình thức tổ chức kiểm tra hoạt động sư phạmcủa giáo viên

4 PHẠM VI NGHIÊN CỨU:

Giáo viên trường Mầm non Hướng Dương năm học 2014 - 2015

5 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:

Thực hiện đề tài tôi sử dụng phối hợp các phương pháp nghiên cứu sau:

5.1 Phương pháp đọc tài liệu:

Đọc tài liệu là một phương pháp giúp tôi có thêm những thông tin mới cập nhật

kiến thức nhằm truyền tải đến giáo viên về những phương pháp đổi mới, nội dunggiáo dục trẻ Tài liệu tham khảo:

- Giáo trình Quản lý Giáo dục mầm non (Dành cho hệ Cao đẳng Sư phạm mầmnon) – Phạm Thị Châu – Nhà xuất bản giáo dục 2008

- Giáo trình Thanh tra giáo dục – Trường Đại học Sư phạm Hà Nội – Từ ĐứcVăn- Lưu Xuân Mới – Nhà xuất Sư Phạm 2010

- Điều lệ trường mầm non

- Cẩm nang nghiệp vụ quản lý Giáo dục mầm non – Nhà xuất bản Hà Nội 2009

- Tìm hiểu Luật giáo dục – Nhà xuất bản lao động 2007

- Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2014 - 2015 của Sở Giáo dục và Đàotạo Tây Ninh và của phòng Giáo dục và Đào tạo Dương Minh Châu.

- Thông tư 39/2013/TT-BGDĐT ngày 04 tháng 12 năm 2013 hướng dẫn vềthanh tra chuyên ngành trong lĩnh vực giáo dục

5.2 Phương pháp quan sát:

Quan sát các hoạt động hằng ngày của giáo viên giúp tôi thấy được công việcthực tế để đối chiếu với cơ sở lý luận Tôi quan sát các hoạt động chăm sóc và giáodục của giáo viên, hoạt động học tập, vui chơi, sinh hoạt của trẻ; quan sát hồ sơ củagiáo viên, hồ sơ của trẻ; quan sát môi trường giáo dục trong và ngoài lớp học… Từ

đó có cơ sở đánh giá và chỉ đạo, tư vấn, hướng dẫn cho giáo viên thực hiện

5.3 Phương pháp đàm thoại:

Trao đổi trực tiếp với giáo viên và trẻ bằng hệ thống câu hỏi phù hợp giúp chotôi nắm chính xác hơn về tình hình lớp, các hoạt động của giáo viên cũng nhưnhững kiến thức và kỹ năng, thói quen nề nếp của trẻ để tôi kịp thời nhắc nhở,hướng dẫn giáo viên thực hiện tốt hơn

5.4 Phương pháp dự giờ:

Qua dự giờ tôi nắm được tình hình hoạt động của giáo viên, dự giờ tiết dạy tôirút ra được nhiều kinh nghiệm Đồng thời, bản thân tôi thấy được những mặt cònhạn chế của giáo viên để tìm cách khắc phục cho phù hợp với chương trình Giáodục mầm non Bên cạnh đó, thấy được thái độ tiếp thu ý kiến của giáo viên để cóbiện pháp chỉ đạo phù hợp đối với từng giáo viên

5.5 Phương pháp phân tích, tổng hợp lý thuyết:

Phương pháp này tôi nghiên cứu sâu những văn bản, thông tư, hướng dẫn hoạtđộng kiểm tra trong ngành học mầm non Qua các thông tin quan sát được nhưtham dự các hoạt động của cô và trẻ, kiểm tra hồ sơ sổ sách, qua các số liệu, các

nội dung kế hoạch thực hiện trên hồ sơ sổ sách của cô của trẻ tập hợp được tôi phântích tổng hợp, đối chiếu với văn bản hướng dẫn, với thực tế để rút ra những nhậnxét chính xác trong quá trình kiểm tra, đánh giá của giáo viên.

5.6 Phương pháp so sánh kết quả:

Để thực hiện thành công ở phương pháp này, tôi đưa ra quá trình so sánh đầunăm và sau khi áp dụng đề tài để đối chiếu và rút ra những kinh nghiệm thực tếtrong việc thực hiện các giải pháp để nâng cao hiệu quả của công tác chỉ đạo giáoviên, tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên thực hiện tốt nhiệm vụ của mình trongquá trình chăm sóc giáo dục trẻ

6 GIẢ THUYẾT KHOA HỌC:

Công tác kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên trường Mầm non HướngDương được chú trọng, thực hiện một cách liên tục, thường xuyên và chính xáctrong các hoạt động chuyên môn của nhà trường sẽ góp phần nâng cao chất lượngchăm sóc giáo dục, đội ngũ giáo viên vững vàng về chuyên môn, có ý thức tráchnhiệm cao trong công tác Tuy nhiên, nếu công tác không được coi trọng và thựchiện sơ sài, đối phó, không nghiêm túc, thì trước hết ý thức trách nhiệm của giáoviên sẽ không cao, chất lượng chăm sóc giáo dục yếu kém, cán bộ quản lý nhàtrường sẽ khó khăn trong việc đầu tư chyên môn, bồi dưỡng chuyên môn xây dựngđoàn kết nội bộ

Để nâng cao hiệu quả chăm sóc giáo dục qua công tác kiểm tra hoạt động sưphạm của giáo viên Nếu đề tài nghiên cứu thành công và ứng dụng thực tế, thựchiện tốt những yêu cầu kiểm tra thì chất lượng giáo dục của nhà trường ngày càngnâng cao

II NỘI DUNG

1 Cơ sở lý luận:

Giáo dục mầm non có tầm quan trọng to lớn trong việc hình thành và pháttriển nhân cách cho trẻ Sự phát triển của trẻ em trong độ tuổi mầm non rất đặcbiệt, gia tốc tăng trưởng vô cùng lớn và đặt tiền đề cho sự phát triển toàn diệnnhân cách sau này của mỗi người Giáo dục mầm non là cấp học đầu tiên trong

hệ thống giáo dục quốc dân, đặt nền móng cho sự phát triển về thể chất, trí tuệ,tình cảm, thẩm mỹ của trẻ em, có ảnh hưởng lớn đến chất lượng của các cấp họcsau Trong đó yếu tố quan trọng quyết định chất lượng Giáo dục mầm non là độingũ giáo viên mầm non

Người giáo viên có sự tác động mạnh đến quá trình hình thành và phát triểnnhân cách của học sinh Để thực hiện tốt mục tiêu đào tạo của ngành học thìtrách nhiệm của nhà trường giữ vai trò chủ đạo quyết định đến sự thành công Vìvậy, người cán bộ quản lý cần phải hiểu đúng tầm quan trọng trong công tác xâydựng và nâng cao chất lượng của giáo viên qua mọi hoạt động để nâng cao chấtlượng nhà trường Trong đó, công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên củangười cán bộ quản lý là rất quan trọng, là đòn bẩy tác động đến ý thức hành vicủa mỗi con người, nâng cao tinh thần trách nhiệm, động viên thúc đẩy việc thựchiện nhiệm vụ của giáo viên, uốn nắn, sửa sai khuyết điểm và tuyên truyền kinhnghiệm khoa học tiên tiến đưa công tác chăm sóc giáo dục mầm non ngày càng

đi lên

Nghị quyết TW Đảng toàn quốc lần thứ VI có đoạn viết: " Kiểm tra là một chức năng chủ yếu của Đảng, là một khâu quan trọng của tổ chức thực hiện, đó cũng

là biện pháp có hiệu nghiệm để khắc phục bệnh quan liêu".

Trong giáo dục cũng vậy, kiểm tra là một hoạt động không thể thiếu trongquản lý hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Là một cán bộ quản lý muốn đánh giáđầy đủ chất lượng lâu dài giáo viên cần phải hiểu được tầm quan trọng củacông tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên Đây là việc làm giúp người cán

bộ quản lý nắm được khả năng nhận thức, năng lực chuyên môn của giáo viêntrong công tác chăm sóc giáo dục trẻ Đồng thời, qua kiểm tra người cán bộquản lý nắm bắt thực trạng đội ngũ giáo viên của trường, so sánh được kếttrước kiểm tra và sau kiểm tra giáo viên có tiến bộ ở mức độ nào Qua đó, cóhướng bồi dưỡng cho giáo viên nâng cao tay nghề, tư vấn biện pháp nâng caochất lượng hiệu quả hoạt động giảng dạy; đôn đốc việc tuân thủ chuyên môn;đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ của giáo viên nhằmxây dựng kỷ cương, nề nếp chuyên môn, giúp đỡ giáo viên phát huy tính sángtạo, chủ động trong công tác, kích thích sự cố gắng của giáo viên, tạo cơ sở để

sử dụng, bồi dưỡng, đãi ngộ giáo viên một cách hợp lý

- Được sự hỗ trợ của các cấp Uỷ, chính quyền địa phương về công tác tuyêntruyền và Ban đại diện cha mẹ học sinh trong việc hỗ trợ cơ sở vật chất

- Đội ngũ giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn về chuyên môn nghiệp vụ

- Trường trang bị tài liệu cho giáo viên tham khảo chuyên môn

* Khó khăn:

- Năng lực giáo viên chưa đều, đa số giáo viên lớn tuổi nên việc tiếp thu chươngtrình mới còn hạn chế, xử lý tình huống sư phạm chưa nhạy bén

- Bài soạn của giáo viên chưa sáng tạo, mục đích yêu cầu chưa xác định rõ, cònlẫn lộn giữa các hình thức tổ chức.

- Giáo viên chưa mạnh dạn và chưa phát huy được tính sáng tạo trong quá trìnhdạy học, chưa vận dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy

- Một vài giáo viên tinh thần trách nhiệm chưa cao, trong công tác chưa nắmchắt yêu cầu và phương pháp giảng dạy

- Do đặc thù của mầm non giáo viên dạy bán trú 2 buổi/ ngày, đi sớm về muộnhạn chế thời gian tham khảo tài liệu, làm đồ dùng dạy học

2.2 Thực trạng:

* Những mặt làm được:

- Nhà trường: Xây dựng kế hoạch kiểm tra tổ chức triển khai kế hoạch năm

học, kế hoạch chuyên môn kịp thời Thường xuyên quan tâm dự giờ, kiểm tra.Kiểm tra toàn diện giáo viên theo kế hoạch

- Nhận thức của giáo viên: Nhận thức được tầm quan trọng của công tác kiểm

tra, tham gia tích cực các phong trào, hội thi

* Những mặt hạn chế: Công tác kiểm tra chuyên môn của tổ chưa thường xuyên Đồ dùng dạy học tự làm của giáo viên phục vụ cho tiết dạy hằng ngày rất ít.

* Nguyên nhân: Giáo viên kiêm nhiệm tổ trưởng đứng lớp một mình nên ít có

thời gian dự giờ, kiểm tra đồng nghiệp

2.3 Sự cần thiết của đề tài:

Để thực hiện tốt việc phát huy hiệu quả công tác kiểm tra hoạt động sư phạmcủa giáo viên là một cán bộ quản lý, tôi hiểu được vai trò, vị trí và tầm quan trọngcủa mình cũng như tầm quan trọng của công tác kiểm tra đối với nhận thức củagiáo viên; phải tìm ra được những biện pháp, cách thức hướng dẫn giúp giáo viênnắm vững chuyên môn, sáng tạo theo phương pháp mới Qua đó, giáo viên vận

dụng hết kiến thức, kỹ năng của mình vào công tác giảng dạy, tham gia tích cực cácphong trào, nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục, xây dựng nội bộ đoàn kếttrong nhà trường Đưa công tác Giáo dục mầm non của đơn vị ngày càng phát triển.

3 Nội dung vấn đề:

3.1 Vấn đề đặt ra:

Để nghiên cứu “Một số biện pháp phát huy hiệu quả công tác kiểm tra đối vớihoạt động sư phạm của giáo viên Mầm non Hướng Dương” mang tính khả thi caongày càng có hiệu quả, tôi đưa ra một số biện pháp sau:

- Xây dựng kế hoạch kiểm tra mang tính khoa học và tổ chức thực hiện theo kếhoạch

- Củng cố lực lượng tham gia hoạt động kiểm tra trong nhà trường

- Nâng cao ý thức trách nhiệm của mỗi thành viên tham gia công tác kiểm tra

- Nâng cao nhận thức của giáo viên

3.2 Giải pháp thực hiện:

Để thực hiện thành công đề tài, tôi đưa ra các biện pháp sau:

3.2.1 Xây dựng kế hoạch kiểm tra mang tính khoa học và tổ chức thực hiện theo kế hoạch:

Ngay từ đầu năm học, Ban giám hiệu phối hợp xây dựng kế hoạch kiểm tratrong đơn vị Kế hoạch kiểm tra được thông qua liên tịch và hội đồng sư phạm đểgiáo viên nắm

3.2.1.1 Trong khi xây dựng kế hoạch Ban giám hiệu cần quan tâm đến các yếu tố:

Kế hoạch phải cụ thể, rõ ràng, khoa học

Phân lịch kiểm tra toàn diện giáo viên theo từng tháng trong năm học

Số lượng giáo viên kiểm tra trong tháng cần xen kẽ giữa các tổ và không dự liêntục đối với một giáo viên vì sẽ gây ức chế cho giáo viên.

Cần tránh kiểm tra vào những tuần lễ có sự kiện, lễ hội, lễ kỹ niệm và cao điểm

ôn thi, hội thi

Kế hoạch kiểm tra phải mang tính thường xuyên và lưu ý điều chỉnh kịp thờicho phù hợp với tình hình thực tiễn

3.2.1.2 Tổ chức thực hiện kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên theo kế hoạch:

* Kiểm tra toàn diện giáo viên:

Tôi kết hợp các thành viên trong Ban giám hiệu và các tổ trưởng chuyên môntiến hành dự các hoạt động học tập và các hoạt động khác của nhóm, lớp để đánhgiá (hoạt động đón trẻ, thể dục sáng, hoạt động góc, hoạt động ngoài trời, vệ sinh,nêu gương )

Kiểm tra toàn diện tiến hành dự mỗi giáo viên 02 hoạt động, ngoài ra quan sát cáchoạt động khác Sau khi dự giờ tôi tiến hành lập phiếu nhận xét tiết dạy, đồng thờigóp ý cho giáo viên để giáo viên kịp thời sửa chữa, uốn nắn những sai sót của giáoviên

Để đánh giá nề nếp hoạt động thường xuyên của giáo viên, việc thực hiện chế

độ bảo vệ chăm sóc sức khỏe, giáo dục trẻ tôi kiểm tra hồ sơ sổ sách của giáo viên:

kế hoạch giáo dục, kế hoạch cá nhân, sổ dự giờ và các loại sổ sách theo quy định vàkiểm tra hồ sơ trẻ

Đồng thời tôi kiểm tra, đánh giá việc bố trí, việc làm và sử dụng đồ dùng đồchơi và các thiết bị vệ sinh môi trường, cách sắp xếp tạo môi trường giáo dục trong

và ngoài lớp của giáo viên

Cuối cùng tôi họp các thành viên trong đoàn kiểm tra nhà trường trao đổi, thốngnhất ý kiến Trao đổi những nhận xét ưu điểm, khuyết điểm, động viên những mặtcần phát huy, chỉ ra cho giáo viên biết những thiếu sót về việc thực hiện nhiệm vụ,các quy chế, nhận xét tiết dạy, các hoạt động đã dự, hướng dẫn, uốn nắn tư vấn chogiáo viên hoàn thành nhiệm vụ tốt hơn và cuối cùng kết luận, xếp loại Hoàn thànhbiên bản kiểm tra.

* Kiểm tra kế hoạch công tác sư phạm của giáo viên

Kiểm tra kế hoạch công tác giúp tôi nắm được việc thực hiện nhiệm vụ củagiáo viên và mức độ tiếp thu kiến thức của trẻ Từ đó, đưa ra kế hoạch đầu tưchuyên môn và biện pháp giáo dục phù hợp tâm sinh lý của trẻ

Kế hoạch công tác sư phạm của giáo viên có 3 nội dung chính:

- Kế hoạch giảng dạy dựa theo chương trình khung Giáo dục mầm non

- Kế hoạch cá nhân

- Kế hoạch tự bồi dưỡng chuyên môn

Kế hoạch là mục tiêu chương trình hành động của giáo viên Kế hoạch làpháp lệnh lao động, giáo viên không được tự tiện thay đổi kế hoạch giảng dạycủa mình

Kiểm tra hồ sơ cá nhân: kiểm tra 100% giáo viên phụ trách nhóm, lớp (20/20giáo viên) Kế hoạch kiểm tra đầu năm học vào tháng 9, tôi kiểm tra việc xây dựng

kế hoạch của giáo viên xem nội dung, biện pháp và các chỉ tiêu giáo viên đưa ra cóphù hợp với tình hình trường, lớp chưa? Và vào các ngày cuối hàng tháng tôi tiếptục kiểm tra hồ sơ giáo viên để đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ của giáo viên.Trong đó có tất cả 15/15 lớp được kiểm tra và thực hiện đầy đủ hồ sơ theo quyđịnh, gồm các loại hồ sơ sau: sổ theo dõi trẻ, kế hoạch cá nhân, kế hoạch giáo dục,

sổ dự giờ, sổ nhật ký, sổ sức khỏe, hồ sơ của trẻ…

Thường vào đầu năm học tôi bàn với Hiệu trưởng tạo điều kiện cho giáo viênđược đi học tập kinh nghiệm, tham quan, thường xuyên hỗ trợ việc xây dựng kếhoạch và giám sát việc thực hiện chương trình Giáo dục mầm non Tổ chức rútkinh nghiệm thực hiện chương trình của trường, trao đổi trực tiếp với giáo viên vàthống nhất với phụ huynh để thống nhất một số quy định chung Lên kế hoạch kiểmtra đánh giá tay nghề giáo viên đầu năm nhằm nắm bắt tay nghề của từng giáo viên,cách tổ chức hoạt động cho trẻ của giáo viên Từ đó, có kế hoạch bồi dưỡng chotừng giáo viên, phát hiện những vướng mắc của giáo viên trong kế hoạch chăm sócgiáo dục, đề xuất những biện pháp thích hợp.

* Kiểm tra giờ dạy trên lớp và việc sử dụng đồ dùng tự làm của giáo viên:

Kiểm tra giờ dạy trên lớp là một hình thức nâng cao chuyên môn cho giáoviên hiệu quả nhất Cũng trong lần kiểm tra này, tôi còn tiến hành kiểm tra việc

tự làm và sử dụng đồ dùng, đồ chơi trong tổ chức hoạt động của giáo viên.Việc

dự giờ, kiểm tra phải được thực hiện thường xuyên, liên tục thì giáo viên mớiđược góp ý và tiết dạy ngày càng hoàn chỉnh hơn Trước khi kiểm tra tôi lên kếhoạch và báo trước cho giáo viên nắm tinh thần để chị em chuẩn bị chu đáo Khithấy giáo viên mình đã đi vào nề nếp tôi sẽ dự giờ kiểm tra đột xuất giáo viên đểnắm thêm về tình hình thực hiện nhiệm vụ của giáo viên hàng ngày như thế nào Kiểm tra, dự giờ trên lớp giúp tôi đánh giá chính xác tay nghề của giáo viênchuyên môn nghiệp vụ của đơn vị Từ đó, đưa ra các biện pháp thích hợp để ngàycàng nâng cao tay nghề của giáo viên, nâng cao hiệu quả và chất lượng giảng dạytrong nhà trường

Kiểm tra giờ dạy của giáo viên tiến hành ở 3 khâu:

- Chuẩn bị đồ dùng dạy học

- Dự giờ trên lớp: quan sát các hoạt động của cô và trẻ

- Kiểm tra nhận thức của trẻ

Giờ học chính là tấm gương phản ánh đời sống nhà trường Tôi không chỉ dựgiờ những giáo viên yếu kém mà phải dự giờ đồng đều tất cả giáo viên Việc kiểmtra làm cho kinh nghiệm làm và sử dụng đồ dùng, việc tổ chức hoạt động một cáchsáng tạo hiệu quả của các giáo viên giỏi trở thành tài sản chung của tập thể sưphạm

Có 4 hình thức dự giờ, kiểm tra trên lớp:

- Kiểm tra báo trước

- Kiểm tra không báo trước (Đột xuất)

- Kiểm tra các lớp song song

- Kiểm tra dự giờ theo chuyên đề

Ban giám hiệu dự giờ cho toàn năm học, trong đó kế hoạch dự giờ cụ thể từngtháng, tuần Từ đó, tôi bám sát vào kế hoạch để thực hiện, trong việc dự giờ thườngxuyên, tăng cường dự giờ đột xuất, để từ đó đánh giá chính xác tay nghề của giáoviên cũng như chất lượng giảng dạy trên lớp và biết được kiến thức kỹ năng trẻnắm được qua hoạt động

- Công tác kiểm tra, dự giờ trên lớp được tiến hành như sau:

Kiểm tra báo trước: hằng tháng tôi lên kế hoạch các lớp theo yêu cầu đã định, kếhoạch này đã bố trí theo chương trình Hiệu trưởng thông báo cho hội đồng và giáoviên được kiểm tra Sau khi kiểm tra xong có ghi nhận xét, đánh giá xếp loại vào sổtheo dõi và báo cho giáo viên biết thời gian phúc tra

Kiểm tra đột xuất:

- Báo trước 10 phút tiến hành dự

- Xem trước mục đích yêu cầu báo giảng, tổ chức lực lượng giáo viên cóchuyên môn vững vàng cùng đi dự

- Dự giờ trên lớp: Ghi lại toàn bộ diễn biến bài giảng, các hoạt động của cô

và trẻ, nhận xét việc chuẩn bị và sử dụng đồ dùng có phù hợp và khoa học không?

- Phân tích, so sánh

- Đánh giá

- Động viên, phê phán

- Kiến nghị

- Lưu hồ sơ và kiểm tra lại

Hằng tuần tôi phải xem trước kế hoạch giảng dạy của giáo viên trong tuầntới, giúp giáo viên nắm được mục đích yêu cầu, nội dung bài dạy phù hợp vớitrình độ nhận thức của trẻ, phát huy tính tích cực của trẻ, hoạt động sáng tạo thuhút trẻ khám phá, tìm tòi tiếp thu kiến thức mới Xem lại cấu trúc của từng tiếthọc, từng hoạt động giúp trẻ lĩnh hội kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo trên giờ học mộtcách tốt nhất

* Kiểm tra hoạt động sư phạm ngoài lớp:

Kiểm tra hoạt động sư phạm ngoài lớp của giáo viên được tiến hành thườngxuyên, giúp tôi đánh giá đúng chất lượng công tác chăm sóc giáo dục của giáo viên

và các hoạt động khác của nhà trường ngày càng đạt hiệu quả cao

Kiểm tra việc thực hiện các chuyên đề: Hoạt động chuyên đề là hoạt động cơbản, giúp giáo viên trực tiếp giảng dạy tháo gỡ được những khó khăn vướng mắctrong chuyên môn Qua các chuyên đề đã được tổ chức, tôi sẽ tiến hành kiểm traviệc thực hiện chuyên đề của giáo viên và đánh giá việc thực hiện của giáo viên đểkhắc phục kịp thời những tồn tại Việc kiểm tra chuyên đề được lên kế hoạch đầunăm, phân ra từng tháng cụ thể từng chuyên đề

Kiểm tra vệ sinh, trang trí lớp, làm đồ dùng dạy học phục vụ cho các tiết dạy, sửdụng và bảo quản tài sản lớp của giáo viên: việc kiểm tra vệ sinh, trang trí lớp, làm