CHIẾN DỊCH TRUYỀN THÔNG TĂNG CƯỜNG TĂNG CƯỜNG HIỂU BIẾT về CHỦ QUYỀN BIỂN đảo đất nước CHO SINH VIÊN hà nội PHỐI hợp THỰC HIỆN với bộ THÔNG TIN và TRUYỀN THÔNG VIỆT NAM

1.Đối tượng trực tiếp Đối tượng hướng tới là toàn bộ học sinh sinh viên tại các trường đại học đang sinh sống và học tập trên địa bàn thành phố Hà Nội, có độ tuổi từ 18 đến 22 Phân tích đối tượng A, Chỉ số nhân khẩu xã hội học • Độ tuổi từ 1822 là độ tuổi có chính chắn, trưởng thành, khả năng tiếp thu kiến thức tốt, có chính kiến riêng, nhiệt tình năng động • Sinh viên là những người có nhận thức và ý thức được bản thân, ham học hỏi tìm hiểu, và muốn khám phá

HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN

KHOA QUAN HỆ QUỐC TẾ

BÀI TẬP LỚN MÔN LÝ THUYẾT TRUYỀN THÔNG

CHIẾN DỊCH TRUYỀN THÔNG TĂNG CƯỜNG TĂNG CƯỜNG HIỂU BIẾT VỀ CHỦ QUYỀN BIỂN ĐẢO ĐẤT NƯỚC CHO SINH VIÊN HÀ NỘI PHỐI HỢP THỰC HIỆN VỚI BỘ THÔNG TIN VÀ

TRUYỀN THÔNG VIỆT NAM

GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN

TS Nguyễn Việt Nga

LỜI MỞ ĐẦU

“ Ôi Tổ Quốc ta yêu như máu thịt

Như mẹ như cha như vợ như chồng

Ôi Tổ Quốc nếu cần ta chết

Cho mỗi ngôi nhà ngọn núi con sông”

( Tố Hữu)

Dân tộc Việt Nam trải qua 4000 năm dựng nước và giữ nước, từ những thuở hồng hoang của lịch sử loài người, cha Lạc Long Quân và mẹ Âu cơ đã “năm mươi xuống biển, năm mươi lên non” khai sinh lập quốc Và từ đó bao đời, đất nước Việt Nam chúng ta đã được hình thành, phát triển với “ rừng vàng biển bạc” như ngày nay

Yếu tố vị trí địa lý tự nhiên thuận lợi, đặc biệt là nguồn tài nguyên biển, đảo

vô cùng phong phú, là điều kiện không thể tốt hơn để giúp chúng ta khai thác các tiềm năng về ngư nghiệp thương nghiệp, giao thông hàng hải Những điều kiện đó, chính là đòn bẩy giúp kinh tế phát triển, đưa Việt Nam vươn tầmkhu vực và thế giới

Hơn 3260km đường bờ biển trải dài suốt chiều dài của Tổ Quốc, hơn 4000 hòn đảo, 4 ngư trường và 2 quần đảo lớn Hoàng Sa, Trường Sa, đã cho thấy mức độ phong phú và tài nguyên biển đảo của nước ta như thế nào Khai thác

để phát triển kinh tế, đồng thời đảm bảo tốt công tác an ninh quốc phòng , giữ vững toàn vẹn lãnh thổ, đang là mối quan tâm và là chính sách ưu tiên hàng đầu của Đảng và Nhà nước ta trong công cuộc đổi mới và xây dựng đất nướcTrong giai đoạn hiện nay, cùng với sự phức tạp của các mối quan hệ quốc tế,xu thế toàn cầu hóa, đa phương hóa, xu thế chạy đua phát triển kinh tế thì vấn đề biển đảo lại đang là vấn đề nổi cộm và gây nhiều bất đồng giữa các nước Tranh chấp chấp lãnh hải, tranh chấp chủ quyền biển đảo để giành lấy nguồn tài nguyên, vị thế ảnh hưởng đang ngày càng trở nên nghiêm trọng, và

chuyển biến theo nhiều chiều hướng tiêu cực Chính vì thế, tăng cường công tác truyền thông về hiểu biết chủ quyền biển đảo của đất nước, đặc biệt là đối với giới trẻ là rất cần thiết, và cấp bách hơn bao giờ hết.

Thực tế cho thấy để làm tốt công tác truyền thông về chủ quyền biển đảo là điều hoàn toàn không dễ dàng và sẽ bắt gặp rất nhiều khó khăn Chúng ta nhận ra việc tăng cường truyền thông là điều hoàn toàn cần thiết Cụ thể ở đây

là việc nâng cao hiểu biết và nhận thức biển đảo, qua các cuộc thi và hội thảo Trong phạm vi nghiên cứu đề tài, kế hoạch truyền thông chi tiết này sẽ hướng đến đối tượng là sinh viên các trường đại học đang học tập và sinh sống trên địa bàn thành phố Hà Nội

( Ảnh 1: quần đảo Trường Sa Việt Nam)

Phần II: XÁC ĐỊNH VÀ PHÂN TÍCH ĐỐI TƯỢNG

1.Đối tượng trực tiếp

Đối tượng hướng tới là toàn bộ học sinh sinh viên tại các trường đại học đang sinh sống và học tập trên địa bàn thành phố Hà Nội, có độ tuổi từ 18 đến22

Phân tích đối tượng

A, Chỉ số nhân khẩu xã hội học

 Độ tuổi từ 18-22 là độ tuổi có chính chắn, trưởng thành, khả năng tiếp thu kiến thức tốt, có chính kiến riêng, nhiệt tình năng động

 Sinh viên là những người có nhận thức và ý thức được bản thân, ham học hỏi tìm hiểu, và muốn khám phá

 Nơi sinh sống : Thành Phố Hà Nội, đây là nơi tập trung dân cư đông đúc, trình độ dân trí cao, đời sống cao, phát triển, dễ tiếp thu với các phương tiện truyền thông kỹ thuật, dễ nắm bắt được các tin tức các sự kiện Sinh viên

luôn là người đi đầu về rất nhiều xu hướng, trào lưu, hay những phong trào mới

B, Thực trạng nhận thức, thái độ, hành vi trước khi thực hiện kế hoạch truyền thông

Thực trạng nhận thức : Đa số các sinh viên đã có những hiểu biết nhất định những thông tin về biển đảo Việt Nam Tuy nhiên, những hiểu biết này còn khá mập mờ, chưa sâu sát, và đôi khi có phần sai lệch, cho nên ít sinh viên nhận thức được tầm quan trọng của việc bảo vệ chủ quyền biển đảo Mặt khác đối với sinh viên không chuyên ngành thì việc tiếp cận tới những vấn đề

xã hội khác là không nhiều Vì thực tế, những vấn đề này, kiến thức trong nhà trường truyền tải còn ít, hoặc chưa đầy đủ

Nhu cầu: Sinh viên rất muốn biết thực tế, rất muốn tìm hiểu những vấn đề này, bởi đa phần họ là những người có hiểu biết, là những người gánh vác vậnmệnh đất nước sau này

Hành vi: Là những người yêu nước, được giáo dục từ lịch sử, từ truyền thống của cha ông ngàn xưa để lại, biết đấu tranh, có lòng tự tôn dân tộc khi chủ quyền lãnh thổ của dân tộc bị xâm hại

Thói quen, sở thích tiếp cận, sử dụng các phương tiện truyền thông

 Internet: Là hình thức tiếp cận chủ yếu, phổ biến và rộng rãi,tiếp cận bất kỳ thời gian nào trong ngày, quan tâm nhiều đến các trang mạng xã hội như Facebook, Yahoo, các tạp chí phục vụ giới trẻ, các diễn đàn của trường học, của các câu lạc bộ nhiều người tham gia, các trang phục vụ học tập.)

 Truyền hình: Tiếp cận ít, (chủ yếu là các khung giờ 12h-1h, 19h-22h)

 Các ấn phẩm báo in của giới trẻ,các ấn phẩm các tạp chí các thông tin

về biển đảo, các tờ báo chính thống

2.Đối tượng gián tiếp.

 Lãnh đạo, nhà nước phụ trách mảng thông tin về biển đảo

 Phụ huynh, bạn bè sinh viên.

 Người đứng đầu các tổ chức sinh viên,

 Thành đoàn Hà Nội

 Nhân viên, giảng viên các trường Đại học, Học Viên

Phần III: PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG

Trên cơ sở phân tích nội lực và ngoại lực, cơ quan chủ thể thực hiện kếhoạch truyền thông, trong đó có hai kế hoạch lớn bao gồm kế hoạch tổ chứccuộc thi thông qua website và hội thảo về chủ quyền biển đảo cho sinh viêntrên địa bàn thành phố Hà Nội Chúng ta cần vạch ra những điểm mạnh, điểmyếu, cơ hội cũng như thách thức, để có bước đi phù hợp, đúng định hướng vàmục tiêu kế hoạch đã đề ra

1.Đặc điểm về nội lực

1.1 Điểm mạnh

Bảo vệ lãnh thổ, lãnh hải chủ quyền biên giới lãnh thổ, hải đảo luôn được xác định là công tác trọng tâm, là chính sách và nội dung quan trọng hàng đầu củaĐảng và Nhà nước ta Đây được xem là sự kế tục những giá trị mà cha ông ta ngày xưa đã góp xương máu, công sức xây dựng Tổ Quốc, thể hiện sự tự tôn dân tộc và tinh thần dân tộc Việt Bên cạnh đó, Bảo vệ biên giới chủ quyền cũng là ưu tiên hàng đầu của Đảng và Nhà nước để giáo dục các thế hệ trẻ tiếpbước truyền thống cha ông

 Luật Biển Việt Nam, được Quốc Hội thông qua và ban hành vào ngày

21 tháng 06 năm 2012 Trước đó đã có những văn bản, những nghị định, quy định liên quan đến vấn đề Biển và Đảo Tuy nhiên khi luật Biển Việt Nam được ban hành, đây được xem là bước đi mới, đúng đắn, thể hiện sự quan tâm của Đảng và Nhà Nước

 Những căn cứ lịch sử, những cơ sở pháp lý mà hiện nay chúng ta đang

có trong tay Điều đó ngày càng khẳng định thêm chủ quyền đối với vấn đề Biển Đảo của đất nước ta Đặc biệt đối với hai quần đảo đang nằm trong diện tranh chấp với các nước khác là Hoàng Sa và Trường Sa

 Về mặt pháp lý quốc tế : Ta có Công ước quốc tế về luật Biển năm

1982 được ký kết với hơn 16 quốc gia quy định những vấn đề Biển, đảo và sử dụng nguồn tài nguyên Biển Đây là hiệp ước chung, tiến bộ, thể hiện sự công tâm, công bằng, chính xác và trách nhiệm của thế giới đối với các vấn đề biển đỏa Chúng ta hoàn toàn dựa vào cơ sở pháp lý này để khẳng định chủ quyền của chúng ta

 Đối với các nước trong khu vực châu Á, và khu vực Đông Nam Á, chúng ta có Tuyên Bố ứng xử của các bên về Biển Đông được các

nước ASEAN và Trung Quốc ký ngày 04-11-2002 tại Phnom

Penh, Campuchia nhân dịp Hội nghị thượng đỉnh ASEAN lần thứ 8 Đây là văn kiện chính trị đầu tiên mà ASEAN và Trung Quốc đạt được có liên quan đến vấn đề Biển Đông và được coi là bước đột phá trong quan hệ ASEAN-Trung Quốc về vấn đề Biển Đông

 Các phương tiện truyền thông hiện có:

 Đài truyền hình Việt Nam, Đài tiếng nói Việt Nam, Thông tấn xã ViệtNam

 Triển khai, cung cấp dịch vụ phát thanh, truyền hình qua mạng Internetcủa VTC

 Các kênh truyền hình về đối ngoại như VTV4

 Các kênh báo mạng như: Tạp chí quê hương điện tử, Vietnamnet,VnExpress, Dân trí,

 Nguồn tài chính sẵn có và có thể huy động:

 Chất lượng nguồn nhân lực và điều kiện làm việc:

 Nguồn nhân lực dồi dào, có trình độ chuyên môn, kinh nghiệm

 Phương tiện kỹ thuật làm việc đang trong từng bước hiện đại và đổimới, thuận lợi cho công việc

 đánh Khả năng chỉ đạo, giám sát thường xuyên:Hàng năm tổ chức cáchội thảo tổng kết, giá

 Thành lập cơ quan, bộ phận giám sát kiểm tra từng hoạt động để điềuchỉnh, thúc đẩy kịp thời

 Xây dựng cơ chế phản hồi, tiếp nhận ý kiến đóng góp

 Công khai các bản tổng kết, đánh giá chiến dịch, dự án, hoạt động hàngnăm

1.2Khó khăn

Công tác thông tin truyền thông về chủ quyền biển đảo cho sinh viên trên thực

tế còn gặp rất nhiều khó khăn và hạn chế

 Chưa có phương hướng và cách thức triển khai phù hợp

 Một số chương trình truyền thông còn mang tính chất tự phát

 Một số sinh viên chưa được tiếp cận với các thông tin về chủ quyềnbiển đảo

 Khả năng quản lý giám sát của của công tác truyền thông là không hiệuquả, và đạt kết quả thấp

 Chưa khai thách hết được những điều kiện sẵn có của sinh viên để phục

vụ cho mục đích truyền thông như sự nhiệt tình, năng động, lòng yêu nước,kiến thức…

 Nguồn chi phí hạn hẹp, thiếu các chương trình quy mô, hay là các cuộcthi các hội thảo tầm cỡ lớn

 Chưa có một kênh thông tin riêng biệt về việc xây dựng những thôngtin, hoặc những vấn đề xoay quanh biển đảo, các chương trình về biển đảo Đểcho sinh viên có thể dễ dàng tiếp cận và nắm bắt những thông tin trực tiếp,chính cống để dễ dàng am hiểu hơn.

 Thực tế cho thấy, đối với những sinh viên không chuyên ngành thì viếttiếp cận những kiến thức biển đảo, trong nhà trường là còn hạn chế, hiểu biếtít

 Đa số những chương trình truyền thông mang tính quốc gia này đềunhận được sự quan tâm hỗ trợ của Đảng và Nhà Nước, các cơ quan ban ngànhliên quan

 Đội ngũ những người làm công tác truyền thông này đa số là nhữngngười nhiệt tình năng động, nắm bắt được yếu tố tâm lý của sinh viên

Các phương tiện truyền thông đại chúng trong cộng đồng:

• Mạng Internet với các nhiều trang báo mạng, mạng xã hội như blog,facebook, twitter

• Các kênh truyền hình của đài truyền hình Việt Nam, Đài tiếng nói ViệtNam, Thông tấn xã Việt Nam

• Các văn bản, các nghị định, các quy định pháp lý của các cơ quan liênngành…

• Các chương trình truyền thông, các cuộc thi, hội thảo, chương trình vănnghệ về chủ quyền biển đảo

Thách thức

- Bên cạnh những cơ hội, những thuận lợi thì vẫn còn rất nhiều những khó khăn

thách thức đối với công tác truyền truyền, tăng cường hiểu biết cho sinh viên

về chủ quyền biển đảo Việt Nam

- Chưa có chương trình truyền thông nào cụ thể, quy mô và mang tầm cỡ lớn

cho sinh viên hiểu biết về chủ quyền biển đảo

- Tác động của các thế lực phản động,thì địch nhằm đưa sinh viên đi đến những

suy nghĩ theo chiều hướng lệch lạc, sai với sự thật

- Kinh phí hạn chế, phương tiện kỹ thuật phục vụ cho công tác truyền thông còn

thiếu, không được đảm bảo đầy đủ

- Tác động của các nguồn tin xấu của dư luận, Tác động của các nước trong

vùng tranh chấp lãnh thổ, lãnh hãi

- 2.3 Các giải pháp cho thực trạng

Nội lực Ngoại lực

Nội lực

1 Mở rộng và nângcao quy mô cũng nhưtính chất của dự án,chương trình truyềnthông

1 Tập trung nguồn tàichính, nguồn nhân lực vàvật lực, các kênh truyềnthông, các chương trìnhthành một thể thống nhất

lực

Cơ hội

2 Có sự phối hợpvới các cơ quan banngành tạo ra một sứcmạnh truyền thông đạthiệu quả cao hơn

3 Tăng cườngtruyền thông, đưa thôngtin ra bên ngoài thu hút

sự quan tâm chú ý củađối tượng tiếp cận Đồngthời, tăng cường các cơquan bảo về quyền lợichính đáng cho chươngtrình

2 Xây dựng một kênhtruyền thông riêng biệt vềchủ quyền biển đảo, dướidạng kênh truyền hình,website, tạp chí

3 Tăng cường kiếnthức cho sinh viên khôngchuyên ngành về chủquyền biển đảo

Thách

thức

1 Đa dạng hóa cácchương trình truyềnthông, tập trung vàonhững chương trìnhtruyền thông quy mô lớn

2 Phối kết hợpchương trình với các cơquan nhà nước, có đạidiện bảo trở

1 Tập trung chínhvào những hoạt động lớn,các hoạt động có mục đíchchủ động Không nên quátập trung vào các hoạtđộng nhỏ lẻ của chươngtrình

2 Phát huy tối đa sứcmạnh nội lực và ngoại lựcvào đúng từng mục tiêu,nhiệm vụ cho phù hợpnhất

Phần IV:XÂY DỰNG MỤC TIÊU VÀ CHỈ SỐ ĐÁNH GIÁ

2.Mục tiêu cụ thể

- Mục tiêu 1: Giúp các sinh viên Hà Nội nhận thức đúng vấn đề chủ quyền biển

đảo của dân tộc mình thông qua đó sinh viên Hà Nội sẽ ý thức được giá trị,tầm quan trọng của biển đảo Việt Nam

Chỉ số đánh giá

 Lượng sinh viên biết đến chiến dịch

 Những phản hồi và ý kiến về mục tiêu, thông điệp của sinh viên cũngnhư tầm ảnh hưởng của chiến dịch sau khi chiến dịch được hoàn thành

 Số lượng sinh viên tham gia chiến dịch(điều tra xã hội học)

 Nhận thức của sinh viên sau khi tham gia chiến dịch

-Mục tiêu 2: Nâng cao bản lĩnh, chính trị vững vàng cho sinh Viên

Hiện nay có rất nhiều luông thông tin phản động khác nhau, điều này làm cho

nhiều sinh viên có những luồng suy nghĩ không đúng về chủ quyền biển đảocủa nước ta, nhà nước ta Chiến dịch này sẽ giúp cho sinh viên tiếp cận những

thông tin chính thống, vững vàng trước tư tưởng phản động của các thế lực

thù địch, chống đối, phá hoại nhà nước Việt Nam

Chỉ số đánh giá

 Thông qua những bảy tỏ ý kiến quan điểm trên các diễn đàn, webside

của sinh viên

 Có những thay đổi rõ rệt về nhận thức và sự hiều biết về chủ quyền biển

đảo Việt Nam sau khi thông qua chiến dịch này

- Mục tiêu 3: Các cơ quan, tổ chức Nhà nước chịu trách nhiệm hoặc thuộc

trong lĩnh vực Biển đảo

Chỉ số đánh giá

* Có những chính sách ưu đãi, quan tâm hơn tới các chiến sĩ hải đảo

* Sự chia sẻ, ủng hộ tinh thần, vật chất từ các cơ quan, tổ chức tới hải đảo

* Sự phản ứng ủng hộ(hay không ủng hộ từ Cơ quan lãnh đạo Trung

Ương , các bộ ban ngành liên quan cho chiến dịch này)

2 Lựa chọn mô hình truyền thông:

Mô hình thứ 1

Sơ đồ: Mô hình truyền thông 3

3 Lí do chọn mô hình: Xác định đây là một chiến dịch truyền thông nhằm mang

cung cấp những thông tin cần thiết cũng như giúp cho sinh viên có nhữngnhận thức đúng đắn hơn về vấn đề biển đảo này nên chiến dịch này chủtrương sẽ có 1,2 hoạt động mang quy mô lớn nhằm thu hút sự quan tâm chú ýcủa giới sinh viên với khoảng thời gian vừa tầm không quá dài nhưng cũngkhông qua nhanh để chiến dịch đạt được hiệu quả tối đa Trong chiến dịchnày, chúng ta sẽ chia ra làm những hoạt động theo từng giai đoạn phù hợp vớitừng mục đích của chiến dịch truyền thông, từng bước một, không ồ ạt, trànlan theo đúng mục tiêu chiến lược của chiến dịch chúng ta đề ra

Thời gian của chiến lược này sẽ tránh vào mùa nghỉ hè và mùa ôn thi bởilúc này đều là những thời gian không thích hợp cho sinh viên mà thích hợpnhất sẽ là đầu của mỗi kì học của các sinh viên.

4 Thực hiện mô hình: Để phù hợp với mục đích trên, chiến dịch này sẽ được

chúng tôi xin chia ra làm 5 hoạt động chính, với những giai đoạn khác nhau sẽ

có những hoạt động tương ứng

* Giai đoạn 1 : Ở thời điểm đầu tiên các hoạt động truyền thông sẽ là

những bước chuẩn bị cho các hoạt động chiến dịch tiếp theo

* Hoạt động 1: Xây dựng trang web cung cấp thông tin vấn đề biển đảo

* Hoạt động 2: Phát động chương trình hoạt động “ vấn đề biển đảo ViệtNam tới từng trường đại học trên địa bàn Hà Nội

* Giai đoạn 2: Sau những hoạt động mang tính chất nền chuẩn bị nền

tảng của giai đoạn 1 chúng ta đưa ra những hoạt động mạnh mẽ cho chiếndịch nhằm gây những tiếng vang mạnh, thu hút được sự quan tâm mạnh mẽ từsinh viên cùng các đối tượng chịu ảnh hưởng gián tiếp

* Hoạt động 3: Tổ chức hội thảo về biển đảo Việt nam kết hợp một số sựchương trình nhằm quảng bá chiến dịch( cũng với hội thảo là chương trìnhngày hội sách, ấn phẩm liên quan tới biển đảo)

* Hoạt động 4: Tổ chức chương trình chiếu phim tư liệu miễn phí về vấn

đề chủ quyền biển đảo Việt Nam

* Giai đoạn 3: Hoạt động 2 đã gây được sự chú ý lớn của sinh viên, gián

tiếp tới cộng đồng Vì vậy sau khi tiếp nhận sinh viên cần có một thời gianlắng xuống để tham gia các hoạt động mang tính chất tìm hiểu, nghiên cứu

* Hoạt động 5: Thành lập các câu lạc bộ trong các trường đại học để duytrì các hoạt động tìm hiểu về chủ quyền biển đảo Việt Nam, sáng tác các tácphẩm lấy chủ đề về biển đảo Việt Nam

* Giai đoạn 4: Với thời gian hoạt động của chiến dịch qua các giai đoạn

trước đã thu được một số kết quả đã đến lúc đẩy chương trình truyền thônglên cao, lấy lại khí thế sôi nổi trước khi kết thúc chiến dịch:

* Hoạt động 6: Tổ chức các hoạt động lấy trong các đoàn trường lấy biểnđảo làm chủ đề(tổ chức Ngày hội tìm hiểu về vấn đề chủ quyền biển đảo ViệtNam, )

* Hoạt động 7: Khi chiến dịch lúc này đã đảm bảo các mục tiêu đề ra,chúng ta sẽ dần kết thúc chương trình truyền thông để đánh giá nhìn nhận lạinhững mặt tốt, mặt xấu, khuyết điểm bài học trong toàn bộ quá trình Họp bànđánh giá tổng kết chiến dịch

XÁC ĐỊNH NHỮNG HOẠT ĐỘNG HƯỚNG TỚI MỤC TIÊU VÀ CHỈ

SỐ ĐÁNH GIÁ Xác định hoạt động.

Hoạt động 1: Thu hút sự quan tâm của sinh viên trên địa bàn Hà Nội về vấn đề chủ quyền biển đảo Việt Nam

Thời gian: 15 ngày

1.1.Hoạt động 1: Lập một thông tin liên quan đến vấn đề chủ quyền biển đảo Việt Nam

Tên website: www.chuquyenbiendaovn.com

Mục tiêu :

 Website sẽ là để quảng bá cho chiến dịch, đồng thời là địa chỉ tìm hiểu

về các hoạt động nằm trong chiến dịch

 Là trang web cung cấp các tài liệu liên quan đến vấn đề chủ quyền biểnđảo Việt Nam

 Là diễn đàn trao đổi, giao lưu các vấn đề liên quan đến việc tìm hiểu vềchủ quyền biển đảo Việt Nam giữa các thành viên trong diễn đàn

 Là địa chỉ tìm các thông tin liên quan đến việc tìm hiểu về chủ quyềnbiển đảo Việt Nam

Thời gian xây dựng:2tuần Sau đó, trang web sẽ tiếp tục hoạt động trong

suốt quá trình diễn ra chiến dịch và cả thời gian sau đó

Hoạt động xây dựng

 Hội thảo xây dựng website

 Lập website

Nội dung website:

- Trang chủ : Những tin tức chính về những hoạt động của chiến dịch.

- Thông tin về tổ chức thực hiện chương trình ( nhân sự, cơ quan lãnh đạo, mục tiêu hoạt động…)

- Thông tin về các sự kiện đã, đang và dự kiến được tổ chức trong chiến dịch.

- Diễn đàn bàn luận về những vấn đề liên quan đến việc tìm hiểu về chủ quyền biển đảo Việt Nam

- Thông tin về các hoạt động liên quan đến hoạt động tìm hiểu về chủ quyền biển đảo Việt Nam trên thế giới

- Câu chuyện tình cảm, đời sống thực của các chiến sĩ hải đảo

- Mục tìm hiểu về chủ quyền biển bảo Việt Nam : chia làm ba phần

- Giới thiệu về chủ quyền biển đảo Việt Nam: giới thiệu về biển và đảo thuộc chủ quyền Việt Nam( kèm theo hình ảnh )

- Giới thiệu về luật Biển của Việt Nam nhằm tăng cường sức mạnh bảo

vệ chủ quyền biển đảo Việt Nam

- Giới thiệu các chuyến thăm quan của các lãnh đạo và nhân dân đất liền với nhân dân va chiến sỹ hải quân đang sinh sống và làm việc trên các đảo thuộc chủ quyền Việt Nam

- Ý kiến phản hồi của bạn đọc

- Đăng kí hội viên để tham gia diễn đàn

- Đường dẫn link đến các trang báo mạng uy tín của Việt Nam như VietNamnet , Dan tri, Dangcongsan.vn (trang báo mạng của chính phủ Việt Nam, web Thành Đoàn Hà Nội)

Chỉ số đánh giá

 Lượng bạn đọc truy cập vào trang web

 Lượng ý kiến được đưa ra bàn luận trong diễn đàn

 Lượng ý kiến phản hồi về chiến dịch được đăng trên mục ý kiến phản hồi của bạn đọc

 Lượng hội viên tham gia vào diễn đàn

Chú ý Sau khi lập trang web xong, chúng tôi sẽ không mở họp báo về trang web mà thông qua Thành đoàn gửi thông tin về trang web cho các sinh viên

và đưa tin thành lập web qua các kênh truyền thông: báo, truyền hình chính thức công bố webside vào

1.2 Hoạt động 2: Phát động chương trình hoạt động “ chủ quyền

biển đảo Việt Nam” tới từng trường đại học trên địa bàn Hà Nội

Thời gian : Khoảng 2 tuần

-Hoạt động

 Quảng bá chiến dịch thông qua poster, và các bàn tư vấn, ở nơi cộng cộng như quảng trường, tàu điện ngầm, bến xe buýt, tại cổng các trường đại học Học Viện

 Đưa tin lên các trang báo mạng sinh viên và các trang fanpage, forum, diễn đàn có đông sinh viên tham gia( Báo Dân trí, Báo Sinh viên Việt Nam, các trang mạng xã hội như Facebook, diễn đàn Sinh viên Hà nội)

 Đưa tin lên website của chiến dịch

 Thông qua Đảng Đoàn đưa thông tin tới các đoàn trường và tới các chi đoàn sinh viên Khuyến khích các chi đoàn có những hoạt động có chủ đề liênquan tới chủ quyền biển đảo Việt Nam

 Phạm vi:

+ Các trường đại học đã tham gia liên kết và hợp tác với chiến dịch

+ Những khu vực có nhiều sinh viên sinh sống, ở đó chú trong vào những nơi thường tập trung đông sinh viên như các bến xe bus, chợ sinh viên, các nhà sách )

Chỉ số đánh giá

 Số lượng sinh viên biết đến chiến dịch

 Số hoạt động của các chi đoàn liên quan tới chủ đề Biển đảo