Có quan nim cho rNng phng pháp d#y h%c là cách thc hành ng c*a GV và HS trong quá trình d#y h%c hoMc ph*Fng th8c ho t ng trCt t có liên quan qua l i c$a GV và HS hoMc không chd rõ là c$a
Trang 1Module GDTX 16
§æI MíI PH¦¥NG PH¸P D¹Y HäC TRONG GI¸O DôC TH¦êNG XUY£N
LẠI THỊ THU THUÝ
Trang 2A GIỚI THIỆU TỔNG QUAN
Trong th i i ngày nay, khi trí tu tr thành mt ng lc chính m bo s phát tri n b!n v#ng c$a xã hi thì giáo d)c và ào t o *+c coi là nhân t- quy/t 0nh s thành b i c$a m1i qu-c gia V4n ! 5i m6i giáo d)c ã *+c xã hi quan tâm và $ng h vì nó áp 8ng *+c yêu c:u t4t y/u c$a công cuc xây dng 4t n*6c trong b-i cnh th/ gi6i v<a h+p tác, v<a c nh tranh gay g=t và òi h?i v! ch4t l*+ng cao c$a ngu@n nhân lc Ng* i lao ng phi có kh nBng thích 8ng, kh nBng thu nhCn và vCn d)ng linh ho t, sáng t o tri th8c c$a nhân lo i vào i!u kin hoàn cnh thc t/, t o ra nh#ng sn phDm áp 8ng yêu c:u c$a xã hi
E5i m6i ph*Fng pháp d y hGc là xu h*6ng t4t y/u c$a th/ gi6i và Vit Nam, là mt trong nh#ng nhim v) quan trGng c$a ci cách giáo d)c nói chung và GDTX nói riêng M)c tiêu, ch*Fng trình, ni dung d nh mf /n giáo d)c, t o ra mt làn sóng ci cách giáo d)c chung các n*6c trên th/ gi6i mà i m hi t) là s chú ý Mc bit /n khuy/n cáo v! 4 tr ct “Giáo d)c cho th/ kd XXI” c$a T5 ch8c Giáo d)c, khoa hGc và vBn hoá c$a Liên h+p qu-c (UNESCO):
— NBng lc sáng t o, có kh nBng thích 8ng v6i nh#ng s thay 5i
— NBng lc h+p tác, có kh nBng ph-i h+p hành ng trong hGc tCp và i s-ng
— NBng lc t khong 0nh mình, t lCp trong cuc s-ng và hGc tCp su-t i
Trang 6— NBng lc hành ng có hiu qu trên cF s nh#ng ki/n th8c, kb nBng
và phDm ch4t ã *+c hình thành trong quá trình hGc tCp, rèn luyn
và giao ti/p
Eây chính là nh#ng i m *+c nh4n m nh trong m)c tiêu giáo d)c c$a nhi!u n*6c trên th/ gi6i và n*6c ta
2.2 Các điều kiện dẫn đến đổi mới phương pháp dạy học
B-i cnh qu-c t/ và b-i cnh phát tri n kinh t/ — xã hi c$a n*6c ta trong nh#ng thCp niên :u c$a th/ kd XXI ã Mt ra nh#ng yêu c:u m6i cho giáo d)c, yêu c:u giáo d)c phi 5i m6i áp 8ng s phát tri n kinh t/
— xã hi
S phát tri n kinh t/ — xã hi c$a Vit Nam trong b-i cnh hi nhCp qu-c t/ v6i nh#ng nh h*ng c$a n!n kinh t/ tri th8c và xu th/ toàn c:u hoá, hi nhCp qu-c t/ t o ra nh#ng cF hi nh*ng @ng th i crng Mt ra nh#ng thách th8c, nh#ng yêu c:u m6i -i v6i giáo d)c trong vic ào t o ngu@n nhân lc cho xã hi
Giáo d)c ang 8ng tr*6c thL thách là tri th8c c$a loài ng* i ngày càng tBng nhanh nh*ng crng l c hCu nhanh MMt khác, th0 tr* ng lao ng luôn òi h?i ngày càng cao v! nBng lc hành ng, kh nBng sáng t o, linh ho t và có kh nBng gii quy/t mGi v4n ! ph8c t p trong nh#ng v4n ! bi/n ng c$a xã hi Giáo d)c có vai trò then ch-t trong vic phát tri n kinh t/ — xã hi thông qua vic ào t o con ng* i, ch$ th sáng t o
ra tri th8c
S phát tri n kinh t/ — xã hi trong i!u kin hi nhCp qu-c t/ ã khong 0nh mô hình giáo d)c “hàn lâm, kinh vin, ào t o ra nh#ng con ng* i th) ng, ch y theo bNng c4p, chú trGng vic truy!n th) ki/n th8c lí thuy/t xa r i thc t/” không còn thích h+p v6i nh#ng yêu c:u m6i c$a xã hi và th0 tr* ng lao ng Giáo d)c c:n phi 5i m6i áp 8ng *+c yêu c:u trên
E t *+c các yêu c:u trên, giáo d)c c:n phi ci cách, 5i m6i @ng b t< m)c tiêu giáo d)c, ni dung ch*Fng trình giáo d)c, ph*Fng pháp
và các hình th8c t5 ch8c d ... m6i ph*Fng pháp d y hGc GDTX
— Phân tích *+c thuCn l+i nh#ng khó khBn thc hin 5i m6i ph*Fng pháp d y hGc GDTX
— VCn d)ng ! xu4t nh#ng bin pháp thc hin 5i m6i ph*Fng pháp d y... m)c tiêu d y hGc, thay 5i ph*Fng pháp ã ang sL d)ng bNng ph*Fng pháp *u vit hFn, em l i hiu qu d y hGc cao hFn
Trong nh#ng nBm g:n ây, vic 5i m6i ph*Fng pháp d y hGc ã *+c thc hin ... g=ng vic 5i m6i ph*Fng pháp d y hGc t *+c nh#ng ti/n b vic phát huy tính tích cc c$a HS Tuy nhiên, hin nay, ph*Fng pháp
d y hGc truy!n th-ng, Mc bit ph*Fng pháp thuy/t trình vSn chi/m