CHUẨN TRÌNH ĐỘ CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CHO CÁN BỘ, CÔNG CHỨC, GIẢNG VIÊN VÀ SINH VIÊN ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN(GIAI ĐOẠN 2013-2015)

Về nội dung kiến thức, một số trường dạy chương trình đại cương, bao gồm cả 3 mảngnội dung: các kiến thức cơ bản về hệ nhị phân, kĩ thuật máy tính và hệ điều hành; sử dụng vàkhai thác mạ

ĐỀ ÁNCHUẨN TRÌNH ĐỘ CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CHO CÁN BỘ, CÔNG CHỨC, GIẢNG VIÊN VÀ SINH VIÊN ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN

(GIAI ĐOẠN 2013-2015)

I CĂN CỨ PHÁP LÝ CỦA ĐỀ ÁN

Công nghệ thông tin là động lực quan trọng góp phần bảo đảm sự tăng trưởng và pháttriển bền vững của đất nước, nâng cao tính minh bạch trong các hoạt động của cơ quan nhànước, tiết kiệm thời gian, kinh phí cho các cơ quan, tổ chức, doanh nghiệp và người dân

Trong thời đại toàn cầu hoá, một đất nước mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông

sẽ có nhiều lợi thế trong giao lưu kinh tế, văn hoá và phát triển

Quan điểm trên đã được khẳng định một cách nhất quán và xuyên suốt thông qua hàngloạt các Nghị quyết, chỉ thị, các đề án và chương trình hành động từ trung ương đến địa phươngtrong nhiều năm qua, như:

Nghị quyết số 37 - NQ/TW, ngày 01/7/2004 của Bộ Chính trị khóa IX, về đẩy mạnh pháttriển kinh tế - xã hội và bảo đảm quốc phòng, an ninh vùng trung du và miền núi Bắc Bộ đếnnăm 2020; Chỉ thị số 58-CT/TW của Bộ Chính trị về đẩy mạnh ứng dụng và phát triển côngnghệ thông tin phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa; Quyết định số 246/2005/QĐ-TTg ngày 06/10/2005 của Thủ tướng phê duyệt Chiến lược phát triển công nghệ thông tin vàtruyền thông Việt Nam đến năm 2010 và định hướng đến năm 2020; Nghị quyết số 13-NQ/TƯngày 16/01/2012 của BCH Trung ương về xây dựng hệ thống kết cấu hạ tầng đồng bộ nhằmđưa nước ta cơ bản trở thành nước công nghiệp theo hướng hiện đại vào năm 2020; Nghị quyết

số 20-NQ/TƯ ngày 31/10/2012 của Ban chấp hành Trung ương khóa XI về phát triển khoa học

và công nghệ phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thịtrường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế; Kết luận số 51-KL/T.Ư ngày29/10/2012 của Ban chấp hành Trung ương khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục vàđào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường địnhhướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế

Đặc biệt, ngày 22/9/2010, Đề án : “Sớm đưa Việt Nam trở thành nước mạnh về TT” đã được Chính phủ phê duyệt tại Quyết định số 1755/QĐ-TTg Đề án nhấn mạnh mục tiêuphát triển nguồn nhân lực CNTT đạt tiêu chuẩn quốc tế và ứng dụng hiệu quả CNTT trong mọilĩnh vực Kinh tế - Xã hội, quốc phòng an ninh Đề án đưa ra 6 nhóm nhiệm vụ, trong đó tậptrung vào các vấn đề như: Phát triển nguồn nhân lực CNTT đạt chuẩn; Ứng dụng hiệu quảCNTT trong cơ quan Đảng, Nhà nước, doanh nghiệp và xã hội Đề án cũng chỉ ra 06 giải pháp,trong đó nhấn mạnh việc xây dựng và hoàn thiện thể chế về quản lí và phát triển CNTTtheo

CNTT-các chuẩn quốc tế.

Đề án “Chuẩn trình độ công nghệ thông tin cán bộ công chức, giảng viên và sinh viên Đại học Thái Nguyên (giai đoạn 2013-2015)” là một trong những giải pháp cụ thể nhằm hiện thực hóa chủ trương, chiến lược trên của Đảng và Chính phủ.

II CƠ SỞ THỰC TIỄN VÀ TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ ÁN

2.1 Hiện nay, các cơ sở đào tạo Đại học, Cao đẳng, Trung cấp, Đào tạo nghề trong cảnước đều hướng tới việc khẳng định chất lượng đào tạo của đơn vị, trình độ khai thác, ứngdụng CNTT của cán bộ, giảng viên, sinh viên tốt nghiệp ra trường

Sử dụng chuẩn CNTT được quốc tế công nhận chính là khẳng định vị thế của nhà trường, phù hợp với sự hội nhập quốc tế

Một số đơn vị đã sử dụng chuẩn CNTT quốc tế như: Đại học Dân lập Hải Phòng, Đạihọc Tôn Đức Thắng, Sở Giáo dục và Đào tạo Đồng Nai, Đại học Thăng Long,…

Tại Đại học Thái Nguyên đã có một vài đơn vị mạnh dạn, tiên phong trong việc sử dụngcác chuẩn CNTT quốc tế cho sinh viên tốt nghiệp ra trường Điều này cho thấy sự năng động,linh hoạt của nhà trường, nâng cao năng lực cạnh tranh của các cơ sở đào tạo, tăng cơ hội tìmkiếm việc làm cho sinh viên khi ra trường (Trường Đại học KT&QTKD sử dụng chuẩn IC3,Trường Đại học Công nghệ Thông tin và Truyền thông sử dụng chuẩn MOS)

Tuy nhiên, có một thực tế là hiện nay việc giảng dạy tin học đại cương của các trườngthành viên còn mang tính tự phát, mỗi trường một kiểu

Chẳng hạn, về thời lượng, một số trường thiết kế môn tin học đại cương gồm 3 tín chỉ (2

lí thuyết, 1 thực hành), số khác lại chỉ có 2 tín chỉ (1 lí thuyết, 1 thực hành)

Về nội dung kiến thức, một số trường dạy chương trình đại cương, bao gồm cả 3 mảngnội dung: các kiến thức cơ bản về hệ nhị phân, kĩ thuật máy tính và hệ điều hành; sử dụng vàkhai thác mạng; các ứng dụng cơ bản của MS Office trong công tác văn phòng (TrườngKT&QTKD, Đại học Khoa học, Đại học Nông lâm), nhưng một số trường lại bỏ nội dung trên

mà đưa vào nội dung về lập trình (trường ĐH Kỹ thuật công nghiệp dạy C++), một số trườngkhác chỉ dạy một phần các chức năng cơ bản của bộ MS Office (ví dụ Khoa Ngoại ngữ khôngdạy Excel, Trường đại học Y dược không dạy Powerpoint vv…)

Thực trạng trên được phản ánh rất rõ tại hội nghị thống nhất nội dung và phương thứcđánh giá chuẩn đầu ra về trình độ tin học đại cương và kĩ năng sử dụng CNTT cho sinh viêncác trường thành viên, tổ chức ngày 20.5.2013 vừa qua do Ban TTKT&KĐCL GD và Trungtâm CNTT - ĐHTN chủ trì Trong đó, nổi lên hiện trạng là mặt bằng về trình độ tin học đạicương và kĩ năng sử dụng CNTT của sinh viên rất không đồng đều và ở mức khá thấp

Một số khá đông sinh viên các trường, bao gồm cả cử nhân, kĩ sư CNTT đã tốt nghiệpnhưng chưa sử dụng thành thạo Excell để lập các bảng biểu, tính toán hoặc xử lí số liệu, một sốkhông nhỏ khác chưa sử dụng thành thạo Powerpoint để soạn thảo báo cáo khoa học, đề tài,thiết kế bài giảng điện tử…

Qua đó cho thấy, việc thiết kế một khung chương trình và kèm theo đó là một bộ đề thinhằm đạt chuẩn đầu ra đồng bộ, thống nhất, vừa phù hợp với đặc điểm riêng của từng trường,từng chuyên ngành, vừa đảm bảo mặt bằng chung về tin học đại cương và đáp ứng yêu cầu thực

tế của xã hội là hết sức cần thiết

Việc xây dựng chuẩn đầu ra thống nhất sẽ là tiền đề để các cơ sở đào tạo từng bước táchkhâu kiểm tra, đánh giá kết quả học tập ra khỏi quá trình đào tạo, tiến tới việc thành lập các

trung tâm kiểm định, đánh giá chất lượng hoạt động độc lập với các cơ sở đào tạo, theo đúngquan điểm dạy học tiên tiến và xu hướng chung hiện nay

Ngoài chuẩn chung về tin học đại cương, nếu các trường cần dạy thêm các kiến thức tinhọc chuyên ngành (Ví dụ: ngôn ngữ lập trình C++, kĩ thuật thiết kế và tính toán (AutoCAD,MATLAB), kĩ năng xử lí số liệu thống kê (EPINFO, SPSS) vv…, nên thiết kế thành các modul

tự chọn, để tổ chức dạy riêng cho sinh viên có nhu cầu phù hợp với chuyên ngành

2.2 Việc sử dụng các chuẩn quốc tế đã cho thấy hiệu quả và thành công trong quá trìnhnâng cao chất lượng dạy và học Đối với tiếng Anh, Đại học Thái Nguyên đã sử dụng chuẩntiếng Anh B1, B2 khung Châu Âu cho đầu vào Sau Đại học, Toefl, IELTS cho thi tuyển dụngcông chức

Đây chính là tiền đề cho việc sử dụng chuẩn Công nghệ thông tin cho cán bộ giảng viên

và sinh viên của Đại học Thái Nguyên

2.3 Các công ty tư nhân, cơ quan nhà nước, các nhà tuyển dụng đều đỏi hỏi ứng viên phải

có trình độ công nghệ thông tin, khai thác một cách có hiệu quả các ứng dụng công nghệ thôngtin trong công việc Chính vì vậy, những ứng viên có chứng chỉ tin học theo các chuẩn quốc tế

có lợi thế rất lớn khi nộp hồ sơ xin việc và tham dự thẩm vấn Việc áp chuẩn đầu ra cho sinhviên các trường tác động tích cực đến các nhà tuyển dụng, giảm thời gian, chi phí tổ chức thi,kiểm tra Đồng thời tăng hiệu quả và chất lượng nhân sự được tuyển dụng

2.4 Trong buổi làm việc và khảo sát tại Đại học Thái Nguyên của lãnh đạo Ban kinh tếTrung ương ngày 18/4/2013, Ông giám đốc nhân sự của Tập đoàn Sam sung Việt Nam đã chobiết: đầu tháng 3/2013, tập đoàn thông báo tuyển 1000 kĩ sư CNTT cho tổ hợp Samsung YênBình, Thái Nguyên, chỉ sau 2 tuần, đã có 14.000 ứng viên cả nước nộp hồ sơ, trong cuộc đuanày, những ứng viên có các chứng chỉ đạt chuẩn quốc tế hoàn toàn chiếm ưu thế từ vòng loạiđến vòng phỏng vấn và sát hạch thực tế Đây là một minh chứng mang tính thực tiễn và có sứcthuyết phục cao

2.5 Cũng tại buổi làm việc trên, Ông Dương Ngọc Long, Chủ tịch UBND Tỉnh TháiNguyên, một lần nữa khẳng định định hướng và kế hoạch của Tỉnh về phát triển CNTT giaiđoạn từ nay đến 2020, Thái Nguyên sẽ trở thành một trong những trung tâm CNTT lớn củakhu vực như: khu công nghiệp điện tử Samsung, khu công nghệ cao về CNTT Yên Bình,trường Đại học CNTT&TT Yên Bình, khu Công nghiệp CNTT tập trung tại xã Quyết Thắng,Viện CNTT Thái Nguyên và Trung tâm vùng dữ liệu Thái Nguyên vv…

Bên cạnh đó, việc triển khai Chính phủ điện tử trong các cơ quan Nhà nước, các đơn vịhành chính sự nghiệp và mọi lĩnh vực hoạt động KTXH cũng đặt ra một nhu cầu rất lớn và rấtcấp bách về đội ngũ nhân lực có kiến thức, kĩ năng đạt chuẩn nhất định về CNTT

2.6 Việc áp chuẩn đầu vào cho cán bộ công chức mới tuyển dụng hoặc đang làm việc làđộng lực cho việc áp chuẩn đầu ra cho sinh viên, tạo nhu cầu và hành lang pháp lí để các cơ sởđào tạo, các thầy cô giáo điều chỉnh khung chương trình và nội dung đào tạo theo định hướngđạt các chuẩn quốc tế được xã hội chấp nhận

III MỤC TIÊU CỦA ĐỀ ÁN 3.1 Mục tiêu chung

Hiện thực hóa định hướng chiến lược xây dựng, phát triển giai đoạn 2011-2015, tầmnhìn 2020 của Đại học Thái Nguyên về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đápứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xãhội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế, góp phần xây dựng Đại học Thái Nguyên trở thành Đạihọc điện tử vào giai đoạn 2015-2020

3.2 Mục tiêu cụ thể

Xây dựng và tổ chức thực hiện lộ trình chuẩn hóa về CNTT theo chuẩn quốc tế chocán bộ, công chức và giảng viên của Đại học Thái Nguyên, nhằm nâng cao trình độ và kỹnăng khai thác, ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lý, điều hành và đổi mớiphương pháp dạy học

Đề xuất giải pháp, lộ trình áp chuẩn đầu ra môn tin học đại cương cho sinh viên các

trường không đào tạo CNTT của Đại học Thái Nguyên, tiếp cận với chuẩn quốc tế, nhằm

đảm bảo cam kết chất lượng sinh viên ra trường và đáp ứng đòi hỏi của các tổ chức, đơn vị

sử dụng lao động qua đào tạo

IV NỘI DUNG CỦA ĐỀ ÁN 4.1 Lựa chọn chuẩn đầu ra

Một số chuẩn tin học quốc tế về CNTT đang được áp dụng phổ biến hiện nay:

Chuẩn tin học ICDL (International Computer Driving Licence): là chuẩn tin học

quốc tế về kỹ năng sử dụng máy tính, do Tổ chức ECDL Quốc tế (www.ecdl.org)xây dựng

và phát triển, để kiểm tra và đánh giá mức độ thành thạo các kỹ năng sử dụng máy tính cơbản của người dùng Các kỹ năng được kiểm tra qua 07 mô đun thi ICDL, trong đó cóWord, Excel, Power Point, Internet, Cơ sở dữ liệu…

Chuẩn tin học IC 3 (Internet and Computing Core Certification): là chuẩn quốc tế về

sử dụng máy tính và Internet do tổ chức Certiport của Mỹ cấp.IC3 chuẩn hóa kiến thức vềcông nghệ thông tin trong việc sử dụng máy tính và Internet một cách có nền tảng, đáp ứngđúng các mục tiêu, yêu cầu trong quá trình hội nhập và toàn cầu hóa để tiến tới việc côngnhận lẫn nhau, phục vụ cho việc dịch chuyển lao động giữa các quốc gia trong khu vực.Đảm bảo được các yêu cầu về trình độvà kỹ năng sử dụng CNTT trong thời đại công nghệ

số hiện nay

Chuẩn tin học MOS (Microsoft Office Specialist): Được sáng tạo bởi Microsoft và

triển khai bởi Certiport (Hoa Kỳ) Là thước đo chuẩn quốc tế về kỹ năng sử dụng tin họcvăn phòng, bao gồm Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft PowerPoint, MicrosoftAccess, Microsoft Outlook Bài thi được thực hiện trực tuyến, với hơn 25 ngôn ngữ đượcxây dựng và đã được Việt hóa Là chứng chỉ đánh giá khả năng tin học văn phòng uy tínnhất do Microsoft cấp và được công nhận toàn cầu

Từ các căn cứ pháp lí và cơ sở thực tiễn đã phân tích,trên cơ sở trao đổi và tham khảo

ý kiến của các đơn vị thành viên và các ban chức năng liên quan của ĐHTN(Ban Đào tạo,Ban TTKT&ĐBCL GD), Trung tâm CNTT - ĐHTN đề xuất phương án thiết kế và xây

dựng bộ chuẩn trình độ CNTT cho cán bộ và giảng viên của ĐHTN theo bộ chuẩn quốc tế

IC 3 của tổ chức Certiport (Hoa Kỳ), vì tính hiệu quả, phổ biến và khả thi của bộ chuẩn quốc

tế này, đồng thời xây dựng lộ trình thiết kế một khung chương trình môn tin học đại cươngthống nhất theo hướng tiếp cận hoặc đạt mức tương đương với chuẩn IC3

(Nội dung chi tiết về chuẩn IC 3 được giới thiệu trong phụ lục kèm theo)

4.2 Đối tượng áp chuẩn và lộ trình thực hiện

Việc thực hiện chuẩn hóa được triển khai theo lộ trình phù hợp với từng nhóm đốitượng, bao gồm: cán bộ, chuyên viên khối hành chính sự nghiệp: Đội ngũ giảng viên cácchuyên ngành không chuyên tin; Sinh viên học môn tin học đại cương

- Chuẩn trên cũng sẽ được áp dụng đối với toàn thể cán bộ, công chức khối phòng ban

và giảng viên từ 45 tuổi trở xuống, đồng thời khuyến khích các cán bộ quản lí phòng, ban

trên 45 tuổi phấn đấu đạt chuẩn trên

4.2.2 Xây dựng lộ trình thiết kế một khung chương trình môn tin học đại cương thống

nhất theo hướng tiếp cận chuẩn IC3 đối với sinh viên các trường không thuộc chuyên ngành CNTT của ĐHTN

- Nhằm chuẩn hóa trình độ CNTT của sinh viên khối các trường không đào tạo chuyênngành CNTT, đáp ứng nhu cầu sử dụng và khai thác CNTT, đáp ứng nhiệm vụ chuyên môn

và tăng cơ hội cạnh tranh trong tìm kiếm việc làm, cần xây dựng một chuẩn đầu ra theohương tiếp cận và tương đương với Chuẩn quốc tế IC3 và áp dụng thống nhất cho sinh viênsau khi hoàn thành môn tin học đại cương của tất cả các trường thành viên

- Lộ trình thực hiện sẽ được triển khai thí điểm từ năm học 2013-2014 cho đối tượng

là sinh viên các hệ đào tạo chất lượng cao, và một số trường có đủ điều kiện Triển khai đạitrà tại tất cả các trường thành viên từ năm học 2014-2015

4.3 Phương pháp và cách thức tổ chức thực hiện

4.3.1 Đối với nhóm đối tượng là cán bộ phòng ban và giảng viên không dạy CNTT

Đại học Thái Nguyên hợp tác với tổ chức Certiport Hoa kì, thông qua đại diện hợppháp của Tổ chức này tại Việt Nam là Công ty IIG Việt Nam, là thành viên của Viện khảothí Giáo dục Hoa Kỳ (ETS) tại khu vực Đông Dương, tổ chức việc thi và cấp chứng chỉ IC3theo đúng các tiêu chí và quy trình nghiêm ngặt do Certiport Hoa Kỳ xây dựng và quy định

IIG có nền tảng kinh nghiệm và uy tín hơn 10 năm hoạt động trong lĩnh vực giáo dục.đặc biệt trong lĩnh vực tư vấn đào tạo và đánh giá trình độ tiếng Anh, công nghệ thông tinvới các bài thi nổi tiếng quốc tế được IIG Việt Nam độc quyền cung cấp tại Việt Nam nhưTOEIC, TOEFL, SAT, IC3, MOS,…

Để tạo điều kiện thuận lợi cho các thí sinh và ứng viên trong việc củng cố kiến thức, kĩnăng và đạt được kết quả tốt trong việc thi lấy chứng chỉ, ĐHTN đã thống nhất với IIG tổchức lớp đào tạo, tập huấn cho đội ngũ giảng viên và hướng dẫn viên (TOT) do ĐHTN lựachọn Sau đó, đội ngũ này sẽ đảm nhiệm việc đào tạo, tập huấn lại cho các đối tượng có nhucầu chuẩn hóa theo các chuẩn đã nêu

Theo thỏa thuận hợp tác, IIG sẽ cung cấp khung chương trình chuẩn của tổ chứcCertiport Hoa Kì, cung cấp bộ giáo trình chuẩn của cả 2 chương trình IC3 và MOS, ĐHTNđược phép sử dụng khung chương trình và 2 bộ giáo trình chuẩn trên để đào tạo, tập huấn vàđược phép nhân bản phục vụ công tác đào tạo tập huấn với một mức phí tượng trưng theothỏa thuận cụ thể giữa ĐHTN với IIG

Việc tổ chức thi sẽ theo các tiêu chí, tiêu chuẩn và quy trình do Certiport Hoa Kỳ quyđịnh, đảm bảo tính nghiêm túc và khách quan, trên nguyên tắc công khai, minh bạch vàkhông có sự can thiệp của bất cứ bên nào, vào bất cứ một khâu nào trong suốt quá trình thicũng như kết quả

Nhằm giảm chi phí đi lại, ăn ở, tạo điều kiện thuận lợi nhất cho thí sinh, ĐHTN vàIIG sẽ hợp tác thiết kế các phòng máy, xây dựng testsite, cài đặt các chương trình, phầnmềm đảm bảo các yêu cầu kĩ thuật để tổ chức thi tại Đại học Thái Nguyên, với một cơ chếgiám sát chặt chẽ của cả 2 bên nhằm đảm bảo tính pháp lí và chất lượng của bài thi

Lệ phí thi và cấp chứng chỉ quốc tế do các thí sịnh nộp theo mức phí do IIG quy định,nhưng có chế độ ưu đãi theo thỏa thuận hợp tác giữa IIG và ĐHTN, đảm bảo thấp hơn ítnhất 25% so với mức lệ phí thi và cấp chứng chỉ do IIG trực tiếp tổ chức và tiết kiệm khoảnchi phí đi lại, ăn ở của thí sinh so với đăng kí dự thi tại Hà Nội

Để giảm bớt khó khăn bước đầu và động viên, khuyến khích, tạo lộ trình, thời gian cầnthiết cho thí sinh tu luyện và phấn đấu đạt chuẩn, ĐHTN và IIG thống nhất xây dựng thangđiểm thành 3 cấp độ (level), bao gồm: Cấp độ A, Cấp độ B và cấp độ C Trong đó cấp độ C

là cấp độ đạt tất cả các tiêu chí của chuẩn quốc tế (Được cấp chứng chỉ) Các ứng viên phảiđạt tối thiểu level B mới được tuyển dụng, nhưng phải tiếp tục ôn luyện để đạt chuẩn trongthời gian không quá 1 năm sau đó để được cấp chứng chỉ Thí sinh đạt dưới level B bắt buộc

phải học thêm để thi lại (Chi tiết về điểm số của mỗi cấp độ đánh giá trên được trình bày trong phụ lục kèm theo)

IIG cũng có chế độ hỗ trợ cho thí sinh do những điều kiện khác nhau, nếu chưa đủ tựtin vào kết quả lần thi đầu, có thể lựa chọn và đăng kí cơ chế thi RETAKE với mức lệ phí cả

2 lần thi bằng 1.5 lần mức lệ phí thông thường (với mức giá ưu đãi)

Đạị học Thái Nguyên, mà đại diện hợp pháp là Trung tâm công nghệ thông tin (ITC)

và tổ chức Certiport Hoa Kì mà đại diện hợp pháp là IIG Việt Nam có trách nhiệm lập kế

hoạch chi tiết và tổ chức việc đào tạo, tập huấn, tổ chức thi và cấp phát chứng chỉ, báo cáoLãnh đạo của 2 bên xem xét, phê duyệt trước mỗi đợt tổ chức triển khai

4.3.2 Với đối tượng là sinh viên các đơn vị đào tạo thuộc ĐHTN

Như đã trình bày trong phần trên, việc xây dựng một chuẩn đầu ra môn tin học đại cươngthống nhất trong toàn ĐHTN vừa là quy định của ngành, vừa nhằm đảm bảo mọi sinh viên củaĐHTN ra trường đều đạt tới mặt bằng chung về trình độ và kĩ năng ứng dụng CNTT phục vụcho quá trình học tập trong nhà trường cũng như sau khi ra môi trường công tác, mặt bằng đóphải được xã hội nói chung và các nhà tuyển dụng nhân lực nói riêng chấp nhận

Tuy nhiên, việc áp chuẩn đối với hệ thống 10 cơ sở đào tạo của ĐHTN hiện nay cầnphải triển khai theo một lộ trình hợp lí

Trước hết, việc xây dựng và áp chuẩn phải được sự chỉ đạo và thống nhất cao trongThường vụ đảng ủy, Ban giám đốc và Thủ trưởng các đơn vị đào tạo

Căn cứ ý kiến chỉ đạo nêu trên, Ban Đào tạo, Ban TTKT&KĐCL, Trung tâm CNTTcủa ĐHTN làm đầu mối, chỉ đạo và phối hợp với các đơn vị đào tạo tổ chức xây dựng mộtngân hàng đề thi và thang điểm nhằm đảm bảo chuẩn đầu ra theo những tiêu chí và yêu cầu

đã được thống nhất trình các cấp có thẩm quyền phê duyệt

Từ chuẩn đầu ra được phê duyệt, các đơn vị mà đầu mối là các Khoa, Bộ môn tin họcPhòng đào tạo và Trung tâm CNTT của các trường phối hợp và thống nhất xây dựng khungchương trình, giáo trình và phân bổ thời lượng phù hợp

Việc xây dựng chuẩn và tổ chức giảng dạy để đạt chuẩn sẽ do chính các đơn vị, đặc biệt

là đội ngũ giảng viên các bộ môn tin học đại cương thống nhất xây dựng và tổ chức thực hiện Tuy nhiên, như đã trình bày và phân tích ở trên, nên định hướng chuẩn do các đơn vịxây dựng cần đạt mức “tương đương” hay ít nhất là “ tiếp cận” chuẩn IC3 và áp dụng thốngnhất tại tất cả các đơn vị đào tạo

Việc xây dựng chuẩn “ tương đương với IC 3” có những thuận lợi cơ bản sau:

- Đã được xã hội và các nhà tuyển dụng chấp nhận

- Đã được triển khai thành công ở một số cơ sở đào tạo, trường đại học

- Đã thí điểm tại trường Đại học KT&QTKD - ĐHTN trong 3 năm gần đây

- Đã có khung chương trình, giáo trình, tài liệu, bộ ngân hàng câu hỏi, phương thức tổchức thi được IIG cho phép sử dụng để các đơn vị tham khảo xây dựng và biên soạn , vừaphù hợp với các tiêu chí của ĐHTN vừa tiết kiệm rất nhiều thời gian và kinh phí

- SV đạt chuẩn của ĐHTN sẽ “tương đương” với các SV đạt chuẩn quốc tế IC3, nếu

em nào có nhu cầu, sẽ rất thuận lợi và dễ dàng dự thi để có chứng chỉ quốc tế mà không cần

ôn luyện hay phải học thêm nhiều

- Những sinh viên khi nhập học, nếu đã có chứng chỉ quốc tế IC3 sẽ được miễn học vàthi môn tin học đại cương, để giành thời gian tạp trung cho các môn học khác

Việc triển khai áp chuẩn cho đối tượng là sinh viên các hệ đào tạo chất lượng cao vàmột số trường có đủ điều kiện sẽ được áp dụng thí điểm từ năm học 2013-2014

Các đối tượng còn lại sẽ áp chuẩn đại trà từ năm học 2014-2015.

Để thực hiện kế hoạch, ngay từ đầu quý 3.2013, tức là trước khi bước vào năm họcmới 2

013-2014, Thủ trưởng các đơn vị đào tạo cần quán triệt và triển khai ngay hoạt độngđào tạo và tập huấn cho đội ngũ giảng viên nòng cốt (TOT) của đơn vị

IIG và ITC sẽ tổ chức và hỗ trợ việc tập huấn nghiệp vụ, cung cấp chương trình vàgiáo trình chuẩn (miễn phí) cho đội ngũ này

Sau khóa tập huấn nghiệp vụ, đội ngũ này sẽ được IIG và ĐHTN cấp chứng chỉ giảngdạy môn tin học đại cương theo chuẩn quốc tế IC3 do Giám đốc ĐHTN cấp

Việc tổ chức giảng dạy cho sinh viên các trường, do đội ngũ giảng viên bộ môn tinhọc đại cương, sau khi đã được tập huấn thành TOT đảm nhiệm, căn cứ khung chươngtrình, kế hoạch và chuẩn đầu ra do chính họ tham gia thiết kế và xây dựng

Việc tổ chức kiểm tra, thi cuối kì sẽ do các đơn vị tổ chức theo kế hoạch đào tạo vàquy trình chung do Bộ GD&ĐT và ĐHTN quy định

Ban Đào tạo, Ban TTKT&KĐCL, Trung tâm CNTT của ĐHTN làm đầu mối, chỉ đạo

và phối hợp với các đơn vị đào tạo tổ chức xây dựng một ngân hàng đề thi và thang điểmnhằm đảm bảo chuẩn đầu ra “tương đương” chuẩn IC3 và áp dụng thống nhất tại tất cả cácđơn vị đào tạo

Dựa trên chương trình, giáo trình và tài liệu học tập do tổ chức Certiport và IIG cungcấp, đồng thời tham khảo kinh nghiệm sau 3 năm triển khai thí điểm tại trường Đại họcKT&QTKD, nhóm biên soạn xin giới thiệu “Dự thảo đề xuất khung chương trình môn họcTin học đại cương” để các đơn vị tham khảo

(Chi tiết của đề cương trong phụ lục kèm theo)

V KẾ HOẠCH THỰC HIỆN

hoạt động

Thời gian bắt đầu/hoàn thành

Đơn vị/bộ phận chủ trì

1

Ban Giám đốc ĐHTN (BGĐ) ủy quyền cho

Trung tâm CNTT (ITC) tổ chức khảo sát, tìm

hiểu và phân tích các chuẩn quốc tế về CNTT

phổ biến và đượcxã hội chấp nhận hiện nay

Trong quý1.2013

ITC

2 ITC báo cáo với BGĐ kết quả khảo sát và đề

xuất các phương án lựa chọn chuẩn CNTT và

tham mưu, giải trình cho BGĐ lựa chọn phương

án tối ưu, đồng thời liên hệ và đàm phán sơ bộ

với các đối tác có tiềm năng liên quan

Trước 31.3.2013

ITC

3 Căn cứ ý kiến chỉ đạo của BGĐ, ICT làm đầu Trong quý Ban đào tạo, ban

mối, phối hợp với các ban chức năng liên quan

xây dựng Dự thảo đề án, đề xuất giải pháp chi

tiết, trình BGĐ xem xét

2.2013 TTKT&ĐBCL

phối hợp thựchiện

6 Bộ phận soạn thảo hoàn thiện bản dự thảo đề án

và tổ chức lấy ý kiến góp ý, bổ sung của các

đơn vị đào tạo và các chuyên gia CNTT; Tổng

hợp các ý kiến góp ý, bổ sung, đề xuất của các

đơn vị và các chuyên gia: Tiếp thu chỉnh sửa

hoàn thiện trình BGĐ phê duyệt

Trong tháng7.2013

ITC, Ban đàotạo, BanTTKT&ĐBCL

và Thủ trưởngcác đơn vị thựchiện

6 Ra QĐ ban hành Đề án, Thành lập Ban chỉ đạo

và phê duyệt kế hoạch tổ chức thực hiện

Trong tháng7.2013

Ban Giám đốcĐHTN

7 Tổ chức kí kết chương trình hợp tác giữa IIG

và ĐHTN

Trong tháng7.2013

Ban giám đốcĐHTN(Đầu mối: ITC)

8 Tiếp nhận chương trình, gíáo trình chuẩn và tổ

chức in ấn, nhân bản giáo trình

Trong tháng 7

và tháng 8 năm2013

10 Tổ chức thi /cấp chứng chỉ cho ứng viên thi

tuyển công chức đợt 1 năm 2013

Trong tháng

8 & 9.2013

IIG(Đầu mối: ITC)

11 Tổ chức cập nhật chương trình và kế hoạch

giảng dạy của các đơn vị

Từ 9 2013 Đến 9-2015

BGH, PhòngĐào tạo,TTKT&ĐBCLcác đơn vị

12 Tổ chức xây dựng ngân hàng đề thi và thang

điểm theo chuẩn quốc tế

Từ 9 2013Đến 9-2015

BGH, PhòngĐào tạo,TTKT&ĐBCLcác đơn vị

13 Tổ chức và giám sát việc đào tạo và thi của các

6.1 Nguyên tắc quản lí

Đề án triển khai trong một thời gian dài (2013-2015), tác động lên nhiều đối tượng (cán

bộ, công chức, giảng viên và sinh viên) Vì vậy, để đảm bảo tính đồng bộ, thống nhất vàhiệu quả, cần thành lập một Ban chỉ đạo thực hiện đề án do Giám đốc Đại học Thái Nguyên(ĐHTN) trực tiếp phụ trách (Trưởng ban), Lãnh đạo Trung tâm Công nghệ thông tin (ITC),Ban Đào tạo, Ban thanh tra khảo thí và đảm bảo chất lượng giáo dục (TTKT&ĐBCL) vàThủ trưởng các cơ sở đào tạo (hoặc người được ủy quyền) làm ủy viên

Ngoài ra có thể có các tổ chuyên môn giúp việc (nếu cần thiết)

- Tổ chức các điều kiện về cơ sở vật chất và kĩ thuật (Testsite, phòng máy, mạng, cơ sở

dữ liệu…), giám sát hoạt động thi trực tuyến để lấy chứng chỉ quốc tế IC3 tại ĐHTN

- Hỗ trợ đào tạo, tập huấn TOT (Training of Trainer) cho nhóm giảng viên nòng cốt

- Hỗ trợ khung chương trình, giáo trình chuẩn (trọn bộ 03 cuốn giáo trình IC3 bản gốc)

để ĐHTN có thể nhân bản cho học viên tham gia thi lấy chứng chỉ quốc tế IC3 hoặc làm tàiliệu tham khảo cho giảng viên và sinh viên học môn tin học đại cương

- Chứng chỉ quốc tế IC3 do Certiport Hoa Kỳ cấp, căn cứ trên kết quả thi trực tuyến.Chứng chỉ hoàn thành khóa tập huấn, đào tạo kĩ năng sư phạm (TOT) thực hiện theo quyđịnh chung của Bộ GD&ĐT, do Giám đốc ĐHTN kí và cấp dựa trên kết quả kiểm tra, đánhgiá cuối khóa tập huấn do ĐHTN và IIG phối hợp tổ chức

6.2.3 Ban TTKT&ĐBCL chủ trì và phối hợp với Ban Đào tạo, TT.CNTT và các cơ sởđào tạo chỉ đạo, tổ chức, giám sát, thẩm định việc xây dựng chuẩn đầu ra môn tin học đạicương, xây dựng chương trình, giáo trình, ngân hàng câu hỏi môn tin học đại cương theochuẩn đầu ra đã thống nhất…

6.2.4 Ban giám hiệu các trường (Ban lãnh đạo Khoa trực thuộc) chủ trì và chỉ đạo việc

tổ chức giảng dạy, kiểm tra, thi hết môn tin học đại cương và xác nhận kết quả học tập theoquy chế đào tạo hiện hành

6.3 Lộ trình và cách thức thực hiện

6.3.1 Xây dựng chương trình và ký kết các văn bản hợp tác với IIG về IC 3

Chương trình hợp tác

Đại học Thái Nguyên và IIG Việt Nam sẽ hợp tác trong các hoạt động cụ thể sau:

- Hỗ trợ đào tạo khoảng 50 cán bộ do ĐHTN lựa chọn giới thiệu để trở thành giảng viêngiảng dạy chương trình Tin học theo chuẩn IC3 (nhóm nòng cốt -TOT)

Sau khi hoàn thành khóa đào tạo, các cán bộ này được thi sát hạch lấy chứng nhận hoànthành khóa học và đủ điều kiện giảng dạy chương trình theo chuẩn IC3

- IIG và ITC sẽ phối hợp tổ chức các lớp tập huấn, bồi dưỡng cho các ứng viên là cácđối tượng có nhu cầu bổ sung, trang bị đủ kiến thức và kĩ năng tham dự kì thi và lấy chứngchỉ quốc tế IC3.

- IIG sẽ cho phép ĐHTN sử dụng, nhân bản chương trình và bộ giáo trình IC3 (trọn bộ 3cuốn) phục vụ cho cán bộ, sinh viên của ĐHTN tham gia các lớp đào tạo, tập huấn nói trênvới mức phí ưu đãi đã nêu ở phần trên

- IIG và ITC cùng phối hợp xây dựng Testsite, thành lập các phòng thi và tổ chức cácđợt thi lấy chứng chỉ IC3 tại Đại học Thái Nguyên

- IIG sẽ thay mặt Certiport Hoa Kỳ cấp chứng chỉ IC3 cho các ứng viên đạt chuẩn

Cách thức hợp tác:

- Giám đốc ĐHTN và Giám đốc IIG sẽ ký kết biên bản ghi nhớ thỏa thuận chung về việcphối hợp, triển khai áp chuẩn quốc tế IC3 tại ĐHTN

(văn bản hợp tác được trình bày trong phụ lục kèm theo)

- ITC làm đơn vị đầu mối, kí kết các hợp đồng triển khai cụ thể với IIG Việt Nam để tổchức đào tạo giảng viên (TOT), tổ chức thi và cấp chứng chỉ IC3 tại ĐHTN cho mọi đốitượng có nhu cầu

6.3.2 Áp chuẩn quốc tế IC 3 cho đội ngũ cán bộ, viên chức, giảng viên của ĐHTN

Tập huấn giảng viên (TOT)

- Mục tiêu: Tập huấn, bồi dưỡng nghiệp vụ cho những cán bộ, giảng viên có đủ trình độ,

kĩ năng giảng dạy tin học theo chuẩn IC3

- Đối tượng: khoảng 50 cán bộ, giảng viên, là kĩ sư, cử nhân ngành CNTT, Sư phạmToán tin, do ĐHTN và các đơn vị thành viên tuyển chọn và giới thiệu

- Tiêu chí lựa chọn TOT:

- Là công chức trong biên chế hoặc hợp đồng làm việc dài hạn tại ĐHTN

- Có ít nhất 03 năm kinh nghiệm công tác hoặc giảng dạy về tin học và CNTT

- Có nguyện vọng và tự nguyện tham gia giảng dạy môn học theo chuẩn IC3

- Cách thức tổ chức:

Đại học Thái Nguyên sẽ gửi các tiêu chí để các đơn vị thành viên giới thiệu, đề cử.Danh sách được lựa chọn sẽ do Giám đốc ĐHTN phê duyệt và quyết định

ITC chuẩn bị khâu tổ chức, nhân sự, địa điểm, phòng học và phòng thi

IIG cử giảng viên lên tập huấn tại Đại học Thái Nguyên

Thời lượng cho mỗi khóa đào tạo là 06 buổi, liên tục trong 03 ngày (dự kiến vào nửađầu tháng 8.2013)

Sau khi hoàn thành khóa đào tạo, các cán bộ này được thi sát hạch lấy chứng nhận hoànthành khóa học và đủ điều kiện giảng dạy chương trình theo chuẩn IC3

Kinh phí tổ chức tập huấn và thi lấy chứng chỉ cho nhóm TOT sẽ do ĐHTN hỗ trợ

Bộ phận thường trực của Ban chỉ đạo lập kế hoạch, dự toán chi tiết trình Trưởng ban chỉđạo phê duyệt trước khi triển khai.

Tổ chức đào tạo ứng viên có nhu cầu lấy chứng chỉ quốc tế IC 3

- Mục tiêu đào tạo:

Nâng cao năng lực, trình độ khai thác, sử dụng CNTT, giúp người học có đủ khảnăng thi đạt và được cấp chứng chỉ Sau khi hoàn thành khóa đào tạo, các cán bộ này đượcthi sát hạch lấy chứng nhận hoàn thành khóa học và đủ điều kiện giảng dạy chương trìnhtheo chuẩn IC3

- Đối tượng tuyển sinh:

- Các ứng viên đăng kí dự thi tuyển dụng công chức của ĐHTN

- Học sinh, sinh viên, người lao động trong và ngoài ĐHTN có nhu cầu nâng caotrình độ, kĩ năng sử dụng, khai thác CNTT, tăng cơ hội tìm kiếm việc làm

- Cách thức tổ chức:

ĐHTN sẽ tổ chức giới thiệu, quảng bá, chiêu sinh; thiết kế Testsite dành riêng cho việc

tổ chức thi trực tuyến, chuẩn bị các điều kiện về phòng học, trang thiết bị, Internet, chươngtrình, giáo trình và tài liệu học tập để tổ chức các lớp học cho các đối tượng đăng ký

IIG Việt Nam và ITC phối hợp tổ chức các đợt thi và cấp chứng chỉ quốc tế cho các ứngviên có nhu cầu và đăng kí thi tại Thái Nguyên với mức lệ phi ưu đãi như đã nêu trong thỏathuận hợp tác giữa 2 bên

Kế hoạch thời gian:

Năm 2013 tổ chức 3 khóa đào tạo (vào tháng 9, tháng 10 và tháng 11), những năm sau, mỗi năm sẽ tổ chức ít nhất 4 khóa, đáp ứng đủ nhu cầu của các ứng viên đăng kí

6.4 Xây dựng và áp chuẩn môn tin học đại cương cho sinh viên các trường thành viên đạt mức tương đương (hoặc tiệm cận) chuẩn quốc tế IC 3

6.4.1 Tổ chức xây dựng đề cương chương trình, giáo trình và ngân hàng đề thi môn tin học đại cương (tương đương) chuẩn IC 3 :

Ban Đào tạo làm đầu mối phối hợp Ban TTKT&ĐBCL và ITC tổ chức và chỉ đạođội ngũ TOT vừa được tập huấn triển khai xây dựng đề cương, chương trình môn tin họcđại cương hướng tới đạt chuẩn đầu ra thống nhất trong toàn Đại học (tương đương IC3) Quy trình, cách thức, tiêu chí xây dựng đề cương và biên soạn giáo trình, ngân hàng

đề thi… sẽ do chính đội ngũ TOT (Đại diện cho đội ngũ giảng viên trực tiếp giảng dạy mônhọc) bàn bạc, thống nhất

Tuy nhiên, để tiết kiệm thời gian và kinh phí, có thể dựa trên khung chương trình và

bộ giáo trình IC 3 mà Certiport đã cung cấp, đồng thời tham khảo thêm đề cương môn học

đã được đề xuất trong bản Đề án đã được giám đốc phê duyệt

Giám đốc ĐHTN, chỉ đạo các Ban chức năng liên quan của ĐHTN và Thủ trưởng cácđơn vị đào tạo tổ chức thẩm định, nghiệm thu và ban hành đề cương, chương trình môn học

và tổ chức giảng dạy theo các quy định hiện hành

6.4.2 Tổ chức giảng dạy, tổ chức đánh giá kết quả theo chuẩn đầu ra mới

Thủ trưởng các cơ sở đào tạo, thông qua các phòng chức năng của đơn vị (phòng Đàotạo, Khảo thí và đảm bảo chất lượng giáo dục, Trung tâm (phòng) CNTT… trực tiếp chỉ đạocác bộ môn Tin học tổ chức việc giảng dạy, kiểm tra, đánh giá môn học theo quy chế đàotạo của Bộ và các quy định hiện hành của ĐHTN

Kết quả kiểm tra, đánh giá cuối kì môn học chính khóa là căn cứ xét lên lớp và tốtnghiệp Sinh viên không bắt buộc phải có chứng chỉ tin học nào khác

Tuy nhiên, những sinh viên có nguyện vọng và nhu cầu được cấp chứng chỉ chuẩn

quốc tế IC 3 do chính Certiport cấp, để khẳng định trình độ, kĩ năng và tăng cơ hội tìm kiếm

việc làm, có thể đăng kí dự thi lấy chứng chỉ IC 3 do IIG và ĐHTN phối hợp tổ chức tại TháiNguyên và sẽ được hưởng mọi chế độ hỗ trợ và ưu đãi theo các thỏa thuận hợp tác đã kígiữa 2 tổ chức

6.5 Nguồn tài chính thực hiện đề án

6.5.1 ĐHTN hỗ trợ các khoản kinh phí sau:

 Chi phí quản lí, điều hành của Ban chỉ đạo (Giai đoạn 2013-2015): ước khoảng 50triệu VNĐ trong 3 năm Bộ phận thường trực của Ban chỉ đạo đề án căn cứ khối lượng côngviệc tham gia, hoàn thành và định mức quy định tại quy chế chi tiêu nội bộ của ĐHTN lậpbản kế hoạch dự toán trình Trưởng ban chỉ đạo phê duyệt cụ thể cho từng hoạt động, từnggiai đoạn

 Chi phí hỗ trợ tổ chức tập huấn và dự thi cấp chứng chỉ hành nghề sư phạm môntin học đại cương theo chuẩn quốc tế cho nhóm TOT, bao gồm:

- Tiền mua quyền sử dụng và nhân bản chương trình, giáo trình IC 3 (trọn bộ 3 cuốn)của Certiport (khoảng 3000 USD - không hạn chế số lượng và thời gian sử dụng)

- Tiền nhân bản giáo trình, tài liệu học tập ước khoảng 100.000/ học viên

- Chi phí quản lí, phục vụ phòng máy và các điều kiện kĩ thuật phát sinh khác ướckhoảng 400.000đ/học viên

Bộ phận thường trực của Ban chỉ đạo lập kế hoạch dự toán chi tiết trình Trưởng ban chỉ đạo phê duyệt cho từng hoạt động trước khi triển khai.

6.5.2 Các đơn vị đào tạo hỗ trợ các khoản kinh phí sau:

 Chi phí xây dựng, thẩm định, nghiệm thu chương trình, giáo trình, bài giảng, ngânhàng câu hỏi và đề thi, hỗ trợ cán bộ tập huấn nghiệp vụ ngắn hạn…

Khoản chi và định mức chi cụ thể do Thủ trưởng các đơn vị quyết định và thực hiện căn cứ quy chế chi tiêu nội bộ và các quy định hiện hành

6.5.3 Các ứng viên dự thi lấy chứng chỉ IC 3 phải đóng góp các khoản chi phí sau:

 Lệ phí đào tạo chương trình IC 3 do ITC tổ chức tại ĐHTN (980.000 VNĐ/họcviên/ khóa học, bao gồm cả Giáo trình và tài liệu học tập)