ứng dụng công nghệ thông tin vào dậy bài đàn gita của lorca của thanh thảo

PH N M U

I Tính c p thi t c a đ tài:

Ng v n là m t trong nh ng mơn h c cĩ gi h c cao nh t trong tr ng THPT Ngồi tính ch t là mơn h c cơng c gĩp ph n hình thành nh ng k n ng

c b n, thi t y u cho h c sinh, mơn h c cịn cĩ nh ng đ c thù riêng bi t Nĩ gi

m t vai trị quan tr ng trong vi c th c hi n nh ng m c tiêu giáo d c chung c a

c a tr ng THPT trang b cho h c sinh cơng c đ giao ti p trong h c t p và sinh ho t nh n th c v xã h i và con ng i, b i d ng t t ng tình c m đ c

bi t gĩp ph n hình thành nh ng con ng i cĩ trình đ h c v n ph thơng đ h

ra đ i tham gia vào l c l ng lao đ ng ho c ti p t c nh ng l nh v c cao h n

H n n a, vi c d y v n tr ng ph thơng cịn giúp cho h c sinh cĩ đ c nh ng tình c m, nh ng t t ng t t đ p: bi t yêu quý các giá tr chân-thi n-m , c m ghét cái đ c ác, cái x u xa, gi d i, bi t yêu th ng, quý tr ng gia đình, bè b n,

cĩ tình yêu thiên nhiên, cĩ lịng yêu n c, tinh th n tơn tr ng và phát huy các giá

tr v n hố c a dân t c và nhân lo i, ham mu n đem tài trí c a mình c ng hi n cho đ t n c cho nhân lo i

H c v n là h c làm ng i b i v n h c là nhân h c Nh ng th c t hi n

nay h c sinh đang d n r i xa mơn h c nhi u ý ngh a này Th c t trên khi n b n thân tơi- giáo viên d y v n cĩ nhi u tr n tr suy t đ làm sao m i gi h c s truy n t i đ c nhi u ki n th c cho h c sinh, s giúp h c sinh ngày càng yêu quý mơn v n, h ng thú trong các gi h c, say mê h c t p T th c t đĩ, tơi

nh n th y r ng đ i m i ph ng pháp d y h c Ng v n là r t c n thi t

Ngh quy t TW2 c a ng, khĩa VIII đã nh n m nh: " i m i m nh m

ph ng pháp giáo d c-đào t o, kh c ph c l i truy n th m t chi u, rèn luy n thành n p t duy sáng t o c a ng i h c T ng b c áp d ng các ph ng ti n tiên ti n và ph ng ti n vào quá trình d y h c, đ m b o đi u ki n và th i gian t

h c, t nghiên c u c a h c sinh"

Xu t phát t đ nh h ng đĩ, hi n nay nhà tr ng đã trang b phịng máy, phịng trình chi u đa n ng, n i m ng Internet và m các l p b i d ng Tin h c cho GV, nhà tr ng r t chú tr ng đ n yêu c u đ i m i và ng d ng CNTT trong

d y h c ĩ là nh ng đi u ki n c n thi t giúp GV và HS ti p c n v i PP d y h c

m i, áp d ng t t các ph ng ti n d y h c m i, phù h p v i xu th phát tri n chung c a xã h i Bên c nh đĩ, m t b ph n l n h c sinh cĩ đi u ki n làm quen

ti p xúc v i máy tính và Internet t khá s m Các em th c s say mê v i nh ng

ng d ng cơng ngh thơng tin Nh v y, n u bi t ng d ng Cơng ngh thơng tin (CNTT ) h p lý s thúc đ y s h ng thú, yêu thích mơn Ng V n trong học sinh

CNTT m ra các tri n v ng to l n trong vi c đ i m i các ph ng pháp và hình th c d y h c T t c đi u ki n đĩ tác đ ng đ n vi c d y và h c mơn Ng

V n Ng i giáo viên ngày nay không th ti p t c gi ng d y ch b ng ph ng pháp d y h c truy n th ng trong khi yêu c u đ i m i ph ng pháp d y h c đ t cho giáo viên nh ng nhi m v m i phù h p v i s phát tri n nhanh chóng c a xã

h i

II Tình hình nghiên c u:

Ngày nay công ngh thông tin (CNTT) chi m v trí quan tr ng trong đ i

s ng xã h i S phát tri n m nh m c a CNTT đã và đang làm thay đ i cu c

s ng con ng i V i máy vi tính, CNTT đã tr nên ngày càng ph bi n trong giáo d c CNTT đ c ng d ng đ gi i quy t h u h t các nhi m v qu n lí, đi u hành và gi ng d y trong nhà tr ng ng d ng CNTT vào d y- h c nói chung và

d y h c Ng v n nói riêng là m t xu th t t y u Tuy nhiên, vi c d y h c môn

Ng v n v i s h tr c a máy tính v n ch a đ t hi u qu nh nh ng gì chúng ta mong mu n Tuy máy tính đi n t mang l i r t nhi u thu n l i cho vi c d y h c

nh ng m t m c đ nào đó, thì công c hi n đ i này c ng không th h tr giáo viên hoàn toàn trong các bài gi ng c a h , đ c bi t v i nh ng b môn c n nhi u

c m xúc nh môn Ng v n

Nh v y, v n đ đ t ra đây là k t h p nh th nào đ hài hòa gi a

ph ng pháp d y h c truy n th ng v i vi c v n d ng công ngh thông tin trong

d y h c Ng V n? B i môn v n trong nhà tr ng là môn h c v a mang tính ngh thu t v a mang tính khoa h c Nó là chìa khoá đ h c sinh ti n vào m i

l nh v c khoa h c, m i ho t đ ng xã h i Nó có tác d ng sâu s c và lâu b n đ n

đ i s ng tâm h n và trí tu c a các em Là ti ng nói là hình th c nhu n nh c a

t t ng, v n h c là: “m t th khí gi i thanh cao và đ c l c” tác đ ng sâu s c,

m nh m đ n t t ng, tình c m c m xúc c a con ng i Vì nh ng lí do trên nên đòi h i ph i có nh ng ph ng pháp đ c thù, đa d ng đ h c sinh l nh h i tri

øng d ng công ngh thông tin vào bài “ àn ghi ta c a Lor-ca”(Thanh

Th o)

Nghiên c u đ tài này có vai trò quan tr ng và thi t th c trong các gi h c

V n B i v y, th c hi n đ tài này, chúng tôi nh m vào các m c đích sau:

+ T o s h p d n trong gi gi ng, thu hút s chú ý c a HS, kích thích t duy và s say mê ngh thu t các em Thúc đ y hi u qu các gi h c HS có n

t ng t t trong các gi h c v n và có thái đ háo h c đón ch các gi gi ng ti p theo

+ T o cho ng i th y giáo có m t tâm th h ng kh i, nhi t tình trong

gi ng d y, có phong thái t tin khi truy n t i n i dung ki n th c t i HS

V i vi c nghiên c u ph ng pháp d y h c m i, b n thân tôi thu đ c r t nhi u nh ng ki n th c c ng nh nh ng kinh nghi m m i, giúp tôi h ng thú và ngày càng yêu ngh , quý trò ng d ng CNTT vào d y h c Ng v n, tôi c ng

nh n th y h c sinh có nhi u ti n b v m i m t R t mong v i đ tài này các b n

đ ng nghi p c ng s có đ c nh ng kinh nghi m quý báu

PH N N I DUNG

I C s lí lu n

N m h c 2008-2009 là n m h c cu i cùng hoàn thi n vi c thay SGK b c THPT

" N m h c áp d ng CNTT vào đ i m i qu n lí giáo d c, xây d ng tr ng h c thân thi n, h c sinh tích c c" i m i ph ng pháp gi ng d y là yêu c u b t

bu c đ i v i các môn h c, b c h c V n d ng CNTT vào gi ng d y là đòi h i mang tính chi n l c c a s nghi p đ i m igiáo d c Và " i m i ch ng trình

SGK l n này đ t tr ng tâm vào vi c đ i m i PPDH", "c t lõi c a đ i m i d y

và h c là h ng t i ho t đ ng h c t p ch đ ng, ch ng l i thói quen h c t p th

đ ng" m t trong nh ng hình th c góp ph n đ i m i PPDH là v n d ng CNTT

vào gi ng d y nói chung, vào gi ng d y Ng v n nói riêng Trong xu th d y h c ngày nay, th c hi n d y h c Ng v n thao ph ng pháp hi n đ i, ng i ta ngh ngay đ n vi c ng d ng công ngh d y h c V y công ngh d y h c là gì? "Hi u

m t cách t ng quát, công ngh d y h c là nh ng qui trình k thu t trong d y

h c k thu t hi u thao ngh a công ngh máy móc và thi t b k thu t đ ng th i thi t b k thu t c ng đ c hi u là nh ng chi n l c d y h c nh m kh i đ ng t i

đa n i l c c a ng i HS, giúp h phát tri n đ t t i giá tr chân, thi n m trong

d y h c Ng v n"

Th k XXI, CNTT phát tri n m nh m và đi vào m i l nh v c c a đ i

s ng c bi t, trong quá trình đ i m i ph ng pháp giáo d c nhà tr ng ph thông, vi c áp d ng công ngh thông tin góp ph n h tr vi c đ i m i ph ng pháp d y h c theo h ng tích c c hóa quá trình d y h c Vi c v n d ng công ngh thông tin trong gi ng d y Ng v n góp ph n đ i m i ph ng pháp gióa d c theo h ng hi n đ i hóa, phù h p v i xu th m i c a th i đ i vì CNTT góp ph n

hi n đ i hóa ph ng ti n, thi t b d y h c, góp ph n đ i m i ph ng pháp Có

th nói, vi c v n d ng CNTT vào gi ng d y Ng v n nói riêng và d y h c nói chung đã thu đ c nhi u k t qu và t o nên s chuy n bi n trong d y h c, nh t

là v m t ph ng pháp Song, vi c ng d ng CNTT vào gi ng d y Ng v n trong nhà tr ng ph thông ch m và ít h n các b môn khác Do đó, nói nh TS

Ng c Th ng: " ã đ n lúc n u không mu n nói là quá mu n, c n nghiên c u

và tri n khai vi c ng d ng CNTT vào d y h c b môn Ng v n m t cách r ng rãi, đúng h ng và có hi u qu "

đ n s , nghèo nàn Có nhi u nguyên nhân d n đ n tình tr ng trên, nh mg theo tôi ch y u do hai nguyên nhân sau:

M t là (Nguyên nhân khách quan): Môn Ng V n là môn h c ngôn t ,

ch y u là s d ng ngôn t , dùng nhi u trí t ng t ng, liên t ng đ hi u và

c m nh n hình t ng Vì th mà m t s ng i cho r ng không nên, không c n thi t ph i s d ng giáo c tr c quan hay thi t b d y h c gì

C ng xu t phát t nh n th c y mà t tr c đ n nay vi c đ u t cho thi t

b d y h c môn Ng V n d ng nh không có Ho c n u có thì c ng ch là vài

b c tranh dân gian, m y b c chân dung các nhà v n, nhà th kèm theo b n ch p bìa các tác ph m c a h

Hai là (Nguyên nhân ch quan): M t s giáo viên ch a nh n th c h t đ c vai trò và tác d ng c a đ dùng d y h c, ch a đ u t nhi u v ph ng h ng và cách th c s d ng ph ng ti n m t cách hi u qu , ch a ch u khó s u t m và t

t o thi t b d y h c cho phù h p

G n đây vi c đ i m i ch ng trình và sách giáo khoa ph thông đã đ c tri n khai đ ng b (t m c tiêu, n i dung, ph ng pháp, ph ng ti n ki m tra, đánh giá) Vì v y, vi c s d ng thi t b d y h c trong môn Ng V n đã có nhi u chuy n bi n tích c c

2 Lí do c n ng d ng CNTT vào d y h c Ng V n

Vi c ng d ng công ngh thông tin vào d y h c Ng V n có nh ng u

đi m rõ r t B i l , “v n h c là nhân h c”, t c là h c v con ng i, h c làm

ng i Môn Ng V n không ch cung c p cho h c sinh ki n th c v v n ch ng

mà còn mang m t s m ng cao c là b i d ng tâm h n, nhân cách cho h c sinh

Vi c thay d i quan đi m d y h c không ch y theo thành tích, cùng v i

nh ng đòi h i b c thi t ph i đ i m i c a xã h i đã d n đ n hi u qu t t y u là

ph i đ i m i ph ng pháp d y h c Theo tôi, ng i d y V n ph i thay đ i

ph ng pháp c ng gi ng nh ng i đ u b p ph i thay đ i món n sao cho phù

h p v i kh u v đ kích thích nh ng h c trò “v a bi ng n, v a suy dinh d ng” khi n chúng th ng th c v n ch ng m t cách vui v và hào h ng Cùng v i công ngh thông tin, ng i th y có th t o ra nh ng món n h p d n và b

d ng, gi d y không còn là b ng đen, ph n tr ng mà các ph ng ti n d y h c

hi n đ i nh máy tính, máy chi u và m t s ph n m m ti n ích s giúp ng i

th y làm đ c đi u đó, khi n cho h c sinh yêu thích và đ n v i môn V n mà không c n ép bu c chúng “h c V n”

Ph ng pháp d y h c m i và s tr giúp c a công ngh thông tin đã mang

đ n cho gi d y h c V n m t không khí m i

Th nh t: Công ngh thông tin góp ph n nâng cao ti m l c c a giáo viên, cung c p cho h nh ng ph ng ti n hi n đ i T các ph ng ti n đó giáo viên khai thác thông tin, c p nh t và trao đ i thông tin, b sung và t làm giàu v n tri

th c c a mình t m t s ph ng ti n ch y u nh : m ng internet, các lo i t

đi n đi n t , sách đi n t , th đi n t …

i v i giáo viên, vi c so n bài v i nh ng ng d ng công ngh thông tin

c ng mang l i nh ng hi u qu khác bi t Giáo viên th ng xuyên c p nh t ki n

th c v chuyên môn, v tin h c đ t nâng cao tay ngh c bi t khi b t tay vào

so n m t bài d y có v n d ng công ngh thông tin ng i giáo viên th c s b

cu n hút và càng làm nhi u thì càng thích thú, đ ng th i n y sinh nh ng ý t ng

m i T đó lòng yêu ngh và s sáng t o c ng đ c b i đ p thêm

Và đi u quan tr ng nh t là h c sinh không còn s và ghét h c môn V n

n a ây chính là đi u ki n c n thi t đ v n ch ng th c thi s m ng giáo d c nhân cách, b i d ng tâm h n cho các em Th t v y, n u h c sinh không thích

h c Bài h c s tr nên sinh đ ng, thu hút s chú ý c a h c sinh do có nhi u hình

nh minh ho s ng đ ng, c th b ng các hình nh, phông n n, phông ch , bi u

b ng giúp h c sinh h th ng, khái quát bài h c cùng v i nh ng l i gi ng bình liên h kh c sâu ki n th c c a giáo viên

Giáo viên không còn đ c di n mà ph i h p nh p nhàng cùng h th ng hình

nh, câu h i, ch t li u trên máy đ gi ng, phân tích, bình gi ng khi n gi h c tr nên sinh đ ng, kh n ng ti p thu ki n th c cao h n tr c

III Cách th c th c hi n

1 ng d ng CNTT trong d y h c Ng v n

Môn Ng v n tr ng ph thông bao g m các phân môn Ti ng Vi t, Làm

v n, §äc v n Trong các phân môn này không ph i phân môn nào và không ph i bài nào, ph n nào c a m i phân môn c ng đ u có th ng d ng CNTT đ gi ng

d y đ c Và đ ng nhiên không ph i b t c ti t nào, bài nào c ng bi n thành giáo án đi n t đ trình chi u đ c Mu n ng d ng công ngh thông tin th t s

hi u qu ph i ch n các n i dung, các v n đ phù h p

V n ch ng h p d n ng i đ c b i tính hình t ng, tính g i hình g i c m

c a nó D y đúng ch a ph i là cái đích c a môn v n mà còn ph i d y sao cho có

h n, cho hay, cho sinh đ ng c thù c a v n ch ng không gi ng nh các lo i hình ngh thu t khác Xem m t b c tranh c a m t h a s , ng i ta hi u đ c nó thông qua hình nh, màu s c hi u m t b n nh c, ng i ta ph i thông qua s

ti p nh n b ng thính giác đ nghe các giai đi u và ca t mà nó g i đ n xem m t

b phim, ng i ta hi u đ c thông đi p mà nó đ c p đ n b ng hình nh, các tình ti t đ c tái hi n nh ngoài đ i s ng… Tác ph m v n ch ng l i mang đ n cho ng i đ c s hình dung,t ng t ng phong phú thông qua ngh thu t ngôn

t Trong phân môn V n h c, không ph i ta c cung c p cho HS nh ng hình nh

c th trên màn hình, trên máy chi u là đ t hi u qu ngh thu t cao, b i thông

đi p v n ch ng v ng lên t con ch , g i trí t ng t ng ch không th hình

nh hóa b ng đ ng nét trên màn hình đ c B i v y, ta ph i bi t l a ch n cách

ng d ng CNTT trong ph n nào, bài nào là phù h p nh t, và đ t đ c hi u qu cao nh t

i m i ph ng pháp gi ng d y v n b ng cách v n d ng CNTT có nhi u hình th c và tùy theo s sáng t o c a giáo viên đây xin bàn đ n vi c thi t k giáo án đi n t b ng ph n m m Powerpoint và tích h p gi ng d y Ng v n v i

âm nh c, phim nh, v i b ng hình t li u

Vi c v n d ng CNTT vào gi ng d y Ng v n, đ c bi t ph n V n h c Vi t Nam hi n đ i (VHVNH ) là ph n mà chúng tôi cho là thu n l i nh t trong vi c

gi ng d y v n h c nhà tr ng ph thông, b i l , nhi u tác ph m VHVNH

đ c đ a vào gi ng d y ch ng trình Ng v n THPT đ c chuy n th thành

k ch b n phim, ho c các tác ph m th đ c ph nh c, ho c có các khúc ngâm do các ngh s có tên tu i th hi n…Ví d , các tác ph m "Tây ti n"- Quang D ng,

" ây thôn V D "- Hàn M c T , "Tràng giang"- Huy C n… giáo viên có th tích

h p gi ng d y Ng v n v i âm nh c, v i phim nh, v i các b ng hình t li u liên qua đ n tác ph m v n h c v i các môn h c khác nh a lí, H i h a… Ví d khi d y bài " ây thôn V D ", "Ai đã đ t tên cho dòng sông", GV có th cho HS xem b ng hình v x Hu , v sông H ng Hay cho h c sinh nghe ngh s di n ngâm m t thi ph m th khi kh n ng c a giáo viên h n ch …

V n d ng công ngh thông tin vào gi ng d y Ng v n b ng hình th c v n

d ng ph n m m Powerpoint đ thi t k giáo án đi n t là hình th c v n d ng công ngh thông tin d dàng nh t, kh thi nh t mà mang l i hi u qu không nh

Nó không ch góp ph n thúc đ y s tích h p nhu n nhuy n gi a Ng và V n mà

t o ra nhi u c h i đ môn Ng V n tích h p đ c v i các môn h c khác trong nhà tr ng

Trong ph n d y h c môn ng v n, có th s d ng máy chi u đi n t m t

chúng ta c n hi u đây là khâu r t quan tr ng trong vi c c m nh n toàn b tác

ph m v n h c, b i th đ c di n c m là m t tiêu chí c n thi t gúp HS c m nh n

đ c cái hay, cái đ p c a m t tác ph m v n ch ng Do tính ch t đ c thù đó nên khi GV s d ng máy chi u nên phát huy vai trò c a âm thanh trong ph n này:

V i tác ph m th đã đ c ph nh c, giáo viên cho h c sinh nghe ngâm

Ph n c ng c bài h c: GV thi t k trò ch i ô ch đ thu hút s chú ý c a

HS, sinh đ ng hóa gi h c N i dung c a các t hàng ngang, hàng d c trong ô

ch là n i dung h c sinh đã tìm hi u trong các ho t đ ng d y- h c tr c đó Ki n

th c ph i tr ng tâm T t nh t là ki n th c có trong SGK Vì th i gian cho ph n

c ng c c a m i ti t d y khá ít( thông th ng là 5 phút) nên t ng s các t hàng ngang và hàng d c không quá 8 t , đ i v i bài t ng k t c tác ph m, ho c bài ôn

t p v n h c thì không nên quá 20 t C m t không quá dài Các g i ý ph i đ c

di n đ t trong sáng, d hi u nh ng không đ c dùng chính các t đó đ ti t l thông tin c a c m t Nên g i ý b ng cách hi u vui, b t ng

L u ý: Trong d y h c phân môn V n, ch nên s d ng công ngh thông tinkhi th t c n thi t và s d ng v i t l ít h n so v i các ho t đ ng và các

ph ng ti n d y h c khác (nh : thuy t gi ng, đàm tho i, th o lu n nhóm, phát

v n, nêu v n đ ) Giáo viên ph i bi t đánh giá và l a ch n thông tin, hình nh,

đo n phim ph c v bài d y có tính thi t th c, làm rõ n i dung bài d y, tránh tham lam, nh i nhét các lo i thông tin, phim, nh không phù h p, làm gi m hi u

qu bài d y Tránh tình tr ng bi n gi Ng v n thành gi trình chi u phim, nh,

t li u c bi t đ i v i gi c-hi u n u s d ng phim nh quá l m d ng s làm HS có n t ng v nhân v t trong phim mà không t hình dung, t ng t ng

Ngày d y:12/11/2011 ÀN GHI TA C A LOR-CA

Ti t 40

Thanh Th o

A M c tiêu bài hoc

giúp h c sinh:

1.Ki n th c: Hi u và c m nh n đ c v đ p c a hình t ng Lor-ca trong m ch

c m xúc và suy t đa chi u v a sâu s c, v a mãnh li t c a tác gi bài th

C m nh n đ c v đ p đ c đáo trong hình th c bi u đ t mang phong cách hi n

đ i

2.K n ng: phân tích nhân v t tr tình, đo n th

3.Thái đ : Yêu m n và kính ph c nhân v t Lor- ca

2 Tác ph m

a)Xu t x

- Rút trong t p “ Kh i vuông ru bích”( 1985), tên t p th là hình dung c a tác gi v c u trúc

th , m t mô hình m , kh c t khuôn m u đã

n đ nh đ gi i phóng c m xúc và t ng t ng theo h ng hi n đ i hóa

Thanh Th o nói : “Lor-ca là m t nhà

th mà tôi h t s c ng ng m , c v

thi ca l n cu c đ i và cái ch t đ u

gây cho tôi nhi u xúc c m và n

t ng.Chính nh ng hình nh và nh c

đi u trong nhi u bài th Lor-ca đã

d n d t tôi khi vi t bài th mà tôi coi

-Phê đêrico Gar-xi-a- Lor-Ca( 1898- 1936) là

m t trong nh ng tài n ng sáng chói c a Tây ban Nha Ông s ng trong th i đ i mà TBN

d i s cai tr c a ch đ đ c tài thân phát xít

ph n đ ng v chính tr , l c h u, già cõi v ngh thu t

-Lor-Ca v a nông nhi t c v nhân dân đ u tranh giành t do dân ch , v a kh i x ng và thúc đ y nh ng cách tân ngh thu t

Chia làm 3 ph n -Ph n 1 : 6 dòng đ u: Hình nh Lor-ca con

ng i t do, ngh s cách tân trong khung

c nh chính tr và ngh thu t Tây ban Nha -Ph n 2 : 12 dòng ti p: Lor-ca b h sát và n i xót xa v s dang d c a khát v ng cách tân -Ph n 3 : 4 dòng ti p: Ni m xõt th ng Lor-ca

và n i xót ti c nh ng ácch tân ngh thu t c a Lor-ca không ai ti p t c

-Ph n 4 ( 9 dòng cu i ): Suy t v cu c gi i thoát và cách giã t c a Lor-ca

-M đ u bài th là âm thanh nào?

đ c miêu t ra sao? Âm thanh g i

cho em liên t ng v đi u gì?

4 ý ngh a nhan đ : B c l tình yêu say đ m

c a L v i ngh thu t,tình yêu tha thi t v i x

di t, (lúc hi n, lúc tan nh ng tan r i l i hi n);

đó là c m nh n r t riêng c a tác gi v ti ng đàn c a Lorca

+ áo choàng đ g t ->hình nh g i lên nh ng

đ u tr ng đ u bò tót truy n th ng c a TBN (g i hình dung v m t đ u tr ng đ c bi t v i

cu c đ u tranh gi a khát v ng dân ch c a Lor-ca v i n n chính tr đ c tài, c a khát v ng cách tân ngh thu t c a Lor-ca v i n n ngh thu t già nua

+V ng tr ng, yên ng a +Mô ph ng âm thanh c a n t nh c lila

+ Mi n đ n đ c: chính là mi n lí t ng, lí

t ng c a con ng i, c a ngh thu t, là mi n không m y k d n thân và c ng không d tìm

ng i đ ng đi u ->đây là nh ng hình nh mang tính ch t siêu

th c t ng tr ng

=> tác gi đã g i lên đ c hình nh c a

Lor-ca, ng i ngh s t do, tài hoa, s ng gi a th i

đ i b o tàn c a ch đ đ c tài Fr ng-cô và n n

ngh thu t già nua, v n ôm p khát v ng cách

tân sáng t o ngh thu t và đ u tranh vì m t

n n dân ch , nh ng l i r t cô đ n trên hành

trình lý t ng y

=> C m xúc c a Thanh Th o: đ ng c m, th u

hi u

tranh chân chính L c ng ch a đ c

nhi u ng i th u hi u, cho nên TBN

v n hát nghêu ngao, v n c t lên

nh ng âm thanh không cùng m c

thanh y hi n ra không gian “b u

tr i cô gái y”

Long lanh trong đáy giõng có th

2.12 dòng ti p, cái ch t oan khu t c a Lor

-ca

- áo choàng bê b t đ åHình nh hoán d đã g i ra c nh Lor-ca b hành hình đ t ng t, b t ng , khi n c TBN kinh hoàng và d ng nh Lor-ca c ng không tin n i

åS ph n bi th m,bi k ch c a ng i ngh s cách tân trong th i đ i r i ren, b o tàn

-Ti ng ghi ta nâu ->màu c a v đàn ghi ta,

-Ti ng ghi ta lá xanh-> màu c a s s ng t i

đ p å ni m yêu tha thi t cu c s ng

Ti ng ghi ta tròn b t n c v tan

Ti ng ghi ta ròng ròng máu ch y åbút pháp t ng tr ng, siêu th c, âm thanh

đ c di n t thành hình kh i, thành dòng å

n i đau đ n c a Lor-ca khi ph i ch u cái ch t oan khu t

î Thanh Th o th t s có nh ng kho nh kh c hóa thân, đ ng đi u đ n t n cùng đ c m nh n

đ c ti ng lòng c a ng i ngh s Lor-ca trong kho nh kh c bi th ng: ni m yêu tha thi t quê h ng, cu c s ng; mang trong mình

m t tình yêu th y chung; và n i đau đ n khi

ph i ch u cái ch t oan khu t

=> T m lòng Thanh Th o: đau xót, ti c

th ng, trân tr ng, ng ng m mãnh li t m t tài n ng, m t nhân cách ngh s l n – Lor-ca trong gi kh c bi th ng nh t

3 4 câu ti p, Ni m xót th ng Lor-ca và n i xót ti c nh ng cách tân ngh thu t c a Lor-ca không ai ti p t c

hoá thành ni m tin b t t c a ti ng đàn + Ti ng đàn-> nh c m c hoang Ti ng đàn

t ng tr ng cho ngh thu t c a Lor-ca, còn là tình yêu, khát v ng, cái đ p mà m i s tàn ác

->N i xót th ng cái ch t c a m t thiên tài; xót ti c hành trình cách tân dang d không ch

v i b n thân Lor-ca mà còn v i n n v n

ch ng Tây Ban Nha B i l , nhà cách tân đã

ch t, ngh thu t thi u v ng k d n đ ng, thành th c m c hoang

bi u t ng c a s chân th t, ngay th ng,không

ch u qu g i tr c b t công, đòng th i là s chân thành, trung th c v i chính mình, v i

- Di p khúc Li-la… li-la còn g i âm thanh

nh m t cú “vê” ghi-ta, m t không khí h i m

o, nh ng hình nh m h lãng đãng…

åV i hình nh đ y ch t m ng, ch t th , tác

gi t ng t ng s giã t c a Lor-ca : thanh th n, đ m ch t ngh s

IV.T ng k t

a Ngh thu t

- Bài th có s k t h p hài hoà gi a hai y u t

th và nh c, c u t t s và tr tình