MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Có những hiểu biết bước đầu về mạch lac trong văn bản và sự cần thiết phải làm cho văn bản có mạch lạc.. - Vận dụng kiến thức về mạch lạc trong văn bản vào đọc - hiểu v
Trang 1MẠCH LẠC TRONG VĂN BẢN
A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
- Có những hiểu biết bước đầu về mạch lac trong văn bản và sự cần thiết phải làm cho
văn bản có mạch lạc
- Vận dụng kiến thức về mạch lạc trong văn bản vào đọc - hiểu văn bản và thực tiễn tạo
lập văn bản viết, nói
B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG
1 Kiến thức:
- Mạch lạc trong văn bản và sự cần thiết của mạch lạc trong văn bản
- Điều kiện cần thiết để văn bản có tính mạch lạc
2 Kĩ năng:
- Rèn kĩ năng nói, viết mạch lạc
3 Thái độ:
- Nghiêm túc thực hiện
C PHƯƠNG PHÁP
- Vấn đáp kết hợp thuyết trình, thực hành
D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1 Ổn định :
2 Bài cũ
? Bố cục của vb là gì ?
? Một bố cục như thế nào được gọi là rành mạch và hợp lí ? cho vd minh hoạ
3 Bài mới : GV giới thiệu bài : Nói đến bố cục là nói đến sự sắp đặt , sự phân chia
nhưng vb lại không thể không liên kết Vậy làm thế nào để các phần , các đoạn của 1 vb vẫn được phân cách rành mạch mà lại không mất đi sự liên kết chặt chẽ với nhau ? Để làm được điều đó thì cô cùng các em tìm hiểu tiết học này.
Trang 2• HOẠT ĐỘNG 1 Tìm hiểu sự mạch lạc trong văn
• bản
GV : Yêu cầu hs đọc ví dụ trong sgk
? Dựa vào hiểu biết (sgk/ 31) , em hãy xác định mạch
lạc trong vb có những tính chất gì trong số 3 tính chất
được nêu trong sgk ?
? Khái niệm mạch lạc trong vb có được dùng theo nghĩa
đen không ?(Không).
? Nội dung của khái niệm mạch lạc trong vb có hoàn
toàn xa rời với nghĩa đen của từ mạch lạc không ?
? Vậy sự mạch lạc có vai trò ntn đối với vb ?
Hs : Dựa vào bài soạn ở nhà trả lời
Gv : Định hướng : (rất cần thiết )
* HOẠT ĐỘNG 2 :Các điều kiện để một văn bản có
tính mạch lạc.
Gv : Yêu cầu hs chú ý phần 2
? Hãy cho biết toàn bộ sự việc trên xoay quanh sự việc
chính nào ? ( chia tay).
? Sự chia tay và những con búp bê đóng vai trò gì trong
truyện ? Hai anh em Thành và Thuỷ có vai trò gì trong
truyện ?
Hs :Thảo luận trình bày
Gv : Trong vb Cuộc chia tay của những con búp bê có
đoạn kể việc hiện tại , có đoạn kể việc quá khứ , có đoạn
kể việc ở nhà , có đoạn kể việc ở trường , có đoạn kể
chuyện hôm nay , có đoạn kể chuyện sáng mai
? Hãy cho biết các đoạn ấy được nối với nhau theo mối
liên hệ nào trong các mối liên hệ dưới đây : Liên hệ thời
gian , không gian , liên hệ tâm lí , liên hệ ý nghĩa ?
? Từ thực tế của truyện , theo em 1 vb có tính mạch lạc
I BÀI HỌC
1 Mạch lạc trong vb :
-Văn bản cần phải mạch lạc
- Thông suốt , liên tục , không đứt quãng
→ Văn bản rất cần sự mạch lạc
2.Các điều kiện để một vb có tính mạch lạc
- Các phần các đoạn , các câu trong vb đều nói về một đề tài , biểu hiện một chủ đề chung xuyên suốt.
- Các phần , các đoạn , các câu được nối tiếp theo một trình tự rõ ràng hợp
lí , trước sau hô ứng nhằm làm cho chủ đề liền mạch và gợi được nhiều hứng thú cho người đọc( người nghe )
* Ghi nhớ : sgk/ 32
Trang 3là 1 vb như thế nào ?
Hs : Dựa vào mục 2 phần ghi nhớ trả lời
Gv : Gọi 1 hs thực hiện phần ghi nhớ
hs đọc điểm thứ 2 trong phần ghi nhớ
*HOẠT ĐỘNG 3 Hướng dẫn HS luyện tập
Gv :Yêu cầu hs đọc bài tập 1
? Nêu yêu cầu của bài tập 1? (HSTLN)
? Bài tập 2 yêu cầu chúng ta phải làm gì ?
II LUYỆN TẬP
* Bài tập 1 /32,33
+ Ý chủ đạo xuyên suốt toàn đoạn văn là : sắc vàng trù phú , đầm ấm của làng quê vào mùa đông , giữa ngày mùa Ý tứ ấy được dẫn dắt theo một dòng chảy hợp lí , phù hợp với nhận thức của người đọc
- Câu đầu giới thiệu bao quát về sắc vàng trong thời gian
- Hai câu cuối : là nhận xét cảm xúc
về màu vàng
- Một trình tự với 3 phần nhất quán
và rõ ràng như thế đã làm cho mạch văn thông suốt và bố cục các đoạn văn trở nên mạch lạc
*Bài tập 2 :
Ý chủ đạo của câu chuyện xoay quanh việc chia tay của 2 đứa trẻ và 2 con búp bê ….do đó , làm mất sự mạch lạc của câu chuyện
E HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
- Học thuộc ghi nhớ sgk - Hoàn thành bài tập
-Tìm tính mạch lạc trong một văn bản đã học
- Soạn câu hỏi bài “Ca dao – dân ca ”
F RÚT KINH NGHIỆM
Trang 4………
………
………
………
******************************************************