BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI Trường Mẫu giáo Tuổi Thơ IV – huyện Mang Thít

Tuy nhiên, trong quá trình khảo sát thực tế đoàn nhận thấy rằng còn một vài tiêu chí đánh giá điểm mạnh và điểm yếu chưa sát thực tế nhà trường, nhiều tiêu chí minh chứng chưa mã hóa hợp

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH LONG

BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI Trường Mẫu giáo Tuổi Thơ IV – huyện Mang Thít

VĨNH LONG - 2015

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH LONG

BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI Trường Mẫu giáo Tuổi Thơ IV, huyện Mang Thít

DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ CÁC THÀNH VIÊN ĐOÀN ĐÁNH GIÁ NGOÀI

TT Họ và tên, cơ quan công tác Trách nhiệm

P.HT trường MN TT Long Hồ Thư ký

HT trường MG Hòa Phú, Long Hồ Thành viên

4 HT trường MN Tân Hạnh, Long HồBà Nguyễn Thị Kim Hồng Thành viên

5 HT trường MG Quới An, Vũng LiêmBà Nguyễn Thị Hồng Nhung Thành viên

6 PHT trường MG Trung Hiệp, Vũng LiêmBà Phan Thị Mai Trang Thành viên

7 HT trường MG Tân Quới Trung, Vũng LiêmBà Lương Nguyệt Chung Thành viên

VĨNH LONG - 2014

Phổ cập giáo dục mầm non trẻ 5 tuổi PCGDMNT5T

2 Tóm tắt quá trình đánh giá ngoài

Thực hiện theo Quyết định số 103/QĐ-SGDĐT ngày 02/02/2015 của Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Vĩnh Long

Ngày 05/02/2015 Trưởng đoàn xây dựng kế hoạch làm việc của đoàn đánh giá ngoài Mẫu giáo Tuổi Thơ IV huyện Mang Thít

Ngày 10/02/2015, Đoàn họp phiên họp đầu tiên để thống nhất kế hoạch làm việc và gửi báo cáo tự đánh giá của Mẫu giáo Tuổi Thơ IV huyện Mang Thít cho từng thành viên trong đoàn nghiên cứu

Từ ngày 11/02/2015 đến 23/02/2015, các thành viên của Đoàn nghiên cứu Báo cáo tự đánh giá của trường về hình thức trình bày, cấu trúc, văn phong; rà soát các tiêu chí và đề xuất với đoàn đánh giá ngoài về những vấn đề cần thảo luận.Sau khi nghi cứu kỹ báo cáo các thành viên tiến hành viết báo cáo sơ bộ

Ngày 03/3/2015 cả đoàn làm việc tập trung, thảo luận về báo cáo sơ bộ của các thành viên; Phân công các thành viên nghiên cứu sâu các tiêu chí của từng tiêu chí Mỗi thành viên trong đoàn viết bản nhận xét và phiếu đánh giá về các tiêu chí được phân công

Ngày 06/3/2015, Đoàn đánh giá ngoài tổ chức thảo luận và xây dựng báo cáo kết quả nghiên cứu hồ sơ đánh giá của đoàn; Từng thành viên đánh giá việc xác định điểm mạnh, điểm yếu, kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục của cơ sở giáo dục; Phân công nhiệm vụ cho từng thành viên trong đợt khảo sát chính thức

Ngày 17/03/2015, Trưởng đoàn và Thư ký đến trường làm việc với Hội đồng tự đánh giá để thông báo, trao đổi về kết quả nghiên cứu hồ sơ đánh giá và thông qua kế hoạch khảo sát chính thức của đoàn

Ngày 24 - 26/3/2015, Đoàn tiến hành khảo sát chính thức tại trường mẫu giáo Tuổi Thơ 4- Mang Thít: Họp Đoàn để thống nhất phương thức làm việc; trao đổi với Lãnh đạo nhà trường nội dung của Báo cáo tự đánh giá và nêu ra các yêu cầu và mục tiêu của đợt khảo sát chính thức; Đoàn đã tiến hành kiểm tra từng tiêu chuẩn Từng thành viên trong đoàn đã kiểm tra thực tế từng nội hàm của từng chỉ

số, gặp gỡ các thành viên trong Hội đồng tự đánh giá, quan sát thực tế cảnh quan trường và xem hồ sơ sổ sách liên quan đến từng nội hàm trong từng chỉ số; khảo sát, phỏng vấn giáo viên và học sinh

Họp đoàn thảo luận về kết quả khảo sát chính thức, thống nhất những kiến nghị của đoàn đối với nhà trường, đồng thời chỉ ra cho Hội đồng nhà trường nhìn thấy tổng quan các hoạt động, đánh giá chính xác những điểm mạnh, điểm yếu, kế hoạch cải tiến chất lượng có khả thi hay không? Những điểm chưa nhìn thấy, chưa được nêu trong báo cáo, những điểm cần phải bổ sung, khắc phục

3 Tóm tắt kết quả đánh giá ngoài

a) Mức độ phù hợp của cấu trúc báo cáo tự đánh giá:

Cách thức mô tả các hoạt động liên quan đến tiêu chí;

Nhà trường mô tả, phân tích, đánh giá hiện trạng của nhà trường theo nội hàm của từng chỉ số trong tiêu chí Việc mô tả và phân tích đi kèm với các minh chứng đã được mã hoá Tuy nhiên, phần mô tả hiện trạng của một số tiêu chí ngắn gọn, chưa thật cụ thể, chưa chú ý sử dụng các số liệu đã có để thống kê, phân tích, đối chiếu nhằm đánh giá tình hình phát triển của nhà trường trong 5 năm gần đây nên tính thuyết phục chưa cao

Cách thức đánh giá, nhận định (điểm mạnh, điểm yếu, nguyên nhân);

Báo cáo có phân tích những điểm mạnh nổi bật của đơn vị, nêu lên những điểm yếu mà thời gian vừa qua đơn vị đã mắc phải, qua đó giúp cho đoàn đánh giá ngoài có cái nhìn tổng thể chính xác về nhà trường

Nhà trường nêu được những điểm mạnh nổi bật của nhà trường trong việc đáp ứng các yêu cầu và điều kiện của từng chỉ số trong mỗi tiêu chí Những điểm mạnh đó được khái quát trên cơ sở nội dung của phần Mô tả hiện trạng Một vài tiêu chí xác định điểm mạnh chưa đúng với nội dung yêu cầu của từng chỉ số

Nhà trường nêu được những điểm yếu nổi bật của nhà trường trong việc đáp ứng các yêu cầu và điều kiện của từng chỉ số trong mỗi tiêu chí Tuy nhiên, trong quá trình khảo sát thực tế đoàn nhận thấy rằng còn một vài tiêu chí đánh giá điểm mạnh và điểm yếu chưa sát thực tế nhà trường, nhiều tiêu chí minh chứng chưa mã hóa hợp lý để minh chứng điểm yếu, chưa nêu hoặc chưa giải thích rõ nguyên nhân.

Cách thức đưa ra những vấn đề cần cải tiến và biện pháp thực hiện của trường còn ngắn gọn, chưa thuyết phục, cần căn cứ vào thực tế và bổ sung minh chứng

Kế hoạch cải tiến chất lượng được xây dựng trên cơ sở thực trạng của nhà trường Trong kế hoạch nhà trường không chỉ nêu biện pháp khắc phục điểm yếu

mà còn định hướng để những mặt mạnh được tiếp tục phát huy Tuy nhiên, còn một số giải pháp chưa khả thi do chưa xác định được thời gian thực hiện, chưa phân công người phụ trách, chưa quy định thời gian kiểm tra và sơ kết rút kinh nghiệm

Tính chính xác và đầy đủ của các minh chứng

Một số thông tin và minh chứng đảm bảo tính chính xác và khá đầy đủ Văn phong, cách thức trình bày trong báo cáo tự đánh giá

Văn phong trong báo cáo rõ ràng, mạch lạc, giúp người đọc hiểu rõ Tuy nhiên vẫn còn sai một số lỗi chính tả

Cách thức trình bày trong báo cáo chưa đúng theo quy định theo thông tư số 01/2011/TT-BNV ngày 19/01/2011 của Bộ Nội vụ hướng dẫn thể thức và kỹ thuật trình bày văn bản hành chính Cấu trúc của báo cáo TĐG có đủ các phần theo công văn số 6339/BGDĐT-KTKĐCLGD ngày 05 tháng 11 năm 2014 về việc hướng dẫn

tự đánh giá trường mầm non

b) Mức độ bao quát bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục

Trong báo cáo tự đánh giá nhà trường thể hiện đúng theo cấu trúc đã qui định trong công văn 6339/BGDĐT-KTKĐCLGD

Nhà trường mô tả hiện trạng khá đầy đủ, cơ bản sát với yêu cầu của chỉ số và điều kiện thực tế của nhà trường, trình bày đúng quy định Một số phần mô tả chưa

cô đọng, còn một số câu chưa rõ nghĩa Tuy nhiên kế hoạch cải tiến chất lượngở một vài tiêu chí còn mang tính chung chung chưa cụ thể và chưa xây dựng, duy trì, phát huy từ điểm mạnh bởi vì một phần việc xác định điểm mạnh ở từng tiêu chí chưa đúng với nội dung yêu cầu của từng chỉ số.

c) Những tiêu chí chưa được nhà trường phân tích, đánh giá đầy đủ hoặc thiếu minh chứng dẫn đến thiếu cơ sở để khẳng định tiêu chí đó đạt hay không đạt

Ở Tiêu chí 1 tiêu chuẩn 1: Trường còn thiếu các hội đồng (Hội đồng thi đua khen thưởng - kỷ luật và Hội đồng khác như Hội đồng chấm sáng kiến kinh nghiệm, Hội đồng chấm thi giáo viên dạy giỏi ) theo Điều lệ trường mầm non Tự đánh giá đạt

Ở Tiêu chí 3 của tiêu chuẩn 1: Nhà trường đánh giá đạt là chưa đúng vì cơ cấu tổ chức của nhà trường là loại 1, phải có 2 Phó Hiệu trưởng nhưng nhà trường mới được bổ nhiệm 01 Phó hiệu trưởng nên còn thiếu 01 Phó hiệu trưởng theo quy định Điều lệ trường mầm non Tự đánh giá đạt là chưa đúng

Ở tiêu chí 5 tiêu chuẩn 1 : Trường đánh giá đạt là chưa đúng vì thực tế khi báo cáo tự đánh giá nhà trường chưa bám sát nội hàm còn báo cáo sai nội dung tiêu chí

Ở tiêu chí 3 tiêu chuẩn 2: Trường có 02 giáo viên giỏi cấp huyện, 02 giáo viên giỏi cấp tỉnh trong điểm yếu lại nêu không có giáo viên giỏi huyện trở lên Tự đánh giá chưa đạt là chưa đúng

Tiêu chuẩn 1 Tiêu chí 2, 3, 4 thiếu minh chứng

Tiêu chuẩn 1 tiêu chí 5, 6 Tiêu chuẩn 3 tiêu chí 1 Tiêu chuẩn 5 tiêu chí 7, 8 chưa nêu điểm yếu và cải tiến chất lượng, thiếu minh chứng

Tiêu chuẩn 4 tiêu chí 2 chỉ sồ b, c thiếu minh chứng

Tiêu chí 5 của tiêu chuẩn 2 chỉ số c : giảm 90% học sinh cận nghèo chưa đúng theo quy định

Tiêu chí 1 của tiêu chuẩn 5: Nhà trường đánh giá đạt là chưa đúng vì cơ sở vật chất đồ dùng đồ chơi và các phương tiện giúp trẻ phát triển các kỹ năng chưa đáp ứng yêu cầu Tự đánh giá đạt là chưa đúng

Tiêu chí 4 của tiêu chuẩn 5: Nhà trường đánh giá đạt là chưa đúng vì kỹ năng xé, dán và cảm nhận âm nhạc của một số trẻ còn hạn chế, trẻ chưa nhanh nhẹn, mạnh dạn, tự tin khi thực hiện các hoạt động âm nhạc Tự đánh giá đạt là chưa đúng.

Tiêu chí 8 của tiêu chuẩn 5: Nhà trường đánh giá đạt là chưa đúng vì nhà trường chưa đưa ra đầy đủ các minh chứng, chưa có kế hoạch cụ thể về phòng chống suy dinh dưỡng và béo phì cho trẻ, chưa phát huy công tác tuyên truyền đến phụ huynh về biện pháp nuôi dạy con theo khoa học Tự đánh giá đạt là chưa đúng

Tiêu chuẩn 5 Tiêu chí 1, 2, 3, 4, 5, 6: Phần mô tả hiện trạng thiếu minh chứng

d) Thống kê kết quả đánh giá ngoài:

Tiêu chuẩn Số tiêu chí Số tiêu chí đạt Số tiêu chí

đ) Nhận xét chung về quá trình tự đánh giá và báo cáo tự đánh giá:

Nhà trường thực hiện nghiêm túc quá trình tự đánh giá, thực hiện đúng quy trình đánh giá của Bộ GD&ĐT Huy động tập thể Hội đồng sư phạm, toàn thể cán

bộ, giáo viên và nhân viên cùng nhau tham gia quá trình tự đánh giá

Báo cáo tự đánh giá còn một vài tiêu chí có điểm mạnh, điểm yếu và kế hoạch cải tiến chưa nêu hoặc nêu chưa phù hợp, chưa đúng yêu cầu của tiêu chí

Báo cáo có khá đầy đủ các phần, mục, danh sách theo quy định, hình thức trình bày tương đối đẹp Một vài chỉ số tiêu chí lập luận chưa chặt chẽ, trùng lặp,thiếu danh mục mã thông tin và minh chứng, một số tiêu chí nêu nội dung điểm

mạnh, điểm yếu, cải tiến chất lượng chưa nêu hoặc nêu quá dài dòng, chưa bám sát nội hàm chỉ số, nội dung chưa cụ thể rõ ràng, chưa làm nổi bật điểm mạnh, điểm yếu, minh chứng chưa phù hợp, thiếu minh chứng mã hóa Trong báo cáo đưa ra quá nhiều minh chứng hoặc quá ít minh chứng nhưng trong danh mục không có thể hiện các minh chứng đó Số liệu chưa trùng khớp, nhiều lỗi chính tả.

4 Những điểm mạnh của trường:

Tiêu chuẩn 1:

Nhà trường chỉ có 03 điểm (kể cả điểm chính) ở nơi đông dân cư, thuận tiện cho nhà trường huy động số trẻ ở độ tuổi học mẫu giáo ra lớp Nhà trường có đội ngũ giáo viên vững vàng, đầy đủ theo quy định, đạt trình độ chuẩn và có 50% trên chuẩn Có 02 khối trưởng hỗ trợ tốt chuyên môn cho nhà trường Cơ sở vật chất khang trang, môi trường sư phạm sạch sẽ, rộng rãi, phục vụ tốt cho sinh hoạt cô và trẻ

Tiêu chuẩn 2:

Qua kiểm tra hồ sơ Đoàn nhận thấy Nhà trường có chuẩn bị minh chứng cho từng tiêu chí của tiêu chuẩn 2 Cán bộ quản lý có trình độ đào tạo đạt chuẩn và trên chuẩn Đội ngũ giáo viên đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn trong đó có 64,3% giáoviên đạt trình độ trên chuẩn 100% giáo viên xếp loại khá trở lên không có giáoviên xếp loại trung bình và yếu Đội ngũ nhân viên trẻ, nhiệt tình trong công việc

lý và các hoạt động trong nhà trường

Tiêu chuẩn 4:

Nhà trường có thành lập Ban đại diện cha mẹ học sinh đúng quy định theo Thông tư 55/TT-BGDĐT Chủ động phối hợp, tuyên truyền với cha mẹ trẻ để huy động các nguồn lực nhằm hỗ trợ các hoạt động trong nhà trường, nâng cao chất

lượng chăm sóc giáo dục trẻ Phối hợp chặt chẽ với các tổ chức, đoàn thể, cá nhân

ở địa phương để xây dựng nhà trường xanh - sạch - đẹp; xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn cho trẻ

Tiêu chuẩn 5:

Trẻ được chăm sóc, giáo dục phát triển theo 5 lĩnh vực: thể chất, nhận thức, thẩm mỹ, ngôn ngữ và tình cảm kỹ năng xã hội Trẻ hồn nhiên, mạnh dạn, tự tin trong giao tiếp, biết thể hiện cảm xúc của bản thân qua hoạt động do cô tổ chức trong lớp và ngoài trời Có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân Có khả năng làm được một số việc tự phục vụ trong ăn, ngủ, vệ sinh cá nhân, có kỹ năng trong ăn uống, giữ gìn sức khỏe phù hợp với độ tuổi

5 Những điểm yếu của trường

Tiêu chuẩn 1:

Trường loại I thiếu 01 Phó Hiệu trưởng, chưa có quyết định thành lập Hội đồng trường, chỉ có quyết định thành lập Hội đồng sư phạm nhà trường do Hiệu trưởng ký Số trẻ/lớp chưa đảm bảo đúng theo quy định của Điều lệ trường mầm non Cơ cấu tổ chức chưa đúng theo quy định Không có Tổ chuyên môn, không có

kế hoạch sinh hoạt của tổ chuyên môn, tổ văn phòng, Không có danh sách các thành viên trong tổ chuyên môn;

Hồ sơ quản lý nhà trường cập nhật chưa đầy đủ, kịp thời (không có hồ sơ bồi dưỡng thường xuyên chỉ có kế hoạch của năm học 2014-2015, nhưng không đúng theo mẫu hướng dẫn của Sở, một số loại sổ cập nhật 1-2 tháng, có loại không cập nhật, công văn đi năm 2015 chưa có cập nhật, báo cáo của Ban thanh tra nhân dân

và Công đoàn không có năm 2013 và thiếu kế hoạch học kỳ I năm học 2014-2015

Hồ sơ nhà trường có loại thừa, có loại thiếu, kế hoạch hoạt động quá đơn sơ không

có nội dung hoạt động và các chỉ tiêu số liệu cụ thể

Tiêu chuẩn 2:

Nội dung hồ sơ quản lý giáo viên, nhân viên lưu trữ chưa đầy đủ, qua kiểmtra thiếu một số nội dung của minh chứng ( lưu trữ chưa đầy đủ 5 năm)

Máy vi tính chưa cung cấp đầy đủ cho các lớp nên việc ứng dụng công nghệ thông tin của giáo viên còn hạn chế; Còn một vài giáo viên chưa linh hoạt sáng tạo khi thực hiện chương trình GDMN.

Tiêu chuẩn 3:

Nhà trường thiếu toàn bộ khối phòng chức năng, chưa có văn phòng, chưa

có phòng Hiệu trưởng, phòng Phó Hiệu trưởng, chưa có phòng Hành chánh Quản trị, phòng Y tế, phòng Bảo vệ, phòng thể chất, nhà bếp, nhà ăn, chưa có nhà xe dành cho giáo viên

Tiêu chuẩn 4:

Bảng tuyên truyền của các lớp chưa phong phú về nội dung và chưa hấp dẫn

về hình thức Ban đại diện ở các lớp hoạt động chưa tích cực Công tác huy động các nguồn lực để hỗ trợ các hoạt động trong nhà trường chưa cao

Tiêu chuẩn 5:

Còn một số trẻ chưa đạt chỉ số chiều cao và cân nặng bình thường theo độ tuổi Một số cháu chưa năng động, ít khám phá, chưa biết cách đặt câu hỏi khám phá thế giới xung quanh, chưa biết cách giải quyết vấn đề, còn rụt rè, kỹ năng sử dụng nhạc cụ còn hạn chế

6 Kiến nghị đối với trường

Nhà trường cần chỉnh sửa một số nội dung trong báo cáo cho phù hợp, lưu ý cách trình bày, văn phong phù hợp, tránh sử dụng văn nói, các lỗi chính tả Cần sắp xếp mã hóa minh chứng đầy đủ theo các tiêu chuẩn mà đoàn đã góp ý Khắc phục hạn chế mà đoàn đã trao đổi, tư vấn trực tiếp với nhà trường Tích cực phát huy những điểm mạnh hiện có, lưu ý khi phân tích điểm yếu cần nêu được nguyên nhân, từ đó xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng phù hợp và mang tính khả thi nhằm nâng cao chất lượng các hoạt động giáo dục tại nhà trường Khi viết tự đánh giá cần bám sát các nội hàm và đưa ra mã hóa minh chứng cho hợp lý nội hàm chỉ số

Phần II: ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

Tiêu chí 1: Nhà trường có cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định của Điều

lệ trường mầm non.

a) Có hiệu trưởng, phó hiệu trưởng và các hội đồng (hội đồng trường đối với trường công lập, hội đồng quản trị đối với trường dân lập, tư thục, hội đồng thi đua khen thưởng và các hội đồng khác);

b) Có các tổ chuyên môn và tổ văn phòng;

c) Có tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh và các tổ chức xã hội khác.

1 Điểm mạnh

Thống nhất điểm mạnh thứ nhất nhà trường đã nhận định “Có hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng và các Hội đồng như Hội đồng trường, Hội đồng thi đua khen thưởng theo điều lệ trường mầm non” Tuy nhiên vào thời điểm Đoàn đi khảo sát thực tế do nhà trường lưu trữ hồ sơ chưa khoa học nên không tìm được quyết định thành lập Hội đồng trường, thiếu minh chứng nhưng sau đó Nhà trường đã tìm ra quyết định và bổ sung minh chứng,

Điểm mạnh thứ 2 Nhà trường hiện có 02 tổ: 01 tổ chuyên môn và 01 tổ văn phòng, duy trì hoạt động thường xuyên, ổn định Nhân viên văn phòng trẻ, hoạt bát nhanh nhẹn, sáng tạo trong công tác

Điểm mạnh thứ 3 có các tổ chức Đảng, Công đoàn, Đoàn TNCSHCM

Không thống nhất điểm mạnh “Cán bộ quản lý có nhiều kinh nghiệm trong

công tác quản lý chỉ đạo” Qua khảo sát thực tế thiếu giấy chứng nhận học các lớp quản lý Nhà nước của Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng

Các kế hoạch chỉ đạo hoạt động chung của Hiệu trưởng, kế hoạch chỉ đạo chuyên môn của Phó Hiệu trưởng còn ghi chung chung chưa có số liệu cụ thể

Đoàn đề nghị Hội đồng tự đánh giá của trường cần bổ sung vào kế hoạch các nội dung đầy đủ phong phú, sắp xếp các hộp minh chứng dễ tìm, dễ sử dụng và khoa học hơn

2 Điểm yếu

Thống nhất với các điểm yếu nhà trường đã nhận định “Nhân viên văn phòng còn trẻ nên còn thiếu kinh nghiệm trong công việc Trình độ chuyên môn

của các GV chưa đồng đều Chi bộ đảng là chi bộ ghép nên chưa tự chủ về mọi vấn đề”.

Theo đoàn đề nghị bổ sung thêm điểm yếu của nhà trường là trường loại I thiếu 01 Phó Hiệu trưởng

Tổ trưởng tổ chuyên môn là giáo viên kiêm nhiệm nên không có nhiều thời gian đầu tư cho các hoạt động chuyên môn như: thao giảng, dự giờ và bồi dưỡng giáo viên trong đơn vị, hoặc tổ chức nhiều tiết dạy phục vụ chuyên đề trọng tâm trong năm học 2014-2015

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Đoàn thống nhất với kế hoạch cải tiến chất lượng của nhà trường là: “ Tách

Chi bộ ra sinh hoạt độc lập tại nhà trường” Bởi vì nhà trường đã có đủ số lượng Đảng viên theo quy định của Điều lệ Đảng, tách Chi bộ độc lập để chủ động trong mọi kế hoạch sinh hoạt và thuận tiện trong sắp xếp giờ giấc họp Đảng viên

Không thống nhất kế hoạch cải tiến chất lượng của Hội đồng tự đánh giá nhận định “Chỉ đạo tổ chuyên môn tập huấn cho các giáo viên của ngành” Theo đoàn tư vấn Tổ chuyên môn chỉ lên kế hoạch triển khai, bồi dưỡng hoặc rút kinh nghiệm trong công tác giảng dạy của từng giáo viên trong nhà trường thường xuyên còn tập huấn thì để cơ quan quản lý cấp cao hơn (Tổ chuyên môn nghiệp vụ của huyện, Phòng Giáo dục và Đào tạo thực hiện

Đoàn đề nghị với Nhà trường bổ sung thêm các minh chứng như: Quyết định thành lập Hội đồng nhà trường, Hội đồng thi đua khen thưởng - kỷ luật và các Hội đồng khác như Hội đồng chấm sáng kiến kinh nghiệm, Hội đồng chấm thi giáo viên dạy giỏi, theo Điều lệ trường mầm non

4 Những nội dung chưa rõ

Trong báo cáo tự đánh giá đã mô tả “ Hội đồng trường gồm tất cả CBGVNVtrong nhà trường”

Tổ chức Chi đoàn, Công đoàn cơ sở gồm 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên 02

ý này viết chưa rõ 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên là bao nhiêu người ?

Qua khảo sát Đoàn đề nghị Nhà trường cần báo cáo cụ thể chi tiết và có hồ sơ minh chứng theo quy định như là: Hội đồng trường được thành lập theo QĐ số mấy? Ngày ra QĐ, người ký ?

Bổ sung minh chứng Quyết định thành lập Công đoàn, Quyết định thành lập Chi đoàn (hoặc NQ, biên bản Hội nghị)

Mã hóa minh chứng đề nghị Hội đồng tự đánh giá trường nghiên cứu công văn

số 6339/BGDĐT-KTKĐCLGD (trang 1, 2 công văn này)

5 Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 2: Lớp học, số trẻ, địa điểm trường theo quy định của Điều lệ trường mầm non.

a) Lớp học được tổ chức theo quy định;

b) Số trẻ trong một nhóm, lớp theo quy định;

c) Địa điểm đặt trường, điểm trường theo quy định.

Số trẻ trong một lớp còn ít theo Điều lệ trường mầm non (chưa đủ 25 trẻ /lớp)

2 Điểm yếu

Không thống nhất điểm yếu của nhà trường nêu ra là “Nhà trường vận dụng nhà kho và bếp ăn cho trẻ học quy cách và kích thước chưa đạt yêu cầu.Còn lớp ghép chưa phân chia độc lập theo độ tuổi Nhiều điểm lẻ nên khó khăn

trong việc quản lý và theo dõi” Vì báo cáo và minh chứng chưa nêu đựơc các nội dung cụ thể theo yêu cầu của nội hàm tiêu chí.

Theo đoàn điểm yếu của nhà trường là chưa huy động được số trẻ ở độ tuổi mẫu giáo trong địa bàn ra lớp học để đảm bảo số trẻ/lớp đúng theo Điều lệ trường mầm non

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Thống nhất với kế hoạch cải tiến của Hội đồng tự đánh giá “Xây dựng bếp ăn đúng quy cách Tham mưu với chính quyền địa phương, Ban lãnh đạo Ngành xây thêm phòng học đúng chuẩn cho trẻ học tập và sinh hoạt Phân từng lớp học theo đúng độ tuổi để trẻ được học tập và phát triển tốt nhất theo đúng tâm

lý lứa tuổi”

4 Những nội dung chưa rõ

Mô tả chưa rõ ràng ở các chỉ số, chưa cung cấp đầy đủ minh chứng theo yêu cầu của từng chỉ số a,c

Mã hóa minh chứng còn nhiều, thực hiện chưa khoa học (Minh chứng nội hàm chỉ số c của trường là [H1.1.01.03] Quyết định thành lập Hội đồng sư phạm nhà trường; [H1.1.02.05] Hồ sơ quản lý của nhà trường Theo đoàn chỉ chọn một minh chứng là

Hồ sơ quản lý của nhà trường)

Mã hóa minh chứng chưa đúng theo hướng dẫn của công văn số 6339/BGDĐT-KTKĐCLGD (trang 1,2 công văn này)

5 Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 3: Cơ cấu tổ chức và việc thực hiện nhiệm vụ của các tổ chuyên môn, tổ văn phòng theo quy định tại Điều lệ trường mầm non.

a) Có cơ cấu tổ chức theo quy định;

b) Xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ theo tuần, tháng, học kỳ, năm học và thực hiện sinh hoạt tổ theo quy định;

c) Thực hiện các nhiệm vụ của tổ theo quy định.

1 Điểm mạnh

Thống nhất điểm mạnh của nhà trường là “Tổ chuyên môn, Tổ văn phòng của Nhà trường có cơ cấu tổ chức theo quy định, hoạt động có hiệu quả và đúng chuyên môn Tổ trưởng chuyên môn là giáo viên có trình độ trên chuẩn, đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, những giáo viên trong tổ có kinh nghiệm trong việc xây dựng và thực hiện nhiệm vụ chuyên môn Kế hoạch tổ được xây dựng cụ thể, chi tiết và được sự thống nhất cao của các thành viên trong tổ Có kế hoạch tuần, tháng, năm cho từng hoạt động, thực hiện theo nhiệm vụ của tổ mình”.Nhưng qua khảo sát chính thức đoàn không tìm thấy các minh chứng cụ thể như kế hoạch Tổ chuyên môn, kế hoạch tổ Văn phòng và các hồ sơ tổ chuyên môn theo quy định, hồ sơ dự giờ thiếu các số tiết theo quy định tổ chuyên môn, đoàn đề nghịcần tập hợp bổ sung các minh chứng đầy đủ theo hướng dẫn và có ký duyệt của Hiệu trưởng

Đoàn đề nghị Hội đồng tự đánh giá của nhà trường khi đánh giá về cơ cấu tổ chức hiện tại của nhà trường cần căn cứ theo Điều lệ trường mầm non, Hồ sơ sổ sách nhà trường, hồ sơ sổ sách tổ chuyên môn cần căn cứ vào hướng dẫn nhiệm vụ năm học của SGD&ĐT Vĩnh Long

Đoàn đề nghị các tổ chuyên môn, tổ Văn phòng khi xây dựng kế hoạch của

tổ theo tuần, tháng, học kỳ, năm học và sinh hoạt tổ theo quy định cần nghiên cứu

kỹ quy chế chuyên môn, đề ra kế hoạch chi tiết cụ thể phù hợp với tình hình thực

tế trường, lớp, khả năng trình độ của giáo viên và nhu cầu hứng thú của trẻ mà chủ yếu là phục vụ các chủ đề trọng tâm trong năm học

Cần bổ sung kế hoạch tổ chức thao giảng, dự giờ giáo viên ở các chủ đề, qua đó có rút kinh nghiệm và bổ sung các hoạt động phù hợp thực tế đơn vị phục

vụ nhiệm vụ trọng tâm theo kế hoạch đề ra

2 Điểm yếu

Không thống nhất với điểm yếu của nhà trường là “ Lên kế hoạch nhưng đôi lúc bị dồn công chuyện nên kế hoạch không được thực hiện đúng tiến độ.Khâu kiểm tra thường xuyên còn hạn chế, chưa thường xuyên Còn một số số

giáo viên trình độ chuyên môn còn thấp, kinh nghiệm giảng dạy chưa nhiều”.Bởi vì báo cáo tự đánh giá và minh chứng chưa cung cấp đầy đủ theo nội hàm của chỉ số.

Theo đoàn điểm yếu của nhà trường là cơ cấu các tổ chuyên môn còn thiếu theo quy định của Điều lệ trường mầm non

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Thống nhất với kế hoạch cải tiến chất lượng của nhà trường là “ Lên kế hoạch và cố gắng thực hiện theo kế hoạch đã đề ra, không bỏ sót công việc hoặc bỏ qua công việc của kế hoạch Tăng cường công tác kiểm tra nội bộ, khuyến khích

GV tự học tự rèn, trao đổi chuyên môn nghiệp vụ qua dự giờ, thao giảng Chỉ đạo

tổ chuyên môn tiếp tục hỗ trợ, hướng dẫn giáo viên còn yếu kém trong soạn giảng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đồng bộ ở mỗi nhóm, lớp”

Đoàn đề nghị bổ sung thêm cơ cấu tổ chức Tổ chuyên môn như: Mỗi tổ khối bầu ra một khối trưởng có trình độ chuyên môn nghiệp vụ vững vàng và Tổ chuyên môn có kế hoạch kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ để đánh giá, hỗ trợ nâng caochất lượng như: Tổ chức chuyên đề, thao giảng,

Tổ chuyên môn cần xây dựng kế hoạch theo tuần, tháng, học kỳ, năm học để sinh hoạt phù hợp tình hình thực tế đơn vị

4 Những nội dung chưa rõ

Trong báo cáo tự đánh giá diễn đạt các nội dung chưa rõ ràng theo nội hàm chỉ

số và các ý trùng lắp hoặc mâu thuẫn, thiếu minh chứng như kế hoạch và các bảng số

liệu cụ thể như: “ Tuy nhiên còn tình trạng không kịp thời gian hay trùng lắp công việc

ngoài kế hoạch nên công việc kế hoạch đã đề ra và kiểm tra còn hạn chế trong khâu

kiểm tra”; “Trình độ chuyên môn còn thấp, kinh nghiệm giảng dạy chưa nhiều (trong

khi báo cáo của Hội đồng tự đánh giá có 100% giáo viên đạt chuẩn)”

Không có minh chứng chỉ số a, thiếu quyết định tổ chuyên môn,

[H1.1.04.01] kế hoạch công tác của nhà trường theo tuần, tháng, năm; [H1.1.04.02] kế hoạch thực hiện nhiệm vụ quản lý của Hiệu trưởng; [H1.1.04.03] kế hoạch thực hiện nhiệm vụ quản lý của Phó Hiệu trưởng.

[H1.1.04.04] Văn bản có thẩm quyền đánh giá Hiệu trưởng; [H1.1.04.05] Văn bản có thẩm quyền đánh giá Phó Hiệu trưởng

Ở phần mô tả, điểm mạnh, điểm yếu, cải tiến chất lượng Hội đồng tự đánh giá của trường chỉ nói xoay quanh về tổ chuyên môn, tổ văn phòng nhưng thông tin minh chứng thì của Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng và của nhà trường,

Đoàn đề nghị Hội đồng tự đánh giá của trường xem công văn hướng dẫn số 6339/BGDĐT-KTKĐCLGD (trang 1, 2 công văn này) để mã hóa minh chứng cho đúng

5 Đánh giá tiêu chí: Chưa đạt.

Tiêu chí 4: Chấp hành chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước, sự lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương và cơ quan quản lý giáo dục các cấp; đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường

a) Thực hiện các chỉ thị, nghị quyết của cấp ủy Đảng, chấp hành sự quản lý hành chính của chính quyền địa phương, sự chỉ đạo về chuyên môn, nghiệp vụ của

cơ quan quản lý giáo dục;

b) Thực hiện chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định;

c) Bảo đảm Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường.

1 Điểm mạnh

Thống nhất điểm mạnh của Hội đồng tự đánh giá nhà trường đã nhận định là

“Tuyên truyền vận động cán bộ giáo viên chấp hành tốt mọi chủ trương, chính sách của Đảng và pháp luật của Nhà nước liên quan đến giáo dục mầm non Trường luôn chấp hành sự chỉ đạo, quản lý của cấp ủy Đảng, UBND xã Chánh An Luôn chấp hành theo sự chỉ đạo về chuyên môn, nghiệp vụ của PGD - ĐT Mang Thít.Quy chế dân chủ được nhà trường nêu cao và phát huy tốt”

Theo đoàn cần bổ sung thêm điểm mạnh của trường là: 100% Cán bộ, đảng viên, giáo viên, nhân viên chấp hành tốt các chỉ thị, Nghị quyết của cấp ủy Đảng, chấp hành sự quản lý hành chính của chính quyền địa phương, sự chỉ đạo về chuyên môn, nghiệp vụ của PGD & ĐT, SGD & ĐT.

2 Điểm yếu

Thống nhất với điểm yếu của Hội đồng tự đánh giá nhà trường đã nhận định

là “Do hệ thống mạng không ổn định nên thông tin không đến kịp thời nên đôi lúc còn chậm trễ trong việc tiếp nhận thông tin và báo cáo Chưa nghiên cứu sâu, kỹ các văn bản chỉ đạo”

Theo đoàn cần bổ sung điểm yếu của nhà trường: Chế độ thông tin 2 chiều, báo cáo đột xuất theo quy định chưa kịp thời

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Thống nhất với Hội đồng tự đánh giá nhà trường về cải tiến chất lượng

“Nâng cấp hệ thống mạng tốt để không có tình trạng rớt mạng để thông tin không bị chậm trẻ ảnh hưởng đến công tác thông tin, báo cáo”

Không thống nhất với Hội đồng tự đánh giá nhận định “Sắp xếp thời gian

và cố gắng nghiên cứu các văn bản chỉ đạo một cách kỹ sàng, sâu sắc” không phù hợp nội hàm chí số và thiếu minh chứng

Theo đoàn, nhà trường cần tạo mọi điều kiện cho đội ngũ thuận tiện trong hoạt động chuyên môn và nâng cao chất lượng quản lý giáo dục như: Đầu tư kinh phí mua sắm thêm máy vi tính để bổ sung cho bộ phận văn phòng có đủ máy sử dụng, giáo viên có khả năng ứng dụng CNTT trong giảng dạy, soạn giáo án điện

tử, sử dụng các nguồn tài nguyên trên mạng , nâng cấp đường truyền để không bị ảnh hưởng khi sử dụng internet

Vận động 100% CBGVCNV tích cực tham gia học các lớp nâng cao trình

độ sử dụng vi tính, các phần mềm (Nhất là phần mềm về định lượng khẩu phần ăn

về tổ chức nuôi) để giúp đội ngũ có khả năng tiếp cận và ứng dụng tốt CNTT trong

soạn giảng và thực hiện tốt chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất đúng quy định.

4 Những nội dung chưa rõ

Nhà trường sử dụng văn nói quá nhiều trong báo cáo, chưa có đầy đủ minh

chứng theo nội hàm báo cáo gợi ý “Trường luôn chấp hành sự chỉ đạo, quản lý của cấp

ủy Đảng, UBND xã Chánh An Luôn chấp hành theo sự chỉ đạo chuyên môn, nghiệp

Đoàn đề nghị Nhà trường phải bổ sung các minh chứng là các văn bản chỉ đạo của ngành, của địa phương, các loại văn bản quy phạm pháp luật đầy đủ, lưu trữ khoa học các văn bản quy phạm pháp luật, các văn bản quan trọng liên quan phục vụ các công tác chỉ đạo chuyên môn, phong trào trong đơn vị Trường hợp thiếu minh chứng như Quy chế thực hiện dân chủ nơi trường học đề nghị bổ sung

Đoàn đề nghị Hội đồng tự đánh giá của trường xem văn số KTKĐCLGD (trang 1,2 công văn này) để báo cáo đúng nội hàm và mã hóa minh chứng theo hướng dẫn

c) Thực hiện các cuộc vận động, tổ chức và duy trì phong trào thi đua theo hướng dẫn của ngành và quy định của Nhà nước.

1 Điểm mạnh

Không thống nhất điểm mạnh của Hội đồng tự đánh giá “Nhà trường có lưu trữ hồ sơ đúng quy định, thực hiện tốt công tác quản lý tài chính; có công khai tài chính rõ ràng háng tháng, có kế hoạch chi tiêu nội bộ Có lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán đúng quy định, hàng năm có thành lập hội đồng kiểm kê tài sản Thực hiện và quản lý tốt công tác tài chính, lưu trữ hồ sơ và chứng từ theo nguyêntắc và quy định chung” Vì Nhà trường báo cáo và sắp xếp sai với yêu cầu của 3 chỉ số ở tiêu chí 5

Đoàn đề nghị Hội đồng tự đánh giá của nhà trường báo cáo và mã hóa đầy

đủ minh chứng theo yêu cầu các nội hàm của tiêu chí 5 về công tác quản lý hành chính, tài sản theo quy định của nhà nước

2 Điểm yếu

Nhà trường chưa xác định điểm yếu

Đoàn Không thống nhất cách nhận xét của nhà trường về nhận định không

có điểm yếu

Theo đoàn điểm yếu của nhà trường là chưa nhận xét, đánh giá được đúngcác yêu cầu về nội hàm tiêu chí 5 về các loại hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục và không có minh chứng để giúp đoàn đánh giá ngoài có thể nghiên cứu đánh giá đúng thực chất các nội dung ở tiêu chí 5 theo hướng dẫn

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Nhà trường chưa nêu được kế hoạch cải tiến chất lượng, thiếu hoàn toàn hồ

sơ minh chứng

Đoàn đề nghị Hội đồng tự đánh giá nhà trường bổ sung vào kế hoạch cải tiến chất lượng: Thực hiện lưu trữ đầy đủ hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục của nhà trường, cụ thể như: ( Hồ sơ minh chứng)

Kế hoạch hoạt động phục vụ hoạt động chuyên môn của nhà trường,

Kế hoạch thực hiện các cuộc vận động của Công đoàn Ngành, của ngành và của địa phương nơi trường đóng

Báo cáo kết quả đạt được, số liệu cụ thể,

4 Những nội dung chưa rõ

Nhà trường đã hiểu lầm nội dung của tiêu chí 5 ( Từ báo cáo đến sắp xếp minh chứng chỉ nói về tài chính, tài sản của nhà trường) không báo cáo và sắp xếp đúng nội hàm của các chỉ số tiêu chí 5 về quản lý hành chính, thực hiện các phong trào thi đua theo quy định

Điểm yếu và cải tiến chất lượng nhà trường không có đánh giá, toàn bộ hệ thống minh chứng: Từ “[H1.1.05.01] Hệ thống văn bản hiện hành về quản lý tài chính; [H1.1.05.03] Quy chế chi tiêu nội bộ

[H1.1.05.04] Chứng từ thu, chi quyết toán hằng năm; [H1.1.05.05] [H1.1.05.06]Biên bản kiểm kê tài sản hằng năm; [H1.1.05.07] Báo cáo quyết toán tài chính; [H1.1.05.08] Báo cáo kiểm toán

[H1.1.05.05]; [H1.1.05.06]; [H1.1.05.07]; [H1.1.05.08]; [H1.1.05.09] Báo cáo tổng kết năm học về sở dụng kinh phí của nhà trường” Các mã hóa minh chứng trên không phù hợp với nội hàm tiêu chí

Đoàn đề nghị Hội đồng tự đánh giá của trường xem văn số KTKĐCLGD (trang 1,2 công văn này) để mã hóa minh chứng cho đúng nội hàm tiêu chí

6339/BGDĐT-5 Đánh giá tiêu chí: Chưa đạt.

Tiêu chí 6: Quản lý các hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên, trẻ và quản lý tài chính, đất đai, cơ sở vật chất theo quy định.

a) Thực hiện nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục và quản lý trẻ theo quy định của Điều lệ trường mầm non;

b) Thực hiện tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên theo quy định của Luật cán bộ,công chức, Luật viên chức, Điều lệ trường mầm non và các quy định khác của pháp luật;

c ) Quản lý, sử dụng hiệu quả tài chính, đất đai, cơ sở vật chất để phục vụ cho các hoạt động giáo dục.

1 Điểm mạnh

Thống nhất với Nhà trường về việc xác định điểm mạnh của nhà trường

“Thực hiện nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục và quản lý trẻ theo quy định của Điều lệ trường mầm non; Thực hiện tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán

bộ, giáo viên và nhân viên theo quy định của Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Điều lệ trường mầm non và các quy định khác của pháp luật; Quản lý, sử dụng hiệu quả tài chính, đất đai, cơ sở vật chất để phục vụ các hoạt động giáo dục”

2 Điểm yếu

Nhà trường không đưa ra điểm yếu

Qua khảo sát chính thức đoàn đề nghị bổ sung các điểm yếu: chưa quản lý đất đai có hiệu quả, không có minh chứng như quyết định giấy tờ đất đai đúng diện tích đất nhà trường quản lý,

Hồ sơ quản lý chuyên môn còn sơ sài chưa đầu tư có chất lượng,

Công tác quản lý các hoạt động giáo dục chưa hữu hiệu, hoạt động chưa thể hiện liên tục ở các năm theo hướng dẫn của Điều lệ trường mầm non, không có minh chứng về hồ sơ Phó Hiệu trưởng, Tổ chuyên môn, thiếu sổ dự giờ,

Số tiết dự giờ chưa đủ theo quy định một học kỳ dự ít nhất là 12 tiết

Theo đoàn đề nghị bổ sung điểm yếu của nhà trường là thiếu đất để xây dựng các khối phòng chức năng ( Văn phòng, các phòng ăn, nhà bếp, phòng hoạt động thể chất, các công trình công cộng phục vụ cho hoạt động giáo dục và các chuyên đề trọng tâm

Thực hiện hoạt động quản lý giáo dục chưa đi vào chiều sâu chất lựơng, công tác quản lý trẻ chưa chặt chẽ.

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Chưa có kế hoạch cải tiến chất lượng của nhà trường

Theo đoàn cần bổ sung kế hoạch cải tiến chất lượng:

4 Những nội dung chưa rõ

Đề nghị nhà trường nêu điểm mạnh, điểm yếu, kế hoạch cải tiến chất lượngcủa tiêu chí 6 theo đúng nội hàm chỉ số

5 Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 7 Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn tuyệt đối cho trẻ và cho cán

bộquản lý, giáo viên, nhân viên

a) Có phương án cụ thể đảm bảo an ninh trật tự trong nhà trường;

b) Có phương án cụ thể phòng chống tai nạn thương tích; phòngchống cháy nổ; phòng chống dịch bệnh, ngô độc thực phẩm trong nhà trường;

c) Bảo đảm an toàn tuyệt đối cho trẻ và cán bộ, giáo viên và nhân viên của nhà trường

1 Điểm mạnh

Thống nhất với việc xác định điểm mạnh của nhà trường “Nhà trường có bảo vệ trực 24h, đảm bảo an ninh trật tự trong nhà trường, đảm bảo an toàn cho giáo viên, nhân viên và học sinh toàn trường Nhà trường có đầy đủ các kế hoạch, thực hiện tốt công tác đảm bảo về an ninh trật tự trong trường mầm non,

có kế hoạch phòng tránh tai nạn thương tích, phòng chống cháy nổ trong trường mầm non Đảm bảo an toàn tuyệt đối tinh thần và thể chất cho trẻ khi ở trường Đảm bảo thực hiện đưa đón trẻ bằng thẻ đối với 100% các nhóm lớp”

2 Điểm yếu

Thống nhất với điểm yếu của nhà trường “Nhà trường trang bị chưa được nhiều thiết bị phòng chống cháy nổ trong trường mầm non Nhân viên giáo viên

nhà trường là nữ, chỉ có 01 nam là bảo vệ Nên đôi lúc còn hạn chế trong việc phân công” Qua khảo sát chính thức đoàn đề nghị bổ sung các thêm các điểm yếu

“Chưa ghi tên các thiết bị phòng chống cháy nổ trong nhà trường; Thiếu kế hoạch phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm trong nhà trường; Chưa sử dụng phần mềm về nuôi để định lượng khẩu phần ăn giúp trẻ phát triển tốt và tránh ngộ độc Thiếu các biện pháp bảo vệ cho đội ngũ CB,GV,NV và trẻ trong nhà trường: chưa có quyết định thành lập Đội bảo vệ, Ban chỉ đạo và Đội phòng cháy chữa cháy theo hướng dẫn”

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Không thống nhất với kế hoạch cải tiến chất lượng trong báo cáo tự đánh giá của nhà trường “Tiếp tục duy trì hợp đồng bảo vệ thực hiện tốt an ninh trật tự trong nhà trường hàng năm; Tiếp tục thực hiện tốt kế hoạch phòng chống tai nạn thương tích trong trường; Có kế hoạch tham mưu với các cấp lãnh đạo tạo điều kiện lắp đặt hệ thống thiết bị phòng cháy, chữa cháy trong nhà trường; Phối hợp chặc chẽ với Tổ nhân dân tự quản và đội dân phòng của địa phương; làm tốt công tác tham mưu với Công an xã, ấp để nhờ sự hổ trợ ” Vì kế hoạch cải tiến thiếu tính khả thi cao, chưa có kế hoạch cụ thể xây dựng Đội Bảo vệ, Ban chỉ đạo phòng cháy, chữa cháy với kế hoạch phù hợp, Thiếu các hợp đồng mua sắm thực phẩm hợp lệ theo hướng dẫn tài chính,

Chưa chú ý phát huy nội lực xây dựng kế hoạch đảm bảo an ninh trật tự an toàn cho đơn vị

4 Những nội dung chưa rõ

Không xây dựng phương án bảo đảm an ninh trật tự trong nhà trường; phương án phòng chống tai nạn thương tích; phòng chống cháy nổ; phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm trong nhà trường; Kế hoạch an toàn tuyệt đối cho trẻ

và cán bộ, giáo viên và nhân viên của nhà trường

Đoàn đề nghị Nhà trường đầu tư kinh phí mua những phần mềm về định lượng khẩu phần ăn để theo dõi sự an toàn sức khỏe dinh dưỡng cho trẻ

Căn cứ vào tình hình thực tế đơn vị xây dựng các kế hoạch về an ninh trật

tự trong nhà trường, kế hoạch phòng chống dịch bệnh, ký hợp đồng thực phẩm đúng quy định phòng chống ngộ độc thực phẩm trong nhà trường,

Thực hiện có hiệu quả các góc tuyên truyền của trường, lớp với nội dung và hình thức phong phú

5 Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 8: Nhà trường tổ chức các hoạt động lễ hội, văn nghệ, vui chơi phù

hợp với các điều kiện ở địa phương

a) Có nội dung hoạt động lễ hội, văn nghệ, vui chơi theo từng tháng, từng năm học và thực hiện đúng tiến độ, có hiệu quả.

b) Mỗi năm tổ chức it nhất một lần cho trẻ 4 đến 5 tuổi tham quan địa danh,

di tích lịch sử, văn hóa địa phương hoặc mời nghệ nhân ở địa phương hướng dẫn trẻ làm đồ chơi dân gian;

c) Phổ biến, hướng dẫn cho trẻ các trò chơi dân gian, các bài ca dao, đồng dao, bài hát dân ca phù hợp

1 Điểm mạnh

Thống nhất với điểm mạnh của nhà trường “Nhà trường thực hiện việc xây dựng kế hoạch và tổ chức tốt các hoạt động ngày lễ, ngày hội, tổ chức văn nghệ, vui chơi phù hợp với tình hình thực tế của nhà trường và điều kiện của địa phương; Có

tổ chức cho trẻ đi tham quan, tìm hiểu về di tích lịch sử, văn hóa địa phương; Có tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi dân gian”

2 Điểm yếu

Không thống nhất với điểm yếu của nhà trường là “Chưa thường xuyên tổ chức cho trẻ 4 đến 5 tuổi tham quan các Di tích lịch sử văn hoá tại địa phương; Việc tổ chức cho trẻ 3 tuổi, 4 tuổi tham gia thi hội diển văn nghệ còn hạn chế, các

bé còn chưa thật sự mạnh dạn trước sân khấu” vì điểm yếu mâu thuẫn với điểm mạnh

Đoàn đề nghị bổ sung thêm điểm yếu: Chưa xây dựng kế hoạch hoạt động lễ hội, văn nghệ, vui chơi, cụ thể chi tiết phù hợp với tình hình thực tế địa phương, kế hoạch còn ghi chungm chung, thiếu các chỉ tiêu cụ thể và thiếu các báo cáo sơ kết hoạt động ở các tháng trong năm.

Tổ chức hoạt động ngoài trời còn ít, chưa chú ý đưa các trò chơi dân gian vao các góc chơi phong phú,

Chưa thực hiện cho trẻ 4 tuổi được đi tham quan như kế hoạch đã đề ra

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Thống nhất với kế hoạch cải tiến chất lượng của nhà trường “ Mỗi năm phải

tổ chức cho trẻ tham quan ít nhất một khu di tích lịch sử hoặc khu văn hóa của địa phương;Vận động phụ huynh hỗ trợ và trang bị các đồ dùng phục vụ ngày lễ hội như: trang phục văn nghệ của trẻ; Khuyến khích và tập luyện cho trẻ tham gia các phong trào, hội thi do trường và huyện tổ chức, thường xuyên phát biểu trước đám đông để trẻ mạnh dạn tự tin hơn” nhưng cần bổ sung thêm kế hoạch tổ chức thực hiện cho trẻ 4 tuổi đi tham quan một năm ít nhất 1 lần để đạt chỉ tiêu

4 Những nội dung chưa rõ

Diễn đạt chưa theo nội hàm của chỉ số gợi ý

5 Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Đánh giá chung về Tiêu chuẩn 1:

Điểm mạnh cơ bản của trường

Trường mẫu giáo Tuổi Thơ 4 - huyện Mang Thít là trường loại 1 với tổng số

9 lớp /219 học sinh ( 5 lớp bán trú/ 127 học sinh ) quy mô gồm 03 điểm: một điểm chính và 02 điểm phụ được đặt ở nơi đông dân cư, thuận tiện cho việc huy động trẻ ở độ tuổi mầm non ra lớp

Nhà trường có đội ngũ giáo viên đầy đủ theo quy định, trẻ khỏe, nhiệt tình, tay nghề vững vàng, trách nhiệm trong công tác,

100% cán bộ quản lý, giáo viên đạt trình độ chuẩn, trong đó có 50% trên chuẩn.

Có 02 tổ chuyên môn và Văn phòng thực hiện theo quy chế chuyên môn, hỗ trợ tốt các hoạt động giáo dục cho nhà trường

Cơ sở vật chất khang trang, môi trường sư phạm sạch sẽ, rộng rãi

100% CBGVCNV tích cực xây dựng phong trào – Trường học thân Học sinh tích cực”

thiện-100% Giáo viên, Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng được đánh giá chuẩn theo hướng dẫn và đạt từ loại khá trở lên

Điểm yếu cơ bản của trường:

Trường loại I thiếu 01 Phó Hiệu trưởng

Bính quân số trẻ/lớp còn ít so với quy định của Điều lệ trường mầm non 24học sinh/lớp

Cơ cấu tổ chức còn thiếu so với quy định như: Tổng số 20 giáo viên chỉ có

có 01 tổ chuyên môn, không có kế hoạch sinh hoạt của tổ chuyên môn, tổ văn phòng, Không có danh sách các thành viên trong tổ chuyên môn

Hồ sơ quản lý nhà trường cập nhật chưa đầy đủ, kịp thời (không có hồ sơ bồi dưỡng thường xuyên chỉ có kế hoạch của năm học 2014-2015 nhưng không đúng theo mẫu hướng dẫn của Sở, một số loại sổ cập nhật 1-2 tháng có loại không cập nhật, công văn đi năm 2015 chưa có cập nhật, báo cáo của Ban thanh tra nhân dân

và Công đoàn không có năm 2013 và năm học 2014-2015 Hồ sơ nhà trường có loại thừa, có loại thiếu, kế hoạch hoạt động quá đơn sơ không có nội dung hoạt động

Hồ sơ quản lý trẻ em cập nhật chưa đầy đủ theo văn bản hướng dẫn, các minh chứng thiếu số liệu 5 năm,

Kiến nghị đối với trường

Qua khảo sát chính thức đoàn đề nghị Nhà trường xin bổ nhiệm thêm 01 Phó hiệu trưởng,

Bằng những biện pháp cụ thể vận động trẻ trong độ tuổi ra lớp, tăng tỷ lệ huy động trẻ vào lớp làm tăng tỷ lệ bình quân của lớp

Bổ sung các loại kế hoạch của Tổ chuyên môn, Công đoàn, Ban Thanh Tra Nhân dân, bảo đảm số liệu chính xác và liên tục 5 năm theo yêu cầu của từng loại báo cáo

Bổ sung các loại hồ sơ liên quan công tác chăm sóc, cập nhật đầy đủ, lưu trữ khoa học

Thực hiện tốt các loại hồ sơ quản lý trẻ em theo hướng dẫn

Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên

Tiêu chí 1 Năng lực của Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng trong quá trình triển khai các hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ.

a) Có thời gian công tác theo qui định tại Điều lệ trường mầm non; có bằng trung cấp sư phạm mầm non trở lên; đã được bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý giáo dục và lý luận chính trị theo quy định ;

b)Được đánh giá hằng năm đạt từ loại khá trở lên theo Quy định Chuẩn Hiệu trưởng trường mầm non ;

c) Có năng lực quản lý và tổ chức các hoạt động của nhà trường, nắm vững Chương trình Giáo dục mầm non; có khả năng ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý và chỉ đạo chuyên môn

1 Điểm mạnh

Thống nhất với điểm mạnh của trường “ Cán bộ quản lý nhà trường có phẩm chất đạo đức tốt, trình độ đào tạo đạt chuẩn và trên chuẩn, năng lực quản lý tốt, chuyên môn vững vàng, chỉ đạo tốt các hoạt động chăm sóc giáo dục trong nhà trường; tham gia đầy đủ bồi dưỡng, tập huấn về chuyên môn nghiệp vụ” Tuy

nhiên qua khảo sát chính thức đoàn chưa được xem các minh chứng đánh giá chuẩn của Hiệu trưởng do Phòng Giáo dục và Đào tạo xếp loại,

Hồ sơ đánh giá chuẩn của Phó hiệu trưởng chưa được Hiệu trưởng đánh giá

và ghi nhận xét chính xác theo hướng dẫn

Thiếu các minh chứng về thi đua khen thưởng,

Thiếu các giấy chứng nhận đã được các lớp quản lý giáo dục và lý luận chính trị theo quy định

2 Điểm yếu

Thống nhất với các điểm yếu của trường của nhà trường “Trình độ tin học của Hiệu phó còn hạn chế”

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Đoàn thống nhất với kế hoạch cải tiến chất lượng của trường “ Phó Hiệu trưởng phải thường xuyên lên máy vi tính, học hỏi để xử lý văn bản đựơc thành thạo hơn” Ngoài ra Đoàn đề nghị nhà trường cần quan tâm hơn nữa kế hoạch tự học tự bồi dưỡng về quản lý giáo dục mầm non của Ban giám hiệu nhà trường, thực hiệu có hiệu quả công tác chỉ đạo chuyên môn, thường xuyên tập huấn xử dụng phần mềm quản lý để có khả năng ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý và chỉ đạo chuyên môn

4 Những nội dung chưa rõ

Trường nêu nội dung mô tả hiện trạng còn hạn chế, trường chưa có minh chứngHiệu trưởng đã học qua lớp trung cấp chính trị

Trường phải bổ sung minh chứng như: Bằng trung cấp chính trị, giấy chứng nhận tham gia lớp Bồi dưỡng nghiệp vụ Quản lý nhà nước

b) 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn được đào tạo trở lên, trong đó có ít nhất 30% giáo viên trên chuẩn về trình độ đào tạo.

c) Có hiểu biết về văn hóa và ngôn ngữ dân tộc phù hợp với địa bàn công tác và có kiến thức cơ bản về giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật.

Điểm mạnh nêu mâu thuẫn với điểm yếu: trong điểm mạnh đã nêu “ 100% giáo viên trong trường đạt trình độ chuẩn, trong đó có 09/14 giáo viên đạt trình độ trên chuẩn đạt 64,3%” nhưng điểm yếu vẫn nêu “Một số giáo viên, chưa tự học hỏi chưa phát huy hết năng lực của mình”

2 Điểm yếu

Thống nhất điểm yếu của trường “Một số giáo viên trẻ mới vào nghề chưa

có kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp; Một số giáo viên, chưa tự học hỏi chưa phát huy hết năng lực của mình” Qua khảo sát chính thức đoàn đề nghị trường bổ sung báo cáo số liệu cụ thể giáo viên trẻ là bao nhiêu, tỷ lệ phần trămgiáo viên còn thiếu kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp, tránh tình trạng nêu chung

Trường cần diễn đạt rõ ý như: nên thế cụm từ “Một số giáo viên, chưa tự học hỏi chưa phát huy hết năng lực của mình” (bởi vì các giáo viên đã đạt trình độ trên chuẩn cao sao lại chưa tự học hỏi?) thành cụm từ “Giáo viên chưa tích cực