Một số biện pháp nhằm thu hút bạn đọc đến thư viện trường THCS đa tốn

Trong nhiều năm qua, thư viện trường THCS Ða Tốn đã luôn đổi mới côngtác phục vụ bạn đọc nhằm mục đích lôi cuốn bạn đọc đến với thư viện ngàycàng đông hơn, song việc ham muốn đọc sách củ

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1

I Lí do chọn đề tài: 1

II Mục đích nghiên cứu: 2

III Đối tượng nghiên cứu: 2

IV Phương pháp nghiên cứu: 2

PHẦN II: NỘI DUNG 3

I Cơ sở lý luận: 3

II Cơ sở thực tiễn: 4

III Một số biện pháp nhằm thu hút bạn đọc đến thư viện: 5

1) Biện pháp 1: Xây dựng kho sách của thư viện ngày càng phong phú, đa dạng với phương châm bám sát nhu cầu đọc, phù hợp với tâm lý lứa tuổi học sinh THCS 5

2) Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch đọc sách cho học sinh, hướng dẫn cho học sinh phương pháp đọc sách 7

3)Biện pháp 3: Tổ chức và sắp xếp tài liệu khoa học, hợp lí 9

4) Biện pháp 4: Đổi mới và mở rộng các hình thức phục vụ bạn đọc 10

5) Biện pháp 5: Tuyên truyền giới thiệu sách báo tài liệu đến với bạn đọc qua nhiều hình thức 11

6) Biện pháp 6: Áp dụng công nghệ thông tin vào công tác thư viện để phục vụ bạn đọc hiệu quả nhất 14

IV Kết quả bước đầu – bài học kinh nghiệm: 15

PHẦN III: KẾT LUẬN 16

PHẦN IV: PHỤ LỤC 18

TÀI LIỆU THAM KHẢO 24

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ

I Lí do chọn đề tài:

Sách báo có vị trí đặc biệt quan trọng đối với đời sống xã hội như LENIN

đã nói: “Không có sách thì không có tri thức, không có tri thức thì không có chủ nghĩa cộng sản” Có người đã ví “ Thư viện chính là linh hồn của trường học”.

“Thư viện trường học là một bộ phận cở sở vật chất trọng yếu, là trung tâmsinh họat văn hóa và khoa học của nhà trường Thư viện góp phần nâng cao chấtlượng giảng dạy của giáo viên, bồi dưỡng kiến thức cơ bản về khoa học và xâydựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, tạo cơ sở từng bước thay đổiphương pháp dạy và học Đồng thời, thư viện tham gia tích cực vào việc bồidưỡng tư tưởng chính trị và xây dựng nếp sống văn hóa mới cho các thành viênnhà trường” (Tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ thư viện trường phổ thông- Vũ BáHòa chủ biên)

Với nhà trường, sách báo lại có ý nghĩa quan trọng vì nó là người bạn gầngũi nhất, là học liệu cần thiết nhất của thầy và trò Học sinh cần có sách giáokhoa, sách bài tập, sách tham khảo để học tập và rèn luyện Giáo viên cần cósách giáo khoa, sách nghiệp vụ, sách tham khảo để giảng dạy và bồi dưỡngchuyên môn, không ngừng nâng cao kiến thức Ngoài ra các loại báo, tạp chí ,ởthư viện cũng là nguồn tài liệu tham khảo hết sức quan trọng đối với giáo viên

và học sinh trong nhà trường

Nhiệm vụ của thư viện trường học là phục vụ cho việc giảng dạy và học tậpgóp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng giáo dục Để việc giảng dạy vàhọc tập được tốt, công tác phục vụ bạn đọc trong thư viện trường học phải đượcthường xyên, liên tục, phải luôn luôn thay đổi cách phục vụ để thu hút bạn đếnvới thư viện ngày càng nhiều

Thời kinh tế thị trường làm cho quỹ thời gian của mỗi người như bị rút ngắn lại, không dành cho việc đọc sách, có chăng chỉ dành cho văn hóa nghe nhìn đang “lấn át” văn hóa đọc Và khi được hỏi về thư viện trường mình, nhiều bạn học sinh cấp THCS, THPT ngạc nhiên: “Trong trường cũng có thư viện à?” Thực tế đó cho thấy, thư viện trường học là nhân tố góp phần đổi mới phương pháp giảng dạy, thay lối đọc – chép truyền thống

và góp phần hình thành “văn hóa đọc” đang dần mai một trong giới trẻ, dường như đang bị học sinh lãng quên.

Hệ thống thư viện trường học chậm phát triển cả về số lượng và chất lượng

Cơ sở vật chất nghèo nàn, không có phòng đọc, các đầu sách chưa phong phú,không được cập nhật đã dẫn tới tình trạng nghèo nàn nội dung và chậm thôngtin, phương pháp quản lý chưa khoa học,… đó là thực trạng đang diễn ra ở nhiềuthư viện hiện nay Thậm chí nhiều trường nếu có thư viện cũng chỉ là hình thức,không phát huy được hiệu quả, rất ít khi thấy học sinh lên tra cứu tài liệu

Đứng trước sự phát triển như vũ bão của công nghệ thông tin, nào làgames, chat với nhiều trò chơi ngày càng đa dạng, phong phú, hấp dẫn đã lôicuốn giới trẻ tham gia rất nhiều Vì vậy việc ham mê đọc sách, đọc báo của các

em ngày càng hạn chế

Trong nhiều năm qua, thư viện trường THCS Ða Tốn đã luôn đổi mới côngtác phục vụ bạn đọc nhằm mục đích lôi cuốn bạn đọc đến với thư viện ngàycàng đông hơn, song việc ham muốn đọc sách của bạn đọc vẫn chưa đạt hiệuquả cao

Xuất phát từ nhận thức trên, cũng như tìm hiểu thực tiễn thực trạng côngtác thư viện tôi đã chọn đề tài:

“Một số biện pháp nhằm thu hút bạn đọc đến thư viện trường THCS Đa Tốn”.

II Mục đích nghiên cứu:

Đề tài được thực hiện nhằm rút ra những kinh nghiệm, cách thức để có thểlôi cuốn bạn đọc đến với thư viện, làm cho bạn đọc ham mê tìm tòi, nghiên cứutài liệu trau dồi kiến thức và giúp phát huy tối đa nguồn tài sản của thư viện, làmcho số lượng sách trong thư viện luôn được luân chuyển thường xuyên, liên tục

III Đối tượng nghiên cứu:

Đối tượng nghiên cứu của đề tài này là tập thể cán bộ, giáo viên, công nhânviên và đặc biệt là toàn bộ học sinh của trường THCS Đa Tốn với thời giannghiên cứu là 1 năm (từ năm 2012 đến năm 2013)

IV Phương pháp nghiên cứu:

Lập kế hoạch tổ chức thực hiện các biện pháp và quan sát kết quả của quátrình thực hiện các biện pháp ấy

PHẦN II: NỘI DUNG

I Cơ sở lý luận:

1 Một số khái niệm:

Hiện nay trên thế giới có một sự công nhận khá rộng rãi là thư viện đượctạo thành từ bốn yếu tố: vốn tài liệu, cơ sở vật chất kĩ thuật, cán bộ thư viện vàbạn đọc; giữa chúng có mối quan hệ, tác động chặt chẽ với nhau Trong đó bạnđọc là một bộ phận chiếm vai trò rất quan trọng Vốn tài liệu chỉ thực sự pháthuy được giá trị khi nó được bạn đọc sử dụng Phục vụ bạn đọc là mục tiêu cuốicùng của bất bật kỳ một thư viện nào

2 Vị trí:

* Thư viện là chiếc cầu nối

* Thư viện là nơi tập trung đầy đủ sách, có khả năng và phương tiện đểphục vụ tốt nhất, tiết kiệm nhất những yêu cầu, những thắc mắc của giáo viên,học sinh trong việc dạy và học

Để nâng cao chất lượng giảng dạy thầy phải học, đọc

Để nâng cao chất lượng học và bổ sung kiến thức trò phải đọc

Vốn tài liệu

Cán bộ thư viện

Bạn đọc

CSVC- KT

Vì vậy công tác tuyên truyền thu hút bạn đọc phải gắn liền với việc dạy vàhọc Phải lấy mục tiêu đào tạo và nhiệm vụ năm học của nhà trường làm mụctiêu và nhiệm vụ của thư viện nhà trường.

Để thu hút bạn đọc đến với thư viện ngày càng đông cần đảm bảo các nội dungcông tác phục vụ bạn đọc:

- Nghiên cứu nhu cầu, hứng thú đọc

- Hướng dẫn bạn đọc sử dụng thư viện

- Tổ chức phục vụ bạn đọc trong và ngoài thư viện

- Tuyên truyền giới thiệu các loại hình tài liệu

- Hướng dẫn cách tra cứu tài liệu

- Hướng dẫn phương pháp đọc sách

- Phục vụ thông tin theo yêu cầu bạn đọc

II Cơ sở thực tiễn:

Bộ GD&ĐT đã có nhiều chủ trương đúng đắn và biện pháp cụ thể nhằmđẩy mạnh công tác xây dựng thư viện trường học Tiêu chuẩn về thư viện được

áp dụng theo quyết định số 01/QĐ-BCG&ĐT ngày 02/01/2003 đã thay thế chonhiều tiêu chuẩn trước đó đánh dấu sự phát triển của thư viện trong các trườnghọc Giờ đây, thư viện không chỉ là nơi giữ sách mà thực sự phải là một trungtâm văn hóa sư phạm để thầy và trò học tập, nghiên cứu hàng ngày

Từ vai trò của thư viện trong thực tế, soi vào hoạt động thư viện của trườngTHCS Đa Tốn, tôi nhận thấy những thuận lợi và khó khăn sau:

- Từ năm học 2008-2009, thư viện nhà trường đã được công nhận là “ Thưviện chuẩn quốc gia ”

- Cơ sở vật chất: Vị trí phòng thư viện ở nơi trung tâm, sạch sẽ có khosách riêng, đủ bàn ghế ngồi đọc, đảm bảo thoáng mát, đạt tiêu chuẩn ánh sáng,tạo điều kiện tốt cho mọi hoạt động của giáo viên và học sinh.

- Cán bộ thư viện nhiệt tình, cởi mở, năng động, sáng tạo, thường xuyênquan tâm đến công tác bạn đọc Luôn đổi mới hình thức phục vụ bạn đọc

- Đội ngũ cán bộ giáo viên, công nhân viên nhà trường đa phần là trẻ, rấtham mê đọc sách

- Hoạt động của thư viện đã đi vào nề nếp và ngày càng được nâng cấp,kiện toàn

2 Khó khăn:

- Nguồn kinh phí dành cho thư viện còn hạn chế dẫn đến khó khăn trongviệc mua sắm các trang thiết bị phục vụ đặc biệt là công tác tổ chức các hoạtđộng

- Đa số học sinh chưa có thói quen đến thư viện, chưa có kĩ năng tìm mượnsách báo ở thư viện, chưa biết khai thác từ sách báo, chưa biết tự học bồi dưỡngbằng sách báo

- Nhận thức của nhân dân chưa cao nên ảnh hưởng đến một số phong tràoủng hộ hoặc quyên góp sách cho thư viện, để nguồn tài liệu của nhà trường ngàycàng phong phú

Đứng trước yêu cầu đặt ra của người làm công tác thư viện và trước nhữngthuận lợi, khó khăn trên, tôi luôn băn khoăn, trăn trở làm thế nào để nhữngquyển sách hay, sách quý đến tay bạn đọc một cách thích thú và đem lại lợi íchgóp phần nâng cao chất lượng dạy học

III Một số biện pháp nhằm thu hút bạn đọc đến thư viện:

1) Biện pháp 1: Xây dựng kho sách của thư viện ngày càng phong phú, đa dạng với phương châm bám sát nhu cầu đọc, phù hợp với tâm lý lứa tuổi học sinh THCS.

Muốn vậy cán bộ thư viện phải nghiên cứu nhu cầu, hứng thú đọc của giáoviên và học sinh để xây dựng vốn tài liệu

- Đối với giáo viên:

Ngay từ đầu năm học, thư viện trường THCS Đa Tốn đã trưng cầu ý kiếncủa giáo viên về các đầu sách cần thiết, bổ ích phục vụ cho việc dạy học trongnhà trường Sau đó thông qua tổ chuyên môn để tổng hợp và bổ sung tài liệu kịpthời nhanh chóng

- Đối với học sinh:

Thư viện phát phiếu để nắm bắt được nhu cầu đọc của học sinh, từ đó cán

bộ thư viện đã phân loại, tổng hợp và đáp ứng được kịp thời nhu cầu đọc chohọc sinh Tuy nhiên các em ở lứa tuổi học sinh THCS bắt đầu có những thay đổilớn về mặt phát triển cá tính và hoạt động tâm lí Các em rất quan tâm đến nhâncách, có xu hướng bộc lộ phẩm chất và hành động, khát khao tìm hiểu đời sốngbên ngoài và đã hình thành thái độ của mình với các sự kiện xảy ra xung quanh

thông qua những suy nghĩ độc lập Các em đã có những hứng thú với khoa học,văn học và kĩ thuật hiện đại Có em yêu toán học, có em thích văn học, có em lạisay sưa với môn lịch sử sở trường và năng khiếu của các em hình thành rõ rệt.Các em bắt đầu đòi hỏi nhiều loại sách khác nhau Tuy nhiên hứng thú đọc sáchcủa các em vẫn còn tiếp tục biến đổi của trạng thái tâm lí, hoàn cảnh sống vàhọc tập Do đó thư viện cần phối hợp với các giáo viên từng bộ môn để nắm sátyêu cầu và có kế hoạch phục vụ liên tục chu đáo các đối tượng; cần giúp các embiết cách sử dụng thư viện, biết cách đọc sách và làm việc với sách, coi sách làngười thầy thứ hai của mình.

- Căn cứ vào chương trình học của nhà trường, nhu cầu nghiên cứu giảngdạy và học tập của giáo viên và học sinh để tiến hành lựa chọn tài liệu đưa vàothư viện Tôi đã thường xuyên theo dõi kế hoạch xuất bản –phát hành thông quamục lục giới thiệu sách mới, dựa vào danh mục sách tham khảo, bản hướng dẫnđặt sách của Nhà xuất bản giáo dục và các nhà xuất bản khác để xây dựng kếhoạch bổ sung cụ thể

Với thể loại truyện, thư viện nhà trường đã phát phiếu cho 680 học sinh vàthu được kết quả như sau:

Thể loại truyện Số lượng Tỉ lệ

Ngoài việc phát phiếu điều tra, để nghiên cứu nhu cầu đọc, tôi còn trao đổi

ý kiến với bạn đọc khi họ đến mượn, trả sách hoặc trong các giờ đọc sách Việclàm này, theo tôi sẽ giúp cán bộ thư viện phát hiện được nhu cầu, hứng thú, khảnăng đọc sách của từng người hay từng nhóm bạn đọc Khi nghiên cứu được nhucầu, hứng thú đọc Cán bộ thư viện sẽ tìm hiểu nội dung những cuốn sách phùhợp, lên kế hoạch thật chi tiết sau đó xin ý kiến chỉ đạo của Ban Giám Hiệu để

bổ sung cho thư viện Ngoài số sách giáo khoa luôn được mua mới hàngnăm( 03 bộ/khối lớp), thư viện trường tôi còn thường xuyên bổ sung các loạisách khác, tuy số lượng không nhiều nhưng đáp ứng tối đa nhu cầu đọc của cán

bộ, giáo viên và học sinh của trường

Việc mua sách dựa trên nhu cầu, hứng thú đọc theo tôi có tác dụng rất lớntrong việc lôi cuốn bạn đọc đến thư viện Hứng thú đọc chính là động cơ thúcđẩy việc đọc Thực tế đã chứng minh Thư viện trường THCS Đa Tốn mỗi ngày

đón trung bình trên 90 lượt bạn đọc đến với thư viện và lượng sách luân chuyểntại thư viện trường tôi luôn lớn.

* Nhà trường phát động phong trào quyên góp ủng hộ sách, tài liệu cho thưviện

Đó là phong trào “ Góp một cuốn sách nhỏ, đọc ngàn cuốn sách hay” thuhút tất cả học sinh, giáo viên, công nhân viên trong toàn trường tham gia Vớitinh thần cùng nhau chia sẻ sách, hãy đặt cuốn sách yêu quí của mình lên giásách của thư viện Ngay từ những ngày đầu phát động, phong trào đã nhận được

sự ủng hộ nhiệt tình của các thầy cô, các em học sinh

- Thời gian phát động từ ngày 1/10/2012 đến ngày 31/10/2012

- Đối tượng: Cán bộ, giáo viên, học sinh trong toàn trường

- Nội dung quyên góp:

Mỗi cán bộ, giáo viên và học sinh trong trường quyên góp ít nhất một đầusách thỏa mãn một trong những yêu cầu sau:

1 Sách giáo khoa từ lớp 6 đến lớp 9: có nội dung theo chương trình của

Bộ GD& ĐT, còn sử dụng được không rách nát hoặc quá bẩn

2 Sách tham khảo: của các môn học hoặc các sách về tìm hiểu xã hội

3 Truyện đọc, báo chí lành mạnh có tính giáo dục

Kết quả, toàn trường đã quyên góp được trên 150 quyển sách các loại, 50 tờ báo,tạp chí và một số truyện tranh đặc sắc

Có thể nói phong trào quyên góp sách báo trong nhà trường đã góp phần đáng

kể trong việc tăng vốn tài liệu cho tủ sách dùng chung và tủ sách thiếu nhi củathư viện nhà trường, đáp ứng nhu cầu đọc trong nhà trường

2) Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch đọc sách cho học sinh, hướng dẫn cho học sinh phương pháp đọc sách.

- Kế hoạch đọc sách phải nằm trong kế hoạch của nhà trường Kế hoạchphải nêu lên được từng chủ điểm đọc, các sách tương ứng với chủ điểm, thờigian đọc

- Chúng tôi đã xây dựng kế hoạch đọc sách trên cơ sở nghiên cứu chươngtrình học của từng lớp và nhu cầu đọc của học sinh

Xin giới thiệu với các đồng chí kế hoạch đọc sách của một tuần dành chohọc sinh các khối lớp:

KẾ HOẠCH ĐỌC SÁCH Tuần 2 tháng 2 năm 2013

1 Mục tiêu cần đạt:

- Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh

- Qua giờ đọc giúp học sinh thêm yêu sách, tìm được niềm vui trong họctập

2 Chuẩn bị:

- Giáo viên: Tài liệu, sách báo

Hạt giống tâmhồn

Hạt giống tâmhồn

- Lí do chọn cuốn sách đó để giới thiệu

- Giới thiệu khái quát tên và tiểu sử sơ lược của tác giả (nếu có)

- Tóm tắt sơ lược nội dung cuốn sách

- Đưa ra nhận xét của người giới thiệu: Điều tâm đắc nhất về cuốn sách

- Mời mọi người tìm đọc cuốn sách mà mình giới thiệu( để hiểu biết, rút rabài học, thư giãn, bài học về tình yêu thương, lòng nhân ái trong cuộcsống, những bài học về kĩ năng kinh nghiệm sống giúp ta thành cônghơn )

- Trong các giờ đọc của học sinh, cán bộ thư viện theo dõi nắm được nhucầu sở thích của các em nên đặt ra kế hoạch cụ thể cho việc lựa chọn, phân loạicác đầu sách một cách khoa học theo nội dung chủ đề, chủ điểm sách hoặc theotừng môn học ( tự nhiên, xã hội hay tổng hợp)

- Đến trước thi học kỳ chừng một tháng tôi tiến hành giới thiệu cho các

em mượn các loại sách như: Giải bài tập, câu hỏi ôn tập, một số đề kiểm tra Vìvậy việc đọc sách theo kế hoạch đã giúp học sinh mở rộng vốn kiến thức từ đócác em biết vận dụng vào việc học tập của mình và đạt kết quả cao trong các kỳthi

Tóm lại: Xây dựng kế hoạch đọc sách là một biện pháp rất tốt để học sinh

mở rộng kiến thức đạt hiệu quả cao Kế hoạch này phải được triển khai từ trướcnăm học

* Hướng dẫn học sinh phương pháp đọc sách, xây dựng văn hóa đọc chohọc sinh:

- Hiện nay số lượng sách và đầu sách được xuất bản nhiều nên học sinh

“vớ gì đọc nấy”, đọc theo cảm hứng (thích thì đọc, không thích thì bỏ) chưa có ýthức, thói quen lựa chọn sách trước khi đọc

- Định hướng đọc để giáo dục và khơi dậy ở các em niềm thích thú đam

mê với sách để từ đó nâng cao hiểu biết phục vụ cho học tập các bộ môn trongchương trình học của các em

- Ngoài ra, việc định hướng đọc cũng giúp nâng cao kiến thức, hiểu biếtthêm về xã hội, giúp cho việc giáo dục toàn diện học sinh đạt hiệu quả cao.Một biện pháp mà chúng tôi đã thực hiện và vô cùng tâm đắc đó chính làbiện pháp phối hợp, lồng ghép giới thiệu, định hướng sách đọc cho học sinhtrong các giờ dạy của giáo viên Trong bài học, bên cạnh yêu cầu tìm hiểu nắmvững tri thức, giáo viên còn yêu cầu sưu tầm tư liệu từ nguồn thư viện của nhàtrường Theo đó các thầy cô giáo giảng dạy sẽ trực tiếp hướng dẫn học sinhxuống thư viện nhà trường để tra cứu, tập hợp

Chẳng hạn, để thực hiện chuyên đề Học tập và làm theo tấm gương đạođức Bác Hồ, chúng tôi lựa chọn nội dung “ Tấm gương ý chí, nghị lực Hồ ChíMinh” cho việc giảng dạy Từ đó, chúng tôi giới thiệu và định hướng các em tìmđọc những cuốn sách về Bác Hồ trong “ Tủ sách Bác Hồ” ở thư viện nhà trường.Song “ Tủ sách Bác Hồ” là tập hợp một số lượng lớn các cuốn sách viết về Bác.Vậy các em phải tìm đọc những cuốn sách nào cho phù hợp nội dung trên?Chúng tôi đã giới thiệu cùng các em một số cuốn sách tiêu biểu như: “ 79 mùaxuân Hồ Chí Minh”, “ Thời thanh niên của Bác Hồ” Đó là những cuốn sáchvới những câu chuyện rất cụ thể và vô cùng xúc động về tấm gương ý chí nghịlực của Người Thực tế các em đã đến thư viện nhiều hơn, các em đã 100% tìm

và truyền tay nhau đọc rất say sưa những cuốn sách đó

Với nhiều bộ môn khác như văn, Địa lý, GDCD, Lịch sử 100% giáo viêntrong nhà trường đều áp dụng biện pháp như vậy

3)Biện pháp 3: Tổ chức và sắp xếp tài liệu khoa học, hợp lí.

- Bất kì thư viện nào dù lớn hay nhỏ thì việc sắp xếp kho tài liệu cũng rất

quan trọng Nếu tài liệu nằm đúng vị trí sẽ phát huy hết hiệu quả sử dụng

- Tổ chức kho sách tốt cũng nhằm nâng cao hiệu quả phục vụ bạn đọc.

Nếu bạn đọc cần tìm một cuốn sách trên thư viện mà tìm mãi không thấy hoặcphải dành quá nhiều thời gian vào việc tìm tài liệu hơn là đọc hay nghiên cứu tàiliệu đó thì tôi nghĩ thư viện đó sẽ mất dần một lượng bạn đọc không nhỏ: thay vì

đến thư viện thì bạn đọc sẽ tìm đến các hình thức tra tìm thông tin khác nhưmạng internet

- Đối với thư viện trường học:

Do có đặc thù riêng nên thư viện trường học thường được tổ chức thành 3khu vực kho:

+ Khu vực sách giáo khoa

+ Khu vực sách nghiệp vụ

+ Khu vực sách tham khảo

Ngoài ra thư viện còn có thêm “tủ sách văn học”, “tủ sách giáo dục đạođức pháp luật”, “tủ sách của em”

- Cách sắp xếp tài liệu ở thư viện trường học có 2 cách sắp xếp là theomôn loại và theo số đăng kí cá biệt

Theo tôi cách sắp xếp theo môn loại là hiệu quả hơn cả Vì thư viện trườnghọc hoạt động theo phương thức đóng- mở nên càng cần tiết kiệm thời giantrong việc tìm tài liệu hay muốn tìm tài liệu có cùng nội dung hay chủ đề.Phương pháp sắp xếp này rất thuận tiện cho việc phục vụ bạn đọc Bạn đọc cóthể dễ dàng tra tìm tài liệu có nội dung mà mình cần(có thể nhiều tác giả hoặc 1tác giả) không cần phải tra cứu từ mục lục

Ví dụ: Tổ chức kho sách giáo khoa nên theo khối lớp và trong từng khối

lớp thì theo môn loại

Tôi tin rằng bằng cách sắp xếp khoa học, hợp lý bạn đọc sẽ dễ dàngtìm được cuốn

sách mà mình cần khi đến với thư viện trường THCS Đa Tốn

4) Biện pháp 4: Đổi mới và mở rộng các hình thức phục vụ bạn đọc.

Bên cạnh các hình thức phục vụ truyền thống, thư viện sáng tạo ra nhiềuhình thức phục vụ bạn đọc hiệu quả nhằm phát huy tác dụng của sách báo đốivới chất lượng giáo dục của nhà trường là phát triển vòng quay của sách

- Các em học sinh luôn thích sự mới mẻ, muốn tìm tòi khám phá nhữngthứ xung quanh mình Đọc sách cũng vậy nếu chỉ bó buộc trong một không gianquen thuộc với bàn, ghế, bảng thì lâu dần cũng làm giảm đi sự hứng thú đọcsách của các em Thư viện có thể mở rộng không gian đọc sách ra vườn trường,sân trước, sân sau, dưới gốc cây xây dựng thư viện lưu động,túi sách, giỏ sách.Hay nói cách khác thư viện cũng cần hướng đến mô hình “thư viện mở rộng” đểkhơi dậy và duy trì niềm đam mê đọc sách trong các em

- Tổ chức phục vụ cho các em đọc sách báo tại thư viện trong những buổihoạt động ngoài giờ lên lớp, học phụ đạo hay các em đi lao động, tập huấnĐội Trong những lần đọc sách như thế này cán bộ thư viện tổ chức ra nhữngcâu đố vui cho các em giải với mục đích tạo cho các em có thêm khả năng tưduy

- Tăng cường luân chuyển sách giữa các lớp

Cứ vào đầu tuần cán bộ thư viện đưa xuống từng lớp cho các em mượn vềnhà và như thế sách được luân chuyển từ lớp này sang lớp khác để các em cóthời gian đọc thêm.

Ví dụ: Sáng thứ hai, tuần I của tháng cán bộ thư viện cho cộng tác viên lớp

6A, 6B lên phòng thư viện nhận sách về phát cho lớp Hết tuần, hai lớp nộp lại,qua tuần II sách của lớp 6B chuyển qua lớp 6A và ngược lại

- Bên cạnh đó cán bộ thư viện là người giữ vai trò đặc biệt quan trọng, làngười giữ gìn và bảo quản kho sách nhưng cũng là yếu tố quan trọng thu hút bạnđọc đến thư viện Ý thức được điều đó tôi luôn trau dồi chuyên môn nghiệp vụ,thma gia đầy đủ các buổi sinh hoạt chuyên môn của bộ phận thư viện Trongcông việc hàng ngày, tôi luôn tận tâm nhiệt tình, cởi mở, hết lòng phục vụ bạnđọc Đến với trường THCS Đa Tốn các đồng chí sẽ tìm được thông tin nhanhnhất với sự hỗ trợ của cán bộ thư viện Tôi luôn quan niệm, thái độ phục vụ thânthiện của mình chính là một trong những điều kiện cần và đủ để số lượng bạnđọc đến thư viện ngày càng đông hơn

5) Biện pháp 5: Tuyên truyền giới thiệu sách báo tài liệu đến với bạn đọc qua nhiều hình thức.

- Để từng trang sách nhỏ đến được với bạn đọc trong nhà trường, dẫn dắtmỗi người hướng đến một chân trời rộng mở, rất cần có hoạt động tuyên truyềnthông tin về sách

- Trong nhiều năm học trước, thư viện nhà trường đã rất chú ý đến côngtác giới thiệu sách thông qua một số hình thức như: nói chuyện dưới cờ về sáchtheo chủ điểm tháng, tin vắn về sách trên bảng, kết hợp với việc hình thành cácthư mục theo chủ đề của năm học hoặc theo nhóm kiến thức chuyên môn: thưmục sách môn Ngữ văn, môn Vật lí, môn Toán học v v… Qua các hình thứcnhư vậy, việc thông tin tuyên truyền sách đến độc giả trong trường cũng đã cóđược những thành công nhất định Nhiều thầy cô giáo tâm huyết với sách và các

em học sinh say mê sách đã thường xuyên tìm đến thư viện để có cho mìnhnhững trang chữ đầy ý nghĩa

- Để những cuốn sách hay đến tay với nhiều bạn đọc thì thư viện nhà

trường đã hình thành nhóm “Tuyên truyền giới thiệu sách” gồm các thầy cô

giáo và các em học sinh là những người yêu sách, muốn chia sẻ những cái hay,cái đẹp của sách, đồng thời là những "cây bút" có năng lực và giàu nhiệt huyết,muốn đem những bản sách có giá trị đến với bạn đọc trong trường Tôi tin rằngđây thật sự là một ý tưởng mới mẻ và quả thật công việc này đã nâng cao đáng

kể tác dụng tuyên truyền giới thiệu sách trong nhà trường Công việc thú vị và

bổ ích này đã giúp công tác thư viện trở thành một sân chơi đầy ý nghĩa cho các

em và mang lại nhiều hiệu quả đáng kể cho việc nâng cao chất lượng dạy vàhọc của nhà trường

Thư viện của trường THCS Đa Tốn đã tổ chức nhiều hoạt động tích cực và

bổ ích như:

- “Trang sách hồng” hoặc bảng thông tin của nhà trường là nơi đăng tải

các bài giới thiệu sách của giáo viên và các em học sinh nhằm giới thiệu nhữngtác phẩm hay mà các em đã đọc ở thư viện Các bài viết ở nơi đây đã thực sự lôicuốn bạn đọc đến với các tác phẩm nhiều hơn

- Thư viện đã tập hợp sách để hình thành nhiều Thư mục giới thiệu sách

theo chủ đề, cụ thể là Thư mục "Tâm tình nhà giáo" được ra mắt bạn đọc nhân

ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11; hoặc để hưởng ứng cuộc vận động "học tập vàlàm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh", Thư viện cũng đã tập hợp sách và

tài liệu để xây dựng "Thư mục về Bác Hồ", cùng với các Thư mục phục vụ cho các chuyên đề của chuyên môn như: “Thư mục toán tham khảo lớp 6”; “Thư mục Văn – Tiếng Việt”; “Thư mục Điện Biên Phú – Thiên sử vàng”; “Thư mục tác giả văn học”; “Thư mục Giáo dục đạo đức cho học sinh”… Đây là một trong

những hình thức tuyên truyền giới thiệu sách và tài liệu cho bạn đọc đạt hiệu quảcao nhất về mặt số lượng cũng như chất lượng

- Thư viện thường xuyên tổ chức giới thiệu cho học sinh những cuốn sách

có nội dung về các ngày lễ kỉ niệm lớn như: 20/10, 20/11, 22/12, 09/1, 3/2,26/3…, để các em tìm hiểu Đồng thời qua đó giáo dục cho các em hiểu biếtthêm về truyền thống của dân tộc ta qua các ngày lễ Ngoài các biện pháp trên,cuối năm cán bộ thư viện tham mưu nhà trường khen thưởng cho các cá nhânhoặc tập thể lớp có nhiều đóng góp cho thư viện Từ đó khích lệ tinh thần đọcsách cho các em

Thư viện còn có thể áp dụng những hình thức giới thiệu sách khác như:Tuyên truyền miệng:

Ví dụ: Kể về các anh hùng thương binh liệt sĩ nhân ngày 27/7; kể chuyện

về các mẹ các chị nhân ngày 8/3; Những gương người tốt việc tốt, học sinhnghèo vượt khó nhân ngày vì người nghèo 17/10 Tổ chức các cuộc thi kểchuyện theo sách với các chủ đề: “Ơn cha, nghĩa mẹ, công thầy”, “Uống nướcnhớ nguồn”, “Kể chuyện đạo đức”

Nhờ những thay đổi hình thức tích cực này mà thư viện đã thu hút được rấtnhiều giáo viên, học sinh đến mượn sách, báo

Hàng tháng cán bộ thư viện đều giới thiệu sách hoặc điểm sách theo chủđiểm của tháng Năm học 2012-2013, thư viện nhà trường đã xây dựng và thựchiện kế hoạch giới thiệu sách như sau:

Tháng 9: Với chủ điểm học sinh với “ An toàn giao thông”.

Mục đích: Thông qua các tiết đọc thư viện hình thành cho các em ý thức

và an toàn khi tham gia giao thông

- Giới thiệu cho các em cuốn sách “ An toàn giao thông cho nụ cười trẻthơ”

- Phối hợp với tổng phụ trách để tuyên truyền đội mũ bảo hiểm khi đi mô

tô xe máy và đi bộ an toàn

- Các em học sinh được xem băng đĩa về an toàn giao thông.Ngoài ra các

em còn được hướng dẫn tra cứu thông tin trên mạng

Tháng 10: Học sinh với thủ đô Nghìn năm văn hiến

Mục đích: Giúp học sinh hiểu lịch sử thủ đô Hà nội và ngày giải phóngThủ đô 10/10

- Giới thiệu cho các em cuốn sách: “ Lịch sử thủ đô Hà Nội”

- Học sinh tiếp tục được đọc và tìm hiểu về thủ đô Hà Nội, qua đó nêu lên

ý nghĩa ngày 10/10 cũng như gợi nhắc những câu hỏi về các tên gọi của thủ đô

Hà Nội qua các thời kì lịch sử ( Long Đỗ, Tống Bình, Đại La, Đông Đô, ĐôngQuan, Đông Kinh, Bắc Thành, Thăng Long, Hà Nội)

- Nêu lên được các di tích lịch sử, văn hóa danh lam thắng cảnh của HàNội

Với chủ đề này thư viện có tủ sách riêng về thủ đô Hà Nội Nghìn năm vănhiến để học sinh có thể đọc và tham khảo như: Lý thái Tổ, Hà Nội nghìn xưa,Thăng Long Hà nội 1000 sự kiện lịch sử, Hà Nội thành phố 1000 năm

Tháng 11: Với chủ điểm “ Uống nước nhớ nguồn”.

- Giới thiệu cho các em cuốn sách: “ Vị thánh trên bục giảng”

- Học sinh các lớp được tham gia sưu tầm các bài thơ, bài viết về thầy cô,các câu chuyện cười, các bài viết xã luận để xây dựng phong trào viết báo tường

kỉ niệm ngày nhà giáo Việt Nam 20/11

- Tổ chức trưng bày sách truyện về chủ đề thầy cô

Tháng 12: Với chủ điểm “ Cháu yêu chú bộ đội”.

- Giới thiệu cuốn sách “ Một thời để nhớ”

- Tìm và sưu tầm các bài thơ, bài hát, các câu chuyện về chú bộ đội

Tháng 1: Với chủ điểm Ngày học sinh sinh viên 9/1 giới thiệu cuốn : “ kể chuyện gương hiếu học”.

Tháng 2: Với chủ đề “ Mừng Đảng mừng xuân”.

Tháng 3: Với chủ đề “ Học tập rèn luyện tiến bước lên Đoàn”.

- Giới thiệu 3 cuốn sách:

1) “Mãi Mãi tuổi 20”- Nguyễn Văn Thạc