Giải pháp chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường đảm bảo vệ sinh chăm sóc, an toàn cho trẻ trong trường mầm non

Tên sáng kiến: Giải pháp chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường đảm bảo vệ sinh chăm sóc, an toàn cho trẻ trong trường mầm non.. Mô tả giải pháp đã biết Như chúng ta đã biết xây dựng môi

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN

1 Tên sáng kiến: Giải pháp chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường đảm bảo vệ sinh

chăm sóc, an toàn cho trẻ trong trường mầm non

2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý giáo dục

3.Tác giả:

Họ và tên: Nguyễn Kim Thủy

Ngày/tháng/năm sinh: 17/09/1967

Chức vụ, đơn vị công tác: Phó hiệu trưởng-trường mầm non Quốc Tuấn-An Dương-Hải Phòng

Điện thoại: DĐ: 016968167952 Cố định: 0313929392

4 Đồng tác giả (không có):

Họ và tên:

Ngày/tháng/năm sinh:

Chức vụ, đơn vị công tác:

Điện thoại: DĐ: Cố định:

5 Đơn vị áp dụng sáng kiến:

Tên đơn vị: Trường mầm non Quốc Tuấn

Địa chỉ: Quốc Tuấn-An Dương, Hải Phòng

Điện thoại:0313 929392

I Mô tả giải pháp đã biết

Như chúng ta đã biết xây dựng môi trường đảm bảo vệ sinh chăm sóc, an toàn cho trẻ là việc làm vô cùng quan trọng và cần thiết, bởi trường mầm non là nơi chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ, nơi tập trung rất đông lứa tuổi từ 18 – 72 tháng, nơi góp phần quan trọng vào việc dạy trẻ theo khoa học, là nơi có điều kiện giáo dục toàn diện cho trẻ, tăng cường sức đề kháng của cơ thể, phòng chống bệnh tật nhất là các bệnh truyền nhiễm Theo ước tính hàng năm có hàng ngàn trẻ em trên toàn cầu bị tiêu chảy, dịch tả hoành hành, dịch ô nhiễm môi trường, dịch cúm, dịch đau mắt, nguyên nhân chính là do công tác vệ sinh môi trường và vệ sinh an toàn thực phẩm chưa được chú trọng, đặc biệt công tác an toàn cho trẻ càng được đặt lên hàng đầu bởi đã có nhiều trường mần non trong cả nước để xảy ra đánh trẻ, đuối nước, thất lạc trẻ, chết do đổ tủ

đồ dùng Chính vì vậy ngành học mầm non nói chung, Phòng giáo dục huyện chỉ đạo thực hiện chuyên “ Nâng cao chất lượng giáo dục vệ sinh dinh dưỡng, chăm sóc sức

khỏe và đảm bảo an toàn cho trẻ trong các cơ sở giáo dục mầm non” Thực hiện côngvăn số 62/PGD&ĐT ngày 09/10/2015 Về việc rà soát thực trạng xây dựng trường học

an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cháy nổ, trật tự an toàn trong trường học.Trước một nhiệm vụ thiết thực này, thực trạng của một số giáo viên, nhân viên nhậnthức về môi trường vệ sinh chăm sóc, an toàn cho trẻ còn hạn chế, tôi đã đưa ra giảipháp “ Chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường đảm bảo vệ sinh chăm sóc, an toàn chotrẻ trong trường mầm non”

Trước khi nghiên cứu áp dụng biện pháp của sáng kiến này tôi đã từng sử dụng,tham khảo một số biện pháp của các đồng chí cán bộ quản lý trong huyện và các trườngmầm non khác về việc chỉ đạo giáo viên đảm bảo vệ sinh môi trường, rèn kỹ năng vệsinh cá nhân cho trẻ trong trường mầm non như:

- Một số giải pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác giáo dục bảo vệ môi trường, rèn

kỹ năng vệ sinh cá nhân cho trẻ của cô giáo phó hiệu Nguyễn Thị Hạnh trường trườngmầm non An Hồng huyện An Dương

- Một số giải pháp chỉ đạo giáo viên thực hiện giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trongtrường mầm non của cô giáo Hiệu phó Mai Thị Xoan trường mầm non thị trấn NhồiThanh hóa

- Một số giải pháp chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường đảm bảo an, của cô giáo TrầnThị Loan hiệu phó trường mầm non Bắc Cầu thành phố Bắc ninh

1 Tóm tắt trình trạng giải pháp đã biết:

* Ưu điểm: Trong bài viết tác giả đã quan tâm đến một số vấn đề sau:

+ Công tác bồi dưỡng đội ngũ Tham mưu đầu tư cơ sở vật chất đảm bảo đủ điều kiệnmôi trường đảm bảo vệ sinh chăm sóc, an toàn cho trẻ trong trường mầm non Chỉ đạo

và hướng dẫn giáo viên lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường và vệ sinh vàocác hoạt động giáo dục phù hợp Tổ chức hiệu quả các hội thi rèn kỹ năng vệ sinh, tổchức tuyên truyền các kỹ năng vệ sinh, môi trường vệ sinh an toàn trong nhà trường

* Hạn chế: Trong các bài viết tác giả chưa đề cập đến một số vấn đề sau:

+ Chưa quan tâm đến hiệu quả của việc lựa chọn, xây dựng nội dung nội quy của hoạtđộng vệ sinh chăm sóc trong từng bộ phận của nhà trường Chất lượng đảm bảo an toàncho trẻ ở mọi lúc mọi nơi chưa được cụ thể còn viết chưa xây dựng được quy chế cụ thểPhần lớn các bài viết mới chỉ quan tâm đến việc rèn kĩ năng vệ sinh cá nhân trong hoạt

- Các đồng chí đã phối hợp chặt chẽ với hiệu trưởng để làm tốt công tác xã hội hóa giáo

dục đến các ban ngành đoàn thể, cộng đồng xã hội để hỗ trợ kinh phí, để xây dựng cảitạo môi trường xanh, sạch, đẹp cho trẻ hoạt động.

- Làm công tác tuyên truyền về chuyên đề “ Nâng cao chất lượng giáo dục vệ sinhdinh dưỡng, chăm sóc sức khỏe và đảm bảo an toàn cho trẻ trong các cơ sở giáo dụcmầm non” để nhận sự giúp đỡ ủng hộ của các bậc phụ huynh trong toàn trường vềnguồn kinh phí, ngày công cải tạo môi trường, và đảm bảo an toàn cho trẻ trong trườngmầm non

- Các đồng chí làm tốt công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhận thức

về chuyên đề “ Nâng cao chất lượng giáo dục vệ sinh dinh dưỡng, chăm sóc sức khỏe

và đảm bảo an toàn cho trẻ trong các cơ sở giáo dục mầm non” và cũng đã đi sâu vàorèn kỹ năng rửa tay, rửa mặt cho trẻ song cũng còn có một mặt hạn chế sau:

* Hạn chế:

- Các biện đưa ra chưa chỉ đạo cụ thể nội dung của từng công việc như thế nào đểđảm bảo môi trường vệ sinh chăm sóc, đảm bảo an toàn cho trẻ ở mọi lúc mọi nơi trongmọi hoạt động trong nhà trường

- Công tác tuyên truyền về chuyên đề “ Nâng cao chất lượng giáo dục vệ sinhdinh dưỡng và đảm bảo an toàn cho trẻ trong trường mầm non” , chưa làm nổi bật rõviệc thực hiện xây dựng môi trường đảm bảo vệ sinh chăm sóc cụ thể cho ai ? bộ phậnphụ trách ? phòng nhóm, các phòng chức năng, vệ sinh môi trường các biện pháp đưa racòn chung chung chưa cụ thể rõ ràng công việc vì vậy môi trường vệ sinh chăm sóc đạthiệu quả chưa cao

- Công tác đảm bảo an toàn cho trẻ trong nhà trường cũng đã thành lập ban chỉ đạonhưng chưa xây dựng được quy định an toàn cho trẻ trong trường mầm non, chưa nêuđược rõ môi trường an toàn cho trẻ trong hoạt động, an toàn cho trẻ trong chăm sóc giáodục, chưa đưa ra cụ thể cho từng nội dung, chưa xây dựng được tiêu chí thi đua chotừng bộ phận trong nhà trường

cho trẻ hoạt động Đảm bảo tốt trong công tác thi đua giữa các bộ phận với nhau nhằmkhắc phục được những hạn chế Mục đích áp dụng để chỉ đạo tốt phong trào nhà trường

có nề nếp, thực hiện chăm sóc trẻ đảm bảo môi trường vệ sinh, an toàn cho trẻ trongmọi hoạt động trong trường mầm non Là địa chỉ tin cậy, niềm tin của các bậc phụhuynh đối với nhà trường

II Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến:

Môi trường vệ sinh chăm sóc và an toàn là những yêu cầu quan trọng của một môi

trường thân thiện trong trường học, cụ thể là:

- Có nhiều cây xanh, thường xuyên được chăm sóc và bổ sung Khuôn viên nhàtrường, các nhà làm việc, lớp học, phòng học, sân chơi, nhà vệ sinh… lúc nào cũngđược giữ sạch sẽ, đảm bảo yêu cầu cảnh quan sự phạm, vệ sinh môi trường học tập

- Học sinh được giáo dục cách sống khoẻ mạnh và có sự hỗ trợ về y tế, về tâm lý:Học sinh được đảm bảo sự an toàn về thể xác và tinh thần Không có bạo lực trong nhàtrường cũng như những hiện tượng lăng mạ, sỉ nhục làm tổn thương đến tâm lý, lòng tựtrọng của học sinh

- Trường học đảm bảo vệ sinh chăm sóc, an toàn, thân thiện đã thật sự tạo ra môitrường học tập, sinh hoạt, vui chơi an toàn, thú vị, hấp dẫn đối với học sinh và giúp chotrẻ càng thêm yêu quý trường lớp, thầy cô, bạn bè Trường học có môi trường đảm bảo

vệ sinh chăm sóc, an toàn còn có ý nghĩa thiết thực trong việc giáo dục học sinh có ýthức, có thói quen giữ gìn bảo vệ môi trường và tạo sự lan tỏa đến môi trường gia đìnhcộng đồng nơi các em đang sống, đồng thời góp phần hình thành nhân cách tốt đẹp vàlối sống văn minh, văn hóa cho thế hệ trẻ ngay từ tuổi mầm non

Môi trường đảm bảo vệ sinh, an toàn là những vấn đề không thể thiếu trong

môi trường giáo dục của nhà trường Bác Hồ dạy “ Trẻ em như búp trên cành-Biết ăn

ngủ, biết học hành là ngoan” Chinh vì vậy,để giáo dục trẻ được tốt chúng ta cần quantâm đến việc xây dựng môi trường học tập cho học sinh Nhận thức được tầm quantrọng của việc xây dựng môi trường đảm bảo vệ sinh, an toàn cho trẻ trong trường mầmnon để làm sao nhà trường luôn luôn có môi trường giáo dục đảm bảo vệ sinh chăm sóc

an toàn tôi đã đưa ra một số giải pháp sau:

Giải pháp 1 Bồi dưỡng tư tưởng, chuyên môn cho giáo viên:

Đội ngũ giáo viên là nguồn nhân lực thực hiện các kế hoạch của nhà trường Nhàtrường có các định hướng tốt thì đội ngũ giáo viên sẽ thực hiện tốt và ngược lại Như

vậy đứa trẻ có phát triển tốt hay không phần lớn phụ thuộc vào công dạy giỗ của các côgiáo đặc biệt là các cô giáo mầm non Nhưng hiện nay tâm lí của các cô giáo là chỉ làmviệc vừa đủ Có nghĩa là chỉ cần trông cho trẻ an toàn, hoàn thành nhiệm vụ, không cónhu cầu cầu tiến Tinh thần đó rất đáng sợ trong một ngôi trường và còn đáng sợ hơnvới các nhà quản lí có tâm với nghề, với ngôi trường họ quản lí Xác định được tầmquan trọng của tâm lí giáo viên hiện nay đặc biệt là toàn ngành đang tiếp tục thực hiện

chủ đề năm học “Đổi mới công tác quản lí và nâng cao chất lượng dạy học” tôi đã

mạnh dạn đưa nội dung giáo dục tư tưởng đạo đức cho giáo viên làm một nội dung đổimới trong công tác quản lí và áp dụng vào trong sáng kiến Để thay đổi được nhận thứccủa giáo viên tôi đã áp dụng như sau:

+ Bồi dưỡng lòng nhân ái sư phạm cho giáo viên Bởi vì lòng nhân ái là cái gốcđạo lý làm người Cô giáo Mầm non không chỉ giỏi về nghiệp vụ, mà phải có tình yêuthương trẻ thực sự Những phẩm chất, đạo đức ấy không chỉ do có sẵn mà phải do quảtrình học tập, rèn luyện, tự bồi dưỡng để hoàn thiện chính mình

+ Chỉ đạo và hướng dẫn giáo viên tự học, tự nghiên cứu để nắm bắt các quy định về đạođức nhà giáo

+ Phối hợp với các tổ chức chính trị trong trường tăng cường công tác tuyêntruyền, vận động đội ngũ giáo viên nhận thức rõ về tầm quan trọng của đạo đức sưphạm ảnh hưởng như thế nào tới trẻ và xã hội Đặc biệt là tìm hiểu tâm tư của từng giáoviên từ đó động viên khuyến khích để giáo viên phấn khởi, yên tâm công tác

+ Bồi dưỡng chuyên môn về công tác đảm bảo an toàn, phòng chống tai nạnthương tích, cách xử trí các tai nạn cho trẻ trong trường mầm non

+ Mặt khác tôi chủ động trò chuyện để nắm bắt tâm tư nguyện vọng của giáoviên Ví dụ: Để thực hiện tốt môi trường đảm bảo vệ sinh, an toàn cho trẻ thì đồng chícần những gì?

Khi nắm bắt được nhu cầu thực tế của giáo viên tôi từng bước đáp ứng các yêucầu có thể cho giáo viên: Bố trí ở lớp thuận tiện, được trang bị tương đối đầy đủ cáctrang thiết bị phục vụ cho công tác xây dựng môi trường giáo dục vệ sinh chăm sóc, antoàn cho trẻ, cử cô giáo tham gia lớp tập huấn chuyên đề “ Nâng cao chất lượng giáodục vệ sinh dinh dưỡng, chăm sóc sức khỏe và đảm bảo an toàn cho trẻ trong trườngmầm non” do huyện tổ chức Đồng thời động viên kịp thời trước tập thể nhà trường mỗikhi cô nào thực hiện tốt

Sau khi áp dụng giải pháp này đã nâng cao ý thức trách nhiệm cho người giáoviên tôi thấy giải pháp tìm hiểu tâm tư nguyện vọng và bồi chuyên môn cho giáo viên làhiệu quả nhất Vì qua việc tìm hiểu sẽ giúp cho cán bộ quản lí gần với giáo viên hơn vàngược lại và điều quan trọng hơn là giáo viên sẽ có tâm với nghề hơn, yêu trẻ hơn vàđặc biệt giáo viên sẽ cảm thấy mình có ích cho cuộc sống, cho mọi người Khi nhậnđược sự quan tâm của Ban giám hiệu, được công nhận năng lực, thấy được hiệu quả khicông sức bỏ ra, nhận được sự tán dương của đồng nghiệp tôi thấy giáo viên đã nhiệthuyết với nghề, nắm chắc được chuyên môn, có cách chăm sóc trẻ khéo léo hơn

Giải pháp 2: Xây dựng nội quy vệ sinh, cho trẻ cho từng bộ phận trong nhà

trường.

Qua thực tế trường trường mầm non Quốc Tuấn là trường học có môi trường đảm bảo là môi trường giáo dục trong và ngoài lớp cũng đã thực hiện vệ sinh thườngngày song chưa được tỷ mỷ, chu đáo của giáo viên và nhân viên trong nhà trường tôi đãxây dựng lịch vệ sinh cho từng bộ phận trong nhà trường trình hiệu trưởng xin ý kiếnchỉ đạo thực hiện như sau:

1.1 Đối với giáo viên và trẻ

* Hàng ngày

+ Đối với giáo viên

- Cô giáo sáng đến lớp mở thông thoáng phòng học

- Hàng ngày quét lau nhà từ 3- 4 lần( Sáng, trước bữa ăn, sau các bữa ăn) sạch sẽ

- Hàng ngày đồ dùng, đồ chơi, bàn ghế, giá ca cốc lau bằng khăn ẩm

- Đồ dùng chăm sóc, dạy trẻ được sắp xếp trong phòng lớp gọn gàng, tạo diện tích hoạtđộng cho trẻ

- Thực hiện tốt các quy trình tổ chức giờ ăn cho trẻ( nhà trẻ 6 cháu/ 1 bàn, mẫu giáo 8cháu/ 1bàn, có đĩa để khăn lau tay và đĩa nhặt com vãi)

- Đeo khẩu trang trong giờ chia ăn

- Có nước muối loãng cho trẻ nhà trẻ và 3, 4 tuổi dùng sau bữa ăn, mẫu giáo đánh răng

- Bình đựng nước uống luôn được giữ sạch, không có cấn đọng, đủ nước uống cho trẻtrong ngày, cuối ngày rửa bình úp ngược lại, bình đựng nước uống không để gần giá đểdép

- Rèn trẻ uống nước, rót nước vừa đủ, uống xong úp ca, không để ngửa ca, ca uốngnước rửa sạch

- Đủ nước sạch cho trẻ dùng.

- Cô luôn quan sát tới trẻ ở mọi lúc, mọi nơi, không làm việc riêng, không bỏ lớp

- Cháu luôn sạch sẽ, quần, áo khô ráo, không có mùi hôi và luôn được chăm sóc tỷ mỷđối với từng trẻ

- Cô móng tay cắt ngắn, sạch sẽ đầu tóc gọn gàng

- Rèn trẻ kỹ năng thao tác rửa tay, rửa mặt Kết hợp phụ huynh rèn cho trẻ

- Trẻ nhà trẻ cô giáo rửa tay, rửa mặt cho trẻ

- Trong thời gian có dịch bệnh giáo viên thực hiện vệ sinh cho trẻ trước khi trẻ bướcvào lớp

- Rèn trẻ đi vệ sinh đúng nơi quy định

- Rèn trẻ không vứt rác ra lớp, sân trường, biết nhặt rác bỏ vảo đúng nơi quy định

- Nhà vệ sinh luôn giữ gọn gàng khô ráo, sạch sẽ

- Sắp xếp các giá đồ dùng đồ chơi gọn gàng khoa học, đảm bảo vệ sinh

+ Đối với Trẻ:

- Trẻ đầu tóc gọn gàng, móng tay, chân cắt ngắn Rửa mặt, tay chân sạch sẽ trước khiđến trường

- Rửa tay trước bữa ăn và sau khi đi vệ sinh, chơi đồ chơi ngoài trời và sau khi về

- Trẻ có thao tác vệ sinh đúng quy trình

- Có kỹ năng sống hàng ngày( gấp quần áo, xếp gọn gàng chăn, chiếu, giầy dép, đồdùng đồ chơi)

- Trẻ biết mặc quần áo đúng thời tiết phù hợp theo mùa

- Trời nắng phơi chăn, chiếu, giặt vỏ gối, vỏ chăn

- Tổng vệ sinh toàn trường

* Hàng tháng:

- Giặt chăn bông, đệm mút, giặt chăn len( trong mùa đông)

1.2 Đối với nhà bếp

* Hàng ngày

- Cô nuôi sáng đến sớm mở thông thoáng nhà bếp.

- Lau rửa vệ sinh toàn bộ đồ dùng, bàn chế biến từ sơ chế đến bàn chế biến sống chín sạch sẽ trước khi chế biến thực phẩm

- Tráng bát và dụng cụ chia ăn bằng nước sôi hoặc bằng tủ sấy bát Thực hiện đúng quy trình chế biến, nấu ăn, chia ăn được sắp xếp theo nguyên tắc bếp một chiều

- Đảm bảo đúng chế độ thực đơn theo ngày, tuần, mùa chọn thực phẩm có giá trị dinh dưỡng và VSATTP Thực phẩm phải đảm bảo rõ nguồn gốc, còn thời hạn sử dụng

- Chế biến, nấu ăn đảm bảo đúng quy định và đảm bảo vệ sinh

- Nhân viên phục vụ mặc đồng phục theo quy định, thái độ phục vụ vui vẻ nhiệt tình tuyệt đối không làm việc riêng

- Nhắc nhở những ai không có nhiệm vụ miễn vào bếp

- Đeo khẩu trang trong thời gian nấu chín thức ăn và chia ăn cho trẻ

- Thực hiện lưu mẫu thức ăn hàng ngày

- Trẻ em không được vào bếp

- Đảm bảo việc xử lý rác thải đúng quy định

- Đồ dùng trong chế biến khi sử dụng xong phải đánh rửa sạch sẽ sếp đặt gọn gàng

- Quét dọn vệ sinh trong và ngoài bếp thường xuyên sạch sẽ

* Hàng tuần

- Quét dọn mạng nhện trong và ngoài bếp, các khu vực gần bếp sạch sẽ

- Tổng vệ sinh toàn trường

1.3 Nội Quy phòng hành chính

* Hàng ngày:

- Nhân viên sáng đến mở thông thoáng phòng làm việc

- Quét dọn phòng làm việc sạch sẽ, xếp đặt đồ dùng trang thiết bị trong phòng làm việc gọn gàng ngăn nắp

- Lau chùi bàn làm việc sạch sẽ bằng khăn ẩm

- Có thái độ lịch sự vui vẻ đúng mực với phụ huynh học sinh khi thu tiền, thu chính xác, tránh nhầm lẫn của phụ huynh

* Hàng tuần:

- Quét mạng nhện trong và ngoài phòng sạch sẽ

- Tổng vệ sinh toàn trường

1.4 Nội quy đối với lao công, bảo vệ:

* Hàng ngày:

- Đến sớm mở thụng thoỏng, quột dọn cỏc phũng chức năng, phũng hiệu bộ

- Quột dọn sõn chơi sạch sẽ, lau vệ sinh đồ dựng đồ chơi ngoài trời vào buổi sỏng cho khụ để trẻ hoạt động ngoài trời( hoặc những ngày trời mưa mà đọng nước phải lau khụ ngay.)

- Lau bàn ghế, cỏc trang thiết bị trong phũng chức năng bằng khăn ẩm Cỏc đồ dựng trong phũng chức năng được kờ xếp gọn gàng ngăn lắp

- Quột dọn cầu thang, lau chựi vệ sinh tay vịn cầu thang, nhà vệ sinh cụ sạch sẽ

- Nhặt cỏ, chăm súc, cắt tỉa cõy, hoa, lỏ trong trường cho đẹp mắt, chỗ nào cõy chết đỏnh tỉa trồng lại

1.5 Nội quy hoạt động của nhõn viờn trong phũng y tế trường học.

1 Phũng y tế trường học luụn phải sạch sẽ, đẹp, cú đủ trang thiết bị y tế và hoạt động

theo đỳng Quy chế giỏo dục thể chất và y tế học đường của Bộ GD&ĐT

2 Phũng YT do một nhõn viờn cú bằng chuyờn mụn phụ trỏch và thường xuyờn đượcbồi dưỡng và tự bồi dưỡng chuyờn mụn nghiệp vụ để thực hiện thành thạo nhiệm vụcủa hoạt động YT

3 Nhõn viờn YT luụn phải giữ vệ sinh cỏ nhõn sạch sẽ, cắt ngắn và giữ sạch múng tay, rửa tay bằng xà phũng trước khi khỏm và chữa bệnh cho người bệnh khụng được

để quần ỏo và tư trang trong khu vực khỏm chữa bệnh Tư thế tác phong cử chỉ với người bệnh phải hoà nhã, thân mật và tận tình

4 Tất cả m i ngọi ng ư i khi ời khi vào phũng YT ph i ải cú ý th c gi v sinh chung, đi nhẹ, ức giữ vệ sinh chung, đi nhẹ, ữ vệ sinh chung, đi nhẹ, ệ sinh chung, đi nhẹ, nói nhẹ, không gây ồn ào, ăn quà bánh hoặc hút thuốc trong phòng

5 Thái độ người bệnh phải văn minh lịch sự, trình bày rõ ràng cụ thể về bệnh đểnhân viên YT có hướng dẫn điều trị chính xác Người đến khám và chữa bệnh phải

được ghi đầy đủ hồ sơ và lưu giữ để theo dõi cho những lần khám sau

6 Khi có bệnh nhân phải cấp cứu, ngoài những người có nhiệm vụ, tất cả nhữngngười khác không được ở trong phòng để nhân viên YT khám, sơ cấp cứu kịp thời và

đảm bảo an toàn vệ sinh

7 Cỏc d ng c , b ụng cụ, bộ ụng cụ, bộ ộ đ khám chữa bệnh luôn phải đồ khám chữa bệnh luôn phải đ ược xử lí hấp sấy theo đúngquy định của BYT trước khi sử dụng để khám chữa bệnh cho người bệnh, khụng đư cợc

đ xu ng ể xuống ống đ t, ch b n vất, chỗ bẩn v ỗ bẩn v ẩn v à m ẩn v ư t, khi dớt, khi d ựng xong ph i c r a vải ọi ng ửa v à gi gữ vệ sinh chung, đi nhẹ, ỡn nở n ơi s chạch

s ẽ

8 Các loại thuốc phải được bảo quản tốt và kiểm tra hàng ngày để bảo đảm thuốc

sử dụng không bị quá thời hạn và kém chất lượng

9 Nhân viên YTHĐ phải tuân thủ đúng quy định về xử lí rác thải y tế hàng ngày.Cỏc hành vi vi phạm nội quy đều bị xử lý tựy theo mức độ nặng nhẹ của vi phạm

Cỏc nội quy này cú hiệu lực thi hành kể từ ngày ký quyết định ban hành Giỏo viờn

và nhõn viờn trong nhà trường thực hiện theo nội dung hướng dẫn Cỏc tổ chuyờn mụn

cú trỏch nhiệm kiểm tra và bỏo cỏo Hiệu trưởng về tỡnh hỡnh thực hiện Những thay đổi

bổ sung phải được Hiệu trưởng phờ duyệt

Giải phỏp 3: Xõy dựng một số Quy định về việc đảm bảo an toàn cho trẻ trong trường mầm non.

Điều 1 Nội dung đảm bảo an toàn, phũng chống tai nạn thương tớch cho trẻ

1.Thực hiện đầy đủ cỏc quy định , quy chế, tiờu chuẩn vệ sinh trường học do Bộ Y

tế, Bộ Giỏo dục và Đào tạo ban hành

2.Tổ chức thực hiện tốt hướng dẫn xõy dựng trường học an toàn, thương tớch trong

cơ sở giỏo dục mầm non và hướng dẫn cụng tỏc bảo đảm vệ sinh an toàn thực phẩmtrong cỏc cơ sở giỏo dục của Bộ Y tế, bộ Giỏo dục và Đào tạo

3.Xõy dựng kế hoạch hoạt động phũng, chống tai nạn thương tớch cụ thể trờn cơ sởthực tế của nhà trẻ, mấu giỏo trong trường mầm non

4.Cú cỏc biện phỏp phũng chống tại nạn thương tớch, như tuyờn truyền, giỏo dụccan thiệp, khắc phục, giảm thiểu nguy cơ gõy tai nạn thương tớch:

-Tuyờn truyền giỏo dục nõng cao nhận thức về xõy dựng trường học an toàn,phũng, chống tai nạn thương tớch băng nhiều hỡnh thức

-Tổ chức thực hiện hoạt động can thiệp, giảm nguy cơ gõy tai nạn thương tớch

Cải tạo mỗi trường chăm súc, nuụi dạy an toàn, phũng chống tai nạn thương tớch

- Kiểm tra, phỏt hiện và khắc phục cỏc nguy cơ gõy thương tớch, tập trung ưu tiờncỏc loại thương tớch thường gặp do: ngó, vạt sắc nhọn đõm, cắt, đuối nước, tai nạn giaothụng, bỏng, điện giật, ngộ độc.

- Huy động sự tham gia của cỏc thành viờn trong nhà trường phụ huynh của trẻ vàcộng đồng, phỏt hiện và bỏo cỏo kịp thời cỏc nguy cơ gõy tai nạn, thương tớch, để cú cỏcbiện phỏp phũng, chống tai nạn, thương tớch cho trẻ

- Nõng cao năng lực cho cỏn bộ, giỏo viờn và nhõn viờn của Trường về cỏc nộidung phũng chống tai nạn thương tớch

- Cú phũng y tế, tủ thuốc và cỏc dụng cụ sơ cấp cứu theo quy định

- Cú quy định về phỏt hiện và xử lý tai nạn, cú phương ỏn khắc phục cỏc yếu tốnguy cơ gõy tai nạn và cú phương ỏn dự phũng xử lý tai nạn thương tớch

Điều 2 Quy định chế độ bảo đảm an tũa, phũng chống tai nạn thương tớch cho trẻ

1 Phũng trỏnh húc, sắc, ngộ độc:

Cụ nuụi :

- Chế biến đỳng quy trỡnh ký thuật, khụng lẫn lộn giữa thức ăn sống và chớn, thức

ăn chế biến cho trẻ phải nhặt bỏ hết xương, đối với loại trỏi cõy phải tỏch bỏ hết hạt

- Thức ăn phải được cất đậy cần thận, về sinh và khi nấu xong phải được lưunghiệm mỗi ngày bằng dụng cụ chứa hợp vệ sinh được bảo quản ở nơi thoỏng mỏt

- Khụng cho chỏu ăn uống thức ăn, thực phẩm kộm chất lượng ụi, thiu, khụngdựng cỏc loại bột màu, hàn the, bột ngọt để nấu cho trẻ

Giỏo viờn :

- Rốn cho chỏu cú thúi quen thong thả, khụng núi chuyện cười đựa trong khi ăn

- Khụng cho trẻ ăn uống khi trẻ nằm, đang khúc, đang ngủ , đang ho Khụng bịtmũi trẻ, khụng dựng đũa thỡa ngỏng miệng đổ thức ăn, ộp trẻ nuốt

- Cụ theo dừi, kiểm tra loại bỏ hoặc kiểm soỏt chặt chẽ những đồ vật nhỏ, nhữnghạt dễ nuốt trong giờ học, giờ chơi

- Giỏo viờn khụng được đưa cỏc thuốc ( dược phẩm) của mỡnh dựng hoặc cỏcloại dược phẩm khỏc vào nhúm – lớp của trẻ và phải biết xử lý cỏc thao tỏc khi trẻ bịhúc, sặc

2 Phũng trỏnh tai nạn thương tớch

- Trang bị đồ dựng, đồ chơi cho trẻ phự hợp với từng độ tu i vổi v à đảm bảo đúngqui cách, các mép, góc, cạnh đầu của đồ dùng đồ chơi không đợc sắc nh n.ọi ng Trẻ nhà trẻ,

trẻ 3 tuổi khụng chơi đồ chơi quỏ nhỏ, khụng đeo vũng cổ, vũng tay cú nhiều hạt trũntrẻ sẽ dễ nuốt đồ chơi hoặc nhột hạt vũng vào mũi gõy nguy hiểm.

- Bàn ghế, giỏ, tủ, đồ chơi ngoài trời… đó hư hỏng, cú nguy cơ ảnh hưởng đến

an toàn cho trẻ hoạt động học tập, vui chơi cỏc lớp phải tiến hành tu sửa, nếu cũ quỏ,khụng sử dụng được phải đề nghị nhà trường thanh lý

- Các vật sắc nhọn nh dao, kéo… phải để đúng nơi qui định xa tầm tay của trẻ.

Nếu tổ chức cho trẻ hoạt động có sử dụng kéo thủ công phải đảm bảo kéo đầu tù và có

sự giám sát chặt chẽ của cô giáo

- Hệ thống cửa sổ phải có chấn song, cửa chính của các lớp nhà trẻ phải có

khung chắn đúng kích thớc

- Bậc cầu thang lên xuống phải có tay vịn, hiên các lớp học phải có lan can chắn

cao Sàn nhà, sân trờng, lối đi bằng phẳng, không trơn trợt

- Những lớp học trờn tầng hai phải đảm bảo tuyệt đối an toàn cho trẻ: Khụng cho

trẻ bỏm tay, leo trốo chui đầu qua cỏc lỗ trờn lan can và phớa trờn của cầu thang Khicho trẻ ra chơi ở hành lang tầng trờn hoặc đi từ tầng trờn xuống, giỏo viờn phải bỏm sỏttrẻ, hướng dẫn trẻ đi theo hàng, khụng nụ đựa, chạy nhảy khi xuống cầu thang

- Hệ thống điện phải được lắp đặt cao trờn tầm với của trẻ Quạt trần, quạt treo

tường phải kiểm tra cỏc múc, nối thật chắc chắn, trỏnh để rơi xuống đầu trẻ

- Lớp học, nhà vệ sinh luụn được giữ khụ trỏnh trơn trượt, tộ ngó gõy chấn

thương cho trẻ và bảo đảm lối đi nhà vệ sinh luụn được trải tấm cao su và khụ

- Giỏo viờn thường xuyờn kiểm tra đồ dựng đồ chơi trong lớp, đảm bảo an toàncho chắc sử dụng và luụn trong tư thế quan tõm chăm súc trẻ ở mọi lỳc mọi nơi

- Hàng quý cú chế độ kiểm tra cơ sở vật chất mỏi nhà, tường, trần nhà, hệ thống,đốn quạt… cú hư hỏng phải sửa chữa kịp thời

- Cỏc tủ đựng đồ dựng của trẻ, cỏnh cửa sổ, cửa ra vào phải được chốt chặt chẽvào tường đảm bảo an toàn, trỏnh đổ, trỏnh va đập khi mở cửa

- Nhõn viờn phục vụ( bảo vệ) chịu trỏch nhiệm kiểm tra đồ dựng đồ chơi tronglớp, đồ chơi ngoài trời để bỏo kịp thời với BGH sửa chữa ngay khi bị hư hỏng

3 Phũng bỏng

- Kiểm tra độ núng của thức ăn, nước uống trước khi cho trẻ ăn và khụng đượcchia thức ăn núng tại bàn ăn của trẻ

- Giới hạn khu vực đi lại của trẻ như: nhà bếp, đường di chuyển thức ăn

- Cụ phải biết cỏch xử lý khi chỏu bị bỏng