Khóa luận tốt nghiệp phát triển ACeLs hướng đến một hệ ELEARNING thích nghi trên nền MOODLE 2x phân hệ 2

Cóănhi uălýădoăđ ăm tăng iăd yăh căhayăng iăh căl aăch năph ngăphápăh că k tăh păsoăv iăcácăph ngăphápăh căt păkhác.ăOsguthope & Graham 2003[17] đƣăch ăraăsáuălíădoăđ ăch năthi tăk ăho c

TR NGă IăH CăS ăPH MăTPHCM

KHOAăCỌNGăNGH ăTHỌNGăTIN

INHăV NăQUYểN NGUY NăNG CăNH TăLINH

M TăH ăE-LEARNING THÍCH NGHI

TRểNăN NăMOO LEă ă

(PHÂNăH ă )

KHịAăLU NăT TăNGHI P

TP.H ăCHÍ MINH ậ N Mă 2013

TR NGă I H CăS ăPH M TPHCM

KHOA CÔNG NGH THÔNG TIN

L I C Mă N

L iă đ u tiên, chúng em xin chân thành c mă nă cácă th yă côă đangă côngă tácă t i

Tr ngă i H căS ăPh m TP.HCM nói chung và t i Khoa Công Ngh Thông Tin nói riêng, nh ngă ng i đƣă d y d và truy nă đ t ki n th că chuyênă mônă c ngă nh kinh nghi m th c ti n cho chúng em trong su tă4ăn mătrênăgh nhƠătr ng Nh vào ki n

th căvƠăk ăn ngăth yăcôăđƣăgi ng d y và rèn luy n, chúng em m iăcóăđ kh n ng,ătrìnhă

đ và t m hi u bi tăđ hoàn thành khóa lu n t t nghi p này Gi đơy,ăchúngăemăt tin

h năkhiăb căvƠoăđ i

c bi t, chúng em xin bày t lòng bi tă năchơnăthƠnhăđ n Th yăLêă c Long -

ng iăđƣădìuăd tăvƠăgiúpăđ chúng em r t nhi u trong quá trình nghiên c u khoa h c khóăkh năvƠăgianăkh Th yăđƣăd y cho chúng em bi t th nào là m tăng i nghiên

c u khoa h c th t s , truy năđ t cho chúngăemăph ngăpháp,ărènăluy n cho chúng em

k ăn ngăvƠătácăphongăchuyênănghi păđ hoàn thành khóa lu năđúngăti năđ , có ch t

l ngăh n.ăTh yăc ngălƠăng i truy n lòng t tin, ni măđamămê,ăchiaăs cho chúng em

nh ng kinh nghi măquýăbáoăđ chúngăemăcóăđ y đ hƠnhătrangăb căb căvƠoăđ i, vào ngh sau khi t t nghi p

Chúngăemăc ngăxinăg i l iăcámă năđ năgiaăđình,ăb n bè nh ngăng i luôn bên

c nh, ng h vƠăgiúpăđ chúng em trong quá trình h c t p và làm vi c M cădùăđƣăc

g ng r t nhi u, song ch c ch n khóa lu n không kh i nh ng thi u sót Chúng em r t mong nh năđ c s thông c m và ch b o t n tình c a quý th y cô và các b n

Xin chân thành c mă n!

TP H ChíăMinh,ăthángă05ăn mă2013ă

inhăV năQuyênă Nguy n Ng c Nh t Linh

M C L C

DANH M C KÝ HI U VÀ CH VI T T T 1

DANH M C B NG BI U 2

DANH M C CÁC HÌNH V 3

GI I THI U 5

 M đ u 6

 M c tiêu c aăđ tài 7

 Tình hình nghiên c uătrongăvƠăngoƠiăn c 7

 N i dung và ph m vi nghiên c u 8

 K t qu c aăđ tài 9

 B c c 9

Ch ngă1 C ăS LÝ THUY T 11

1.1 Mô hình h c k t h p 12

Khái ni m 12

1.1.1 Cácăl iăíchăc aăh căk tăh p 12

1.1.2 Cácăm căk tăh p 13

1.1.3 Cácăth ălo iăk tăh păt ngăquát 13

1.1.4 1.2 Ki n trúc ACeLF - Active Collaborative e-Learning Framework 14

Ki n trúc t ng quan ACeLF 14

1.2.1 Chi năl căs ăph m 15

1.2.2 Mô hình các ho tăđ ng trên h th ng 18

1.2.3 1.2.3.1 Ho tăđ ng t ăh c 18

1.2.3.2 Ho tăđ ngăh căt pătheoănhóm 19

1.2.3.3 Ho tăđ ngăh căt păc ngăđ ng 19

1.3 Kh oăsátă CeLS 20

1.4 Kh o sát h th ng Moodle 2.x 23

T ng quan v CMS Moodle 23 1.4.1

C uătrúcăcácăth ăm c và t p tin chính trong Moodle 2.x 25

1.4.3 Các ch căn ngăng i dùng trong Moodle 2.x 25

1.4.4 M t s giao di n chu n c a Moodle 2.x 26

1.4.5 Kh o sát LogFile c a Moodle 2.x 27

1.4.6 Ch ngă2 PHÂN TÍCH & THI T K 31

2.1 T ng quan v h th ng 32

Các gi thuy t và cách ti p c n 32

2.1.1 c t yêu c u h th ng 32

2.1.2 2.1.2.1 Yêu c u ch căn ng 32

2.1.2.2 Yêu c u phi ch căn ng 33

Các mô hình và ch căn ngăx lý chính 33

2.1.3 2.1.3.1 Mô hình d li u 33

2.1.3.2 Mô hình ch căn ngăx lý chính 34

2.1.3.3 S ăđ liên k t màn hình 35

2.2 Phân h 2: Xây d ng phân h t ăv n thông tin 36

Xácăđ nh yêu c u 36

2.2.1 2.2.1.1 M c tiêu và mô t ch căn ngăc a phân h 2 36

2.2.1.2 c t yêu c u 37

Phân tích các thành ph n c a phân h 43

2.2.2 2.2.2.1 Thành ph n d li u 43

2.2.2.2 Thành ph n x lý 48

Thi t k c a phân h 2 56

2.2.3 2.2.3.1 Thi t k d li u 56

2.2.3.2 Các gi i thu t x lý chính 60

2.2.3.3 Thi t k giao di n 65

Ch ngă3 CẨIă T & TH NGHI M 71

3.1 Môiătr ngăcƠiăđ t và công ngh phát tri n 72

3.2 K ch b n th nghi m 72

Thôngătinăv ăkhóaăh căth ănghi m 72 3.2.1

Danh sáchăuserăth ănghi m: 72

3.2.2 3.3 Màn hình th nghi m 73

Sitemapăh ăth ng: 73

3.3.1 MƠnăhìnhăt ăv năc aăsinhăviên 74

3.3.2 Màn hình chi ti t ho tăđ ng c a sinh viên 77

3.3.3 Màn hình c p nh t h s ăc a sinh viên 78

3.3.4 Màn hình xem h s ăđ cătr ngăcáănhơnăc a sinh viên 79

3.3.5 Màn hình giám sát c a giáo viên 80

3.3.6 Màn hình qu n lý lu tăt ăv n c a qu n tr viên 82

3.3.7 MƠnăhìnhăthêm/s aăcơuăt ăv năm i 83

3.3.8 Ch ngă4 K T LU Nă&ăăH NG PHÁT TRI N 85

4.1 K t qu đ tăđ c 86

4.2 Kh n ngă ng d ngăđ tài vào th c ti n 87

4.3 H ng phát tri n c aăđ tài 87

TẨIăLI UăTH MăKH O 88

PH L C 1 91

PH L C 2 97

DANH M C KÝ HI U VÀ CH VI T T T STT Ký hi u/Ch vi t t t Mô t ýăngh a

1 ACeLF Active Collaborative e-Learning Framework

2 ACeLS Active Collaborative e-Learning System

5 CNTT & TT Công ngh thông tin và truy n thông

8 ICT Information and communication technology

11 Profile H s ăđ cătr ngăng i h c

12 Logfile Nh t ký ho tăđ ngăng i h c

DANH M C B NG BI U

B ng 2.1 - Danh sách các tác nhân trong ho tăđ ng c a sinh viên 38

B ng 2.2 - Danh sách các ch căn ngătrongăho tăđ ng c a sinh viên 39

B ng 2.3 - Danh sách các tác nhân trong ho tăđ ng c a giáo viên: 40

B ng 2.4 - Danh sách các ch căn ngătrongăho tăđ ng c a giáo viên: 41

B ng 2.5 - Danh sách các tác nhân trong ho tăđ ng c a qu n tr viên: 42

B ng 2.6 - Danh sách các ch căn ngătrongăho t đ ng c a qu n tr viên: 42

B ng 2.7 - Danh sách các b ng d li u 57

B ng 2.8 - B ng activities_statistics 57

B ng 2.9 - B ng groups_grades 58

B ng 2.10 - B ng activities_time 58

B ng 2.11 - B ng course_stags 58

B ng 2.12 - B ng course_weight 58

B ng 2.13 - B ng condition 58

B ng 2.14 - B ng profile 59

B ng 2.15 - B ng rule 59

B ng 2.16 - B ng rule_type 59

B ng 2.17 - B ng rule_user 60

B ng 2.18 - B ng week_grade 60

B ng 3.1 - B ng danh sách tài kho n th nghi m 72

B ng 3.2 - B ng mô t ýăngh aămƠnăhìnhăt ăv n thông tin 75

B ng 3.3 - B ng mô t ýăngh aămƠnăhìnhăchiăti t ho tăđ ng 78

B ng 3.4 - B ng mô t ýăngh aămƠnăhìnhăgiámăsátăc a giáo viên 81

B ng 3.5 - ụăngh aăc a màn hình qu n lý lu tăt ăv n 82

B ng 3.6 - B ng mô t ýăngh aăch căn ngăthêm/s a lu tăt ăv n 84

DANH M C CÁC HÌNH V

Hìnhă1.1ă-ă nhăngh aăh căk tăh p 3 12

Hìnhă1.2ă-ăCácăth ălo iăc aăh ăth ngăh căk tăh p 13

Hình 1.3 - Mô hình ki n trúc t ng quát c a ACeLF [11] 14

Hình 1.4 - Mô hình chi năl căs ăph m cho ng c nhămôiătr ng h c k t h p Vi t Nam[36] 18

Hình 1.5 - Mô hình các ho tăđ ng trên h th ng [11] 18

Hìnhă1.6ă-ăM tăkhoáăh cătrênăh ăth ngă CeLS 20

Hìnhă1.7ă-ă ngăđi măc aăm tăh căsinhătrênăh ăth ngă CeLS 22

Hình 1.8 - M t ví d v ph n h i c a giáo viên trong l p h c 23

Hình 1.9 - Ki n trúc h th ng Moodle 2.x 24

Hình 1.10 - C uătrúcăcácăth ăm c và t p tin chính trong Moodle 25

Hình 1.11 - S ăđ ch căn ngăt ng quát c aăng i dùng 26

Hìnhă1.12ă-ăGiaoădi nătrangăch ăMoodleă2.x 26

Hìnhă1.13ă-ăGiaoădi năm tăkhoáăh căc aăMoodleă2.x 26

Hìnhă1.14ă-ă ăli uăc aălogfileătrongăMoodle 39 27

Hìnhă1.15ă-ăCh căn ngăReportăc aăMoodleă 39 27

Hìnhă1.16ă-ăMƠnăhìnhăghiăl iănh tăkýătr căti p 39 28

Hìnhă1.17ă-ăMƠnăhìnhăbáoăcáoăc aăcácăho tăđ ngătrongă1ăkhoáăh că 39 28

Hìnhă1.18ă-ă áoăcáoătheoăt ngăho tăđ ngă[39] 29

Hìnhă1.19ă-ă i uăđ ăth ngăkêăc aăkhoáăh c 39 29

Hình 2.1 - Mô hình d li u t ng quát c a ACeLS 33

Hình 2.2 - Mô hình ch căn ngăx lý chính c a ACeLS 34

Hình 2.3 - S ăđ liên k t màn hình c a h th ng 35

Hình 2.4 - S ăđ ch căn ngăt ăv n và th ng kê chi ti t ho tăđ ng c a sinh viên 38

Hình 2.5 - S ăđ ch căn ngăgiámăsátăc a giáo viên 40

Hình 2.6 - S ăđ ch căn ngăqu n lý lu tăt ăv n c a admin 42

Hình 2.7 - C u trúc chung c aăprofileăđ căđ xu t 43

Hình 2.8 - S ăđ t ch c lu tăt ăv n 46

Hình 2.9 - C u trúc m t lu tăt ăv n 47

Hình 2.10 - Môăhìnhăt ăv n thông tin 48

Hình 2.11 - S ăđ x lý ch căn ngăt ăv n - c nh báo c a sinh viên 49

Hình 2.12 - S ăđ x lý ch căn ngăgiámăsátăc a giáo viên 54

Hình 2.13 - S ăđ x lý ch căn ngăqu n lý t p lu tăt ăv n c a admin 55

Hình 2.14 - S ăđ d li u c a phân h 56

Hình 2.15 - Thi t k giao di n màn hình trang ch sinh viên 65

Hình 2.16 - Thi t k màn hình c p nh t h s ăđ cătr ngăng i dùng 66

Hình 2.17 - Màn hình xem thông tin h s ăđ cătr ngăng i dùng 67

Hình 2.18 - Thi t k màn hình chi ti t ho tăđ ng c a sinh viên 67

Hình 2.19 - Thi t k màn hình giám sát c a giáo viên 68

Hình 2.20 - Thi t k màn hình trang ch c a admin 69

Hình 2.21 - Màn hình s aăcơuăt ăv n 70

Hình 3.1 - MƠnăhìnhăt ăv n thông tin c a sinh viên 74

Hình 3.2 - S ăđ liên k t màn hình c aămƠnăhìnhăt ăv n thông tin 76

Hình 3.3 - Màn hình chi ti t ho tăđ ng c a sinh viên 77

Hình 3.4 - Màn hình c p nh t h s ăđ cătr ngăng i dùng c a sinh viên 78

Hình 3.5 - Màn hình xem h s ăđ cătr ngăcáănhơn 79

Hình 3.6 - Màn hình giám sát c a giáo viên 80

Hình 3.7 - S ăđ liên k t màn hình c a màn hình giám sát 81

Hình 3.8 - Màn hình trang ch qu nălýăt ăv n c a admin 82

Hình 3.9 - S ăđ liên k t màn hình trong màn hình qu n lý lu tăt ăv n 83

Hình 3.10 - MƠnăhìnhăthêmăcơuăt ăv n 83

 M đ u

Ngày nay, công ngh đƣătr thành m t y u t quan tr ngălƠmăthayăđ i cách s ng, cáchăngh ,ăcáchălƠmăvi c và cách ti p c năv năhóaăc aăconăng i Th t v y, v i s phát tri nănh ăv ăbƣoăc a công ngh th k 21,ăđ c bi t là công ngh thông tin và truy n thông, vi t t t là ICT,ăconăng iăđƣăt oăraăđ c nh ng công c m i ph c v t tăh năcho cu c s ng c a mình ICT có m t kh p m iăn i,ăm iăl nhăv c, t th ngăm i, y

t ,ă v nă hóa,ă chínhă tr ,ầă và giáo d că c ngă khôngă ph i là ngo i l Ph i kh ngă đ nh

r ng,ăđ phát tri năđ tăn c, t t y u ph i phát tri n giáo d c, và giáo d c ph iăđiătr c

m tăb căh năt t c ă lƠmăđ căđi uăđó,ăs h tr t ICT dành cho giáo d c là h t

s c c n thi t T lâu, các nhà nghiên c u giáo d căđƣănghiên c u cách th c áp d ng ICTăđ nâng cao ch tăl ng giáo d c,ăđ aăcôngăngh thâm nh păsơuăh năvƠoăgiáoăd c,

t o ra các công c giáo d c m i, có ch tăl ng t tăh năh n, t n d ng t t nh ngă uăth

c a th iăđ i T t c nh ng th yăđƣăđ aăđ n s raăđ i c a m t hình th c h c m i g i

là giáo d căđi n t ,ăhayăđƠoăt oăđi n t v i thu t ng quen thu c e-Learning

Qua kh o sát th c ti n, nh ng nhà nghiên c uăđƣăch ng t r ng e-Learning mang

l i nhi u l i ích cho ho tăđ ng gi ng d y b i vi c tr giúp gi ng viên và h căviênăđ t

đ c nh ngăk ăn ngăc n thi t cho công vi c th k 21[13][29][12] Tuy nhiên, vi c

ng d ng e-Learning trong các h th ng h c t p tr c tuy n v n còn nhi u v năđ ph c

t p c n ph i nghiên c uăđ i v iăđaăs nh ng nhà giáo d c, nh ng chuyên gia trong

l nhăv c này[1]

T i Vi t Nam, e-Learningăđƣăđ c nghiên c u và ti p c n b i khá nhi uătr ng

đ i h c.ăCácătr ngănƠyăđƣăc g ng xây d ng cho riêng mình nh ng h th ng h c t p

tr c tuy năđ h tr cho ho tăđ ng gi ng d y hi n t i ho c ph c v đƠoăt o t xa Bên

c nh các thu n l iănh ăđƣănêu,ăcácăh th ng h c t p tr c tuy nănƠyăc ngăcóănhi u khó

kh năvƠăh n ch , ch y u do v năđ t ngătácăgi aăng i h c v iăgiáoăviênăvƠăng i

h c v i h th ng

Do v y,ăbƠiătoánăđ t ra là có th xây d ng m t h e-Learning ti p c nătheoăh ng thích nghi phù h p v i ng c nh d y h c t i Vi t Nam mà c th là áp d ng t i

 M c tiêu c aăđ tài

V i bài toán, v năđ nêu ra trên thì m c tiêu c aăđ tài chúng tôi là phát tri n

m t h th ng h c t p tr c tuy nă CeLSăh ngăđ n h thích nghi v i các ch căn ngăchínhănh ăsau:

 T ch c khóa h c v iăđ yăđ các ho tăđ ng h c t p và tài nguyên tr c tuy n;

 H tr vi c giám sát và ph n h i thông tin t đ ngăđ i v i giáo viên ph trách;

 H tr cung c păthôngătinăvƠăt ăv n v quy trình h c t p, quá trình h c t p khiăng i h c tham gia h th ng

 Tình hình nghiên c uătrongăvƠăngoƠiăn c

Raăđ i t nh ngăn măcu i th k 20,ăchoăđ n nay, e-Learningăđƣătr i qua m t l ch

s phát tri n khá lâu dài B t ngu n t các hình th căđƠoăt oănh ăh c t p có s h tr

c a máy tính (Computer-assistedă learning),ă đƠoă t o d a trên máy tính Based Training) khá ph bi n trong các th p k 70, 80 c a th k 20[14], e-Learning

(Computer-hi nănayăđƣăcóăr t nhi uăthayăđ i, g n li n v i các thành t u c aăl nhăv c thi t k d y

h c[8][35] Khi phát tri n m t h e-Learning,ăcácăchuyênăgiaăđƣătíchăh p các y u t s ă

ph m và xây d ng chi năl căs ăph m phù h p v i t ng ng c nh, áp d ng mô hình

d y h c k t h păđ t ngăhi u qu đƠoăt o

Tuy góp ph nălƠmăthayăđ i hành vi h c t p c aăng i h c và m ra kh n ngăti p

c n tri th c vô cùng to l n cho nhi uă đ iă t ngă ng i h c khác nhau, nh ngă e-Learningăc ngăđƣăphátăsinhăkháănhi u h n ch M t trong nh ng h n ch đóălƠăl i thi t k theo ki uă„oneăsizeăfitsăall‟,ăđánhăđ ngăcácăng i h c v i nhau mà không bi t

r ng, m iăng i h c s có nhu c u h c t păkhácănhau,ătrìnhăđ nh n th c và s thích

r t khác nhau V i ki u thi t k nh ăv y,ăng i h c s không c m th y h ng thú và

g n k t v i h th ng,ă đi u này làm nhăh ngăđ n k t qu h c t p và phát sinh t ă

t ng h căđ i phó

G năđơy,ăm t thi t k e-Learning m iăraăđ i v c ăb n có th xóa b tình tr ng nƠy.ă óălƠăcácăh th ng h c t p thích nghi (Adaptive e-Learning System) Các h này

v n b t ngu n t l nhăv căth ngăm iăđi n t đ đ aăraăcácăl iăt ăv n dành cho khách hàng V i ng d ng trong giáo d c, h thích nghi t oăraăcácăt ăv năchoăng i h c v

n i dung ki n th c c n h c trong m t khóa h c c th , ho c t v năchoăcácăng i h c khácănhauăph ngăphápăh c phù h p v iătrìnhăđ và kh n ngăti p thu c a t ngăng i Trong các h th ng thích nghi này, m iăng i h c s h u m t thành ph n mô t đ c

tr ngăng i h c (profile).ă cătr ngăng i h c chínhălƠăc s đ h th ng cung c p

nh ng thông tin, d ch v , tài nguyên, phù h p v i t ngăng i h c.ă i uănƠyăđemăđ n

s ti n nghi, tho iămáiăchoăng i h c trong quá trình h c t p trên h th ng.ăNg i h c

có c m giác là h th ng r t thông minh, hi uăđ că mìnhăvƠăđápă ngăđúngănhuăc u riêng c a mình.[32]

T i Vi t Nam, e-Learningăđƣăđ c quan tâm nghiên c u t nh ngăn măđ u c a th

k 21 Tuy nhiên, s phát tri n c a e-Learningătrongăn c là khá ch m ch p M t s nhà nghiên c u e-Learningănh ăNguy n Vi tă nh,ăLêă c Long, trong các nghiên c u

lu n án ti năs ăc aămình,ăđƣăcóăđ c păđ n h th ng h c t p thíchănghi,ănh ngăv m t

ng d ng thì hi n v năch aăcóăm t h th ng h c t p tr c tuy n nào ậ theo ki u thi t k thích nghi ậ đ c xây d ng và khai thác Do v y, trong th i gian s p t i, e-Learning trongăn c v n còn ph iăđ i m t v i nhi uăkhóăkh năvƠătháchăth c

 N i dung và ph m vi nghiên c u

 Ph m vi nghiên c u:ă đ tài khóa lu nă đ c nghiên c u gi i h n trong

ph m vi Khoa Công ngh thông tin ậ Tr ngă i h căS ăph m TPHCM

 V n i dung, khóa lu n t p trung nghiên c u các v năđ chính sau:

 e-Learning và các mô hình phát tri n;

 Adaptive system và ng d ng trong d y h c;

 Thi t k d y h c blended learning (d y h c k t h p)

 K t qu c aăđ tài

V i m c tiêu và n i dung nghiên c uănh ătrên,ăđ tài khóa lu năđ c chia làm 2 phân h , do 2 nhóm th c hi n:

Phân h 1: Xây d ng các ho tăđ ng h c t pătheoăh ng thích nghi

Do 2 sinh viên ph trách: PhanăV năHuyăậ K35.103.023

Lê Th Kim Nga ậ K35.103.037

Phân h 2: Xây d ng phân h t ăv n thông tin

Do 2 sinh viên ph trách: inhăV năQuyênăậ K35.103.061

Nguy n Ng c Nh t Linh ậ K35.103.031

tài khóa lu năđƣăđ tăđ c k t qu nh ăsau:

 H ăth ngă CeLSăhoƠnăch nhăv iăđ yăđ các ho tăđ ng h c t p và ch c

n ngăt ăv nătheoăh ng thích nghi th ănghi mătrênăcácăh căph n/mônăh că

c ăth

 áoăcáoăkhoáălu nătheoăquyăđ nh c a khoa CNTT

 aăC ăch aăbáoăcáoăkhoáălu năvƠăcácătƠiăli u,ăch ngătrìnhăth ănghi m

 CƠiăđ tăvà th nghi m h ăth ng t iăđ a ch : pt.fit.hcmup.edu.vn/ACeLS2/

v i các h c ph n Công ngh d y h că vƠă Ph ngă phápă gi ng d y Tin h c 1

 B c c

C uătrúcăc aăkhóaălu năg mă4 ph n:

Ch ngă1:ăC ăs ălýăthuy t trìnhăbƠyăcácălýăthuy tăv ămôăhìnhăh căk tăh p,ăki nă

trúcă CeLF,ăkh oăsátăhi nătr ngăc aăh ăth ngă CeLSăvƠăMoodleă2.x

Ch ngă :ăPhơnătíchă&ăthi tăk ătrìnhăbƠyăcácămôăt ăchiăti tăv ăd ăli u,ăx ălýăvƠă

giaoădi năc aăphơnăh ăt ăv năthôngătin

Ch ngă3:ăCƠiăđ tă& th ănghi m trìnhăbƠyămôiătr ngăphátătri n,ăvƠăk chăb nă

th ănghi măc aăh ăth ng

Ch ngă4:ăK tălu nă& h ngăphátătri n trìnhăbƠyăcácăk tăqu ăđƣăđ tăđ căc aă

đ ătƠiăvƠăh ngăphátătri nătrongăt ngălai

T ăph nănƠyătr ăv ăsau,ăbáoăcáoăkhóaălu năch ătrìnhăbƠyăcácăk tăqu ănghiênăc uă

c aănhómăphơnăh ă

1.1 Mô hình h c k t h p

Khái ni m

1.1.1

Cóăr tănhi uăđ nhăngh aăv ăh căk tăh p.ăCóă3ăđ nhăngh aăđ căs ăd ngăr ngărƣi:

 LƠă s ă k tă h pă cácă ph ngă th că gi ngă d yă (cungă c pă ph ngă ti nă truy năthông) [2][15][16][24][26]

- LƠăs ăk tăh păcácăph ngăphápăgi ngăd yă[5][9][20]

- LƠăs ăk tăh păd yăh c tr cătuy năvƠăs d yăh c đ iăm tă(Reay, 2001; Rooney, 2003; Sands, 2002; Ward & LaBranche, 2003; Young, 2002).[21][22][23][30] Tuyănhiên,ăcóăth ăhi uăđ năgi nănh ăsau:ăh căk tăh pălƠăs ăk tăh păgi ngăd yăgi aă

t ă2ămôăhìnhăriêngăbi tăc aăvi căd yăvƠăh c:ăh ăth ngăh căt pătruy năth ngăm tăđ iăm tăvƠăh ăth ngăh căt păphơnătán

Cóănhi uălýădoăđ ăm tăng iăd yăh căhayăng iăh căl aăch năph ngăphápăh că

k tăh păsoăv iăcácăph ngăphápăh căt păkhác.ăOsguthope & Graham (2003)[17] đƣăch ăraăsáuălíădoăđ ăch năthi tăk ăho căs ăd ngăm tăh ăth ngăh căk tăh pălƠ:ă(1) Tính phong phú c aăs ăph m.ă(2)ăTi păc năv iăs ăhi uăbi t.ă(3)ăS ăt ngătácăxƣăh i.ă(4)ăH ngăt iăcáănhơn.ă(5)ăChiăphíăhi uăqu ă(6)ă ă dƠngă s aăđ i.ă NgoƠiănh ngălýădoăchungănƠy,ăGraham, Allen, và Ure (2003, 2005) [6][7] th yăh uăh tăng iătaăch năh căt păk tăh p vìăbaălýădo:ă(1)ăc iăthi năph ngăphápăs ăph m,ă(2)ăt ngăc ngăti păc năvƠătínhălinhă

ho t,ăvƠă(3)ăt ngăhi uăqu ăchiăphí

Cácăm căk tăh p

1.1.3

Cóă4ăm căk tăh păsau:ăm căho tăđ ng,ăm căkhoáăh c,ăm căch ngătrình,ăm că

tr ng [3].ă Vi că s ă d ng m că k tă h pă nƠoă đ că xác đ nh b iă ng i h c ho c các

ng iăd yăh c/ăgi ngăviên S ăk tăh p m cătr ng vƠăch ngătrìnhăth ng th căhi nă

d aătrênăý ng i h c, trong khiăđóăng iăd yăh c/ăgi ngăviênăh uănh ăgi ăvai trò quy

đ nh s k tăh pă ăm căđ ăho tăđ ngăvƠăm căđ ăkhoáăh c

Cácăth ălo iăk tăh păt ngăquát

h c Phoenix đangăn ăl c cung c p kinh nghi m h c t pă"t ngăđ ng"ăthôngăquaăcácă

ch ngătrìnhăđƠoăt oăđ iăm t,ăch ngătrìnhăhoƠnătoƠnătr c tuy n, và các ch ngătrìnhă

h c t p k tăh p Trong h th ngănƠy,ăng i h c s d ng tùy ch n t t nh tăđápă ng

đ c chi phí và h n ch th i gian

Có m t s t p trung r t l n trongăth ălo i k tăh păt ngăc ngă( nhancingă lends) trong các h ăth ngătr ngăđ i h c truy n th ng V i s ph bi n c a h th ng qu n lý

h c t p (LMS) và công ngh đ c trang b cho phòng h c, nó ngày càng tr nên ph

bi năchoăgiáoăviênăđ nâng cao các khóa h c c a h v i m t s trìnhăđ công ngh Cácăvíăd ăv ăk tăh păbi năđ iă(Transformă lends)ătrongămôiătr ngădoanhănghi păphongăphúăh năc ătrongămôiătr ngăl păh c.ăVí d nh ămôăph ng xơyăd ngă oăch ăraă

cách làm th nào công ngh cao c p có th chuy năđ i các kinh nghi m h c t p Các ví

d khác bao g măt ngăc ng s d ng qu n lý tri th c, h th ng h tr ho tăđ ngăđi n

t , và các thi t b diăđ ngăđ đ t v trí h c t p trong ng ăc nhăquyătrìnhăho tăđ ng Trongămôiătr ng giáo d căđ i h căc n h n ch v th i gian l p h c,ăkíchăth c, v trí,

và công ngh có th gây ra m t rào c n r t l năđ i v i vi c thayăđ i

1.2 Ki n trúc ACeLF - Active Collaborative e-Learning Framework

Ki n trúc t ng quan ACeLF

1.2.1

i góc nhìn c aăng i tri n khai m t h th ng thông tin (information system),

Lê c Long cùng các c ng s (2006, 2010)[11] đƣăđ xu t m t ki n trúc khung cho

h th ngăđƠoăt o tr c tuy n thích nghi (Adaptive e-Learning System), g i là Active Collaborative e-Learning Framework (ACeLF) Ki nă trúcă khungă CeLFă đ c áp

d ngăvƠoămôiătr ng giáo d căđ i h c t i ng c nh Vi tăNam,ăđơyălƠăs k t h p c a hai cách ti p c n gi a h th ng d y h că mangă tínhă t ngă tácă tíchă c c (Active-Collaborative e-Learning System) và h th ngă đƠoă t o thích nghi (Adaptive e-Learning System) M c tiêu chính c a ki n trúc là nh măt ngăc ng h tr kh

n ngăt h căvƠănơngăcaoăđ ngăc ăh c t p d a trên nh ng ho tăđ ngăt ngătácăgi a các

đ iăt ng:ăng i h c v i tài nguyên h c t p,ăng i h c v iăgiáoăviênăvƠăđ c bi t là

gi aăng iăh căv iăng iăh că[36]

Hình 1.3 - Mô hình ki n trúc t ng quát c a ACeLF [11]

ThƠnhăph năđ uătiên,ăđóălƠăKnowledgeăGraph (g iăt tălƠăKG)ăvƠăn iădungăd yăh c

đ cătrìnhăbƠyăd iăhìnhăth căe-Course,ăho căă ănh ngăd ngăkhácănhauăc aăe-Course,

nh ăbƠiăgi ngăt ngătácăă(i-Lecture),ăbƠiăh căc ngăc ăă(e-Lesson,ăcơuăđ ăăvuiă(e-Quiz)

t oăthƠnhătƠiănguyênăh căt păc aăh ăăth ngăbênăc nhănh ngăho tăđ ngăh căt păđ că

ch năl aătheoăk chăb năs ăph măc aăgiáoăviên,ăcácăthƠnhăph nănƠyăđ iădi năchoăthƠnhă

ph năk ăn ngăs ăph măc aăng iăgiáoăviên;

VƠăthƠnhăph năti pătheo,ăđóălƠăcácăho tăđ ngăh căt păđ căyêuăc uăc aăh ăăth ngă

đ iăv iăng iăh căbaoăg m:ăho tăđ ngăt ăăh că(ăSelf-studiedăactivities),ăho tăđ ngăh că

t pă theoă nhómă (Groupă activities),ă vƠă ho tă đ ngă h că t pă c ngă tácă (Collaborativeăactiveties)ăc ăăbaăho tăđ ngănƠyăđ uăd aătrênăvi căkhaiăthácămôăhìnhăđ cătr ngăng iădùngă cùngă v iă môă hìnhă đ că tr ngă ng iă d yă vƠă l nhă v că triă th c là e-Course và Knowledge Grap [34]

ênăc nhăđó,ălƠăho tăđ ngăt ăv năvƠăgiámăsátăc aăh ăăth ngă(RecommendingăandăMonitoringăactivities)ălƠănhi măv ăăgiámăsátăquáătrìnhăh căt păvƠăt ăv năk păth iăchoă

ng iăh c.ăHo tăđ ngănƠyăcóăth ăăhoƠn toƠnăth ăăcôngăd iăhìnhăth căgiáoăviênăvƠătr ă

gi ngătheoădõiăvƠăth ngăxuyênăt ăv nătr căti păchoăng iăh c,ăho căcóăth ăăphơnătíchă

d aătrênăquáătrìnhăh căt pătr cătuy nă(online)ăc aăng iăh căăthôngăquaălogfileăăđ ăđánhăgiáăvƠăt ăv năthíchăh p

Bên ngoàiă cùngă c aă h ă ă th ngă s ă ă lƠă l pă giaoă di nă thôngă th ngă lƠă cácă VirtualăLearning Environment - VL ăc ăăth ăănh ăLMS/LCMSăđƣăcóăă ăăd ngăth ngăm iă

ho cămi năphíăăMoodle,ăSaikai,ă tutor,ăeFront,ă lackboard,ăầăho călƠăm tăh ăăth ngă

đ căphátătri năhoƠnătoƠnăm i

Chi năl căs ăph m

1.2.2

Trongăgiaiăđo năđ yă m nhăcôngănghi păhóa,ăhi năđ iăhóaăđ tăn căvƠăh iănh pă

qu căt ,ăngu năl căconăăng iăVi tăNamăcƠngătr ăănênăcóăýăngh aăquanătr ng,ăquy tă

đ nhăs ăăthƠnhăcôngăc aăcôngăcu căphátătri năđ tăn c.ăGiáoăd căngƠyăcƠngăcó vai trò vƠănhi măv ăquanătr ngătrongăvi căxơyăd ngăm tăth ăh ăng iăVi tăNamăm i,ăđápă ngăyêuăc uăphátătri năkinhăt ă- xƣăh i.ă i uănƠyăđ iăh iăgiáoăd căph iăcóăchi năl căphátătri năđúngăh ng,ăh păquyălu t,ăxuăth ăvƠăx ngăt măth iăđ i.ăChi năl căGiáoăd căVi tăNam 2001-2012ăđƣăti năhƠnhăđ că11ăn m.ăTuyănhiên,ăch tăl ngăgiáoăd că ăăVi tăNamăth păh năyêuăc uăphátătri năc aăđ tăn cătrongăth iăk ăăm iăvƠăc năth păsoăv iă

trìnhăđ ăăc aăcácăn cătiênăti nătrongăkhuăv căvƠătrênăth ăăgi i.ăTh cătr ngăvi căd yăvà

h căđ iăh că ăVi tăNamăv năc nănhi uăh năch ;ăđi uănƠyăăđ căd năch ngăquaănh ngăbƠiăbáo,ăbáoăcáoăphơnătíchăvƠănghiênăc uătrongăn căvƠăngoƠiăn c,ăđóălƠăs ăk măhi uă

qu ăv ăcôngătácăgi ngăd yăvƠăh căt pă ăb căđ iăh c,ăs ăl căh uăvƠăthi uăth căt ăc aă

ch ngătrìnhăđƠoăt oăvƠăcácămônăh c,ăkhôngăxácăđ nhăđúngăđ năđ căchu năđ uăraăc aăsinhăviênăt tănghi păvƠăđánhăgiáăhi uăq aăđƠoăt oăc aătr ng,ăthi uăcácăk ăn ngăngh ănghi păvƠăk ăn ngăm măđ iăv iăsinhăviên,ăầăăVƠăđ căch ăăraăc ăth ăthôngăquaănh ngăconăs ăli uăth ngăkêăđángăloăng iăd iăđơyă:

H nă50%ăSVăkhôngăth tăt ătinăvƠoăcácăn ngă/ăkh ăn ngăh căc aămình

H nă40%ăSVăchoăr ngămìnhăkhôngăcóăn ngăl căt ăh că;ă

G nă70%ăSVăchoăr ngămìnhăkhôngăcóăn ngăl căt ănghiênăc u;

G nă55%ăSVăchoăr ngămìnhăkhôngăth căs ăh ngăthúăh căt p

M uă đi uă traă sinhă viênă đ că ch nă theoă ph ngă phápă phơnă theoă c mă bánă ng uănhiênă:ăg mă448ăSVăc aă4ăkhoa:ăToán,ăLý,ă(182ăSVăătr ngă HKHTN,ăV năvƠăS ă266ă

tr ngă SVă HKHXH&NV,ă v iă 155ă SVă namă (chi mă 34,6%)ă vƠă 293ă SVă n ă (chi mă65,4%ăă;ătrongăđóă247ăSVăn măth ăăhaiăă55,1%ă;ă171ăSVăn măth ăăbaă(38,4%);ă30ăSVă

n măth ăt ăă6,7%ă.ă

VƠoăn mă2001,ăVi tăNamăđƣăxơyăd ngăchi năl căđ iăm iăd yăh căđ ăkh căph că

nh ngăy uăk m,ăh năch ăvƠăc ngăph nănƠoăc iăthi năth cătr ngăgiáoăd căc aăchúngătaă

hi nănayăă(Víăd ,ăNgƠyă18.12.2008ă ăGiáoăd căvƠă Ơoăt oăđƣăcôngăb ă ăth oăChi nă

l căphátătri năgiáoăd căVi tăNamă2009ăăậ 2020,ăthôngăquaăngh ăđ nhă14ăă- iăm iătoƠnădi năgiáoăd căđ iăh căđ năn mă2020ă[27] Trong đóăvi căđ iăm iăph ngăphápă

d yăh căvƠă ngăd ngăcôngăngh ăICTăvƠoătrongăd yăh călƠăm tătrongănh ngăv năđ ăquanătơmăđ căđ tălênăhƠngăđ u.ă oăv y,ănhi uăh ăth ngăe-Learningăc ngăđƣăphátătri năvƠătri năkhaiătrongăcácătr ngăđ iăh că ăăVi tăNam.ăTuyănhiên,ănh ngăh ăăth ng e-LearningănƠyăch ăy uăch ăd ngăl iă ăm căđ ăs ăd ngăcôngăngh ,ăvƠăkhaiăthácăcácăcôngă

c ăăs năcóăc aăcácăLMS/LCMSă(Moodle,ă tutor,ăvƠăSakaiầ),ăth măchíăch ăămangătínhăhìnhăth cămƠăch aăcóăm tăchi năl căs ăph m,ăho căm tămôăhìnhăc ăth ăphùăh păchoă

ng ăc nhăd yă- h căđ iăh că ăVi tăNamăđ ăăcóăth ăătri năkhaiăd yăvƠăh căm tăcáchăcóă

hi uăqu ătrênăth căt

Vìăv y,ăh ăth ngăh căk tăh păv iăchi năl căs ăph măs ăđ căphơnăchiaăthƠnhăhaiăthƠnhăph n:ă

Môiătr ngăh cătr cătuy n,ăđ căliênăk tăv iăm tăWeb-based courseăc aăVL ăH ă

th ngăd yăh căs ăbaoăg mătƠiănguyênăh căt pătr cătuy nă(ăon-line course and on-line documentations),ăvƠăcácăho tăđ ngătr cătuy nă(on-lineăactivitiesă,ăđ căđi uăph iăb iăStudent model và Tutor model (xem hì h bê d i)

Student model (hay Expertămodel)ăchínhălƠăchi năl căs ăph măhayăcácăk chăb nă

d yăh căc aăgiáoăviênăho căchuyênăgiaăs ăph măthi tăk ăănh măgiúpăng iăh căcóăth ăă

ti păthuăvƠăl nhăh iăt tăc ăăki năth căb ngăvi căt ăăh c,ăt ănghiênăc uăho călƠmăvi cănhómă/ăc ngăđ ng.ăThôngăquaătutorămodel,ăh ăth ngăcóăth ăsoăsánhă(m tăcáchăt ăđ ng)ă

k tăqu ăăgi iăquy tăv năđ ăăc aăng iăh căvƠăk tăqu ăăc aăgiáoăviên,ăghiănh năch ăă/ăv ăătríămƠăng iăh căc măth yăkhóăkh n,ăv ngăm căđ ăăcóăth ăăd ăădƠngăh ăătr ăăng iă

h căk păth i.ăă

Cácăho tăđ ng h căt pătr cătuy năc aăh ăth ngăbaoăg măho tăđ ngăt ăh căđ iăv iă

m iăcáănhơnă(seft-studiedălearningăactives),ăho tăđ ngăh căt pănhómă(groupălearningăactivities),ăvƠăho tăđ ngăh căt păc ngătácă(collaborativeălearningăactivities).ă

Hình 1.4 - Mô hình chi s h m cho ng c h môi tr ng h c k t h p Vi t Nam[36]

Mô hình các ho tăđ ng trên h th ng

đ ngăh căt păc ngătácă(collaborativeălearningăactivities)

Hình 1.5 - Mô hình các ho t đ ng trên h th ng [11]

1.2.3.1 Ho t đ ng t h

H th ng d aăvƠoăthôngătinăng i h căđ phát sinh k ch b n h c t h c.ăNg i

h c s ti n hành t h c theo ti n trình c a mình Ho tăđ ngăđ c thi t k sao cho

ng i h c nh năđ c s gi nh n và h tr t h th ng,ăc ngănh ăs giám sát và ph n

h i tr c ti p t giáo viên.Vi c cung c p tài nguyên thích nghi ho căt ăv n thông tin s

d a vào profile và thông in v quá trình h c t p tr c tuy n (seft-paced learning)ăc aăcáănhơnăng iăh căđó.[11]

Cácăho tăđ ngăt ăh căbaoăg măvi căxemăbƠiăgi ngă(e-Course, e-Lecture), làm bài

t pă cáă nhơnă (workbook),ă vi tă nh tă kíă cáă nhơnă (blog),vi tă bƠiă c mă ngh ă cáă nhơnă(Journal),ălƠmăki mătraă(test)ăvƠătr cănghi mă(quiz),ăv.v [10] [35]

1.2.3.2 H t đ g h t the hóm

H ăth ngăd aăvƠoăthôngătinăng iăh căđ ăphơnănhómăh căt păphùăh păv iăng iă

h c.ăNg iăh căthamăgiaăcácăho tăđ ngăh căt pătheoănhómăcùngăv iăcácăthƠnhăviênăkhác trong nhómăđƣăphơn.ăH ăth ngăs ătheoădõiăk tăqu ăh cănhómăvƠăcungăc păthôngătinăchoăng iăh c.ăThôngătinăk tăqu ăđóăs ălƠăc ăs ăđ ăt ăv năcáchăh căchoăng iăh căvƠăng iăd yătrongănh ngăbƠiăh căsau,ăh ngăng iăh căđ năki năth căti pătheoăvƠăh ă

th ngăs ăc pănh tăthôngătinăc aăng iăh c

Ho tăđ ngăh căt pănhómăcóăth ăălƠăth oălu nănhómăăgroupădiscussionă,ătraoăđ iă

tr că tuy nă ă onlineă chatingă ,ă lƠmă đ ă ă ánă nhómă ( ssignment),ă lƠmă d ă ă ánă nhómă(Project),ầ[10] [35]

1.2.3.3 H t đ g h t g đ g

Bao g m các ho tăđ ng h c t p có tính chia s và c ngăđ ng,ălúcăđóăh th ng và giáo viên s đóngăvaiătr ălƠăthƠnhăviênăkhóaăh c tham gia c ngăđ ngăvƠăt ăv n liên quan H ăth ngăs ăd ngăthôngătinăng iăh căđ t ăv năchoăvi căthamăgiaăc aăng iă

h căvƠoăho tăđ ngăc ngătácăđ iăv iăt ngăch ăđ ăc ăth ăH ăth ngăs ătheoădõiăk tăqu ă

h căc ngătácăc aăc ngăđ ngăho căcáănhơnăvƠăcungăc păthôngătinăchoăng iăh c.ăThôngătinăk tăqu ăđóăs ălƠăc ăs ăđ ăt ăv năcáchăh căchoăng iăh căvƠăng iăd yătrongănh ngăbƠiăh căsau,ăh ngăng iăh căđ năki năth căti pătheoăvƠăh ăăth ngăs ăăc pănh tăthôngătinăc aăng iăh c

Ho tă đ ngă h că t pă c ngă tácă cóă th ă lƠă vi tă bƠiă chiaă s ă (wiki),ă vi tă thu tă ng ă(glossary),ăthamăgiaăm ngăxƣăh iă(socialănetworking).[10] [35]

1.3 Kh oăsátăACeLSă

păd ngămôăhìnhă CeLF,ăkhoaăCôngăNgh ăThôngăTinăc aătr ngă iăH căS ă

Ph mă TPHCMă đƣă tri nă khaiă m tă h ă th ngă d yă h că t ngă tácă tíchă c că -ă h ă th ngă CeLSă( ctiveăCollabrativeăe-LearningăSystem).ăH ăth ngă CeLSăđ cătri năkhaiăt iă

đ aăch ăhttp://www.2learner.edu.vn/ACeLSăvƠăđƣăv năhƠnhătrênănhi uăkhoáăh c.ă

Hình 1.6 - t h h trê h th g e

V iăh ăth ngă CeLS,ăng iăd yăcóăth ăt oăkhoáăh căvƠăxơyăd ngăcácăho tăđ ngătrênăkhoáăh căc aămình,ăng iăh căthôngăquaăcácăho tăđ ngănƠyăăt ngătácăv iăng iă

d yăvƠăcácăng iăh căkhác.ă oăđ căxơyăd ngătrênămôăhìnhă CeLF,ăcácăho tăđ ngătrênă CeLSăc ngăđ căchiaăthƠnhă3ăd ng:

- Ho tăđ ngăt ăh c:ăcácăho tăđ ngănh ă ssignment,ăScorm,ăQuiz,ăLesson,ầ

- Ho tăđ ngăc ngătác:ăForum,ầ

- Ho tăđ ngăc ngăđ ng:ăGlossary, Wiki,ầ

H ăth ngăb căđ uăđƣăphátăhuyăđ c hi u qu trong vi c t o s g n k t và h ng thú cho sinh viên nh vào chi năl căs ăph măh ngăsinhăviênăđ n vi c tham gia các

ho tăđ ng h c t p và thêm vào y uăt ăg năk tăgi aăng i h căv iăgiáoăviênăvƠăgi aă

ng iăh căv iăh ăth ngănh có s theoădõi,ăt ăv n thông tin

C th , t i khóa h c CNDH-05/2012 c a l păSPăTinăK3ă ìnhăPh c, kh o sát trên

ho tăđ ng th o lu n forum ậ ho tăđ ng ph bi n nh t trên các khóa h c trên ACeLS cho th y: 2 tu năđ u tiên có 79/118 sinh viên tham gia vi t bài (66.95%), 3 tu n ti p theo có 18/118 sinh viên tham gia vi t bài (15.25%), 3 tu n cu i cùng có 8/118 sinh viên vi t bài (6.78%) T i khóa h c CNDH-09/2012 c a l p SP Tin K35, c ngătrênă

ho tă đ ng forum, cho s li u: 5 tu nă đ u tiên có 66/68 sinh viên tham gia vi t bài (97.06%), 5 tu n ti pătheoăc ngăcóă66/68ăsinhăviênăthamăgiaăvi t bài (97.06%), 3 tu n

cu i là 63/68 sinh viên tham gia vi t bài (92.65%) khóa h căđ u tiên, ta nh n th y

có s gi măsútăđángăk theoăcácăgiaiăđo n c a khóa h c; khóa h c th hai, s gi m sútălƠăkhôngăđángăk S d ăcóăs khác bi t này là do m căđ quan tâm c a giáo viên

đ n các khóa h c là có s khác nhau, khóaănƠoăgiáoăviênăth ng xuyên theo dõi,

ph n h i, nh c nh , cung c păthôngătinăt ăv n thì sinh viên s có h ngăthúăvƠăđ ng l c

ho tă đ ng h c t p nhi uă h n.ă i u này cho th y cách ti p c n c a ACeLF ậ theo

h ng cung c păthôngătinăt ăv năđ i v iăng i h călƠăhoƠnătoƠnăđúngăđ n và h p th i

đ i ơyălƠăm tănhánhătrongăh ng ti p c n c a các h h c t p tr c tuy n thích nghi trên th gi i

Tuyănhiên,ăh ăth ngă CeLSăv năc năm tăs ăh năch ăTh ănh tălƠ,ăvi căđánhăgiáă

v năch aăt pătrungăvƠoăđ cătínhăvƠăquáătrìnhăc aăm iăng iăh cămƠăch ăy uăv năch ă

thôngăquaăđi măs V iăch căn ngăReportăđ căh ătr ăt ăh ăth ng,ăgiáoăviênăcóăth ăxemăđi măc aăt ngăsinhăviênătrongăkhoáăh c,ăt ăđóăđ aăraăs ăđánhăgiá,ănh năx tăc aămìnhămƠăch aăquanătơmăđ năs ăthamăc aăsinhăviênătrongăcácăho tăđ ngălƠănhi uăhayăít.ă

M tăs ăgiáoăviênăđƣăbi tăt năd ngăReportăđ ăt ngăh păl iăthôngătinăv ăquáătrìnhăthamăgiaăcácăho tăđ ngăc aăsinhăviên.ăV iăcácăs ăli uăt ăcácăbáoăcáo,ăgiáoăviênătínhătoánăl iăvƠănh năđ căm tăb ngăth ngăkêăv ăs ăl năthamăgiaăcácăho tăđ ngăc aăsinhăviên.Tuyănhiên,ăđ ălƠmăđ căvi căđó,ăgiáoăviênăph iăm tăr tănhi uăth iăgianăvƠăc năcóăng iăh ă

tr

Hình 1.7 - g đi m m t h si h trê h th g e

Th ăhaiălƠ,ăvi căgiámăsátăl păh căvƠăph năh iăthôngătinăc aăgiáoăviênăhoƠnătoƠnă

ph iăth căhi năb ngăth ăcông.ăS ăph năh iăc aăgiáoăviênăđ iăv iăsinhăviênăch ăcóăth ăthôngăquaăt ngăho tăđ ngătrongăkhoáăh c.ăVíăd ,ăgiáoăviênămu nănh cănh ăhayăkhenă

m tănhóm,ăm tăsinhăviênăth oălu năt tăhayăch aăt t,ăgiáoăviênăph iăvƠoăbƠiăth oălu nă

Hình 1.8 - M t ví d v ph n h i c a giáo viên trong l p h c

i uănƠyăgơyăr tănhi uăkhóăkh năchoăgiáoăviên,ăvìăs ăl ngăsinhăviênătrongăm iăkhoáăh căkhôngăph iălƠăít.ăNh ăv yăy uăt ăg năk tăgi aăng iăh căvƠăgiáoăviênăvƠăgi aăcácăng iăh căv iănhauăv năch aăth căs ăt t.ă

Cóăth ăth yăr ngăh ăth ngă CeLSăm cădùăđƣăvƠăđangăv năhƠnhăr tăt t,ătuyănhiênă

v năc năm tăs ăh năch ăV năđ ăđ tăraălƠ:ălƠmăth ănƠoăđ ăh ăth ngă CeLSăcóăth ăth că

s ăg năk tăng iăh căv iăgiáoăviênăvƠăgi aăcácăng iăh căv iănhau,ăălƠmăth ănƠoăcóăth ă

t ngăh păcácăthôngătinăv ăquáătrìnhăh căt păc aăng iăh căvƠăđ aăraăs ăph năh iăchoă

ng iăh căc ngănh ăcungăc păchoăgiáoăviênăthôngătinăv ăcácăkhoáăh căc aăminhămôtăcáchăt ăđ ng.ă óăc ngăchínhălƠălýădoămƠăchúngătôiăth căhi năđ ătƠiăkhoáălu nănƠy

1.4 Kh o sát h th ng Moodle 2.x

T ng quan v CMS Moodle

1.4.1

MoodleălƠăm tăh ăth ngăqu nălýăh căt p,ăh ăth ngăqu nălýăkhóaăh c,ăho cămôiă

tr ngăh căt pă o,ătùyăthu căvƠoăm căđíchăb năs ăd ng.ăM cătiêuăc aănóălƠăcungăc păchoăgiáoăviênăvƠăh căsinhăcácăcôngăc ăc năthi tăđ ăgi ngăd yăvƠăh căt p.ăMoodle đ căxơyăd ngăđ ăh ătr ăb tăk ăph ngăpháp gi ngăd yăvƠăh căt p

Cóănhi uălo iăkhácăc aăcácăh ăth ngăph năm măquanătr ngăđ iăv iăcácăt ăch căgiáoă d c,ă víă d ă ePortfolios,ă khoă h ă th ngă thôngă tină vƠă n iă dungă c aă h că sinh.ă Nóiăchung,ăMoodleăkhôngă c ăg ngătáiăphátăminhăraăcácăch căn ng.ăThayăvƠoăđó,ănóăc ă

g ngăđ ătr ăthƠnhăLMSăt tănh tăcóăth ,ăvƠăsauăđóăt ngăthíchăv iăcácăh ăth ngăcungă

c păch căn ngăkhác.ăTuyănhiênăhoƠnătoƠnăcóăth ăs ăd ngăMoodleălƠăm tăh ăth ngăđ că

l p,ămƠăkhôngătíchăh pănóăv iăb tăc ăđi uăgìăkhác

MoodleălƠăm tă ngăd ngăwebăvi tăb ngăPHPăvƠ là CMS mƣăngu năm năquy năthu căs ăh uăc aănhi uăcá nhân đƣăđóngăgóp,ăkhôngăđ căgánăchoăm tăth căth duy

nh t, m cădùăMoodleăđ căsánhăl păb iăMartină ougiamasăthu căcôngătyăMoodleăPtyăLtdă ăPerthăÚc

Ki n trúc h th ng Moodle 2.x

1.4.2

Moodleăđ căthi tăk ătheoăki nătrúcăbaăl păc ăđi n.ăGi ngănh ăm tăs ăl ngăl năcácă ngăd ngăPHP,ăl pă omainăth căhi năcácăch căn ngănguyênăt ,ăvƠăph năchínhăc aăvaiătr ălogicăđ căđ tăt iăL păPresentation

Khiăb tăđ uăthi tăk ăcácăd chăv ăWebăMoodle,ăchúngătaăph iăđ iăm tăv iăhaiăv nă

đ ăchính.ă Nh ngăgìăchúngătaăs ălƠmăv iăt tă c ăcácălogică kinhădoanhăđ tăt iăcácăl păPresentationă(l păhi năth )?ăChúngătaăcóănênăth căhi năcácăb ăđi uăkhi nălogicăkinhădoanh?ăLƠmăth ănƠoăchúngătaăcóăth ăthi tăk ăđ ăh ătr ăm tălo tăcácăgiaoăth căd chăv ăwebămƠăkhôngăc năkh păn iălogicăkinhădoanhăv iălogicăcácăgiaoăth căc ăth ?

Hình 1.9 - Ki n trúc h th ng Moodle 2.x

L pă omanină(l pămi n)ăvƠăPresentationă(l păhi năth )ăkhôngăcóăthayăđ i.ăCóăquáănhi uămƣăđ ăc uătrúcăl iăn uăt tăc ăcácăvaiătr ălogicăph iăđ căphơnăb ăl i.ăThayăvìăđi uănƠy,ăm tăl păm iăđ căthi tăk ăNgƠyănayănóăđ căg iălƠăL pă xternală(l păm ăr ng)

L pă xternalăch uătráchănhi măchoăcácămôăt ăvƠăth căhi năcácăd chăv ămƠăMoodleăcungăc păchoăng iădùngăbênăngoƠi.ăL pănƠyăsaoăch păm tăs ăvaiătr ăc aăMoodleăvƠăcácăcơuăl nhăđi uăkhi n

ăgi iăquy tăv năđ ăth ăhaiăvƠăđ ăcungăc păh ătr ăđ yăđ ăcácăd chăv ăwebăph ă

bi nănh tăgiaoăth căMoodle,ăl păConnectionă(l păk tăn i)ăđ căthi tăk

L păConnectionăbaoăg măm tăs ăthƠnhăph năcóăkh ăn ngăhi uăcácămôăt ăv ăcácă

d chăv ăc aăl păbênăngoƠiăvƠăcungăc păchúngăchoăcácă ngăd ngăc aăbênăth ăbaăb ngăcáchăs ăd ngăm tăgiaoăth căc ăth ăM tănhi măv ăkhácăc aăcácăk tăn iălƠăxácăth căvƠă

qu nălýăphiên.ăL pănƠyăbaoăg măb năk tăn iăth căhi năR ST,ăSO P,ăXML-RPC và

m tăgiaoăth căc aă MF

C u trúcăcácăth ăm c và t p tin chính trong Moodle 2.x

1.4.3

Hình 1.10 - C u trú th m c và t p tin chính trong Moodle

Các ch căn ngăng i dùng trong Moodle 2.x

1.4.4

Moodleăcóă3ălo iăng iădùngăc ăb nălƠ:ăadministratoră(qu nătr ăviên),ăteacheră(giáoăviên),ăstudentă(h căsinh).ă ngăv iăm iăng iădùngăs ăcóănh ngăch căn ngăkhácănhau

Kh o sát LogFile c a Moodle 2.x

1.4.6

H uăh tăcácăh ăth ngăe-Learningăđ uăl uătr ăd ăli uăv ăhƠnhăđ ngăc aăng iăh cătrongălogfile,ănh măm căđíchăcungăc păchoăchúngătaăchiăti tăv ătháiăđ ăc aăng iăh c.ă

V iăm tăCMSănh ăMoodle,ălogfileăđ căl uătr ăd iăd ngă1ăb ng,ămƠăm iăd ngătrongă

b ngăth ăhi năcácăthôngătinănh ăsau:ăuseridă(ng iădùng),ătimeă(th iăgianăth căhi n),ăIPă(đ aăch ăipăng iădùng),ă moduleă(ch căn ng),ăactionă(hƠnhăđ ng),ă urlă(đ aăch ătrangă

Ch căn ngăreportăcungăc păm tăs ăb ngăbáoăcáo:ă

 Liveălogsăfromătheăpastăhoură(xemănh tăkýătrongăgi ăqua)

Khiăng iădùngăch năch căn ngănƠy,ăh ăth ngăs ăhi năth ăm tăc aăs ăghiăl iă

nh tăkýătrongăgi ăqua,ăbaoăg măcácăthôngătină:ăth iăgian,ăđ aăch ăIP,ătênăng iădùng,ătênăhƠnhăđ ng,ăthôngătinăghiăchú.ăThôngătinăc aănh tăkýănƠyăđ căth că

hi nă tr că ti p,ă ngh aă lƠă khiă cóă m tă hƠnhă đ ngă nƠoă c aă ng iă dùngă đ că ghiătrongălogfileăthìăc ngăđ căhi năth ălênămƠăkhôngăc năng iădùngăăt iăl iătrang

Hình 1.16 - hì h ghi i h t tr ti [39]

 ctivitiesăreportă(xemăbáoăcáoăc aăcácăho tăđ ng)

áoăcáoănƠyăcungăc păcácăthôngătinăv ăs ăl ngăviewăvƠăth iăgianătruyăc pă

cu iăcùngăc aăcácăho tăđ ngătrongăkhoáăh c.ă

Hình 1.17 - Màn hình b h t đ g tr g 1 h h [39]

 Participantăreportă(ăxemăbáoăcáoătheoăt ngăho tăđ ng)

H ăth ngăd aătrênăcácăthôngătinătrênălogfileăđ ătínhătoánăs ăli uăc aăm iă

ng iădùng.ăM tăch căn ngăr tăh uăíchăc aăparticipantăreportălƠăcóăth ăg iătină

nh năđ năcácăsinhăviênămƠăch aăcóăhƠnhăđ ngănƠoătrongăcácăho tăđ ng.ă

Hình 1.18 - the t g h t đ g [39]

 Statistică(ăth ngăkêăc aăc ăkhoáăh c)

ơyă lƠă m tă ch că n ngă nơngă caoă c aă h ă th ng.ă Ng iă dùngă c nă ph iă b tă

ch căn ngănƠyătrongăph năh ăth ngăc aăadmin.ăSauăđó,ăng iădùngăthi tăl pă

th iăgianăb tăđ uăth ngăkê.ăLúcăđó,ăh ăth ngăm iăcóăth ăthuăth păt tăc ăthôngătină

t ătrongălogfileăvƠăđ aăraăth ngăkêăc aăkhoáăh c

Hình 1.19 - i u đ th g ê h h [39]

i uăđ ămiêuăt ăs ăl ngăviewsăvƠăpostăc aăt tăc ăcácăho tăđ ngătrongăkhoáăh c.ăngămƠuăxanhăd ngămôăt ăs ăl ngăview,ăđ ngămƠuăxanhăláăcơyămôăt ăs ăl ngăpost.ă aăvƠoăbi uăđ ănƠy,ăng iăgiáoăviênăcóăth ăbi tăđ căs ăthayăđ iătrongăvi căthamăgiaăcácăho tăđ ngătrongăkhoáăh cătheoăth iăgian

Cóăth ăth yăr ngăch căn ngăReportătrongăMoodleăđƣăh ătr ăph nănƠoăchoăgiáoăviênăvƠăng iăqu nătr ăNg iăqu nătr ăcóăth ăthôngăquaăđóăgiámă sátăcácăhƠnhăđ ngăc aă

ng iădùngăvƠăk păth iăphátăhi năcácăhƠnhăđ ngăđángăng ,ăk păth iăng năch năđ ătránhă

s ăm tămátăcácăd ăli uătrongăh ăth ng.ă iăv iăm tăgiáoăviên,ăvi căl yăbáoăcáoăv ăcácăhƠnhăđ ngăăc aăng iădùngătrongăkhoáăh căngoƠiăch căn ngăgiámăsátănh ăadmin,ăgiáoăviên cóăth ăd aătrênăđóătínhătoánăl iăs ăl năthamăgiaăcácăho tăđ ngătrongăkhoáăh c,ăgiúpăgiáoăviênăcóăcáiănhìnăt ngăquanăv ăkhoáăh c.ă

2.1 T ng quan v h th ng

Các gi thuy t và cách ti p c n

2.1.1

T m c tiêu nghiên c u,ăchúngătôiăđ t ra hai bài toán chính c aăđ tài:

Bài toán th nh t: Xây d ng các ho tăđ ng h c t p và t ch c l i logfile nh m

ph c v ch căn ngăt ăv n;

Bài toán th hai: Xây d ng phân h chuyên môn h tr t ăv năthôngătinăchoăng i

h c và h tr thông tin giám sát l p h c cho giáo viên m t cách t đ ng

V i bài toán th nh t, chúng tôi s ti p c n gi i quy t b ng cách t ch c ch c l i

c u trúc logfile c a h th ng,ăđ ng th i xây d ng m i/nâng c p/ch nh s a m t s ho t

đ ng h c t p trên h th ngăđ đ aăthôngătinăho tăđ ngăng i h c vào logfile; tách các

ho tăđ ng trên h th ng thành 3 nhóm: ho tăđ ng t h c (cá nhân), ho tăđ ng nhóm và

ho tăđ ng c ngăđ ng

V i bài toán th hai, chúng tôi s ti p c n b ng cách xây d ng c u trúc profile

m i (bao g măcácăthôngătinăt nhăvƠălogfile) dƠnhăchoăng i h c, xây d ng t p lu tăt ă

v n, thi t k thu t gi i đ t ăv năthôngătinăchoăng i h c m t cách t đ ng; l y d li u

t logfileăđ tính toán k t qu h c t p c aăcáănhơnăng i h c có s so sánh v i nhóm

h c t p và toàn l p

c t yêu c u h th ng 2.1.2

2.1.2.1 Yêu c u ch g

 T ch c l i các ho tăđ ng h c t p trên h th ngătheoăh ng thích nghi;

 T ch c l iălogfileăđ l uătr và khai thác thông tin ho tăđ ngăng i h c;

 Cung c păthôngătinăt ăv n và k t qu h c t păchoăng i h c;

 Cung c p thông tin giám sát và h tr ph n h iăđ năng i h c (dành cho giáo viên)

2.1.2.2 Yêu c u phi ch g

 H tr ti ng Anh l n ti ng Vi t;

 Có kh n ngătùyăbi n giao di n;

 H tr t t c các trình duy t (k c IE t phiên b n 9 tr lên);

 T ngăthíchăt t v i m i máy client trên h đi u hành Windows;

 H tr truy c p trên thi t b diăđ ng (smartphone, máy tính b ng, )

Các mô hình và ch căn ngăx lý chính

2.1.3

2.1.3.1 Mô hình d li u

user id

course id

id

id

id

modules id

group id

Moodle DB

275 Tables

Phân h 2 (2)

Phân h 1 (1)

id

Hình 2.1 - Mô hình d li u t ng quát c a ACeLS

Mô t : Mô hình d li u chung c a toàn h th ng ACeLS là s liên k t gi aăc ăs

d li u m căđ nh c a Moodle (g m 275 b ng) và các b ng m iăđ c xây d ng Các

b ng (1) s do nhóm phân h 1 và các b ng (2) s do nhóm phân h 2 mô t c th

trong báo cáo khóa lu n c a t ng phân h

2.1.3.2 Mô hình ch g x lý chính

ACeLS

Phân h ho t đ ng Phân h t v n

Phân h con giám sát

Ho t đ ng c ng

đ ng (glossary, wiki, …)

LogFile

Hình 2.2 - Mô hình ch g x lý chính c a ACeLS

Mô t : H th ngă CeLSăđ c xây d ng m i có th đ c phân thành 2 phân h chính:

 Phơnăh ăho tăđ ng h c t p bao g m các ho tăđ ng h c t p có s n và m t s

ho tăđ ngăđ c vi t m i và ch nh s aă(nh ăDLChat, DLForum, DLGlossary, Group Discussion) Các ho tă đ ng này đ c chia làm 3 lo i theo mô hình chi năl căs ăph m ACeLF g m ho tăđ ng t h c (e-Course,ăJournal,ầ),ăho t

đ ngăc ngătácă(DLForum, Group Discussion, Assignment, LChat,ầ),ăho t

đ ng c ngăđ ngă(Glossary,ă LGlossary,ăWiki,ầ) Bên c nhăđó,ăcácăthôngătină

ho tăđ ng c a các ho tăđ ng này s đ căl uătr vƠoălogfileăđ c xây m i Các thông tin trong logfile s ph c v cho ch căn ngăth ng kê các ho tăđ ng

h c t p và phân h t ăv n;

 Phơnăh ăt ăv n baoăg măphơnăh ăconăt ăv năthôngătinădƠnhăchoăsinhăviênăvƠă

phơnăh ăconăgiámăsátăl păh cădƠnhăchoăgiáoăviên.ăHaiăphơnăh ănh ănƠyăl yăd ă

li uăt ălogfileădoăphơnăh ăho tăđ ngăcungăc păcùngăv iăthôngătinăh ăs ădoăsinhăviênăkhaiăbáoăvƠăb ngăđi măc aăsinhăviênăđ ăti năhƠnhăt ăv n,ăđ aăraăcácăc nhăbáo,ăth ngăkêăs ăli uăchiăti t,ầ