Giáo án sinh học 6 chuẩn nhất năm học 2015 2016

TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC15 Phút Hoạt Động 1: GV Quan sát xung trường học, ở nhà trả lời câu hỏi: + Em hãy nêu tên một vài cây cối, con vật, đồ vật mà em biết I..

Trang 1

A/ MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh phải:

1 Kiến thức:

- Nêu được ví dụ phân biệt vật sống và vật không sống

- Nêu được những đặc điểm chủ yếu cuả cơ thể sống

- Biết cách thiết lập bảng so sánh đặc điểm của các đối tượng để xếp loạichúng và rút ra nhận xét

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ năng tìm hiểu đời sống hoạt động của sinh vật

3 Thái độ

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, yêu thích môn học

B/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY:

- Thảo luận nhóm

- Nêu và giải quyết vấn đề

C/ CHUẨN BỊ:

- GV: Bảng phụ ( chưa điền kết quả đúng)

Tranh vẽ một vài động vật đang ăn cỏ, đang ăn thịt

- HS: Xem trước bài

Hàng ngày chúng ta tiếp xúc với các đồ vật, cây cối, con vật khác nhau Đó

là thế giới vật chất chung quanh ta Chúng có thể là vật sống hoặc là vật khôngsống Vậy vật sống có những điểm gì khác với vật không sống?

2/ Triển khai bài.

TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC15

Phút

Hoạt Động 1:

GV Quan sát xung trường học, ở nhà trả

lời câu hỏi:

+ Em hãy nêu tên một vài cây cối, con vật,

đồ vật mà em biết

I Nhận dạng vật sống và vật không sống:

- Vật sống(động vật, thựcvật ): là những vật có sựtrao đổi chất với môi trường

Trang 2

Báo cáo + bổ sung

GV Kết luận, rồi nêu câu hỏi:

Vì sao gà, lợn cây mít, cây bàng là

vật sống, còn viên gạch, hòn đá là vật

không sống?

Thế nào là vật sống? Lấy ví dụ?

Thế nào là vật không sống? Lấy ví dụ?

GV Từ những ý kiến thảo luận của lớp tìm

II Đặc điểm cơ thể sống:

- Trao đổi chất với môitrường

- Lớn lên

- Sinh sản

IV Củng cố: (5 Phút)

- Giữa vật sống và vật không sống có những đặc điểm gì khác nhau?

- Đặc điểm chung của cơ thể sống là gì trong những đặc điểm sau:

Trang 3

- Xem trước bài

- Nêu được đặc điểm chung của thực vật

- Tìm ra sự đa dạng phong phú của thật vật

- Thể hiện tình yêu thiên nhiên, yêu thực vật bằng hành động bảo vệ thực vật

2 Kỹ năng:

⁻ Rèn kĩ năng hoạt động nhóm, có các kĩ năng quan sát tranh vẽ và mẩu vậtphát hiện ra kiến thức

3.Thái độ:

Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, yêu thực vật

B/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY:

- Thảo luận nhĩm

- Nêu và giải quyết vấn đề

- GV :Tranh ảnh :Khu rừng, vườn cây, sa mạc,hồ nước…

- HS :Sưu tầm tranh ảnh các lồi thực vật sống trên trái đất, ơn lại kiến thức trong sách TNXH ở tiểu học

Thực vật rất đa dạng và phong phú Vậy đặc điểm chung của thực vật là gì?

TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG KIẾN THỨC15

Phút

Hoạt động 1:

GV cho HS hoạt động cá nhân: quan

sát tranh vẽ

GV cho HS hoạt động nhĩm thảo

I Sự đa dạng - phong phú của thực vật

- Thực vật rất đa dạng và phong

phú được thể hiện:

Trang 4

với cây sống trên cạn?

Kể tên một vài cây nhỏ bé thân mềm

yếu?

Em có nhận xét gì về sự đa dạng của

thực vật?

HS: Quan sát hình 3.1 đến 3.4, kết

hợp với mẩu vật mang đến lớp thảo

luận nhóm thống nhất báo cáo

GV gọi từ 1-3 nhóm đại diện trình

bày

GV nhận xét và nêu câu hỏi

Các cây sống ở dưới nước có đặc

điểm gì khác cây sống ở trên cạn?

HS: Thân rỗng xốp chứa khí, lá rộng

hoặc dẹp dài nỗi lên mặt nước

GD ý thức bảo vệ thực vật:.

- Thực vật nói chung và rừng nói

riêng là nguồn cung cấp thức ăn,

chỗ ở, cung cấp lương thực, thực

phẩm… cho con người, làm giảm

ô nhiễm môi trường

- Thực vật rất đa dạng và phong phú

nhưng hiện nay độ đa dạng của

loài đang bị suy giảm do nạn phá

rừng, khai thác gỗ bừa bãi làm mất

phần rất lớn rừng trên trái đất

Vậy các em sẽ bảo vệ và phát triển

thực vật nói chung và rừng nói riêng

bằng cách nào?

HS: Nêu những việc cụ thể mình có

thể làm: Trồng cây xanh, chăm sóc

cây xanh, bảo vệ cây xanh trong

+ Môi trường sống đa dạng:( khíhậu khác nhau, địa hình khác nhau, môi trường sống khác nhau)

Trang 5

+ Chậu cấy để ở cửa sau một thời

gian, cây cong về chỗ súng

HS nhận xét các hiện tượng từ đó rút

ra đặc điểm chung của thực vật

GV: Chốt lại nội dung trên

II Đặc điểm chung của thực vật

- Từ tổng hợp chất hữu cơ

- Phần lớn không di chuyển

- Phản ứng chậm với các kích thích của môi trường ngoài

- Thực vật sống ở những nơi nào trên trái đất?

- Đặc điểm chung của thực vật là gì?

V Dặn dò:

- Học bài

- Soạn trước và xem bài: Có phải tất cả thực vật đều có hoa ?

- Đem mẫu vật: Cây dương xỉ, cây rau bợ, cây đậu

Trang 6

Tuần 2

Tiết 3

Ngày soạn:30/08/2015

CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA ?

Thực vật sống ở những nơi nào trên trái đất?

Đặc điểm chung của thực vật là gì?

III Bài mới:

1/ Đặt vấn đề.

Thực vật có một số đặc điểm chung nhưng nếu quan sát kỹ các em sẽ nhận ra sựkhác nhau giữa chúng

GV cho HS hoạt động cá nhân: Tìm

hiểu các cơ quan của cây cải

Cây cải có những cơ quan nào? Chức

năng từng loại cơ quan đó?

HS quan sát H.4.1 SGK đói chiếu với

bảng 1 HS trả lời câu hỏi kiến thức

I: Tìm hiểu các cơ quan của thực vật

- Thực vật có hoa là những thực vật mà cơ quan sinh sản

là hoa quả hạt

- TVKCH cơ quan sinh sản không phải là hoa quả hạt

Trang 7

+ Chức năng của cơ quan sinh sản là….

+ Chức năng của cơ quan sinh dưỡng

Lưu ý: Cây dương xỉ không có hoa

nhưng có cơ quan sinh dưỡng đặc biệt

GV cho HS thảo luận nhóm

Dựa vào đặc điểm có hoa của thực vật

Cây một năm và cây lâu năm :

GV cho HS nêu một số cây và vòng đời

kết thúc trong vòng một năm

HS thảo luận nhóm và ghi ra giấy

VD: Lúa, ngô, mướp, … cây một năm

Xoài, ổi, vải, … là cây lâu năm

Kể tên một số cây sống lâu năm trong

vòng đời có nhiều lần ra hoa tạo quả.

Tại sao ngươi ta nói như vậy?

GV cho HS thảo luận phân biệt cây một

năm và cây lâu năm

HS thảo luận đến kết luận

+ CQSS là hoa, quả, hạt có chức năng sinh sản duy trì và phát triển nòi giống

II: Cây lâu năm và cây một năm

- Cây một năm là cây: có thời

gian sinh trưởng và phát triển trong vòng một năm

Cây lâu năm: là cây có thời gian sinh trưởng và phát triển trong vòng nhiều năm

- Dựa vào đặc điểm nào để nhận biết thực vật có hoa và thực vật không có hoa?

- Kể tên một vài cây có hoa và cây không có hoa

V Dặn dò:

- Học bài, xem trước bài 5

Trang 8

- Nhận biết được các bộ phận của kính lúp và kính hiển vi

- Biết cách sử dụng kính lúp và kính hiển vi, nhớ các bước sử dụng

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ năng thực hành

3 Thái độ :

- Có ý thức giữ gìn bảo vệ kính trước khi sử dụng

B/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY

- HS: Mang cả cây hoặc cành, lá, hoa của một cây bất kỳ.

Một số cây non, cây ra hoa, quả

D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

I Ổn định: Nắm sĩ số, nề nếp lớp

II Bài cũ: (5 Phút)

1 Đặc điểm chung của TV?

2 Dựa vào đặc điểm nào nhận biết thực vật có hoa và thực vật không có hoa ?

III Nội dung bài mới:

1/ Đặt vấn đề.

Muốn hình ảnh phóng to hơn vật thật ta phải dùng kính lúp và kính hiển vi Vậy sử dụng kính đó ntn?

Phút

GV Yêu cầu hs quan sát các bộ phận

của kính lúp kết hợp đọc nội dung mục

1 ở sgk và nêu câu hỏi:

I Kính lúp và cách sử dụng :

- Cấu tạo:

+ Tay cầm, khung: bằng kimloại hoặc bằng nhựa

Trang 9

GV Chức năng của kính hiển vi là gì?

GV Gọi học sinh lên bảng nhìn vào

tranh nêu chức năng từng bộ phận

GV theo dõi + đánh giấu

+ Tấm kính: trong, dày, haimặt lồi

-Sử dụng: Tay trái cầm kính,

để mặt kính sát vật mẫu, từ từđưa kính lên đến khi nhìn rõvật

II Kính hiển vi và cách sử dụng:

- Cấu tạo : + Chân kính + Thân kính: gồm

 Ống kính có thị kính, đĩaquay, vật kính

 Ốc điều chỉnh: ốc to và ốcnhỏ

Ngoài ra còn có gương phảnchiếu ánh sáng vào vật mẫu

- Cách sử dụng :+ Đặt và cố định tiêu bản trênbàn kính

+ Điều chỉnh ánh sáng bằnggương phản chiếu ánh sáng + Sử dụng hệ thống ốc điềuchỉnh để quan sát rõ vật

- Chuẩn bị vật mẫu củ hành, quả cà chua

- Xem trước quy trình thực hành

Trang 10

- Trung thực: chỉ vẽ hình quan sát được

- Quan sát

- Thực hành

- GV: +Tranh phóng to củ hành và tế bào vẩy hành, quả cà chua chín và tế

bào thịt quả cà chua

+ Kính hiển vi

+ Bản kính, lá kính

+ Lọ đựng nước cốc có ống nhỏ giọt

+ Giấy hút nước

+ Kim nhọn, kim mũi nhác

- HS: Vật mẫu củ hành tươi, quả cà chua chín

D/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

I Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp.

Chỉ trên tranh vẽ các bộ phận và chức năng kính hiển vi ?

III Bài mới:

1 Đặt vấn đề:

Trang 11

Nội dung của bài thực hành hôm nay giúp các em biết làm một tiêu bản tế

bào thực vật ( vảy hành, thịt quả cà chua chín )

2 Triển khai bài:

Phân chia dụng cụ cho các nhóm

GV: treo qui trình các bước thực hành

Hướng dẫn từng bước + thao tác

mẫu để hs quan sát, theo dõi cách

so sánh sự giống nhau và khác nhau

giữa tế bào biểu bì vảy hành và tế bào

thịt quả cà chua chín?

GV: hướng dẫn cách vẽ hình

GV: Yêu cầu các nhóm kiểm tra kết

quả của nhau dựa vào những tiêu chí

+ So sánh được sự giống nhau và

khác nhau giữa tế bào biểu bì vảy

hành và tế bào thịt quả cà chua chín?

Giống nhau: Đều có vách TB bao bọc

bên ngoài, chứa các thành phần bên

I Quan sát tế bào dưới kính

- Cho diểm 2 nhóm tốt nhất

Trang 12

trong, có diệp lục màu xanh

Khác nhau: TB BB vảy hành: Hình đagiác nhiều cạnh, cách sắp xếp theochiều dọc, các TB xếp sát nhau, màutím trắng; TB BB thịt quả cà chuachín: Hình trứng, hơi tròn, sếp theochiều ngang và dọc đều nhau, màuvàng cam

HS: nộp bài thu hoạch

GV: nhận xét chung tiết thựchành( Sự cuẩn bị, tinh thần, thái độlàm việc, kết quả sản phẩm)

GV: Lựa chọn 2 nhóm làm tốt nhất

V Dặn dò:

- Về nhà làm thu hoạch vào vở

- Bài mới: Tế bào gồm những bộ phận nào?

- Chức năng từng bộ phận?

Trang 13

Tiết 6

Ngày soạn:7/9/2015

CẤU TẠO TẾ BÀO THỰC VẬT

- Nêu được các thành phần chủ yếu cuả tế bào thực vật

- Xác định được các cơ quan cuả thực vật đều được cấu tạo tế bào

- Nêu được khái niệm về mô

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ năng quan sát hình vẽ, nhận biết kiến thức

3 Thái độ:

- Giáo dục lòng say mê môn học

Phút

GV: Treo tranh sgk

Yêu cầu quan sát và phát hiện đơn vị cấu

tạo nên rễ, thân, lá là gì?

- Các cơ quan cuả cơ thểthực vật đều cấu tạo bằng tếbào

Trang 14

GV: Treo tranh câm về cấu tạo tế bào

thực vật Yêu cầu hs quan sát kết hợp

đọc nội dung mục 2 để lên gắn các thành

phần của tế bào vào các số cho phù hợp

+ Vách tế bào+ Màng sinh chất+ Chất tế bào+ Nhân Ngoài ra còn một số thànhphần khác: Không bào, lụclạp

III Mô:

Là nhóm tế bào có hìnhdạng, cấu tạo giống nhau,cùng thực hiện một chứcnăng riêng

Ví dụ: Mô phân sinh ngọn,

mô mềm, mô sinh lóng

- Bài mới: tế bào lớn lên ntn?

Nó phân chia qua các bước nào?

Trang 15

Tuần 4

Tiết 7

Ngày soạn:13/9/2015

SỰ LỚN LÊN VÀ PHÂN CHIA CỦA TẾ BÀO

- Giải thích tế bào lớn lên như thế nào? Tế bào phân chia như thế nào?

- Hiểu ý nghĩa của sự lớn lên và phân chia của tế bào

2 Mô là gì? kể tên một số mô thực vật.?

III Nội dung bài mới:

2/ Triển khai bài

Phút

GV: Thực vật cấu tạo bởi tế bào, TV

lớn lên do sự tăng số lượng tế bào qua

quá trình phân chia

I Sự lớn lên của tế bào :

TB non có kích thước bé, nhờquá trình trao đổi chất, TB lớndần lên thành TB trưởng thành

Trang 16

Phút

Treo tranh 8.1, yêu cầu hs quan sát +

đọc nội dung chú thích và thảo luận

nhóm trả lời lệnh sgk?

HS: thảo luận

GV: giải thích ý nghĩa của hiện tượng

TĐC

Kết luận

Yêu cầu về nhà vẽ hình 8.1 vào vở

GV: treo tranh 8.2 và giới thiệu: Tế

bào lớn lên đến một kích thước nhất

Lưu ý trình tự các bước diễn ra của

quá trình phân chia tế bào

Tế bào ở bộ phận nào có khả năng

phân chia ?

HS: trả lời

GV: nhấn mạnh mô phân sinh

Các cơ quan của tế bào như: Rễ, thân,

lá lớn lên bằng cách nào?

HS: phát biểu

GV: giải thích cơ chế:

Tế bào mô phân sinh của rễ, thân, lá

phân chia  tế bào non  tế bào non

lớn lên  tế bào trưởng thành

GV: Sự lớn lên của các cơ quan TV là

do hai quá trình phân chia TB và sự

tế bào  cơ quan  cơ thể

Yêu cầu về nhà vẽ hình 8.2 vào vở

II Sự phân chia tế bào:

- Tế bào phân chia thành hai tếbào con theo trình tự sau: + Từ một nhân hình thànhhai nhân

+ Chất tế bào phân chia + Hình thành vách tế bàongăn đôi tế bào mẹ thành hai tếbào con

- Các tế bào ở mô phân sinh cókhả năng phân chia

- Tế bào phân chia và lớn lêngiúp TV sinh trưởng và pháttriển

IV Củng cố:(5 Phút)

- Đọc ghi nhớ

Trang 17

- Tế bào ở những bộ phận nào của cây có khả năng phân chia?

- Quá trình phân chia diễn ra như thế nào?

V Dặn dò:

- Trả lời câu hỏi Sgk

- Vẽ h8.1, 8.2 vào vở

- Chuẩn bị vật mẫu : rễ cây ngô; cây lúa, cây cam, cây ớt, ổi, hành,

Lưu ý: rửa sạchtrước khi mang đến lớp

Trang 18

Tiết 8

Ngày soạn:13/9/2015

Chương 2: RỄ

CÁC LOẠI RỄ - CÁC MIỀN CỦA RỄ

- Nhận biết và phân biệt được hai loại rễ chính: rễ cọc và rễ chùm,

- Phân biệt được cấu tạo và chức năng của các miền của rễ

1 giải thích cơ chế phân chia của TB?

2 Sự lớn lên và phân chia của tế bào có ý nghĩa gì đối với thực vật?

III Bài mới:

Rễ giữ cho cây mọc được trên đất Rễ hút nước và muối khoáng hoà tan.

Không phải tất cả các loại cây đều có cùng một rễ Vậy có các loại rễ nào? Cấutạo ra sao?

Phút

GV: Kiểm tra sự chuẩn bị của hs

Nhận xét ý thức của lớp

GV: Treo tranh h9.1A

Yêu cầu hs thảo luận những cây

I Các loại rễ:

Trang 19

Phút

mình mang theo có tên gì và phân chia

chúng thành hai nhóm như h9.1A

HS: thực hiện, HS khác trình bày, nhận

xét, bổ sung

GV: kết luận

Hướng dẫn học sinh sắp xếp lại các

loại rễ cây vào 2 nhóm trên

Rễ cọc có đặc điểm gì?

HS: phát biểu

Rễ chùm có đặc điểm gì?

HS: trả lời

GV: yêu cầu hs thảo luận từng đôi, làm

bài tập trong sách giáo khoa tr.29 và

Yêu cầu hs quan sát hình đối chiếu

bảng bên đặc điểm các miền của rể và

chức năng của các miền

Rễ có mấy miền? Đó là những miền

nào?

HS: trả lời + lên chỉ tranh

GV: Chức năng của mỗi miền?

Ví dụ:

+ Rễ chùm: gồm nhiều rễ conbằng nhau mọc ra từ gốc thân

- Miền hút: hấp thụ nước vàmuối khoáng

- Miền sinh trưởng: làm cho rễdài ra

- Miền chóp rễ: che chở chođầu rễ

- Đọc ghi nhớ

- Giới thiệu “ em có biết”

- Rễ gồm mấy miền ? Chức năng của miền ?

V Dặn dò:

- Trả lời câu hỏi Sgk

- Làm bài tập 1 trang 31

Trang 20

- Bài mới: Kẽ bảng trang 32

- Miền hút gồm những bộ phận nào? Cấu tạo, chức năng ra sao?

- Nêu được cấu tạo và chức năng các bộ phận miền hút của rễ

- Qua quan sát nhận thấy được đặc điểm cấu tạo phù hợp chức năng của

Bảng phụ ( chưa điền thông tin)

- HS : Học bài , xem trước bài

I Ổn định :

Nêu đặc điểm của từng loại rễ?

Rễ gồm mấy miền ? Chức năng của mỗi miền?

III Bài mới:

Các miền của rễ đều có chức năng quan trọng, nhưng vì sao miền hút lại

là phần quan trọng nhất của rễ? Nó có cấu tạo phù hợp với việc hút nước và muối khoáng hoà tan trong đất như thế nào?

Phút

GV: Yêu cầu hs nhắc lại các miền

của rễ và chức năng của mỗi miền ?

I Quan sát tranh:

Trang 21

GV: kết luận và nêu câu hỏi

Cấu tạo miền hút gồm mấy phần ?

GV: Yêu cầu hs lên chỉ vào h10.1,

nêu cấu tạo của miền hút?

HS: lên bảng

GV: hoàn thành bảng phụ phần cấu

tạo

GV: yêu cầu hs đọc cột chức năng

Mỗi bộ phận thực hiện chức năng

GV: Vì sao nói mỗi lông hút là một tế

bào, nó có tồn tại mãi không?

HS: giải thích

GV lưu ý :

Mỗi lông hút là một tế bào vì nó

có đủ các thành phần của tế bào như :

vách tế bào , chất tế bào , nhân Tế

bào lông hút chính là tế bào biểu bì

kéo dài

Lông hút không tồn tại mãi, khi già

nó sẽ rụng đi

GV: phân biệt 2 loại mạch?

II Cấu tạo và chức năng miền hút của rễ:

( Bảng phụ )

Trang 22

HS: phát biểu

GV: nhấn mạnh chiều dẫn truyền

- Đọc ghi nhớ

- Chỉ trên hình vẽ các bộ phận của miền hút và chức năng ?

- Có phải tất cả các rễ cây đều có miền hút không ? vì sao?

Trang 23

2 chậu cây đậu

- HS: bảng báo cáo kết quả khối lượng các mẫu vật mà nhóm làm ở nhà

I Ổn định:

Kiểm tra - Có đề kèm theo

III Bài mới:

Rễ cây hút nước và muối khoáng trong đất để nuôi cây Vậy nhu cầu củacây đối với nước và muối khoáng là ntn?

Phút

GV: Rễ cây bám chặt vào đất và hút

nước, muối khoáng hoà tan từ đất Muốn

biết cây cần nước như thế nào ta hãy

quan sát thí nghiệm ở sgk

HS: đọc thí nghiệm 1 trong SGK

GV: yêu cầu hs thảo luận câu hỏi

I Cây cần nước và các loại muối khoáng:

1 Nhu cầu nước của cây:

- Nước rất cần cho cây,không có nước cây sẽ chết

- Nước cần nhiều hay ít

Trang 24

Phút

Bạn Minh làm thí nghiệm với mục đích gì?

Hãy dự đoán kết quả và giải thích?

HS: thảo luận

Các nhóm cử đại diện trả lời và bổ sung

GV: nhận xét

HS quan sát hai chậu cây đậu để chứng

minh cây cần nước như thế nào

HS: quan sát

GV: Yêu cầu các nhóm báo cáo kết quả thí

nghiệm về lượng nước có trong cây, quả,

GV: Vì sao cần phải cung cấp đủ nước,

đúng lúc cây sẽ sinh trưởng tốt, năng suất

GV: Dựa vào thí nghiệm trên em hãy thiết

kế thí nghiệm, để giải thích tác dụng muối

lân, muối kali đối với cây?

HS: phát biểu

GV: giới thiệu nhu cầu muối khoáng ở các

loại cây trồng khác nhau

Yêu cầu thảo luận thực hiện lệnh sgk?

HS: thảo luận

GV: Kết luận, Liên hệ thực tế sản xuất

phụ thuộc vào loại cây,giai đoạn sống, các bộphận khác nhau của cây

II Nhu cầu muối khoáng của cây:

- Rễ cây chỉ hấp thụđược các muối khoáng hoàtan trong nước

- Muối khoáng giúp chocây sinh trưởng và pháttriển

- Cây cần nhiều loạimuối khoáng trong đó chủyếu là: Muối đạm, muốilân, muối Kali

Định dạng
Số trang	48
Dung lượng	549,5 KB