bài dự thi dạy học tích hợp liên môn tiết 56 văn bản bếp lửa của bằng việt

- Những xúc cảm chân thành của tác và hình ảnh người bà giàu tình thương,giàu đức - Liên hệ để thấy được nỗi nhớ về người bà trong hoàn cảnh tác giả đang ở xa tổ quốc có mối quan hệ chặt

Trang 1

Giáo án Văn 9 Năm học 2014 - 2015

TUẦN 12Kết quả cần đạt

- Hiểu được bài thơ gợi nhớ kỉ niệm về tình bà cháu đồng thời thể hiện tình cảm chân thành của người cháu dối với bà Thấy được sang tác của nhà thơ trong việc sử dụng hình ảnh khơi gợi,liên tưởng ,kết hợp giữa miêu tả,tự sự ,bình luận với biểu cảm một cách nhuần nhuyễn

- Thấy được sự phong phú của thể thơ tự do Hiểu , cảm nhận được giá trị nội dung

nà nghệ thuật của bài thơ Khúc hát ru những em bé lớn trên lơng mẹ

- Hiểu,cảm nhận được giá trị nội dung và nghệ thuật của bài thơ Ánh trăng của

Nguyễn Duy Biết được đặc điểm và những đóng góp của thơ Việt Nam vào nền văn học dân tộc

Thấy rõ vai trò kết hợp của các yếu tố nghị luận trong đoạn văn tự sự và biết vận dụng viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận

Ngày soạn 08/11/2014 Ngày dạy 10/11/2014 Dạy lớp 9A

Ngày dạy 11/11/2014 Dạy lớp 9B

TIẾT 56 VĂN BẢN : BẾP LỬA ( Bằng Việt )

I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Những hiểu biết bước đầu về tác giả Bằng Việt và hoàn cảnh ra đời bài thơ

- Những xúc cảm chân thành của tác và hình ảnh người bà giàu tình thương,giàu đức

- Liên hệ để thấy được nỗi nhớ về người bà trong hoàn cảnh tác giả đang ở xa tổ quốc

có mối quan hệ chặt chẽ với những tình cảm với quê hương, đất nước

* Tích hợp liên môn:

- Tiếng Việt: (các biện pháp tu từ…)

- Tập làm văn: Các phương thức biểu đạt; Yếu tố nghị luận trong thơ

- Môn Giáo dục công dân: Nếp sống văn minh thanh lịch

- Môn lịch sử: Nạn đói 1945

3 Thái độ : Giáo dục học sinh trân trọng tình cảm, kỷ niệm tuổi thơ, yêu quý người

bà, yêu quý trân trọng tình cảm quê hương

II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh

1 Giáo viên : Sưu tầm tập thơ Hương cây – Bếp lửa

2 Học sinh : chuẩn bị bài theo yêu cầu của giáo viên (T55)

III Tiến trình bài dạy

1.Kiểm tra bài cũ (không)

* Đặt vấn đề vào bài mới (1’)

Nếu phải đi xa em nhớ nhất những kỷ niệm gì về bà của mình ?

Phát biểu tự do

Trang 2

Đó là những kỷ niệm của các em về bà Vậy nhà thơ Bằng Việt nhớ về bà của mình khi đi xa như thế nào ta học bài hôm nay

2 Dạy nội dung bài mới:

Nhà thơ Bằng Việt tên thật là Nguyễn Việt

Bằng, sinh ngày 15 tháng 6 năm 1941 tại

thành phố Huế; nguyên quán xã Chàng

Sơn, huyện Thạch Thất, thành phố Hà

Nội Năm 1965, ông tốt nghiệp Khoa Pháp

lý Trường đại học Tổng hợp Kiev của

Liên Xô, về nước làm việc tại Viện Luật

I Đọc, tìm hiểu chung (14’)

1 Tác giả

- Bằng Việt tên khai sinh làNguyễn Việt Bằng, sinh năm 1941,quê ở Thạch Thất, Hà Tây

- Ông làm thơ từ đầu những năm

60 và thuộc thế hệ các nhà thơtrưởng thành trong thời kì khángchiến chống Mĩ

- Ngoài làm thơ, Bằng Việt còndịch tác phẩm của nhiều nhà thơnổi tiếng trên thế giới

- Thơ Bằng Việt trong trẻo, mượt

mà thường khai thác những kỉniệm, ước mơ của tuổi trẻ

- Ông từng là Chủ tịch Hội đồngthơ Hội Nhà văn Việt Nam, hiệnđang là Chủ tịch Hội liên hiệp Vănhọc nghệ thuật Hà Nội

Trang 3

?

HS

GV

học thuộc Uỷ ban Khoa học xã hội Việt

Nam Năm 1969, Bằng Việt chuyển sang

Hội Nhà văn Việt Nam, và năm sau

-1970, ông tham gia công tác ở chiến

trường Bình Trị Thiên, với tư cách là một

phóng viên chiến trường và làm tại Bảo

tàng truyền thống cho Binh đoàn Trường

Sơn - 559

Đến năm 1975, Bằng Việt về làm việc tại

Nhà xuất bản Tác Phẩm Mới

Từ năm 1983-1989, ông được bầu làm

Tổng thư ký Hội Văn học nghệ thuật Hà

Nội, Tổng biên tập đầu tiên của báo

Người Hà Nội ấn hành từ năm 1985; làm

Tổng biên tập tờ tạp chí Diễn đàn Văn

nghệ Việt Nam (1989-1991), Phó Chủ tịch

Liên hiệp các Hội Văn học Nghệ thuật

Việt Nam Năm 2001, ông được bầu làm

Chủ tịch Hội Liên hiệp Văn học nghệ

thuật Hà Nội và được bầu lại làm Chủ tịch

Hội nhiệm kỳ 2006 - 2010, 2010-2015

Ông còn từng là Thành uỷ viên, Thư ký

thường trực, Phó Chủ tịch Hội đồng Nhân

dân thành phố Hà Nội (1991-2000)

Nhà thơ Bằng Việt là Uỷ viên Ban Chấp

hành Hội Nhà văn Việt Nam khoá 5, hiện

là Chủ tịch Hội đồng thơ của Hội khoá 8

Hãy cho biết xuất xứ và hoàn cảnh ra đời

của bài thơ?

Phát biểu

Chốt ghi

Bài thơ được sáng tác năm 1963 ,khi tác

giả đang học năm học thứ hai tại Dại học

tổng hợp Kiev

Nhà thơ kể lại: những năm đầu tôi theo

học ở đây tôi nhớ nhà kinh khủng Tháng 9

ở bên đó trời se se lạnh buổi sương mờ mờ

mặt đất gợi tôi nhớ cảnh mùa đông ở quê

nhà Mỗi buổi dậy sớm đi học tôi thấy nhớ

khung cảnh bếp lửa thân quen Nhớ hình

2 Tác phẩm

- Xuất xứ: Trong tập “ Hương cây

bếp lửa ” in chung với Lưu Quang

Vũ

- Hoàn cảnh sáng tác: Bài thơ đượcsáng tác năm 1963 , khi tác giảđang học nghành luật ở nướcngoài

Trang 4

ảnh bà nội lụi cụi dậy sớm nấu nồi sôi,

luộc củ khoai củ sắn cho con cháu Như

vậy chúng ta thấy bài thơ được xuất phát

Cháu thương bà biết mấy nắng mưa

Hai câu này tác giả dụng biện pháp nghệ

- Đại ý: Những cảm xúc và suyngẫm về bà và về bếp lửa

- Bố cục: 4 đoạn+ Khổ 1: Hình ảnh bếp lửa khơinguồn cho dòng hồi tưởng cảm xúc

về bà

+ Bốn khổ tiếp: Hồi tưởng những

kỉ niệm tuổi thơ sống bên bà và bếplửa

+ Khổ 6: Suy ngẫm về bà và bếplửa

+ Khổ cuối: Cháu đã trưởng thành,

đi xa nhưng vẫn không nguôi nhớ

về bà

II Phân tích (20’)

1 Hình ảnh bếp lửa khơi nguồn dòng hồi tưởng cảm xúc.

Trang 5

 Chờn vờn là từ láy tượng hình vừa giúp

ta hình dung làn sương sớm đang bay

nhè nhẹ quanh bếp lửa vừa gợi cái mờ

nhòa của hình ảnh kí ức theo thời gian Từ

ấp iu là một sáng tạo mới mẻ của tác giả

Đó không phải là từ láy, từ ghép đơn

thuần mà là sự kết hợp và biến thể của hai

từ ấp ủ, nâng niu Ấp iu gợi đến bàn tay

kiên nhẫn, khéo léo và tấm lòng chi chút

của người nhóm bếp

Với biện pháp nghệ thuật như vậy giúp em

thấy được điều gì về hình ảnh bếp lửa bà

hình ảnh người bà ?

Chốt ghi

Giảng:

Bắt đầu bằng hình ảnh bếp lửa "chập chờn

trong sương sớm, chập chờn trong kí ức.

Hơi ấm của bếp lửa bắt đầu truyền thấm,

bắt đầu nhen nhóm, khơi nguồn cho mạch

cảm xúc thương yêu của cháu khi nhớ về

bà Hình ảnh "Một bếp lửa" điệp lại hai

lần như nhắc nhớ, như hơi thổi vào bếp

lửa đang "ấp iu", để nhịp hồi tưởng bắt

Cháu thương bà biết mấy nắng mưa

Nắng mưa là hình ảnh ẩn dụ: nói về cuộc

đời vất vả của người bà, bà nhóm bếp bất

kể nắng mưa, bất kể mùa đông hay mùa

hè bất kể buổi sớm hay chiều thì bàng đôi

tay vén khéo bà vẫn nhóm lên ngon lửa

trong cái bếp bình dị ấy để cho cháu bát

cơm củ khoai

Chuyển phần 2

Đọc 3 khổ thơ tiếp

Qua khổ thơ thứ 2,3,4 tác giả nhớ lại

những kỷ niệm nào khi sống bên bà ?

Lên bốn tuổi cháu đã quen mùi khói

Năm ấy là ănm đói mòn đói mỏi

Bố đi đánh xe khô rạc ngựa gầy

Chỉ nhớ khói hun nhèm mắt cháu

Nghĩ lại đến giờ sống mũi còn cay

Tích hợp môn lịch sử

“Năm ấy là năm đói mòn đói mỏi” cho

- Hình ảnh bếp lửa bình dị, gần gũi,thân thuộc

- Đôi bàn tay kiên nhẫn, khéo léo

và tấm lòng chi chút của bà trongcông việc nhóm bếp hàng ngày

2 Hồi tưởng những kỉ niệm tuổi thơ sống bên bà và bếp lửa.

Trang 6

- Lên bốn tuổi tác giả nhắc tới sự kiện

khốc liệt của những năm tháng chiến tranh

của dân tộc ta hồi 1945

Nạn đói đã cướp đi bao mạng người

- Nghệ thuật tách từ đói mòn đói mỏi nhà

thơ nhấn mạnh vào cái đói

Trong năm tháng đói kém đó với tài thu

vén của bà đã giúp gia đình nhà thơ vượt

qua nạn đói

Khói bốc lên làm mắt cháu cay Cái cay

của sống mũi bây giờ có lẽ là bởi sự ám

ảnh của mùi khói năm xưa nhưng cũng là

nỗi xúc động của nhà thơ

? Tác dụng của phương thức biểu đạt và

Bà hay kể chuyện những ngày ở Huế

Tiếng tu hú sao mà tha thiết thế !

Mẹ ở cùng cha công tác bận không về

Cháu ở cùng bà, bà bảo cháu nghe

Bà dạy cháu làm, bà chăm cháu học

Nhóm bếp lửa nghĩ thương bà khó nhọc,

Tu hú ơi ! Chẳng đến ở cùng bà

Kêu chi hoài trên những cánh đồng xa ?

Tiếng chim tu hú vang vọng trong trí nhớ

của tác giả, giúp tác giả nhớ lại những gì

về bà?

Chốt ghi

- Nhà thơ đã sử dụng những từ ngữgợi tả, gợi cảm để khắc sâu nỗi ámảnh về những năm tháng tuổi thơgian khổ thiếu thốn, nhọc nhằn.Trong tâm trí cháu, bếp lửa, ngọnkhói, mùi khói trở thành ấn tượngkhông thể nào quên cùng với hìnhảnh bà

- Sự tận tụy, tình yêu thương, đùm

Trang 7

Kêu chi hoài trên những cánh đồng xa ?

Khi cháu đi xa chỉ có con tu hú ở bên bà,

nhà thơ trách con tu hú không đến ở cùng

bà lời trách tưởng như vô lí nhưng lại rất

có lí bởi nó xuất phát từ lí lẽ của trái tim ,

từ tình thương của cháu dành cho bà

Qua dòng hồi tưởng em thấy tình cảm của

nhà thơ đối với bà ntn ?

Chốt ghi

Yêu cầu hs đọc tiếp những câu tiếp

Năm giặc đốt làng cháy tàn cháy rụi

Hàng xóm bốn bên trở về lầm lụi

Đỡ đần bà dựng lại túp lều tranh

Vẫn vững lòng , bà dăn cháu đinh ninh

Bố ở chiến khu bố còng việc bố

Mày có viết thư chớ kể này kể nọ

Cứ bảo nhà vẫn được bình yên

Quan sát câu thơ “Năm giặc đốt làng

cháy tàn cháy rụi” và nhận xét về cách

dùng từ của tác giả ?

Ở đoạn này tác giả tiếp tục dụng nghệ

thuật tách từ và những từ cháy tàn cháy

rụi để nhấn mạnh cảnh xóm làng bị tàn

phá đau thương và sự khốc liệt của chiến

tranh

Em nhận xét gì về lời dẫn của tác giả

trong đoạn này , cách dẫn đó có mục đích

gì ?

- Dẫn lời dẫn trực tiếp và ngôn ngữ mộc

mạc giản dị: mày chớ kể này kể nọ của

người bà giúp ta hình dung giọng nói,

tiếng nói, tình cảm và suy nghĩ của bà

Sáng lên phẩm chất của người bà, người

bọc, chở che bà dành cho cháu

- Nỗi lo lắng, lòng biết ơn sâu sắccủa cháu đối với bà

Trang 8

Yêu cầu hs quan sát tiếp đoạn:

Rồi sớm rồi chiều lại bếp lửa bà nhen

Một ngọn lửa, lòng bà luôn ủ sẵn

Một ngọn lửa chứa niềm tin dai dẳng

Từ hình ảnh bếp lửa, cuối đoạn xuất hiện

điệp ngữ “ngọn lửa” là có dụng ý gì?

Nghệ thuật điệp ngữ “Một ngọn lửa” và

những hình ảnh biểu tượng có sức khái

quát cao Một bếp lửa bình dị, mộc mạc

nay biến thành một ngọn lửa biểu tượng

Chốt ghi

Chuyển phần 3

Lận đận đời bà biết mấy nắng mưa

Mấy chục năm rồi, đến tận bây giờ

Bà vẫn giữ thói quen dậy sớm

Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đượm

Nhóm niềm yêu thương khoai sắn ngọt

bùi

Nhóm nồi xôi gạo mới sẻ chung vui

Nhóm dậy cả những tâm tình tuổi nhỏ

Ôi kì lạ và thiêng liêng – bếp lửa !

Có từ ngữ được lặp đi lặp lại nhiều lần

trong khổ thơ, đó là từ nào?

Giảng trên bản phụ các em quan sát

Điệp từ “nhóm” trong từng câu thơ có

những ý nghĩa giống và khác nhau ntn

- Tinh thần vững vàng, bền bỉ, vượtqua khó khăn, thử thách của bà

Bếp lửa của bà còn được nhen lênbởi ngọn lửa của tình yêu thương

ấm áp, của niềm tin vững bền, củasức sống bất diệt

3 Những suy ngẫm về bà

Trang 9

Đọc khổ cuối

Giờ cháu đã đi xa Có ngọn khói trăm tàu

Có lửa trăm nhà, niềm vui trăm ngả

Nhưng vẫn chẳng lúc nào quên nhắc nhở:

- Sớm mai này bà nhóm bếp lên chưa ?

Em có nhận xét gì về cách diễn đạt của

tác giả ở khổ thơ cuối ? Câu thơ mở đầu

của khổ cuối được tác giả dùng dấu chấm

ở giữa dòng thơ ngắt ra làm hai vế để biểu

thị cuộc đời cháu đã sang một trang mới,

giờ cháu đã trưởng thành và đi xa

Điệp từ có và trăm thể hiển rõ hơn điều

đó

Rồi cuối khổ thơ tác giả dùng câu hỏi tu từ

nói về nỗi nhớ của cháu về bà Nơi quê

nhà nơi cháu đã trải qua thời gian cháu và

bà quấn quýt bên nhau Thế thì …

Cách diễn đạt đó có tác dụng gì ?

Chốt ghi

Câu thơ giản dị thế thôi nhưng lại khái

quát về đạo lí muôn đời của dân tộc ta đó

là đạo lí “ Uống nước nhớ nguồn”

Bài thơ đã thành công gì về nội dung và

nghệ thuật

Trả lời theo ghi nhớ

Định hướng cho ghi

- Điệp từ “nhóm” vừa có ý nghĩa

cụ thể vừa có ý nghĩa từu tượng

Để ca ngợi bà – Người nhóm lửa,giữ lửa và truyền lửa

Câu thơ khái quát rất tự nhiên vàhợp lí: Bếp lửa thiêng liêng đã trởthành một phần không thể thiếutrong đời sống tinh thần của cháu

4 Tình cảm của cháu khi đi xa

Ở nơi xa, cháu vẫn nhớ về bà – nhớ

về quá khứ, cuội nguồn về quêhương đất nước

III Tổng kết (5’)

1 Nghệ thuật :

- Xây dựng hình ảnh thơ vừa cụ thể,gần gũi , vừa gợi nhiều liên tưởngmang ý nghĩa biểu tượng

- Viết theo thể thơ tám chữ phù hợp

Trang 10

* Tích hợp môn GDCD: Nếp sống văn

minh thanh lịch

Em rút ra bài học gì về cách ứng xử với

ông bà, cha mẹ người thân trong gia đình

Tự rút ra bài học cho bản thân

với giọng điệu cảm xúc hồi tưởng

- Học thuộc long đọc diễn cảm bài thơ

- Phân tích sự kết hợp nhuần nhuyễn giữa miêu tả,tự sự nghị luận và biểu cảm ở một đoạn thơ tự chọn trong bài thơYC : Đọc kĩ văn bản, trả lời câu hỏi sgk, tìm hiểu về dân tộc Tà Ôi

Trang 11

Ngày soạn 09/11/2014 Ngày dạy 11/11/2014 Dạy lớp 9A

Ngày dạy 13/11/2014 Dạy lớp 9B

TIẾT 57: VĂN BẢN KHÚC HÁT RU NHỮNG EM BÉ LỚN TRÊN LƯNG MẸ

Nguyễn Khoa Điềm

( Hướng dẫn đọc thêm )

I Mục tiêu

1 Kiến thức: Giúp học sinh hiểu được

- Tác giả Nguyễn Khoa Điềm và hoàn cảnh ra đời bài thơ

- Tình cảm bà mẹ Tà-Ôi dành cho con gắn chặt với tình yêu quê hương đất nước và niềm tin vào sự tất thắng của cách mạng

- Nghệ thuật ẩn dụ,phóng đại ,hình ảnh thơ mang tính biểu tượng ,âm hưởng của những khúc hát rut ha thiết ,trìu mến

2 Kĩ năng

- Nhận diện các yếu tố ngôn ngữ ,hình ảnh mang màu sắc dân gian trong bài thơ

- Phân tích được mạch cảm xúc trữ tình trong bài thơ qua những khúc hát của bà

mẹ ,của tác giả

- Cảm nhận được tinh thần kháng chiến của nhân dân ta trong thời kì kháng chiến chống Mĩ cứu nước

3 Thái độ

Giáo dục học sinh yêu quý, trân trọng người thân của mình, tình cảm yêu quê

hương.Trân trọng hình ảnh người phụ nữ trong cuộc kháng chiến của dân tộc

II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh

1 Giáo viên : Tham khảo tài liệu phục vụ cho bài học

2 Học sinh : Chuẩn bị bài theo yêu cầu của giáo viên

III Tiến trình bài dạy

1.Kiểm tra bài cũ (4’)

* Câu hỏi : Nội dung chính của bài thơ Bếp Lửa ? Và đọc thuộc lòng 3 khổ cuối của

bài thơ ?

* Đáp án

- Từ những kỉ niệm tuổi thơ ấm áp tình bà cháu ,nhà thơ cho ta hiểu thêm về tìnhngười bà ,những người mẹ ,về nhân dân nghĩa tình

* Đặt vấn đề vào bài mới (1’)

Trong thơ ca hiện đại VN, có rất nhiều hình ảnh người mẹ được khắc hoạ như Mẹ Suốt, mẹ Tơm, bà Bủ, bà mẹ Việt Bắc Mỗi hình ảnh mang 1 vẻ đẹp riêng Bài học hôm nay sẽ cho chúng ta tiếp xúc với với một bà mẹ dân tộc Tà Ôi ( Thừa Thiên) với những em bé “lớn trên lưng mẹ”

2 Dạy nội dung bài mới

Trang 12

Bài thơ được làm theo thể thơ nào ?

phương thức biểu đạt của bài thơ ?

Chốt ghi

Em hiểu A-Kay là gì ? Ka-lưi : nghĩa là

gì ?

Tìm hiểu chú thích

Bài thơ chia làm mấy phần? Nội dung

từng phần? hãy đặt tên cho từng khúc

hát ru trong bài thơ ?

Chốt ghi

Em có nhận xét gì về cấu trúc bài thơ ?

- Lặp lời và lặp câu

Em cu tai ngủ trên lưng mẹ ơi

Em ngủ cho ngoan đừng rời lưng mẹ

Ngủ ngoan A-Kay ơi

Ngủ ngoan A-Kay hỡi

- Lặp nhịp: Phần lớn các câu thơ đều

Nội dung: Thảo luận câu hỏi 2 SGK

Thời gian: Thời gian HĐN (3’)

trưởng thành trong cuộc kháng chiến chống Mĩ cứu nước Chất chính luận làm cho thơ Nguyễn Khoa Điềm vừa dạt dào cảm xúc,vừa lắng đọng suy nghĩ

2 Tác phẩm

- “Khúc hát ru những em bé lớn trên lưng mẹ” ra đời năm 1971 tại chiến khu miền tây Thừa Thiên

- Thể thơ tự do

- Phương thức biểu đạt : biểu cảm

- Bài thơ chia làm 3 phần (khúc) , mỗi khúc hát có hai khổ thơ :+ Khúc 1: Khúc hát ru của người

mẹ thương con, thương bộ đội.+ Khúc 2: Khúc hát ru của người

mẹ thương con, thương dân làng.+ Khúc 3: Khúc hát ru của người

mẹ thương con, thương đất nước

II Phân tích ( 20’ )

1 Câu hỏi 2 sgk 154

Trang 13

?

HS

GV

*

Học sinh thảo luận trong nhóm

GV quản lý, giúp đỡ nhóm yếu; gợi ý

+ Hình ảnh người mẹ gắn với hoàn cảnh,

công việc qua từng đoạn thơ

+ Khổ 1 : ( lời ru 1) mẹ giã gạo góp phần

nuôi bộ đội kháng chiến -> công việc vất

vả được diễn tả qua những câu thơ gợi

cảm

Nhịp chày …

….Làm gối

+ Khổ thơ 2 : ( Lời ru 2 ) : Mẹ tỉa bắp

trên núi đang lao động sản xuất ở chiến

khu -> sự gian khổ của người mẹ -> câu “

lưng núi …nhớ”

+ Khổ thơ 3 ( lời ru 3) : Mẹ chuyển lán,

đạp rừng, cùng các anh trai, chị gái tham

gia chiến đấu bảo vệ căn cứ di chuyển

lực lượng để kháng chiến lâu dài với tinh

thần quyết tâm và lòng tin vào tương lai

thắng lợi

-> cả ba đoạn thơ -> những công việc

cùng tấm lòng của người mẹ trên khu

những phần khó

Yêu cầu đại diện nhóm trả lời Nhóm

- Hình ảnh bà mẹ Tà-ôi được khắc họa với những công vịêc cụ thể :

mẹ địu con giã gạo nuôi bộ đội ,tỉa bắp trên núi Ka-lưi,tham gia kháng chiến

2 Câu hỏi 3 sgk trang 154

Trang 14

- Hình ảnh mặt trời đã được chuyển

nghĩa , được tượng trưng hoá Hình ảnh

mặt trời ( đứa con) con là nguồn hạnh

phúc của mẹ chính con dã góp phần

sưởi ấm lòng tin yêu , ý chí của người mẹ

trong cuộc sống Mặt trời của con cứ trẻ

trung , cứ một ngày rực rỡ trên thế gian

này

Người mẹ có khát vọng như thế nào ?

HĐN (Hoạt động nhóm)

-> Mơ thấy bác Hồ -> Mơ đất nước thống

nhất, đó là niềm tin, lạc quan vào con,

vào cách mạng

Sự phát triển của tình cảm và ước vọng

của người mẹ qua 3 khúc ru ?

- Đoạn 1, 2 tình thương con gắn với tình

tình thương bộ đội , tình thương buôn

làng , thương quê hương gian khổ Bởi

vậy mẹ mong con mau chóng trở thành

chàng trai cường tráng khoẻ mạnh trong

lao động sản xuất

- Đoạn 3 tình thương con gắn liền với

tình yêu đất nước bởi vậy mẹ mong con

- Ở lời ru thứ nhất và thứ hai ,bà

mẹ mong con khôn lớn ,có sức vóc phi thường

3 Câu hỏi 4 sgk 154

Trang 15

Trong bài thơ tác giả đã thành công bởi

những biện pháp nghệ thuật nào ?

Trả lời

Tình cảm của nhà thơ qua bài thơ ?

Trả lời

Thực hiện phần luyện tập trong sgk

- Yếu tố tự sự giúp bạn đọc hiểu rõ hơn

cuộc sống gian khổ , sự bền bỉ dẻo dai

(vừa sản xuất nuôi quân vừa tham gia

chiến đấu )của nhân dân ta ở chiến khu

Trị - Thiên thời chống mĩ

- Ở lời ru thứ 3 ,bà mẹ mong con khôn lớn về phương diện tinh thần ,mang lí tưởng của cả dân tộc

“Con mơ cho mẹ được thấy Bác

Hồ - Mai sau con lớn làm người tự

do ”

III Tổng kết (6’)

1 Nghệ thuật

- Sáng tạo trong kết cấu nghệ

thuật ,tạo nên sự lặp lại giống như

những giai điệu của lời ru ,âm hưởng của lời ru

- Nghệ thuật ẩn dụ phóng đại

- Liên tưởng độc đáo ,diễn đạt bằngnhững hình ảnh thơ có ý nghĩa biểutượng

2 Ý nghĩa văn bản

- Khúc hát ru những em bé lớn trên

lưng mẹ ngợi ca tình cảm thiết tha

và cao đẹp của bà mẹ Tà-ôi dành cho con,cho quê hương ,đất nước Trong cuộc kháng chiến chống Mĩ cứu nước

IV Luyện tập (1’)

2 Củng cố luyện tập (3’)

? Qua hai bài thơ Bếp lửa, khúc …mẹ, em có suy nghĩ gì về người mẹ, người bà

Việt Nam trong khi tổ quốc bị xâm lăng?

( học sinh phát biểu )

GV ĐHKT : + Chịu thương chịu khó, chắt chiu

+ Yêu con cháu, hết lòng vì con cháu+ Yêu quê hương thống nhất tình yêu tổ quốc+ Tham gia kháng chiến bằng những việc làm ý nghĩa+ Hy sinh thầm lặng …

4 Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà (1’)

- Học thuộc lòng,đọc diễn cảm bài thơ Trình bày nhận xét về giọng điệu bài thơ

- Soạn bài: Ánh trăng

Định dạng
Số trang	30
Dung lượng	555,5 KB