Đề thi thử đại học khối C , D môn văn năm 2012 đề số 112

Đề thi thử đại học khối C , D môn văn năm 2012 đề số 112 tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tậ...

Sở GD & ĐT Thanh Hoá Kỳ thi thử Đại học lần thứ I

Tr

ờng THPT Lam Kinh Năm học: 2011 - 2012

Môn thi : Ngữ Văn

Thời gian : 180 phút ( Không kể thời gian giao đề )

( Đề thi gồm có 01 trang )

Phần chung cho tất cả thí sinh :

Câu1 (2 điểm ) :

Cảm nhận của anh, chị về hỡnh ảnh ngọn đốn con của chị Tý trong

truyện Hai đứa trẻ; từ đú rỳt ra nột đặc sắc trong phong cỏch nghệ thuật

Thạch Lam

Câu 2 ( 3 điểm ) :

“Bạn cú yờu đời khụng? Vậy đừng phung phớ thời gian vỡ chất liệu cuộc

sống làm bằng thời gian.” ( Franklin)

Quan điểm của anh ( chị ) về ý kiến trờn như thế nào ?

( Bài viết không quá 600 từ )

Phần riêng ( Thí sinh chỉ đợc làm 1 trong 2 câu : 3a hoặc 3b)

Câu 3 a( 5 điểm ) : Dành cho HS ban cơ bản :

Hành trỡnh đi tỡm lời giải đỏp cho cõu hỏi: “Ai đó đặt tờn cho dũng sụng?”

của Hoàng Phủ Ngọc Tòng

Câu 3b( 5 điểm ) : Dành cho HS ban cơ bản C, D:

Vẻ đẹp của hình tợng Lor-ca trong bài thơ “Đàn ghi ta của Lor-ca” của nhà

thơ Thanh Thảo

.Hết

SBD :

Ghi chú : Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm

Sở GD & ĐT Thanh Hoá Kỳ thi thử Đại học lần thứ I

Tr

ờng THPT Lam Kinh Năm học: 2011 - 2012

Môn thi : Ngữ Văn

Thời gian : 180 phút ( Không kể thời gian giao đề )

Gợi ý đáp án và biểu điểm

Cảm nhận của anh, chị về hỡnh ảnh ngọn đốn con của chị

Tý trong truyện Hai đứa trẻ; từ đú rỳt ra nột đặc sắc trong phong cỏch nghệ thuật Thạch Lam

2,0

Yêu cầu về kĩ năng: Diễn đạt trong sáng, mạch lạc; không

mắc lỗi chính tả,dùng từ, ngữ pháp

Yêu cầu về kiến thức:Hs cần đảm bảo những ý cơ bản sau

1 í 1: Giới thiệu khỏi quỏt về Thạch Lam, tác phẩm Hai đứa

trẻ và vấn đề cần giải quyết

0,25

2 í 2: Cảm nhận:

- Hỡnh ảnh xuất hiện nhiều lần trong tỏc phẩm, gắn với chừng hàng của chị Tớ

- Hỡnh ảnh chõn thực, bỡnh dị, gần gũi, thõn thương…

trong cuộc sống đời thường của người lao động

- Hỡnh ảnh cú sức ỏm ảnh dư ba: gợi sự cảm thương sõu sắc về những kiếp sống lay lắt, vật vờ…; gợi sự đồng cảm, nõng niu, trõn trọng những khỏt vọng bộ nhỏ, mong

1,0

0,25 0,25 0,5

3 í 3 : Nột đặc sắc của phong cỏch nghệ thuật Thạch Lam:

- Khả năng khỏm phỏ vẻ đẹp của cuộc sống đời thường

- Đậm yếu tố hiện thực mà vẫn giàu chất thơ, chất lóng mạn

0,5

0,25 0,25

4 í 4: Đỏnh giỏ: hỡnh ảnh giỳp người đọc cảm nhận được ở

Thạch Lam:

- Một tấm lũng chõn cảm sõu kớn

- Một tài năng truyện ngắn bậc thầy

0,25

2

“Bạn cú yờu đời khụng? Vậy đừng phung phớ thời gian vỡ chất liệu cuộc sống làm bằng thời gian.” ( Franklin) Quan điểm của anh ( chị ) về ý kiến trờn như thế nào ?

3,0

1 Yờu cầu về kĩ năng : - Viết đỳng kiểu bài nghị luận xó

hội Biết phối hợp cỏc phương thức biểu đạt và cỏc thao tỏc lập luận để làm sỏng tỏ vấn đề - Bố cục rừ ràng, mạch lạc, lập luận chặt chẽ, lớ lẽ thuyết phục Diễn đạt ngắn gọn, văn phong trong sỏng

2.Về kiến thức: HS có thể làm bài theo cách riêng nhng cần

đáp ứng đợc những nôi dung sau:

1 a Giải thớch ý kiến : Lời nhận định bắt đầu từ một cõu hỏi

“Bạn cú yờu đời khụng ?”, thực chất là lời khẳng định là :

con người sinh ra trờn đời ai cũng yờu cuộc sống Vậy, đó yờu cuộc sống thỡ phải biết quý trọng thời gian, vỡ thời gian là yếu tố quan trọng làm nờn cuộc sống

0,5

b Bỡnh luận ý kiến b.1 Vai trũ của thời gian :

+ Lời nhận định khụng chỉ khỏi quỏt được một phần bản chất của đời sống mà cũn khẳng định vai trũ của thời gian đối với con người, nú như một tài sản vụ cựng quý giỏ

1,25

0,5

2 + Thời gian là chất liệu của cuộc sống : cú thời gian con

người mới dệt nờn cuộc sống Thời gian gắn liền với một đời

người

+ Thời gian đời người cú hạn, cuộc sống ngắn ngủi, thời gian

qua đi là mất đi mói mói

b.2 Thỏi độ của con người đối với thời gian :

+ Con người yờu đời là biết tận dụng thời gian, yờu đời tha

thiết với cuộc đời chớnh là tiết kiệm thời gian

+ Tiết kiệm thời gian chớnh là biết tận dụng từng phỳt giõy

vào những cụng việc cú ớch, khụng phung phớ thời gian vào

những việc vụ bổ, hay để thời gian trụi đi một cỏch vụ ớch

+ Tiết kiệm thời gian khụng chỉ trong suy nghĩ mà bằng

hành động quý trọng, tranh thủ thời gian

+ Sống, làm việc cú kế hoạch - như thế mới tiết kiệm được

thời gian

+ Phải cú phương chõm sống : sống tớch cực, tốt nhất, đẹp

nhất, hiệu quả nhất cho cuộc sống hiện tại - như thế là tiết

kiệm thời gian

0,75

3 c Bàn bạc mở rộng vấn đề :

- Cú quan điểm sử dụng thời gian, tiết kiệm thời gian chưa

đỳng đắn :

+ Khụng tiết kiệm thời gian, khụng ý thức được thời gian là

tài sản quý giỏ

+ Sống gấp, đốt chỏy giai đoạn là tiết kiệm thời gian

-> Cả hai quan điểm trờn đều sai lầm, đỏng phờ phỏn

- Phờ phỏn những thúi xấu : lóng phớ thời gian, bệnh lười biếng hoặc

ngược lại là đốt chỏy giai đoạn, sống gấp

0,75

4 d Bài học rỳt ra :

- Vỡ thời gian của đời người là cú hạn

- Hóy làm những việc cú ớch cho đời, sống cho hiện tại để

cuộc sống cú ý nghĩa

- Nếu khụng biết tiết kiệm thời gian, chậm trễ sẽ cú thể mất

rất nhiều cơ hội dẫn đến thành cụng

- Lời núi của Franklin là bức thụng điệp vụ cựng ý nghĩa, cho

ta bài học tiết kiệm thời gian quý giỏ

0,5

Hành trỡnh đi tỡm lời giải đỏp cho cõu hỏi: “Ai đó đặt tờn

cho dũng sụng?” của Hoàng Phủ Ngọc Tòng.

5,0

1 Yờu cầu về kĩ năng

- Biết cỏch viết một bài văn nghị luận văn học

- Bài viết đảm bảo một văn bản hoàn chỉnh, trỡnh bày rừ ràng,

mạch lạc Văn viết khụng sai phạm về dựng từ, ngữ phỏp

1,0

2.Về kiến thức: HS có thể làm bài theo cách riêng nhng cần

đáp ứng đợc những nôi dung sau:

1 1 Giới thiệu:

- Tác giả HPNT, và bài bút kí Ai đã đặt tên cho dòng sông? Cách nhà văn thực hiện hành trình tìm lời giải đáp cho

câu hỏi ấy

0,5

2 1 Đặc điểm phong cách bút kí của Hoàng Phủ Ngọc Tường

và những nét khái quát về bài kí Ai đã đặt tên cho dòng sông?

+ Hoàng Phủ Ngọc Tường là nhà văn chuyên viết về bút kí

Nét đặc sắc trong bút kí là sự kết hợp nhuần nhuyễn giữa chất trí tuệ và trữ tình, giữa nghị luận sắc bén với tư duy đa chiều, cảm hứng lịch sử và chiều sâu văn hoá

+ Bài kí được tác giả hoàn thành ở Huế ngày 4/1/1981 Ai

đã đặt tên cho dòng sông? mang cảm hứng ngợi ca: ngợi ca

dòng sông Hương và rộng hơn là vùng đất cè đô Huế đẹp và thơ mộng, ngợi ca lịch sử, văn hoá và tâm hồn người Huế→Nhà văn coi sông Hương là biểu tượng của vùng đất

cố đô này

0,5

0,25

0,25

3 2 Hành trình đi tìm lời giải đáp cho câu hỏi: Ai đã đặt tên

cho dòng sông? của Hoàng Phủ Ngọc Tường.

- Hành trình tìm lời giải đáp ở vùng thượng lưu:

+ Khi nó “rầm rộ giữa bóng cây đại ngàn”, Sông Hương

như một bản trường ca của rừng già với nhiều tiết tấu hùng

tráng, dữ dội, “mãnh liệt vượt qua ghềnh thác”

Với biện pháp nghệ thuật nhân hoá, sông Hương được ví

như một “cô gái Di-gan phóng khoáng và man dại”

+ Khi ra khỏi rừng già, sông Hương được chế ngự nhanh chóng để trở thành người con gái mang sắc thái đẹp dịu dàng

và trí tuệ, trở thành người mẹ phù sa của vùng văn hoá xứ sở

=> Dưới ngòi bút tài hoa của Hoàng Phủ Ngọc Tường, sông Hương ở vùng thượng lưu toát lên vẻ đẹp của một sức sống mãnh liệt, hoang dại đầy cá tính

- Sông Hương xuôi về đồng bằng và ngoại vi thành phố

bộc lộ nét tài hoa lịch lãm trong lối viết của tác giả:

+ Giữa cánh đồng Châu Hoá sông Hương như “cô gái đẹp ngủ mơ màng”

+ Khi ra khỏi vùng núi, sông Hương như nàng tiên được đánh thức, bừng lên sức trẻ và niềm khát khao tuổi thanh xuân trong sự chuyển dòng liên tục

=> Với bút pháp kể- tả được kết hợp nhuần nhuyễn dưới ngòi bút tài hoa, tác giả làm nổi bật một sông Hương đẹp bởi sự phối cảnh kì thú của thiên nhiên tạo hoá

- Sông Hương trong lòng thành phố:

+Nó như tìm đúng đường về, tìm thấy chính mình nên nó đã mang được linh hồn của mảnh đất, con người nơi đây

+ Với cách so sánh liên tưởng thật sâu sắc, uyên bác, cùng

2,5

0,5

0,5

0,75

0,5 0,25

với ngụn từ chan chứa chất thơ, ụng đó đem lại cho người đọc nhiều thỳ vị trong lối hành văn Phải là người am hiểu và yờu Huế thỡ thỡ tỏc giả mới cú những trang văn hay đến vậy

- Sụng Hương với lịch sử dõn tộc và thi ca:

*Dũng sụng của thi ca và õm nhạc:

+ Dũng sụng khụng lặp lại mỡnh trong cảm hứng của cỏc nghệ sĩ

+Tỏc giả khẳng định: nhạc Huế phải trỡnh diễn trờn sụng vào ban đờm thỡ mới thấy hết cỏi trữ tỡnh của õm nhạc và sụng nước

*Dũng sụng gắn liền với những sự kiện lịch sử: Thuở vua Hựng; trong thời kỡ trung đại Dũng sụng tự biết hiến đời mỡnh làm một chiến cụng khi Tổ quốc kờu gọi nhưng trở về với đời thường nú lại là một người con gỏi dịu dàng của đất nước

0,75

0,25 0,25

0,25

4 - Khỏi quỏt vấn đề:

+ Nội dung tư tưởng: Tỡnh yờu sụng Hương – quờ hương đất nước tha thiết, sõu nặng

+ Nghệ thuật: Huy động vốn tri thức, vốn ngụn ngữ phong phỳ, năng lực tưởng tượng tuyệt vời

0,5

0.25

0,25

Vẻ đẹp của hình tợng Lor-ca trong bài thơ “Đàn ghi ta của Lor-ca” của nhà thơ Thanh Thảo

1.Yêu cầu về kĩ năng: Biết cách làm bài nghị luận về một tác

phẩm thơ Khai thác vẻ đẹp của hình tợng Lor-ca trên các phơng diện Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lu loát, không mắc lỗi chính tả, lỗi dùng từ và ngữ pháp

2.Yêu cầu về kiến thức: Cần làm rõ các ý cơ bản sau:

1 a.Giới thiệu tác giả, tác phẩm, nhấn mạnh tình cảm mà Thanh

Thảo dành cho Lor-ca, đặc điểm phong cách nghệ thuật của thơ Thanh Thảo Vị trí của hình tợng Lor-ca trong bài thơ

0,5

3b

1 * Là một chiến sĩ đấu tranh cho tự do, công lí, cho những

cách tân của nghệ thuật: (Phân tích hình tợng Lor-ca- một kị

sĩ, chiến sĩ hiên ngang, lẫm liệt, nhng đơn độc… ở phần đầu bài thơ

0,75

2 * Là một nghệ sĩ phiêu du cùng tiếng đàn Ghi- ta, cùng tình

yêu quê hơng xứ sở, yêu thiên nhiên…

0,75

* Cái chết của Lor-ca : Một cái chết đầy bi phẫn và bi tráng

Lor-ca là một trong những nạn nhân đầu tiên của chủ ngghĩa phát xít, anh đã ngã xuống ở tuổi 38, khi hành trình thực hiện

ớc mơ khát vọng còn dang dở.( Phân tích những hình ảnh có

0,75

ý nghĩa biểu tợng, tợng trng cho cái chết của Lor-ca))

* Lor-ca bất tử cùng tiếng đàn: Ngời ta có thể chôn một con ngời nhng không thể chôn vùi nghệ thuật của anh ta Lor-ca

đã chết nhng tiếng đàn ghi ta huyền thoại của anh vẫn bất tử ( Qua hình ảnh nh cỏ mọc hoang, qua âm thanh li-la ngân vọng cuối bài thơ…)

0,75

c Những thủ pháp nghệ thuật thể hiện hình tợng Lor-ca

- Lor-ca là nhà thơ tợng trng, siêu thực Viết về anh, Thanh Thảo cũng sử dụng bút pháp hiện đại với những vần thơ tợng trng siêu thực Rất nhiều hình ảnh trong bài thơ đều mang ý nghĩa ẩn dụ, biểu tợng (Dẫn chứng)

- Hình tợng Lor-ca gắn bó chặt chẽ cùng hình tợng tiếng đàn, hai hình hợng song hành tôn thêm vẻ đẹp cho nhau Lor-ca gắn bó với tiếng đàn, Lor-ca bất tử cùng tiếng đàn Đó là sự bất tử của chính nghĩa, của chân lí, của nghệ thuật chân chính

- Bài thơ rất giàu nhạc tính: Tính nhạc đợc tạo nên nhờ biện pháp trùng điệp, cách ngắt nhịp tự do, âm thanh li-la li-la vang vọng khắp bài thơ

1,0

0,25

0,5

0,25

d Đánh giá: Thanh Thảo đã thành công khi tạc bức tợng đài ngời nghệ sĩ Tây Ban Nha bằng ngôn ngữ Việt.Có đợc thành công đó là bởi nó là kết quả của sự chắt đọng những tình cảm yêu mến, ngỡng vọng

0,5

Lu ý : Thí sinh có thể làm bài theo trình tự phân tích các nhan vật nh trong

đáp án , hoặc nêu từng luận điểm và lần lợt phân tích các nhân vật để làm sáng

tỏ , miễn sao đảm bảo đợc tính chỉnh thể của bài văn

Hết