Khắc phục tình hình nói trên, việc tìm kiếm “giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Ea Bông” huyện Krông Ana là vấn đề cấp thiết hiện nay.. Đại hội
Trang 1e Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra 11
b Nội dung và cách thức thực hiện các giải pháp biện pháp 13 - 21
e Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu 22
4 Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề
MỘT VÀI GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY
CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC
A PHẦN MỞ ĐẦU
1 Lí do chọn đề tài
Trang 2Trong những năm qua, Đảng và Nhà nước ta đã quan tâm đầu tư rất nhiều chogiáo dục và đào tạo, do vậy chất lượng và hiệu quả giáo dục hiện nay đã có bước pháttriển đáng kể Có được điều này là nhờ vào chất lượng giảng dạy ở các loại hìnhtrường lớp đặc biệt việc tăng nhanh số lượng lớp học cả ngày chất lượng giáo dục đã
có bước phát triển rõ rệt Tuy nhiên,bên cạnh những thành tựu đã đạt được thì giáodục cũng vẫn còn nhiều tồn tại, yếu kém về chất lượng làm cho cả xã hội phải quantâm
Thực tế công tác giáo dục đã cho thấy: nơi nào có đội ngũ thầy cô giáo tốt thìnơi đó có chất lượng giáo dục tốt và ngược lại Xác định tầm quan trọng của nguồnlực con người đối với việc xây dựng đất nước, thực hiện công nghiệp hoá, hiện đạihoá đất nước, Đảng và Nhà nước ta đã đặt Giáo dục và Đào tạo ở vị trí là “Quốc sáchhàng đầu” để đào tạo, bồi dưỡng thế hệ trẻ trở thành nguồn nhân lực thực sự có chấtlượng, đáp ứng yêu cầu xây dựng đất nước trong giai đoạn hiện nay
Thực hiện chủ trương, đường lối của Đảng, trong những năm qua, toàn ngànhgiáo dục đã nỗ lực phấn đấu vừa khắc phục tồn tại yếu kém vừa đổi mới công tácgiảng dạy Vì vậy chất lượng giáo dục ngày càng được nâng cao Bên cạnh nhữngthành tích to lớn mà toàn ngành đã làm được thì cũng còn nhiều tồn tại yếu kém đã vàđang nảy sinh như: Chất lượng đạo đức học sinh, thầy cô giáo giảm sút; học sinh ngồisai lớp, thầy cô ngồi sai chỗ; các kiến thức, kỹ năng tối thiểu không đạt và nhiều vấn
đề bức xúc khác nữa gây ảnh hưởng đến uy tín, danh dự của đội ngũ thầy cô giáo vànhà trường, làm cả xã hội phải quan tâm, lo lắng Để khắc phục vấn đề này, trước hết
là mỗi thầy cô giáo ở từng bậc học, cấp học phải tự xem lại, tự tìm ra những nguyênnhân cơ bản mà trước hết là ở chính đơn vị mình đang công tác để kịp thời điều chỉnh.Mặc dù đã sớm tìm ra nguyên nhân Đảng và Nhà nước ta đã có nhiều chủtrương, biện pháp lớn để khắc phục tình trạng này, nhưng những tồn tại, yếu kém đókhông dễ dàng khắc phục trong một sớm một chiều mà đòi hỏi phải có thời gian đồngthời tất cả các nhà trường, trước hết là các trường tiểu học (bậc học nền tảng) dưới sựchỉ đạo của ngành giáo dục các cấp phải tìm ra giải pháp để nâng cao chất lượng giảngdạy và giáo dục của mình
Cũng như các trường Tiểu học khác trong cả nước, trường Tiểu học Ea Bônghuyện Krông Ana thuộc bậc tiểu học của hệ thống giáo dục Quốc dân Vì vậy chấtlượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên nhà trường luôn là vấn đề mà chính quyền địaphương, ngành giáo dục Krông Ana hết sức quan tâm Ngoài việc góp phần đáp ứngyêu cầu chung của thời đại, của dân tộc, nhà trường còn phải phấn đấu đạt mức chất
lượng tối thiểu Khắc phục tình hình nói trên, việc tìm kiếm “giải pháp nâng cao chất
lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Ea Bông” huyện Krông Ana
là vấn đề cấp thiết hiện nay
2 Mục tiêu và nhiệm vụ
a Mục tiêu
Trang 3Trên cơ sở đánh giá đúng chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên trường tiểuhọc Ea Bông làm căn cứ cho việc tìm kiếm mô hình giải pháp nâng cao chất lượnggiảng dạy ở trường cho những năm tới.
b Nhiệm vụ
Khảo sát và phân tích thực trạng về chất lượng giảng dạy của nhà trường từ năm
2012 đến 2015 để tìm ra những ưu điểm cần tiếp tục phát huy và những tồn tại, yếukém cần khắc phục Từ đó đưa ra những giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy củanhà trường trong những năm tiếp theo
3 Đối tượng nghiên cứu
Chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên trường tiểu học Ea Bông
4 Phạm vi nghiên cứu:
- Trường tiểu học Ea Bông huyện Krông Ana, tỉnh Đăk Lắk.
- Từ ngày 28 tháng 11 năm 2013 đến 10 tháng 3 năm 2015.
5 Phương pháp nghiên cứu
đó càng phải quan tâm đến sự nghiệp Giáo dục thế hệ trẻ bằng việc phát huy tối đatiềm năng sẵn có của đất nước Muốn vậy phải nhanh chóng tìm ra giải pháp tối ưu đểnâng cao chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên ở tất cả các trường học nóichung
Lê-nin gọi Giáo dục là một phạm trù vĩnh cửu: giáo dục sinh ra cùng với loàingười và tồn tại, phát triển cùng với loài người Giáo dục là con đường đặc trưng cơbản để loài người tồn tại và phát triển Giáo dục chính là nơi gìn giữ, truyền thụ vàphát huy hệ thống giá trị chung của loài người Thế giới ngày nay coi giáo dục là conđường cơ bản nhất để gìn giữ và phát triển văn hoá, để khỏi tụt hậu, để tiến lên.Và vìvậy giáo dục ngày nay lại càng phát triển mạnh hơn bao giờ hết mà trước hết là nóiđến chất lượng giáo dục ở tất cả các Quốc gia, các dân tộc nói chung và từng trườngphổ thông nói riêng
Hồ Chủ Tịch đã từng nói tại Hội nghị cán bộ Đảng trong ngành Giáo dục vào
tháng 6 năm 1957: “ Giáo dục trong nhà trường chỉ là một phần , còn cần có sự giáo
Trang 4dục ngoài xã hội và trong gia đình, để giúp cho việc giáo dục trong nhà trường được tốt hơn Giáo dục trong nhà trường dù tốt đến mấy nhưng thiếu giáo dục trong gia đình và ngoài xã hội, thì kết quả cũng không hoàn thành” và Người còn nói: “ Một chương trình nhỏ mà được thực hành hẳn hoi còn hơn một trăm chương trình lớn mà không làm được”
Giáo dục trong nhà trường có những đặc trưng riêng của nó Đó là một hoạt động
có tổ chức, có hệ thống và mang tính mục đích rõ ràng Nó đảm bảo truyền thụ và lĩnhhội vốn học vấn toàn diện nhằm phát triển toàn diện con người Nhà trường là mộtthiết chế trong hệ thống giáo dục quốc dân, mục tiêu hoạt động của nhà trường là đào
tạo những nhân cách – nhân cách văn hoá, hay là con người có văn hoá Đó là “con
người phát triển cao về trí tuệ, cường tráng về thể chất, phong phú về tinh thần, trong sáng về đạo đức”.
Kế thừa và phát triển quan điểm của chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ ChíMinh, Đảng ta luôn quan tâm đầu tư cho Giáo dục và Đào tạo Đại hội lần thứ IX BanChấp hành Trung ương Đảng và chỉ thị 40-CT/TW ngày 15/6/2004 của ban Bí thưTrung ương Đảng về việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ
quản lý giáo dục đã khẳng định: “Phát triển Giáo dục và Đào tạo là Quốc sách hàng
đầu, là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, là điều kiện để phát triển nguồn lực con người đây là trách nhiệm của toàn Đảng, toàn dân, trong đó nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục là lực lượng nòng cốt, có vai trò quan trọng”.
Cụ thể hoá chủ trương của Đảng, Nghị quyết Đại hội Đảng bộ tỉnh Đắk Lắk nhấn
mạnh: “Tổng rà soát lại đội ngũ giáo viên ở từng cấp học, từng trường, từng địa
phương để có kế hoạch chủ động bố trí, phân công hợp lý đội ngũ giáo viên có trình
độ tương đối đồng đều nhằm nâng cao chất lượng dạy và học ” để đạt mục tiêu đó
trong giai đoạn hiện nay, nhất thiết phải nâng cao chất lượng giảng dạy ở từng nhàtrường mà trước hết là các nhà trường thuộc bậc tiểu học – bậc học nền tảng của bậchọc phổ thông, của hệ thống giáo dục Quốc dân
Mặc dù trong những năm qua, ngành Giáo dục và Đào tạo nói chung và Giáo dụctiểu học nói riêng đã có nhiều cố gắng và đạt được những thành tích đáng kể nhưngcũng còn bộc lộ nhiều yếu kém mà Đại hội đại biểu toàn Quốc lần thứ X của Đảng đã
đánh giá: “Chất lượng Giáo dục còn nhiều yếu kém; khả năng chủ động, sáng tạo của
học sinh, sinh viên ít được bồi dưỡng, năng lực thực hành của học sinh, sinh viên còn yếu ” nhất là đối với bậc tiểu học.
Ở bậc tiểu học, do đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi nên nhìn chung phương phápgiảng dạy còn nặng về truyền thụ kiến thức một chiều dẫn đến việc học của học sinhcòn thụ động, chưa phát huy hết tính tích cực chủ động, sáng tạo của các em Bêncạnh đó, tỉ lệ giáo viên có trình độ tin học thực sự sử dụng được máy vi tính lại quá ít,hầu như chưa rành việc áp dụng tin học vào công tác soạn giảng, chuẩn bị phiếu họctập, sử dụng máy chiếu gặp rất nhiều khó khăn
Ngoài ra, trung thực, thẳng thắn nhìn nhận thì chất lượng đội ngũ giáo viên tiểuhọc hiện nay chưa đồng đều, nhiều giáo viên còn yếu về trình độ chuyên môn Một bộphận giáo viên do điều kiện kinh tế khó khăn nên chưa thật sự an tâm công tác, chưa
Trang 5có đầu tư thoả đáng cho công tác giảng dạy Tất cả những vấn đề trên đều có ảnhhưởng lớn,có vai trò quyết định đến chất lượng giảng dạy hiện nay của các nhà trườngnói chung và trường tiểu học Ea Bông huyện Krông Ana nói riêng.
Thực tế đặt ra một câu hỏi lớn: Làm thế nào để nâng cao chất lượng giảng dạycủa đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Ea Bông? Từ đó nhằm đưa nhà trường hoànthành giai đoạn I mức chất lượng tối thiểu là điều mà bản thân người cán bộ quản lýnói chung và cá nhân tôi nói riêng luôn trăn trở suy nghĩ để tìm ra giải pháp, địnhhướng phát triển bền vững cho nhà trường
2 Thực trạng chất lượng giảng dạy ở trường tiểu học Ea Bông từ năm 2010 đến 2014
a Một số thuận lợi, khó khăn
a.1 Thuận lợi
Trường tiểu học Ea Bông, từ trước tên cũ là trường Tiểu học Võ Thị Sáu được
tách ra từ trường Phổ thông cơ sở Võ Thị Sáu (cấp I, II) năm 1989 do chủ trương táchcấp học ở các trường ghép của ngành Trường thuộc hệ thống giáo dục công lập, chịu
sự quản lý trực tiếp của phòng giáo dục Krông Ana tỉnh Đắk Lắk
Trường có diện tích 6.840m2, nằm trên địa bàn của thôn 10/3, Buôn kNul, BuônRiăng, xã Ea Bông huyện Krông Ana
Nhà trường luôn được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo huyện, xã và đặc biệt là
sự chỉ đạo sâu sát, tận tình của lãnh đạo phòng Giáo dục trong các hoạt động của nhàtrường
Cơ cấu tổ chức lãnh đạo phù hợp đặc điểm trường hạng hai
Lãnh đạo trường chỉ đạo sát sao mọi hoạt động của trường
Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, tận tụy, tâm huyết với nghề, yêu thương trẻ, có tinhthần trách nhiệm trong mọi công việc, hoàn thành mọi nhiệm vụ được giao Tích cựctham gia học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ và năng lực Sư phạm chobản thân
Cơ sở vật chất trang thiết bị, phương tiện hiện đại được đầu tư đáp ứng yêu cầugiáo dục Tiểu học trong giai đoạn hiện nay
Ban đại diện cha mẹ học sinh của trường quan tâm, chăm lo đến việc học tập củacác em, tích cực tham gia vào các hoạt động của nhà trường
Tỷ lệ huy động trẻ trong độ tuổi đến trường đạt kế hoạch được giao
a.1 Khó khăn
Trường Tiểu học Ea Bông là một trường thuộc vùng đặc biệt khó khăn của huyện
và có chất lượng giáo dục chưa cao Là trường có số lượng lớp và học sinh dân tộcthiểu số khá đông với hơn 70% HS là HSDT thiểu số vì vậy việc quản lý chỉ đạo trongtrường học cũng gặp tương đối khó khăn và phức tạp Khi thực hiện vấn đề này tôinhận thấy có một số giáo viên chủ nhiệm suy nghĩ chủ nghĩa bình quân nên chưa tích
Trang 6cực, chủ động trong công tác này Bên cạnh đó cũng còn một vài giáo viên quan niệm:giảng dạy tốt mới là việc phải làm, phải phấn đấu Từ đó dẫn đến thực hiện công tácchủ nhiệm còn hình thức, khuôn mẫu chưa có tính sáng tạo Tuy nhà trường cũng đã
có nhiều biện pháp để giải quyết những vấn đề khó khăn trước mắt của công tác chỉđạo nhưng đây là vấn đề đòi hỏi người quản lý cần tính kiên trì, bền bỉ
Học sinh trong địa bàn nhà trường tuyển sinh là con em của nhân dân ở các BuônKNul, Buôn Riăng, Thôn 10/3 Dân cư chủ yếu là người Dân tộc ÊĐê thuộc vùng đặcbiệt khó khăn, người kinh thuộc vùng kinh tế mới từ miền Bắc vào làm ăn, sinh sống Qua điều tra có tới 98% hộ gia đình làm nông nghiệp, nhìn chung có trình độ học vấnthấp, điều kiện, hoàn cảnh kinh tế còn khó khăn Thực tế, trong địa bàn một bộ phận
hộ có kinh tế khá giả, thì tập trung gần mặt đường giao thông, con em họ thường chọnhọc trường có điều kiện vật chất khá hơn (trường chuẩn Quốc gia) để theo học Bởivậy, số học sinh học đúng tuyến ở trường thường là gia đình có điều kiện kinh tế khókhăn hơn Số hộ thuộc diện nghèo vẫn còn khá đông 168/319 học sinh thuộc hộnghèo Những năm học gần đây, số học sinh thuộc diện nghèo, khó khăn, hộ đồng bàodân tộc phải nhận trợ cấp của nhà nước từ chương trình 135 Nhiều gia đình quá khókhăn họ mải lo cái ăn, cái mặc cả vợ chồng phải đi làm nương rẫy cà phê cách nhà rất
xa, khoảng 10 đến 15 cây số, phải ở lại rẫy hàng tuần mới về nhà, nhất là trong cácđợt vào mùa Vì vậy việc quan tâm chăm sóc con cái học hành, việc tiếp cận thông tin
và nhận thức về giáo dục còn nhiều hạn chế
Mặt khác, cán bộ chính quyền địa phương và các đoàn thể mặc dù đã có nhiềuquan tâm chỉ đạo công tác giáo dục của địa phương, song cũng mới chỉ tập trung quantâm về xây dựng cơ sở vật chất Kinh nghiệm chỉ đạo, lãnh đạo về giáo dục tại địaphương còn hạn chế nhất định như công tác điều tra, vận động phối hợp với gia đình
để giáo dục học sinh Tất cả vấn đề nêu trên đã ảnh hưởng không nhỏ đến chấtlượng, hiệu quả giáo dục của nhà trường từ những khó khăn thuận lợi, trên cơ sở thực
tế nhà trường trường áp dụng các biện pháp giáo dục và đã có những thành công vàhạn chế sau
b Những thành công và hạn chế
b.1 Những thành công
* Về phát triền số lượng học sinh
Hàng năm, trường đã huy động tối đa học sinh trong độ tuổi đến trường, tỉ lệ họcsinh nghỉ bỏ, bỏ học hàng năm không có
*Chất lượng học sinh 2 năm qua
Trang 72013 - 2014 322/331 97,3 97/331 29,3 52/52 100
Ngoài những kết quả chất lượng học tập của học sinh có được nâng lên năm saucao hơn năm trước Các hoạt động ngoài giờ lên lớp để giáo dục đạo đức học sinh: Tổchức viết thư UPU, quyên góp tặng quà cho đơn vị bộ đội nhân ngày 22/12, ủng hộbạn nghèo, ủng hộ vùng bão lụt, thiên tai, ủng hộ học sinh khuyết tật, học sinh cóhoàn cảnh khó khăn… xây dựng các công trình măng non để tạo cảnh quan nhàtrường tất cả các hoạt động đó đều có kết quả cụ thể góp phần lớn vào việc giáo dụcđạo đức cho học sinh cùng với các môn học khác
* Về chất lượng đội ngũ CB-GV-NV (không tính bảo vệ)
Công tác soạn bài, chuẩn bị lên lớp của đội ngũ giáo viên nói chung các năm quacũng được quan tâm đầu tư; việc giảng dạy trên lớp của giáo viên cũng được nâng lên
về chất lượng Những năm gần đây, học sinh đã ngày một ham thích đến trường hơn.Việc đầu tư học hỏi để tiếp cận phương pháp giảng dạy mới theo hướng tích cực, sángtạo của học sinh cũng đã được thầy cô quan tâm và chất lượng nâng lên rõ rệt
* Về cơ sở vật chất của trường
Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo ngành, chính quyền và các đoàn thể địaphương và cha mẹ học sinh, cách đây 5 năm nhà trường cơ sở vật chất còn tạm bợ:phòng học xuống cấp, sân chơi còn là sân đất… Đến nay, trường đã có 12 phòng họcđúng quy cách, sân chơi đã được bê-tông hóa Khuôn viên của nhà trường đang đượcquy hoạch trồng cây xanh bóng mát và cây cảnh phù hợp tạo cảnh quan môi trường sư
Trang 8phạm xanh - sạch - đẹp Năm học 2013 - 2014 tiếp tục huy động Hội cha mẹ học sinh
tự nguyện đóng góp xây dựng công trình vệ sinh nhằm sớm đưa nhà trường đạt mứcchất lượng tối thiểu
* Về chi bộ Đảng
Chi bộ nhà trường được thành lập từ tháng 5 năm 2001 khi đó mới chỉ có 03đảng viên là cán bộ giáo viên của trường Đến nay, chi bộ Đảng nhà trường với tổng
số đảng viên là 11 Chi bộ luôn phát huy vai trò sức chiến đấu của Đảng Hằng năm,
từ khi thành lập đến nay chi bộ vẫn luôn giữ vững danh hiệu chi bộ đạt “Trong sạchvững mạnh”
* Các tổ chức đoàn thể xã hội khác
Mặc dù nhiệm vụ chính là thực hiện công tác giảng dạy theo quy định nhưng cáchoạt động đoàn thể: Công đoàn, Đoàn thanh niên, Hội chữ tập đỏ vẫn được sự thamgia nhiệt tình của đội ngũ Các hoạt động đoàn thể đã góp phần làm cho chất lượngcông tác ngày càng được nâng cao với nội dung sinh hoạt phong phú và thiết thực.Các công tác như: kết nghĩa thôn buôn, tổ chức quyên góp, tặng quà, ủng hộ đồng bàobị bão lụt, xây dựng quỹ vì người nghèo, quỹ xây nhà “Mái ấm công đoàn”, quỹ hỗtrợ giúp đỡ nhau làm kinh tế gia đình, tổ chức thăm hỏi động viên các trường hợp củađội ngũ; tổ chức cho các hội viên tham gia các hội thi, hội thao do ngành và các đoànthể các cấp tổ chức… Các hoạt động đó dược duy trì thành nề nếp sinh hoạt đều đặn
và ngày càng nâng cao về chất lượng hoạt động Những năm qua, nhà trường đã từngđạt giải cao trong các hội thi: ,và nhiều cuộc thi khác đạt nhì kéo co( man- nữ, kéo conữ cấp huyện,…Có các vận động viên tham gia dự thi hội thao cấp tỉnh Đội vận độngviên của huyện đạt giải nhỉ toàn đoàn trong đó đôị kéo co nam nữ, đội kéo co nữ đạtgiải nhất trông đó trường có 4 vận động viên tham gia Đạt giải nhì trông hội diễn vănnghệ cấp huyện trong đó trường có diễn viễn tham gia
Ngoài ra, tổ chức hội cha mẹ học sinh, Hội khuyến học cũng đống góp một phầnlớn vào thành tích của nhà trường trong công tác xã hội hóa giáo dục, trong công tácvận động đóng góp tự nguyện để xây dựng cơ sở vật chất nhà trường ngày một khangtrang hơn: làm sân chơi, bãi tập, công trình vệ sinh; khen thưởng, quyên góp ủng hộgiúp đỡ học sinh nghèo vượt khó, thăm hỏi động viên thầy cô giáo… vì thế đã tạođiều kiện để đội ngũ cán bộ, giáo viên hoàn thành nhiệm vụ giảng dạy, dần nâng caochất lượng đội ngũ
b.2 Hạn chế
* Về công tác phát triển số lượng, chất lượng học sinh
Về số lượng học sinh mặc dù đã huy động được số lượng học sinh đúng độ tuổi ralớp với tỷ lệ cao 100% nhưng số học sinh nghỉ học theo mùa vụ vẫn còn nhiều từ 5-7%
Tỉ lệ học sinh yếu, lưu ban vẫn còn,bình quân khoảng 5% đến 6% hằng năm.Công tác bồi dưỡng học sinh khá, giỏi và phụ đạo học sinh yếu chưa đạt hiệu quả vàchỉ tiêu đề ra Việc tổ chức học 2 buổi/ngày chưa xây dựng được thời khóa biểu phùhợp để tạo điều kiện cho giáo viên và học sinh dạy-học phát huy được hiệu quả, nângcao chất lượng giảng dạy, học tập Các hoạt động ngoài giờ lên lớp chưa tổ chức được
Trang 9để đem lại hiệu quả thiết thực, là hoạt động bổ trợ giúp học sinh phát triển toàn diện.Ngoài ra, trường cũng chưa thực hiện được đồng phục cho học sinh khi đến trườngvào các ngày trong tuần.
* Về tình hình đội ngũ cán bộ - giáo viên nhà trường
Công tác quản lý, chỉ đạo còn yếu và thiếu kinh nghiệm Chất lượng giảng dạychưa cao; thời gian đầu tư cho việc soạn giảng còn hạn chế, nhất là việc làm và sửdụng đồ dùng dạy học; số lượng giáo viên dạy giỏi các cấp còn ít Việc sử dụng máy
vi tính để phục vụ cho công tác soạn giảng của giáo viên chưa đạt yêu cầu, nhiều giáoviên chưa biết sử dụng giáo án điện tử, trình độ chuyên môn giáo viên chưa đồng đều
* Về cơ sở vật chất của trường
Trường chưa có các phòng chức năng, hệ thống công trình vệ sinh chưa đảm bảotiêu chuẩn, một số phòng học đã xuống cấp chưa có kinh phí để tu sửa, nâng cấp; hệthống nước sinh hoạt chưa đảm bảo vệ sinh Chưa đủ phòng học đáp ứng dạy học 8buổi/ tuần Các trang thiết bị phục vụ giảng dạy, học tập vẫn còn thiếu thốn chưa đápứng nhu cầu để giảng dạy theo phương pháp mới; công tác thiết bị dạy học chưa đảmbảo
* Hoạt động của các tổ chức đoàn thể
Nội dung hoạt động chưa phong phú, sát với thực tế và hấp dẫn các thành viên,đôi khi còn chồng chéo Một bộ phận giáo viên chưa an tâm công tác; việc theo dõidiễn biến tư tưởng của đội ngũ còn hạn chế; tinh thần đấu tranh tự phê bình và phêbình chưa cao, chưa đem lại hiệu quả Hội cha mẹ học sinh hoạt động chưa đều, côngtác xã hội hóa giáo dục của nhà trường chưa đạt hiệu quả cao
c Mặt mạnh – mặt yếu
* Mặt mạnh
Khi thực hiện đề tài này có hệ thống văn bản chỉ đạo cụ thể, chi tiết của phòngGiáo dục Được sự ủng hộ của cha mẹ học sinh và đa số giáo viên trong trường đềutâm huyết với nghề nghiệp, yêu nghề mến trẻ, cơ sở vật chất trường dần đáp ứng yêucầu đặt ra của sự đổi mới của ngành giáo dục hiện nay
* Mặt yếu
Thời gian thực hiện đề tài còn hạn chế
Tài liệu phục vụ cho đề tài chưa đáp ứng được yêu cầu đạt ra
d Nguyên nhân, các yếu tố tác động
Năng lực quản lý, chỉ đạo, điều hành của cán bộ quản lý còn yếu Chưa xây dựngđược kế hoạch dài hạn, trung hạn một cách khoa học và khả thi; chưa kiên quyết, nhạybén, sáng tạo trong chỉ đạo, điều hành công việc và thực hiện công việc theo kế hoạch.Việc bố trí sắp xếp, sử dụng nhân lực, vật lực chưa phát huy hết tiềm lực sẵn có hoặcchưa phù hợp để đảm bảo phát huy tối đa nội lực tạo nên sức mạnh tập thể
Trang 10Điều kiện, hoàn cảnh của nhân dân địa phương đa số vẫn còn nhiều khó khăn.Trình độ dân trí còn thấp hoặc không đều nên nhận thức về việc xã hội hóa giáo dụccủa họ còn rất hạn chế, đặc biệt là đối với bậc tiểu học.
Trình độ lý luận, tin học và nhận thức về giáo dục nói chung của đội ngũ vẫn cònhạn chế: chưa thấy rõ tầm quan trọng, chưa thật sự đầu tư có hiệu quả vào giảng dạy;điều kiện cơ sở vật chất chưa đáp ứng nhu cầu của thời đại: các thiết bị giảng dạyphục vụ dạy – học còn thiếu về số lượng và chưa đảm bảo về chất lượng
Điều kiện của đội ngũ cán bộ giáo viên vẫn còn nhiều khó khăn Về trình độ taynghề của đội ngũ giáo viên chưa đồng đều, một số tay nghề còn hạn chế; việc tiếp cậnphương pháp dạy học mới của giáo viên chưa nhanh nhạy, chưa hiệu quả
Một bộ phận học sinh còn chưa chủ động, sáng tạo trong học tập theo phươngpháp mới, còn tỏ ra nhút nhát thụ động ít chịu khó tìm tòi, độc lập suy nghĩ, sáng tạo Tất cả điều đó đều làm ảnh hưởng lớn đến chất lượng giảng dạy của nhà trường
e Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra
Vấn đề nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện hiện nay là một vấn đề nan giải
mà Đảng, Nhà nước và toàn xã hội quan tâm Nhà nước dùng một khoản lớn ngânsách cho giáo dục tuy nhiên việc nâng cao chất lượng giáo dục ở các trường gặp hàngrào cản lớn từ hệ thống quản lý bên trên và sức ỳ trong nhận thức cũng như hành động
từ chính những người trong cuộc Để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện phải có
kế hoạch đầu tư sâu cho đội ngũ giáo viên thông qua việc nâng cao trình độ chuyênmôm và lý luận chính trị cho giáo viên và tiếp tục đổi mới phương pháp giáo dụctheo hướng tích cực, sáng tạo của học sinh nhiệm vụ đặt ra chúng ta phải sắp xếp conngười hợp lí nhất Trong đó vai trò vô cùng to lớn là lãnh đạo của chi bộ Đảng, sựquản lí chỉ đạo của nhà trường và việc nâng cao chất lượng giáo viên
Một trong những yếu tố không thể thiếu trong việc nâng cao chất lượng giảng
dạy đội ngũ giáo viên là việc tăng cường công tác hành chính, quản trị, tài chính, cơ
sở vật chất, trang thiết bị dạy học của nhà trường đây là yếu tố góp phần không nhỏvào việc nâng cao chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên từ đó góp phần nângcao chất lượng giáo dục
Yếu tố không thể thiếu trong việc nâng cao chất lượng giảng dạy là xây dựngcảnh quan môi trường Sư phạm chính yếu tố này góp phần cho giáo viên, học sinhhứng thú thích đến trường đến lớp, yêu trường, yêu lớp
Việc bố trí sắp xếp đôi ngũ giáo viên phù hợp đây là yếu tố vô cùng quan trọnggóp phần lớn trong việc nâng cao chất lượng đội ngũ nói riêng và chất lượng giáo dụcnói chung Việc sắp xếp bố trí này phát huy năng lực sở trường của từng người, từngnhân tố trong nhà trường
Đồng thời việc kết hợp giữa Gia đình – Nhà trường- Xã hội cũng là vấn đề lớn
để nâng cao chất lượng giảng dạy nói riêng và chất lượng giáo dục nói chung Chính
vì thực trạng trên tôi đưa ra một số biện pháp để nâng cao chất lượng giảng dạy tạitrường tôi, cũng như các trường có thực trạng như trường tôi
Trang 113 Giải pháp nâng cao chất lượng giáo viên trường Tiểu học Ea Bông từ năm
2012 - năm 2015
a Mục tiêu
Chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên của trường 2 năm qua đã có nhữngchuyển biến đi lên đáng kể, tuy nhiên vẫn chưa đạt được mức chất lượng tối thiểu theotheo quy định của ngành Giáo dục đề ra Để tiếp tục nâng cao chất lượng giảng dạycủa đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Ea Bông trong giai đoạn hiện nay nhằm đạtchất lượng tối thiểu, mục tiêu chính của nhà trường như sau
* Về chuyên môn nghiệp vụ quản lý
Hiệu trưởng và phó hiệu trưởng phải có trình độ trên chuẩn (trình độ cử nhân
khoa học về Sư phạm Tiểu học) Đồng thời phải qua lớp bồi dưỡng cán bộ quản lýgiáo dục và hoàn thành chương trình Trung cấp Lý luận chính trị Phải am hiểu và cótrình độ hiểu biết nhất định về tâm lý, nghệ thuật của người lãnh đạo quản lý Phảithường xuyên trau dồi đạo đức cách mạng, có tâm huyết với ngành nghề để luôn làngười có phẩm chất đạo đức trong sáng, lối sống, phong cách người lãnh đạo chuẩnmực.Có như vậy mới luôn được cán bộ, giáo viên, nhân dân, chính quyền địa phươngtín nhiệm về chính trị, đạo đức và chuyên môn nghiệp vụ
* Về thực hiện các nhiệm vụ quản lý
Xây dựng kế hoạch dài hạn, trung hạn để nhằm mục tiêu phát triển bền vững nhàtrường Đồng thời từng năm học, cần xây dựng kế hoạch cụ thể từng thời kỳ hướngđến mục tiêu trung hạn và dài hạn sao cho mang tính khả thi cao.Quan tâm đầu tư chỉđạo thực hiện kế hoạch đã xây dựng nhằm mang lại hiệu quả cao nhất Đầu tư vào cáchoạt động chuyên môn: thao giảng, dự giờ, sử dụng tốt đồ dùng dạy học, áp dụngkhoa học công nghệ, tin học vào soạn giảng, đúc rút tổng kết viết sáng kiến kinhnghiệm…; thường xuyên tổ chức sinh hoạt chuyên môn sát thực tế để đồng nghiệptrao đổi kinh nghiệm, giúp đỡ nhau cùng tiến bộ từ đó nâng dần chất lượng giảng dạycủa nhà trường
Tham mưu nâng cấp về cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giảng dạy, học tậpnhằm góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy
Làm tốt công tác lưu trữ hồ sơ, đảm bảo tốt việc theo dõi số lượng, chất lượnghọc sinh từng năm học và nhiều năm học Quản lý tốt cơ sở, trang thiết bị của nhàtrường vì đó là phương tiện không thể thiếu để thực hiện nâng cao chất lượng giảngdạy của đội ngũ
Công tác quản lý phải thực hiện nguyên tắc tập trung - dân chủ trong lãnh đạo,chỉ đạo; thực hiện công khai tài chính đảm bảo luôn minh bạch, trong sáng
* Về đội ngũ giáo viên
Hiện đội ngũ đã có 100% đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn Tính về bằng cấp thì
đã đảm bảo Nhưng trong thực tế muốn nâng cao chất lượng giảng dạy, mỗi thầy côgiáo cần nghiêm chỉnh soi mình vào chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học (Quyết
Trang 12định số 14/2007/BGD&ĐT ngày 04 tháng 5 năm 2007 của Bộ trưởng Bộ giáo dục vàĐào tạo) làm thước đo để phấn đấu đạt chuẩn.
Toàn bộ đội ngũ giáo viên của trường cần tích cực và nhanh chóng học vi tính
để có kỹ năng sử dụng vi tính trong công tác soạn, giảng
Mỗi CB-GV phải nêu cao tinh thần trách nhiệm trong công tác, có lối sống trungthực, lành mạnh, có tinh thần đoàn kết, hợp tác, có quan hệ tốt với gia đình học sinh
và cộng đồng; cương quyết không để vi phạm tư cách đạo đức, lối sống gây ảnhhưởng đến đạo đức người thầy làm giảm sút lòng tin của nhân dân
Tham gia đầy đủ các lớp bồi dưỡng nhằm nâng cao tay nghề, bồi dưỡng về lý
luận chính trị Mác-Lênin, tích cực “học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí
Minh”.
Mỗi giáo viên phải nghiêm túc trong giảng dạy và thực hiện đúng chương trình
và kế hoạch dạy học, tăng cường đầu tư cải tiến phương pháp giảng dạy phù hợp vớiđối tượng học sinh Có tinh thần hợp tác giữa các đồng nghiệp để cùng nhau tiến bộ.Mỗi giáo viên đều phải đối xử công bằng đối với học sinh, đánh giá khách quankết quả học tập, tu dưỡng của học sinh
Giáo viên phải xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh khá giỏi và kế hoạch phụđạo học sinh yếu nhằm không ngừng nâng cao chất lượng học sinh
* Về cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học
Tiếp tục đầu tư thêm máy vi tính phục vụ cho công tác soạn giảng, cho phòngmáy vi tính để dạy môn tự chọn cho học sinh Tham mưu với lãnh đạo địaphương,lãnh đạo ngành xây dựng thêm các phòng chức năng: phòng nghe nhìn, phòngthư viện,…
Đầu tư mua sắm thêm trang thiết bị phục vụ cho công tác giảng dạy: đảm bảoánh sáng, quạt điện, rèm cửa sổ che nắng, trang bị tủ đựng thiết bị, đồ dùng của họcsinh các lớp
Tiếp tục đầu tư cho thư viện cơ bản đủ thiết bị dạy học dùng chung của bậc học,tăng cường thêm số lượng các đầu sách giáo khoa, sách giáo viên và sách tham khảokhác để phục vụ giáo viên và học sinh Đảm bảo tất cả học sinh đều có đủ sách giáokhoa và đồ dùng tối thiểu để học tập
* Về công tác xã hội hóa giáo dục
Làm tốt công tác phối hợp với chính quyền địa phương để thực hiện công tác giáo dục đồng thời tham mưu với hội đồng giáo dục xã tích cực huy động sức đóng góp tự nguyện của cha mẹ học sinh để tu sửa, làm mới một số công trình nhằm làm khang trang dần cảnh quan môi trường sư phạm nhà trường, đồng thời tăng cường công tác bảo vệ cơ sở vật chất trang thiết bị của nhà trường giữ gìn môi trường xanh - sạch - đẹp
Trang 13cơ bản của từng môn học Thực hiện kiểm tra, đánh giá học sinh đúng thực chất, kiênquyết chống bệnh thành tích và vi phạm trong thi cử.
Chỉ đạo thực hiện các hoạt động ngoài giờ lên lớp sao cho phong phú, hấp dẫn,thiết thực nhằm thu hút được các em học sinh ham thích đến trường
Tổ chức điều tra để phổ cập đúng độ tuổi, huy động triệt để học sinh trong độtuổi tiểu học đến trường và học hết lớp, hết cấp, chống bỏ học giữa chừng
Hàng năm, phấn đấu đạt tỷ lệ lên lớp 95% trở lên,; tỷ lệ học sinh hoàn thànhchương trình Tiểu học 100%
b Những giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên của trường Tiểu học Ea Bông
Một là: Nâng cao trình độ chuyên môn và Lý luận chính trị cho giáo viên Thực
hiện nghiêm túc và hiệu quả chỉ thị số 06 – CT/TW của Bộ Chính trị về cuộc vậnđộng “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” và chỉ thị số33/2006/CT – TTg của Thủ tướng Chính phủ về chống tiêu cực và khắc phục bệnh
thành tích trong giáo dục, tiếp tục thực hiện cuộc vận động “ Nói không với tiêu cực
và bệnh thành tích trong giáo dục” do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành:
Tiếp tục tổ chức học tập, quán triệt nghị quyết của các cấp ủy Đảng đến từngCB-GV-NV, các bậc phụ huynh Qua đó hiểu rõ quan điểm, đường lối phát triển giáodục đào tạo của Đảng, Nhà nước ta trong giai đoạn hiện nay Từ đó khắc phục khókhăn, yên tâm công tác, nâng cao tinh thần trách nhiệm và ý thức tự giác để thực hiệntốt nhiệm vụ mỗi năm học đề ra Hàng năm cán bộ viên chức tham gia học lớp bồidưỡng chính trị hè 31/31 đồng chí đạt tỉ lệ 100%
Mỗi CB-GV-NV phải nghiêm túc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ
Chí Minh, nâng cao hơn nữa đạo đức cách mạng “hết lòng hết sức phụng sự Tổ quốc,
phục vụ nhân dân”; thực hành tiết kiệm, chống lãng phí xa hoa, kiên quyết chống
tham ô, tham nhũng, tiêu cực; chấp hành nghiêm chỉnh Pháp luật của Nhà nước;không ngừng học tập bồi dưỡng để nâng cao trình độ về mọi mặt; kiên quyết chốngcác tệ nạn xã hội Trường tổ chức kí cam kết với 100% đoàn thể và cán bộ viên chứcnhà trường tham gia
Giáo dục học sinh thực hiện tốt “5 điều Bác Hồ dạy Thiếu niên nhi đồng” ; giáo
dục học sinh thường xuyên tu dưỡng rèn luyện đạo đức chấp hành tốt nội quy của nhàtrường và các quy định của pháp luật
Xây dựng kế hoạch phù hợp với điều kiện của nhà trường, tổ chức ký cam kết
thực hiện đối với tất cả các bộ phận nhằm tiếp tục thực hiện cuộc vận động “Hai
không” với bốn nội dung “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục, nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo và việc ngồi nhầm lớp” ;
thực hiện cuộc vận động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đạt kết
quả tốt nhất
Tổ chức cho toàn thể CB-GV-NV nghiên cứu và thực hiện tốt công tác thi đuakhen thưởng theo Nghị định số 121/2005/NĐ-CP ngày 30/9/2005 của Chính phủ vàcác văn bản hướng dẫn công tác thi đua của toàn ngành năm học 2014-2015 Tăngcường hoạt động của Hội khuyến học trong nhà trường để kịp thời động viên khen
Trang 14thưởng học sinh với 80 học sinh được khen thưởng trong học Kì I chiếm 40% học sinhtoàn trường.
Tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra chuyên đề, toàn diện trong nhà trường,xây dựng “chuẩn” để đánh giá xếp loại thi đua phù hợp với tình hình thực tế của nhàtrường
Hai là: Tiếp tục thực hiện đổi mới phương pháp giáo dục theo hướng tích cực,sáng tạo của học sinh, khắc phục tình trạng ngồi sai lớp
Chỉ đạo thực hiện tốt các loại thiết bị hiện có và tự làm để nâng cao chất lượngdạy học, đầu tư đổi mới công tác kiểm tra, đánh giá xếp loại học sinh theo Thông tư30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 Tăng cường hơn nữa giáo dục toàn diện họcsinh, tập trung giáo dục năng lực, phẩm chất, giáo dục Pháp luật
Tổ chức cam kết bàn giao số lượng, chất lượng học sinh giữa giáo viên chủnhiệm lớp cũ và giáo viên chủ nhiệm lớp mới để mỗi giáo viên có trách nhiệm caohơn về sản phẩm giáo dục của mình Kiên quyết không để học sinh ngồi sai lớp; duytrì tốt kỷ cương, nề nếp trong nhà trường
Có kế hoạch thực hiện việc giáo dục trẻ em có hoàn cảnh khó khăn; tạo điều kiện
để giúp học sinh khuyết tật, học sinh khó khăn, học sinh là người dân tộc thiểu số
“được học và học được”.
Chủ động xây dựng kế hoạch tổ chức các kỳ thi, hội thi cho giáo viên và họcsinh: thi kể chuyện, thi chữ viết đẹp, tuyên truyền măng non, hội diễn văn nghệ … , thilàm đồ dùng trực quan…Thi thiết kế Giáo án điện tử…
Ví dụ: Số giáo viên tham gia làm đồ dùng dạy học 25/25 giáo viên
( Hội thi làm đồ dùng dạy học tư làm năm học 2014-2015)