skkn một vài kinh nghiệm trong việc phối kết hợp với ban đại diện cha mẹ học sinh

Ban đại diện CMHS là tổ chức huy động các thành viên tham gia tích cực vào công tác giáo dục học sinh và thực hiện các nhiệm vụ của gia đình mà luật pháp đã quy định.. Như vậy, để thực h

MỤC LỤC

I.2 Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài 3

II.1 Cơ sở lí luận của việc xây dựng đội ngũ

giáo viên

3

II.4 Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị

khoa học của vấn đề nghiên cứu

9

Một vài kinh nghiệm trong việc phối kết hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh

I.1 Lý do chọn đề tài

Trong quá trình hình thành và phát triển nhân cách của con người, giáo dục là một yếu tố vô cùng quan trọng và cần thiết giúp con người phát triển một cách toàn diện Trong hệ thống giáo dục quốc dân thì giáo dục Tiểu học là bậc học nền tảng, có nhiệm vụ xây dựng và phát triển tình cảm, đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ và thể chất của trẻ em Nhằm hình thành cơ sở ban đầu cho sự phát triển toàn diện nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa Ban đại diện cha mẹ học sinh là tổ chức tự nguyện của cha mẹ học sinh ( CMHS ), được thành lập với sự hỗ trợ của nhà trường, tổ chức

và hoạt động theo Điều lệ Hội CMHS và Điều lệ trường Tiểu học Ban đại diện CMHS có tầm quan trọng đặc biệt, là một trong các giải pháp phát huy vai trò của gia đình trong sự nghiệp giáo dục Qua Ban đại diện CMHS, gia đình tham gia công tác giáo dục một cách có tổ chức, có kế hoạch

Hội CMHS là tổ chức huy động các thành viên tham gia tích cực vào công tác giáo dục học sinh và thực hiện các nhiệm vụ của gia đình mà luật pháp quy định

Bởi thế, gia đình, Hội cha mẹ học sinh là một yếu tố không thể thiếu cùng với nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ lớn lao này Vấn đề này đã được đề cập rõ trong Điều 49, Điều 50, Điều lệ trường Tiểu học và Điều 3, Luật Giáo dục 2005 Chúng ta

đã thấy mối quan hệ biện chứng giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong quá trình hình thành và phát triển nhân cách của học sinh Nó tác động trực tiếp và gián tiếp vào hoạt động giáo dục của nhà trường cũng như quá trình rèn luyện, tu dưỡng của học sinh, nhất là học sinh Tiểu học Nó có vai trò vô cùng to lớn trong việc giáo dục học sinh phát triển toàn diện, phù hợp với nhu cầu phát triển của một xã hội hiện đại Nhiệm vụ trọng tâm của nhà trường Tiểu học là tổ chức giảng dạy, học tập và hoạt động giáo dục đạt chất lượng theo mục tiêu, chương trình giáo dục tiểu học do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Để thực hiện tốt nhiệm vụ cao cả ấy thì nhà trường không những truyền đạt tri thức cho học sinh mà còn phải biết phối hợp chặt chẽ với gia đình, Hội CMHS để cùng quản lý, giáo dục học sinh đạt chất lượng Trong điều kiện xã hội ngày một phát triển, nhu cầu của phụ huynh mong muốn con

em mình phát triển thể chất, đạo đức, lĩnh hội tri thức… ngày một cao hơn Do số

lượng con trong một gia đình ít hơn so với trước đây, kinh tế lại ổn định hơn nên hầu hết cha mẹ học sinh đã ý thức và có trách nhiệm đầu tư cho con cái trong việc học hành Bên cạnh đó một số phụ huynh do nhận thức về giáo dục còn hạn chế, do điều kiện kinh tế khó khăn nên phó mặc cho nhà trường, không quan tâm, tạo điều kiện cho các em học hành Vì thế kết quả học tập của các em ngày một sa sút Để thực hiện tốt cuộc vận động “ Hai không” của Bộ Giáo dục và Đào tạo thì nhà trường phải dạy thực chất, học sinh học thực chất, giáo viên đánh giá kết quả thực chất, phụ huynh biết lực học thực chất của con em mình đang là mục tiêu lớn nhất mà chúng ta đang vươn tới Để đạt được mục tiêu trên thì một trong những việc quan trọng, cần thiết phải làm trong nhà trường đó là Hiệu trưởng phải biết cách tổ chức phối hợp với HCMHS, lôi cuốn họ vào các hoạt động của nhà trường, cho họ biết được vai trò, trách nhiệm của mình trong việc hình thành và phát triển nhân cách của học sinh

I.2 Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài

Đánh giá thực trạng việc quản lý công tác phối hợp của nhà trường với Hội cha mẹ học sinh Đề xuất các biện pháp tổ chức phối hợp với hội CMHS trường Tiểu học Hà Huy Tập để nâng cao hiệu quả, chất lượng giáo dục

I.3 Đối tượng nghiên cứu

Nghiên cứu thực trạng việc quản lý công tác phối hợp giữa nhà trường với cha

mẹ học sinh trong trường tiểu học

I.4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu

Phạm vi nghiên cứu công tác phối hợp giữa nhà trường với cha mẹ học sinh tại trường tiểu học Hà Huy Tập

I.5 Phương pháp nghiên cứu

- Nghiên cứu tài liệu

- Đàm thoại, phân tích, điều tra

- Phương pháp kiểm tra, đánh giá

- Phương pháp tổng kết kinh nghiệm

II Phần nội dung

II.1 Cơ sở lý luận

Công tác xã hôi hóa giáo dục là một chủ trương đúng đắn nhằm huy động trí tuệ và nguồn lực của toàn xã hội cho việc phát triển toàn diện của giáo dục Một nguyên tắc cơ bản thực hiện chủ trương toàn xã hội lo cho việc học tập của thế hệ trẻ

là tăng cường quản lý giữa nhà trường và gia đình

Nhà trường có trách nhiệm chỉ đạo, phối hợp với gia đình để nâng cao hiệu quả giáo dục học sinh Trong các nội dung phối hợp nhà trường cần có biện pháp nâng cao nhận thức về giáo dục cho cha mẹ học sinh như phổ biến những chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách pháp luật cuả Nhà nước về giáo dục, thống nhất các mục tiêu, nội dung và phương pháp giáo dục nhằm xây dựng mục tiêu giáo dục thống nhất để nâng cao hiệu quả giáo dục học sinh Hiệu trưởng có trách nhiệm chính, là nhân tố quyết định đến kết quả thực hiện công tác phối hợp giữa nhà trường với cha mẹ học sinh

Sự phối hợp giữa nhà trường và Ban đại diện CMHS là một yêu cầu tất yếu trong xã hội và nó không thể thiếu trong điều kiện giáo dục hiện nay Ban đại diện CMHS là tổ chức huy động các thành viên tham gia tích cực vào công tác giáo dục học sinh và thực hiện các nhiệm vụ của gia đình mà luật pháp đã quy định

Điều 49 Điều lệ Trường Tiểu học có nói rõ: Trường tiểu học có Ban đại diện cha mẹ học sinh của từng lớp và Ban đại diện cha mẹ học sinh của trường, tổ chức và hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành

Điều 50 nói về Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội:

1 Nhà trường phối hợp với chính quyền, các ngành, đoàn thể địa phương, Ban đại diện cha mẹ học sinh của trường, các tổ chức chính trị - xã hội và cá nhân có liên quan, nhằm:

- Thống nhất quy mô, kế hoạch phát triển nhà trường, các biện pháp giáo dục học sinh và quan tâm giúp đỡ học sinh cá biệt;

- Huy động mọi lực lượng và nguồn lực của cộng đồng góp phần xây dựng cơ

sở vật chất, thiết bị giáo dục của nhà trường, chăm lo cho sự nghiệp giáo dục, xây

dựng phong trào học tập và môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn; tạo điều kiện để học sinh được vui chơi, hoạt động văn hóa, thể dục thể thao phù hợp với lứa tuổi;

- Khuyến khích các tổ chức, cá nhân tài trợ, ủng hộ để phát triển sự nghiệp giáo dục Không được lợi dụng việc tài trợ, ủng hộ cho giáo dục để ép buộc đóng góp tiền hoặc hiện vật

2 Giáo viên chủ nhiệm liên hệ chặt chẽ với cha mẹ học sinh của lớp để: thông báo kết quả học tập của từng học sinh; thống nhất kế hoạch phối hợp giúp đỡ học sinh yếu, giáo dục học sinh cá biệt; biểu dương kịp thời học sinh nỗ lực học tập và rèn luyện tốt

Như vậy, để thực hiện được mục tiêu giáo dục, nhà trường không chỉ quản lý việc học tập và giáo dục học sinh trong nhà trường là đủ mà cần phối hợp với các lực lượng trong và ngoài nhà trường

II.2 Thực trạng

a Thuận lợi, khó khăn

* Thuận lợi

- Nhà trường nằm ở vị trí thuận lợi Trong những năm qua nhà trường đạt được nhiều thành tích trong các phong trào thi đua

- Đội ngũ giáo viên đa số còn trẻ, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm trong công việc

- Có nhiều cha mẹ học sinh quan tâm đến việc học hành của con em, có tinh thần trong việc phối kết hợp với nhà trường trong việc giáo dục con em

- Đa số học sinh ngoan, biết nghe lời cha mẹ và thầy cô nên khi gợi ý của giáo viên về khuyết điểm của các em thì các em có cải thiện tốt

* Khó khăn

- Năng lực tổ chức phối hợp của một số giáo viên chủ nhiệm còn có phần hạn chế

- Cha mẹ học sinh điều kiện kinh tế còn khó khăn, trình độ nhận thức về giáo dục còn hạn chế Một số cha mẹ học sinh còn khoán trắng việc giáo dục con em mình cho nhà trường

- Có nhiều cha mẹ học sinh chưa chú ý xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh và chưa quan tâm vào việc học hành của con em

b Thành công, hạn chế

* Thành công

- Thay đổi được nhận thức giáo dục của CMHS về trách nhiệm giáo dục con cái Cha mẹ học sinh có thêm tri thức về khao học giáo dục, nó có tác động tích cực trong việc nâng cao hiệu quả giáo dục

* Hạn chế

- Việc xây dựng mục tiêu và kế hoạch cụ thể về công tác phối hợp với cha

mẹ học sinh; việc kiểm tra, đánh giá, xếp loại giáo viên về công tác này chưa được chú trọng

- Năng lực một số thành viên trong Ban đại diện cha mẹ học sinh của nhà trường và của lớp còn hạn chế, một số không có điều kiện thuận lợi về thời gian nên kết quả hoạt động phối hợp chưa cao

c Mặt mạnh, mặt yếu

* Mặt mạnh

- Hiệu trưởng quan tâm nhiều đến công tác phối hợp giữa nhà trường với gia đình và chỉ đạo các giáo viên chủ động thực hiện các hoạt động phối hợp với cha mẹ học sinh

- Tất cả các giáo viên đều thực hiện việc trao đổi với cha mẹ học sinh khi con

em họ học tập và rèn luyện chưa tốt bằng nhiều hình thức và cha mẹ học sinh đã có chủ động liên lạc với giáo viên để kết hợp giáo dục con em mình

* Mặt yếu

- Hoạt động phối hợp với cha mẹ học sinh chủ yếu nhằm khắc phục tình trạng học sinh chưa ngoan, có nguy cơ bỏ học chứ chưa nhằm mục đích thống nhất các yêu cầu để nâng cao chất lượng giáo dục học sinh và huy động cha mẹ học sinh vào việc nâng cao chất lượng nhà trường

- Ban đại diện cha mẹ học sinh chưa có kế hoạch cụ thể mà hầu như chỉ thực hiện những yêu cầu của Hiệu trưởng, chưa chú ý phối hợp với nhà trường để thực

hiện mục tiêu giáo dục mà chỉ tập trung vào việc hỗ trợ vật chất, kinh phí cho các hoạt động của trường

- Các cuộc họp phụ huynh do giáo viên chủ trì thường là thông báo kế hoạch giáo dục của nhà trường, kết quả học tập, rèn luyện của học sinh và các khoản đóng góp Nhiều cha mẹ học sinh không nắm cụ thể về tình hình học tập, rèn luyện của con mình trên trường

d Các nguyên nhân, các yếu tố tác động…

* Nguyên nhân và các yếu tố tác động đến thành công

- Đa số giáo viên nhiệt tình, tâm huyết, có tinh thần trách nhiệm trong công việc Ban đại diện cha mẹ học sinh của trường và của lớp đa số nhiệt tình, có nhận thức về trách nhiệm giáo dục con cái

* Nguyên nhân và các yếu tố tác động đến hạn chế

Trong hoạt động phối hợp với cha mẹ học sinh chưa có kế hoạch hoạt động cụ thể, chưa có biện pháp để đẩy mạnh kết hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội và chưa chú ý đến kiểm tra, đánh giá công tác này

- Một số giáo viên chưa nhận thức đúng về trách nhiệm của nhà trường trong công tác phối hợp với gia đình nên chưa tích cực chủ động phối hợp với cha mẹ học sinh

- Ban đại diện CMHS chưa mạnh dạn, chủ động thực hiện vai trò của mình, nhiều người vì miễn cưỡng nhận nhiệm vụ nên tinh thần hoạt động còn hạn chế

e Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra

- Dạy học – giáo dục là hoạt động trung tâm của nhà trường, vì vậy quản lý nhà trường thực chất là quản lý quá trình dạy học và giáo dục để thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện, đào tạo thế hệ trẻ vừa có đức, vừa có tài để thực hiện thắng lợi quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước Để thực hiện được mục tiêu này, nhà trường không chỉ quản lý việc học tập và giáo dục học sinh trong nhà trường là

đủ mà cần phối hợp với các lực lượng trong và ngoài nhà trường

Gia đình là lực lượng giáo dục, là môi trường giáo dục đầu tiên của đứa trẻ, bảo đảm sự giáo dục, truyền lại cho thế hệ sau những giá trị văn hóa truyền thống,

đồng thời cũng là môi trường để các em thực hành những điều đã học ở trường, rèn luyện hành vị, cách nói năng lễ độ, cách cư xử đúng mực với mọi người Trong gia đình, cha mẹ học sinh chính là người thầy đầu tiên của con cái họ, là người xây dựng nền tảng, nhân cách cho trẻ Thực tế những năm gần đây, cùng với sự hội nhập vào nền kinh tế thị trường, lối sống mới đã có nhiều tiêu cực phần nào ảnh hưởng đến suy nghĩ của các em, làm cho tinh thần, động cơ, thái độ học tập của một số em có phần giảm sút

Về phía gia đình, một số phụ huynh mong muốn con em mình học tập đến nơi đến chốn, tạo mọi điều kiện tốt nhất cho con em học tập Tuy nhiên, một số bộ phận không nhỏ phụ huynh còn nhận thức lệch lạc trong việc học tập của con em mình, một số phụ huynh điều kiện kinh tế còn gặp khó khăn, không đủ trình độ cũng như phương pháp để kiểm tra việc học tập của con em, từ đó việc giáo dục họ khoán trắng cho nhà trường

Trước thực tế đang diễn ra ở trên, trong công tác quản lý không thể thiếu sự phối hợp giữa nhà trường với Ban đại diện cha mẹ học sinh

II.3 Giải pháp, biện pháp

a Mục tiêu của giải pháp, biện pháp

- Nâng cao hiệu quả giữa nhà trường và cha mẹ học sinh thông qua vai trò chủ đạo là giáo viên chủ nhiệm

- Nâng cao nhận thức về giáo dục và ý thức phối hợp với nhà trường để giáo dục học sinh

b Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp

Sự phối hợp giữa nhà trường với Ban đại diện CMHS và gia đình là yêu cầu tất yếu trong xã hội và nó không thể thiếu trong điều kiện giáo dục hiện nay Hiệu quả hoạt động của Ban đại diện CMHS phụ thuộc nhiều vào năng lực tổ chức phối hợp của Hiệu trưởng ở phạm vi toàn trường và của các giáo viên chủ nhiệm ở phạm

vi từng lớp Ban đại diện CMHS hoạt động trên tinh thần cống hiến, họ phải hi sinh công sức, thời gian, thậm chí cả tiền bạc cho công việc chung của trường mà không

có lợi ích riêng nào Do đó nhà trường phải có phương pháp tổ chức tác động, phối hợp hợp lý thì mới phát huy được hiệu quả hoạt động của ban đại diện CMHS

1 Xây dựng công tác phối hợp với CMHS của nhà trường

- Xây dựng kế hoạch phối hợp

Công tác phối hợp với CMHS phải được xây dựng thành kế hoạch cụ thể từng năm học, với mục tiêu là nhà trường và CMHS phải thống nhất về quan điểm, nội dung và phương pháp giáo dục để tạo ra môi trường giáo dục thống nhất

+ Xây dựng kế hoạch mang tính cụ thể, khoa học, ổn định và tính mục đích của hoạt động, hạn chế sự tự phát trong hoạt động

+ Nội dung kế hoạch là những việc mà nhà trường phải chỉ đạo thực hiện phối hợp với cha mẹ học sinh để cùng nhau phấn đấu đạt được mục tiêu giáo dục của nhà trường đề ra trong năm Mục tiêu kế hoạch nhằm đến là nhà trường và gia đình cần phải xây dựng môi trường giáo dục thống nhất, CMHS phải thể hiện đầy đủ trách nhiệm về giáo dục con, nắm rõ tình hình học tập của con em

- Thống nhất kế hoạch hoạt động với CMHS

+ Kế hoạch hoạt động của cha mẹ học sinh cần cụ thể việc thực hiện các nhiệm vụ trọng tâm như tuyên truyền, phổ biến trong CMHS những chủ trương, đường lối của Đảng, của Nhà nước về giáo dục

+ Vận động các cha mẹ học sinh và các lực lượng xã hội cùng với nhà trường chăm lo cho việc giáo dục học sinh, xây dựng môi trường giáo dục thống nhất trong nhà trường, ở gia đình và ngoài xã hội

+ Kết hợp chặt chẽ với Ban giám hiệu nhà trường để cùng thực hiện có hiệu quả mục tiêu giáo dục của nhà trường

+ Đóng vai trò tích cực trong việc giúp nhà trường tu sửa cơ sở vật chất, tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp

2 Xây dựng và kiểm tra việc thực hiện quy định đối với giáo viên chủ nhiệm về công tác phối hợp với cha mẹ học sinh.

+ Hiệu trưởng phải chú ý kiểm tra và đánh giá giáo viên chủ nhiệm thực hiện các quy định về phối hợp giữa nhà trường và gia đình như ghi sổ liên lạc về kết quả

học tập, rèn luyện, chuyên cần trong học tập của học sinh Gặp gỡ trao đổi, thống nhất các yêu cầu về giáo dục với CMHS

+ Phối hợp với CMHS những em còn hạn chế, khó khăn trong học tập và trao đổi với toàn thể với CMHS nhằm hiêu rõ đặc điểm, hoàn cảnh của từng học sinh để

có biện pháp giáo dục tốt hơn Cần xóa suy nghĩ học sinh có vấn đề giáo viên mới đến gặp các em

+ Tuyên truyền những chủ trương, chính sách về giáo dục và phổ biến những tri thức khoa học giáo dục giúp cho CMHS thực hiện tốt việc giáo dục con em

+ Huy động sự đóng góp về vật chất, tinh thần của CMHS trong việc thực hiện nhiệm vụ giáo dục học sinh và phát triển của nhà trường

3 Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm thực hiện phối hợp với cha mẹ học sinh

- Hiệu trưởng trực tiếp chỉ đạo, phân công giáo viên chủ nhiệm thực hiện phối hợp với cha mẹ học sinh ở từng lớp

- Tổ chức sinh hoạt giáo viên chủ nhiệm thường kỳ để nắm bắt tình hình và chỉ đạo kịp thời công tác phối hợp

- Đề ra một số yêu cầu đối với giáo viên chủ nhiệm như liên lạc thường xuyên với cha mẹ học sinh bằng nhiều hình thức, tổ chức các cuộc họp cha mẹ học sinh, hướng dẫn, giúp đỡ cha mẹ học sinh thực hiện tốt trách nhiệm quản lý giáo dục con

em, phối hợp chặt chẽ với Ban đại diện CMHS trong các hoạt động của lớp

- Tăng cường nhận thức cho giáo viên về trách nhiệm phối hợp với cha mẹ học sinh thông qua các hoạt động như triển khai về vai trò, nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm; phân công trách nhiệm vận động cha mẹ học sinh trong một số hoạt động của trường

4 Cải tiến việc họp CMHS

- Ngoài những nội dung cần phổ biến chung, giáo viên chủ nhiệm cần phối hợp với Ban đại diện CMHS của lớp tổ chức trao đổi kinh nghiệm giáo dục con em

- Không nên thông báo cụ thể những em còn yếu kém, chưa ngoan trong cuộc họp vì như vậy dễ làm cho cha mẹ các em bị mặc cảm do khuyết điểm của con em mình Sắp xếp việc gặp từng CMHS đến trường vào các thời điểm khác nhau để trao