MỘT KHUÔN KHỔ CÓ TÍNH THỰC HÀNH CHO VIỆC TÍCH HỢP CÔNG NGHỆ VÀO GIÁO DỤC TOÁN

Bennet, 2002 Quan sát thông thường: chỉ có thể phỏng đoán là hình mới được thành lập cũng là một tứ giác, thậm chí là hình thoi Sử dụng phần mềm hình học động: học sinh có các phỏng đ

MỘT KHUÔN KHỔ CÓ TÍNH THỰC

HÀNH CHO VIỆC TÍCH HỢP CÔNG NGHỆ VÀO GIÁO DỤC TOÁN

TÓM TẮT

Trong thời đại toàn cầu hóa, ngày càng nhiều quốc gia đang hướng tới tích hợp khoa học công nghệ vào giáo dục

Dựa vào nền tảng này, các nhà giáo dục cũng đang cân nhắc cải cách lý luận dạy học toán, nhấn

mạnh như: Tư duy toán học, suy luận, thông tin và kết nối

LỜI GIỚI THIỆU

Trong thời đại toàn cầu hóa như hiện nay, sự

bùng nổ của khoa học công nghệ tác động đến thế giới ở nhiều cách hơn những gì người ta có thể tưởng

tượng

Hiện nay, ngành giáo dục cũng bị ảnh hưởng bởi

khoa học công nghệ Hơn nữa, lao động chân tay

phải được thay thế bằng lao động trí óc Tư duy sáng

tạo và kỹ năng giải quyết vấn đề ngày càng được yêu cầu cao hơn

Việc sử dụng khoa học công nghệ trong giáo dục được xem là một phương tiện để sản xuất ra một lực lượng lao động tri thức được đào tạo nhiều hơn nữa

Nhiều người dạy toán đã tìm cách để tích hợp công nghệ thông tin vào chương trình giảng dạy hơn một thập kỷ qua Sau đó nó đã được đưa vào chương trình giảng dạy của nhiều quốc gia trên thế giới

Càng ngày việc sử dụng công nghệ được xem là yếu tố cần thiết trong giảng dạy và học toán trong các trường

1 - KHÁI NIỆM HÓA PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY MÔN TOÁN TRÊN LỚP

1 1 - Một cải cách mới của việc dạy học toán

Vấn đề tích hợp công nghệ nổi lên cùng thời gian với các nhà sư phạm đang cân nhắc cho việc cải cách dạy học toán

Mới đây, nhà giáo dục đã xem xét phương

pháp dạy học như một trọng tâm để cải tiến việc học toán

Trước đây, việc dạy và học toán tập trung chủ yếu vào các kiến thức toán mà thường được tìm thấy trong sách giáo khoa hay tạp chí

Theo cách đó, lập luận suy diễn giữ tầm

quan trọng chính trong lớp học

Nhưng hiện nay, trọng tâm của dạy toán là nên chú trọng vào: tư duy toán học, lý luận, sự truyền đạt và kết nối các mối quan hệ

Các phương pháp dạy toán được các nhà giáo dục Đông Nam Á thừa nhận là quan trọng

1 2 - Phương pháp nhấn mạnh trong dạy học toán

Trong nổ lực để giảng dạy khái niệm toán, một vài phương pháp được nổi lên

Một nét đặc biệt quan trọng là việc lựa chọn cẩn thận nhiệm vụ, bài tập hoặc hoạt động để tạo sự

tư duy toán học và thu hút người học vào sự giải

thích những ý kiến mới và khái niệm mới

Do đó, vai trò của người dạy được giảm nhẹ, kiến thức được xây dựng trong suốt những lập luận và trong quá trình trao đổi

Mục tiêu bài học

Tư duy toán

học

Phân tích/

đánh giá

1 3 - Vai trò của công nghệ

Công nghệ được xem có vai trò quan trọng trong việc hỗ trợ việc giảng dạy và học tập

Ví dụ như phần mềm hình học động có thể giúp học sinh tiếp cận bài học dễ dàng hơn, giúp các

em đưa ra các phỏng đoán và thực nghiệm, rồi kiểm tra các phỏng đoán đó

Ví dụ cụ thể: Bài tập: “Xây dựng một tứ

giác”

Bạn có thể nói gì về tứ giác được hình thành

bằng cách nối các trung điểm của các cạnh tứ giác ban đầu? (Bennet, 2002)

Quan sát thông thường: chỉ có thể phỏng đoán là

hình mới được thành lập cũng là một tứ giác, thậm

chí là hình thoi

Sử dụng phần mềm hình học động: học sinh có

các phỏng đoán xa hơn như:

“Tứ giác bên trong giống như một hình bình hành”

Một số học sinh có thể nghĩ rằng:

“Tứ giác bên trong có diện tích bằng nửa của tứ

giác ngoài”

Xây dựng một hình bình hành từ các trung điểm của

tứ giác ABCD

Phương pháp độ dài, diện tích, chu vi để chứng minh

phỏng đoán

Ví dụ :

Ông lão có một trang trại nuôi dê Ông sợ rằng chó sói

có thể gây hại hoặc ăn thịt dê của mình.Vì vậy, ông đã

sử dụng toàn bộ tiền để mua hàng rào bảo vệ chúng

Tuy nhiên, do ông nghèo nên ông chỉ đủ mua 24 miếng hàng rào,mỗi miếng có chiều dài 1m Ông muốn xây dựng hàng rào hình chữ nhật để bảo vệ dê của mình

và cung cấp càng nhiều không gian cho chúng Vậy

kích thước của hàng rào nên xây dựng như thế nào?

+) Theo truyền thống, bài tập này sẽ phù hợp cho học sinh trung học.

+) Với việc sử dụng công nghệ thông tin và truyền

thông, bài tập này có thể được thiết kế cho học sinh tiểu học

Hình 5 cho thấy làm thế nào các nhiệm vụ có thể được định hình bằng cách sử dụng một bảng tính để làm

cho nó phù hợp với chính học sinh tiểu học

Bảng tính như là một viện trợ giúp học sinh dùng

lập luận toán học để tìm ra hướng giải quyết bài toán

Để tạo điều kiện cho học sinh hiểu hơn về bài

toán, một bảng phác thảo sử dụng DGS được

thiết kế như trong hình 6 Nhấp chuột và kéo rê trên những nhãn hiệu ở đầu trang cho học sinh thấy rõ chiều dài, chiều rộng và diện tích của

hình chữ nhật thay đổi như thế nào.Việc sử dụng bảng tính và DGS cho học sinh phỏng đoán và suy luận để đi đến giải pháp

2 - TÍCH HỢP CÔNG NGHỆ VÀO DẠY TOÁN:

Tích hợp công nghệ vào dạy toán – những thách thức hàng đầu Có hai vấn đề nảy sinh:

+) Kết quả học tập: Có lẽ một trong những lí

do mà giáo viên còn miễn cưỡng trong việc tích

hợp công nghệ vào dạy toán là họ nhận thức

rằng nó sẽ không cải thiện được điểm thi Kết

quả đó chỉ thể hiện phần lớn những kỹ năng tính

toán của học sinh Do đó, chỉ có sử dụng những

kết quả đó mà suy ra tính hữu ích và hiệu quả

của việc tích hợp công nghệ có thể không hợp

lí

Sử dụng các công nghệ trong toán học giúp giáo viên và học sinh rút ngắn thời gian để thực hiện các tính toán tẻ nhạt.

Cùng với những hình ảnh năng động, công nghệ

có thể tạo điều kiện cho học sinh xây dựng về các ý kiến và khái niệm toán học để họ tập trung vào giải

quyết các vấn đề

+) Trong thực tế giảng dạy trên lớp, người giáo viên phải sử dụng phần mềm và công nghệ cho phù hợp

Tuy nhiên, việc sử dụng công nghệ trong dạy học toán cần đảm bảo xem xét khả năng và vai trò của giáo viên, nội dung và tầm quan trọng của chương

trình giảng dạy.

KẾT LUẬN

Nhu cầu tích hợp công nghệ vào dạy học toán

bị ảnh hưởng bởi hai yếu tố chính:

Vấn đề chính của tích hợp công nghệ luôn

là cơ sở hạ tầng Nhưng ngay cả khi cơ sở hạ

tầng cần thiết được đáp ứng thì cũng không chắc rằng sẽ thành công trong việc tích hợp công

nghệ trong các bài học

Bên cạnh đó, thách thức trong việc tích hợp công nghệ tập trung chủ yếu vào người giáo viên Chính vì lẽ đó, giáo viên cần phải được

đào tạo, bồi dưỡng liên tục đối với các công

nghệ mới sử dụng trong giảng dạy

CHÂN THÀNH CẢM ƠN

THẦY VÀ CÁC BẠN

ĐÃ LẮNG NGHE