Vấn đề thanh niên phải đặt ở vị trí trung tâm trong chiến lược phát huy nhân tố và nguồn lực con người

Đối với tổ chức đoàn một trong những giải pháp để thu hút thanhniên tham gia các hoạt động của mình đó là tổ chức được nhiều mô hình hoạtđộng thiết thực, hấp dẫn và đáp ứng đúng nhu cầu

MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn chuyên đề :

Trong suốt quá trình phát triển của cách mạng, Đảng cộng sản Việt

Nam và Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn coi trọng công tác thanh niên, đây là vấn

đề thuộc về chiến lược cách mạng Bác Hồ đã dạy: “ Thanh niên là bộ phận

quan trọng của dân tộc, nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh phần lớn

là do các Thanh niên.” Bác coi Thanh niên là: “Rường cột của nước nhà”

và thực tiễn Mác cũng chỉ rõ giai cấp nào nắm được lực lượng Thanh niên thìgiai cấp đó chiến thắng

Thật vậy Thanh niên là lớp người trẻ tuổi, là lực lượng lớn trong xãhội Chính là nhân tố thúc đẩy sự phát triển của dân tộc và của cả nhân loại

Là nhóm nhân khẩu lớn trong xã hội, Thanh niên có trong mọi giaicấp, moị tầng lớp trong xã hội, mọi lĩnh vực hoạt động của đời sống xã hội.Thanh niên luôn nhạy bén với cái mới, mong muốn tiếp thu được những kiếnthức khoa học kỹ thuật và công nghệ hiện đại tiên tiến nhất Vì vậy muốn pháttriển đất nước ta cần phát triển lực lượng thanh niên theo đúng hướng pháttriển của đảng và nhà nước

Đảng ta luôn lấy việc phát huy nguồn lực con người làm yêú tố cho

sự phát triển nhanh và bễn vững: “ Vấn đề thanh niên phải đặt ở vị trí trung

tâm trong chiến lược phát huy nhân tố và nguồn lực con người ”

Do vậy Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh, một tổ chức chínhtrị xã hội rộng lớn của thanh niên đã không ngừng tổ chức các mô hình hoạtđộng khác nhau, phong phú đa dạng để thu hút, tập hợp lực lượng thanh niên

Để từ đó định hướng cho thanh niên những phẩm chất đạo đức, lối sống, lýtưởng và hành động theo đúng chủ trương, đường lối của đảng và nhà nước Trong thời đại hiện nay khi nền kinh tế thị trường phát triển mạnh,

sự phát triển như vũ bão của công nghệ thông tin Cùng với sự giao lưu mở

cửa hội nhập của nước ta với các nước trên thế giới đã tạo cho thanh niên cónhiều cơ hội để thể hiện mình Nhưng cũng chính vì vậy mà một bộ phậnkhông nhỏ trong thanh niên đã quá mải mê với việc làm kinh tế mà khôngmuốn tham gia vào các hoạt động xã hội khác

Vậy làm thế nào để tập hợp đoàn kết thanh niên, đây là một vấn đềcấp thiết đang đặt ra cho tổ chức đoàn và các tổ chức xã hội khác

Đối với tổ chức đoàn một trong những giải pháp để thu hút thanhniên tham gia các hoạt động của mình đó là tổ chức được nhiều mô hình hoạtđộng thiết thực, hấp dẫn và đáp ứng đúng nhu cầu của đoàn viên thanh niên.Đây là một vấn đề cấp bách cần được thực hiện ngay

Lựa chọn vấn đề nghiên cưú: “Các mô hình tổ chức hoạt động

của tổ chức đoàn.” là một vấn đề không mới xong trên địa bàn Học Viện

Thanh Thiếu Niên Việt Nam thì chưa có một nghiên cứu nào mang tính hệ

thống sâu sắc Vì vậy tôi lựa chọn chuyên đề nghiên cứu: “Mô hình tổ chức

hoạt động của Đoàn Thanh niên Học Viện Thanh Thiếu Niên Việt Nam”,

làm chuyên đề tốt nghiệp cho chương trình Trung cấp lý luận chính trị vànghiệp vụ Đoàn - Hội - Đội nhằm tìm ra được các mô hình mới trong tổ chứccác hoạt động làm kinh nghiệm cho chính bản thân và đóng góp thêm những

ý kiến cho Đoàn thanh niên Học Viện Thanh Thiếu Niên Việt Nam ngày mộtphát triển hơn

2 Mục đích nghiên cứu:

Tìm ra được những mô hình hoạt động mới làm bài học kinhnghiệm quý báu cho bản thân, đồng thời góp phần đề xuất các kiến nghị vàgiải pháp nhằm đổi mới nâng cao chất lượng các mô hình hoạt động của Đoànthanh niên Học viện Thanh Thiếu Niên Việt Nam

3 Nhiệm vụ nghiên cứu:

1.Nghiên cứu cơ sở lí luận về tổ chức Đoàn và các mô hình hoạt động

của Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh

2.Nghiên cứu thực trạng các mô hình tổ chức hoạt động của Đoàn

Thanh niên Học Viện Thanh Thiếu Niên Việt Nam trong những năm gần đây

3.Đề xuất các giải pháp kiến nghị nhằm nâng cao chất lượng tổ chức

các mô hình hoạt động của Đoàn thanh niên Học Viện Thanh Thiếu Niên ViệtNam

4 Đối tượng nghiên cứu:

Các mô hình hoạt động của Đoàn thanh niên Học Viện Thanh ThiếuNiên Việt Nam

5 Phạm vi nghiên cứu:

5.1.Không gian: Học viện Thanh Thiếu Niên Việt Nam

5.2.Thời gian: Từ năm 2004 đến nay.

7 Phương pháp nghiên cứu:

- Nghiên cứu tài liệu

- Phương pháp đi thực tế cơ sở, quan sát nhìn nhận đánh giá

- Phương pháp điều tra xã hội học

- Phương pháp phân tích, tổng hợp, so sánh

8 Dự kiến bố cục của chuyên đề:

Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, mục lục,chuyên đề chia làm ba phần

- Phần thứ nhất: Một số vấn đề lí luận và thực tiễn về Đoàn TNCS Hồ

Chí Minh và các mô hình hoạt động của Đoàn thanh niên trong giai đoạn hiệnnay

- Phần thứ hai: Thực trạng các mô hình hoạt động của Đoàn thanh niên

Học viện Thanh Thiếu Niên Việt Nam

- Phần thứ ba: Một số giải pháp kiến nghị nhằm đổi mới,nâng cao hiệu

quả các mô hình hoạt động của Đoàn thanh niên Học Viện Thanh Thiếu NiênViệt Nam

1.2 Chức năng của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh:

Đoàn TNCS Hồ Chí Minh là đội dự bị tin cậy của Đảng cộng sản ViệtNam; Đoàn là tổ chức chính trị – xã hội, do Đảng trực tiếp sáng lập lãnh đạo

và rèn luyện Đoàn là đội quân xung kích cách mạng, luôn dương cao ngọn cờcủa Đảng để thực hiện mục tiêu Độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xãhội Đoàn là nguồn bổ xung đội ngũ cán bộ cho Đảng Ngoài ra, Đoàn còn làmột trong những tổ chức chính trị xã hội gần Đảng nhất

Đoàn TNCS Hồ Chí Minh là trường học XHCN của thanh niên:Trường học ở đây được hiểu theo nghĩa bao chùm xuyên suốt, trường học cónghĩa là trường đời, là môi trường để thanh niên học tập rèn luyện, hoạt động,lao động sản xuất, chiến đấu và công tác của đoàn viên thanh niên là nơi đểđoàn viên thanh niên cống hiến và trưởng thành, là nơi tôi luyện nên phẩmchất và nhân cách của người thanh niên trong thế kỷ mới

Tổ chức Đoàn là của thanh niên, do đó, người đoàn viên thanh niênphải tích cực tham gia hoạt động trong việc xây dựng và củng cố tổ chứcĐoàn Mặt khác tổ chức đoàn phải tạo mọi điều kiện để cho đoàn viên thanh

niên thể hiện hết khả năng và sáng tạo của mình, thực sự trở thành cái nôi củarèn luyện phẩm chất đạo đức, bản lĩnh chính trị, lập trường giai cấp, củaĐảng.

Đoàn TNCS Hồ Chí Minh là người đại diện bảo vệ quyền lợi hợp phápchính đáng cho tuổi trẻ Đoàn là tổ ấm, là cái nôi mang lại niềm tin lí tưởngcũng như lợi ích vật chất và tinh thần cho đoàn viên thanh niên và phải khẳngđịnh được đây là tổ chức của thanh niên, do thanh niên và vì thanh niên Tổchức Đoàn luôn quan tâm đến những lợi ích cũng như quyền lợi chính đángcủa thành viên thuộc tổ chức mình

Để thực hiện tốt chức năng của mình thì Đoàn thanh niên cần phải tăngcường thường xuyên các hoạt động Nội dung và hình thức phải luôn đổi mớisao cho phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi và điều kiện của vùng miền

Để từ đó, tạo dựng các mô hình tổ chức và hoạt động phù hợp.Thông qua hoạt động và bằng hoạt động sẽ nắm bắt được tâm tư, nguyệnvọng, nhu cầu và những mâu thuẫn Khi mâu thuẫn được giải quyết chính làđộng lực của sự phát triển

Hoạt động chính trị là phương tiện để đoàn viên thanh niên thực hiệnnhiệm vụ và chức năng của mình, là phương tiện để củng cố tổ chức Đoàn.Thông qua hoạt động, tổ chức Đoàn góp phần cùng toàn xã hội thực hiệnthắng lợi nhiệm vụ kinh tế, chính trị, xã hội của địa phương, đất nước

1.3 Nhiệm vụ của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh:

1.3.1 Tập hợp đoàn kết thanh thiếu nhi:

- Xây dựng các tổ chức hợp pháp cho thanh thiếu nhi và đưa thanhthiếu nhi vào tổ chức

- Tạo ra các hoạt động nhằm lôi cuốn và tập hợp tổ chức thanh thiếu niên

- Luôn thay đổi các nội dung, hình thức tập hợp thanh thiếu niên theonhu cầu thực tiễn

1.3.2 Giáo dục lí tưởng XHCN cho thanh niên:

- Tạo ra môi trường sống tốt đẹp cho thanh niên

- Định hướng lý tưởng XHCN, trau dồi đạo đức cách mạng, lối sốnglành mạnh cho thanh niên

- Giúp thanh niên phát huy được khả năng, năng lực của mình, bồidưỡng nhân tài cho xã hội.

1.3.3 Đưa thanh niên vào hành động cách mạng, tham gia phát triển kinh tế, xã hội, lập thân, lập nghiệp, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.

- Tạo ra và phát động các phong trào hành động cách mạng phù hợpcho thanh niên trong mỗi giai đoạn nhất định

- Xây dựng các chương trình dự án giúp thanh niên có công ăn việclàm, thu nhập và có điều kiện được thể hiện tài năng, trí tuệ và chuyên môncủa mình cống hiến cho đất nước

- Xây dựng các chính sách, pháp luật giúp nhằm bảo vệ và khuyếnkhích thanh niên phát triển và khẳng định mình

1.3.4 Phụ trách thiếu niên nhi đồng:

- Đảng và Nhà nước trực tiếp giao cho Đoàn thanh niên nhiệm vụ “giáodục chăm sóc, bảo vệ thiếu niên nhi đồng” vì muốn tổ chức Đoàn mạnh phảichăm sóc bắt đầu từ việc xây dựng Đội ( thực hiện phương châm xây dựngĐảng bắt đầu từ xây dựng Đoàn và xây dựng Đoàn bắt đầu từ xây dựng Đội )

- Đoàn đẩy mạnh công tác XHH sự nghiệp bảo vệ, chăm sóc thiếu nhi

- Hướng dẫn tạo điều kiện để Đội hoạt động

- Cử cán bộ, đoàn viên có phẩm chất năng lực phụ trách Đội, Đoàn làmtốt công tác thiếu nhi để khẳng định vai trò của Đoàn trong sự nghiệp đào tạogiáo dục thế hệ mai sau của đất nước,

1.3.5 Đoàn tham gia xây dựng Đảng:

- Đi đầu thực hiện các đường lối chính sách của Đảng và Nhà nước.-Tham gia đóng góp ý kiến xây dựng Đảng

- Tham gia công tác phát triển Đảng viên mới

- Đào tạo cán bộ cho Đảng và Nhà nước

2 MỘT SỐ QUAN ĐIỂM CỦA CHỦ NGHĨA MÁC - LÊNIN VÀ ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM VỀ THANH NIÊN.

2.1 Một số quan điểm, lí luận khoa học về công tác thanh niên của chủ nghĩa Mác – Lênin.

Trong kho tàng trí thức của nhân loại, qua quá trình nghiên cứu traođổi, tranh luận, chủ nghĩa Mác - Lênin với bản chất cách mạng và khoa học

đã có những quan điểm mẫu mực về nhiều vấn đề của Thanh niên Trên cơ sởnhững tư tưởng, những dự báo mang tính khoa học của Mác, vận dụng mộtcách sáng tạo trong hoạt động thực tiễn

Mỏc cho rằng : “ Giai cấp cụng nhõn là giai cấp cỏch mạng nhất,

tiờn tiến nhất Chớnh giai cấp cụng nhõn người đào mồ chôn chủ nghĩa tư bản” Giai cấp vô sản chỉ được hỡnh thành với tư cách một giai cấp khi nó ý

thức được địa vị và tương lai của nó: “Những cụng nhõn tiờn tiến nhất

hoàn toàn hiểu rừ rằng, tương lai của giai cấp công nhân và do đó, tương lai của nhân loại hoàn toàn phụ thuộc vào việc giáo dục công nhân đang lớn lên”.

Chính Mác đó gọi thanh niờn là cội nguồn sự sống của dõn tộc và giai

cấp cụng nhõn là bộ xương của mỗi cơ thể dân tộc đó : “ Cần phải giải thoát

cho thanh niên khỏi sự tác động có tính chất phá hoại của hệ thống hiện đại”.

Ăng ghen đó đề xuất tư tưởng thanh niên không thể đứng ngoài chính trị.Thanh niên không bao giờ thỏa món với những nhu cầu trước đây Họ muốnđược tự do hơn trong hành động của họ, họ khao khát lập chiến công và vỡ sựđổi mới Họ sẵn sàng hiến dâng cả máu của cuộc đời mỡnh

Ăng ghen là người đầu tiên đưa ra các quan niệm như: “Thanh niên là

đội quân xung kích, quyết định của đạo quân vô sản Quốc tế” ; “Thanh niên là đội hậu bị tin cậy của Đảng” Để nói về vai trũ của thanh niờn trong

điều kiện lịch sử mới

Trong điều kiện lịch sử mới, Lênin đó phỏt triển sỏng tạo những luận

điểm của Mác Ăngghen Lênin đó cho rằng: “Thanh niên là nguồn sinh lực

chiến đấu của cách mạng” Đánh giá về khả năng của thanh niên và mối

quan hệ, sự tác động qua lại giữa tổ chức Đoàn và Đảng Ông nói : “ Người

ta quan sát thấy trong thanh niờn cụng nhõn một khỏt vọng nồng chỏy khụng thể kỡm hóm được tới lí tưởng của dân chủ và XHCN”.

Lênin đó đưa ra một quan điểm đánh giá thanh niên một cách rừ ràng:

“Chúng ta là Đảng của tương lai mà tương lai thuộc về thanh niên Chúng

ta là Đảng của những người cách tân Chúng ta là Đảng của những người chiến đấu quên mỡnh ấy” Xuất phát từ lợi ích chính đáng và nhu cầu hợp lí

của tuổi trẻ cũng như vị trí, vai trũ của thanh niờn trong xó hội, LờNin đó đưa

ra luận điểm: “ Cần phải tạo dựng cỏc mụ hỡnh hoạt động nhằm tập hợp

và thu hút thanh niên vào các tổ chức độc lập và tự quản Các tổ chức đó

sẽ hoạt động dưới sự lónh đạo của Đảng cộng sản”.

Cuốn hỳt thanh niờn vào phong trào cỏch mạng khụng phải là quỏtrỡnh tự phỏt Sự lónh đạo của Đảng đối với thanh niên, việc định hướngchính trị cho tuổi trẻ là điều kiện cần thiết và là con đường để biến nhữngnăng lực tiềm tàng của thế hệ trẻ thành hiện thực Vỡ vậy, cỏc thế hệ đi trước

có trách nhiệm truyền lại cho thế hệ sau tất cả những kinh nghiệm quý bỏutrờn tất cả cỏc lĩnh vực trong đời sống xó hội

2.2 Những quan điểm của Đảng, tư tưởng Hồ Chí Minh về công tác thanh niờn.

Nhỡn lại chặng đường phát triển của cách mạng Việt Nam trong hơn 70năm qua, dưới sự lónh đạo của Đảng, nhân dân ta đó vượt qua bao khó khănthử thách Đảng đó chốo chống và đưa con thuyền cách mạng Việt Nam đi hếtthắng lợi này đến thắng lợi khác, viết nên trang sử vẻ vang của dân tộc Đảngluôn đứng ở vị trí trung tâm của các sự kiện vĩ đại và thực tiễn lịch sử đãchứng minh sự lãnh đạo đúng đắn của Đảng là nhân tố hàng đầu quyết địnhmọi thắng lợi của cách mạng việt nam

Ở bất kỳ giai đoạn nào Đảng cộng sản Việt Nam cũng nhận thức đượcthanh niên và công tác thanh niên luôn luôn là vấn đề chiến lược có tầm quantrọng

Tư tưởng về chiến lược về thanh niên và công tác thanh niên được thểhiện ngay từ ngày thành lập Đảng, được Bác Hồ đặc biệt quan tâm Ngay từnăm 1925 Người đó lập ra tổ chức:“ Việt Nam thanh niờn cỏch mạng đồngChí hội” là tiền thân của Đảng.

Tại Hội nghị Ban chấp hành Trung ương lần 1 tháng 10/1930 đó thụng

qua: “Án nghị quyết về cụng tỏc thanh niờn” Đây là một văn kiện có ý

nghĩa về lớ luận và thực tiễn cao, thể hiện sự vận dụng sỏng tạo nhữngnguyờn lý chung về xõy dựng Đoàn – tổ chức thanh niên kiểu mới của Đảng

Đại hội Đảng toàn quốc ở các khóa tiếp theo cũng luôn khẳng định vị trí, vaitrũ của thanh niờn trong tiến trỡnh cỏch mạng Nghị quyết 26 Bộ chớnh trị,vai trũ của thanh niờn trong tiến trỡnh cỏch mạng Nghị quyết 26 Bộ chớnh trị

tại khúa V: “Tăng cường sự lónh đạo của Đảng đối với thanh niên” Nghị quyết 4 của BCH TƯ Đảng (khoá VII) chỉ rừ : “Sự nghiệp đổi mới có thành

công hay không, đất nước bước vào thế kỷ 21 có vị trí xứng đáng trong cộng đồng thế giới hay không, cách mạng Việt Nam có vững bước trên con đường XHCN hay không phần lớn tuỳ thuộc vào lực lượng thanh niên, vào việc bồi dưỡng rèn luyện thế hệ thanh niên; công tác thanh niên là vấn đề sống cũn của dõn tộc, là một trong những nhõn tố quyết định sự thành bại của cách mạng” Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX tiếp tục khẳng định :

“Đối với thế hệ trẻ, chăm lo giáo dục, bồi dưỡng, đào tạo phát triển toàn diện về chính trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống, văn hoá, sức khoẻ, nghề nghiệp; giải quyết việc làm, phát triển tài năng và sức sáng tạo, phát huy vai trũ xung kớch trong sự nghiệp xõy dựng và bảo vệ Tổ quốc” Đường lối

đó một mặt khẳng định thanh niên là lực lượng xung kích trong sự nghiệpCNH, HĐH đất nước, mặt khác đặt ra cho Đảng, Nhà nước, Đoàn TNCS HồChí Minh và xó hội những yờu cầu và nhiệm vụ mới đối với việc đào tạo, bồidưỡng và phát huy thế hệ trẻ của nước nhà

Sự nghiệp đổi mới có thành công hay không, đất nước bước vào thế kỷXXI có vị trí xứng đáng trong cộng đồng thế giới hay không, cách mạng ViệtNam có vững bước đi theo con đường XHCN hay không, phần lớn tuỳ thuộcvào lực lượng thanh niên Công tác thanh niên là vấn đề sống còn của dân tộc,

là một trong những nhân tố quyết định sự thành bại của cách mạng Đúng như

bác Hồ nói: “vì lợi ích mười năm phải trồng cây vì lợi ích trăm năm phải

trồng người Vì vậy, vấn đề thanh niên phải đặt ở vị trí trung tâm trong chiến lược phát huy nhân tố con người”.

Công tác thanh niên phải được tiến hành bằng sức mạnh tổng hợp, đồng

bộ của cả hệ thống chính trị Trong nghị quyết hội nghị Trung ương 4 khoá

VII nhấn mạnh: “Đảng lãnh đạo hệ thống chính trị, thực hiện nhiệm vụ

công tác thanh niên Các đoàn thể, lực lượng vũ trang và tổ chức xã hội có chương trình về công tác thanh niên của tổ chức mình, xây dựng quy chế phối hợp hành động với Đoàn và tổ chức thanh thiếu niên”.

Khi chưa giành được chính quyền cách mạng (trước năm 1945) Hồ Chí

Minh đã chỉ rõ: “Muốn thức tỉnh dân tộc thì trước hết phải thức tỉnh thanh

niên, muốn làm cách mạng thành công trước hết phải giác ngộ thanh niên” Như vậy, nội dung hoạt động của Đoàn là giáo dục, rèn luyện thế hệ

trẻ

Nghị quyết 01 của BCH Trung ương Đảng khoá II nêu rõ: “ Xây dựng

Đoàn TNCS Hồ Chí Minh vững mạnh về chính trị, tư tưởng và tổ chức, thực sự là đội dự bị tin cậy của Đảng, phải đổi mới phương thức lãnh đạo của Đoàn, nhất là đoàn cơ sở Đoàn kết rộng rãi các tầng lớp thanh niên trong các tổ chức Hội liên hiệp thanh niên Việt Nam do Đoàn là hạt nhân nòng cốt.”

Văn kiện Đại hội Đảng khoá VIII đã thể hiện rõ trách nhiệm cũng như

sự quan tâm của Đảng đối với công tác thanh thiếu niên, nhu cầu và nguyệnvọng chính đáng của lớp trẻ trong thời lỳ mới:

“ Coi trọng hơn nữa việc giáo dục rèn luyện thế hệ trẻ về chính trị, tư

tưởng, văn hoá, nghề nghiệp, đạo đức, lối sống Quan tâm đào tạo nghề và giải quyết việc làm, đáp ứng nhu cầu học tập, lao động sáng tạo, hoạt động văn hoá, nghệ thuật, thể thao, giải trí lành mạnh cho thanh thiếu niên”.

“ Tạo môi trường xã hội lành mạnh, ngăn ngừa các tệ nạn xã hội và văn hoá phẩm độc hại”.

Chủ tịch Hồ Chí Minh là nhà tư tưởng lớn, nhà văn hoá lớn của dân tộc

và thế giới Người là một trong những học trò xuất sắc của Mác, Lênin Trongsuốt quá trình lãnh đạo của cách mạng, Bác luôn quan tâm đến công tác giáodục thế hệ trẻ bởi lẽ, họ là đội ngũ kế thừa những truyền thống, những di sảnquý báu của dân tộc, của Đảng, của Đoàn, sẽ là trụ cột trong tương lai củanước nhà

Bác nói: “Hồi sinh thanh niên là điều kiện tiên quyết của hồi sinh

dân tộc” Hồ Chí Minh đã nêu lên một luận điểm nổi tiếng: “Muốn hồi sinh dân tộc thì trước hết phải hồi sinh thanh niên” Người tha thiết kêu gọi:

“Hỡi Đông Dương đáng thương hại! Người sẽ chết mất, nếu đám thanh niên sớm già nua của người không sớm được hồi sinh”

Thanh niên là động lực của cách mạng, là người chủ tương lai của đất

nước Hồ Chí Minh đã sớm nhìn thấy vai trò của thanh niên: “…đằng sau sự

phục tùng tiêu cực, người Đông Dương dấu một cái gì đang sôi sục, đang gào thét và bùng nổ một cách gê gớm Khi thời cơ đến thì bộ phận ưu tú đó

có nhiệm vụ phải thúc đẩy cho thời cơ mau đến” Bộ phận ưu tú ở đây chính

là lớp thanh niên đầu tiên của cách mạng Việt Nam

Hồ Chí Minh Luôn gắn thanh niên với vận mệnh của dân tộc, Người

nói: “Thanh niên là người chủ tương lai của nước nhà Nước nhà yếu hay

mạnh, thịnh hay suy một phần là do các thanh niên”.

Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định “ĐoànTthanh niên lao động phải

là một nhiệm vụ chính trị quan trọng lâu dài của toàn Đảng và cũng là trách nhiệm nặng nề và vẻ vang của Đoàn thanh niên”.

Trong từng giai đoạn cách mạng tuỳ theo tình hình cụ thể Bác Hồ đãchỉ rõ mục tiêu nội dung của công tác giáo dục nhằm phát huy truyền thốngcách mạng chiến đấu và lãnh đạo thanh niên thành những con người mớiXHCN, làm chủ tập thể lao động yêu nuớc XHCN và tinh thần quốc tế vô sản.Những con người có tư tưởng đúng và tình cam đẹp Có kiến thức có kỹ năng

và thể lực cần thiết để làm chủ xã hội, làm chủ thiên nhiên và làm chủ bảnthân

Tóm lại, đó là con người phát triển toàn diện sẵn sàng lao động xâydựng đất nước và bảo vệ tổ quốc, là lớp măng non kế tục xuất sắc truyềnthống, xuất sắc sự nghiệp cách mạng của Đảng của dân tộc ta Đảm bảo đưa

sự nghiệp xây dựng CNXH và CNCS ở nước ta đến thắng lợi hoàn toàn Bác cũng đã dạy, nhiệm vụ của thanh niên là phải tự hỏi mình đã làm gì

cho Tổ quốc? Mình phải làm gì cho nhân dân? “Đừng hỏi Tổ quốc đã làm gì

cho ta mà phải hỏi ta đã làm gì cho Tổ quốc hôm nay…”.

Quan điểm của Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm củaĐảng cộng sản về công tác giáo dục, bồi dưỡng thế hệ trẻ luôn đúng với mọigiai đoạn phát triển của lịch sử Góp phần tạo nên sức mạnh dồi dào, kế thừanhững trang sử hào hùng của dân tộc Việt Nam

2.3 Mô hình hoạt động Đoàn:

2.3.1 Khái niệm về mô hình:

- Theo từ điển tiếng Việt, mô hình là khái niệm dùng để chỉ hình mẫuthu nhỏ của một vật lớn, đó là hiểu theo nghĩa hẹp

- Theo nghĩa rộng (Bách khoa toàn tập )mô hình là sự điển hình hoánhững mối liên hệ đặc trưng quan trọng nhất, mang tính bản chất của các sựvật hiện tượng của các quá trình diễn ra trong tự nhiên và trong đời sống xãhội

2.3.2 Khái niệm về mô hình tổ chức và hoạt động của Đoàn:

Mô hình hoạt động của Đoàn thanh niên chính là sự điển hình hoá cácđặc trưng quan trọng nhất trong những mối liên hệ chủ yếu trong mỗi phươngthức hoạt động của tổ chức Đoàn

2.3.3.Khái niệm về mô hình hoạt động của Đoàn:

Mô hình hoạt động của Đoàn thanh niên chính là sự điển hình hoá cácđặc trưng quan trọng nhất trong những mối liên hệ chủ yếu trong mỗi phươngthức hoạt động của tổ chức Đoàn

Nói cách khác, mỗi loại hình hoạt động sẽ trở thành mô hình khi nóđược điển hình hoá

2.3.4.Khái niệm hoạt động:

Hoạt động là làm việc, suy nghĩ nhằ theo một ý định – Theo từ điển họcsinh – Nhà xuất bản Giáo dục 1972- Lê Khả Kế và Nguyễn lương Ngọc chủbiên

Hoạt động giúp cho con người nhanh nhẹn, hoạt bát Thông qua hoạtđộng, con người được giáo dục và cũng tự đúc kết những bài học, tích luỹ cáckinh nghiệm cho bản thân mình Hoạt động giúp con người gần nhau hơn, kếtgiao tình cảm với nhau Vì thế mà con người luôn cần hoạt động để tạo cácmối quan hệ, bởi không có ai có thể sống mà không có các mối quan hệ

2.3.5 Khái niệm hoạt động thanh thiếu niên:

- Theo từ điển: hoạt động thanh thiếu niên là một hình thức sinh hoạtcộng đồng lành mạnh của thanh thiếu niên

- Theo quan điểm của chủ nghĩa Mác Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh:hoạt động thanh thiếu niên là một trong ba mảng công tác của Đoàn thanhniên cộng sản Hồ Chí Minh, đó là: Giáo dục, hoạt động và tổ chức

Nhiệm vụ của Đoàn là phải tổ chức các hoạt động với nhiều nội dung, hìnhthức phong phú, đa dạng để thu hút và đoàn kết, tập hợp thanh thiếu niên

2.3.6 Khái niệm về tổ chức:

Tổ chức là sắp xếp, bố trí thành các bộ phận để cùng thực hiện mộtnhiệm vụ hoặc một chức năng chung Tổ chức Đoàn thanh niên là một tậphợp người được tổ chức theo cơ cấu nhất định để hoạt động ví lợi ích chung

3 Một số vấn đề thực tiễn về thanh niên và mô hình hoạt động của Đoàn thanh niên.

3.1 Tình hình thanh niên trong giai đoạn hiện nay

Thanh niên ngày nay là lực lượng xó hội to lớn, chiếm 36% dõn số cảnước và 55,5% lực lượng lao động xó hội Được sinh ra và lớn lên trên đấtnước hoà bỡnh, độc lập, thống nhất và với những thành quả của công cuộc đổimới, thế hệ thanh niên Việt Nam ngày nay có nhiều điều kiện thuận lợi đểphát triển về nhiều mặt hơn so với trước đây

Kế thừa tinh hoa truyền thống của dõn tộc và những thành quả của cỏchmạng, qua mở rộng giao lưu quốc tế, thanh niên ta ngày nay có mặt mạnh cơbản là trỡnh độ học vấn cao hơn trước, tầm nhỡn rộng, nhạy cảm với thờicuộc, giầu lũng yờu nước, có khát vọng mau chóng đưa đất nước vượt quanghèo nàn, lạc hậu, thực hiện dân giàu, nước mạnh, xó hội văn minh

Cùng với sự phát triển của đất nước, của công tác Đoàn và phong tràothanh niên, thái độ và ý thức chớnh trị của thanh niờn cú chuyển biến tớchcực; thanh niờn quan tõm hơn và có trách nhiệm hơn với những vấn đề củaquê hương, đất nước, các vấn đề trong khu vực và quốc tế; tích cực tham giacác hoạt động do Đoàn, Hội tổ chức; số thanh niên vào Đoàn, số đoàn viênphấn đấu trở thành đảng viên có xu hướng tăng

í thức tự lập thõn, lập nghiệp của thanh niờn cao hơn trước, thanh niên

có nhu cầu và khả năng tiếp thu nhanh nhạy những thành tựu khoa học, côngnghệ, kỹ thuật và quản lý hiện đại, năng động, sáng tạo, ham học hỏi, chủđộng vươn lên tiếp cận với cái mới Lũng nhõn ỏi, nhõn văn, tính tích cựcchính trị - xó hội và tinh thần xung phong, tỡnh nguyện, ý thức chia xẻ, tươngthân, tương ái của thanh thiếu nhi ngày càng được khơi dậy mạnh mẽ hơn.Tâm thế, năng lực hội nhập quốc tế của thanh niên tự tin và chủ động hơn

Vai trũ, vị trớ của thanh niờn trong xó hội tiếp tục được đề cao và nhậnđược sự quan tâm nhiều hơn của Đảng, Nhà nước và các lực lượng xó hội.Tuy nhiờn, cựng với sự chuyển đổi nhanh của cơ cấu kinh tế và quá trỡnh hộinhập quốc tế, thanh niờn đứng trước nhiều khó khăn, thách thức, đó là: trỡnh

độ học vấn, trỡnh độ chuyên môn, nghiệp vụ, kiến thức kinh tế, quản lý, kiếnthức phỏp luật và ý thức chấp hành luật phỏp của thanh niờn nhỡn chung cũnthấp; xu hướng chạy theo bằng cấp, nhận thức lệch lạc về học nghề, chọnnghề, định hướng nghề nghiệp cũn khỏ phổ biến trong thanh niên Lao độngchưa qua đào tạo, tỡnh trạng thất nghiệp, thiếu việc làm, hoặc việc làm khụng

ổn định và thu nhập thấp vẫn là vấn đề bức xúc của thanh niên; không ít thanhniên thụ động, ỷ lại, chưa tích cực vươn lên tự tạo việc làm, cũn ngại khú,ngại khổ, ngại về nụng thụn, miền nỳi cụng tỏc

Sức khỏe thể chất của thanh niờn cũn thấp so với khu vực và thế giới;

tệ nạn xó hội, đặc biệt là tệ nạn ma tuý và tỡnh trạng lõy nhiễm HIV/AIDStrong thanh niờn đang diễn ra phức tạp Một bộ phận thanh niờn thiếu ý thứcrốn luyện, non kộm về nhận thức chớnh trị, chưa xác định được lý tưởng sốngđúng đắn, sống thực dụng, thụ động, thờ ơ, ngại tham gia vào các hoạt độngchính trị - xó hội, vi phạm phỏp luật, tin vào những điều mê tín dị đoan Bước vào thời kỳ phát triển mới của đất nước trong bối cảnh toàn cầuhóa và hội nhập kinh tế quốc tế sâu rộng, hơn lúc nào hết, thanh niên rất cầnđược định hướng, hỗ trợ để vươn lên lập thân, lập nghiệp

Thanh niên trong các trường học mong muốn được học tập, rèn luyệntrong một môi trường giáo dục lành mạnh, hiện đại, chất lượng cao; đượcđịnh hướng nghề nghiệp và tạo việc làm phù hợp sau đào tạo Thanh niêntrong công nghiệp và dịch vụ mong muốn được hỗ trợ nâng cao trỡnh độchuyên môn, nghiệp vụ, có việc làm và thu nhập phù hợp với giá trị sức laođộng; được hỗ trợ pháp lý, chăm lo nhiều hơn về đời sống tinh thần Thanhniên trong khu vực hành chính mong muốn được khẳng định về chuyên môn,nghiệp vụ, được ghi nhận công bằng và tạo cơ hội tiến bộ, trưởng thành.Thanh niên khu vực đô thị mong muốn có việc làm và tham gia xây dựngcộng đồng an toàn, lành mạnh Thanh niên trong khu vực nông nghiệp vànông thôn, miền núi, hải đảo mong muốn được chăm lo bảo vệ quyền lợi,

được học tập, nâng cao trỡnh độ học vấn, được hỗ trợ thông tin, kiến thứckhoa học, kỹ thuật, công nghệ, được vay vốn phát triển sản xuất, kinh doanh,được đào tạo nghề và hỗ trợ tham gia lao động trong các khu công nghiệp vàxuất khẩu lao động.

Thanh niên trong các lực lượng vũ trang mong muốn được hỗ trợ nângcao trỡnh độ nghiệp vụ, học sỹ quan để phục vụ lâu dài trong quân đội, đượchọc nghề và có việc làm sau khi hoàn thành nghĩa vụ quân sự Thanh niên cácvùng tôn giáo mong muốn được giao lưu, tham gia các hoạt động xó hội, từthiện, được quan tâm đến nhu cầu tín ngưỡng hợp pháp, sống tốt đời, đẹp đạo

Thanh niên đang học tập, công tác, định cư ở nước ngoài mong muốnđược cung cấp thông tin về đất nước, hỗ trợ pháp lý trong học tập, cụng tỏc vàsinh sống, tham gia hoạt động hướng về Tổ quốc Nữ thanh niên mong muốnđược gia đỡnh, xó hội quan tõm, tạo điều kiện học tập, làm việc, cống hiếnbỡnh đẳng Trong những năm tới, sự chuyển dịch cơ cấu xó hội của thanhniờn sẽ diễn ra mạnh mẽ theo sự chuyển dịch của cơ cấu kinh tế; tiếp tục có

sự phân hoá về học vấn, thu nhập, điều kiện hưởng thụ văn hoá và mức sốngtrong thanh niên; nhu cầu mọi mặt của thanh niên tiếp tục phát triển đa dạng;

tư tưởng, nhận thức chính trị của thanh niên chịu sự tác động nhiều chiều củacác nhân tố có cả mặt tích cực và tiêu cực đan xen nhau, trong đó tích cực là

cơ bản, quyết định chiều hướng phát triển của tỡnh hỡnh thanh niờn

Thanh niên đồng tỡnh, ủng hộ và hăng hái tham gia sự nghiệp đổi mới,xây dựng và bảo vệ Tổ quốc xó hội chủ nghĩa Đó và đang xuất hiện nhiều tàinăng trẻ, nhiều tấm gương trong sản xuất, kinh doanh, bảo vệ chủ quyền và anninh đất nước, trong học tập, hoạt động khoa học kỹ thuật, văn hoá nghệ thuật

và thể thao, trong công tác xó hội

Một bộ phận thanh niên đang gặp nhiều khó khăn về định hướng chớnhtrị trong tỡnh hỡnh nền kinh tế – xó hội ở nước ta chưa ra khỏi khủng hoảng,

chế độ xó hội chủ nghĩa ở Liờn Xụ và cỏc nước Đông Âu sụp đổ Hàng triệuthanh niên chưa có hoặc thiếu việc làm, thu nhập thấp Tỡnh trạng thất học,

mự chữ tăng lên, nhất là ở nông thôn, miền núi Sức khoẻ của thanh niên vàtrẻ em có chiều hướng giảm sút; số trẻ em lang thang cũn nhiều

Một bộ phận thanh niên ít quan tâm sinh hoạt chính trị, coi thườngtruyền thống cách mạng, trốn tránh nghĩa vụ quân sự Một số dao động, thiếunềm tin ở chủ nghĩa xó hội

Một bộ phận thanh niên có xu hướng chạy theo lối sống không lànhmạnh, coi thường giá trị nhân văn, kỷ cương, đạo lý, mắc nhiều tệ nạn xó hội.Tỡnh trạng mờ tớn dị đoan tăng lên

Khụng ớt thanh niờn vẫn mang tõm lý thụ hưởng, ỷ lại từ thời kỳ baocấp; tâm lý lao động và khả năng nghề nghiệp chưa chuyển kịp với kinh tế thịtrường

3.2 Một số mô hình hoạt động và hiệu quả trong giai đoạn hiện nay.

Mô hình "Chi đoàn văn hoá" với tiêu chí căn bản là : đoàn kết, không

có đoàn viên phạm pháp hay mắc các tệ nạn xã hội, xung kích đấu tranhchống tiêu cực ở đơn vị công tác và cộng đồng dân cư Mô hình này đã giúpnhiều tổ chức đoàn cơ sở xây dựng được ý thức tự giác, tinh thần xung kíchđấu tranh đối với các đoàn viên trong chi đoàn Từ đó chi đoàn trở nên vănminh, tốt đẹp hơn

Mô hình “Ngày thứ 7 tình nguyện”; “ Ngày chủ nhật xanh” hai mô hìnhnày nhằm mục đích phát động phong trào trồng và chăm sóc cây theo tấmgương Bác Hồ, xây dựng nếp sống văn minh, giữ gìn vệ sinh nơI ở, địa bànlàm việc và sinh sống Giữ gìn nguồn nước sạch, tăng cường các biện phápbảo vệ và sử dụng hợp lí tài nguyên đất, nước và các ngồn lợi lâm, thuỷ, hảIsản… ; câu lạc bộ “Sức khoẻ sinh sản vị thành niên”; câu lạc bộ “Phòngchống HIV – AIDS”, câu lạc bộ thanh niên, quán cafe xanh, nhóm nghị lực, Tất cả các mô hình này được áp dụng nhằm đưa những người nghiệm ma tuý

về hoà nhập cộng đồng, giúp họ cai nghiên và tạo công việc cho họ Đồng

thời các mô hình này còn tổ chức các hoạt động truy quýet các nhóm buôn lậu

ma tuý, các tụ điểm tàng trữ, tiêm chích và sử dụng các chất ma tuý

4 Những nhân tố ảnh hưởng đến hiệu quả các mô hình.

- Cán bộ: Thiếu cán bộ chuyên trách về công tác Đoàn, cán bộ chủ chốtphụ trách công tác Đoàn thường là kiêm nghiệm, thiếu kĩ năng nghiệp vụ vàcòn phải thực hiện những nhiệm vụ trọng tâm khác Vì vậy việc tham giacông tác Đoàn đối với họ có những hạn chế nhất định

- Cơ sở vật chất: Còn nghèo nàn, lạc hậu, kinh phí đầu tư cho việc tổchức các hoạt động còn quá ít, gây ảnh hưởng không nhỏ đến hiệu quả củahoạt động Đội ngũ cán bộ phụ trách công tác Đoàn được hưởng trợ cấp cònthấp so với thời buổi kinh tế thị trường Một số làm việc do lòng nhiệt tình và

sở thích nên hạn chế phần nào tính sáng tạo, chủ động

- Nhu cầu của Đoàn viên: Đoàn viên thanh niên ngày càng phát triển,

có nhu cầu giao lưu học hỏi rất lớn Đặc biệt là tiếp cận với những cái mới.Hơn nữa thủ lĩnh của thanh niên ngày nay được đào tạo ra có trình độ cònthấp kém, không phù hợp với trình độ của thanh niên hiện nay

- Hình thức tổ chức: Do điều kiện cơ sở vật chất còn nghèo nàn, nguồnkinh phí hỗ trợ cho các mô hình hoạt động còn ít nên việc đổi mới các hìnhthức tổ chức còn hạn chế Thường tổ chức dưới dạng tự phát, tận dụng nhữngcái sẵn có Vì vậy cũng làm giảm tính hiệu quả của hoạt động

- Nội dung hoạt động: Phải phong phú, đa dạng, đáp ứng được nhu cầu,nguyện vọng của ĐV; Nội dung hoạt động phải hướng ĐV vào việc hoànthành xuất sắc nhiệm vụ chính trị trọng tâm của Học viện và của từng chiđoàn Phát động và tổ chức thực hiện các phong trào phải đúng thời điểm, gắnvới những sự kiện trọng đại của dân tộc, những ngày lễ kỷ niệm của đất nướchoặc nhân ngày truyền thống của ĐTN, học viện

- Cơ chế làm việc: Còn lỏng lẻo, mang tính hình thức Việc liên kếtgiũa các tổ chức xã hội chưa được chặt chẽ nên các hoạt động chưa có kết quảcao.

PHẦN THỨ HAI:

THỰC TRẠNG CÁC MÔ HÌNH HOẠT ĐỘNG CỦA ĐOÀN THANH NIÊN

HỌC VIỆN THANH THIẾU NIÊN VIỆT NAM

1 Một số vấn đề cơ bản về Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam

1.1 Quá trình thành lập và phát triển của Học viện:

Được sự quan tâm của Đảng Lao Động Việt Nam, Trung ương ĐoànTNLĐ Việt Nam, ngà 15 tháng 10 năm 1956 lớp huấn luyện cán bộ đầu tiêncủa Trung ương Đoàn TNLĐ Việt Nam khai mạc

Đây là sự kiện trọng đại, mở đầu trang sử vẻ vang của Học viện ThanhThiếu niên Việt Nam.Dưới sự lãnh đạo của Trung ương Đoàn TNCS Hồ CHíMinh, Học viện Thanh Thiếu niên Việt Nam đã hoà mình vào sự nghiệp đàotạo cán bộ cho Đảng, cho phong trào thanh thiếu niên cả nước xứng đáng với

“Trường học xã hội chủ nghĩa của thanh niên”, trung tâm đào tạo cán bộ

Đoàn, Hội, Đội có chất lượng cao của cả nước

Sau khi ra đời năm 1956, Đoàn thanh niên chính thức có một hệ thốngđào tạo, bồi dưỡng tập huấn cán bộ chuyên trách, đáp ứng đòi hỏi của phongtrào thanh thiếu nhi cả nước

Trong những năm từ 1956 đến 1970, trường mang tên “Trường huấn

luyện cán bộ trực thuộc Ban chấp hành Trung ương Đoàn” với nhiệm vụ

bồi dưỡng nghiệp vụ công tác Đoàn Đội cho các tỉnh thành đoàn phía Bắc.Trong thời gian này, để phục vụ cho sự nghiệp giải phóng dân tộc, truờng đãđào tạo được một đội ngũ cán bộ Đoàn có đầy đủ lý luận năng lực thực tiễnđáp ứng cho phong trào thanh thiếu nhi tham gia vào sự nghiệp giải phóng đấtnước

Năm 1970 “Trường Đoàn Trung ương” ra đời và được Ban Tuyên

huấn Trung ương Đảng giao cho nhiệm vụ đào tạo cán bộ Đoàn có trình độ líluận chính trị trung cấp Trước yêu cầu đặc thù của công tác Đoàn miền núi,Trung ương Đoàn quyết định mở phân hiệu I của Trường Đoàn Trung ươngtại Bắc Thái

Năm 1976, khi miền Nam hoàn toàn giải phóng, Trường Đoàn trungương II ra đời với nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng cán bộ Đoàn Đội cho các tỉnhphía Nam Năm 1982, được phép của Ban Bí thư trung ương Đảng, truờngđào tạo hệ cao cấp 4 năm với chuyên nghành hẹp là lịch sử, do đó trường đổi

tên thành “Trường Đoàn Cao Cấp” Năm 1991, Trường đổi tên thành

“Trường cán bộ Thanh Thiếu niên Trung ương” trên cơ sở đào tạo tại Hà Nội

và thanh phố Hồ Chí Minh và mở rộng nhiệm vụ đào tạo bồi dưỡng cán bộcho Đoàn Hội Đội, cho các cơ quan quản lí Nhà nước về công tác thanh thiếunhi

Năm 1995, học viện Thanh thiếu niên Việt Nam được thành lập trên cơ

sở tổ chức lại hệ thống đào tạo, nghiên cứu thông tin khoa học của Trungương Đoàn Năm 2001, Ban bí thư Trung ương Đoàn đã trình Bộ Chính Trịphê duyệt đề án hoàn thiện bộ máy tổ chức của Học viện Thanh Thiếu niênViệt Nam theo hướng thống nhất quản lí và nâng cao chất lượng đào tạo,nghiên cứu khoa học, thông tin khoa học và các vấn đề về thanh thiếu nhi,phục vụ đắc lực cho công tác Đoàn, Hội, Đội

Hiện nay, Học viện Thanh Thiếu niên Việt Nam đang tiếp tục hoànthiện để hội nhập vào hệ thống gaío dục đại học quốc gia

1.2 Chức năng, nhiệm vụ của Học viện:

1.2.1 Chức năng của Học viện:

- Đào tạo bồi dưỡng cán bộ chủ chốt, cán bộ chuyên trách công tácthanh, thiếu niên từ cấp huyện trỏ lên

- Nghiên cứu khoa học các vấn đề về thanh, thiếu niên và xây dựng tổchức Đoàn, Hội, Đội thanh niên

- Thông tin khoa học và nghiệp vụ các vấn đề thanh thiếu niên và côngtác Đoàn, Hội, Đội thanh niên

1.2.2 Nhiệm vụ của Học viện:

- Đào tạo, bồi dưõng cán bộ chủ chốt và cán bộ chuyên trách của Đoàn,

Hội, Đội thanh niên(từ cấp huyện trở lên và cho các trung tâm huấn luyện, các

đơn vị hành chính sự nghiệp của Đoàn) về công tác Đoàn, Hội, Đội, công tácthanh niên và hoạt động chính trị chính trị, xã hội nói chung.

- Bồi dưỡng nghiệp vụ công tác xã hội, công tác vận động quần chúngtrong thanh, thiếu niên cho cán bộ các nghành

- Nâng cao và hoàn thiện nghề nghiệp, chuyên môn ( theo nhu cầu sửdụng cuả xã hội) cho các cán bộ Đoàn, Hội, Đội, từ cấp huyện trở lên và cán

bộ đang và sẽ hoạt động tại các đơn vị sự nghiệp của Đoàn (các trung tâm dạynghề xúc tiến việc làm thanh niên, nhà văn hoá thanh niên, các cơ quan xuấtbản, báo chí của thanh niên, thiếu niên )

- Nghiên cứu cơ bản, nghiên cứu dự báo các vấn đề thanh, thiếu niên,xây dựng các tổ chức thanh, thiếu niên, tổng kết thực tiễn phong trào thanh,thiếu niên, tạo cơ sở cho việc hoach điịnh các chủ trương công tác của Đoàn,Hội, Đội nói riêng và của các cấp uỷ Đảng, chính quyền, Đoàn thể nói chung

- Thông tin khoa học và nghiệp vụ các vấn đề về thanh thiếu niên và xâydựng Đoàn, Hội, Đội;

- Quản lí các đề tài nghiên cứu khoa học của Học viện;

- Xây dựng và thực hiện các kế hoạch hợp tác với các cơ quan đào tạo,nghiên cứu ở trong nước và hợp tác quốc tế trong đào tạo, nghiên cứu vàthông tin khoa học các vấn đề thanh, thiếu niên theo quy định của Đảng;

- Chỉ đạo và hướng dẫn nghiệp vụ đào tạo, huấn luyện cán bộ và nghiêncứu khoa học cho các trung tâm cảu các tỉnh, thành Đoàn, Đoàn trực thuộcTrung ương;

- Xây dựng và quản lí đội ngũ cán bộ, giảng viên, nghiên cứu viên, biêntập viên (kể cả giảng viên kiêm chức), cộng tác viên và cơ sở vật chất kĩ thuậtcủa Học viện

1.2.3 Bộ máy tổ chức của Học viện.

Đảng uỷ, Ban GĐ

2 Một số vấn đề cơ bản về Đoàn Thanh niên Học viện TTN Việt Nam

2.1 Đoàn Thanh niên Học viện:

- Đoàn Thanh niên Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam là đoàn cơ

sở thuộc Đoàn Khối cơ quan Trung ương Đoàn

Đo n TNànHọc viện

Khoa lí luận Mác-Lênin

Khoa công tác TTN

Khoa XHH thanh niên

Tổ

bộ môn

Tổ

bộ môn

Tổ

bộ môn

Tổ

bộ môn

Tổ

bộ môn

Tổ

bộ môn

Tổ

bộ môn

Tổ

bộ môn

Tình hình bộ máy Tổ chức và các đơn vị.

- Ban chấp hành Đoàn Học viện là cơ quan lãnh đạo, chỉ đạo và tổ chứccác hoạt động của tổ chức Đoàn giữa hai kỳ Đại hội Nhiệm kỳ Đại hội theoĐiều lệ và hướng dẫn thực hiện Điều lệ của Đoàn Học viện là 5 năm 2 lần.Hiện nay Ban chấp hành Đoàn TN Học viện gồm 11 đồng chí

- Ban thường vụ Đoàn TN Học viện hiện nay gồm 3 đồng chí: 1 Bí thư

và 2 Phó bí thư Là cơ quan lãnh đạo của Đoàn, thay mặt ban chấp hành giảiquyết công việc giữa 2 kỳ họp ban chấp hành

- Chi đoàn: Hiện nay Đoàn Thanh niên Học viện có 13 chi đoàn trựcthuộc bao gồm:

Bộ máy chi đoàn gồm: Bí thư; Phó bí thư và các uỷ viên

2.3 Tình hình Đoàn viên thanh niên của Học viện.

- Với đặc thù là trường đào tạo cán bộ Đoàn nên những đoàn viên thanhniên của trường đều do các tỉnh, thành Đoàn trong cả nước cử về trường đểhọc tập Nên hầu hết đoàn viên đều có ý thức đạo đức cao Mang lòng nhiệthuyết và tinh thần lạc quan, tin yêu tổ chức đoàn, nhiệt tình hăng say trong

công việc, ham học hỏi và cầu tiến bộ Hầu hết đoàn viên trong trường đều cónăng khiếu về VHVN – TDTT Vì vậy các hoạt động đó luôn diễn ra sôi nổi,phong phú, đa dạng

- Tình hình số lượng và chất lượng đoàn viên qua các năm:

Năm 2006:

- Tổng số đoàn viên: 728

Nam: 387 Nữ: 341

- Đoàn viên chuyển đến: 363

- Đoàn viên chuyển đi: 279

- Kết nạp đoàn viên mới: 0

- Đoàn viên trưởng thành: 0

được rất nhiều các mô hình hoạt động mang tính thiết thực và hiệu quả cao

3.1 Các mô hình hoạt động trong phong trào học tập.

3.1.1 Một số mô hình hoạt động Đoàn trong khối cán bộ, giảng viên, nghiên cứu viên :

Với đặc thù là đào tạo cán bộ Đoàn cho các cơ sở nên để phù hợp vớiyêu cầu ngày càng cao đoàn viên khối cán bộ, giảng viên, nghiên cứu viênkhông ngừng nghiên cứu học tập nâng cao chất lượng đào tạo; Đoàn viên khối nghiên cứu và khối giảng viên đã tham gia và hoàn thànhnhiều đề tài khoa học cấp Bộ, cấp Viện, cấp Học Viện và cấp Khoa

100% đoàn viên chi đoàn hoàn thành tốt nhiệm vụ chuyên môn, tích

cực tham gia phong trào thi đua “Dạy tốt, học tốt, phục vụ tốt”.Tổ chức hoạt

động nhân dịp 20/11 như hội thi Giáo viên dạy giỏi; các ĐVCĐ tham gia hộithi Giáo viên dạy giỏi lần thứ III, một số giáo viên là ĐVCĐ đã tham gia đạtkết quả là 01 đ/c đạt giáo viên dạy giỏi cấp Học viện, 02 đ/c đạt giáo viên dạygiỏi cấp khoa Tích cức tham gia các hoạt động thăm lớp, dự giờ để học tậpkinh nghiệm nâng cao chất lượng bài giảng và góp ý cho nhau cùng tiến bộ,tham gia tập huấn phương pháp giảng dạy mới Thực hiện đúng phưong châm

hành động của Đại hội Đoàn lần thứ VIII “Thi đua học tập tốt, tiến quân

vào khoa học công nghệ” Đoàn viên là cán bộ, giảng viên, nghiên cứu viên

tích cực hưởng ứng phong trào phục vụ tốt, nghiên cứu tốt, giảng dạy tốt,hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao Bên cạnh đó các đồng chí còn tíchcực học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, trình độ ngoại ngữ,trình độ tin học Trong năm 2007 chi đoàn đã tổ chức tập huấn chươngtrình nghiên cứu, giảng dạy và phục vụ sử dụng thành thạo power point do đóthu hút đông đảo ĐV tham gia được kết quả cao

Với tất cả những mô hình hoạt động trên đã thúc đẩy phong trào dạy vàhọc của nhà trường Nhiều mô hình học tập mới có hiệu quả đã được áp dụngsau những lần thi Giáo viên dạy giỏi

3.1.2 Đoàn viên khối Học viên: