Tiểu luận quản lý hoạt động giảng dạy của giáo viên tại trường mẫu giáo long thuận thủ thừa năm học 2012 2013

Muốn làm được điều đó đòi hỏi người cán bộ quản lý phải quan tâm nhiều đến hoạt động giảng dạy của giáo viên, phải quản lý hoạt động dạy học của giáo viên thật sâu sát, chỉ đạo, uốn nắn

MỤC LỤC

1 Lý do chọn chủ đề tiểu luận ……….Trang 2-3

Lý do pháp lý………… Trang 2

Lý do lý luận……… Trang 2

Lý do thực tiễn Trang 2

Tính cấp thiết của để tài đã chọn Trang 2-3

2 Phân tích tình hình thực tế liên quan đến …… ……… Trang 3-7

2.1 Giới thiệu khái quát về đơn vị/ trường học……… ……Trang 3

2.2 Thực trạng hoạt động liên quan đến chủ đề………Trang 4-5

2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, thuận lợi, khó khăn……….Trang 5-6

2.4 Kinh nghiệm thực tế………Trang 6-7

3 Các kế hoạch hành động để vận dụng………Trang 8-14

3.1 Các hoạt động dự kiến thực hiện trong 1 tháng tới……….Trang 8-9

3.2 Các hoạt động dự kiến thực hiện trong 3 tháng tới ………Trang 9-11

3.3 Các hoạt động dự kiến thực hiện trong 1 năm tới ……… Trang 11-14

4 Kết luận và kiến nghị……….Trang 15

4.1 Kết luận………Trang 15

4.2 Kiến nghị:………Trang 15

Tài liệu tham khảo……….Trang 16

Phụ lục………Trang 17

1.LÝ DO CHỌN CHỦ ĐỀ TIỂU LUẬN

Chỉ thị số 40-CT/TW ngày 15-6-2004 của ban bí thư về xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục: “Phát triển GD-ĐT là quốc sách hàng đầu, là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp Công nghiệp hóa, Hiện đại hóa đất nước, là điều kiện để phát huy nguồn nhân lực con người Đây là trách nhiệm của toàn Đảng, toàn dân trong đó nhà giáo và cán bộ quản

lý giáo dục là lực lượng nồng cốt, có vai trò quan trọng ”; “ Phát triển giáo dục mầm non là chủ trương lớn của Đảng và Nhà nước ta Đảng, Chính phủ quan tâm ban hành nhiều chủ trương, chính sách phát triển Giáo dục mầm non ”

Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, là nền tảng đầu tiên của ngành Giáo dục đào tạo Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ở trường mầm non tốt có tác dụng rất lớn đến chất lượng giáo dục ở bậc học tiếp theo Giáo dục mầm non có mục tiêu, nhiệm vụ quan trọng nhầm giáo dục toàn diện cho trẻ về thể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để hình thành nên nhân cách con người Muốn làm được điều đó đòi hỏi người cán bộ quản lý phải quan tâm nhiều đến hoạt động giảng dạy của giáo viên, phải quản lý hoạt động dạy học của giáo viên thật sâu sát, chỉ đạo, uốn nắn kịp thời thì chất lượng GDMN sẽ đạt hiệu quả hơn đáp ứng với nhu cầu sự nghiệp giáo dục mầm non trong thời đại hiện nay

Năm học vừa qua, công tác quản lý hoạt động giảng dạy của giáo viên đã được lãnh đạo nhà trường quan tâm và thường xuyên kiểm tra giáo án, dự giờ giáo viên, kiểm tra hồ sơ sổ sách, kiểm tra lịch báo giảng của giáo viên song vẫn còn nhiều hạn chế, đôi lúc chỉ mang tính hình thức, chưa thiết thực, chưa được thường xuyên nên phần nào cũng ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy của nhà trường

Sau một thời gian học tập và nghiên cứu những kiến thức về nghiệp vụ quản lý trường mầm non, bản thân đã nhận thức đầy đủ và sâu sắc hơn về công tác quản lý nhà trường, trong đó công tác quản lý hoạt động giảng dạy của giáo viên là rất quan trọng

và cần thiết Do đó, tôi chọn đề tài tiểu luận: “Quản lý hoạt động giảng dạy của giáo viên tại Trường Mẫu giáo Long Thuận -Thủ Thừa năm học 2012-2013” để có thể

tìm ra một số biện pháp phù hợp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường

2.PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ LIÊN QUAN ĐẾN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY CỦA GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO LONG THUẬN-THỦ THỪA NĂM HỌC 2012-2013

2.1.Đặc điểm tình hình trường

Trường Mẫu giáo Long Thuận là một trường vùng sâu thuộc xã Long Thuận-Huyện Thủ Thừa-Tỉnh Long An Trường nằm trên địa bàn tuyến dân cư, về điều kiện kinh tế chủ yếu là nghề nông, đời sống của người dân tương đối khá giả, trình độ dân trí từng bước được nâng lên

Trường luôn được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo huyện và đặc biệt là sự chỉ đạo sâu sát, tận tình của lãnh đạo Phòng Giáo dục, luôn được sự quan tâm của chính quyền địa phương xã và các bậc phụ huynh học sinh trong các hoạt động giảng dạy của nhà trường

Về cơ sở vật chất trường có 3 điểm học cách nhau 2 km Trường có 5 lớp (2 lớp chồi và 3 lớp lá) với 131 cháu Trường dạy một buổi vì không đủ điều kiện về cơ sở vật chất có 1 phòng Ban giám hiệu và 4 phòng học nhưng phải học 5 lớp (thiếu 1 phòng học) nên có 1 lớp phải học ca chiều phần nào cũng ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy của giáo viên, về đội ngũ cán bộ giáo viên của trường gồm có: 1 hiệu trưởng, 1 phó hiệu trưởng; 5 giáo viên Có 1 giáo viên có trình độ 9+3; 2 giáo viên có trình độ 12+2 và 2 giáo viên đã tốt nghiệp đại học Với số lớp và số giáo viên như trên, một số giáo viên còn phải kiêm nhiệm: công đoàn, tổ khối trưởng, thủ quỹ, ban thanh tra nhân dân Nhìn chung đội ngũ trường có tâm huyết với nghề song trình độ tay nghề giáo viên không đồng đều Sự thiếu thốn về cơ sở vật chất của trường có ảnh hưởng đến sự chăm sóc, giáo dục trẻ

Trường đã đạt danh hiệu “Tập thể lao động tiên tiến” năm học 2009-2010; 2010-2011; 2011-2012, công đoàn được xếp loại công đoàn cơ sở vững mạnh 4 năm liền, có giấy khen của PGD-ĐT về thực hiện tốt phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực

Trong năm học 2011-2012 nhà trường đã đạt được những thành tích đáng kể: trường đạt danh hiệu tập thể lao động tiên tiến, có 1 giáo viên đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua cơ sở và 4 cán bộ giáo viên đạt danh hiệu lao động tiên tiến

Nhà trường đã tạo điều kiện cho giáo viên và học sinh tham gia đầy đủ các phong trào của ngành và địa phương tổ chức với kết quả là có 1 giáo viên tham gia hội thi hát Karaôkê chào mừng 8-3 đạt giải nhì, 1 giáo viên tham gia hội thi nét đẹp phụ

nữ đạt giải 3, 1 giáo viên tham gia hội thi thiết kế giáo án điện tử đạt giải 3 cấp huyện, nhà trường đã bồi dưỡng cho học sinh tham gia hội thi “Bé tìm hiểu luật giao thông” cấp huyện đạt giải 3, tham gia hội thi “Bé vẽ tranh” đạt giải ba

Thành tích của cán bộ quản lý: năm học 2011-2012 Hiệu trưởng đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua cơ sở, phó hiệu trưởng nhiều năm đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua cơ sở, lao động tiên tiến và liên tục 2 năm liền được Công đoàn giáo dục huyện cấp giấy khen Công đoàn viên xuất sắc

2.2 Thực trạng hoạt động liên quan đến Quản lý hoạt động giảng dạy của giáo viên tại Trường mẫu giáo Long Thuận-Thủ Thừa năm học 2012-2013

Hoạt động quản lý giảng dạy của giáo viên:

-Xây dựng qui chế chuyên môn

-Xây dựng kế hoạch chuyên môn: chỉ tiêu về chất lượng giáo dục: kết quả khảo sát trẻ cuối học kỳ I đạt: 26,7% trẻ đạt loại giỏi, 49,6% trẻ đạt loại khá, 23,7% đạt loại trung bình, không có học sinh đạt loại yếu kém, về chất lượng giáo viên: 40% đạt lao động tiên tiến trong đó có 40% giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp trường, và 20% giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp huyện

-Chỉ đạo công tác soạn giảng: giáo viên thực hiện soạn giáo án trước khi dạy 1 tuần và nộp cho tổ chuyên môn vào ngày thứ 4 hàng tuần, Tổ chyên môn kiểm tra, chỉnh sửa giáo án cho giáo viên sau đó trả lại cho giáo viên và ngày thứ 5 giáo viên bổ sung hoàn chỉnh nộp lại cho Tổ chuyên môn duyệt đến ngày thứ 6 giáo viên nhận lại giáo án đem về lớp để thứ hai đem xuống lớp giảng dạy (khi lên lớp giáo viên đã có giáo án đầy đủ)

-Tổ chức cho giáo viên tham gia phong trào tiết dạy tốt của trường

-Phó hiệu trưởng kiểm tra giáo án của giáo viên mỗi tháng 1 lần.

-Hàng tuần Tổ chuyên môn kiểm tra và duyệt lịch báo giảng của giáo viên 1 lần/ 1 tuần

-Tổ chức dự giờ giáo viên: mỗi giáo viên được dự giờ 3 tiết/ 1 học kỳ

-Tổ chức kiểm tra hồ sơ sổ sách của giáo viên: mỗi giáo viên kiểm tra 3 lần/1 học kỳ

-Tổ chức cho giáo viên dạy thao giảng: mỗi giáo viên dạy 1 tiết/1 học kỳ

-Tổ chức cho giáo viên thi giáo viên giỏi cấp trường: 2 giáo viên

-Tổ chức cho giáo viên thi làm dồ dùng đồ chơi: 2 lần/ 1 học kỳ

(Có kết quả thực tế minh họa kèm theo ở phần phụ lục)

2.3.Những điểm mạnh, điểm yếu, thuận lợi, khó khăn

Những điểm mạnh:

Đội ngũ sư phạm nhà trường luôn yêu nghề mến trẻ, tận tụy với nghề, có tinh thần học hỏi bạn đồng nghiệp, các trường bạn, có ý chí vươn lên trong nghề nghiệp

Đa số đội ngũ giáo viên có sáng tạo trong thực hiện làm đồ dùng, đồ chơi dạy học

Phó hiệu trưởng có nhiều năm đã làm công tác tổ chuyên môn và trực tiếp giảng dạy theo chương trình Giáo dục mầm non mới

Giáo viên trường đã thực hiện khá tốt qui chế chuyên môn, lên lớp đều có giáo

án, giảng dạy có đồ dùng dạy học, thiết lập và thực hiện đầy đủ các loại hồ sơ sổ sách theo qui định

Giáo viên tham gia đầy đủ các phong trào của trường, đại phương và Phòng GD-ĐT huyện tổ chức

Những điểm yếu:

Hiệu trưởng mới được bổ nhiệm, chưa có nhiều kinh nghiệm trong công tác quản lý chuyên môn

Còn một số ít giáo viên dạy còn chưa bám sát vào nội dung giáo án đã soạn Giáo viên dạy còn chưa đảm bảo thời gian, giáo viên còn làm việc riêng trong giờ dạy học

Giáo viên thực hiện các loại hồ sơ sổ sách còn hạn chế, còn chỉnh sửa nhiều, cập nhật còn sai sót

Có một giáo viên mới ra trường nên việc nắm bắt về chuyên môn còn hạn chế Thuận lợi:

Được sự quan tâm của Phòng Giáo dục-Đào tạo huyện Thủ Thừa, đã tạo điều kiện để bản thân được tham gia học tập bồi dưỡng lớp Cán bộ quản lý giáo dục mầm non

Khó khăn:

Trường có nhiều điểm cách xa nên việc dự giờ, thăm lớp chưa được thường xuyên, chưa sâu sát

Sự phối hợp hỗ trợ của phụ huynh học sinh chưa nhiều

Sự chỉ đạo chuyên môn của Phòng Giáo dục-Đào tạo có lúc chưa sâu sát, chưa kịp thời

2.4.Kinh nghiệm thực tế/ công việc đã làm của bản thân liên quan đến quản lý hoạt động giảng dạy của giáo viên tại Trường Mẫu giáo Long Thuận-Thủ Thừa năm học 2012-2013

Bản thân tôi là Phó hiệu trưởng được Hiệu trưởng phân công quản lý chuyên môn của đơn vị, bản thân cũng nhận thức đúng đắn về công tác quản lý chuyên môn của đơn vị, đầu năm tôi xây dựng kế hoạch dự giờ giáo viên cho cả một năm học, mỗi học kỳ, mỗi tháng đều có xây dựng kế hoạch dự giờ giáo viên mỗi giáo viên dự 1 tiết/

1 tháng, dự giờ báo trước, dự giờ đột xuất, dự giờ các tiết thao giảng, hội giảng, dự giờ các chuyên đề, mỗi tháng kiểm tra hồ sơ sổ sách của giáo viên là 1 lần, hàng tuần chỉ đạo Tổ chuyên môn kiểm tra lịch báo giảng, tôi kiểm tra giáo án hàng tháng, kiểm tra

dự giờ có báo trước, kiểm tra đột xuất công tác chuẩn bị đồ dùng dạy học của giáo viên, đánh giá phương pháp giảng dạy của giáo viên, kiểm tra giáo viên thực hiện chế

độ sinh hoạt trong ngày cho trẻ, kiểm tra công tác vệ sinh lớp học của giáo viên, kiểm tra việc trang trí lớp học Ngoài kiểm tra, dự giờ trường còn tổ chức các “phong trào cho giáo viên thi làm đồ dùng đồ chơi” cấp trường, cấp huyện, tổ chức hội thi “Đổi

mới phương pháp dạy học” cấp trường, tổ chức cho giáo viên tham gia phong trào tiết dạy tốt, tổ chức cho giáo viên thi giáo viên giỏi cấp trường, cấp huyện

Trong quá trình kiểm tra, dự giờ giáo viên tôi cũng gặp mốt số tình huống: tôi phát hiện những sai sót, những mặt còn hạn chế của giáo viên, khi tôi kiểm tra dự giờ giáo viên thì giáo viên có chuẩn bị đầy đủ đồ dùng dạy học và dạy đảm bảo theo chế

độ sinh hoạt của trẻ nhưng khi tôi đến kiểm tra, dự giờ đột xuất thì giáo viên chuẩn bị

đồ dùng chưa đầy đủ chuẩn bị còn ít, dạy chưa đảm bảo theo chế độ sinh hoạt của trẻ, chưa thực hiện giờ nào việc nấy, thời gian tiết học dạy còn kéo dài, giáo viên còn làm việc riêng, cập nhật sổ sách trong lúc dạy, giáo viên còn lạm dụng máy vi tính để cho trẻ chơi các trò chơi kisdmart, tôi tiến hành rút kinh nghiệm liền sau khi kiểm tra thì giáo viên có tiếp thu và thực hiện theo nhưng vẫn còn một số ít giáo viên có tiếp thu ý kiến nhưng chưa thực hiện, khi kiểm tra lần sau thì giáo viên vẫn còn thực hiện chưa theo sự đóng góp ý kiến lần trước Qua những lần kiểm tra như thế tôi đã tiếp tục tiến hành kiểm tra, dự giờ giáo viên thường xuyên, đồng thời tổ chức họp chuyên môn hàng tháng để bồi dưỡng chuyên môn, chấn chỉnh những mặt còn hạn chế, uốn nắn những sai sót cho giáo viên và có động viên, khen thưởng những giáo viên thực hiện tốt qui chế chuyên môn của nhà trường

Nguyên nhân thành công: tôi kiểm tra, dự giờ giáo viên đồng thời ghi nhận những ưu khuyết điểm, tiến hành rút kinh nghiệm với giáo viên ngay sau khi đã kiểm tra, dự giờ giáo viên, để chấn chỉnh, uốn nắn, động viên, thúc đẩy kịp thời, còn đối với những giáo viên sau khi góp ý không thực hiện thì sẽ phối hợp với Hiệu trưởng, tổ chuyên môn kiểm tra thường xuyên Vì thế giáo viên đã thực hiện khá tốt qui chế chuyên môn của trường

Nguyên nhân chưa thành công: giáo viên còn hạn chế về chuyên môn, giáo viên còn vi phạm trong thực hiện qui chế chuyên môn của trường, trong công tác quản lý chuyên môn đôi lúc chưa mạnh dạn xử lý giáo viên khi bị vi phạm, còn ngại va chạm với giáo viên

3.CÁC KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY CỦA GIÁO VIÊN TẠI

TRƯỜNG MÃU GIÁO LONG THUẬN NĂM HỌC 2012-2013

Các hoat động dự kiến thực hiện trong 1 tháng tới

STT

Tên công việc/

Nội dung

Mục đích/ Kết quả cần đạt

Người thực hiện/phối hợp

Điều kiện thực hiện

Rủi ro/Khó khăn/cản trở

Hướng khắc phục

1

-Kiểm tra lịch

báo giảng của

giáo viên

-Biết nội dung giảng dạy của GV trong tuần

-Hiệu trưởng, phó hiệu tưởng,

Tổ chuyên môn

-Có bảng cho giáo viên dán lịch báo giảng

-GV dán lịch giảng chưa kịp thời

-Qui định thời gian dán lịch giảng sớm hơn

2

-Hướng dẫn giáo

viên chuẩn bị giờ

dạy

-Giúp giáo viên soạn giáo án đầy

đủ và thể hiện tính sáng tạo

-Hiệu trưởng, phó hiệu tưởng,

-Có tài liệu về hướng dẫn chương trình của Bộ

Tiêu chí đánh giá giờ dạy của PGD qui định

-Không có thời gian hướng dẫn chung

-Hiệu trưởng bố trí lịch luân chuyển làm 2 ca (ca 1: triển khai đến 3 GV; ca 2: triển khai đến 2 GV)

3

-Tổ chức dự giờ

(hoạt động học)

của giáo viên,

đánh giá thời

gian dạy của giáo

viên

-Nắm được nội dung, phương pháp giảng dạy của giáo viên để tư vấn, thúc đẩy

-Hiệu trưởng, phó hiệu tưởng,

Tổ chuyên môn

-Tiêu chí đánh giá giờ dạy của PGD qui định

-HT+PHT có công tác đột xuất

-Phân công phó hiệu trưởng, tổ chuyên môn dự giờ thế.(Lùi giờ lại)

-Tổ chức kiểm tra

đột xuất việc

chuẩn bị đồ dùng

dạy học của giáo

viên

-Giáo viên có chuẩn bị đồ dùng cho hoạt động học tốt hay không

-Hiệu trưởng, phó hiệu tưởng,

Tổ chuyên môn

-Kế hoạch dự giờ, phiếu dự giờ

-Có 1 giáo viên chuẩn bị đồ dùng dạy học chưa đầy đủ

-Góp ý giáo viên, uốn nắn kịp thời những sai sót của giáo viên

Các hoạt động dự kiến thực hiện trong 3 tháng tới

STT

Tên công việc/

Nội dung

Mục đích/ Kết quả cần đạt

Người thực hiện/phối hợp

Điều kiện thực hiện

Rủi ro/Khó khăn/cản trở

Hướng khắc phục

1

-Kiểm tra việc

thực hiện chế

độ sinh hoạt

của trẻ

-Chấn chỉnh kịp thời giáo viên thực hiện tốt chế độ sinh hoạt cho trẻ trong ngày

-Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, Tổ chuyên môn

-Tại phòng học của các lớp

-Còn 1 giáo viên chưa thực hiện tốt chế độ sinh hoạt cho trẻ, giáo viên còn làm việc riêng trong giờ dạy

-Uốn nắn kịp thời sai lệch của giáo viên rút kinh nghiệm đồng thời đưa vào tiêu chí xét thi đua

2 -Kiểm tra

HSSS của giáo

viên

-Để xem giáo viên thực hiện hồ sơ sổ sách đầy đủ không

-Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, Tổ chuyên môn

-HSSS của GV -Còn giáo viên

chưa nộp hồ sơ sổ sách

-HT+PHT thông báo thời gian nộp sớm

và đưa vào tiêu

chí xét thi đua.

3

-Kiểm tra giáo

án của giáo

viên

-Giáo viên soạn giảng và nộp kịp thời gian qui định

-Hiệu trưởng, phó hiệu tưởng,

Tổ chuyên môn

-Nộp giáo án cho Hiệu trưởng kiểm tra

-Có 1 giáo viên nộp giáo án chưa kịp thời gian

Ghi nhận và rút kinh nghiệm cho giáo viên, đưa vào tiêu chí xét thi đua

4

-Tổ chức cho

giáo viên thi

làm đồ dùng đồ

chơi cấp

trường

-Phát huy tính sáng tạo của giáo viên

-Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, Tổ chuyên môn

-Hiệu trưởng trang cấp Moost cho giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi

-GV ngại tham gia thi, không có kinh phí thi

-Hiệu trưởng đưa vào tiêu chí thi đua

-Có chế độ khen thưởng cho thỏa đáng

5

-Tổ chức dự giờ

(hoạt động

chơi) của giáo

viên

-Xem giáo viên dạy

có chuẩn bị đồ dùng

đồ chơi không

-Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, Tổ chuyên môn

-Tiêu chí đánh giá giờ dạy của PGD qui định

-Giáo viên dạy chưa phát huy hết tác dụng của đồ dùng dạy học

-Hiệu trưởng rút kinh nghiệm giáo viên

6

-Tổ chức họp

chuyên môn

-Phổ biến cho giáo viên nắm những qui định về giảng dạy của trường

-Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, Tổ chuyên môn

-Trang cấp tài liệu về chuyên môn cho giáo viên

-Còn 1-2 giáo viên chưa nắm bắt kịp thời

-Phân công PHT phổ biến tiếp những nội dung mà giáo