Kiểm tra bài cũ:Nhắc lại các kiểu văn bản đã học và nêu mục đích giao tiếp của mỗi văn bản đó?. Các văn bản đã học: Tự sự, miêu tả, biểu cảm Mục đích giao tiếp của mỗi văn bản: *Tự sự:
Trang 1NGỮ VĂN 7 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ
LUẬN
Trang 2Kiểm tra bài cũ:
Nhắc lại các kiểu văn bản đã học và nêu mục đích giao
tiếp của mỗi văn bản đó?
Các văn bản đã học: Tự sự, miêu tả, biểu cảm
Mục đích giao tiếp của mỗi văn bản:
*Tự sự: Trình bày diễn biến sự việc, từ sự việc mở đầu đến
sự việc kết thúc nhằm thể hiện một ý nghĩa
*Miêu tả: Tái hiện trạng thái, đặc điểm của sự vật,con
người giúp người đọc hình dung cụ thể về đối tượng đó.
*Biểu cảm: Bày tỏ tình cảm, cảm xúc,nhằm khơi gợi sự
đồng cảm nơi người đọc
Trang 3Ngữ văn - Tiết 75 : Tìm hiểu chung về văn nghị luận
I Nhu cầu nghị luận và văn bản nghị luận
1 Nhu cầu nghị luận
a / Trong đời sống, em thường gặp các vấn đề
và câu hỏi kiểu như dưới đây không ?
-Vì sao con người cần phải có bạn bè ?
- Theo em, như thế nào là sống đẹp?
- Trẻ em hút thuốc lá là tốt hay xấu, lợi hay
hại ?
b/ Gặp các vấn đề hoặc câu hỏi loại đó, ta có
thể trả lời hoặc giải quyết bằng các kiểu văn
bản đã học như tự sự, miêu tả, biểu cảm hay
không ?
Không thể trả lời hoặc giải
quyết bằng các kiểu văn bản đã học như tự sự, miêu tả, biểu cảm
mà phải dùng lí lẽ và dẫn chứng
để lập luận cho sáng rõ, thuyết phục người nghe.
c/ Để trả lời những câu hỏi như thế, hằng ngày
trên báo chí, qua đài phát thanh, truyền hình,
em thường gặp những kiểu văn bản nào? Hãy
Phải dùng phương thức
nghị luận.
- Ý kiến nêu ra trong cuộc họp, lời phát biểu trên báo chí
- Các bài xã luận
Trang 4Ngữ văn - Tiết 75 : Tỡm hiểu chung về văn nghị luận
I Nhu cầu nghị luận và văn bản nghị luận
1 Nhu cầu nghị luận
2 Thế nào là văn bản nghị luận ?
a Văn bản: “Chống nạn thất học” ( Hồ Chí Minh)
* Nội dung: Nêu thực trạng thất học
của nhân dân ta và yêu cầu, biện pháp chống nạn thất học sau Cách mạng tháng Tám năm 1945
•Mục đích ý kiến:
- Xác lập cho mọi người quan
điểm, tư tưởng, ý thức chống nạn thất học
- Kêu gọi mọi người cùng tham gia chống nạn thất học
Hệ thống luận điểm:
1.Sự cần thiết phải nâng cao dân trí
Một trong những công việc phải
thực hiện cấp tốc trong lúc này, là nâng cao dân trí.
Mọi người Việt Nam phải hiểu
biết quyền lợi của mình, bổn
phận của mình , phải có kiến
thức mới để có thể tham gia vào công cuộc xây dựng nước nhà, và
trước hết cần phải biết đọc, biết
viết chữ Quốc ngữ
2.Kêu gọi mọi ngừời cùng tham gia chống nạn
thất học.
Trang 5HỆ THỐNG LUẬN ĐIỂM, LÍ LẼ VÀ DẪN CHỨNG
Dẫn chứng
I S ự cần thiết phải
nâng cao dân trí: 2 Hầu hết người Việt Nam mù
chữ thì đất nước không tiến bộ được
3 Nay, muốn xây dựng nước nhà, mọi người dân đều phải cấp tốc nâng cao dân trí
1 Xưa,dân ta thất học là do chính sách ngu dân của Pháp
2 Số người Việt Nam thất học so với số người trong nước là 95 phần trăm
II Kêu gọi mọi ngừời
cùng tham gia chống
nạn thất học 1. Người biết chữ dạy cho người
chưa biết chữ
1 Phong trào truyền bá chữ Quốc ngữ giúp đồng bào thất học trong những năm qua
2 Người chưa biết chữ cần
gắng sức mà học cho biết
3 Phụ nữ càng cần phải học
2. - Vợ chưa biết - chồng
bảo, em chưa biết - anh bảo, cha mẹ không biết - con bảo, người ăn người làm không biết - chủ nhà bảo, các nhà giàu có - mở
1 Thực dân Pháp hạn chế
mở trường học, không muốn dân ta biết chữ để
dễ bề cai trị.
Trang 6Ngữ văn - Tiết 75 : Tỡm hiểu chung về văn nghị luận
I Nhu cầu nghị luận và văn bản nghị luận
1 Nhu cầu nghị luận
2 Thế nào là văn bản nghị luận ?
a Văn bản: “Chống nạn thất học” ( Hồ Chớ Minh)
Hệ thống luận điểm:
- Sự cần thiết phải nõng cao dõn trớ
- Kờu gọi mọi ngừời cựng tham gia chống nạn
thất học.
b Kết luận:(Ghi nhớ SGK -9)
II.Luyện tập :
Luận điểm : Cần tạo ra thúi quen tốt trong đời sống xó hội.
1.Văn bản : Cần tạo ra thúi quen tốt trong
đời sống xó hội.
Cho nờn mỗi người , mỗi gia đỡnh hóy tự xem lại mỡnh để tạo
ra nếp sống đẹp văn minh cho
xó hội ?
* Mở bài : Đoạn 1- Nêu vấn đề nghị luận.
* Thân bài : Đoạn 2, 3, 4 – Xác lập LĐ, lí lẽ và dẫn chứng
* Kết bài : Đoạn 5 – Khảng định , chốt lại vấn đề nghị luận
Luyện :Trong cỏc tỡnh huống sau, tỡnh huống nào yờu cầu
em dựng phương thức nghị luận ?
A.Quang cảnh lũ lụt ở miền Trung.
B.Kể về tấm gương bạn HS nghốo vượt khú.
C Tỏc hại của việc ham mờ điện tử.
D Bàn về hiện tượng học vẹt , học tủ.
Trang 7Bài tập : Nhận định nào sau đây không đúng với đặc điểm của văn nghị luận ?
A Bàn bạc về cỏc vấn đề thiết yếu được mọi người quan tõm tranh luận hướng tới những
vấn đề đặt ra trong cuộc sống.
B Nhằm bàn luận, giải đỏp những băn khoăn , thắc mắc , làm sỏng tỏ chõn lớ , để thuyết
phục người đọc, người nghe.
C Chủ yếu là lập luận, cú luận điểm cụ thể rừ ràng, hệ thống lớ lẽ, dẫn chứng thuyết phục.
D Nhằm tái hiện sự việc , con người, vật , cảnh một cách sinh động
Hướng dẫn học bài :
1.Học bài
( bài tập 3 trang 10)
Trang 8CHÚC CÁC EM
HỌC TỐT !