một số kinh nghiệm trong việc rèn luyện học sinh trung học cơ sở thi Olympic tiếng Anh qua mạng Internet

Tuy nhiên, kết quả tham dự các lần thi của trường THCS Mỹ Đông chưa đạt được kết quả khả quan bởi học sinh tham gia còn gặp nhiều khó khăn từ việc sử dụng mạng Internet, các kiến thức cầ

PHẦN MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài SKKN

Chất lượng dạy và học tiếng Anh ở trường THCS được đánh giá thông qua kết quả thi học kỳ 1, thi học kỳ 2 và kết quả cả năm Song bên cạnh đó hàng năm các Phòng Giáo dục đều tổ chức hội thi học sinh giỏi lớp 9 nhằm nâng cao chất lượng dạy và học và phát động phong trào thi đua cho giáo viên

và học sinh trong công tác đào tạo mũi nhọn Từ năm học 2010-2011 Bộ Giáo dục và Đào tạo phát động cuộc thi Olympic tiếng Anh dành cho học sinh phổ thông nói chung và cấp THCS nói riêng Cũng từ năm học 2010-2011 Sở Giáo dục và Đào tạo Đồng Tháp - Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Tháp Mười phát động cuộc thi Olympic tiếng Anh dành cho học sinh phổ thông Đây là một sân chơi đầy bổ ích cho học sinh học tiếng Anh Bước đầu cũng

đã tạo được động lực sôi nổi trong đội ngũ học sinh Tuy nhiên, kết quả tham

dự các lần thi của trường THCS Mỹ Đông chưa đạt được kết quả khả quan bởi học sinh tham gia còn gặp nhiều khó khăn từ việc sử dụng mạng Internet, các kiến thức cần thiết cho các em vượt qua các vòng thi Đây chính là lý do kiến tôi chọn đề tài “một số kinh nghiệm trong việc rèn luyện học sinh trung học cơ sở thi Olympic tiếng Anh qua mạng Internet”

2 Phạm vi nghiên cứu

Nghiên cứu thực trạng HS tham gia cuộc thi Olympic tiếng Anh cấp THCS, tổ chức thực nghiệm các biện pháp đề xuất các kinh nghiệm luyện thi Olympic tiếng Anh từ khối 6 đến khối 9 môn tiếng Anh ở trường THCS Mỹ Đông, huyện Tháp Mười, tỉnh Đồng Tháp

Đề tài này được nghiên cứu tại trường THCS Mỹ Đông, thời gian trong năm học 2010-2011 và năm học 2011-2012

3 Phương pháp nghiên cứu.

Nghiên cứu cơ sở lý luận

Nghiên cứu thực tiễn

Các phương pháp nghiên cứu khác: Dựa trên phương pháp liệt kê, dẫn chứng minh hoạ, giúp các em tự tin trong việc rèn luyện tham gia cuộc thi Olympic tiếng Anh và nâng chất lượng thành tích tham gia hội thi các cấp ở trong nhà trường

4 Cấu trúc đề tài gồm:

PHẦN MỞ ĐẦU

PHẦN NỘI DUNG

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

PHẦN NỘI DUNG

I Cơ sở lý luận

Olympic tiếng Anh trên Mạng “Internet Olympic of English” viết tắt tiếng Anh là IOE, theo Wikipedia tiếng Việt gọi là “một cuộc thi tiếng Anh do Bộ Giáo dục và Đào tạo Việt Nam phối hợp cùng VTC Media tổ chức trên phạm vi toàn nước Việt Nam”

Hiện nay việc học tiếng Anh là một nhu cầu rất lớn của học sinh, nhất

là trong giai đoạn hội nhập thì nhu cầu giao tiếp bằng tiếng Anh là rất cần thiết Kết quả học ngoại ngữ của học sinh trước đây chủ yếu được đánh giá thông qua điểm số các bài thi Tuy nhiên, khi hội thi IOE được phát động thì chất lượng giảng dạy tiếng Anh ở các trường phổ thông còn được đánh giá thông qua kết quả của kỳ thi này Điều này còn phản ánh được kết quả đầu tư, ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy của đông đảo đội ngũ thầy cô giáo dạy ngoại ngữ Cũng qua hội thi Olympic tiếng Anh nó phản ánh được phần nào trình độ ngoại ngữ của các đơn vị, việc ứng dụng mạng Internet Hội thi IOE cũng là cơ hội cho các học sinh và giáo viên tiếng Anh có dịp học hỏi,

cọ sát năng lực ngoại ngữ và giao lưu học hỏi tiếng Anh, một nhu cầu tất yếu không thể thiếu trong thời kỳ hội nhập Qua đó, hội thi cũng là cơ hội tốt cho giáo viên nâng cao trình độ kiến thức luyện tập, bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng làm bài tập qua mạng máy tính nhất là các trường vùng sâu, vùng xa chưa có điều kiện tiếp cận công nghệ thông tin Tuy nhiên, việc tham gia và đạt kết quả cao trong các lần tổ chức thi từ cấp trường, cấp huyện, cấp tỉnh và cấp trung ương không phải đơn vị, học sinh nào có đầu tư sâu, có điều kiện là đạt được kết quả như mong đợi, kết quả thi đòi hỏi nhiều yếu tố mà vấn đề hết sức quan trọng là kinh nghiệm bồi dưỡng, rèn luyện của đội ngũ thầy cô giáo tiếng Anh trong việc bồi dưỡng học sinh trước khi tham gia hội thi

II Cơ sở thực tiễn.

1 Khái quát đặc điểm

Trường THCS Mỹ Đông được thành lập từ năm 1987, trên địa bàn thuộc Ấp 4, xã Mỹ Đông, huyện Tháp Mười, tỉnh Đồng Tháp Trải qua 26 năm xây dựng và phát triển đơn vị đã từng bước và ngày càng nâng cao chất lượng đào tạo về 2 mặt giáo dục Năm học 2010-2011, trường vinh dự được

Ủy ban nhân dân tỉnh Đồng Tháp công nhận trường đạt chuẩn quốc gia Từ chỗ đơn vị ngày đầu thành lập chỉ có 7 giáo viên và năm lớp học, đến nay trường đã được đầu tư xây dựng đầy đủ các phòng chức năng, trang bị phòng máy chiếu phục vụ tốt cho công tác giảng dạy, đội ngũ giáo viên và nhân viên với tổng số là 38, tổng số là 12 lớp học, trong đó có 3 giáo viên bộ môn tiếng Anh Đồ dùng dạy học được trang bị đầy đủ: tranh ảnh, dụng cụ thực hành thí nghiệm, đặc biệt môn tiếng Anh có trang bị máy Ez talk, máy hát đĩa, băng hình…Mặc dù với sự đầu tư tốt về cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên đủ năng lực, đồ dùng dạy học khá đầy đủ, đáp ứng tốt việc dạy và học các bộ môn nói chung, trong đó bộ môn tiếng Anh nói riêng, tuy nhiên thành tích của nhà trường trong việc tham gia hội thi IOE các năm qua chưa đạt kết quả cao

Kết quả hội thi IOE các năm qua tại đơn vị như sau:

TT Năm

học

Số HS tham gia cấp huyện

Đạt Tỷ lệ Số

HS tham gia cấp Tỉnh

Đạt Tỷ lệ Số

HS tham gia cấp QG

Đạt Tỷ

lệ

1

2

3

2 Thực trạng

Theo kết quả thống kê cho thấy tỷ lệ học sinh của trường đạt kết quả hội thi IOE các cấp chưa cao và chưa ổn định

3 Ưu, khuyết điểm và nguyên nhân của thực trạng

Nguyên nhân chính là do các em chưa thật sự làm quen với kiểu làm bài thi trực tuyến, chưa quen với các dạng trò chơi, kiến thức ngoại ngữ còn hạn chế, khả năng sử dụng tin học còn lúng túng

Cũng từ việc xác định rõ nguyên nhân trên bản thân cố gắng rút ra một

số kinh nghiệm rèn luyện học sinh tham gia hội thi IOE các cấp, đúc kết từ những kinh nghiệm thất bại của các năm qua, trong năm học 2012-2013 đơn

vị đã đạt được kết quả khả quan là có cơ sở và có hiệu quả

Qua việc áp dụng các biện pháp như: khai thác tính tư duy của học sinh, khả năng vận dụng kiến thức tiếng Anh trong thi, khả năng sử dụng thành thạo máy tính và Mạng Internet nhằm giúp học sinh tự tìm ra cơ sở khoa học, phân tích từng nội dung, ý chính trong mỗi dạng bài tập, cũng như giúp HS rèn luyện kỹ năng phán đoán, khi làm bài thi Hơn thế nữa hình thành thói quen làm bài tập tiếng Anh qua mạng Internet và giúp học sinh tự tin khi tham gia cuộc thi

Ưu điểm: giúp HS hoàn toàn có thể tự tin khi làm bài thi và đạt kết quả khả quan khi tham gia hội thi, biện pháp thực hiện khá đơn giản, dễ áp dụng đối với giáo viên và học sinh kể cả học sinh vùng sâu, vùng xa

Hạn chế: tốn nhiều thời gian và chỉ những giáo viên rèn kuyện đầy nhiệt huyết và học sinh phải thường xuyên luyện tập và yêu thích mộ môn tiếng Anh

Trên cơ sở đó bản thân tôi cố gắng nêu ra các kinh nghiệm mà mình đã trực tiếp bồi dưỡng học sinh tham gia trong các năm học qua từ năm học 2010-2011 đến nay, nhằm chia sẻ các kinh nghiệm cùng các đồng nghiệp, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy tiếng Anh và kết quả tham gia hội thi IOE các cấp

III Các giải pháp, biện pháp giải quyết thực trạng.

1 Phương hướng chung

Như vậy qua kết quả thống kê vừa nêu trên có thể khẳng định tăng cường rèn luyện kỹ năng làm bài thi qua mạng máy tính, rèn luyện kiến thức làm bài tập trắc nghiệm, luyện kỹ năng sử dụng máy tính, mạng Internet cho học sinh nhằm đạt kết quả cao trong hội thi IOE các cấp là hoàn toàn có cơ sở

và có hiệu quả

2 Biện pháp thực hiện

2.1 Lựa chọn đối tượng học sinh

Như ta đã biết chìa khóa của sự thành công chính là chổ lựa chọn đối tượng phù hợp Thật vậy việc lựa chọn học sinh bồi dưỡng HSG đôi khi đã khó trong khi đó việc lựa chọn học sinh bồi dưỡng thi Olympic lại còn khó hơn, nhất là các trường có số học sinh ít như trường THCS Mỹ Đông, cái khó

ở đây là chỗ học sinh vừa có kiến thức, học lực khá giỏi và đặc biệt là khả năng sử dụng máy vi tính và mạng phải thành thạo Hai yếu tố cần và đủ này phải luôn đi song hành Một học sinh có kiến thức tiếng Anh tốt nhưng không quen sử dụng máy tính khi làm bài thi rất dễ bị phạm vi do sử dụng chuột máy tính không thành thạo dẫn tới thoát màn hình Đây là điều hết sức oan uổng và

đã xảy ra nhiều trường hợp khi học sinh tham gia thi trong các năm qua tại huyện Tháp Mười Lấy ví dụ khác như 2 học sinh khối 6 và 7 (Lê Hồng Thiên Ngân và Hồ Thị Huyền Trân) trong hai năm học qua khi tham gia thi điều đạt thức hạng nhất nhì cấp huyện vì hai em hội tụ đủ hai yếu tốt là kiến thức vững vàng và sử dụng máy tính, mạng Internet một cách thành thạo Trường hợp khác hai em khối 7 (Ngô Huỳnh Anh và Lê Nguyễn Yến Nhi) tham gia 2 năm liên tục nhưng không đạt kết quả cao là vì hai em đều không sử dụng thành thạo máy vi tính nên khi làm bài thi cả hai không làm hết số câu hỏi chỉ làm khoảng 50% số câu hỏi bài tập

Như vậy qua đó có thể khẳng định việc lựa chọn học sinh bồi dưỡng thi Olympic tiếng Anh điều trước tiên là phải hội tụ đủ hai yếu tốt là trình độ kiến thức và khả năng sử dụng thành thạo máy vi tính cũng như mạng Internet

2.2 Thời gian luyện tập

Không kém phần quan trọng như việc lựa chọn đối tượng học sinh là việc dành thời gian luyện tập cho học sinh, đều này có ý nghĩa là vừa bổ sung kiến thức thường xuyên và liên tục cho học sinh vừa hình thành kỹ năng làm bài tập cho các em, giúp các em hoàn toàn tự tin khi tham gia cuộc thi Trong các năm qua việc bồi dưỡng học sinh được nhà trường chỉ đạo ngay từ các năm học trước (ngoại trừ năm dự thi đầu tiên) các giáo viên dạy lớp chọn học sinh và lên kế hoạch luyện tập ngay từ đầu năm học, thời gian luyện tập ít nhất 4 lần trên tuần và liên tục Điều này giúp học sinh hình thành thói quen làm bài tập và từ việc rút kinh nghiệm các bài tập mình không vượt qua, bổ sung các kiến thức mình còn hạn chế và vượt qua tốt khi gặp bài tập đó lần thứ hai Thời gian luyện tập không đòi hỏi tập trung nhiều vào các tuần gần thi vì điều này dễ dàng tạo một áp lực lớn đối với các em nhất các học sinh lớp 6,7, các em sẽ mau chóng quên vì lượng kiến thức thầy cô truyền cho các

em quá nhiều dẫn đến quá tải

Nói tóm lại thời gian luyện tập cho học sinh phải thường xuyên và dàn trãi Việc này giúp các em từ từ nắm bắt kiến thức và lĩnh hội nó thành kiến thức của cá nhân mình một cách ổn định và bền vững

2.3 Kiến thức luyện tập

Kiến thức trang bị cho học sinh là yếu tố hàng đầu và hết sức quan trọng trước khi các em dự thi Nó quyết định kết quả thi của các em vì chỉ có làm đúng thì mới được điểm Trải qua 3 năm tổ chức thi liên tục các bài thi đều dạng trắc nghiệm Học sinh trả lời chỉ có đúng hoặc sai không hưởng nữa

số điểm như các hội thi khác, đây là điểm khác biệt của hội thi IOE này Do

đó việc GV lựa chọn kiến thức nào là phù hợp với trình độ của học sinh và khối lớp dự thi là đều cực kỳ quan trọng Thực tế cho thấy kiến thức bài thi không gói gọn trong chương trình của mỗi khối lớp, hơn thế nữa kiến thức của khối 6 đôi khi không nằm trong chương trình lớp 6 mà có bài tập vượt qua kiến thức lớp 7 hoặc 8 hoặc thậm chí không có trong chương trình cấp

THCS Lấy 1 ví dụ trong vòng tự luyện lớp 6 năm học 2012-2013 có phần

listening có từ “Spaghetti” (mì ống) Từ này chỉ có trong sách headway Hay

1 ví dụ khác cũng trong phần tự luyện listening lớp 6 có bài tập như sau

“There is a lake and a ……(fountain)” Thoạt đầu học sinh sẽ đoán là

“mountain” nhưng trong phần nghe là fountain Mà từ fountain học sinh

không học trong chương trình nếu các em có nghiên cứu thêm chỉ biết

fountain pen nghĩa là (cây bút máy) Trong ngữ cảnh này cây bút máy không

hợp Đáp án dúng là fountain (suối nước)

Qua các ví dụ trên cho thấy kiến thức mà giáo viên bồi dưỡng cho học sinh không chỉ kiến thức nằm trong chương trình mà phải vươn xa hơn nhất là các kiến thức tiếng Anh về cuộc sống khá gần gũi các em và các kiến thức về

tự nhiên, môi trường, cảnh vật và xã hội

2.4 Làm quen với dạng bài tập

Qua 3 năm diễn ra hội thi IOE, hai năm học đầu tiên các dạng bài tập từ thi cấp trường, đến cấp huyện, tỉnh và cấp khu vực học sinh làm bài giống nhau cả 4 cấp học sinh đều vượt qua 3 vòng thi là xong và được xếp hạng Dạng bài tập thông thường là Defeat the goalkeeper, Cool pair matching, Find the honey, Fill the blank, What’s the order, Smart monkey, Leave me out, Safe driving Tuy nhiên, năm học 2012-2013 các dạng bài tập cơ bản giống nhau hình thức làm bài thi ở vòng cấp trường- huyện khác so với 2 năm học trước Khác ở chổ HS phải làm trọn gói 200 câu hỏi và có phần listen- nghe chọn tranh, chọn A,B,C hoặc D hoặc nghe điền từ Còn về hình thức bài thi câu hỏi nào không làm được HS có thể bỏ qua và khi làm xong nếu còn thời gian hệ thống sẽ quay lại các câu mà các em chưa làm xong Chổ này có hai trường hợp xảy ra Trường hợp thứ nhất nếu các em không làm được các em nhấn nút bỏ qua thì sau đó các em mới còn cơ hội làm tiếp nếu còn thời gian; trường hợp thứ hai nếu các em không làm được các em chọn ngẫu nhiên một phương án để nhanh chóng tới câu hỏi khác thí các em sẽ không có cơ hội làm

lại Nhiều học sinh vướn phải lỗi này Khi làm bài xong các em còn thời gian nhưng không còn câu hỏi để làm, điều này thật đáng tiếc

Một số kinh nghiệm giúp học sinh làm quen từng dạng bài tập như sau:

- Defeat the goalkeeper: đây là dạng bài tập trắc nghiệm chọn A,B,C

hoặc D Phần này HS cần có tư duy phán đoán và suy luận các trường hợp kiến thức mới, chưa học:

Ví dụ 1: Hanh is standing next… Hoa

Trong bài tập này HS cần nhớ sau next dùng giơi từ to do đó đáp án

đúng là đáp án D

Ví dụ 2: …….do you go to school ?- by bus

A When B How C What D Where

Đối với bài tập này học sinh cần nhận ra chữ bus là phương tiện đi lại nên từ hỏi là Where, vì thế đáp án đúng là đáp án B.

Ví dụ 3: Coose the word that has the underlined part pronounced differently from the others

Trong trường hợp này thông thường HS học sinh khối 6 không biết cách phát âm từ area vì từ này được học ở lớp 7 Do đó, trường hợp này các

em phải biết cách loại trừ, đáp án đúng là đáp án C

- Cool pair matching

Thông thường dạng bài tập này là kết hợp từ tiếng Anh và nghĩa tiếng Việt cho phù hợp Do đó sẽ có rất nhiều từ mới các em chưa được học, hoặc phải tự học thêm, khả năng sai cao vì thế HS cần bình tỉnh kết hợp, suy nghĩ, phán đoán và kết hợp suy luận, các em được quyền làm sai nhưng không quá

3 cặp từ Vấn đề ở đây là các em cần phải biết cách làm lựa chọn cặp nào mình biết làm trước, còn lại các từ không biết nghĩa phải loại trừ kết hợp các

từ vừa làm sai để đưa ra phương án cuối cùng cho đúng

Ví dụ bài tập dành cho HS lớp 7

author novel physics hang động

Trong bài tập này HS khối 7 sẽ không biết 2 từ là kỳ quan và hang động, do đó các em sử dụng phương pháp loại trừ và kết hợp làm sai lần đầu hoặc chọn đúng ngẫu nhiên sẽ vượt qua bài thi này

- Leave me out

Dạng bài tập này các từ tiếng Anh sẽ được viết thêm 1 chữ cái bất kỳ, các em phải lấy ra 1 chữ cái cho từ còn lại là đúng Thông thường nếu các em biết chắc từ đó thì việc lấy ra 1 chữ cái không có gì là khó Tuy nhiên có nhiều trường hợp các em không nhận ra, thì cách làm đây là phải lấy ra từng chữ cái sao cho từ còn lại là từ mình đã biết hoặc suy luận có lô gíc HS từ từ

làm bài khi đã chắc đúng thì mới Submit (chấp nhận)

Ví dụ:

- Smart monkey

Trò chơi này đòi hỏi HS phải nhanh tay, lẹ mắt ngoài việc chọn từ đúng nghĩa tiếng Anh và tiếng Việt còn phải tiết kiệm thời gian Trò chơi này cũng giống như dạng bài tập Cool pair matching nhưng khác ở chổ khi từ hoặc tranh sẽ chạy ra từ phải sang trái một cách từ từ Bí quyết ở chổ khi từ đã chạy sang cuối cùng bên trái HS vẫn có thể nhấn nút chuột để chọn không để đợi chạy sang vòng sau vì rất tốn thời gian, hơn thế nữa HS có thể chờ nháy chuột