• Học theo góc là một phương pháp dạy học mà trong đó GV tổ chức cho HS thực hiện các nhiệm vụ khác nhau tại các vị trí cụ thể trong không gian lớp học đảm bảo cho học sinh học sâu...
Trang 1PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO GÓC
TỔ 4 – SƯ PHẠM HÓA HỌC K35 GVHD: TS Nguyễn Thị Kim Ánh
Trang 2PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO GÓC
1 KHÁI NIỆM
2 BẢN CHẤT CỦA DẠY HỌC THEO GÓC
3 QUY TRÌNH THỰC HIỆN
4 ƯU ĐIỂM VÀ HẠN CHẾ
Trang 3• Học theo góc là một phương pháp dạy học mà trong đó GV tổ chức cho HS thực hiện các nhiệm vụ khác nhau tại các vị trí
cụ thể trong không gian lớp học đảm bảo cho học sinh học sâu.
• “Working in corners”
• “Working with areas”
• “Corners work”
Trang 42 BẢN CHẤT CỦA DẠY HỌC THEO GÓC
Trang 5BƯỚC 1: Chọn nội dung, địa điểm
và đối tượng học sinh.
BƯỚC 2: Thiết kế kế hoạch bài học BƯỚC 3: Tổ chức thực hiện theo góc.
Trang 63 QUY TRÌNH THỰC HIỆN
Bước 1: Chọn nội dung, địa điểm và đối tượng học sinh
Tùy theo đặc
điểm của bài
học, đặc điểm
của các góc để
chọn nội dung
bài học cho
phù hợp.
Không gian lớp học phải
đủ lớn để dễ
bố trí các góc học tập cho phù hợp
Các học sinh được chọn góc xuất phát phù hợp với sở thích và khả năng của mình.
Trang 7BƯỚC 2: Thiết kế kế hoạch bài học.
Mục tiêu bài học
Các phương pháp dạy học chủ yếu
Chuẩn bị
• Kiến thức, kĩ năng.
• Kĩ năng làm việc độc lập.
• Khả năng làm việc chủ động.
• Phương pháp thí nghiệm.
• Học tập hợp tác theo nhóm.
• Giải quyết vấn đề.
• Phương pháp trực quan.
• Sử dụng đa phương tiện.
• Thiết bị.
• Phương tiện và đồ dùng dạy học.
• Nhiệm vụ cụ thể và kết quả cần đạt được ở mỗi góc.
Trang 83 QUY TRÌNH THỰC HIỆN
Xác định tên mỗi góc
và nhiệm vụ phù hợp
Ở mỗi góc cần có:
• Bảng nêu nhiệm vụ của mỗi góc.
• Sản phẩm cần có.
• Tư liệu, thiết bị cần cho hoạt động của mỗi góc.
BƯỚC 2: Thiết kế kế hoạch bài học.
Thiết kế các nhiệm vụ
và hoạt động ở mỗi góc
Thiết kế hoạt động
HS tự đánh giá và củng
cố nội dung bài học
• Số góc và tên mỗi góc.
• Nhiệm vụ và thời gian tối đa dành cho học sinh ở mỗi góc.
• Thiết bị, đồ dùng, phương tiện cần thiết cho HS hoạt động.
• Hướng dẫn để HS chọn góc
• và luân chuyển theo vòng tròn nối tiếp.
• GV cần thiết kế và chuẩn bị cho HS trình bày kết quả.
• Cho các HS khác nhìn nhận và nhận xét.
• GV đưa ra ý kiến để trao đổi và hoàn thiện kiến thức.
Trang 9 Bố trí không gian lớp học
BƯỚC 3: Tổ chức thực hiện theo
góc.
Nêu nhiệm vụ bài học, giới thiệu phương pháp học theo góc và
hướng dẫn HS chọn góc xuất phát.
Làm thí nghiệm
Áp dụng Đọc tài liệu
Xem băng
Trang 103 QUY TRÌNH THỰC HIỆN
BƯỚC 3: Tổ chức thực hiện theo
góc.
Trang 11BƯỚC 3: Tổ chức thực hiện theo
góc.
Trang 123 QUY TRÌNH THỰC HIỆN
BƯỚC 3: Tổ chức thực hiện theo
góc.
Trang 13BƯỚC 3: Tổ chức thực hiện theo
góc.
Trang 143 QUY TRÌNH THỰC HIỆN
Hướng dẫn học sinh hoạt động theo các góc
BƯỚC 3: Tổ chức thực hiện theo
góc.
• Chú ý: cần bầu nhóm trưởng, thư ký, các nhóm viên
• Nhóm trưởng phân công nhiệm vụ hợp lý để hoàn thành nhiệm vụ được giao
Trang 15 Theo dõi và hướng dẫn trợ giúp học sinh tại mỗi góc
• GV thường xuyên theo dõi, phát hiện khó khăn của HS để có hỗ trợ kịp thời
• Tạo cảm hứng cho trí tưởng tượng của HS
BƯỚC 3: Tổ chức thực hiện theo
góc.
Trang 163 QUY TRÌNH THỰC HIỆN
Hướng dẫn học sinh luân chuyển góc
BƯỚC 3: Tổ chức thực hiện theo
góc.
Trang 17 Hướng dẫn học sinh hoàn thành nhiệm vụ, báo cáo kết quả và đánh giá
BƯỚC 3: Tổ chức thực hiện theo
góc.
• Cuối bài học, mỗi nhóm HS báo cáo kết quả
tại góc cuối cùng hoặc có thể treo và trình bày kết quả ở trên bảng
• GV có thể chốt ngắn gọn và đánh giá cho
điểm
• GV hướng dẫn HS cách lưu giữ các thông tin
đã thu thập được qua các góc và yêu cầu HS ghi nhiệm vụ về nhà
Trang 184 ƯU VÀ NHƯỢC ĐIỂM
ƯU ĐỂM
• Tạo được nhiều không gian cho thời điểm học tập mang tính tích cực
• Tăng cường sự hợp tác cá nhân giữa GV và HS, HS và HS
• Đáp ứng được sự khác biệt giữa HS về sở thích, phong cách, trình độ.
• Trách nhiệm của HS trong quá trình học tập được tăng lên.
• Có thêm cơ hội cơ hội để rèn luyện kỹ năng và thái độ
• HS được học sâu và hiệu quả bền vững.
• Tăng cường sự tham gia, nâng cao hứng thú và cảm giác thoải mái của HS
HẠN CHẾ
• Học theo góc đòi hỏi không gian lớp học rộng, số lượng HS vừa phải.
• Cần nhiệu thờ gian cho học tập.
• Không phải nội dung/bài học nào cũng áp dụng được phương pháp học theo góc.
• Đòi hỏi GV phải có kinh nghiệm trong việc tổ chức, quản lý và giám sát hoạt động học tập cũng như đánh giá được kết quả học tập của HS