bài giảng kiến tạo chương oxi-lưu huỳnh

Chuẩn bị của GV - Xác định kiến thức của HS đã có: vị trí của oxi trong tuần hoàn; cấu hình electron và đặc điểm lớp electron ngoài cùng; cấu tạo của phân tử oxi; tính chất vật lý.. + Ch

CHƯƠNG VI: OXI – LƯU HUỲNH

I Mục tiêu bài học :

1 Kiến thức :

Học sinh biết :

- Cấu tạo phân tử oxi

- Tính chất vật lý, ứng dụng và phương pháp điều chế oxi trong phòng thí nghiệm, trong công nghiệp

Học sinh hiểu :

- Tính chất hóa học cơ bản của oxi là tính oxi hóa mạnh

2 Kĩ năng :

- Quan sát thí nghiệm, hình ảnh rút ra nhận xét về tính chất và phương pháp điều chế

- Viết ptpư minh họa tính chất của oxi

- Giải được một số bài tập tổng hợp có nội dung liên quan

3 Thái độ :

- Yêu thích bộ môn, hứng thú học tập bộ môn

- Ý thức bảo vệ môi trường: bảo vệ bầu không khí trong lành, tránh ô nhiễm, trồng cây xanh, bảo vệ rừng

* Trọng tâm :

- Cấu tạo phân tử oxi và tính chất hóa học (tính oxi hóa mạnh)

II Chuẩn bị :

1 Chuẩn bị của GV

- Xác định kiến thức của HS đã có: vị trí của oxi trong tuần hoàn; cấu hình electron và đặc điểm lớp electron ngoài cùng; cấu tạo của phân tử oxi; tính chất vật lý

- Chuẩn bị phương tiện dạy học trong bài học mới:

+ Chuẩn bị phiếu điều tra : nhằm xác định những nội dung HS đã biết hoặc chưa biết đầy đủ và nhu cầu muốn biết thêm về O2

+ Trên cơ sở kết quả điều tra, GV cần xác định : những kiến thức GV cần thông báo, bổ sung cho HS; những kiến thức sẽ tổ chức cho HS tự xây dựng, tìm tòi

+ Xây dựng các tình huống và dự kiến tiến trình dạy học; chuẩn bị máy

vi tính, projector, các phiếu học tâp, bài kiểm tra đánh giá kết quả

+ Chuẩn bị các thí nghiệm để xây dựng các tình huống học tập cho HS thực hiện kiến tạo kiến thức

 Thí nghiệm 1: Tác dụng với kim loại ( tác dụng với sắt).

 Thí nghiệm 2: Tác dụng với phi kim ( tác dụng với lưu huỳnh).

 Thí nghiệm 3: Tác dụng với hợp chất ( tác dụng với ancol etylic).

+ Dự kiến và phân tích các câu trả lời của HS có thể xảy ra trong giờ học: để điều chế được O2 sử dụng hợp chất nào là tối ưu nhất,Ag dùng lâu ngày

bị xỉn màu có phải do Ag tác dụng với O2 không

- Chuẩn bị các thí nghiệm để xây dựng tình huống học tập cho HS thực hiện việc kiến tạo kiến thức : chuẩn bị dụng cụ, hóa chất

+ Dụng cụ : ống nghiệm, lọ, ống hút, kẹp gỗ, đèn cồn

+ Hóa chất : Fe, lưu huỳnh, que đóm, dung dịch rượu etylic

2 Chuẩn bị của HS

- Chuẩn bị kĩ nội dung bài học ở SGK và các nội dung tiết trước có liên quan

III Phương pháp :

- Khám phá có hướng dẫn, đàm thoại

- Thảo luận nhóm theo hình thức trao đổi, thảo luận bình đẳng

- Thí nghiệm nghiên cứu, kĩ thuật các mảnh ghép

IV Điều tra kiến thức đã có của HS liên quan đến nội dung bài học :

- Bước 1: Chuẩn bị phiếu điều tra

Nội dung:

• O2 có ở đâu? Tồn tại ở trạng thái nào?

• Công thức phân tử, công thức cấu tạo, tính chất và ứng dụng của O2 trong thực tiễn?

• Vai trò của O2 đối với đời sống?

• Em muốn biết thêm điều gì về O2?

- Bước 2: Phát phiếu cho HS

Phát phiếu cho từng cá nhân HS, thời gian hoàn thành phiếu học tập khoảng 10 phút vào buổi học trước đó

- Bước 3: Thu thập, phân tích thông tin phản hồi của HS từ phiếu điều

tra

V Xây dựng kịch bản tổ chức hoạt động dạy học :

- Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ và ổn định lớp học ( 5 phút).

- Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học (vòng chuyên gia) (15 phút).

GV: Dẫn dắt vào bài, giới thiệu về các nội dung trong bài học Sau đó,GV phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng nhóm, sử dụng kỹ thuật khăn trải bàn (GV hướng dẫn cho HS thực hiện)

• Nhóm 1, 2 : tìm hiểu về Cấu tạo phân tử Oxi và Tính chất hóa học (sử dụng thí nghiệm nghiên cứu)

• Nhóm 3, 4 : tìm hiểu về Tính chất vật lý, Trạng thái tự nhiên và Điều chế, Ứng dụng

HS: làm việc nhóm theo sự phân công của GV

GV: giám sát, hỗ trợ,hướng dẫn và điều chỉnh quá trình làm việc của các nhóm

- Hoạt động 3: Vòng mảnh ghép ( 25 phút)

GV: Yêu cầu các nhóm 1 và 3, 2 và 4 trao đổi thành viên để thành lập 4 nhóm mới với đầy đủ nội dung bài học, ra nhiệm vụ mới: yêu cầu các nhóm trình bày kết quả thảo luận ra bảng phụ một cách ngắn gọn

HS: làm theo hướng dẫn của GV.Các câu trả lời và thông tin của vòng 1 được các thành viên trong nhóm mới chia sẻ đầy đủ với nhau.( 10 phút)

GV: yêu cầu các nhóm treo bảng phụ lên góc học tập và cử đại diện báo cáo trước lớp (có yêu cầu tiến hành thí nghiệm), các nhóm còn lại theo dõi và

bổ sung

HS: báo cáo kết quả.(15 phút)

GV: nhận xét, bổ sung, điều chỉnh và yêu cầu các nhóm chỉnh sửa nội dung hoàn chỉnh

- Hoạt động 4: Củng cố bài học và hướng dẫn HS học ở nhà ( 5 phút)

GV củng cố kiến thức theo trọng tâm của bài học

GV cho bài tập củng cố

Hướng dẫn HS đọc sách chuẩn bị bài học mới Ozon và Hidropeoxit

Bài tập củng cố:

Câu 1: Cho các hợp chất sau: KMnO4 , KClO3 ,H2O2 với cùng số mol, chất nào điều chế ra lượng khí O2 lớn nhất?

B KClO3

C H2O2

D 3 chất như nhau

Câu 2: Dãy các chất nào sau đây đều tác dụng với O2 ?

A Fe, Cu, Cl2 , C6H6

B CO, Mg, C, C2H5OH

C K, C2H4, S, Ag

D Au, Pt, CO2, CH4

BỘ CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG NHÓM 1+2

I CẤU TẠO PHÂN TỬ OXI

- Cấu hình electron của Oxi? Biểu diễn sự phân bố electron trong các ô lượng tử?

- Nhận xét số electron độc thân?

- Viết công thức cấu tạo của O2

III TÍNH CHẤT HÓA HỌC - Dựa vào cấu hình electron và độ âm điện của oxi hãy so sánh với độ âm điện của các nguyên tố khác? Rút ra tính chất đặc trưng của oxi? Mức độ hoạt động?

- Dự đoán số oxi hóa của oxi trong các phản ứng?

- Với hóa chất và dụng cụ có sẵn đề xuất thí nghiệm nghiên cứu tính chất hóa học của oxi?

- Nêu hiện tượng, giải thích và viết ptpư? Xác định sự thay đổi số OXH của oxi trong các phản ứng và xác định vai trò của O2 trong các phản ứng

- Kết luận về tính chất hóa học của oxi

BỘ CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG NHÓM 3+4

II TÍNH CHẤT VẬT LÝ VÀ TRẠNG THÁI TỰ NHIÊN CỦA OXI

- Liên hệ thực tế cho biết trạng thái tồn tại, màu sắc, mùi vị của phân tử oxi?

- Oxi nặng hay nhẹ hơn không khí?( dựa vào tỉ khối)

- Tại sao người ta thường sục khí vào các bể cá? Từ đó các em có nhận xét gì về độ tan của oxi trong nước?

- Viết ptpư quang hợp và hô hấp của cây xanh và so sánh 2 quá trình này?

IV ỨNG DỤNG CỦA OXI - Liên hệ kiến thức thực tế và nội dung SGK trình bày các ứng dụng của oxi trong đời sống và sản xuất

V ĐIỀU CHẾ - Từ tính chất vật lý của oxi đề xuất phương pháp thu khí oxi trong PTN? Giải thích?

- Viết các ptpư điều chế oxi trong PTN?

- Dựa vào nội dung SGK trình bày các phương pháp chính điều chế khí oxi trong công nghiệp?