Để giáo dục một học sinh giỏi toàn diện không những đem lại kiến thức cho các em mà còn rèn cho các em tính cẩn thận, tính kỷ luật và óc thẩm mĩ, vì vậy nhiệm vụ của người giáo viên đóng vai trò rất quan trọng trong việc rèn luyện cho các em. Nhất là bậc tiểu học giáo viên cần khơi dậy uốn nắn cho các em những hình ảnh đẹp,bước đầu hình thành ở các em tính cẩn thận và óc thẩm mĩ biết yêu cái đẹp. Kiến thức không chưa đủ cần phải đòi hỏi các em phải biết cách trình bày bài làm rõ ràng, chữ viết đẹp. Do đó việc rèn vở sạch chữ đẹp cho học sinh theo tôi là việc làm hết sức cần thiết. Thực trạng là nhiều năm qua cứ vào đầu năm học, khi nhận lớp thì hầu hết các em làm bài và trình bày theo ý thích của mình, chữ viết lại quá xấu bôi tẩy nhiều, nhìn vào bài làm của các em không gây được ấn tượng tốt cho người chấm. Do vậy việc rèn chữ viết và cách trình bày tập vở sao cho đẹp có thẩm mĩ cũng là vấn đề lớn mà người giáo viên cần thường xuyên quan tâm và cũng là trách nhiệm nặng nề của người giáo viên. Như cố Thủ Tướng Phạm Văn Đồng đã nói “ Chữ viết là biểu hiện của nết người. Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp là góp phần rèn luyện cho các em có tính cẩn thận, tính kỷ luật và lòng tự trọng đối với mình cũng như đối với thầy, cô giáo , với bạn đọc và bài vở của mình “. Vì vậy việc rèn luyện vở sạch chữ đẹp cho các em có vai trò quan trọng và trách nhiệm nặng nề, nên giáo viên cần quan tâm hơn nữa đến việc rèn luyện của các em nhất là ở bậc tiểu học. Vì theo quan điểm chung thì các bậc cha mẹ nào cũng rất vui khi nhìn thấy con mình học giỏi, chữ viết đẹp, tập vở sạch sẽ, thầy cô giáo nào cũng rất hài lòng khi cầm trên tay quyển vở đẹp có bao bìa dán nhãn chữ viết và cách trình bày thật cân đối, chữ viết đúng mẫu, đều. Trước thực trạng trên làm thế nào để rèn luyện được các em viết chữ đẹp tập vở sạch sẽ là nỗi trăn trở của mỗi thầy cô giáo khi được nhận lớp, từ đó tôi đã rút ra một số kinh nghiệm trong công tác rèn luyện vở sạch chữ đẹp cho học sinh gửi đến các đồng nghiệp cùng tham khảo.
Trang 1
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
RỀN LUYỆN VỞ SẠCH CHỮ ĐẸP CHO HỌC SINH
LỚP MỘT BẬC TIỂU HỌC
I/ LÝ DO CHỌN ĐÈ TÀI:
Để giáo dục một học sinh giỏi toàn diện không những đem lại kiến thức cho các em mà còn rèn cho các em tính cẩn thận, tính kỷ luật và óc thẩm mĩ, vì vậy nhiệm vụ của người giáo viên đóng vai trò rất quan trọng trong việc rèn luyện cho các em Nhất là bậc tiểu học giáo viên cần khơi dậy uốn nắn cho các em những hình ảnh đẹp,bước đầu hình thành ở các em tính cẩn thận và óc thẩm mĩ biết yêu cái đẹp Kiến thức không chưa đủ cần phải đòi hỏi các em phải biết cách trình bày bài làm rõ ràng, chữ viết đẹp Do đó việc rèn vở sạch chữ đẹp cho học sinh theo tôi là việc làm hết sức cần thiết.
Thực trạng là nhiều năm qua cứ vào đầu năm học, khi nhận lớp thì hầu hết các em làm bài và trình bày theo ý thích của mình, chữ viết lại quá xấu bôi tẩy nhiều, nhìn vào bài làm của các em không gây được ấn tượng tốt cho người chấm Do vậy việc rèn chữ viết và cách trình bày tập vở sao cho đẹp có thẩm mĩ cũng là vấn đề lớn mà người giáo viên cần thường xuyên quan tâm và cũng là trách nhiệm nặng nề của người giáo viên Như cố Thủ Tướng Phạm Văn Đồng đã nói “ Chữ viết là biểu hiện của nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp là góp phần rèn luyện cho các
em có tính cẩn thận, tính kỷ luật và lòng tự trọng đối với mình cũng như đối với thầy, cô giáo , với bạn đọc và bài vở của mình “.
Vì vậy việc rèn luyện vở sạch chữ đẹp cho các em có vai trò quan trọng và trách nhiệm nặng nề, nên giáo viên cần quan tâm hơn nữa đến việc rèn luyện của các em nhất là ở bậc tiểu học.
Vì theo quan điểm chung thì các bậc cha mẹ nào cũng rất vui khi nhìn thấy con mình học giỏi, chữ viết đẹp, tập vở sạch sẽ, thầy cô giáo nào cũng rất hài lòng khi cầm trên tay quyển vở đẹp có bao bìa dán nhãn chữ viết và cách trình bày thật cân đối, chữ viết đúng mẫu, đều.
Trước thực trạng trên làm thế nào để rèn luyện được các em viết chữ đẹp tập vở sạch sẽ là nỗi trăn trở của mỗi thầy cô giáo khi được nhận lớp, từ
đó tôi đã rút ra một số kinh nghiệm trong công tác rèn luyện vở sạch chữ đẹp cho học sinh gửi đến các đồng nghiệp cùng tham khảo.
Trang 2
II/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
Chúng ta đã biết công việc của thầy cô giáo là công việc của người kĩ
sư tâm hồn ngoài công tác giảng dạy truyền thụ cho các em nắm bắt được kiến thức còn có một số công việc không kém phần quan trọng đó là rèn luyện cho các em yêu vở sạch chữ đẹp,rèn tính cẩn thận óc thẩm mĩ cho các
em mà công việc này không dễ chút nào đối với những thầy cô giáo có tâm huyết với nghề dạy học yêu cái đẹp và tạo cái đẹp cho các em chính là
những trang vở và những nét chữ đều, tròn, xinh xinh là sản phẩm của các
em cùng quá trình rèn luyện của những kĩ sư tâm hồn hết lòng vì sự nghiệp giáo dục Mục đích chính của việc rèn vở sạch chữ đẹp là giúp các em viết đẹp biết trình bày tập vở cân đối đẹp mắt, nếu các em viết đẹp, viết đúng, viết rõ ràng sẽ tạo điều kiện cho các em học tập tốt hơn ghi chép bài nhanh hơn.
Qua nhiều năm chữ đẹp rèn luyện vở sạch chữ đẹp cho học sinh tôi đã rút ra được một số biện pháp rèn luyện sau:
1) Điều tra học lực của lớp bằng cách đọc để học sinh viết vào giấy kiểm tra, xem có bao nhiêu em viết được, viết đúng mẫu, bao nhiêu em viết chưa đẹp chưa đúng mẫu:
* Biện pháp thực hiện:
Bước vào năm học công việc cần làm đầu tiên là kiểm tra chặt chẽ bắt buộc phải bao bìa dán nhãn theo quy định, thường xuyên giữ gìn tập vở không được quăn mép, viết bài không được bỏ giấy và không được bôi tẩy nhiều.
- Bước kế tiếp là hướng dẫn các em cách trình bày phải có thẩm mĩ và khoa học.
- Ví dụ: Bước vào môn học mới tất cả các em đều cầm bút tôi quy định viết chữ “ Thứ “ lùi vào mỗi từ lề kẻ xanh hoặc đỏ cả lớp cùng viết cứ mỗi thao tác như vậy tôi lại phải đi một vòng hết lớp, em nào trình bày chưa đúng hướng dẫn nhắc nhở sửa ngay, giáo viên cho các em thực hiện dứt điểm từng thao tác.Sau đó hướng dẫn gạch từ ô thứ mấy, giáo viên lại đi một vòng xem các em gạch có đúng không, sau đó hướng dẫn các em viết môn mình sẽ học cứ như thế trong 1 - 2 tuần đầu các em sẽ có thói quen trình bày, em nào trình bày chưa đúng giáo viên sẽ tới làm mẫu vài lần các em sẽ nắm được.
* Khi các em đã biết trình bày bài làm của mình tôi lại tiến hành phân loại học sinh trong lớp xem có bao nhiêu em viết tương đối, bao nhiêu em viết vẫn chưa đúng mẫu, bao nhiêu em viết xấu và tôi tiến hành đến từng bàn một mỗi tuần cầm tay sửa 5 em, khi các em viết đúng mẫu hoặc tương đối tôi lại tiếp tục cầm tay sửa các em còn lại, cứ như thế hết một học kì tôi đã
Trang 3
có một nền tảng của lớp đều viết đẹp và biết cách trình bày bài làm của mình theo yêu cầu của giáo viên.
Hơn nữa trong mỗi lần chấm bài là tôi sẽ kiểm tra được hết lớp về tập
vở của các em, nếu em nào để tập vở quăn mép gọi lên đem vở về bắt vuốt lại mép tập cho thật thẳng, em nào viết hay bỏ giấy nhắc nhở hướng dẫn viết lại cho đúng, em nào hay tẩy bôi nhiều cũng được quy định chặt chẽ nếu bôi tẩy trong bài 3 lần sẽ bị trừ điểm, em nào có biểu hiện viết cẩu thả gọi lên bảng viết lại hoặc sửa lại theo mức độ Tất cả các điều trên được tôi quy định chặt chẽ, từ đó giúp các em có thói quen cẩn thận kĩ lưỡng trong bài làm và giữ gìn sách vở.
1) Kết quả:
Cứ như vậy nhiều năm qua phong trào vở sạch chữ đẹp của lớp luôn
đi đầu toàn trường, các em tham gia thi vở sạch chữ đẹp năm học nào cũng đạt cao.
- Cụ thể 2013 – 2014 tổng số học sinh của lớp có … em đầu năm có
… em viết chữ tương đối chưa đẹp nhưng cuối năm học chỉ còn lại 3 em là chữ viết và cách trình bày tôi chưa hài lòng và có 5 em thi chữ đẹp vòng trường.Đạt 3 em và 1 em đạt giải nhì vòng Thành Phố
Sau một đợt thi viết chữ đẹp lớp đều dẫn đầu phong trào về rèn luyện
vở sạch chữ đẹp.
III/ Kết luận:
Để rèn luyện được cả một lớp đều biết cách trình bày vở sạch chữ đẹp người giáo viên phải yêu nghề,cầm tay dìu dắt từng em học sinh một và luôn luôn tự học tập và bồi dưỡng kiến thức, học hỏi kinh nghiệm trong thực tế vận dụng vào chuyên môn.
Thông qua các môn học cần nêu gương những em có thành tích nổi bật thi đạt giải cao nhiều phần thưởng, để cả lớp cùng tích cực học tập noi theo, bên cạnh đó giáo viên cần tuyên dương khi các em có tiến bộ, động viên, khuyến khích những em còn lại kiên nhẫn hơn, cố gắng hơn trong việc rèn chữ viết.
Trong mắt các em chữ viết thầy cô là chữ mẫu nên khi viết hoặc trình bày trên bảng giáo viên hết sức chú ý đến chữ viết của mình vì chữ viết của mỗi thầy cô là một tấm gương để học sinh học tập noi theo.
Đề tài này được áp dụng nhiều năm qua và đã mang lại hiệu quả thiết thực.
Tuy nhiên vẫn không tránh được những hạn chế nhất định, rất mong đón nhận những đóng góp của đồng nghiệp và hội đồng khoa học các cấp để sáng kiến kinh nghiệm này được hoàn thiện hơn.
Trang 4
Tân Thành, ngày tháng năm 2015
Người thực hiện
Phan Huỳnh Như Hoa
Trang 5
Phần nhận xét đánh giá,xếp loại Sáng kiến kinh nghiệm
Tên đề tài: Rèn luyện vở sạch chữ đẹp cho học sinh lớp hai bậc tiểu học.
Tác giả: Phan Thị Tuyết Thu
Trường tiểu học Văn Lang Phòng Giáo dục & Đào tạo TP Cà
Mau Nội dung
- Đặt vấn đề
- Biện pháp
- Kết quả phổ biến, ứng
dụng
- Tính khoa học
- Tính sáng tạo
Xếp loại
Nội dung
- Đặt vấn đề
- Biện pháp
- Kết quả phổ biến, ứng dụng
- Tính khoa học
- Tính sáng tạo
Xếp loại
Ngày… Tháng… năm 2011
Hiệu trưởng
Ngày… Tháng… năm 2011
Thủ trưởng đơn vị
Trang 6
Căn cứ vào kết quả xét, thẩm định của hội đồng khoa học ngành Giáo dục & Đào tạo.Phòng GD TP Cà Mau thống nhất công nhận sáng kiến kinh nghiệm và xếp loại…………
Ngày ……tháng…… năm 2011
GIÁM ĐỐC
Ý kiến của tổ Ý kiến của hội đồng khoa học
trường
Ý kiến hội đồng khoa học Phòng Giáo dục.
Trang 8
PHÒNG GIÁO DỤC THÀNH PHỐ CÀ MAU TRƯỜNG TIỂU HỌC VĂN LANG
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP
GV THỰC HIỆN : LÊ THỊ TUYẾT LÂM
NĂM HỌC 2008 – 2009
Trang 9
Một số biện pháp để nâng dần chất lượng đọc – viết cho học sinh lớp 1
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
LƯỢNG ĐỌC – VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1”
I/ LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
- Đối với học sinh tiểu học nĩi chung và học sinh lớp 1 nĩi riêng, kỹ năng đọc – viết là rất quan trọng và cần thiết trong suốt quá trình học của các em Từ khi Bộ Giáo Dục và Đào Tạo đổi mới sách giáo khoa đến nay học sinh học tập rất tích cực, chất lượng ngày càng được nâng lên rõ rệt Bên cạnh những mặt ưu điểm trong nhiều năm qua tơi băn khoăn, trăn trở về số lượng học sinh đọc – viết cịn chậm ở lớp 1 vẫn cịn xảy ra Đúc kết những kinh nghiệm từ thưc tiễn việc dạy cho học sinh đọc - viết trong những năm qua Ở trường tiểu học Trần Hưng Đạo số lượng học sinh lớp 1 đến cuối năm khả năng đọc – viết cịn chậm trong những năm vừa qua từ 5% đến 6% Qua thời gian nghiên cứu và tìm hiểu tơi đã tìm ra một số nguyên nhân chủ yếu như sau:
- Học sinh lớp 1 cĩ độ tuổi từ 6 đến 7 tuổi Đây là lứa tuổi các em quen với các hoạt động vui chơi là chủ yếu đã được hấp thụ từ những năm mẫu giáo Nên khi vào lớp 1 các em cịn bỡ ngỡ, chưa quen với nề nếp học tập Tất cả đối với các em điều gì cũng lạ
- Cĩ một số học sinh con gia đình nghèo khơng qua lớp mẫu giáo và học sinh nơi khác chuyển đến nên giáo viên chủ nhiệm cũng gặp nhiều khĩ khăn trong quá trình giảng dạy Đây cũng là nguyên nhân chính tác động trực tiếp đến quá trình học tập của các em
- Giáo viên cịn thiếu đồ dùng trực quan khi dạy tiếng việt cho học sinh như: Tranh minh họa cho bài học nên việc tiếp thu bài đối với học sinh cũng gặp nhiều khĩ khăn
- Sĩ số đầu vào lớp 1 quá đơng nên việc rèn luyện kĩ năng đọc – viết cho học sinh lớp 1 khơng được nhiều
- Thấy được tầm quan trọng trong việc rèn kĩ năng đọc – viết cho học sinh lớp
1 làm nền mĩng vững chắc cho các lớp tiếp theo Vì vậy cần cĩ nhiều biện pháp để giúp đỡ các em học sinh yếu kém về đọc - viết để các em theo kịp chương trình và sách giáo khoa của Bộ Giáo Dục & Đào Tạo ‘thực hiện tốt cuộc vận động hai khơng với 4 nội dung của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo phát động”
- Tích cực hưởng ứng cuộc vận động: “Nĩi Khơng với Tiêu Cực” và “Khắc Phục Bệnh Thành Tích Trong Giáo Dục” tránh học sinh ngồi nhầm lớp
- Xuất phát từ những lí do trên vấn đề đặt ra là cải tiến phương pháp dạy để làm sao cho học sinh yếu kém về đọc viết cĩ nhiều tiến bộ hơn
- Nhận thức sâu sắc nên tơi mạnh dạn viết sáng kiến kinh nghiệm về đề tài “
Một số biện pháp để nâng dần chất lượng đọc - viết cho học sinh lớp 1” và đã áp
dụng từ năm học 2008-2009 đến nay
Trang 10
Trường tiểu học Khánh Hưng II Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam
Tổ khối: 2 Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Khánh Hưng, ngày 01 tháng 09 năm 2010
- -NGHỊ QUYẾT
HỘI NGHỊ CÁN BỘ - GIÁO VIÊN – NHÂN VIÊN TỔ KHỐI 2
NĂM HỌC : 2010 – 2011
Tổ khối 2: Trường Tiểu học Khánh Hưng II
Ngày hội nghị : Ngày 01 tháng 09 năm 2010
Đại biểu tham dự gồm:
I./ Nhận xét đánh giá tình hình năm học qua:
1 Ưu điểm:
- Trong năm học: 2009 – 2010
GV: Tất cả GV trong tổ tích cực tham gia học tập làm theo tấm gương đạo đức
Hồ Chí Minh
- Các thầy cô giáo là tấm gương sáng cho HS noi theo
- Tham gia tích cực các cuộc vận động do ngành tổ chức Tham gia tốt tất cả các phong trào do trường đề ra như: ( Thi GV giỏi vòng trường, thi đồ dùng dạy học tự làm ………)
- Hoàn thành tốt các chỉ tiêu và kế hoạch đề ra, có nhiều đồng chí vượt chỉ tiêu
về chất lượng HS
- Các thành viên trong tổ, có tính đoàn kết, học hỏi chia sẻ kinh nghiệm trong giảng dạy, giúp đỡ đồng nghiệp khi gặp khó khăn
HS: Tất cả HS ở trong khối tham gia các cuộc thi đua như: ( Thi vở sạch chữ đẹp, thi làm báo tường nhân ngày 26 / 3 )
- Tỉ lệ HS tham gia chuyên cần khá cao
- Tất cả HS trong khối hoàn thành tốt 5 nhiệm vụ của HS
2 Hạn chế:
GV: Bài soạn chưa đi sâu vào trọng tâm, tiết học nội dung còn sơ sài dẫn đến hiệu quả tiết học chưa cao
- Chưa có GV tham gia thi GV giỏi vòng huyện
II Nhận định, đánh giá tình hình của tổ năm học 2009 – 2010.
1.Thuận lợi:
GV: Được sự quan tâm chỉ đạo sâu sát của BGH nhà trường
- Đội ngũ GV trẻ rất nhiệt tình trong công tác nhất là 2 đ/c năng khiếu
- Được sự quan tâm của chính quyền địa phương và hội phụ huynh
- Đa số phụ huynh HS đã thấy được tầm quan trọng về việc học của con em mình, nên dành nhiều thời gian để quan tâm đến các em hơn, đặc biệt là sự phối hợp với nhà trường cùng GV chủ nhiệm
- Cơ sở vật chất tương đối đầy đủ phục vụ trong công tác giảng dạy
Trang 11
HS: Đa số các em có đủ đồ dùng học tập
- Có ý thức trong học tập, biết đoàn kết giúp đỡ bạn vượt khó
2.Khó khăn:
- Trang thiết bị phục vụ trong giảng dạy còn hạn chế
- Còn phần đông HS các lớp ở xa trường nên gặp nhiều khó khăn trong việc đi lại của các em
- Đa số phụ huynh HS trình độ còn hạn chế nên gặp rất nhiều trở ngại trong việc dạy ở nhà cho các em
- Các điểm ấp bàn ghế chưa đúng quy cách dẫn đến GV gặp rất nhiều khó khăn trong việc tổ chức hình thức giảng dạy, và tổ chức lớp học của các em
- Tâm lí lứa tuổi ở các lớp chưa đồng đều cũng ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng giảng dạy
III Những chỉ tiêu và nhiệm vụ đã được hội nghị thống nhất:
1.Về phát triển trường lớp:
- Tổng số lớp: 6 lớp
- Tổng số HS: -/ -Nữ
2 Về đội ngũ CB- GV – NV : 7 / 5 nữ
Trình độ chuyện môn:
Đại học: 1 / 1 nữ Cao đẳng: 1 /1 nữ Trung học: 5 / 3 nữ
- Đảng viên : 1/ 1 nữ
- Đoàn viên:4 / 2 nữ
3 Về chất lượng giáo dục:
a Chỉ tiêu chung.
- Tổng số HS: -/ -nữ Giỏi: -/ -% Tiên tiến: -/ -%
Trung bình: -/ -% Yếu: -/ -%
b Chỉ tiêu từng môn học:
Khối lớp Tổng số
HS/ nữ CCTỉ lệBH Hạnh kiểmĐ CĐ Môn GiỏiHọc lực mônKhá TB Yếu Khen thưởngĐạt danh hiệu
TV
TV
TV
Trang 12
TV
TV
TV
TV
- Các môn khác:
Môn
Đạo đức
TN – XH
Âm nhạc
Mỹ thuật
Thủ công
Thể dục
Cộng
c Hạnh kiểm:
- Thực hiện đầy đủ: -/ -%
- Thực hiện chưa đầy đủ: -/ -%
d Văn – Thể - Mĩ:
- Tham gia văn nghệ Thể dục: -/ -%
- Vệ sinh trồng cây: Tham gia đầy đủ các buổi lao động ở trường, ở lớp, giữ vệ sinh môi trường và vệ sinh cá nhân…
- Tham gia tốt các đợt trồng cây do trường tổ chức , có ý thức chăm sóc cây xanh và hoa trong sân trường
e Các mặt tham gia thi đua khác của HS.
- Thực hiện tốt năm điều Bác Hồ dạy thiếu niên nhi đồng
- Thực hiện tốt nội quy HS
- Tham gia tốt các phong trào do trường tổ chức
- Thường xuyên rèn luyện để vươn lên trong học tập, tham gia các phong trào thi đua do đội phát động
- Thành lập đôi bạn giúp nhau vượt khó trong học tập ở lớp
4 Xây dựng bảo quản cơ sở vật chất: 100%
5 Chăm lo xây dựng đội ngũ 100%
6 Các chỉ tiêu và danh hiệu thi đua của tập thể và cá nhân:
Trang 13
- Tổ
khối: - Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở:khối: -khối: -khối: -khối: -khối: -khối: -khối: -khối: -khối: -khối: -khối: -khối: -khối: -khối: -khối: -khối: -khối: -khối: -khối: -khối: -khối: -khối: -khối: -khối: -khối: -khối: -khối: -khối: -khối: -khối: -khối: -khối: -khối: -khối: -khối: -khối: -khối: -khối: -khối: -khối: -khối: -khối: -
sở: - Chiến sĩ thi đua cấp tỉnh:sở: -sở: -sở: -sở: -sở: -sở: -sở: -sở: -sở: -sở: -sở: -sở: -sở: -sở: -sở: -sở: -sở: -sở: -sở: -sở: -sở: -sở: -sở: -sở: -sở: -sở: -sở: -sở: -sở: -sở: -sở: -sở: -sở: -sở: -sở: -sở: -sở: -sở: -sở: -sở: -sở: -sở: -sở: -sở: -
tỉnh: - Giáo viên giỏi cấp trường:tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -
trường: - Giáo viên giỏi cấp huyện:trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -
huyện: - Giáo viên giỏi cấp tỉnh:huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -
tỉnh: - Giáo viên viết chữ đẹp cấp trường:tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -tỉnh: -
trường: - Giáo viên viết chữ đẹp cấp huyện:trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -trường: -
huyện: - Giáo viên viết chữ đẹp cấp tỉnh:huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -huyện: -
tỉnh: -7 Các chỉ tiêu khác: 7.1 Về giáo viên: - Giáo viên có cải tiến sáng kiến kinh nghiệm: Mỗi GV có 1 SKKN / năm - Đồ dùng dạy học tự làm: 2 đồ dùng / 1 GV / năm: ( có hiệu quả sử dụng trong năm học) - Vận động học tập làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh: 100% - Than gia cuộc vận động 2 không 4 ND do BGD & ĐT phát động: 100% - Tham gia chỉ thị “ Trường học thân thiện, HS tích cực : 100% 7.2 Về học sinh: - Vở sạch chữ đẹp: Loại A: -% Loại B: -% Loại C: -%
- Bỏ học, lưu ban dưới: -/ -%
- Đạt danh hiệu viết chữ đẹp: + Vòng
trường: -+ Vòng huyện
: -+ Vòng
Tỉnh: -IV Những nội dung, biện pháp, cơ bản để thực hiện các chỉ tiêu nhiệm vụ năm học 2010 – 2011 1.Nội dung chính trọng tâm trong năm học: - Tất cả GV trong khối tích cực tham gia cuộc vận động học tập làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh - Tiếp tục thực hiện cuộc vận động 2 không 4 nội dung do BGD & ĐT phát động “ Nói không với tiêu cực trong thi cử, bệnh thành tích trong giáo dục Nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo và HS không đạt chuẩn lên lớp” - Tham gia tốt cuộc vận động “ Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” - Tất cả GV trong tổ tích cực tổ chức các tiết ngoài giờ lên lớp cho HS ở mỗi tuần và mỗi thầy ( cô) giáo là một tấm gương đạo đức, tự học, sáng tạo cho HS noi theo - Triển khai tạm thời các văn bản chỉ đạo của các cấp - Hội thảo về công văn số 896; công văn số 9832; chuẩn kiến thức kĩ năng; QĐ - do BGD và ĐT ban hành - Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm, kế hoạch giảng dạy của từng tháng của mỗi lớp