Phương pháp giáo dục môi trường tại lớp 12 THPT

Trình bày về phương pháp giáo dục môi trường tại lớp 12 THPT

PHẦN MỞ ĐẦU

  

I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Ngày nay, giáo dục môi trường đã trở thành nhiệm vụ quan trọng trong việc đào tạo thế hệ trẻ ở các trường học, nhất là các trường phổ thông Địa lý là môn học có nhiều khả năng giáo dục môi trường cho học sinh trong quá trình dạy học, thông qua việc tích hợp hoặc lồng ghép các kiến thức giáo dục môi trường vào kiến thức bộ môn Đặc biệt vận dụng vào giáo dục cho học sinh lớp 12 với nội dung chương trình là địa lý kinh tế xã hội Việt Nam Việc giáo dục môi trường để trang bị cho các

em về mặt hiểu biết để hình thành thái độ, hành vi và nhằm thực hiện tốt nhiệm vụ của người công dân đối với Tổ quốc về nhu cầu và phát triển bền vững của đất nước lại càng cấp thiết hơn

Với mong muốn góp phần giải quyết vấn đề mang tính cụ thể thực tiễn trong quá trình dạy học địa lý 12 THPT

II MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI

1 Mục tiêu

Giúp cho học sinh lớp 12 có những nhận thức và thái độ tích cực trong việc bảo vệ môi trường Mỗi học sinh được trang bị một ý thức trách nhiệm đối với việc phát triển bền vững của trái đất Một khả năng biết đánh giá về tự nhiên và một giá trị nhân cách khắc sâu bởi một nền tảng giáo dục về môi trường

2 Nhiệm vụ

a Nghiên cứu những vấn đề lý luận thực tiễn của quá trình giáo dục môi trường

b Phân tích đặc điểm nội dung và cấu trúc của chương trình Địa lý 12 từ đó xác định khả năng và tìm các cơ hội để đưa giáo dục môi trường vào quá trình dạy học Địa lý tốt hơn

c Xác định các phương pháp giáo dục môi trường thông qua dạy học Địa lý lớp 12 cho phù hợp đạt hiệu quả cao

d Xây dựng các mẫu giáo án giáo dục môi trường qua chương trình Địa lý lớp 12 thực nghiệm trong thực tiễn giáo dục, rút ra những kết luận và những đề xuất cần thiết

III ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU

1 Đối tượng

Một số phương pháp giáo dục môi trường qua dạy Địa lý học sinh lớp 12 ở trường THPT

2 Phạm vi

Đề tài giới hạn việc nghiên cứu và thử nghiệm ở chương trình Địa lý 12 trường THPT

IV LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU

Môi trường là vấn đề được quan tâm có tính toàn cầu Cũng như ở Việt Nam bàn về môi trường khá nhiều nhà nghiên cứu quan tâm Cũng như có nhiều tài liệu, các văn bản đưa ra áp dụng được cho việc giáo dục môi trường trong chương trình lớp 12

V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

1 Phương pháp nghiên cứu lý thuyết

Sưu tập tài liệu, sách báo, giáo trình, đề tài, các chỉ thị, Nghị quyết có liên quan đến đề tài

2 Phương pháp điều tra

Lập phiếu điều tra, phỏng vấn, dự giờ

3 Phương pháp thực nghiệm sư phạm

4 Phương pháp nghiên cứu hỗ trợ

PHẦN NỘI DUNG

  

CHƯƠNG I

CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC GIÁO

DỤC MÔI TRƯỜNG THÔNG QUA DẠY HỌC ĐỊA LÝ LỚP 12 THPT

I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG

1 Khái niệm về giáo dục môi trường

- Khái niệm

- Kỹ năng

- Hành vi

a Mục tiêu giáo dục môi trường

b Nội dung giáo dục môi trường

c Nhiệm vụ giáo dục môi trường

d Phương pháp giáo dục môi trường

e Phương tiện giáo dục môi trường

f Đội ngũ giáo dục

g Đặc điểm giáo dục

2 Tại sao phải giáo dục môi trường cho học sinh

a Giáo dục môi trường cho học sinh nói chung

b Giáo dục môi trường cho học sinh lớp 12 nói riêng

3 Những yêu cầu về giáo dục môi trường

a Kiến thức

b Kỹ năng

c Thái độ

II ĐẶC ĐIỂM TÂM SINH LÝ, KIẾN THỨC, THÁI ĐỘ VỀ MÔI TRƯỜNG CHO HỌC SINH

1 Đặc điểm tâm sinh lý

2 Kiến thức về môi trường

3 Kỹ năng về môi trường

4 Hiểu biết xã hội

5 Hoạt động xã hội

III NHỮNG VẤN ĐỀ ĐƯỢC ĐỀ CẬP TRONG SGK ĐỊA LÝ 12

1 Khái quát về vị trí, lãnh thổ, đặc điểm tự nhiên Việt Nam

2 Các vấn đề môi trường của nước ta hiện nay.

a Môi trường rừng d Môi trường không khí

b Môi trường đất e Môi trường đa dạng sinh vật

c Môi trường nước d Môi trường tài nguyên

3 Hiện trạng môi trường xu thế phát triển

a Môi trường đô thị

b Môi trường nông thôn

4 Các môi trường bức xúc cần được quan tâm

a Các vấn đề môi trường có liên quan đến sự gia tăng qui

mô và tốc độ công nghiệpû hóa

b Các vấn đề môi trường có liên quan đến sự gia tăng đô thị

CHƯƠNG II CẤU TRÚC GIÁO DỤC QUA DẠY HỌC ĐỊA LÝ CHO HỌC

SINH

I CẤU TRÚC - ĐẶC ĐIỂM - NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH

1.1 Cấu trúc

1.2 Đặc điểm

1.3 Nội dung SGK

II MỤC TIÊU SGK CHƯƠNG TRÌNH 12

1 Kiến thức

2.Kỹ năng

3 Mục tiêu giáo dục môi trường qua Địa lý 12

III CÁC CƠ HỘI GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG CHO HỌC SINH

CHƯƠNG III MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG

THÔNG QUA DẠY HỌC ĐỊA LÝ 12 THPT

I PHƯƠNG PHÁP ĐƯA GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG VÀO GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP ĐỊA LÝ 12 THPT

- Hình thức lồng ghép

- Hình thức liên hệ

* Loại 1 : Toàn bài có nội dung giáo dục môi trường

* Loại 2 : Mục - Đoạn

* Loại 1 : Kiến thức trong bài có một hay nhiều chỗ có

khả năng liên hệ

II NHÓM CÁC PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG Ở TRÊN LỚP

1 Phương pháp tìm tòi, khám phá

2 Phương pháp thảo luận

3 Phương pháp tranh luận

4 Phương pháp thuyết trình

5 Phương pháp đàm thoại

III NHÓM CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NGOÀI LỚP

1 Phương pháp khảo sát địa phương

- Phương pháp thực địa

- Phương pháp điều tra tìm hiểu qua nhân dân địa phương

- Phương pháp thông qua báo chí cập nhật

- Phương pháp sử dụng tài liệu

2 Tham quan địa lý

3 Tổ chức câu lạc bộ địa lý

4 Tổ chức hoạt động bảo vệ môi trường

IV KẾT LUẬN CHUNG VỀ PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG CHO HỌC SINH

1 Kết luận chung

2 Kết hợp các biện pháp giáo dục môi trường trong một bài học cụ thể

V THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM

1 Mục đích thực nghiệm 4 Nhiệm vụ thực nghiệm

2 Nội dung thực nghiệm 5 Tiến hành thực nghiệm

3 Đối tượng thực nghiệm 6 Đánh giá kết quả thực nghiệm

PHẦN KẾT LUẬN