Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Cao Đẳng Lạc Việt

Em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến cô Phan Thị Thu Hiền,Giảng viên giảng dạy bộ môn Tin của Trường Cao Đẳng Lạc Việt, đã tạo điều kiện thuận lợi để em thực tập tại trường và em xin gửi

LỜI CẢM ƠN

Em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến khoa Tin và khoaToán, đã giới thiệu nơi thực tập và đã nhiệt tình hướng dẫn em

trong quá trình thực tập Em xin gửi lời cảm ơn chân thành

đến cô Phan Thị Thu Hiền,Giảng viên giảng dạy bộ môn Tin

của Trường Cao Đẳng Lạc Việt, đã tạo điều kiện thuận lợi để

em thực tập tại trường và em xin gửi lời cảm ơn đến thầy Lê

Văn Sơn giảng viên hướng dẫn thực tập tại trường Đại Học Sư

Phạm đã giúp đỡ em trong quá trình hoàn thành đợt thực

tập.Em cũng xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến các bạn sinh viên

trong trường đã nhiệt tình giúp đỡ để em có được những kinh

nghiệm thực tế của người giáo viên công tin học Qua quá

trình thực tập, em đã thu thập được những kiện thức và kinh

nghiệm quý báu Những kinh nghiệm đó sẽ giúp em rất nhiều

trong việc thực hiện luận văn tốt nghiệp và công việc sau này

của em Một lần nữa em xin chân thành cảm ơn tất cả mọi

người đã tận tình giúp đỡ và tạo điều kiện tốt nhất để em có

thể hoàn thành chương trình thực tập của mình

1 Quá trình hình thành phát triển của Trường Cao Đẳng

4 Văn bằng, khối lượng kiến thức và thời gian đào tạo 5

5.2 Thiết kế khối lượng kiến thức và thời gian đào tạo 6

b Xác định khối lượng kiến thức (trên cơ sở quĩ thời

PHẦN

III.

2 Mục tiêu-Yêu cầu chung của môn Tin Ứng Dụng 16

3.4.2 Phân loại tiết học Tin và cách thức tổ chức 20

PHIẾU ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC TẬP CUỐI

PHẦN 1: GIỚI THIỆU VỀ TRƯỜNG CAO ĐẲNG LẠC VIỆT

I.Giới thiệu sơ lược về Trường Cao Đẳng Lạc Việt

1/ Quá trình hình thành phát triển của Trường Cao Đẳng Lạc

Việt:

Trường cao đẳng Lạc Việt được thành lập theo Quyết định số

5996/QĐ-BGDĐT ngày 10 tháng 09 năm 2008 của Bộ Trưởng Bộ

Giáo dục và Đào tạo

Trường cao đẳng Lạc Việt chịu sự quản lý nhà nước về giáo dục của

Bộ Giáo dục và Đào tạo; Trường hoạt động theo Điều lệ trường cao

đẳng ban hành tại Quyết định số 56/2003/QĐ-BGD&ĐT ngày

12/10/2003 của Bộ Trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo

2 Mục tiêu của Trường Cao đẳng Lạc Việt:

- Đào tạo cao đẳng hệ chính qui, áp dụng mô hình và phương

pháp đào tạo tiên tiến, kết hợp giữa nhà trường và doanh nghiệp nhằm

đào tạo ra những cử nhân cao đẳng làm việc được ngay khi nhận việc

tại các Công ty, Doanh nghiệp, cơ quan nhà nước Đáp ứng nhu

cầu đào tạo nguồn nhân lực trong công cuộc phát triển của Đất nước;

- Bồi dưỡng, đào tạo theo các chuyên đề nghiệp vụ CNTT, Du

lịch, Kế toán theo nhu cầu xã hội và theo định hướng phát triển kinh

tế xã hội trong khu vực miền Trung và Tây Nguyên;

- Phối hợp với các trường cao đẳng, đại học trong vùng, trong

và ngoài nước mở hướng hợp tác về đào tạo và nghiên cứu khoa học;

- Nghiên cứu khoa học nhằm phát triển khoa học - công nghệ và

giải quyết các vấn đề thực tiễn do kinh tế - xã hội nước ta đặt ra, tham

gia tư vấn các vấn đề chiến lược, chính sách và các giải pháp phát triển

khoa học - công nghệ, giáo dục - đào tạo, kinh tế - xã hội cho các cấp

lãnh đạo Đảng và Nhà nước ở Trung ương và địa phương, kết hợp chặt

chẽ đào tạo với nghiên cứu khoa học và sản xuất, dịch vụ khoa học -

công nghệ;

- Tăng cường mối hợp tác đào tạo Quốc tế

3 Các ngành nghề đào tạo:

-Hệ cao đẳng: kế toán, tài chính-ngân hàng, quản trị kinh doanh,

hệ thống thông tin quản lý

-Hệ TCCN: du lịch, kế toán, điều dưỡng, tin hoc ứng dụng, xây

dựng

4 Văn bằng, khối lượng kiến thức và thời gian đào tạo:

- Văn bằng: Cao đẳng, TCCN (theo qui định về văn bằng của

Bộ Giáo dục và Đào tạo nước cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam)

- Khối lượng kiến thức toàn khóa:

- Thời gian đào tạo:

+ Hệ Cao đẳng: 143 ĐVHT ; thời gian đào tạo 3 năm (6 học kỳ)

+ Hệ TCCN: 97 ĐVHT; thời gian đao tạo: 2 năm (4 học kỳ)

- Ngôn ngữ giảng dạy: Tiếng Việt

5 Chương trình đào tạo:

5.1 Mục tiêu và phương thức đào tạo:

- Quá trình đào tạo của Trường cao đẳng Lạc Việt nhằm mục

đích đào tạo lao động có trình độ cao đẳng có chuẩn mực cao về kiến

thức, trong sáng về đạo đức, cường tráng về thể chất, phong phú về

tinh thần đáp ứng được yêu cầu xây dựng đất nước theo định hướng xã

hội chủ nghĩa

- Phương thức đào tạo của Trường cao đẳng Lạc Việt là gắn

liền gaingr dạy lý thuyết với thực tế tại các Doanh nghiệp, giúp cho

sinh viên có thể tích lũy kiến thức, kinh nghiệm nghề nghiệp tốt nhất,

đồng thời cũng yêu cầu ở sinh viên tính tích cực, chủ động trong việc

lập kế hoạch học tập cá nhân nhằm tạo nên hiệu quả cao trong đào tạo

5.2 Thiết kế khối lượng kiến thức và thời gian đào tạo:

Căn cứ vào Qui chế đào tạo đại học và cao đẳng hệ chính qui

theo niên chế (Ban hành kèm theo Quyết định số

25/2007/QĐ-BGDĐT ngày 26/06/2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo),

thiết kế khối lượng kiến thức tương ứng với thời gian đào tạo như sau:

a/ Xác định quĩ thời gian thực học

- Tổng quĩ thời gian (trong 3 năm học): 52 tuần* 3 năm

=156 tuần

- Thời gian nghỉ hè, lễ, tết, dự phòng trong 3 năm học: 25 tuần

- Quĩ thời gian đào tạo trong 3 năm: 131 tuần

b/ Xác định khối lượng kiến thức (trên cơ sở quĩ thời gian thực học)

Một tuần sinh viên thực học 5 ngày, mỗi ngày học 5 tiết (tính qui

đổi theo tiết học lý thuyết) như vậy tổng số tiết trong 3 năm học là:

96 tuần * 25 tiết/tuần = 2400 tiết

Vậy khối lượng kiến thức (số ĐVHT) được thiết kế là:

2400 tiết : 15 tiết/ĐVHT = 160 ĐVHT (không tính 3 ĐVHT giáo

dục thể chất và 135 tiết Giáo dục quốc phòng)

Từ những căn cứ trên, Trường cao đẳng Lạc Việt thiết kế khối

lượng ĐVHT tối thiểu sinh viên cần phải tích lũy để thi tốt nghiệp là

143 ĐVHT Thi tốt nghiệp 10 ĐVHT bao gồm: thi cuối khóa Khoa

học Mác - Lênin là tư tưởng Hồ Chí Minh 2 ĐVHT; thi tốt nghiệp 8

ĐVHT (2 học phần), như vậy tổng số ĐVHT sinh viên phải tích lũy để

tốt nghiệp chương trình cao đẳng là 153 ĐVHT(chưa tính 3

ĐVHTgiáo dục thể chất và 135 tiết Giáo dục quốc phòng)

5.3 Đối tượng tuyển sinh: Theo qui chế tuyển sinh của Bộ Giáo dục

và Đào tạo

5.4 Qui trình đào tạo tốt nghiệp: Theo Quyết định số

25/2007/QĐ-BGDĐT ngày 26/06/2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo V/v

ban hành Qui chế đào tạo đại học và cao đẳng hệ chính qui

5.5 Thang điểm: Thang điểm 10

II Cơ sở vật chất:

Trường có hai cơ sở đủ cho đào tạo 4000 sinh viên

- 106 Nguyễn Văn Linh

- 53 Lê Hồng Phong

Khoa kế toán

Khoa tài chính ngân hàng

Khoa quản trị kinh doanh

Quản trị kinh doanh

Các phòng chức năng

Trung tâm ngoại ngữ-tin học

Trung tâm hỗ trợ việc làm

Trung tâm thông tin –tư liệu

Phòng y tế Các trung tâm hỗ

trợ

PHẦN 2: NỘI DUNG THỰC TẬP

I NỘI DUNG MỤC ĐÍCH THỰC TẬP

1/ Nội dung:

Tìm hiểu và nghiên cứu phương pháp giảng dạy môn Tin ở

Trường Cao đẳng- Học phần Tin Ứng Dụng

2/Mục đích :

- Nắm bắt nội dung phương pháp giảng dạy bộ môn Tin

- Làm quen với môi trường Sư phạm

- Rèn luyện kĩ năng phương pháp nghiên cứu khoa học

II NHẬT KÍ THỰC TẬP:

1/Dự giờ và hướng dẫn giải thực hành:

Tham gia dự giờ do các thầy cô tổ Tin giảng dạy : Thầy cô

giảng dạy nhiệt tình, trong quá trình giảng dạy có ví dụ minh họa cụ

thể giúp sinh viên hiểu bài ngay tại lớp Đặc biệt thầy cô luôn vui vẻ

và gần gũi với sinh viên giúp cho việc trao đổi giữa sinh viên với

giảng viên và giữa sinh viên với nhau thoải mái và hiệu quả hơn Lớp

học luôn nghiêm túc nghe giảng viên giảng bài, sau mỗi giờ học ở lớp

đa số sinh viên đều thực hành tốt dưới sự hướng dẫn của giảng viên

Qua việc dự giờ, bản thân em rút ra nhiều kinh nghiệm quý báu làm

hành trang vào đời

Tham gia hướng dẫn thực hành : Chuẩn bị kĩ lưỡng giáo án thực

hành ở nhà,đưa cho giảng viên hướng dẫn xem trước, trong quá trình

thực hành thì quản lý lớp chặt chẽ, hướng dẫn cho sinh viên thực hành

sau đó sinh viên tự thực hiện hoàn thành bài thực hành tốt Sau mỗi

bài thực hành của sinh viên đưa ra những nhận xét đánh giá giúp củng

cố kiến thức cho sinh viên

2/Lich dự giờ và giảng dạy:

2 1,2,3,4 Dự giờ giảng viên Phan

Thị Thu Hiền

Microsoft Window

5 1,2,3,4 Dự giờ giảng viên Phạm

Thị Kiều Trang

Giới thiệu về cơ

sở dữ liệu

6 6,7,8 Dự giờ giảng viên Phan

Trang trí văn bản

T01A-10 302

3 1,2,3,4 Dự giờ giảng

viên Phan Thị Thu Hiền

Định dạng trang và in ấn

T03A-10 202

5 1,2,3,4

6,7,8

Dự giờ giảng viên Phan Thị Thu HiềnThực hành

Tổng quan về Microsoft Excel

Thương tác trên

VB và định dạng VB

4 2,,3,4,5

6,7,8

Hướng dẫn thực hành

Hướng dẫn thực hành

AccessAccess

09CKTDN09CQTKD

Dự giờ cô Phạm Thị Kiều Trang

WordCSDL trong Exel

T02A-1010CQTKD

GĐ A202

09CKTDN 402

TUẦN 6:

2 1,2,3,4 Dự giờ giảng

viên Phan Thị Thu Hiền

Công thức

và tính toán cơ bản trong Excel

mẫu-09CKTDN 402

6 1,2,3,4 Hướng dẫn thực

hành

Biểu Form

Hướng dẫn thực hành

ExcelExcel

T02A-10T03A-10

GĐ A

GĐ A

5 1,2,3,4 Dự giờ giảng

viên Phan Thị Thu Hiền

T02A-302

6,7,8

Hướng dẫn thực hành

Hướng dẫn thực hành

ExcelExcel

10T03A-10

Tin đóng vai trò quan trọng trong tất cả các trường học và trong đời

sống hàng ngày,đặc biệt đối với trường Cao Đẳng Lạc Việt vì mục tiêu

của nhà trường giảng dạy là song song với thực tiễn.Giúp các em sinh

viên ra trường có thể sử dụng thành thạo các tin học căn bản để hỗ trợ

cho các em trong công việc sau này.Vì thế môn Tin là công cụ đắc lực

để giúp nhà trường thực hiện được mục tiêu đề ra

2 Mục tiêu-Yêu cầu chung của môn Tin Ứng Dụng:

quản lý, cách thức xây dựng và tính chất của nó.

- Hiểu biết được bản chất của các bài giảng về Tin ứng dụng

- Cách xây dựng một bảng biểu(Table)

-Thiết lập được mối quan hệ

- Cách tạo Query(Truy vấn dữ liệu) và các điều kiện cần xâydựng(nếu có)

- Cách tạo Form(Biểu mẫu),sử dụng được các thanh công cụ

-Cách tạo Report(Báo cáo)

b Về kỹ năng

- Có kỹ năng xây dựng vấn đề thực tế thông qua Access

- Xác định được dữ liệu cần tạo

- Phát họa được những dữ liệu có thể có

- Ứng dụng Access

- Tạo được giao diện cho bài Access được tốt hơn

- Tạo được phần quản lý tốt áp dụng được vào thực tế

c Về thái độ

- Lên lớp 100%, luyện tập thực hành ở nhà, tự giác đọc kỹ bài

giảng, có ý thức tham khảo nhiều bài giảng liên quan, luyện đọc nước

ngoài, vận dụng các phầm mềm Tin

2.2 Các mục tiêu khác:

- Nâng cao ý thức cẩn thận, nhìn nhận vấn đề trên cơ sở Tin,

tính tìm tòi cẩn trọng trong việc sử dụng công nghệ

- Củng cố trên cơ sở hệ thống hóa một số kiến thức cơ bản của

Tin Ứng Dụng, giúp cho sinh viên học tập và làm tốt công việc sau

này

¨ - Trang bị và rèn luyện một số kỹ năng tính toán, khả năng áp

dụng tin vào cuộc sống thông qua việc ôn tập môn Tin Ứng Dụng, xây dựng tác phong nghiên cứu, khả năng tư duy logic, tác phong làm việc

nghiêm túc, chuẩn xác của người cán bộ khoa học

3 Tìm hiểu phương pháp giảng dạy môn Tin trong trường Cao

Đẳng Lạc Việt:

3.1 Đối tượng và nhiệm vụ của bộ môn phương pháp giảng dạy

Tin:

Ngày năm học đầu tiên trường đã quyết tâm xây dựng phương

pháp giảng dạy mới, xem đây là điểm khởi đầu để nâng cao chất lượng

đào tạo Hiện nay trong trường đang thực hiện phương châm dạy học

theo phương pháp “tư duy & đổi mới” nên giáo viên không còn giữ

vai trò chủ đạo chính mà thay vào đó là sinh viên giữ vai trò chủ đạo

trong mọi hoạt động ,giáo viên chỉ là người hướng dấn,gợi ý cho sinh

viên giúp sinh viên chủ động lĩnh hội kiến thức cho mình và khám phá

những kiến thức mới.Trong quá trình dạy học, nội dung nằm trong mối

liên hệ hữu cơ giứa 3 thành phần : mục đích, nội dung và phương pháp

Nhiệm vụ chủ yếu của phương pháp dạy học môn Tin là nghiên

cứu những mối liên hệ có tính quy luật giữa các thành phần trong quá

trình dạy học môn tin đó là:

- Dạy Tin với mục đích gì?

- Dạy cho sinh viên những kiến thức gì và dạy nó như thế

nào?

- Trong trường cao đẳng Lạc Việt những chuyên ngành được học Tinlà: Quản trị kinh doanh, kế toán, tài chính ngân hàng, hệ thống thông

tin quản lý, du lịch…

3.2 Phương pháp dạy học truyền thống:

Trước đây chủ yếu sử dụng phương pháp thuyết trình xen kẽ với

phương pháp trực quan, nghĩa là giáo viên sử dụng ngôn ngữ nói và

viết để truyền đạt kiến thức cho sinh viên Như vậy kiến thức mà có

được chỉ lĩnh hội từ một phía đó là giáo viên Nhận thấy những

phương pháp đó chưa mang lại hiệu quả như mong muốn, để chứng

minh sự ưu việt của loại hình đào tạo Tư Thục thì phải cải tiến ngay

phương pháp giảng dạy để nâng cao chất lượng đào tạo, cụ thể là phải

có giáo trình tóm tắt thảo luận ở lớp và giáo án điện tử

Trong thời gian tìm hiểu và nghiên cứu phương pháp giảng dạy

môn Tin tại trường cao đẳng Lạc Việt ,em thấy cái hay cái mới nhất ở

đây là giáo viên nói lí thuyết một cách vắn tắt ngắn gọn súc tích mà

vẫn đảm bảo được nội dung của tiết học, mỗi định nghĩa mỗi khái

niệm đều có những ví dụ minh họa cụ thể làm cho những tiết học của

bộ môn trở nên nhẹ nhàng hơn, đối với sinh viên thì tránh được sự

nhàm chán, gây hưng phấn mỗi khi bắt đầu tiết học mới

3.3 Tổng hợp kiến thức, ôn tập và kiểm tra

Sau khi kết thúc mỗi bài học, mỗi tiết học sinh viên có thể hệ

thống hóa và khái quát hóa những kiến thưc của bài học Các giảng

viên phải xây dựng phương pháp truyền đạt kiến thức thích hợp, có

hiệu quả Thầy giáo nói rõ ràng, không quá nhanh mà không quá

chậm, lúc cần thiết phải nhấn mạnh, phải thoát ra ý trọng điểm ,phải

tạo ra không khi say mê phấn khởi học tập,có lúc phải gần như một

nghệ sĩ trên bục giảng, giảng dạy là một nghệ thuật.Tránh trình trạng

“thầy đọc trò ghi”

Sinh viên được luyện tập, hệ thống lại những giờ học lý thuyết

thông qua những giờ thực hành giúp cho việc ôn tập đạt hiệu quả tốt

nhất

Việt đánh giá kết quả học tập của sinh viên cũng như thành quả

mà giảng viên đạt được của môn học thông qua những bài kiểm tra và

các bài tập nhóm Đặc biệt, với hệ thống những bài tiểu luận,những bài

tập lớn, những đề thi buộc sinh viên phải có tư duy, có kiến thức tổng

hợp và kỹ năng sử dụng máy tính thành thạo mới làm tốt nên hạn chế

những tình trạng quay cóp, gian lận trong thi cử vì thế mà chất lượng

mà được đánh giá đúng thực chất nhất

Hình thức kiểm tra chủ yếu là kiểm tra trên máy tính Thực hiện

viêc đánh giá kết quả học tập của sinh viên thông qua ba cột điểm:

Kiểm tra lần 1, Kiểm tra lần 2 và thi cuối kì

3.4 Cách thức tổ chức dạy học.

3.4.1 Hệ thống tổ chức bài học toán:

Để bài học đạt hiệu quả, chất lượng cao thì phải có những kỹ năng

cơ bản như sau :

- Nắm vững nội dung của bài dạy

- Xác định được mục đích, tư tưởng của bài

- Bổ sung vào tài liệu những tri thức thực tế, những ví dụ cụ thể để

làm phong phú cho nội dung truyền đạt

- Tìm hiểu đối tượng sinh viên mà mình chịu trách nhiệm để từ đó

đề ra các biện pháp phù hợp

- Lập kế hoạch giảng dạy, chuẩn bị cho từng tiết lên lớp

- Tiến hành giờ học lý thuyết, giờ học lý thuyết, giờ học thực hành

như thế nào?

- Tiến hành các hoạt động ngoại khóa, bồi dưỡng sinh viên giỏi,

giúp đỡ sinh viên yếu

- Tiết học phải có tư duy, kích thích sinh viên học giỏi và sáng tạo

- Tiết học phải có sự tham gia của sinh viên, giảng viên chỉ là ngườihướng dẫn, chỉ đạo hoạt động nhận thức ấy

3.4.2 Phân loại tiết học Tin và cách thức tổ chức :

- Giảng dạy lý thuyết : Dạy các khái niệm, định nghĩa ,các vấn đề liênquan.Từ đó rút ra những nhận xét , những qui tắc giúp cho sinh viên

nắm vững bài học và có thể tự hệ thống lại kiến thức sau mỗi tiết học

- Giảng dạy thực hành : Cho sinh viên thực hành những bài tập thực

hành và một số mẫu cụ thể ở các công ty thực tế

- Đề cương môn học bao gồm:

+ Tập bài giảng môn học

+ Giáo trình chính của môn học

+ Ngân hàng đề tài

+ Hướng dẫn thực hành: chỉ dẫn cho sinh viên những vấn đề mà

sinh viên khúc mắc

4 Giáo án giảng dạy:

Trong quá trình thực tập tại trường Cao đẳng Lạc Việt, em đã

tham gia giảng dạy 1 bài lí thuyết, 2 bài lý thuyết điện tử,bên cạnh đó

còn tham gia thực hành ở phòng máy với nhiều lớp khác nhau.Dưới

đây là giáo án lí thuyết giảng dạy:

GIÁO ÁN LÍ THUYẾT

Môn : Tin Ứng Dụng Dạy lớp : 09CKTDN

&& Phần : Bảng Biểu(Table) Phòng : 402

Số tiết : 4t Ngày :

CHƯƠNG 1 : MICROSOFT OFFICE ACCESS

Bài 2 : Định dạng trong Table(Bảng)