GIÁO ÁN VẬT LÝ LỚP 6 hay và chuẩn đã được chỉnh sửa

của nhau.GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho câu C5 HS: suy nghĩ và trả lời C6 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đưa ra kết luận chung cho câu C6 HS: suy nghĩ và trả

Trang 1

- Biết được các dụng cụ thường dùng để đo độ dài

- Biết được đơn vị đo độ dài

- Biết được cách chọn dụng cụ đo phù hợp

- Biết cách đặt mắt để nhìn kết quả đo cho chính xác

2 Kĩ năng:

- Biết cách dùng dụng cụ đo độ dài cho phù hợp với vật cần đo

- Đo được độ dài của 1 số vật bằng dụng cụ đo độ dài

3 Thái độ:

- Có ý thức vận dụng kiến thức vào trong thực tế

- Nghiêm túc trong khi học tập

II Chuẩn bi:

1 Giáo viên :

- Thước dây, thước cuộn, thước mét

2 Học sinh :

- Thước cuộn, thước dây, thước mét

III Tiến trình day học:

1 ổn định: 6A: 6B: 6C:

2 Kiểm tra:

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Đơn vị đo độ dài

Học sinh tự ôn tập

Hoạt động 2:

HS: quan sát và trả lời C4

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao

đó đưa ra kết luận chung cho câu C4

GV: cung cấp thông tin về GHĐ và

ĐCNN

HS: nắm bắt thông tin và trả lời C5

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung

I Đơn vị đo độ dài

II Đo độ dài.

1 Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài.

C4:

- thợ mộc dùng thước cuộn

- học sinh dùng thước kẻ

- người bán vải dùng thước mét

GHĐ: là độ dài lớn nhất ghi trên thước ĐCNN: là độ chia giữa 2 vạch chia liên

tiếp trên thước.

C5: thước của em có:

GHĐ: ĐCNN:

C6:

Trang 2

của nhau.

GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận

chung cho câu C5

HS: suy nghĩ và trả lời C6

GV: hướng dẫn HS tiến hành đo độ dài

HS: thảo luận và tiến hành đo chiều dài

bàn học và bề dày cuốn sách Vật lí 6

Đại diện các nhóm trình bày

Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho

câu trả lời của nhau

chung cho phần này

Hoạt động 3:

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau

HS: suy nghĩ và trả lời C4 + C5

đó đưa ra kết luận chung cho C4+C5

HS: thảo luận với câu C6

ĐCNN: 1mm

b, nên dùng thước có GHĐ: 30cm và ĐCNN: 1mm

c, nên dùng thước có GHĐ: 1m và ĐCNN: 1cm

C7: thợ may thường dùng thước mét để

đo vải và thước dây để đo các số đo

- Đo độ dài: đo 3 lần, ghi vào bảng, lấy giá trị trung bình

3

3 2

Tùy vào HSC3: đạt sao cho vạch số 0 của thước bằng 1 đầu vật cần đo

C4: nhìn vuông góc với đầu còn lại của vật xem tương ứng với vạch số bao nhiêu ghi trên thước

C5: ta lấy kết quả của vạch nào gần nhất

* Rút ra kết luận:

C6:

a, Độ dài

b, GHĐ , ĐCNN

Trang 3

câu trả lời của nhau.

chung cho câu C6

Hoạt động 4:

HS: suy nghĩ và trả lời C7 → C9

→ C9

GV: Hướng dẫn HS làm câu C10 ở nhà

c, Dọc theo, ngang bằng

d, Vuông góc

e, Gần nhất

IV Vận dụng:

C7:

ý C C8:

ý C C9:

a, l = 7cm

b, l = 7cm

c, l = 7cm

4 Củng cố:

- Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm

- Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết

- Hướng dẫn làm bài tập trong sách bài tập

5 Hướng dẫn học ở nhà:

- Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập

- Chuẩn bị cho giờ sau

IV Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: 10 / 8 / 2012

Ngày giảng: 6A ( 20 / 8 ) 6B (20 / 8 ) 6C (20/ 8 )

Tiết: 2

đo thể tích chất lỏng

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Biết được các dụng cụ đo thể tích chất lỏng

- Biết được cách đo thể tích chât lỏng

2 Kĩ năng:

Trang 4

3 Thái độ:

- Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế

- Nghiêm túc trong giờ học

II Chuẩn bi:

Bài 1-2.13: ta ước lượng độ dài của mỗi bước chân đi, sau đó đếm xem đi

từ nhà đến trường là bao nhiêu bước chân Sau đó nhân lên ta được

độ dài tương ứng từ nhà đến trường

3.Bài mới:

Hoạt động 1: Đơn vị đo thể tích

HS tự ôn tập ở nhà

Hoạt động 2:

HS: suy nghĩ và trả lời C6 đến C8

ý BC8:

a, 70 cm3

Trang 5

đến C8

chung cho câu C9

HS: làm TN và thực hành

b, 50 cm3

c, 40 cm3

* Rút ra kết luận:

C9:

a, thể tích

b, GHĐ, ĐCNN …

c, Thẳng đứng

d, Ngang

e, Gần nhất

3 Thực hành:

a, Chuẩn bị:

- Bình chia độ, chai, lọ, ca đong …

- Bình 1 đừng đầy nước, bình 2 đựng ít nước

b, Tiến hành đo:

- Ước lượng thể tích của nước chứa trong 2 bình và ghi vào

bảng

- Đo thể tích của các bình

Vật cần đo thể

tích

Dụng cụ đo Thể tích ước

lượng (lít)

Thể tích

đo được (cm 3 )

Nước trong bình 1

Nước trong bình 2

4 Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập trong sách bài tập 5 Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau IV Rút kinh nghiệm :

Ngày soạn: 15 / 8 / 2012

Trang 6

Tiết 3 : đo thể tích vật rắn không thấm nước

II Chuẩn bi:

1 Giáo viên : - Bình tràn, bình chia độ, vật rắn không thấm nước

2 Học sinh : - Vật rắn không thấm nước, bát to, cốc, bảng 4.1

HS: thực hành đo thể tích vật rắn

I Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước và chìm trong nước

1 Dùng bình chia độ :

C1: thả hòn đá vào bình chia độ, mực nước dâng lên so với ban đầu bao nhiêu thì đó là thể tích của hòn đá

2 Dùng bình tràn :

C2: thả hòn đá vào bình tràn, nước dâng lên sẽ tràn sang bình chứa Đem lượng nước này đổ vào bình chia độ

ta thu được thể tích của hòn đá

Trang 7

Hoạt động 2:

HS: làm TN và thảo luận với câu C5 +

C6

chung cho câu C5 + C6

C5:

tùy HSC6:

tùy HS

4 Củng cố:

IV Rút kinh nghiệm :

II Chuẩn bi:

Trang 8

2 Học sinh : - Cân đĩa, cân đồng hồ, vật nặng

+ C2

HS: suy nghĩ và trả lời C3 → C6

chung cho câu C7

HS: thảo luận với câu C9 + C10

I Khối lượng Đơn vị khối lượng.

2 Đơn vị khối lượng.

SGK

II Đo khối lượng.

1 Tìm hiểu cân Rô-béc-van

C7:

tùy vào HSC8:

Trang 9

đó đưa ra kết luận chung cho câu

C11

Hoạt động 3:

C12

C13

III Vận dụng.

C12:

tùy vào HSC13: 5T (đáng lẽ phải ghi là5t) có nghĩa

là 5 tấn (chỉ sức nặng của vật)

4 Củng cố:

II Chuẩn bi:

1 Giáo viên : - Lò xo, xe, quả nặng, giá TN, dây treo

2 Học sinh : - Nam châm, dây treo, quả nặng

1 ổn định: 6A : 6B : 6C:

2 Kiểm tra:

Câu hỏi: làm bài 5.5 trong SBT ?

Trang 10

khi thăng bằng mà kim không chỉ đúng vạch số không (hoặc cânkhông thăng bằng) thì cái cân đó không còn chính xác nữa.

chung cho câu C1→C3

HS: hoàn thành kết luận trong SGK

GV: đưa ra kết luận chung cho phần

này

Hoạt động 2:

GV: cung cấp thông tin về phương và

chiều của lực

Hoạt động 3:

chung cho câu C8

lò xo méo vào trong

b, hình 6.2C2: lò xo kéo xe vào trong còn xe kéo lò

II Phương và chiều của lực.

- Mỗi lực có phương và chiều xác định.C5: Lực do nam châm tác dụng lên quảnặng có phương nằm ngang và có chiềuhướng về phía nam châm (trái sangphải)

III Hai lực cân bằng.

C6: nếu đội trái mạnh hơn/ yếu hơn/bằng đội bên phải thì sợi dây chuyểnđộng về phía bên trái/ phải/ không dichuyển

C7: lực do hai đội tác dụng vào sợi dây

có phương cùng nhau và có chiềungược nhau

Trang 11

C10: Lấy ngón tay trỏ và tay cái cầmviên phấn, khi đó lực của ngón trỏ vàlực của ngón cái tác dụng vào viên phấn

là hai lực cân bằng nhau

4 Củng cố:

1 Kiến thức: - Biết được kết quả tác dụng của lực

2 Kĩ năng: - Làm được các thí nghiệm kiểm chứng

3 Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế

II Chuẩn bi:

1 Giáo viên : - Máng nghiêng, là xo lá tròn, xe lăn, giá TN

2 Học sinh : - Viên bi, dây treo, dây cao su, là xo

1 ổn định: 6A: 6B 6C:

2 Kiểm tra:

Câu hỏi: xác định phương và chiều của lực do một người tác dụng lên

hòn đá để nâng hòn đá lên khỏi mặt đất?

Đáp án: lực của người đó tác dụng lên hòn đá có phương thẳng đứng và

có chiều từ dưới lên trên

Hoạt động 1:

I Những hiện tượng cần chú ý quan sát khi có lực tác dụng.

Trang 12

chung cho câu C3→ C6

Hoạt động 3:

C1:

- xe máy đang di thì dừng lại

- ô tô rẽ phải

- một người đang đi thì chạy

- con chim đang bay thì đậu

C6: Tay ta làm cho lò xo bị biến dạng

2 Rút ra kết luận

C7:

a, Biến đổi chuyển động

b, Biến đổi chuyển động

c, Biến đổi chuyển động

d, Biến dạng C8:

Biến dạng ; biến đổi chuyển động

- đá vào quả bóng, quả bóng bị bẹp

- thổi vào quả bóng bay thì quả bóngbay phình to ra

- kéo lò xo, lò xo bị dài ra

C11: đá vào quả bóng, quả bóng vừa bị bẹp vào vừa bay đi

4 Củng cố:

Trang 13

1 Kiến thức: - Biết được định nghĩa về trọng lực và đơn vị của lực

2 Kĩ năng: - Xác đinh được phương và chiều của trọng lực

3 Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế

II Chuẩn bi:

1 Giáo viên : - dây treo, quả nặng, lò xo, quả cân

2 Học sinh : - quả nặng, dây treo

1 ổn định: 6A: 6B: 6C:

2 Kiểm tra: (15 phút)

Câu hỏi: Nêu kết quả tác dụng của lực? cho ví dụ minh họa?

Đáp án: lực tác dụng có thể làm biến đổi chuyển động hoặc làm biến

dạng vật, hai kết quả này có thể xẩy ra đồng thời

VD: - đẩy cái bàn học thì cái bàn học chuyển động

HS: làm TN và thảo luận với câu C1

chung cho câu C1

I Trọng lực là gì?

1 Thí nghiêm

hình 8.1C1: lò xo tác dụng lực kéo vào quả nặng

1 lực kéo thẳng đứng từ dưới lên trên

- quả nặng đứng yên vì có lực kéo quả nặng xuống và cân bằng với lực của

Trang 14

GV: làm TN cho HS quan sát

HS: suy nghĩ và trả lời C

đó đưa ra kết luận chung cho câu C

HS: đọc thông tin kết luận trong SGK

Hoạt động 2:

HS: đọc thông tin và trả lời C4

HS: suy nghĩ và trả lời C

chung cho câu C6

C2: viên phấn rơi xuống chứng tỏ có lựckéo xuống theo phương thẳng đứng, chiều từ trên xuống dưới

C3: cân bằng; trái đất biến đổi ; lực hút ; trái đất

2 Kết luận:

SGK

II Phương và chiều của trọng lực.

1 Phương và chiều của trọng lực

Trang 15

- Rèn tính tư duy lô gíc, thái độ nghiêm túc trong học tập.

II Chuẩn bi:

1 Giáo viên : Câu hỏi + Bài tập

2 Học sinh : Ôn kiến thức đã học.

1.ổn

định:6A: 6B: 6C:

2.Kiểm tra

3.Bài mới:

HS đọc và trả lời các câu hỏi sau:

Câu 1: Cách đặt bình chia độ như thế

nào để phép đo thể tích cho kết quả

chính xác?

A Đặt hơi nghiêng về một bên

B Đặt thẳng đứng

C Đặt hơi nghiêng về phía trước

D Đặt hơi nghiêng về phía sau

Câu 2 : Trên vỏ hộp sữa bột có ghi khối

lượng tịnh 400 g Số đó cho biết gì ?

A Sức nặng và khối lượng hộp

sữa B Lượng chất sữa trong hộp

C Khối lượng sữa chứa trong

hộp D Cả A,B,C đều đúng

Câu 3 : Bạn Lan chơi trò chơi nhảy dây

lan nhảy được lên là do:

A Lực của đất tác dụng lên chân

Lan

B Lực của chân Lan đẩy Lan

Câu1: B Câu2: C Câu3: B Câu4: D Câu5: A

Trang 16

C Cả A và B đều đúng.

D Cả A và B đều sai

Câu 4: Gió đã thổi căng phồng một cánh

buồm Gió đã tác dụng lên cánh buồm

một lực gì trong số các lực sau?

Câu 5: Trong hệ thống đo lường hợp

pháp của Việt Nam, đơn vị đo lực là gì?

A niutơn (N) B trọng lực

(P) C trọng lượng (Q) D khối

l-ựợng (m)

Câu 6: Hãy kể tên những loại thước đo

độ dài mà em biết Tại sao

người ta lại sản xuất ra nhiều loại thước

khác nhau như vậy?

Câu 7: Hãy kể tên những dụng cụ đo thể

tích chất lỏng mà em biết Những dụng

cụ đó thường được dùng ở đâu?

Câu 8: Cho một bình chia độ, một hòn

đá (không bỏ lọt bình chia độ, nhưng bỏ

lọt vào cái bát), một cái bát, một cái đĩa

Câu 8: -Để bát vào đĩa đổ đầy nước vàobát thả hòn đávào

-Lấy nước từ bát tràn xuống đĩa đổ vàobình chia độ ta có thể tíchcủa hòn đá

4 Củng cố:

Trang 17

3 Thái độ:

II Chuẩn bi:

1 Giáo viên : - lò xo, quả nặng, giá TN, bảng 9.1

Câu hỏi: nêu định nghĩa và đặc điểm của trọng lực?

Đáp án: trọng lực là lực hút của trái đất tác dụng lên mọi vật Trọng lực

có phương thẳng đứng và có chiều hướng về phía trái đất

GV: nêu thông tin về độ biến dạng của

lò xo

chung cho câu C2

I Biến dạng đàn hồi Độ biến dạng

1 Biến dạng của một lò xo.

* Thí nghiệm:

Hình 9.1

Số quả nặng 50g móc vào lò xo

Tổng trọng lượng các quả nặng

Chiều dài lò xo

Độ biến dạng của lò xo

0 quả 0 N l0 = Cm 0 cm

1 quả N

l

= cm

Trang 18

C2:

Hoạt động 2:

II Lực đàn hồi và đặc điểm của nó

−Ις Lực đàn hồi.

SGKC3: lực đàn hồi cân bằng với trọnglực ⇒ cường độ của lực đàn

hồi của lò xo sẽ bằng cường độ của trọng lực

2 Đặc điểm của lực đàn hồi

C4: ý C

Hoạt động 3:

4 Củng cố:

Trang 19

- Biết được tác dụng và cách dùng lực kế để đo lực

- Biết được mối quan hệ giữa trọng lượng và khối lượng

II Chuẩn bi:

1 Giáo viên : - Lực kế, quả nặng, giá TN

2 Học sinh : - quả nặng, dây buộc

1 ổn định: 6A: 6B: 6C:

2 Kiểm tra:

Câu hỏi: nêu định nghĩa và đặc điểm của lực đàn hồi?

Đáp án: Khi lò xo bị biến dạng thì nó sẽ tác dụng lực đàn hồi lên các vật

tiếp xúc (hoặc gắn) với hai đầu của nó

Độ biến dạng của lò xo càng lớn thì lực đàn hồi càng lớn

chung cho câu C2

I Tìm hiểu lực kế.

1 Lực kế là gì?

- là dụng cụ dùng để đo lực

- Có nhiều loại lực kế, lực kế thường dùng là lực kế lò xo

- Có lực kế đo lực đẩy, lực kéo và

cả lực đẩy lẫn lực kéo

2 Mô ta một lực kế đơn giản

C1: lò xo kim chỉ thị bảng chia độ

HS: làm TN và thảo luận với câu C4 +

C4: treo quyển sách vào đầu của

lò xo, sau đó đọc kết quả thu

Trang 20

đượcC5: khi đo phải cầm lực kế theo phương thẳng đứng để cho lò

xo tự do di chuyển lên xuống

và không ảnh hưởng đến kết quả đo lực

Hoạt động 3:

HS: suy nghĩ và đưa ra công thức biểu

thị mối liên hệ giữa trọng lượng và

khối lượng

GV: HS khác nhận xét, bổ xung sao đó

đưa ra kết luận chung cho phần này

III Công thức liên hệ giữa trọnglượng và khối lượng

IV Vận dụng

C7: vì cân để xác định khối lượngcủa vật nên người ta phải đểđơn vị đo là Kilôgam Thựcchất các cân này là các lực kế.C8:

tùy vào HSC9: ta có m = 3,2 tấn = 3200 kg

=> P = 10m = 10×3200 =

32.000N

4 Củng cố:

IV.Rút kinh nghiệm :

P = 10m

Trang 21

Ngày soạn: 29 / 10 / 2012

Ngày giảng: 6A ( 5/ 11) 6B (5 / 11 ) 6B ( 5/ 11 )

Tiết: 12 Khối lượng riêng + BàI TậP

II Chuẩn bi:

1 Giáo viên :

-Bình chia độ, lực kế dây buộc

2 Học sinh :

- Quả nặng, dây treo

GV: cung cấp thông tin về khối lượng

riêng

HS: nắm bắt thông tin

GV: cung cấp bảng khối lượng riêng

I Khối lượng riêng Tính khối lượng của các vật theo khối lượng riêng

1 Khối lượng riêng:

C1:

ý B 1dm3 nặng 7,8 kgvậy 900dm3 nặng 900 × 7 , 8 = 7020

kg

- khối lượng của 1m3 một chất gọi

là khối lượng riêng của chất đó

- đơn vị của khối lượng riêng là kilôgam trên mét khối (kg/m3)

Trang 22

của một số chất

HS: nắm bắt thông tin

Qua C1 , em đã làm như thế nào để tính

được KL của chiếc cột sắt ?

HS: vận dụng để trả lời C2

2 Bảng khối lượng riêng của một

Câu hỏi: Làm câu C7 trong SGK ?

Đáp án: Tùy vào kết quả của các nhóm HS mà cho điểm.

- Thể tích của hỗn hợp nước muối là: V = 0 , 5l = 0 , 5dm3 = 5 10−4 (m3 )

- Khối lượng của hỗn hợp nước muối là:

) ( 55 , 0 550 50

5

55 ,

V m

D= = − =

Trang 23

5 Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập

Ngày soạn: 5 / 11 / 2012

Ngày dạy: 6A ( 12 / 11 ) 6B ( 12 / 11 ) 6C ( 12 / 11 )

Tiết: 13 TRọNG lượng riêng + BàI TậP

I Mục tiêu:

- Biết được công thức tính trọng lượng riêng

- Biết được mối quan hệ giữa khối lượng riêng và trọng lượng riêng

2 Kĩ năng:

- Tính được khối lượng riêng và trọng lượng riêng của các vật

3 Thái độ:

II Chuẩn bi:

1 Giáo viên :

- Bình chia độ, lực kế dây buộc

2 Học sinh :

- Dây treo, muối ăn, nước

II Trọng lượng riêng

- Trọng lượng của 1m3 một chất gọi là trọng lượng riêng của chất đó

- Đơn vị của trọng lượng riêng là Niutơn trên mét khối (N/m3)C4:

Trang 24

V

P

d = với: d: trọng lượng riêng

P: trọng lượng V: thể tích

D

d 10=

Hoạt động 2:

m3= V3.D = 3.1500 = 4500 (kg) Trọng lượng của 3m3 cát là:

P = 10.m3 = 10.4500 = 45 000 (N) Đáp số: V2= 2/3 m3

Trang 25

- Chuẩn bị cho giờ sau.

Ngày soạn: 10 / 11/ 2012

Ngày dạy: 6A ( 23 /11 ) 6B ( 23 /11 ) 6C ( 23 / 11 )

Tiết: 14 thực hành: xác định khối lượng riêng của sỏi

- Nghiêm túc trong giờ thực hành

II Chuẩn bi:

1 Giáo viên :

- Cân, bình chia độ, hộp quả cân

2 Học sinh :

- Sỏi, nước, khăn lau, báo cáo thực hành

1 ổn định: 6A: 6B: 6C:

2 Kiểm tra:

Câu hỏi: Nêu công thức của khối lượng riêng và trọng lượng riêng?

công thức tính khối lượng qua khối lượng riêng: m=D×V

công thức tính trọng lượng riêng là:

1 đo khối lượng của sỏi

2 đo thể tích của sỏi

Trang 26

HS: chẩn bị dụng cụ để thực hành 3 tính khối lượng riêng của sỏi

4.Viết báo cáo thực hành

1 đo khối lượng của sỏi :

2 đo thể tích của sỏi:

3.Tính khối lượng riêng của sỏi:

Dựa vào CT: D =

V m

D : KL riêng của sỏi

m : KL của sỏi

V : TT của sỏi

4 Viết báo cáo thực hành :

- HS viết báo cáo theo mẫu như SGK

4 Củng cố:

- Giáo viên nhận xét kết quả thực hành của các nhóm

- sửa các lỗi mà HS mắc phải

- nhận xét giờ thực hành

- xem lai các bước thực hành và các công thức liên quan

- Chuẩn bị cho giờ sau._

Trang 27

Ngày soạn: 21 / 11 / 2012

Ngày giảng: 6A ( 26 / 11 ) 6B ( 26 / 11 ) 6C ( 26 / 11 )

Tiết: 15 máy cơ đơn giản

II Chuẩn bi:

1 Giáo viên :

- Lực kế, quả cân, mặt phẳng nghiên, ròng rọc, đòn bẩy

2 Học sinh :

- Quả nặng, dây buộc, mặt phẳng nghiên, bảng 13.1

1 ổn định: 6A: 6B: 6C:

2 Kiểm tra: (15phút)

Câu hỏi: một vật có trọng lượng là 150N và có khối lượng riêng

là 7800 kg/m3 Hỏi vật đó có thể tích là bao nhiêu?

D

m V V

HS: suy nghĩ và tìm cách giải quết v đề

I Kéo vật lên theo phương thẳng đứng.

1 đặt vấn đề: SGK

Trang 28

Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu

trả lời của nhau

chung cho câu C1

- Người kéo phải đứng cao hơn vật

- Tốn nhiều lực kéo

Hoạt động 2:

chung cho câu C5

II Các máy cơ đơn giản.

Trang 29

II Chuẩn bi:

Đáp án: các máy cơ đơn giản thường dùng là Mặt phẳng nghiêng, đòn

bẩy, ròng rọc Chúng có tác dụng giúp cho công việc dễ dàng hơn

- muốn làm giảm lực kéo thì phải tăng hay giảm độ nghiêng của tấm ván?

Trang 30

Hoạt động 2:

Các nhóm tự nhận xét, bổ xung

cho câu trả lời của nhau

chung cho câu C1

chung cho câu C2

II Thí nghiệm

C1:

Lần đo

Mặt phẳng nghiêng

Trọng lượng của vật: P

= F1

Cường

độ của lực kéo vật F2 Lần

1

Độ nghiêng lớn

F1 = N

F2 = N

Lần 2

Độ nghiêng vừa

F2 = N

Lần 3

Độ nghiêng nhỏ

F2 = N

C2: Làm giảm độ nghiêng của mặt phẳng nghiêng bằng cách giảm

- Muốn làm giảm lực kéo thì phải giảm độ nghiêng của tấm ván

Hoạt động 4:

sao đó đưa ra kết luận chung cho

câu C3HS: suy nghĩ và trả lời C4

sao đó đưa ra kết luận chung cho

câu C4

IV Vận dụng

C3:

- Đưa hàng lên xe ô tô

- Đưa xe máy lên nhàC4: Vì dốc càng thoai thoải thì độ

nghiêng càng nhỏ nên lực bỏ ra càng ít

C5: ý C

Trang 31

hoạt động của thầy và trò nội dung

chung cho câu C5 vì dùng tấm ván dài hơn thì độ

nghiêng càng giảm nên lực bỏ

ra phải nhỏ đi

4 Củng cố:

Ngày soạn: 3 / 12 / 2012

Ngày dạy: 6A ( 10 / 12 ) 6B ( 10/ 12 ) 6C( 10 / 12 )

Tiết: 17 đòn bẩy

II Chuẩn bi:

Câu hỏi: nêu tác dụng và đặc điểm của mặt phẳng nghiêng?

Đáp án: dùng mặt phẳng nghiêng có thể kéo (đẩy) vật lên với lực nhỏ hơn

trọng lợng của vật Mặt phẳng càng nghiêng ít thì lực cần để kéo(đẩy) vật trên mặt phẳng đó càng ít

3 Bài mới:

Trang 32

Hoạt động 1:

HS: đọc thông tin trong SGK và trả lời

C1

GV: gọi HS khác nhận xét

HS: nhận xét, bổ xung cho nhau

GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận

chung cho câu C2

HS: Hoàn thiện kết luận trong SGK

GV: đa ra kết luận chung cho phần

2 Thí nghiệm:

C2:

So sánh

002 vói 001

Trọng ợng của vật: P = F1

l-Cờng độ của lực kéo vật F2

002 > 001

F1 = …

N

F2 = … N

- Điểm tựa: chỗ buộc mái chèo, bánh xe đẩy, chốt kéo, trục bập bênh

- Điểm đặt F1: đầu mái chèo, máng

xe, lỡi kéo, đầu bập bênh

Trang 33

hoạt động của thầy và trò nội dung

chung cho câu C5

C6: để làm giảm lực kéo hơn thì ta

có thể tăng đoạn 002 hoặc giảm đoạn 001 Cũng có thể làm cả 2 cách trên

4 Củng cố:

- Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em cha biết

- Hớng dẫn làm bài tập trong sách bài tập

5 H ướng dẫn học ở nhà:

2 Kĩ năng: Vận dụng kiến thức của mỡnh để hoàn thành tốt bài thi.

3.Thái độ (Giáo dục): Giáo dục tính độc lập, nghiêm túc trong khi thi

II/ Chuẩn bị :

1 Giáo viên: đề kiểm tra + đáp án.

2 Học sinh : Chuẩn bị, ụn tập những kiến thức đã học trong học kỳ I.

III/ Tiến trỡnh dạy học :

1)Ổn định : 6A: 6B: 6C: 2) Kiểm tra : ( phòng GD và ĐT ra đề )

Trang 35

II Chuẩn bi:

1 Giáo viên:

- Quả nặng, ròng rọc, dây treo, lực kế, giá TN

2 Học sinh:

- Quả nặng, dây treo, bảng 16.1

1 ổn định: 6A 6B: 6C:

2 Kiểm tra:

Câu hỏi: nêu cấu tạo của đòn bẩy và điều kiện để lực kéo vật nhỏ hơn

trọng lượng của vật?

Đáp án: các đòn bẩy đều có 1 điểm xác định (điểm tựa 0), điểm mà vật

tác dụng trọng lực (điểm 01) và điểm mà lực do lực tác dụng (điểm 02

Trang 36

HS: đọc thông tin và trả lời C1

- ròng rọc gồm ròng rọc động và ròng rọc cố định

C1:

a, ròng rọc cố định

b, ròng rọc độngHoạt động 2:

làm TN và thảo luận với câu C2 + C3

II Ròng rọc giúp con người làm việc dễ dàng hơn như thế nào?

1 Thí nghiệm:

C2:

Lực kéo vật lên trong trường hợp

Chiều của lực kéo

Cường

độ của lực kéo

Không dùng ròng rọc

Từ dưới

Dùng ròng rọc

cố định

Từ trên

Dùng ròng rọc động

- chiều lực kéo: thay đổi

- cường độ lực kéo: không thay đổi

b, dùng ròng rọc động:

- chiều lực kéo: không thay đổi

- cường độ lực kéo: giảm đi

3 Rút ra kết luận:

C4:

a, cố định

b, động Hoạt động 3:

Định dạng
Số trang	73
Dung lượng	722 KB