SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÍCH hợp GIÁO dục tư TƯỞNG, đạo đức hồ CHÍ MINH TRONG môn GIÁO dục CÔNG dân lớp 11

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÍCH HỢP GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG, ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH TRONG MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 11 Người thực hiện: Nguyễn Đăng Khoa Lĩnh vực nghiên cứu: Quản lý giáo dục: ..... L

TRƯỜNG THPT THỐNG NHẤT A

  

Mã số:

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÍCH HỢP GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG, ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH

TRONG MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 11

Người thực hiện: Nguyễn Đăng Khoa Lĩnh vực nghiên cứu:

Quản lý giáo dục: .

Lĩnh vực khác: .

Cĩ đính kèm:

Mơ hình Phần mềm Phim ảnh Hiện vật khác

Năm học: 2014 - 2015

I/- THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN

1 Họ và tên: Nguyễn Đăng Khoa

2 Ngày tháng năm sinh: 09/6/1963

3 Nam (nữ): Nam

4 Địa chỉ: Thanh Hóa – Hố Nai 3 – Trảng Bom – Đồng Nai

ĐTDĐ: 0988324099

6 Fax: E-mall: khoatna@gmail.com

7 Chức vụ: Tổ trưởng chuyên môn

8 Nhiệm vụ được giao: giảng dạy môn Giáo dục công dân lớp 11 và 12; kiêm nhiệm Bí thư chi bộ

9 Đơn vị công tác: Trường THPT Thống Nhất A

II/- TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO

- Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cao nhất): Đại học sư phạm

- Năm nhận bằng: 2002

- Chuyên môn đào tạo: Giáo dục chính trị

III/- KINH NGHIỆM KHOA HỌC

- Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Giảng dạy lớp

- Số năm có kinh nghiệm: 32 năm

- Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây:

học phổ thông.

công dân lớp 12 trung học phổ thông.

dân bậc Trung học phổ thông theo chuẩn kiến thức kỹ năng và giảm tải.

lớp 11.

TÍCH HỢP GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG, ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH

TRONG MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 11

I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Thực hiện Chỉ thị số 03-CT/TW ra ngày 14 tháng 5 năm 2011 của Bộ chính trị

về tiếp tục đẩy mạnh việc “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí

Minh” trong toàn Đảng, toàn dân ở giai đoạn đổi mới đất nước hiện nay là một

công việc hết sức cần thiết và quan trọng Toàn Đảng, toàn dân trong cả nước nói

chung và ở tỉnh Đồng Nai nói riêng tích cực thi đua thực hiện “Học tập và làm

theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” bằng nhiều hình thức khác nhau Đối với

ngành giáo dục, chúng ta cũng cũng kêu gọi thầy và trò ra sức thi đua hưởng ứng cuộc vận động lớn này Bên cạnh việc các tổ chức, đoàn thể trong mỗi nhà trường

đề ra các hình thức để tiến hành hưởng ứng cuộc vận động như: thi viết; thi kể chuyện, thuyết trình về tấm gương tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh… nhà trường còn kêu gọi tất cả mọi người trên cương vị của mình hãy học tập và tích cực làm theo tấm gương của Bác

Bản thân tôi là một giáo viên đang giảng dạy bộ môn Giáo dục công dân trong nhà trường, tôi nghĩ mình phải làm gì để tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh đến với các em học sinh không chỉ thông qua những hình thức giáo dục của các đoàn thể,

mà nó được thấm vào các em qua các bài học của môn Giáo dục công dân

Để thực hiện được điều này, tôi nhận thấy, bộ môn Giáo dục công dân trong trường trung học phổ thông là một bộ môn có nhiều điều kiện thuận lợi để có thể lồng ghép những tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh vào giảng dạy Bên cạnh các hoạt động hết sức sôi nổi của các ban ngành đoàn thể cũng như của tất cả thầy và trò bằng nhiều hình thức khác nhau, nhà trường còn có một thư viện lớn với nhiều tài liệu tham khảo nói về cuộc đời và sự nghiệp của Hồ Chủ tịch để giáo viên và học sinh cùng nghiên cứu, học tập Đặc biệt, đây là một trong những chủ trương lớn của Ngành, thực hiện Chỉ thị của Trung ương Đảng về chiến lược con người: Đào tạo ra một lớp người mới có phẩm chất đạo đức cách mạng, có năng lực, đáp ứng được nhu cầu hiện đại hóa, công nghiệp hóa đất nước trong giai đoạn hiện nay Chủ trương này đang được triển khai thực hiện sôi nổi trên khắp cả nước, đây cũng

là một điều kiện thuận lợi để giáo viên các bộ môn nói chung và giáo viên môn giáo dục công dân nói riêng có cơ sở thực hiện tốt chuyên đề

Trong trường học phổ thông các em học sinh được tìm hiểu về Hồ Chí Minh không nhiều lắm, hầu như chỉ thông qua bộ môn văn học và các hoạt động ngoại khóa do trường tổ chức Trong khi đó, để “làm” theo tấm gương của Bác thì các

em phải hiểu và nắm được tư tưởng, đạo đức của Bác ở nhiều vấn đề, nhiều lĩnh vực khác nhau trong đời sống xã hội Qua đó, biến tư tưởng, đạo đức đã học tập được ở Bác thành những hành động, những việc làm cụ thể của mình Chính vì vậy, tôi cố gắng tìm hiểu qua các tác phẩm, tài liệu, phim ảnh… nói về thân thế, sự nghiệp và cuộc đời của Bác phù hợp với nội dung kiến thức của từng phần, từng ý trong mỗi bài học của các khối lớp để có thể đưa vào chương trình giảng dạy của môn Giáo dực công dân lớp 11

Trong quá trình tôi thực hiện đề tài này tôi luôn có sự giúp đỡ của các bạn đồng nghiệp trong trường, cũng như sự ủng hộ, khuyến khích động viên của lãnh đạo nhà trường vì vậy tôi đã cố gắng nghiên cứu tài liệu, thu thập tư liệu về phim ảnh rồi sử dụng công nghệ thông tin để giảng dạy làm cho tiết học đạt hiệu quả tốt hơn

II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN

2.1 Cơ sở lý luận

Chủ tịch Hồ Chí Minh là vị lãnh tụ muôn vàn kính yêu của dân tộc ta và là một anh hùng giải phóng dân tộc, một danh nhân văn hóa thế giới Khi nói về Người, chúng ta không chỉ nói tới công lao mà Người đã hy sinh cho dân tộc và cho nền

hòa bình thế giới mà chúng ta còn nói nhiều tới cái “Đức” ở trong con người của

Bác Khi nói về Người thì không một bài ca, một bài thơ hay một tác phẩm nào có thể ngợi ca lên hết được, bởi Hồ Chí Minh là một tấm gương lớn về tư tưởng, đạo đức cho các thế hệ con cháu chúng ta mãi mãi noi theo

Ngày 14 – 5 – 2011 Bộ chính trị ra Chỉ thị số 03-CT/TW về tiếp tục đẩy mạnh

việc “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, mọi tầng lớp nhân

dân, cũng như các ban ngành, đoàn thể trong cả nước cùng hăng hái thi đua thực hiện bằng nhiều hình thức khác nhau Thực hiện cuộc vận động lớn này trường THPT Thống Nhất A đã có rất nhiều hoạt động diễn ra trong cả học sinh và giáo viên Chính vì vậy việc tìm tòi những tư tưởng, đạo đức của Chủ tịch Hồ Chí Minh phù hợp với nội dung của từng bài, từng ý… để có thể tích hợp lồng ghép vào

giảng dạy là điều hết sức cần thiết Đây cũng là một bước hết sức quan trọng để

các em “học tập” và rồi “làm theo” tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, đặc biệt là trong vai trò của người học sinh các em biết mình phải “làm theo” tấm gương Hồ

Chí Minh như thế nào Hơn nữa đây cũng là những kiến thức cơ bản giúp cho các

em sau này được học bộ môn “Tư tưởng Hồ Chí Minh” trong các trường Đại học

và Cao đẳng sẽ có nhiều thuận lợi hơn

2.2 Thuận lợi

2.2.1 Một số thuận lợi khách quan

Khi nhắc đến Chủ tịch Hồ Chí Minh, là người Việt Nam thì không ai là người không biết đến Với các em học sinh khi còn học bậc tiểu học, hình ảnh Bác Hồ đã được khắc sâu vào tâm trí các em qua các bài tập đọc, qua các mẩu chuyện… dần dần các em hiểu sâu sắc hơn về Bác qua “Thư Bác Hồ gửi học sinh nhân ngày khai trường”, qua 5 điều Bác Hồ dạy thiếu niên nhi đồng…, qua các câu chuyện kể về các đức tính của Bác và qua các bài học đạo đức ở bậc tiểu học và trung học cơ sở

Từ đó các em hiểu: Bác không chỉ là vị lãnh tụ muôn vàn kính yêu của dân tộc mà còn là một anh hùng giải phóng dân tộc, danh nhân văn hóa của thế giới

Khi thực hiện đề tài, đây không chỉ là mục đích của cá nhân trong giảng dạy

mà còn là việc thực hiện hưởng ứng cuộc vận động lớn của Ban chấp hành Trung ương, của Bộ Chính trị, của Ban thường vụ Tỉnh ủy tỉnh và Sở Giáo dục - Đào tạo

Đồng Nai về việc đẩy mạnh: “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí

Minh” Chính vì vậy mọi tầng lớp nhân dân, cũng như các tổ chức ban ngành,

đoàn thể trong cả nước có rất nhiều hoạt động diễn ra hết sức sôi nổi, đặt biệt là các hoạt động của thầy và trò trong nhà trường, đây cũng là một yếu tố thúc đẩy tôi trong việc thực hiện đề tài

2.2.2 Những thuận lợi riêng của bộ môn Giáo dục công dân

Khi thực hiện việc tìm hiểu về tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh để có thể đưa vào giảng dạy lồng ghép trong bộ môn Giáo dục công dân lớp 11, tôi nhận thấy hầu như tất cả các nội dung kiến thức của chương trình đều được thể hiện trong tư tưởng và đạo đức của Người qua các tài liệu tham khảo, các mẩu chuyện ngắn và các thước phim tư liệu

Trong trường THPT thì môn Giáo dục công dân nói chung và chương trình giáo dục công dân lớp 11 nói riêng là môn học nhằm cung cấp cho các em một số kiến thức về phát triển kinh tế trong thời kỳ đổi mới và các vấn đề về nhà nước xã hội chủ nghĩa Vấn đề này lại được thể hiện hết sức rõ nét trong tư tưởng và đạo đức của Chủ tịch Hồ Chí Minh Chính vì vậy việc đưa tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh lồng ghép vào giảng dạy ở bộ môn Giáo dục công dân là thích hợp và thuận lợi nhất

2.3 Khó khăn

Tài liệu tham khảo về Hồ Chí Minh là rất nhiều, để lựa chọn được những nội dung phù hợp để đưa vào từng bài, từng ý đòi hỏi giáo viên phải tốn nhiều công sức và thời gian tìm tòi nghiên cứu, chọn lọc ở nhiều tài liệu khác nhau Hơn nữa, những nội dung đưa vào phải đa dạng phong phú, nhiều thể loại khác nhau để tránh

sự nhàm chán, đơn điệu, gượng ép điều này khiến giáo viên gặp không ít khó khăn Khi đưa những tư liệu thông tin về tranh ảnh, phim tài liệu hay những thông tin lấy từ mạng Internet vào trong bài dạy đòi hỏi giáo viên phải biếtchọn lọc và sử dụng công nghệ thông tin, đây là một trong những khó khăn chung đối với giáo viên giảng dạy các bộ môn xã hội, vì giáo viên phải biết sử dụng một số phần mềm

để xử lý lại tranh ảnh khi nó quá mờ, quá cũ hay cắt các đoạn phim theo đúng ý muốn để tránh lãng phí thời gian trên lớp cũng như làm cho học sinh đi đúng hướng giáo viên đã định ra

III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP

3.1 Những nội dung về tấm gương tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh có thể đưa vào giáo dục, giảng dạy học sinh trong môn Giáo dục công dân

Khi nói về tư tưởng, đạo đức của Hồ Chí Minh, chúng ta nhận thấy ở Người biết bao nhiêu điều cần phải học tập, nhưng vấn đề đưa vào giảng dạy có thể lựa chọn đó là:

- Tư tưởng, đạo đức của Người là tấm gương yêu nước sâu sắc, trọn đời phấn đấu hy sinh vì độc lập tự do dân tộc, vì sự nghiệp giải phóng đất nước, giải phóng giai cấp, giải phóng con người và nhân loại

- Tư tưởng, đạo đức của Người là tấm gương của ý chí và nghị lực tinh thần to lớn, vượt qua mọi thử thách khó khăn để đạt được mục đích cách mạng, đó là xây dựng thành công Chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam

- Tư tưởng, đạo đức của Người là tấm gương của một con người giàu lòng nhân ái, vị tha, khoan dung, nhân hậu, hết mực vì mọi người, vì nhân dân

- Tư tưởng, đạo đức của Người là tấm gương về một phong cách giản dị, đức tính cần kiệm, liêm chính, chí công vô tư, coi khinh sự xa hoa, không ưa những nghi thức trang trọng, suốt đời người sống trong sạch, vì dân, vì nước, vì con người, không gợn chút riêng tư Người đã đề ra tư cách người cách mạng cho cán

bộ, đảng viên và tự mình gương mẫu thực hiện

Học tập nội dung tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh và thực hiện làm theo tấm gương tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh trong giai đoạn hiện nay đối với giáo viên

là ngoài việc bản thân tự học tập rèn luyện, còn tổ chức giáo dục học sinh cùng học tập và thực hiện sao cho nội dung cuộc vận động được áp dụng vào cuộc sống một cách triệt để nhất Để làm tốt những vấn đề nêu trên chúng ta cần lưu ý:

* Nội dung thứ nhất là: giáo dục lòng yêu nước sâu sắc, cần quán triệt những

nội dung của chủ nghĩa yêu nước trong giai đoạn mới, nêu cao tinh thần yêu nước, lòng tự tôn dân tộc, tự hào về truyền thống anh hùng bất khuất của dân tộc, truyền thống lịch sử vẻ vang bốn ngàn năm văn hiến của dân tộc ta, về cái giá của cuộc sông thanh bình hôm nay, vì độc lập, vì tự do, vì chủ quyền dân tộc, vì tương lai mai sau mà triệu triệu người đi trước đã ngã xuống để bắc cầu cho dân tộc ta bước lên đài chiến thắng vinh quang Và để chiến thắng, toàn dân tộc đã phát huy sức mạnh đoàn kết dân tộc kết hợp với sức mạnh thời đại

- Hiểu và hành động thể hiện lòng yêu nước cũng là lương tâm trách nhiệm của mỗi người dân Việt Nam, nhất là những học sinh lớp 11 sắp rời ghế nhà trường để bước vào đời, xây dựng đất nuớc Để thực hiện công cuộc công nghiệp hóa, hiện đại hóa, đòi hỏi các em phải kiên trì bền bỉ học tập theo lời dạy của Bác:

Không có việc gì khó Chỉ sợ lòng không bền Đào núi và lấp biển Quyết chí ắt làm nên

- Bên cạnh đó cần giáo dục cho học sinh nhận thức sâu sắc hơn, đầy đủ hơn nội dung yêu nước hiện nay là yêu chủ nghĩa xã hội, là trung thành vô hạn với sự

nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc, bảo vệ độc lập chủ quyền toàn vẹn lãnh thổ, bảo vệ nền văn hóa dân tộc, bảo vệ đảng, bảo vệ chế độ xã hội chủ nghĩa, bảo vệ nhân dân, bảo vệ lợi ích của tổ quốc, nêu cao cảnh giác trước những âm mưu diễn biến hòa bình và các thế lực thù địch, lợi dụng tôn giáo, tín ngưỡng để chia rẽ khối đại đoàn kết toàn dân, chia rẽ nhân dân với Đảng, kích động chống phá sự nghiệp cách mạng của toàn Đảng, toàn dân ta Giáo dục lòng trung với nước là phải rèn luyện được cái đức hiếu với dân, tôn trọng, phát huy quyền làm chủ của nhân dân, hết lòng hết sức phục vụ nhân dân, chăm lo cho đời sống của dân Muốn vậy, học sinh lớp 11 càng phải kiên trì và khẩn trương hơn trong nhiệm vụ học tập, phải có

ý chí tự lực tự cường và hợp tác bè bạn, vươn lên làm chủ kiến thức, tăng cường ứng dụng thực hành,quyết tâm cùng nhân dân vượt mọi khó khăn đưa đất nước

sớm thoát khỏi tình trạng nghèo nàn lạc hậu, góp phần “xây dựng đất nước ta

đàng hoàng hơn to đẹp hơn”.

- Yêu nước còn là tinh thần đoàn kết mọi tầng lớp nhân dân trên đất nước Đoàn kết chính là sức mạnh, là nguyên nhân của mọi thắng lợi của dân tộc ta nên mọi người phải luôn luôn giữ gìn tinh thần đoàn kết, nhất là tầng lớp thanh niên học sinh Phải đoàn kết toàn dân, đoàn kết trong Đảng, trong cơ quan đơn vị, trong lớp học và trong trường, trong địa phương nơi cư trú Nêu cao cảnh giác và kiên quyết đấu tranh không khoan nhượng đối với nhũng kẻ thù địch lợi dụng chia rẽ khối đại đoàn kết dân tộc, kể cả những thành phần tự ti dân tộc

- Yêu nước còn là có tinh thần trách nhiệm cao đối với công việc được phân công và làm việc với lương tâm nghề nghiệp trong sáng Đối với học sinh lớp 11, nhiệm vụ được phân công là học tập tốt, rèn luyện đạo đức theo tư tưởng tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, phát huy truyền thống hiếu học, tôn sư trọng đạo, kiên trì bền bỉ vượt mọi khó khăn, quyết chí học thành tài, để ra nghề cống hiến nhiều nhất cho đất nước Mọi sự lười biếng,bảo thu, trì trệ, lười học tập là trái với truyền thống đạo lí dân tộc, trái với tư tưởng yêu nước của Hồ Chí Minh

- Yêu nước còn là trung với nước, hiếu với dân, nghĩa là giải quyết đúng đắn các mối quan hệ cá nhân và tập thể, giữa gia đình và xã hội, giữa trách nhiệm, nghĩa vụ và quyền lợi, sẵn sàng đặt lợi ích tập thể lên trên lợi ích cá nhân, việc gì

có lợi cho tập thể cho nước, cho dân thì quyết chí làm, nhược bằng có hại thì quyết không làm

* Nội dung thứ hai là: Thực hiện đúng lời dạy “Cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư”, nêu cao phẩm giá con người Việt Nam trong thời kỳ đổi mới.

- Đó là: Mỗi học sinh cần phải chuyên cần, kiên trì, bền bỉ, tích cực học tập và lao động một cách sáng tạo, học tập, lao động có hiệu quả, có năng xuất, biết quí trọng của công, biết tôn trọng sức lao động và thành quả lao động của người khác,

sử dụng có hiệu quả vật tư, tiền vốn, tài sản, nguyên liệu của Nhà nước vào việc công một cách hợp lí, tiết kiệm, đúng nguyên tắc, tạo ra hiệu quả cao

- Cần tập trung ý chí sức mạnh vào việc công, không tính toán cá nhân, chống lối sống thực dụng, giành giật lợi ích cho mình Việc dễ thì làm, việc khó đùn đẩy cho người khác Không chạy theo danh vọng tiền tài địa vị hoặc lạm dụng chức quyền để giành giật lợi ích riêng tư

- Thẳng thắn, trung thực bảo vệ chân lí, bảo vệ đường lối, quan điểm của Đảng, bảo vệ người tốt, chống mọi biểu hiện tham ô, bất chính, tiêu cực và loại bỏ chúng

ra khỏi đời sống xã hội

* Nội dung thứ ba là: Giáo dục các em nâng cao ý thức dân chủ và kỉ luật, gắn

bó với tập thể, với nhân dân, vì nhân dân phục vụ

- Mỗi người phải đặt mình trong tổ chức, trong tập thể lớp, trường, các tổ chức đoàn thể xã hội và tuân thủ, phục tùng tổ chức Phải tôn trọng nội qui, qui chế, tôn trọng nguyên tắc, pháp luật, kỉ cương Sống và làm việc theo hiến pháp và pháp luật Mọi biểu hiện cửa quyền hách dịch, chia rẽ kéo bè kéo cánh làm rối loạn tập thể, rối loạn kỉ cương phép nước đồng nghĩa với phá hoại đất nuớc

- Mỗi người dù ở cương vị nào, kể cả khi đang là học sinh hay sau này khi học thành nghề cũng phải gần dân, học dân, có trách nhiệm với dân, phải trăn trở và thấy trách nhiệm của mình khi dân còn đói nghèo Không chỉ sẻ chia và đồng cam, cộng khổ với nhân dân mà còn phải phát huy sức mạnh của dân Tổ chức, động viên, lãnh đạo nhân dân chiến đấu thoát khỏi đói nghèo Nhân dân là người thầy nghiêm khắc và nhân ái, luôn luôn đòi hỏi cao ở cán bộ, đảng viên, đồng thời cũng sẵn lòng giúp đỡ cán bộ, đảng viên hoàn thành nhiệm vụ

- Mỗi người phải coi trọng việc tự phê và phê bình, nói thẳng nói thật, để mình, đồng chí mình nhận ra khuyết điểm và quyết tâm sửa chữa mới tiến bộ Vì phê bình là để xây dựng tốt mối quan hệ đồng chí đồng nghiệp, quan hệ xã hội

ngày càng lành mạnh trong sáng, có tình có lí Tránh mọi biểu hiện lợi dụng dân chủ để chia rẽ, làm rối ren nội bộ

* Nội dung thứ tư là: Giáo dục các em phát huy chủ nghĩa yêu nước gắn liền

với tinh thần quốc tế vô sản trong sáng

- Giáo dục học sinh phát huy tinh thần đoàn kết, hữu nghị giữa các dân tộc trong điều kiện toàn cầu hóa, chủ động tích cực hội nhập quốc tế trên mọi lĩnh vực, nhất là vấn đề kinh tế: từ phát triển nền kinh tế thị trường với định hướng xã hội chủ nghĩa tiến tới nền kinh tế tri thức

- Giáo dục hướng nghiệp cho các em các ngành nghề và học nghề để tập làm kinh tế, vừa học vừa làm, biết yêu quí lao động và làm giàu chính đáng vì một người dân giàu góp phần làm cho nước mạnh Làm cho các em hiểu: Việt Nam sẵn sàng làm bạn, đối tác tin cậy với các quốc gia trên thế giới, phấn đấu vì mục tiêu dân giàu nước mạnh xã hội công bằng, dân chủ văn minh, phấn đấu vì độc lập, hòa bình, hợp tác và hữu nghị cùng phát triển với các quốc gia trên thế giới

- Bên cạnh đó còn giáo dục các em biết hòa nhập văn hóa thế giới nhưng phải tiếp thu một cách có chọc lọc, tiếp thu những tinh hoa của văn hóa các dân tộc trên thế giới nhưng cũng phải biết giữ gìn bản sắc văn hóa của dân tộc ta, bởi mất văn hóa là mất nuớc Giữ gìn bản sắc văn hóa Việt Nam chính là giữ gìn truyền thống văn hiến ngàn năm của dân tộc, truyền thống đấu tranh chống ngoại xâm, truyền thống hiếu học, tôn sư trọng đạo, các giá trị văn hóa vật thể và phi vật thể của dân tộc Giữ gìn truyền thống gia đình, ông bà, cha mẹ mẫu mực con cháu hiếu thảo, giữ thuần phong mĩ tục của dân tộc Việt Nam…, giữ gìn các mối quan hệ hàng

xóm láng giềng “Tắt lửa tối đèn có nhau” và các mối quan hệ xã hội: “Lời nói

chẳng mất tiền mua, lựa lời mà nóí cho vừa lòng nhau”; “Một con ngựa đau cả tàu bỏ cỏ” và như lời Bác dặn trước lúc đi xa: “Rằng đã yêu Tổ quốc mình, càng yêu thắm thiết những khúc hát dân ca”, vì đó chính là hồn của dân tộc Việt Nam

chúng ta

* Tóm lại: trên đây là bốn nội dung chính mà mỗi người giáo viên bộ môn giáo

dục công dân cần phải tích hợp để giáo dục học sinh một cách hiệu quả và triệt để

Để tích hợp những nội dung trên vào từng bài học cụ thể nhằm giáo dục học sinh đòi hỏi người giáo viên bộ môn giáo dục công dân vừa phải cần cù, chuyên tâm học tập tìm hiểu kiến thức và những câu chuyện kể về Bác trên sách vở báo đài vừa phải đưa nội dung giáo dục vào bài học một cách tự nhiên, linh hoạt, sáng tạo Sau đây là một số ví dụ cụ thể về tích hợp tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh vào giảng dạy bộ môn Giáo dục công dân lớp 11 bậc trung học phổ thông