KẾ HOẠCH bồi dưỡng cán bộ quản lý và giáo viên năm học 2011 2012

- Đối với công tác bồi dưỡng nâng cao năng lực cho cán bộ quản lý giáo dục và giáo viên: Tiếp tục nghiên cứu, trao đổi, thảo luận, rút kinh nghiệm về nghiệp vụ quản lý, kiến thức chuyên

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

Số: 400/KH-SGDĐT

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Sơn La, ngày 6 tháng 6 năm 2011

KẾ HOẠCH bồi dưỡng cán bộ quản lý và giáo viên

năm học 2011 - 2012

Tiếp tục thực hiện Chỉ thị số 40-CT/TW ngày 15/6/2004 của Ban Bí thư Trung ương về xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản

lý giáo dục, Chỉ thị số 14/2001/CT-TTg ngày 11/6/2001 của Thủ tướng Chính phủ về việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông thực hiện Nghị quyết 40 của Quốc hội; Công văn số 3032/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 09/5/2011 của Bộ Giáo dục - Đào tạo hướng dẫn bồi dưỡng hè cho giáo viên, cán bộ quản lý cơ sở giáo dục tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông và cơ sở giáo dục thường xuyên

Triển khai thực hiện nhiệm vụ năm học, Sở Giáo dục - Đào tạo ban hành

Kế hoạch bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục và giáo viên năm học 2011 - 2012 cho các cấp học, ngành học trong tỉnh, như sau:

I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG

1 Mục đích, yêu cầu

a) Mục đích

- Giúp cán bộ quản lí và giáo viên nắm vững đường lối quan điểm của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, chủ trương của Ngành; nhằm nâng cao nhận thức, tư tưởng chính trị, ý thức trách nhiệm của nhà giáo, cán bộ quản lý cơ sở giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi mới của đất nước

- Nắm vững yêu cầu về đổi mới quản lý giáo dục, đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá kiến thức chuyên môn nghiệp vụ, vận dụng thành thạo phương pháp dạy học tích cực vào thực tế giảng dạy, phù hợp với đối tượng, nâng cao hiệu quả công tác quản lý, dạy và học trong nhà trường

- Nắm vững, áp dụng được các nội dung chất lượng theo chuẩn của từng cấp học, ngành học

- Nắm vững các yêu cầu về công tác tự đánh giá theo chuẩn chất lượng của từng cấp học, ngành học

- Nâng cao năng lực ứng dụng công nghệ thông tin, sử dụng trang thiết bị

kỹ thuật và các phần mềm kỹ thuật vào quản lí nhà trường và tổ chức dạy học

-Tạo điều kiện cho giáo viên được giao lưu trao đổi về chuyên môn, nghiệp vụ và kinh nghiệm trong công tác quản lý theo yêu cầu đổi mới

b) Yêu cầu

- Tăng cường kiến thức, kỹ năng, phương pháp sư phạm, nghiệp vụ quản lý, nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học, ứng dụng vào thực tiễn của đơn vị cho toàn bộ đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục và giáo viên, chuẩn bị điều kiện triển khai thực hiện tốt nhiệm vụ của năm học 2011

-2012

- Đối với công tác bồi dưỡng nâng cao năng lực cho cán bộ quản lý giáo dục và giáo viên: Tiếp tục nghiên cứu, trao đổi, thảo luận, rút kinh nghiệm về nghiệp vụ quản lý, kiến thức chuyên môn, phương pháp dạy học; bám sát chương trình - sách giáo khoa, chuẩn kiến thức, kỹ năng; tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong tổ chức dạy học và quản lý nhà trường để nắm vững, nâng cao năng lực trong quản lý và tổ chức dạy học theo yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá ở các bộ môn của các cấp học, ngành học

- Công tác bồi dưỡng thường xuyên: Yêu cầu các đơn vị xây dựng

kế hoạch bồi dưỡng theo chuyên đề, tập trung vào những nội dung mà giáo viên của đơn vị còn hạn chế như công tác tự đánh giá, sử dụng thiết

bị dạy học, các kỹ thuật dạy học tích cực, cách thức tổ chức dạy học có ứng dụng công nghệ thông tin, bồi dưỡng tiếng và chữ dân tộc, bồi dưỡng

sử dụng tài liệu địa phương, việc xây dựng ma trận đề, đặc biệt là cách ra

đề kiểm tra theo định hướng mới…

Cách thức tổ chức bồi dưỡng: Bồi dưỡng tập trung kết hợp với sinh hoạt tổ chuyên môn theo chuyên đề, hướng dẫn giáo viên tự bồi dưỡng, chú trọng bồi dưỡng đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra đánh giá

- Công tác bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin: Tập trung vào các nội dung như khai thác thông tin trên mạng, soạn giáo án, trình chiếu, quản lý phòng máy, phần mềm V.EMIS, PRMIS, phần mềm kế toán…;

công tác quản lý và các hoạt động chuyên môn (đơn vị nào chưa đạt, đề

nghị tổ chức bồi dưỡng lại)

Kết thúc các đợt bồi dưỡng tập trung hoặc mỗi chuyên đề, Sở Giáo dục -Đào tạo yêu cầu ban tổ chức và giảng viên tổ chức kiểm tra, xếp loại từng học viên; tổng hợp, thông báo kết quả học tập của học viên về Sở Giáo dục - Đào tạo

và đơn vị để lưu hồ sơ, làm căn cứ để đánh giá xếp loại cán bộ, công chức hàng năm

- Để góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ, Sở Giáo dục - Đào tạo đề nghị lãnh đạo các cơ sở giáo dục tăng cường tổ chức kiểm tra kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, năng lực quản lý đối với giáo viên và cán bộ quản lý của đơn vị

2 Phương châm, hình thức và đối tượng bồi dưỡng

a) Phương châm: Đa dạng hình thức bồi dưỡng, kết hợp bồi dưỡng với tự

bồi dưỡng, trong đó lấy tự bồi dưỡng làm căn bản

b) Hình thức

- Bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên cốt cán cấp tỉnh thông qua các lớp tập huấn do Bộ Giáo dục - Đào tạo tổ chức

- Bồi dưỡng giáo viên cốt cán cấp huyện thông qua các lớp tập huấn tại tỉnh do Sở Giáo dục - Đào tạo tổ chức

- Bồi dưỡng tại huyện, trường, cụm trường do các phòng giáo dục - đào tạo, các trường tổ chức cho toàn thể cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên

- Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn

- Bồi dưỡng thông qua tự học

c) Đối tượng bồi dưỡng: Toàn bộ cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên, nhân viên của các ngành học, bậc học

3 Những nội dung chính

a) Bồi dưỡng về chính trị

- Là các chỉ thị, nghị quyết, chủ trương, đường lối của Đảng, pháp luật của Nhà nước

- Tình hình kinh tế - xã hội trong nước, thế giới và địa phương

b) Chuyên môn nghiệp vụ

- Nghiên cứu, học tập Điều lệ, quy chế, các văn bản hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học, quản lí dạy học, kiểm tra, đánh giá, quản lí và sử dụng thiết

bị dạy học, của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên

và giáo dục chuyên nghiệp của Bộ và Sở Giáo dục - Đào tạo

- Tiếp tục bồi dưỡng để củng cố và nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp

vụ, đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, khả năng tự học của học sinh; hướng dẫn thiết kế, xây dựng kế hoạch dạy học; tổ chức các hoạt động dạy học, nghiên cứu khoa học

- Bồi dưỡng đổi mới kiểm tra, đánh giá xếp loại học sinh của từng cấp học, ngành học theo quy định của Bộ Giáo dục - Đào tạo

- Hướng dẫn chuẩn bị và sử dụng thiết bị dạy học; hướng dẫn làm thí nghiệm, thực hành và tự làm đồ dùng dạy học

- Bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lý, soạn bài, tổ chức dạy và học, kiểm tra đánh giá, cách khai thác thông tin trên internet, quản lý phòng máy vi tính

- Hướng dẫn chương trình, nội dung, phương pháp giảng dạy môn tự chọn, hoạt động ngoài giờ lên lớp, giáo dục hướng nghiệp, giáo dục quốc phòng, các nội dung tích hợp: Dân số, môi trường, an toàn giao thông, phòng chống HIV/AIDS…

- Hướng dẫn tự đánh giá, đánh giá nhà trường, hiệu trưởng, giám đốc trung tâm giáo dục thường xuyên, giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp của các cấp học, ngành học

II KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG

1 Bồi dưỡng trong hè

a) Quy định chung

- Khung thời gian bồi dưỡng cho toàn bộ đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục

và giáo viên từ 15 đến 20 ngày

- Lịch bồi dưỡng cụ thể của các phòng giáo dục - đào tạo, các trường trung học phổ thông, trung tâm giáo dục thường xuyên do các đơn vị sắp xếp trên cơ sở đảm bảo thực hiện đúng kế hoạch và nội dung quy định của Sở Giáo dục - Đào tạo; đảm bảo thời gian nghỉ phép cho cán bộ, giáo viên

- Bồi dưỡng cho giáo viên cốt cán sẽ tập trung triển khai chủ yếu trong thời gian hè, một số chuyên đề có thể triển khai trong năm học, do đó các cơ quan quản lý cần chủ động xây dựng kế hoạch và triển khai thời gian bồi dưỡng sao cho phù hợp với điều kiện thực tế của ngành học, bậc học và đơn vị do mình quản lý Sau khi dự tập huấn tại Bộ Giáo dục - Đào tạo và Sở, các báo viên và giảng viên cốt cán cấp tỉnh tiếp tục thực hiện nhiệm vụ tập huấn cho cán bộ quản lý, giáo viên trong tỉnh theo kế hoạch của Sở Giáo dục - Đào tạo

- Bồi dưỡng đại trà: Thời gian bồi dưỡng tập trung đại trà cho giáo viên theo kế hoạch của phòng giáo dục - đào tạo, các trường trung học phổ thông, trung tâm giáo dục thường xuyên trên cơ sở lịch bồi dưỡng chung của toàn Ngành

b) Nội dung bồi dưỡng chi tiết

* Bồi dưỡng chính trị: Các đơn vị giáo dục xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho đơn vị theo lịch chung của Ngành Tham mưu với cấp uỷ, chính quyền địa phương; phối hợp với ban tuyên giáo huyện uỷ, thành uỷ thực hiện bồi dưỡng chính trị cho cán bộ quản lý và giáo viên theo hướng dẫn của Sở Giáo dục - Đào tạo và Ban Tuyên giáo tỉnh uỷ, tập trung chủ yếu vào những vẫn đề sau:

- Học tập, nghiên cứu Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ

XI, Nghị quyết Đại hội Đảng bộ tỉnh Sơn La lần thứ XIII; các chỉ thị, nghị quyết của Hội đồng nhân dân, Uỷ ban nhân dân tỉnh; các chương trình hành động, kế hoạch của tỉnh, ngành; tình hình kinh tế, chính trị, xã hội của tỉnh, huyện, thành phố; tình hình chính trị, thời sự trong nước và thế giới

- Tiếp tục học tập Chỉ thị số 06-CT/TW ngày 07/11/2006 của Bộ Chính trị

(khoá X) về cuộc vận động "Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí

Minh" và Chỉ thị số 03-CT/TW ngày 14/5/2011 của Bộ Chính trị khoá XI về tiếp

tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh; Chỉ thị 33/2006/CT-TTg ngày 08/9/2006 của Thủ tướng Chính phủ về việc chống tiêu

cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục; cuộc vận động "hai không"; cuộc vận động "mỗi thầy cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo"; phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”… của Bộ Giáo

dục - Đào tạo và Công đoàn Giáo dục Việt Nam phát động

Trong quá trình thực hiện nội dung bồi dưỡng chính trị, các trường trung học phổ thông, trung tâm giáo dục thường xuyên có thể phối hợp với nhau hoặc phối hợp với phòng giáo dục - đào tạo để tổ chức bồi dưỡng hoặc tổ chức riêng theo kế hoạch của từng đơn vị

* Bồi dưỡng về chuyên môn

- Nghiên cứu các văn bản hướng dẫn, chỉ đạo của Bộ Giáo dục - Đào tạo

về thực hiện nhiệm vụ năm học của các cấp học, ngành học, cụ thể:

Chương trình giáo dục phổ thông ban hành theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006; Chương trình bổ túc trung học cơ sở ban hành theo Quyết định số 48/2002/QĐ-BGDĐT ngày 27/11/2002 và Chương trình giáo dục thường xuyên cấp trung học phổ thông ban hành theo Quyết định

số 50/2006/QĐ-BGDĐT ngày 07/11/2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục - Đào tạo

Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học ban hành kèm theo Quyết định số 14/2007/QĐ-BGDĐT ngày 04/5/2007 và Kế hoạch số 616/KH-BGDĐT ngày 04/9/2009 của Bộ Giáo dục - Đào tạo; Công văn số 154/SGDĐT ngày 27/02/2010 của Sở Giáo dục - Đào tạo hướng dẫn đánh giá, xếp loại chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học theo Quyết định số 14/2007/QĐ-BGDĐT ngày 04/5/2007; Thông tư số 32/2009/TTBGDĐT ngày 27/10/2009 Bộ Giáo dục -Đào tạo hướng dẫn đánh giá, xếp loại học sinh tiểu học; Công văn số 140/SGDĐT-GDTH ngày 25/02/2010 của Sở Giáo dục - Đào tạo hướng dẫn thực hiện một số nội dung của Thông tư số 322009/TT-BGDĐT ngày 27/10/2009 của Bộ Giáo dục - Đào tạo về việc đánh giá, xếp loại học sinh tiểu học; Điều lệ trường tiểu học theo Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30/10/2010 của Bộ Giáo dục - Đào tạo; Thông tư số 21/2010/TT-BGDĐT ngày 20/7/2010 của Bộ Giáo dục - Đào tạo ban hành Điều lệ hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp học phổ thông và giáo dục thường xuyên

Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở, chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học phổ thông ban hành kèm theo Thông tư số 30/2009/TT-BGDĐT ngày 22/10/2009; Công văn số 660/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 09/02/2010 của

Bộ Giáo dục - Đào tạo hướng dẫn đánh giá, xếp loại giáo viên theo chuẩn; Chuẩn hiệu trưởng trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học ban hành kèm theo Thông tư số 29/2009/TT-BGDĐT ngày 22/10/2009, Kế hoạch số 142/KH-29/2009/TT-BGDĐT ngày 02/4/2010 và Công văn số 1962/BGDĐT ngày 14/4/2010 của Bộ Giáo dục - Đào tạo; Chuẩn giám đốc trung tâm giáo dục thường xuyên ban hành kèm theo Thông tư số 42/2010/TT-BGDĐT ngày 30/12/2010 của Bộ Giáo dục - Đào tạo; Chuẩn hiệu trưởng trường tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 14/2011/TT-BGDĐT ngày 08/4/2011 của Bộ Giáo dục - Đào tạo

- Tiếp tục tập trung bồi dưỡng kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, năng lực thực hành, hướng dẫn thiết kế, xây dựng kế hoạch dạy học, tổ chức các hoạt động giáo dục, hướng dẫn dạy học theo góc, theo hợp đồng, dự án…

- Bồi dưỡng đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, khả năng tự học của học sinh và theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của ngành học, bậc học

- Tiếp tục triển khai ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý, tổ chức dạy học, ra đề, kiểm tra đánh giá trong nhà trường theo các nội dung và tài liệu

do Bộ và Sở Giáo dục - Đào tạo cung cấp

- Hướng dẫn chuẩn bị và sử dụng thiết bị dạy học, hướng dẫn làm thí nghiệm, thực hành, làm đồ dùng dạy học

- Hướng dẫn thực hiện chương trình, nội dung, phương pháp dạy học tự chọn

- Đổi mới quản lý lớp học bằng các biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực

và các nội dung triển khai phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện,

học sinh tích cực”.

- Tự làm, bảo quản và sử dụng thiết bị dạy học theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu

- Bồi dưỡng và nhân rộng phương pháp nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng Tổ chức hội thảo, báo cáo, rút kinh nghiệm ở tất cả các cấp học, ngành học

- Tăng cường bồi dưỡng năng lực sử dụng ngoại ngữ, nghiệp vụ sư phạm nhằm đáp ứng yêu cầu dạy học theo đề án dạy và học ngoại ngữ trong

hệ thống giáo dục quốc dân 2008 - 2020 (Đề án số 1400)

- Đối với các cơ sở giáo dục thường xuyên, ngoài các nội dung trên, cần tiếp tục bồi dưỡng về phương pháp dạy học cho người lớn và những vấn đề đáp ứng yêu cầu quản lý cơ sở giáo dục thường xuyên và trung tâm học tập cộng đồng; hướng dẫn thực hiện Thông tư số 40/2010/TT-BGDĐT ngày 30/12/2010 của Bộ Giáo dục - Đào tạo về việc sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy chế tổ chức và hoạt động của trung tâm học tập cộng đồng tại xã, phường, thị trấn ban hành theo Quyết định số 09/2008/QĐ-BGDĐT ngày 24/3/2008; Thông tư số 03/2011/TT-BGDĐT ngày 28/01/2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục

- Đào tạo ban hành Quy chế tổ chức và hoạt động của trung tâm ngoại ngữ tin học; Thông tư số 26/2010/TT-BGDĐT ngày 27/10/2010 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục - Đào tạo ban hành Chương trình giáo dục thường xuyên đáp ứng yêu cầu người học, cập nhật kiến thức, kỹ năng chuyển giao công nghệ thuộc 05 chương trình: Giáo dục văn hóa - xã hội, giáo dục pháp luật, giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sức khỏe, giáo dục phát triển kinh tế

(Để nâng cao hiệu quả công tác bồi dưỡng, các đơn vị căn cứ vào tình

hình thực tế của địa phương, đơn vị có thể lựa chọn các chuyên đề để bồi dưỡng sao cho phù hợp; tổ chức bồi dưỡng tập trung, theo môn, theo cụm, trường…).

c) Đối với cấp học mầm non

* Tập trung vào những nội dung sau

- Triển khai Đề án phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi của Chính phủ và Kế hoạch phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi của tỉnh

- Chương trình giáo dục mầm non mới

- Phương pháp tăng cường tiếng Việt cho trẻ dân tộc

- Giáo dục hình thành kỹ năng sống cho trẻ mầm non

- Giáo dục bảo vệ môi trường

- Đánh giá trẻ mầm non năm tuổi theo chuẩn phát triển.

- Tập huấn đánh giá chuẩn hiệu trường mầm non và chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non

- Tiếp tục bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục mầm non

* Tài liệu bồi dưỡng: Các văn bản chỉ đạo chuyên môn của Bộ và Sở

Giáo dục - Đào tạo

d) Đối với cấp tiểu học

* Tập trung vào những nội dung sau:

- Công tác chỉ đạo, quản lý việc dạy và học theo chuẩn kiến thức kỹ năng

- Tiếp tục bồi dưỡng đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá theo chương trình, sách giáo khoa mới, dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng, thái độ

- Bồi dưỡng chuẩn chất lượng giáo dục và công tác tự đánh giá

- Bồi dưỡng sử dụng tài liệu địa phương

- Tiếp tục bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin trong tổ chức dạy, học, quản lý nhà trường, bồi dưỡng sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học…

- Bồi dưỡng, tập huấn dạy tiếng Việt lớp 1 theo tài liệu công nghệ giáo dục

- Tập huấn kỹ năng luyện viết chữ cho giáo viên tiểu học

- Các văn bản hướng dẫn về dạy học cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn, giáo dục hoà nhập học sinh khuyết tật…

- Bồi dưỡng theo các chuyên đề về chuyên môn, nghiệp vụ, kỹ năng dạy học theo yêu cầu thực tế của cấp học, địa phương, nhằm củng cố, nâng cao kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ, phục vụ yêu cầu nâng cao chất lượng dạy và học đáp ứng yêu đổi mới của cấp học

Lưu ý: Trong quá trình bồi dưỡng, căn cứ vào điều kiện thực tế của địa

phương, ngoài những quy định chung, các đơn vị có thể lựa chọn nội dung bồi dưỡng từ các dự án phát triển giáo viên tiểu học và dự án giáo dục tiểu học cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn, dự án Việt - Bỉ để bồi dưỡng nâng cao năng lực cho giáo viên sao cho phù hợp với thực tế của địa phương, đơn vị

* Tài liệu bồi dưỡng: Các văn bản chỉ đạo của Bộ, Sở Giáo dục - Đào tạo

và các tài liệu phục vụ đổi mới phương pháp dạy học và của các dự án tiểu học

e) Đối với cấp trung học cơ sở

* Tập trung vào những nội dung sau:

- Tiếp tục bồi dưỡng đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá, vận dụng vào các môn học cụ thể

- Tập trung nghiên cứu, dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ năng

- Cách xây dựng ma trận đề, ra đề, trộn đề trắc nghiệm

- Hướng dẫn chuẩn bị và sử dụng thiết bị dạy học; hướng dẫn làm thí nghiệm, thực hành và tự làm đồ dùng dạy học

- Chú trọng bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá, vận dụng vào các môn học cụ thể ở trường trung hoc cơ sở Hướng dẫn sử dụng máy tính, prôrect, thực hành soạn, giảng giáo án điện tử, khai thác thông tin trên mạng, quản lý phòng

máy…(đối với nội dung này, cần tăng thời gian thực hành, các đơn vị có

thể mời giảng viên có chuyên môn sâu về công nghệ thông tin để bồi dưỡng cho giáo viên)

- Bồi dưỡng phương pháp tích hợp các nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục dân số, an toàn giao thông, HIV/AIDS, thuế, vào các môn học

- Bồi dưỡng chuẩn nghề nghiệp, chuẩn hiệu trưởng

- Công tác tự đánh giá theo chuẩn chất lượng giáo dục, hiệu trưởng, giáo viên trung học cơ sở và quy trình đánh giá

- Bồi dưỡng việc ôn luyện học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém

- Dành thời gian tập huấn kỹ các môn hoạt động ngoài giờ lên lớp, sinh hoạt hướng nghiệp cho toàn bộ giáo viên phụ trách các môn học này,

các giáo viên tổng phụ trách đội (chuyên trách và kiêm nhiệm).

Các phòng giáo dục - đào tạo căn cứ kế hoạch bồi dưỡng của Sở, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, bố trí lịch và lựa chọn nội dung bồi dưỡng phù hợp, đáp ứng được nhu cầu học tập của cán bộ quản lý, giáo viên của đơn vị và cấp học Chọn, cử, sử dụng đội ngũ cốt cán của huyện để làm báo cáo viên và làm nòng cốt cho các đợt bồi dưỡng mang tính ổn định, tránh xáo trộn để đảm bảo chất lượng bồi dưỡng

* Tài liệu bồi dưỡng

Những vấn đề đổi mới giáo dục trung học cơ sở, tài liệu bồi dưỡng giáo viên dạy lớp 6, lớp 7, lớp 8, lớp 9 mới; các văn bản chỉ đạo, hướng dẫn, các phần mềm dạy học của Bộ và Sở Giáo dục - Đào tạo

g) Đối với cấp trung học phổ thông

Sở Giáo dục - Đào tạo yêu cầu hiệu trưởng các trường xây dựng kế hoạch

tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên, tập trung vào những nội dung sau:

- Tiếp tục bồi dưỡng đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, khả năng tự học của học sinh

- Hướng dẫn thiết kế, xây dựng kế hoạch dạy học; tổ chức hoạt động dạy học

- Tập trung bồi dưỡng theo chuẩn kiến thức, kỹ năng

- Bồi dưỡng ra đề thi, đề kiểm tra theo ma trận

- Tiếp tục bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản

lý, kế toán và tổ chức dạy học: Hướng dẫn khai thác các phần mềm quản lý, kế

toán, dạy học… theo các tài liệu do các dự án, Bộ và Sở Giáo dục - Đào tạo cung cấp

- Công tác tự đánh giá theo chuẩn chất lượng giáo dục và quy trình đánh giá

- Hướng dẫn chuẩn bị và sử dụng thiết bị dạy học; hướng dẫn làm thí nghiệm, thực hành và tự làm đồ dùng dạy học

h) Đối với cán bộ quản lý và giáo viên trung tâm giáo dục thường xuyên

- Triển khai theo các nội dung bồi dưỡng của bậc trung học phổ thông, ngoài ra cần tập trung nghiên cứu sâu chương trình, sách giáo khoa bổ tục trung học phổ thông, nắm vững chuẩn kiến thức, kỹ năng của ngành học, tăng cường trao đổi, vận dụng đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá phù hợp với đối tượng học tập tại trung tâm giáo dục thường xuyên theo hướng tăng cường tính tích cực, chủ động của học viên nhằm nâng cao chất lượng dạy học theo chương trình giáo dục thường xuyên cấp trung học phổ thông

- Bồi dưỡng chuẩn giám đốc trung tâm giáo dục thường xuyên

- Tài liệu bồi dưỡng: Các văn bản chỉ đạo, hướng dẫn, các phần mềm dạy học của Bộ và Sở Giáo dục - Đào tạo; các loại tài liệu, băng, đĩa phần mềm phục

vụ học tập của các dự án và Bộ Giáo dục - Đào tạo cung cấp

i) Đối với giáo viên môn giáo dục công dân cấp trung học phổ thông: Ngoài nội dung và thời gian bồi dưỡng theo kế hoạch và chỉ đạo của Bộ Giáo dục -Đào tạo, Ban Truyên giáo tỉnh uỷ, bồi dưỡng thường xuyên và phương pháp theo kế

hoạch chung của Ngành (thời gian, nội dung sẽ thông báo cụ thể sau).

k) Đối với giáo viên giáo dục quốc phòng: Sở Giáo dục - Đào tạo sẽ phối

hợp với Bộ Chỉ huy Quân sự và Trường Quân sự tỉnh tổ chức bồi dưỡng (thời

gian, nội dung sẽ thông báo cụ thể sau).

l) Đối với cán bộ quản lý giáo dục và giáo viên các trường chuyên nghiệp: Các trường chuyên nghiệp căn cứ hướng dẫn của Bộ Giáo dục - Đào tạo, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng của đơn vị nhằm thực hiện mục tiêu nâng cao trình độ

về chính trị tư tưởng, chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm và quản lý để đáp ứng các yêu cầu của Ngành; công tác bồi dưỡng cần được tiếp tục tập trung vào các nội dung sau:

- Bồi dưỡng lý luận chính trị, các chủ chương, chính sách của Đảng, Nhà nước, các văn bản chỉ đạo của Bộ, Ngành, quy chế tuyển sinh, đào tạo; hồ sơ sổ sách theo quy định

- Bồi dưỡng các nội dung về kiến thức, kỹ năng chuyên ngành; đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá theo tinh thần đổi mới

- Tập huấn xây dựng chuẩn đầu ra đối với học sinh tốt nghiệp trung cấp chuyên nghiệp

- Học tập Thông tư số 30/TT-BLĐTBXH ngày 29/9/2010 của Bộ Lao động - Thương binh - Xã hội về Quy định chuẩn giáo viên, giảng viên dạy nghề

- Tăng cường bồi dưỡng ngoại ngữ và ứng dụng công nghệ thông tin

- Bồi dưỡng cán bộ quản lý về kỹ năng chỉ đạo và quản lý các hoạt động đào tạo trong trường chuyên nghiệp

- Bồi dưỡng nâng cao trình độ nghiên cứu khoa học và ứng dụng vào thực tiễn

(Nội dung và kế hoạch bồi dưỡng do các trường xây dựng, triển khai thực

hiện theo chỉ đạo của Vụ Giáo dục chuyên nghiệp, Bộ Giáo dục - Đào tạo).

2 Thời gian bồi dưỡng

- Đối với cán bộ quản lý giáo dục và giáo viên cốt cán bậc học mầm non, tiểu học, trung học cơ sở: Tập huấn tập trung tại tỉnh dự kiến vào tháng 6, 7; bậc

trung học phổ thông vào tháng 8/2011 (thời gian cụ thể sẽ thông báo sau).

- Khung thời gian bồi dưỡng tập trung cho toàn bộ đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục và giáo viên từ 10 đến 15 ngày, thời gian còn lại các đơn vị tổ chức bồi dưỡng tại trường

- Lịch bồi dưỡng cụ thể do các đơn vị sắp xếp, đảm bảo thực hiện đúng kế hoạch và nội dung quy định của Bộ và Sở Giáo dục - Đào tạo

3 Tài liệu bồi dưỡng và báo cáo viên

- Tài liệu bồi dưỡng chính trị: Các phòng giáo dục - đào tạo, trung tâm giáo dục thường xuyên, trường trung học phổ thông báo cáo cấp uỷ và chính quyền địa phương để xây dựng kế hoạch cụ thể, bố trí giảng viên thực hiện

- Tài liệu bồi dưỡng chuyên môn: Do các phòng giáo dục - đào tạo, trung tâm giáo dục thường xuyên, các trường trung học phổ thông chuẩn bị theo các

văn bản nêu trên và các dự án đã cấp (hoặc đăng ký mua tài liệu theo hướng dẫn

của Sở Giáo dục - Đào tạo nếu có).

- Báo cáo viên: Căn cứ kế hoạch bồi dưỡng và tình hình thực tế của đơn

vị, ban chỉ đạo bồi dưỡng giáo viên của đơn vị có thể mời giảng viên là báo cáo viên cấp tỉnh, giảng viên các trường đại học, cao đẳng, để tham gia giảng dạy cho giáo viên tại các lớp tập huấn; các thành viên trong hội đồng bộ môn của

Sở Giáo dục - Đào tạo và đội ngũ giáo viên cốt cán huyện, thành phố

4 Bồi dưỡng thường xuyên

- Tăng cường phát triển nghề nghiệp, chú trọng phát triển năng lực thực hành, các kỹ năng nền tảng và chuyên biệt trong công tác giáo dục và

dạy học để giáo viên thực hiện tốt vai trò người thiết kế, tổ chức, hướng dẫn các hoạt động của học sinh; tạo dựng môi trường thuận lợi cho học sinh hoàn thành các nhiệm vụ học tập của bản thân; tăng cường huấn

luyện cho giáo viên các biện pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh

- Lấy nhà trường làm đơn vị bồi dưỡng là chính; tập trung vào các nội dung đã được tập huấn trong hè đồng thời lựa chọn các nội dung phù hợp với nhu cầu của đơn vị, tập trung chủ yếu vào bồi dưỡng đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá theo yêu cầu đổi mới, ứng dụng công nghệ thông tin trong tổ chức dạy, học Phát triển nghề nghiệp theo chuẩn nghề nghiệp đã ban hành Thực hiện các hoạt động hàng ngày theo nhiệm vụ dạy học, giáo dục