skkn một số BIỆN PHÁP CHỈ đạo GIÚP học SINH THAM GIA THI GIẢI TOÁN QUA MẠNG ở TRƯỜNG TIỂU học CHẤT BÌNH

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMI, “MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO GIÚP HỌC SINH THAM GIA THI GIẢI TOÁN QUA MẠNG Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC CHẤT BÌNH” II, Tác giả: Nguyễn Thị Thúy Sơn Chức vụ: Phó Hiệu trưởng t

Trang 1

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

I, “MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO GIÚP HỌC SINH THAM GIA THI GIẢI

TOÁN QUA MẠNG Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC CHẤT BÌNH”

II, Tác giả: Nguyễn Thị Thúy Sơn

Chức vụ: Phó Hiệu trưởng trường Tiểu học Chất Bình

III, Tên sáng kiến:

“ MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO GIÚP HỌC SINH THAM GIA GIẢI

TOÁN QUA MẠNG Ở TRƯỜNG TIÊU HỌC CHẤT BÌNH”

- Lĩnh vực áp dụng: Các giáo viên và các nhà trường Tiểu học

LỜI MỞ ĐẦU

Đất nước đang chuyển mình trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa làmsao cho trình độ mặt bằng dân trí, phát triển kinh tế, văn hóa của đất nước ta theo kịpcác nước khác trên toàn cầu Cho nên rất cần những con người toàn diện về mọimặt Nhà nước ta đang từng ngày từng giờ cố gắng không ngừng để làm mới nhữngsản phẩm ra đời một cách hiện đại nhất Đảng và Nhà nước ta đã đặt mục tiêu giáodục là quốc sách hàng đầu để xây dựng đất nước, chính vì lẽ đó mà trách nhiệm củaviệc giáo dục con người là rất nặng nề và rất vẻ vang Chúng ta chăm lo giáo dụccho học sinh phát triển thành những con người toàn diện về đức – trí – thể - mĩ trongthời đại mới Bên cạnh đó, hiện nay công nghệ thông tin đang ngày càng phát triểncon người cần phải tiếp cận với công nghệ thông tin trong quản lý giáo dục đòi hỏichúng ta phải dạy cho các em học sinh không những biết sử dụng và thành thạo côngnghệ thông tin ngay từ bậc tiểu học mà chúng ta còn phải dạy cho học sinh thi giảitoán trên mạng Giải Toán tiểu học nâng cao để bồi dưỡng học sinh giỏi đã khónhưng dạy cho học sinh giải toán nhanh để tìm học sinh giỏi trên mạng ngày càngkhó hơn Ai cũng hiểu: “ Hiền, tài là nguyên khí quốc gia” một đất nước được

đánh giá là thịnh vượng khi quốc gia đó có nền giáo dục đổi mới, có nhiều nhân tài

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Sơn 1 Năm học 2014 - 2015

Trang 2

Nếu không có nhân tài, nền giáo dục không có gì đổi mới thì đất nước đó sớm muộn

sẽ suy vong Nâng cao chất lượng học tập cho học sinh là công tác mũi nhọn đóngvai trò quan trọng trong công tác chuyên môn của nhà trường Công cuộc đổi mớigiáo dục, trong đó có sự đổi mới căn bản về phương pháp dạy học đã và đang diễn

ra Đi cùng với đổi mới phương pháp dạy học là đổi mới hình thức và phương tiệndạy học Đặc biệt trong giai đoạn hiện nay các phương tiện truyền thông đang pháttriển mạnh đã tạo cơ hội cho người học có nhiều cơ hội và cách thức học tập Hưởngứng phong trào đẩy mạnh công nghệ thông tin, đổi mới quản lý tài chính và triển

khai phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” Bộ Giáo dục

và Đào tạo tổ chức cho học sinh các cấp thi giải Toán trên mạng để bồi dưỡng nhântài không những giỏi về kiến thức mà còn giỏi về khả năng sử dụng công nghệ thôngtin

Việc dạy học và bồi dưỡng học sinh giỏi Toán ngày càng nhiều không phải làchuyện dễ nhưng học sinh giỏi Toán trên mạng Internet thì không đơn giản chút nàobởi không những bồi dưỡng cho các em có kiến thức mà các em còn phải sử dụngthành thạo kĩ năng máy tính, tiếp cận với công nghệ thông tin Là hiệu phó nhàtrường phụ trách chuyên môn - người chỉ đạo phong trào thi giải toán trên mạng củanhà trường, tôi mạnh dạn đưa ra một số kinh nghiệm để đồng nghiệp tham khảobằng đề tài: “Một số biện pháp chỉ đạo giúp học sinh tham gia thi giải Toán qua

Trang 3

lặp lại ở các tháng và nhiều năm Chưa phát huy được năng lực học tập của các đốitượng học sinh, chưa tạo cơ hội cho học sinh phát huy khả năng của mình, phươngpháp tổ chức lớp còn gò bó mang tính hình thức Nhất là trong việc phát hiện và bồidưỡng học sinh giỏi, chưa có kế hoạch và biện pháp cụ thể hoặc có thì còn chungchung Giáo viên có năng lực hầu hết chưa thực sự nhiệt tình tâm huyết, chưa sángtạo trong giờ dạy Một số giáo viên chưa thực sự quan tâm đến chất lượng giáo dục,

ý thức trong việc dạy học mới chỉ dừng lại ở mức độ hoàn thành công việc

Việc bồi dưỡng học sinh giỏi trường tôi những năm gần đây chủ yếu là giaophó cho giáo viên chủ nhiệm tự bồi dưỡng Ban giám hiệu chưa có kế hoạch cụ thểcho giáo viên hơn nữa sự phân công chuyên môn chưa hợp lý Phần đa giáo viêncòn dạy mang tính chất hình thức chưa thực sự phân rõ đối tượng học sinh Giỏi-Khá- Trung bình Giáo viên chưa nhiệt tình trong công tác bồi dưỡng dưỡng họcsinh giỏi.Ban giám hiệu chưa có sự kiểm tra giám sát, còn để buông lỏng cho giáoviên

Là một cán bộ quản lí về chuyên môn với số năm công tác còn ít, kinh nghiệmcủa bản thân chưa nhiều, phải đối mặt với thực tế về chất lượng học sinh của trườngcòn thấp, đặc biệt là chất lượng học sinh giỏi Điều đó làm tôi băn khoăn lo lắng,làm thế nào để khơi dậy sự quan tâm của phụ huynh đối với các em, khơi dậy họcsinh phong trào thi đua dạy – học tốt có chất lượng cao, tỉ lệ học sinh yếu giảm vàđặc biệt tỉ lệ học giỏi ngày càng tăng

Nhìn chung công tác chọn bồi dưỡng học sinh giỏi ở đơn vị chưa thực sự đượcnhà trường, giáo viên, phụ huynh quan tâm tối đa Vì thế kết quả học sinh đạt họcsinh giỏi các cấp của nhà trường còn rất thấp

*Ưu điểm của giải pháp này là:

- Không phải mất nhiều nhân lực ,không phải đầu tư thời gian, công sức

Trang 4

*Nhược điểm: Tỷ lệ học sinh giỏi thấp, học sinh đạt giải ở các kỳ thi học sinh giỏicủa trường quá hạn chế, thậm chí có những năm không có học sinh giỏi cấp huyện.

Xuất phát từ những lý do trên, tôi băn khoăn suy nghĩ rất nhiều: “ Làm thế nào?,Dạy như thế nào?, Bằng phương pháp nào?” để những học sinh có tiềm năng, năngkhiếu sẽ được bộc lộ phát hiện nhiều hơn, đưa chất lượng giáo dục cao hơn Tôimạnh dạn đưa ra những giải pháp sau

2 Giải pháp mới:

- Thuận lợi

Công nghệ thông tin phát triển nên đã có một số gia đình học sinh có điều kiện

đều có máy tính và kết nối mạng Internet cho nên các em dễ truy cập và đăng kýtham gia thi giải Toán

Ngay từ đầu năm học, các em đã được Ban giám hiệu và giáo viên chủ nhiệmtriển khai kỹ về thể lệ và quy định cuộc thi giải Toán trên mạng và từ đó có đôngđảo học sinh tham gia

Giáo viên chủ nhiệm lớp vận động sát sao phong trào tham gia thi giải Toán trênmạng và thường xuyên lồng ghép bồi dưỡng cho các em trong các buổi học ở trênlớp và ở nhà

Học sinh chăm ngoan, có tinh thần chăm học, chịu khó tìm tòi

Khó khăn:

Trường Tiểu học Chất Bình là một trường vùng sâu, vùng xa của huyện Kim Sơnvới điều kiện kinh tế khó khăn, dân số chủ yếu theo đạo thiên chúa Do đó tỉ lệ các

em được tiếp cận với máy vi tính còn rất hạn chế

Phụ huynh chủ yếu là làm nông nghiệp nên nhà không có điều kiện để mua máytính mà nếu có máy tính thì không được nối mạng, đồng thời sự quan tâm của phụhuynh học sinh đến việc học tập của con em mình còn hạn chế mà chủ yếu là phómặc cho nhà trường và giáo viên chủ nhiệm

Trang 5

Chương trình học có nhiều thay đổi khi thì điều chỉnh nội dung dạy học, khi thìgiảm tải nội dung dạy học Do vậy những bài Toán khó trong chương trình đượcgiảm tải giáo viên không dạy nhưng khi học sinh tham gia thi giải toán đề thi trongmạng đa số là kiến thức nâng cao nên việc xử lý nhanh các phương án giải Toánchưa chính xác.

Giáo viên soạn thảo chương trình bồi dưỡng cho học sinh còn lúng túng vớinhững cách giải toán nâng cao khó giải thích để cho học sinh dễ hiểu

Việc truyền thụ kiến thức cho học sinh còn gượng ép chưa diễn đạt cho học sinh

dễ hiểu các dạng bài trên mạng Học sinh tiếp thu bài còn chậm mang tính thụ động,

gò ép

Việc thực hành trên máy của các em học sinh còn lúng túng Do tính chất mới

mẻ, đặc thù của cuộc thi (phái có máy tính nối mạng) nên cuộc thi ban đầu chưa thuhút được nhiều học sinh tham gia Nhiều em có khả năng giải toán thì không có máytính, hoặc có máy tính nối mạng thì lại không có khả năng suy luận để giải Toán.Một số giáo viên chưa thật sự chú trọng đến vấn đề nâng cao kiến thức giải toánqua mạng mà chỉ chú trọng trong chương trình học

Thông thường gói đề trên mạng thường nhanh hơn chương trình hiện hành 1 tuầnnên việc tiếp cận giải toán nhanh nhẹn, chính xác còn hạn chế, chưa theo kịp chươngtrình hiện hành đối với các lớp của đơn vị trường

CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN

Đã 4 năm học liền kề, từ khi Bộ Giáo dục phát động phong trào giải Toán trênmạng ngay từ những ngày đầu tháng 9, bắt đầu khi vòng 1 được tổ chức, tôi cho họcsinh các khối lớp đăng nhập thành viên để tham gia dự thi

1 Hướng dẫn học sinh tự luyện và đăng ký thành viên

Đầu năm học, khi họp phụ huynh học sinh tôi không quên nêu tác dụng của việchọc và sử dụng máy vi tính, ích lợi của việc giải Toán trên mạng, vừa rèn tính nhanhnhẹn, suy luận lôgic, kỹ năng giải toán nên được đông đảo phụ huynh học sinh

Trang 6

hưởng ứng Có gia đình còn trực tiếp đăng ký sử dụng mạng Internet, mua máy tínhcho con em mình thực hành ở nhà.

Để đáp ứng yêu cầu, sự mong mỏi của phụ huynh học sinh, tôi chỉ đạo và cùngmột số giáo viên trực tiếp tải phần mềm tự luyện giải Toán mang tận gia đình càivào máy cho các em tự luyện, sự nhiệt tình và quan tâm của chúng tôi cũng được đa

số phụ huynh học sinh rất tin tưởng và mến phục

Những ngày đầu khi mở mạng học sinh tham gia thi giải thật nhiệt tình và sôiđộng ,các giáo viên chủ nhiệm ra sức ghi tên đăng nhập, mật khẩu cho học sinh, đốivới học sinh lớp Một có nhiều em chưa bao giờ được sử dụng máy tính nên còn bỡngỡ nhưng với sự nhiệt tình hướng dẫn của tôi cùng các giáo viên nên các em cóphần tự tin hơn

Sau khi các em tự luyện nhuần nhuyễn, tôi hướng dẫn cho các em tự mở mạngvào phần dự thi giải Toán Violimpic để đăng ký thành viên, chúng tôi động viên các

em trong từng lớp

Số học sinh đăng ký ngày càng đông Tôi hướng dẫn các em học sinh mỗi emđăng ký nhiều tên đăng nhập, nhiều nick khác nhau để các em giải liên tục, nhuầnnhuyễn thay vì mở phần luyện toán ở phần mềm Các em có thể đăng ký trongtrường, hoặc đăng ký tên các trường khác trong địa bàn hoặc khác địa bàn sao chocác em càng được giải nhiều càng tốt Chính vì lẽ đó mà các em giải nick đầu tiêncòn bỡ ngỡ nhưng sau khi giải đến tên đăng nhập tiếp theo các em giải nhanh hơn vànhớ được các dạng toán để làm một cách nhanh nhẹn, chính xác Ngày 4 tháng 9hàng năm khi vòng 1 bắt đầu mở mạng tôi cho học sinh tự giải và báo cáo kết quảđiểm thi bằng cách cho thi đua giữa các học sinh tính bằng điểm số, thời gian, số họcsinh tham gia thi giữa lớp này và lớp kia, khối này với khối khác Tuyên dươngtrước cờ hàng tuần những tập thể lớp có đông số học sinh tham gia thi, những em có

số điểm cao, thời gian giải bài ngắn nhất

Với hình thức tuyên truyền, động viên như vậy học sinh ngày càng ham họcgiải Toán

Trang 7

2 Hướng dẫn cụ thể các dạng Toán trên mạng:

Mỗi vòng thi gồm 3 bài toán Thông thường bài 1 là dạng xóa dần các ô có giátrị tăng dần hoặc đồng nhất với nhau Với dạng bài này, tôi hướng dẫn cho học sinhquan sát và suy luận để tìm các giá trị tăng dần hoặc đồng nhất với nhau để nhấpchuột vào những ô mà em đã chắc chắn đúng Đối với các em chưa chắc chắn tôihướng dẫn kẻ ô và ghi giá trị tương ứng

Các ô có giá trị tăng dần thường là các giá trị số tương đối đơn giản ở các vòngthi đầu, các lớp 1, 2 nhưng đối với lớp 3, 4, 5 mức độ khó ngày càng tăng dần yêucầu các em phải tính thật cẩn thận

Nếu các ô cho sẵn là giá trị số đối với các lớp 1, 2 thì đơn giản nhưng các lớp 3,

4, 5 hoặc các vòng thi sau là giá trị của một biểu thức thì bắt buộc các em phải tínhgiá trị biểu thức ghi vào ô tương ứng sau đó mới tìm các giá trị tăng dần hoặc đồngnhất với nhau

Trang 8

Thông thường các bài toán tìm giá trị đồng nhất với nhau là dạng toán đổi cácđơn vị đo độ dài, khối lượng, thời gian, cộng, trừ, nhân, chia các số tự nhiên, phânsố… có dạng các ô là những phép tính để có kết quả giống nhau Tôi hướng dẫn các

em tính giá trị của từng biểu thức đối với các ô có phép tính rồi đi tìm kết quả trựctiếp để nhấp xóa 2 ô liên tiếp Trường hợp đổi các đơn vị đo các em rèn tính nhanhnhẹn bằng cách nhìn các chữ số tương ứng để nhấp chuột Có những phép tính cóngay kết quả để đối chiếu nhưng có trường hợp cả hai phép tính mới ra kết quả nênphải chú ý cho các em kẻo nhấp sai 3 lần liên tục thì bài thi bị hủy cho nên cần phảihướng dẫn các em cẩn trọng khi giải toán dạng này

Bài thứ hai trong mỗi vòng thi thường là đi tìm kim cương hoặc giúp thỏ vượt

mê cung, hay giúp ô tô về đích sớm nhất, giúp khỉ treo móc kết quả với các phéptính Những bài toán dạng này có liên quan đến các bốn phép tính cơ bản của số tựnhiên( lớp 1, 2, 3, 4, 5), phân số( lớp 4, 5), số thập phân(lớp 5) Các dạng toán có lờivăn, tìm số trung bình cộng, tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó, tìm hai số

Trang 9

khi biết tổng và tỷ số của hai số, tìm thành phần chưa biết dựa vào dữ kiện đề bàitoán, tìm phân số của một số, tìm tỷ số phần trăm…

Bài toán dạng điền khuyết ở những ô số còn để trống cho học sinh điền trongphép cộng, trừ, hay nhân chia dạng tính có nhớ Đối với dạng này yêu cầu các emphải nắm vững kiến thức các thành phần của phép tính và đi tìm số thích hợp để điềnvào ô trống còn thiếu và nhớ các trường hợp có nhớ để cân nhắc, tốt nhất cho họcsinh tính và thử lại kỹ càng rồi mới điền kết quả vào ô trống sao cho chính xác vàhiệu quả

Trang 10

Bài Toán có dạng trắc nghiệm lựa chọn cho đề bài toán sau đó có 4 phương ántrả lời các em học sinh sẽ lựa chọn đáp án đúng để trái bóng bay vào trúng gôn.Dạng này cũng yêu cầu học sinh suy luận nhanh để tìm ra đáp án đúng nhất, các đềbài ở dạng tính giá trị của biểu thức, cách đặt tính theo cột dọc, cách thực hiện cácphép tính Các kết quả gần giống nhau yêu cầu các em phải nắm vững cách thựchiện, nếu không dễ bị sai cho nên với phần này khi ôn cho học sinh tôi yêu cầu các

em phải biết suy xét để tìm ra đáp án đúng nhất, còn đối với những học sinh chưanhanh nhẹn tôi hướng dẫn cách thực hiện để các em ra được đáp số chính xác Tôihướng dẫn học sinh thực hiện phép nhân 11 x 305 trước sau đó mới cộng với 85được kết quả là 3440

Những bài toán giúp thỏ vượt mê cung hay giúp ô tô về đích phần đa số là dạngtoán nâng cao đối với học sinh yêu cầu các em phải có sự suy luận, nếu các emkhông được giáo viên hướng dẫn dạng toán này thì không bao giờ các em làm được

Trang 11

bởi trong chương trình học không có nhưng các gói đề trên mạng thì đa số là kiếnthức nâng cao.

Chẳng hạn: Bài toán lớp 4: Tìm 2 số biết tổng của chúng là 550; số bé là số có

2 chữ số và nếu viết thêm chữ số 4 vào trước số bé ta được số lớn:

thêm chữ số 4 vào trước số bé ta được số lớn” rõ ràng số 4 khi được viết vào trước

số bé nghĩa là 400 vì số bé là số có hai chữ số Vậy hiệu ở đây là 400, tổng là 550 vàcác em dễ dàng đi tìm hai số dựa vào công thức các em đã được học một cách nhanhnhẹn:

Trang 12

Bài toàn lớp 5 vòng 14 dạng toán số: Có bao nhiêu số chẵn có 4 chữ số chia hết cho 5: Tôi hướng dẫn học sinh lấy 9999 – 1000 + 1= 9000 số có 4 chữ số trong đó

có 4500 số là số chẵn nhưng những số chẵn mà chia hết cho 5 chỉ có tận cùng là số 0nên có: 4500 : 5 = 900 số có 4 chữ số chia hết cho 5

Bài: Diện tích hình chữ nhật là 972 m 2 Chiều rộng bằng 3

4chiều dài Tính chu

vi của hình chữ nhật đó?.

Đây quả là một bài toán tương đối khó, đối với giáo viên ít tìm tòi thì cũng bótay không tìm ra cách giải cho học sinh Nếu không chủ động tìm kiếm, trực tiếptham gia vào công việc giải Toán trên mạng thì không tìm ra cách để giải bài toánnày cũng như không giảng giải cho học sinh hiểu được vì đơn thuần trong chươngtrình học của các em không yêu cầu nâng cao đến vậy, có những bài toán khó thì yêucầu giảm tải nên khả năng suy luận của các em sẽ không có nếu giáo viên khônghướng dẫn Tôi giảng cho các em như sau:

Từ công thức tính diện tích của hình chữ nhật: S = a x b (a là chiều dài, b là

chiều rộng) mà theo đề bài cho b = 3

4x a nên suy ra biểu thức sau:

a x3

4x a = 972 (m2)

Định dạng
Số trang	22
Dung lượng	2,01 MB