Biện pháp bồi dưỡng cán bộ nguồn kế cận của hiệu trưởng ở trường mầm non b thị trấn văn điển

Thỡ ngày nay, người cỏn bộ quản lý giỏo dục phải là người chịu trỏch nhiệm trước cấp trờn về mọi mặt hoạt động trong nhà trường, họ phải cú khả năng xõy dựng kế hoạch quản lý, tổ chức th

Đặt vấn đề:

Chủ tịch Hồ Chớ Minh đó dạy: “Cỏn bộ là cỏi gốc của mọi cụng việc”,

“Cụng việc thành cụng hay thất bại đều do cỏn bộ tốt hay kộm”

Trong suốt cuộc đời vĩ đại của Bỏc, cụng việc đào tạo cỏn bộ luụn được

Bỏc chăm lo cho cả hiện tại và tương lai Bỏc cũn dạy: “ Khụng phải vài ba thỏng hoặc vài ba năm mà đào tạo được một cỏn bộ tốt Cần phải cụng tỏc, đấu tranh, huấn luyện lõu năm mới được" Vỡ vậy, cụng tỏc đào tạo bồi dưỡng

đội ngũ cỏn bộ đũi hỏi phải thường xuyờn, tận tõm, cần mẫn, chu toàn

Thấm nhuần lời dạy của Người, trong nhiều năm qua Đảng ta luụn quan tõm, chỳ trọng cụng tỏc cỏn bộ Đảng xỏc định cụng tỏc cỏn bộ là cụng tỏc lớn của Đảng Đặc biệt cụng tỏc cỏn bộ trong Giỏo dục lại càng được quan tõm Vỡ trong xu thế toàn cầu húa hiện nay, giỏo dục cũng như cỏc lĩnh vực khỏc là một sõn chơi bỡnh đẳng Nếu trước kia người cỏn bộ quản lý trường học là người chỉ thực hiện mệnh lệnh theo chỉ đạo từ cấp trờn Thỡ ngày nay, người cỏn bộ quản lý giỏo dục phải là người chịu trỏch nhiệm trước cấp trờn

về mọi mặt hoạt động trong nhà trường, họ phải cú khả năng xõy dựng kế hoạch quản lý, tổ chức thực hiện, họ phải cú kỹ năng giải quyết vấn đề để đưa nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ chớnh trị đề ra trong năm học và đưa nhà trường ngày càng phỏt triển, đỏp ứng được yờu cầu của xó hội

Nhỡn trước sự quy hoạch cỏn bộ quản lý của trường mầm non B Thị trấn Văn Điển khi 2/2 đồng chớ hiệu phú tuổi đời cũn trẻ, kinh nghiệm quản lý cũn hạn chế Đội ngũ giỏo viờn cốt cỏn hầu hết mới được tuyển dụng viờn chức, cũn non cả tuổi đời lẫn tuổi nghề Vỡ vậy việc bồi dưỡng đội ngũ nũng cốt, đặc biệt là cỏn bộ nguồn kế cận ở trường mầm non B Thị trấn Văn Điển

là rất cần thiết Bởi nếu một trường học được xõy mới khang trang, với một đội ngũ giỏo viờn cú trỡnh độ đạt chuẩn, nhưng khụng cú cỏn bộ quản lý cú phẩm chất chớnh trị, cú năng lực chuyờn mụn, năng lực quản lý thỡ việc xõy dựng trường đạt chuẩn Quốc gia là một khú khăn rất lớn

Từ thực tế đơn vị, với kinh nghiệm của một cỏn bộ quản lý cú 34 năm trong nghề, chỉ cũn 03 năm nữa được nghỉ chế độ Tụi hết sức trăn trở, tõm huyết muốn bồi dưỡng đội ngũ kế cận với mong muốn khi bản thõn nghỉ hưu, đội ngũ cỏn bộ quản lý trẻ của trường cú đủ đức, đủ tài, cú kinh nghiệm để kế tục lớp cỏn bộ quản lý đi trước lónh đạo nhà trường ngày một phỏt triển Đồng thời tụi cũng mong muốn sẽ đào tạo, giới thiệu được những cỏn bộ nguồn kế cận xứng đỏng vào nguồn cỏn bộ quản lý của bậc học mầm non huyện Thanh Trỡ Gúp phần nõng cao chất lượng đội ngũ cỏn bộ quản lý cỏc trường học trờn địa bàn huyện, gúp phần thực hiện tốt chủ trương đổi mới căn bản, toàn diện ngành giỏo dục như Nghị quyết Hội nghị lần thứ 6 Ban chấp hành Trung ương đảng khúa XI đó đề ra

Vì vậy, tôi mạnh dạn trao đổi đề tài: “Biện pháp bồi dưỡng cán bộ nguồn kế cận của Hiệu trưởng ở trường mầm non B Thị trấn Văn Điển”.

* Mục đích của đề tài: nhằm tập hợp, đúc rút kinh nghiệm của bản

thân sau 34 năm công tác

Bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên cốt cán của trường mầm non B Thị trấn Văn Điển

Nâng cao chất lượng công tác quản lý chăm sóc - nuôi dưỡng - giáo dục trẻ trong trường mầm non

* Đối tượng, phạm vi nghiên cứu:

Khảo sát, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng khả năng lý luận, năng lực quản lý, trình độ chuyên môn cho đội ngũ cốt cán tại trường mầm non B Thị trấn Văn Điển từ tháng 7 năm 2011 đến tháng 5 năm 2014

Từ thực tiễn sau 3 năm áp dụng kinh nghiệm bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, giáo viên cốt cán giới thiệu vào nguồn cán bộ kế cận, trường mầm non B Thị trăn Văn Điển đã đạt được những kết quả đáng mừng Công tác quản lý của nhà trường có nền nếp, chất lượng tốt, nhiều giáo viên đã được bổ nhiệm cán

bộ quản lý tại trường và các trường mầm non trên địa bàn huyện Thanh Trì Qua thực tế công tác, các cô đều đảm nhiệm tốt chức trách nhiệm vụ được giao, góp phần đưa trường mầm non B Thị trấn Văn Điển, cũng như các trường mầm non trong huyện ngày càng phát triển, đạt nhiều thành tích cao

Sở Giáo dục và đào tạo Hà Nội đánh giá bậc học mầm non huyện Thanh Trì liên tục dẫn đầu khối ngoại thành trong những năm gần đây

GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

I Cơ sở lý luận:

Theo Từ điển Tiếng Việt: Đội ngũ là tập hợp số đông người cùng chức năng, nhiệm vụ, nghề nghiệp hợp thành lực lượng hoạt động trong hệ thống (tổ chức) và cùng chung một mục đích nhất định (29,tr32)

Theo đó, đội ngũ cán bộ quản lý trường mầm non là tập hợp những người làm công tác quản lý ở trường mầm non; họ có cùng lý tưởng, mục đích

về vật chất, tinh thần và cùng thực hiện chức năng quản lý nhà trường để thực hiện các nhiệm vụ công tác của đơn vị, đưa nhà trường vận hành theo nguyên

lý giáo dục để thực hiện đường lối giáo dục của Đảng trong phạm vi trách nhiệm của mình, nhằm tiến tới mục tiêu chăm sóc - nuôi dưỡng - giáo dục trẻ mầm non trong trường đạt kết quả tốt nhất

Chúng ta đang sống trong thời kỳ của nền kinh tế tri thức, nền kinh tế tri thức đã làm thay đổi hẳn cơ cấu kinh tế lao động, nền kinh tế chủ yếu dựa vào trí tuệ con người Đầu tư cho phát triển tri thức trở thành yếu tố then chốt trong công cuộc Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa đất nước ta trong giai đoạn hiện nay Từ thực tiễn trên, để đáp ứng yêu cầu của nền kinh tế tri thức theo quan điểm của Phó Giáo sư - Tiến sỹ Lưu Xuân Mới, giảng viên chính, nghiên cứu viên khoa Quản lý, học viện quản lý Giáo dục học thì vai trò của người cán bộ quản lý giáo dục hiện nay thay đổi một cách cơ bản “Nếu trước kia người cán bộ quản lý trường học là người chỉ thực hiện mệnh lệnh từ cấp trên trong mọi lĩnh vực: chuyên môn, tổ chức, nhân sự, tài chính Thì ngày nay trước yêu cầu của việc đổi mới căn bản, toàn diện ngành giáo dục, người cán bộ quản lý nhà trường phải là người quyết định, tổ chức thực hiện, minh bạch hóa các hoạt động chuyên môn, tổ chức, nhân sự và kĩ năng chủ yếu của họ là giải quyết vấn đề để đưa nhà trường ngày một phát triển, đáp ứng các yêu cầu đòi hỏi của xã hội” Muốn làm được như vậy, người cán bộ quản lý giáo dục không chỉ hô hào mọi người học tập thường xuyên mà phải là tấm gương cho đội ngũ về học tập thường xuyên, suốt đời Người cán bộ quản lý cần có kế hoạch về nghiên cứu khoa học quản

lý, tự học, tự bồi dưỡng các kiến thức chính trị - xã hội, chuyên môn - nghiệp

vụ quản lý, đo lường và đánh giá trong giáo dục, công nghệ thông tin, ngoại ngữ để phát triển chính mình Đồng thời, muốn trở thành một cán bộ quản

lý giáo dục giỏi phải có tính kiên nhẫn, sự khổ luyện, lòng can đảm, tự tin trong học tập thường xuyên và phấn đấu suốt đời cho sự nghiệp giáo dục

Vì vậy, muốn có một đội ngũ cán bộ trẻ có phẩm chất đạo đức tốt, có nghiệp vụ quản lý vững vàng, thì người hiệu trưởng phải là người vừa có nhiệm vụ phát hiện, vừa có kế hoạch bồi dưỡng chỉ đạo sát sao, công tâm trong đánh giá để tìm ra những cán bộ có phẩm chất tốt, trình độ chuyên môn

vững vàng, có tố chất của người quản lý Trên cơ sở đó giới thiệu quy hoạch vào nguồn để đào tạo trở thành cán bộ quản lý các trường mầm non trong tương lai.

II Cơ sở thực tiễn:

1 Đặc điểm chung:

Trường mầm non B Thị trấn Văn Điển là một trong 2 trường mầm non công lập của huyện Thanh Trì, nằm ở trung tâm huyện, thuộc địa bàn thị trấn Văn Điển, đóng tại khu tập thể Pin Thị trấn Văn Điển Trường được thành lập

từ năm 1962, từ năm học 2008-2009 đến nay trường liên tục được công nhận tập thể lao động xuất sắc cấp Thành phố, được Chủ tịch uỷ ban nhân dân Thành phố Hà Nội, Thủ tướng Chính phủ, Công đoàn giáo dục Việt Nam tặng Bằng khen Hàng năm trường mở dạy 11 lớp, trong đó có 02 nhóm trẻ và 09 lớp mẫu giáo, với tổng số 63 cán bộ giáo viên, nhân viên (giáo viên là 40 cô)

và 609 học sinh Trong đó:

- Trình độ trên chuẩn của giáo viên: 9/40 = 22%

- Đảng viên là giáo viên : 5/40 = 12,5%

- Trung cấp lý luận chính trị : 0

- Trình độ quản lý mầm non : 0

- Trình độ tin học cơ bản (chứng chỉ A): 8/ 40 = 20%

Từ một trường hiệp quản chuyển sang công lập, phát triển mạnh về quy

mô trường lớp, số trẻ vào trường hàng năm đều tăng, kéo theo đòi hỏi phát triển mạnh về số lượng và chất lượng đội ngũ Thực tế đội ngũ cán bộ quản lý nhà trường lại gặp rất nhiều khó khăn Bản thân tôi mặc dù có kinh nghiệm hơn 30 năm công tác trong ngành, đảm nhiệm những chức vụ quản lý cả về công tác đoàn thể, công tác chính quyền, công tác Đảng: Phó chủ tịch công đoàn ngành Giáo dục huyện, Bí thư chi bộ, hiệu trưởng Bản thân luôn nhiệt tình, tận tâm trong công việc, có năng lực quản lý, sáng tạo trong công việc Liên tục 14 năm (từ 1999 đến nay) đã có 14 sáng kiến kinh nghiệm trong lĩnh vực chuyên môn, quản lý mầm non đạt giải cấp thành phố; 9 năm liên tục đạt Giáo viên giỏi cấp huyện, Thành phố; 6 năm liên tục từ 2008 đến nay đạt Chiến sỹ thi đua cấp cơ sở, nhưng mới được Huyện ủy, UBND huyện Thanh Trì điều động, bổ nhiệm từ đơn vị khác về trường từ năm 2006 Hai cô hiệu phó: một cô chuẩn bị nghỉ chế độ, một cô mới được bổ nhiệm tháng 4 năm 2009

2 Phân tích thực trạng.

Từ những đặc điểm trên trường gặp một số khó khăn và thuận lợi trong công tác bồi dưỡng cán bộ nguồn kế cận như sau:

2.1 Thuận lợi:

- Đảng và chính quyền các cấp rất quan tâm đến giáo dục mầm non, đặc biệt là công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ là một trong ba đề

án của Thành phố Hà Nội giai đoạn 2010-2015 và những năm tiếp theo

- Huyện ủy Thanh Trì đã có Hướng dẫn số 15-HD/HU ngày 20/02/2009 của Ban thường vụ Huyện ủy Thanh Trì về hướng dẫn tiêu chuẩn, xây dựng quy hoạch cán bộ nguồn giai đoạn 2010-2015

- Ban giám hiệu có năng lực quản lý, đoàn kết, nhất trí cao trong công tác chỉ đạo

- Do đặc thù trường công lập 100% giáo viên được tuyển dụng viên chức nên trình độ chuyên môn đội ngũ vững vàng, đây là mặt thuận lợi và cũng là một trong những tiêu chuẩn để được quy hoạch nguồn cán bộ quản lý của huyện Thanh Trì Trong khi hầu hết các trường mầm non khác trong huyện số giáo viên được tuyển dụng viên chức những năm trước rất ít

- 32/40=80% giáo viên ở độ tuổi dưới 30

- 33/40=82% giáo viên được đào tạo hệ trung cấp chính quy

- Tập thể đoàn kết, nhiệt tình, có trách nhiệm cao trong công việc

- Tỷ lệ giáo viên là đảng viên thấp, hầu hết giáo viên cốt cán chưa có trình độ lý luận chính trị, quản lý mầm non, kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin hạn chế

Từ thực trạng trên, tôi đã nghiên cứu, áp dụng một số biện pháp để phát huy các thuận lợi, khắc phục các điểm yếu trong việc xây dựng, đào tạo đội ngũ cán bộ nguồn kế cận ở trường mầm non B Thị trấn Văn Điển

III Các biện pháp thực hiện:

1 Xây dựng kế hoạch quy hoạch đội ngũ CBQL

Công tác xây dựng kế hoạch là giải pháp chúng tôi đưa lên hàng đầu Bởi vì kế hoạch, chính là kim chỉ nam để chúng ta căn cứ vào đó tiến hành,

đỏnh giỏ, định liệu cụng việc Một người làm việc khụng cú kế hoạch từ trước

sẽ vớ như người mự dũ dẫm đi trong đờm tối mà khụng biết mỡnh đang đi đõu

Căn cứ thực trạng của trường, căn cứ hướng dẫn số 15-HD/HU ngày 20/02/2009 của Ban thường vụ Huyện ủy Thanh Trỡ về hướng dẫn xõy dựng quy hoạch cỏn bộ nguồn giai đoạn 2010-2015, theo quan điểm của huyện ủy

Thanh Trỡ quy hoạch cỏn bộ: phải đảm bảo “mở” và “động” Mở tức là

khụng khộp kớn trong quy hoạch cho từng đơn vị, mà quy hoạch cỏn bộ nguồn

kế cận cho bậc học mầm non của huyện; Từ thực tế đơn vị và chỉ đạo của cấp trờn tụi đó xõy dựng kế hoạch đề ra cỏc nội dung, mục tiờu bồi dưỡng phỏt triển cỏn bộ nguồn kế cận của nhà trường Tham mưu cấp ủy, Đảng ủy, phũng GD phờ duyệt những chỉ tiờu, mục tiờu phấn đấu cụ thể trong việc bồi dưỡng tạo nguồn cỏn bộ kế cận giai đoạn 2010-2015 như sau:

Kế hoạch dài hạn (2010- 2013)

Kế hoạch năm học 2013- 2014

Hỡnh thức bồi dưỡng

Địa điểm bồi dưỡng

1 Bồi dưỡng đội ngũ

ban giỏm hiệu

Tại trường bồi dưỡng cỏn bộ quản lý giỏo dục

Hà Nội+ Cú trình độ đào tạo

trên chuẩn

3 cụ 3 cụ Cử đi học cỏc

lớp đào tạo tại chức

Tại Trung tõm bồi dưỡng Chớnh trị huyện Thanh

chất lượng đội ngũ nhà giỏo

do Phũng GD&ĐT huyện Thanh Trỡ mở

- Thụng qua cỏc hoạt động thực tiễn

- Qua cỏc lớp bồi dưỡng, tập huấn hàng năm do PGD mở

Tại trường bồi dưỡng cỏn bộ quản lý giỏo dục

Hà Nội+ Đạt trình độ trên

chuẩn

7 cụ 6 cụ Cử đi học cỏc

lớp đào tạo tại chức

do Phũng GD&ĐT huyện Thanh

Tại Trung tõm dạy nghề Thanh

Trỡ

Trì mở+ Có trình độ trung

cấp chính trị

5 cô 3 cô Giới thiệu cấp

ủy cử đi học các lớp trung cấp lý luận chính trị

Tại Trung tâm bồi dưỡng Chính trị huyện Thanh

- Thông qua các hoạt động thực tiễn

- Qua các lớp bồi dưỡng, tập huấn hàng năm do PGD mở

Kết quả: hết tháng 9 năm 2010 tôi đã xây dựng xong kế hoạch bồi dưỡng cán bộ quản lý của đơn vị, được các đồng chí trong BGH, cấp ủy chi

bộ, Đảng ủy Thị trấn, phòng GD đồng tình, đánh giá tốt

2 Tổ chức bồi dưỡng nguồn.

2.1 Bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp:

Trong công tác đào tạo bồi dưỡng cán bộ nguồn không thể không chú trọng đào tạo bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề giáo Bởi nghề

giáo là nghề “Dạy người”, nên người cán bộ quản lý phải là người có phẩm

chất chính trị, lập trường tư tưởng vững vàng, phải hiểu biết, nắm vững những quan điểm, đường lối chủ trương của Đảng và triển khai có hiệu quả các văn bản quy định hiện hành của Đảng, Nhà nước, ngành, liên quan đến giáo dục Đồng thời nhà giáo phải có đạo đức nghề nghiệp, yêu nghề, tận tụy với nghề Lối sống, tác phong, giao tiếp ứng xử phải mô phạm, phù hợp với chuẩn mực nhà giáo, góp phần nâng cao vị thế của cá nhân nói riêng, ngành giáo dục nói chung Để thực hiện có hiệu quả công tác bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên, tôi đã thực hiện các hình thức bồi dưỡng sau:

* Đẩy mạnh công tác phát triển Đảng viên.

Những năm trước do đặc thù đơn vị chịu sự quản lý của Công ty Cổ phần Pin Văn Điển nên việc bồi dưỡng đội ngũ còn gặp rất nhiều khó khăn

Từ năm 2008, chi bộ Đảng, chi đoàn Thanh niên đầu tiên của trường được

thành lập, tôi đã tích cực tham mưu đề xuất cấp ủy giới thiệu các cô giáo trẻ

có trình độ chuyên môn, năng lực sư phạm, tận tụy với công việc, có hướng phấn đấu đi học các lớp tìm hiểu về Đảng do Trung tâm bồi dưỡng chính trị huyện Thanh Trì mở Trên cương vị bí thư chi bộ, tôi luôn đặt công tác phát triển Đảng viên trẻ và bồi dưỡng lập trường tư tưởng, tuyên truyền quan điểm đường lối chủ trương của Đảng lên vị trí hàng đầu Sau khi các cô giáo hoàn thành khóa học tìm hiểu về Đảng, tôi phân công cụ thể từng đồng chí trong cấp ủy chịu trách nhiệm theo dõi, giúp đỡ Họp cấp ủy ra Nghị quyết thời gian phát triển Đảng đối với từng giáo viên trong diện cốt cán, phấn đấu mỗi năm phát triển từ 3 đến 4 đảng viên Đồng thời ban giám hiệu phân công các nhiệm vụ, công việc chuyên môn cũng như công tác đoàn thể, công tác phong trào cho các cô giáo đã qua lớp cảm tình Đảng để tạo cơ hội cho các cô phấn đấu và chi bộ thử thách trong thời gian phấn đấu vào Đảng Tiếp đó chúng tôi luôn tích cực trong việc đi xác minh thẩm tra lý lịch, phối hợp giữa đơn vị và cấp ủy địa phương nơi cư trú để đẩy mạnh công tác phát triển Đảng viên mới

Hai đ/c giáo viên cốt cán được cử tham gia Lớp trung cấp Lý luận chính trị -Hành chính tại TT Bồi dưỡng chính trị huyện Thanh Trì

Lễ kết nạp Đảng viên mới

* Tổ chức hiệu quả các Hội nghị học tập, quán triệt trong năm học.

Việc bồi dưỡng phẩm chất, đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ là việc làm phải tiến hành thường xuyên, người lãnh đạo phải linh hoạt tận dụng mọi thời điểm, mọi hoạt động để việc bồi dưỡng giáo viên đạt hiệu quả cao Chúng tôi căn cứ vào Nhiệm vụ của từng năm học, các văn bản, Chỉ thị, Nghị quyết của Đảng, của ngành giáo dục, tổ chức tốt các đợt học tập nhiệm vụ năm học, quán triệt tại trường Trước khi tổ chức Hội nghị, tôi nghiên cứu kỹ văn bản để khi phổ biến có thể phân tích kỹ từng nội dung, liên hệ với thực tế đơn vị, sẵn sàng trả lời các ý kiến thảo luận của mọi người Tôi xác định đây không chỉ là Hội nghị quán triệt hay học tập Nghị quyết, nhiệm vụ năm học,

mà cũng là dịp bồi dưỡng kỹ năng thuyết trình, khả năng lý luận cho đội ngũ giáo viên cốt cán

Hội thảo “Chuẩn mực đạo đức CB-GV-NV mầm non theo tư tưởng, đạo đức, phong cách của Hồ Chủ Tịch” tổ chức tháng 3/2013.

* Tổ chức tốt các phong trào, các cuộc vận động lớn của ngành và các cấp phát động

Trong những năm qua có rất nhiều cuộc vận động, phong trào thi đua

do các cấp các ngành triển khai Đây là một hình thức bồi dưỡng đội ngũ rất hiệu quả

Với cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương tư tưởng và đạo đức Hồ Chí Minh” do Ban bí thư Trung ương Đảng phát động Là đơn vị được phòng Giáo dục và đào tạo huyện Thanh Trì giao làm điểm cuộc vận động Chúng tôi đã xây dựng kế hoạch và triển khai cán bộ giáo viên học tập,

tổ chức ký cam kết thực hiện tốt cuộc vận động tới 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên Chỉ đạo cán bộ, giáo viên lựa chọn nội dung cho phù hợp với nhiệm vụ được giao, mỗi năm đăng ký một nội dung phấn đấu học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức của Hồ Chủ Tịch: về phẩm chất chính trị, về phong cách sống giản dị, sư phạm theo chuẩn mục nhà giáo, về lề lối tác phong làm việc nói đi đôi với làm của Hồ Chủ Tịch Trước hiện tượng một số cán bộ quản lý, giáo viên mầm non có hành vi bạo lực, băng hoại về đạo đức làm ảnh hưởng đến uy tín nhà giáo và ngành giáo dục Tháng 3 năm 2013 trường đã

tổ chức Hội thảo “Xây dựng tiêu chí chuẩn mực đạo đức cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên mầm non theo tư tưởng đạo đức của Hồ Chủ Tịch” Chuẩn bị

cho Hội thảo tôi yêu cầu các đồng chi hiệu phó, là tổ trưởng chuyên môn, ban chấp hành công đoàn, đoàn thanh niên, thanh tra nhân dân chuẩn bị tham luận

tham gia trao đổi với các đề tài như: tiêu chí cần có về phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp của một cán bộ công đoàn, một hiệu phó, một tổ trưởng chuyên môn theo đồng chí là những tiêu chí nào? Tại sao? Tôi mong muốn qua thực tế công tác, qua trao đổi ý kiến thảo luận sẽ giúp cho đội ngũ cán bộ, giáo viên cốt cán được bồi dưỡng thêm những kinh nghiệm, kiến thức quý báu về phẩm chất chính trị, đạo đức cần có của người cán bộ quản lý Chi bộ

chúng tôi còn tích cực bồi dưỡng đảng viên cốt cán tham gia cuộc thi “Kể chuyện về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” do Đảng ủy Thị trấn Văn Điển,

huyện ủy Thanh Trì tổ chức

Khối văn phòng và nhân viên nuôi dưỡng trao đổi, xây dựng tiêu chí của cán bộ, nhân viên chuẩn bị tham gia Hội thảo “Chuẩn mực đạo đức CB-GV-NV mầm non theo tư tưởng, đạo đức, phong cách của Hồ Chủ Tịch”

Kết quả: Trường được Đảng ủy Thị trấn, Phòng giáo dục Thanh Trì tặng giấy khen có thành tích xuất sắc trong cuộc vận động, nhiều cá nhân được tặng giấy khen Mỗi cá nhân đã trưởng thành lên rất nhiều từ nhận thức

tư tưởng đến hành động thực tiễn qua 6 năm thực hiện cuộc vận động

Đồng thời chúng tôi xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ qua tổ chức

tốt các hoạt động gắn với cuộc vận động: “Mỗi thầy cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”, cuộc vận động: “Xây dựng Nhà trường văn hóa – Nhà giáo mẫu mực – Học sinh lễ giáo”, cuộc vận động: “Dân chủ - Kỷ cương – Tình thương – Trách nhiệm”, hay phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực”, do ngành Giáo dục phát động

Tổ chức tốt các Hội thi như: “Cô giáo tài năng – duyên dáng”, Hội thi: “Cán

bộ đoàn giỏi”, “Giáo viên, nhân viên giỏi”, hay các đợt thi đua: “Chào mừng

kỷ niệm 1000 năm Thăng Long – Hà Nội” với chủ đề: “Xây dựng tác phong nhà giáo Tràng An thanh lịch”.

Các cuộc thi, các phong trào thi đua là dịp để mỗi cán bộ, giáo viên dành nhiều thời gian nghiên cứu tài liệu, văn bản, tham khảo sách báo, tìm hiểu trên mạng Intenet, ứng dụng thực tế công tác để giải quyết các phần thi

lý thuyết, tình huống sư phạm, tình huống ứng xử được đặt ra trong các Hội thi, các phong trào thi đua Qua đó giáo viên nắm vững hơn đường lối chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, các quy định của ngành Đồng thời cũng là cơ hội để mỗi giáo viên được bộc lộ năng lực, khả năng thuyết trình trước đông người, thể hiện hiểu biết của bản thân, khẳng định mình trước tập thể Đây cũng là dịp giáo viên trẻ học hỏi lẫn nhau, giúp

họ vững vàng hơn rất nhiều qua mỗi Hội thi, hay phong trào thi đua nhà trường triển khai

*Kết quả: các cuộc thi, các phong trào thi đua của nhà trường đạt được kết quả cao Trường được Sở Giáo dục và đào tạo Hà Nội, Ủỷ ban nhân dân