giáo án toàn tập mỹ thuật lớp 7 năm 2015

- Học sinh hiểu cách tạo dáng và trang trí được một lọ hoa theo ý thích.- Có thói quen quan sát, nhận xét vẻ đẹp của các đồ vật trong cuộc sông.. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG I : HƯỚNG

- Củng cố kiến thức về bối cảnh lịch sử với những biến động lớn từ thời Lý -> Trần, với

3 lần chiến thắng Mông - Nguyên

- Có khái niệm cơ bản về mỹ thuật thời Trần trong nền mỹ thuật cổ đại, tôn giáo

II CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG I VÀI NÉT VỀ BỐI CẢNH LỊCH SỬ

- Cho học sinh đọc SGK

? Những nguyên nhân nào và điều

kiện gì cho nền nghệ thuật thời Trần

phát triển?

- Chế độ TW phong kiến tập quyền được xâydựng và củng cố

- 3 lần chiến thắng Mông - Nguyên

- Tinh thần tự lập, tự cường dân tộc, đất nướcgiàu mạnh

HOẠT ĐỘNG 2 : VÀI NÉT VỀ MỸ THUẬT THỜI TRẦN

- Cho học sinh đọc SGK

? Cách tạo hình của Mỹ thuật thời

Trần có khác so với thời Lý không?

1 Kiến trúc cung đình

? Kiến trúc phật giáo, nhà Trần đã

xây dựng được những gì ?

2 Điêu khắc và trang trí:

? Với công trình kiến trúc ngày càng

nhiều thì điêu khắc và trang trí đã làm

được những gì?

? Rồng thời Trần so với rồng thời Lý

- Xem tranh minh hoạ

>Mỹ thuật thời Trần cách tạo hình hiện thực,khoáng đạt, khoẻ khoắn hơn

- Tu bổ lại kinh thành Thăng Long

- XD khu cung điện Thiên trường

- XD các khu lăng mộ nổi tiếng

- XD những ngôi chùa tháp nổi tiếng như chùa

ở núi Yên Tử, chùa Hối khê, tháp chùa PhổMinh, tháp Hình Sơn

> Các phù điêu trạm khắc, các tượng phật,tượng quan hầu, tượng con thú được tạo rấtnhiều ở tất cả các đình, chùa, lăng tẩm

- Trạm khắc chủ yếu để trang trí, làm tôn thêm

vẻ đẹp cho công trình kiến trúc

- Rồng thời Trần có thân hình mập mạp, hìnhuốn lượn theo nhịp điệu "Thất tứ"

có khác nhau ở chỗ nào?

3 Đồ gốm:

? Gốm thời Trần phát triển như thế

nào?

- Giáo viên treo tranh, học sinh quan

sát, nhận xét

- Gốm thời Trần phát triển mạnh hơn và đã đi vào đời sống gia dụng

- Gốm men nâu, men hoa lam, nét vẽ không gò

bó, có dáng chắc khỏe, nét vẽ khoáng đạt, thể hiện tính sáng tạo, bay bổng

- Đề tài trang trí là hoa sen, hoa cách điệu

HOẠT ĐỘNG 3: ĐẶC ĐIỂM MỸ THUẬT THỜI TRẦN

* Giáo viên chuẩn bị một số tranh ảnh

* Cho học sinh thảo luận

- Giáo viên đặt một số câu hỏi

? Em hãy nêu một vài nét về bối cảnh

lịch sử?

? Nêu những nét tiêu biểu của mỹ thuật

thời Trần?

- Học sinh đọc trong SGK

- Tóm tắt các nét chính

HOẠT ĐỘNG 4 NHẬN XÉT CỦNG CỐ

- Giáo viên nhận xét chung tiết học

- Ra bài tập về nhà (trả lời câu hỏi

SGK)

- Chuẩn bị bài tiếp theo

* Đánh giá bổ sung:

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- Củng cố và cung cấp thêm cho HS một số kiến thức về mĩ thuật thời Trần

- HS trân trọng và yêu thích nền mĩ thuật nói riêng, nghệ thuật dân tộc nói chung

II CHUẨN BỊ:

- sưu tầm tranh ảnh; tìm hiểu các bảo tàng lưu giữ mĩ thuật thời Trần

III TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC:

? kiến trúc thời Trần được thể hiện

thông qua những thể loại nào ?

- Tháp Bình Sơn thuộc thể loại nào ?

- GV trình bày kết hợp với tranh, ảnh

về tháp Bình Sơn

- GV nhấn mạnh nội dung:

- HS nghe, nhớ lại kiến thức đã học ở bài 1

- Vương triều Trần với gần 200 năm xây dựng

và phát triển, 3 lần chiến thắng quân Mông Nguyên, xây dựng và củng cố nhà nước phongkiến Tinh thần tự do và tự cường dân tộc đượcnâng cao

mĩ thuật thời Trần đã đóng góp trong nềnnghệ thuật đặc sắc của dân tộc Việt Nam

- Thời Lý kiến trúc phát triển tạo điều kiện chonghệ thuật điêu khắc và trang trí phát triển

+ HS quan sát, theo dõi sgk

* Tháp Bình Sơn (chùa Vĩnh Khánh) thuộc xãTam Sơn, huyện Lập thạch, tỉnh Vĩnh Phúc.Tháp được xây dựng trên một ngọn đồi thấp;

* Tháp được xây dựng ngay giữa sân trước cửachùa Vĩnh Khánh Tháp là công trình kiến trúcbằng đất nung khá lớn, hiện chỉ còn 11 tầng,cao 15 m (mấy tầng trên đã bị hỏng);

* Tháp Bình Sơn cung với tháp chùa Phổ Mình(Nam Định) là những di sản kiến trúc tôn giáocòn giữ được cho đến ngày nay Tuy đã quanhiều lần tu sửa, tháp Bình Sơn vẫn mang đậmdấu ấn mĩ thuật thời Trần

- Về hình dáng: Tháp có mặt bằng hình vuông,càng lên cao càng thu nhỏ dần

- GV kết luận: Tháp Bình Sơn là niềm

tự hào của kiến trúc cổ Việt Nam

Tháp được ông cha ta xây dựng bằng

bàn tay khéo léo , chạm khắc công

phu với cách tạo hình chắc chắn, nên

dù sử dụng chất liệu bình dị mà vẫn

đứng vững được hơn 600 năm trong

điều kiện của khí hậu nhiệt đới

* GV giới thiệu khu lăng mộ An

Sinh:

- GV đặt câu hỏi:

? khu lăng mộ An Sinh thuộc thể loại

kiến trúc nào ?

- GV nêu bật nội dung:

+ các tầng đều trổ cửa cuốn 4 mặt, các máitầng hẹp

+ Tầng dưới cao hơn các tầng trên

- Về cấu trúc: có những nét riêng biệt chứng tỏngười xây dựng đã biết tận dụng mọi hiểu biếtkhoa học đương thời làm cho công trình đượcbền vững, lâu dài Ví dụ:

+ Lòng tháp được xây dựng thành một khốitrụ bằng gạch khẩu mỏng, tạo thành cái cốt chothế đứng của tháp;

+ lõi phía trong của cột trụ để rỗng, tạo sựthông thoáng cho công trình;

+ Phái ngoài khối trụ được ốp kín bằng mộtlớp gạch vuông có trang trí

- Về trang trí: bên ngoài tháp, các tầng đượctrang trí bằng hoa văn khá phong phú

2 Khu lăng mộ An Sinh

- kiến trúc cung đình vì đây là nơi chôn cất vàthờ các vị vua thời Trần

* Đây là khu lăng mộ lớn của các vị vua thờiTrần được xây dựng ở rìa sát chân núi thuộcĐông triều, Quảng Ninh ngày nay Các lăng mộđược xây cách xa nhaunhưng đều hướng về khuđền An Sinh;

* Thời Trần rất chú ý đến địa điểm cất táng khixây dựng lăng tẩm

- Qua sử sách và một số lăng mộ còn lại, có thểthấy chúng có những đặc điểm sau:

* Kích thước của các lăng mộ tương đối lớn

* Bố cục của các lăng mộ thường đăng đối, quy

tụ vào một điểm ở giữa;

* Trang trí: các pho tượng thường được gắnvào các thành bậc, hoặc sắp đặt như một cảnhchầu, thờ cúng người đã mất

TRANG TRÍ

- GV đặt câu hỏi: Trần Thủ Độ là ai?

Ông có vai trò gì với vương triều

+ Lăng mộ của Trần Thủ Độ được xây dựngvào năm 1264 tại Thái Bình, ở lăng mộ có tạc

Giáo án 7

- GV kết luận: từ những phân tích trên

ta thấy, thông qua hình tượng con hổ,

vế bắp căng tròn, tượng đã lột tả tài tình tínhcách dũng mãnh của vị chúa sơn lâmngay cảtrong tư thế rất thư thái

+ Tượng hổ tạo khối đơn giản, dứt khoát cóchọ lọc và đượ sắp sếp chặt chẽ, vững chãi;+ Sự trau truốt nuột nà của hình khối và đườngnétvới những đường chải mượt của tóc hổ,những đường vằn dều đặn trên ức tạo nênnhững hoa văn trang trí tôn thêm vẻ đẹp của hổ

* Chạm khắc gỗ ở chùa Thái Lạc

- Các mảng chạm khắc gỗ là cảnh dâng hoa,tấu nhạc với những nhân vật trung tâm là vũ

nữ, nhạc công hay con chim thần thoại

- Các hình sắp xếp cân đối không đơn điệubuồn tẻ Cách tạo khối tròn mịn của hính tượng

đã tạo nên sự êm đềm, yên tĩnh

- GV đặt câu hỏi để kiểm tra sự tiếp

thu của HS

- Rút ra một vài nhận xét chung về

các công trình, tác phẩm đã học

- HS nêu một số công trình, tác phẩm đã họctrong bài

TUẦN: 3

CÁI CỐC VÀ QUẢ (vẽ bằng bút chì đen)

- Chuẩn bị cái cốc, quả cam, bóng

- Một số bài vẽ mẫu của học sinh

2 Học sinh:

- Giấy vẽ khổ A4, bút chì đen, tẩy

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

- Hướng dẫn học sinh quan sát, nhận

? Sự khác nhau giữa cốc, quả?

? Chiều cao, chiều ngang của cốc.

Miệng cốc so với đáy?

+ Quan sát hình dáng quả

? Quả có hình dạng gì?

- Cả hai vật nằm trong khung hình chữ nhật

- Vị trí, tỷ lệ, đặc điểm cái cốc, quả

- Yêu cầu học sinh vẽ bằng bút chì đen

- Phác khung hình (Chung, riêng) cả hai vậtmẫu

- Phác trục của các khung hình

- Phác nét chính toàn bộ bài vẽ

- Vẽ chi tiết

- Vẽ đậm nhạt

- Yêu cầu học sinh tập trung cao độ

Giáo án 7

để hoàn thành bài tập trong phạm vi

một tiết học

- Động viên giúp đỡ một số bạn vẽ

còn yếu

- Nhắc nhở học sinh không được vẽ giúp

- Học sinh tự giác vẽ, vẽ đẹp có sáng tạo

- Giáo viên nhận xét và củng cố

- Giáo viên nhận xét chung về tiết học - Học sinh treo một số tranh vẽ xong trước (Vẽđẹp và chưa đẹp).

- Học sinh nhận xét, đánh giá bài của bạn, rút kinh nghiệm giờ sau

- Cho điểm một số tranh vẽ đẹp

Bài tập về nhà:

- Dặn dò học sinh chuẩn bị bài 3

* Đánh giá bổ sung:

- Cung cấp kinh nghiệm về cỏch vẽ đơn giản và cỏch điệu thành hoạ tiết trang trớ.

II CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giấy vẽ khổ A4, bỳt chỡ đen, tẩy, sỏp màu(bỳt dạ, màu nước…)

III TIẾN TRèNH DẠY HỌC:

- Cho học sinh xem một số tranh

? Hoạ tiết trang trớ thường là hỡnh gỡ?

? Cỏc hoạ tiết trang trớ thường được

vẽ nền?

? Hoạ tiết chim, hơu trang

trí ở đâu?

- Một số hoạ tiết trang trí trên lọ hoa,

đờng diềm, hình vuông, chữ nhật

- Hoạ tiết trang trí thờng là hìnhhoa, lá, chim, thú, mây, nớc, mặttrời, mặt trăng

- Vẽ đơn giản, cách điệu mà vẫngiữ đợc đặc điểm của mẫu

- Đặc điểm đợc tạo ra phải phù hợpvới vị trí đặt hoạ tiết

> Hoạ tiết chim, hơu trang trí

trong vòng tròn mặt trống đồng

- Hoạ tiết ngời và chim trang trí trênvải thổ cẩm

? Khi chọn nội dung hoạ tiết vẽ ta

chọn những điểm gỡ?

- Cho học sinh xem một số tranh cú

cỏc loại lỏ, hoa

1 Lựa chọn nội dung hoạ tiết:

> Chọn nội dung hoạ tiết cú hỡnh dỏng đẹp,đường nột rừ ràng, hài hoà, cõn đối

- Lỏ: Mướp, gấc, lỏ trầu, lỏ bưởi

- Hoa sen, hoa cỳc, hoa mướp

- Cành: Cỏc cụm hoa, lỏ, quả

Giáo án 7

- Cho học sinh quan sát vật mẫu thật

a Hình lá ghi chép từ thực tế

b Hình lá được vẽ đơn giản

c Hình lá được vẽ cách điệu đưa vào

trang trí hình vuông

- Các con vật: Con gà, con vịt, con tôm, con

cá, con chim

2 Quan sát mẫu thật: - Học sinh chọn những mẫu ứng ý rồi ghi chép lại 3 Tạo hoạ tiết trang trí: - Đơn giản: Lược bỏ các chi tiết không cần thiết - Cách điệu: Sắp xếp lại các chi tiết hình, nét sao cho hài hoà, cân đối Thêm hoặc bớt một số nét > giữ được đặc trưng của mẫu HOẠT ĐỘNG 3: HỌC SINH LÀM BÀÌ - Giáo viên chọn một vài cái lá có hình và màu sắc đẹp - Giáo viên đi từng bàn để quan sát, hướng dẫn cá nhân - Nhìn mẫu, định hình chiếc lá - Sắp xếp chiếc lá vừa vặn vào trang giấy - Vẽ cách diệu chiếc lá vào giấy khổ A4 HOẠT ĐỘNG 4: ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP - Giáo viên nhận xét và củng cố - Giáo viên nhận xét chung về tiết học - Học sinh treo một số tranh vẽ xong trước (Vẽđẹp và chưa đẹp). - Học sinh nhận xét, đánh giá bài của bạn, rút kinh nghiệm giờ sau - Cho điểm một số tranh vẽ đẹp Dặn dò: - Chuẩn bị mẫu tranh phong cảnh (Bài 5) * Đánh giá bổ sung:

- Bồi dưỡng kinh nghiệm cảm thụ thẩm mỹ trước mọi hoạt động của đời sống xó hội.

- Cung cấp kiến thức cơ bản về bố cục tranh đề tài

- Hướng dẫn để học sinh hiểu và thực hiện đỳng phương phỏp tranh phong cảnh

- Một số tranh của cỏc họa sỹ, của thiếu nhi

- Một số bài vẽ đẹp và chưa đẹp của học sinh

- Cỏc bước tiến hành

HOẠT ĐỘNG I : TèM VÀ CHỌN NỘ I DUNG ĐỀ TÀI

- Cho học sinh xem, quan sỏt và nhận

và cỏch thể hiện của người vẽ.

- Tranh phong cảnh tạo nhiều cảm hứng cho người xem vỡ nú diễn tả vẻ đẹp đa dạng, phong phỳ cuả thiờn nhiờn.

HOẠT ĐỘNG 2 : HƯỚNG DẪN CÁCH VẼ

- Cho học sinh xem tranh

? Bức tranh vẽ về gỡ?

? Em hóy nờu cỏc bước tiến hành?

- Học sinh suy nghĩ đề tài.

- Hỡnh dung, hỡnh tượng mảng chớnh phụ.

- Cỏc nguyờn tắc về bố cục màu sắc và đậm nhạt theo yờu cầu về tranh đề tài.

Hình dung những động tác, t thế

NV, bố cục, hình mảng, vẽ màu.

HOẠT ĐỘNG 4: NHẬN XẫT CỦNG CỐ

Giáo án 7

- Tóm tắt nôi dung chính về khái niệm đề

tài tranh phong cảnh.

- Chọn một số tranh học sinh vẽ đẹp và

chưa đẹp treo lên bảng

- Gọi học sinh nhận xét bài.

- Giáo viên nhận xét chung, rút kinh

nghiệm.

- Giáo viên cho điểm một số tranh vẽ đẹp.

- Học sinh treo một số tranh vẽ xong trước (Vẽ đẹp và chưa đẹp).

- Học sinh nhận xét, đánh giá bài của bạn, rút kinh nghiệm giờ sau.

- Cho điểm một số tranh vẽ đẹp.

- Bồi dưỡng kinh nghiệm cảm thụ thẩm mỹ trước mọi hoạt động của đời sống xã hội.

- Cung cấp kiến thức cơ bản về bố cục tranh đề tài.

- Hướng dẫn để học sinh hiểu và thực hiện đúng phương pháp tranh phong cảnh.

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

- Một số tranh của các họa sỹ, của thiếu nhi

- Một số bài vẽ đẹp và chưa đẹp của học sinh.

- Các bước tiến hành.

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG I : TÌM VÀ CHỌN NỘ I DUNG ĐỀ TÀI

- Cho học sinh xem, quan sát và nhận

- Tranh phong cảnh tạo nhiều cảm hứng cho người xem vì nó diễn tả vẻ đẹp đa dạng, phong phú cuả thiên nhiên.

Giáo án 7

- Tóm tắt nôi dung chính về khái niệm đề

tài tranh phong cảnh.

- Chọn một số tranh học sinh vẽ đẹp và

chưa đẹp treo lên bảng

- Gọi học sinh nhận xét bài.

- Giáo viên nhận xét chung, rút kinh

- Học sinh hiểu cách tạo dáng và trang trí được một lọ hoa theo ý thích.

- Có thói quen quan sát, nhận xét vẻ đẹp của các đồ vật trong cuộc sông

II CHUẨN BỊ ĐDDH:

1 Giáo viên :

- Phóng to hình minh hoạ cách tạo dáng lọ hoa trong SGK

- Có 2, 3 lọ hoa có hình dáng khác nhau và trang trí đẹp

- Một số bài vẽ của học sinh năm trước

2 Học sinh:

- Sưu tầm một số bài trang trí: hình vuông, hình tròn, hình chữ nhật, đường diềm…

- SGK, giấy vẽ khổ A4, bút chì, tẩy, màu vẽ, thước kẻ, compa

III TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC:

- GV giới thiệu hình minh hoạ

? những yếu tố nào tạo nên vể đẹp

- Học sinh quan sát nhận xét

- Về hình dáng lọ (cao, thấp, thẳng, thắt,phình )

- Cấu tạo: Kích thước, bộ phận của lọ hoa( Cổ, vai, đáy )

- Về hoạ tiết: Vẽ theo lối tả thực hay trang trí

- Giáo viên minh hoạ trên bảng cách

vẽ chung để tạo dáng lọ hoa - Học sinh dùng chì phác trước.- Phác các mảng lớn, đường nét chính

- Vẽ chi tiết và thể hiện màu

Tạo dáng và trang trí lọ hoa

- Giáo viên nhắc nhở học sinh bố

cục, hình vẽ cho phù hợp với khổ

giấy

- Giáo viên theo dõi, gợi ý, động

- Học sinh vẽ trên khổ giấy A4

- Học sinh làm theo cách nghĩ, cách nhìn nhận,cảm thụ của mình

1 tạo dáng:

- Chọn kích thước của lọ phác

Giáo án 7

viên học sinh thể hiện - Phác trục giữa

- Xác định tỷ lệ chiều cao, chiều ngang, cổ, vai, thân, đáy lọ

- Vẽ các nét tạo hình dáng lọ

2 Cách trang trí : Phong cảnh, hoa, lá, mây,

sóng nước, con vật

HOẠT ĐỘNG 4: ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP - Giáo viên chọn một số bài vẽ đẹp, một số bài vẽ chưa đẹp treo lên bảng - Bài đẹp giáo viên cho điểm động viên học sinh vẽ - Học sinh nhận xét bài vẽ về tạo dáng và trang trí Bài tập về nhà: - Về nhà làm lại bài tốt hơn - Trang trí hình chữ nhật trên giấy màu rồi dán lên nền màu khác - Chuẩn bị bài sau * Điều chỉnh bổ sung:

- Hs biết cách vẽ lọ hoa và quả (dạng hình cầu)

- Vẽ được hình gần giống mẫu

- Nhận ra vẻ đẹp của mẫu qua bố cục, qua nét vẽ hình

II CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- SGK, Giấy vẽ khổ A4, Bút chì đen, tẩy

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG I : HƯỚNG DẪN HS QUAN SÁT, NHẬN XÉT

- HS tự trình bày mẫu theo nhóm+ đặc điểm của mẫu : cấu trúc của lọ, quảdạng hình cầu

+ độ đậm nhạt của mẫu+ Bố cục bài vẽ : khung hình chung(cao,thấp…)

- HS tự nhận xét

HOẠT ĐỘNG 2: HƯỚNG DẪN HS CÁCH VẼ

- GV nêu trình tự cách vẽ và gợi ý bố

cục theo mẫu của mỗi nhóm

- GV gợi ý lại cách vẽ qua đồ dùng

dạy học

- HS quan sát mẫu và tập ước lượng:

+ khung hình chung+ khung hình của lọ và quả+ tỉ lệ các bộ phận

Giáo án 7

- GV gợi ý HS yếu tìm ra nét vẽ chưa

đúng ở hình lọ và quả

HOẠT ĐỘNG 4: ĐÁNH GÍA KẾT QUẢ HỌC TẬP

- GV treo một số bài đạt và chưa đạt

lên bảng cho HS nhận xét

- GV bổ sung và đánh giá kết quả bài

vẽ

- Giáo viên nhận xét chung tiết học

- Ra bài tập về nhà (trả lời câu hỏi

SGK)

- Chuẩn bị bài tiếp theo

* bài tập về nhà

- HS nhận xét bố cục + hình vẽ

- tự xếp loại một số bài vẽ theo cảm nhận riêng

- sưu tầm tranh tĩnh vật và chuẩn bị màu cho bài sau

* Đánh giá bổ sung:

- HS biết nhận xét về màu của lọ và quả

- vẽ được lọ hoa và quả bằng màu có độ đậm nhạt theo cảm thụ riêng

- nhận ra được vẻ đẹp của tranh tĩnh vật màu

II CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- một số lọ hoa và quả có hình dáng, màu sắc khác nhau

- một số tranh tĩnh vật màu của các hoạ sĩ

- Một số bài vẽ mẫu của học sinh

- hình minh hoạ các bước tiến hành bài vẽ theo mẫu

- giấy, màu vẽ

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG 1 : HƯỚNG DẪN HS QUAN SÁT, NHẬN XÉT

- GV giới thiệu một số tranh tĩnh vật

màu, phân tích để HS hiểu và cảm thụ

vẻ đẹp của màu sắc

- bố cục, cách sắp xếp mẫu vẽ

- màu sắc và độ đậm nhạt của lọ hoa và quả

HOẠT ĐỘNG 2 : HƯỚNG DẪN HỌC SINH CÁCH VẼ

- GV hướng dẫn HS cách vẽ hình:

- hướng dẫn HS cách vẽ màu

+ vẽ phác bằng chì+vẽ phác mảng màu

- nhìn mẫu để tìm màu của lọ, quả (màu sắc có

sự ảnh hưởng qua lại khi đặt cạnh nhau)

- vẽ màu nền để tạo không gian

HOẠT ĐỘNG 3: HƯỚNG DẪN HỌC SINH THỰC HÀNH

- GV bao quát lớp, gợi ý HS

- HS chú ý tự vẽ có, sáng tạo hoàn thiện cơbản về:

+ độ đậm nhạt của màu+ màu của nền

HOẠT ĐỘNG 4: ĐÁNH GÍA KẾT QUẢ HỌC TẬP

- Cuối tiết học GV cùng học sinh chọn

bài để nhận xét

- Giáo viên nhận xét và củng cố

- Giáo viên nhận xét chung về tiết học

- Dặn dò học sinh chuẩn bị bài sau

- Học sinh treo một số tranh vẽ xong trước (Vẽđẹp và chưa đẹp)

- Học sinh nhận xét, đánh giá bài của bạn, rútkinh nghiệm giờ sau

- Cho điểm một số tranh vẽ đẹp

* Đánh giá bổ sung:

Giáo án 7

- Một số đồ vật: cái khai, hộp bánh, cái khăn …

- Tranh ảnh giới thiệu về trang trí hình chữ nhật

III TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC:

- GV giới thiệu các đồ vật dạng hình

chữ nhật được trang trí và tranh, ảnh

minh hoạ;

? những mẫu nào được thể hiện

theo nguyên tắc trang trí cơ bản;

? những mẫu nào được trang trí

theo cách riêng biệt

 Đăng đối, xen kẽ, nhắc lại

 Mẫu nào hợp – chưa hợp

- GV gợi ý HS chọn hoạ tiết có hình

dáng, đường nét, màu sắc mang yếu

tố trang trí mình ưa thích

- GV minh hoạ cách sắp xếp hoạ tiết

của 2 dạng bố cục:

- GV gợi ý cách trang trí chọn và sử

dụng 1 số màu cho bài trang trí

- Định ra tỉ lệ chiều dài, chiều rộng của hìnhtrang trí cho phù hợp với khổ giấy

+ Đối với cách sắp đặt cân đối, xen kẽ, nhắc lại+ Đối với các mảng tự do

 trang trí bề mặt hộp mứt

- trang trí khăn trải bàn

- Biết phác mảng hình trang trí chính, phụ

- GV nhắc HS khi làm bài cần liên

tưởng đến đồ vật định vẽ

- GV theo dõi HS làm bài Đối với

những HS còn lúng túng trong thể

hiện, GV gợi ý, đưa ra những lời

- HS thực hành trong thời gian 30 phút

- HS chú ý vẽ, có sáng tạo

khuyên cần thiết

- Khi đánh giá, GV quan tâm đến

tinh thần, thái độ của HS tham gia

vào các hoạt động trong cả tiết học

- Phần lý thuyết, GV khen ngợi

những HS tích cực tham gia phát

biểu và có những ý kiến tốt

- Phần thực hành do thời gian tương

đối ít, những HS chưa hoàn thành

bài, GV cho phép làm tiếp ở nhà và

đánh giá kết quả ở tiết học sau Cuối

giờ GV chọn những bài khá, tốt

tương đối hoàn chỉnh để nhận xét về

nội dung, bố cục, màu sắc Có thể

gợi ý để HS tự đánh giá và nhận xét

bài của mình

-

- HS nhận xét về nội dung, bố cục, màu sắc

- HS tự đánh giá và nhận xét bài của mình

bài tập về nhà:

- Hoàn thành bài tập (nếu ở lớp chưa vẽ xong)

- Sưu tầm hoạ tiết trang trí hình chữ nhật, hình vuông, hình tròn

- Chuẩn bị bài học sau

* Điều chỉnh bổ sung:

Giáo án 7

- HS tập quan sát nhận xét thên nhiên và những hoạt động thường ngày của con người

- Tìm được những đề tài phản ánh cuộc sống xung quanh và vẽ được một bức tranh theo

ý thích

- Có ý thức làm đẹp cuộc sống xung quanh

II CHUẨN BỊ:

- Sưu tầm các tranh ảnh của họa sĩ và HS về đề tài này

- Sưu tầm đẹp về pong cảnh đất nước và các hoạt động của con người ở các vùng, miềnkhác nhau

- Sử dụng tranh ĐDDH vẽ tranh đề tài

III TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC:

- GV cho HS xem tranh minh hoạ

SGK lớp 6 và lớp 7

- GV giới thiệu cho HS tranh, ảnh đã

sưu tầm được về đề tài cuộc sống

quanh em

- HS quan sát, nhận xét về nội dung đề tài

- Chọn nội dung, phác thảo bố cục, vẽ hình vẽ màu,

- Vẽ màu tươi sáng, hài hoà là rõ trọng tâm của tranh

- trong quá trình HS vẽ, GV luôn

quan sát, gợi ý giúp các em thể hiện

nội dung đề tài

- HS tự xếp loại một số tranh theo cảm nhận riêng

- HS tập quan sát nhận xét thên nhiên và những hoạt động thường ngày của con người

- Tìm được những đề tài phản ánh cuộc sống xung quanh và vẽ được một bức tranh theo

ý thích

- Có ý thức làm đẹp cuộc sống xung quanh

II CHUẨN BỊ:

- Sưu tầm các tranh ảnh của họa sĩ và HS về đề tài này

- Sưu tầm đẹp về pong cảnh đất nước và các hoạt động của con người ở các vùng, miềnkhác nhau

- Sử dụng tranh ĐDDH vẽ tranh đề tài

III TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC:

- GV cho HS xem tranh minh hoạ SGK

lớp 6 và lớp 7

- GV giới thiệu cho HS tranh, ảnh đã sưu

tầm được về đề tài cuộc sống quanh em

- HS quan sát, nhận xét về nội dung đề tài

- Chọn nội dung, phác thảo bố cục, vẽ hình vẽ màu,

- Vẽ màu tươi sáng, hài hoà là rõ trọng tâm củatranh

- trong quá trình HS vẽ, GV luôn quan

sát, gợi ý giúp các em thể hiện nội dung

(bài đạt và chưa đạt) treo lên bảng

- GV nêu yêu cầu nhận xét đánh giá:

- HS tự xếp loại một số tranh theo cảm nhận riêng

bài tập về nhà:

- Hoàn thành bài ở nhà

- Vẽ một tranh về đề tài cuộc sống quanh em (nội dung khác tranh ở lớp)

- Chuẩn bị bài học sau

- HS hiểu được cấu trúc và vẽ được cái ấm tích và cái bát

- Vẽ được hình gần giống mẫu

- Thấy được vẻ đẹp của bố cục, đường nét, độ đậm nhạt của cái ấm tích và cái bát

II CHUẨN BỊ:

- Mẫu vẽ: Hai hoặc ba bộ mẫu có ở địa phương để HS vẽ theo nhóm

- Hình minh hoạ các bước tiến hành một bài vẽ theo mẫu

- Một số bài vẽ của HS năm trước

III TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC:

- GV yêu cầu HS tự bày mẫu và nhận

 Bố cục chung của mẫu

- Vị trí của cái ấm tích và cái bát

- Cấu trúc của mẫu – các hình khối cơ bản

- Độ đậm nhạt uyển chuyển

- GV gợi ý HS cách vẽ :  HS nhớ lại cách vẽ theomẫu và quan sát ở

ĐDDH để các em vận dụng vào bài vẽ củamình

- HS quan sát và vẽ theo mẫu của nhóm

- GV theo dõi giúp HS tìm :

- Lưu ý : khi góp ý, GV cần chỉ vào

mẫu để HS quan sát, đốichiếu và tìm

ra chỗ chưa đúng, chỗ cần sửa ở bài

- HS quan sát mẫu và hoàn chỉnh phần vẽ hình

- GV treo một số bài vẽ của HS và

TUẦN: 14

BÀI: CÁI ẤM TÍCH VÀ CÁI BÁT (vẽ đậm nhạt)

- Mẫu vẽ (như bài 23)

- Bài vẽ đậm nhạt của HS năm trước

- Hình minh hoạ hướng dẫn cách vẽ đậm nhạt

III TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC:

- GV bày mẫu và yêu cầu HS tự bày

mẫu để vẽ theo nhóm (như bài 23)

- GV hướng dẫn HS nhận xét :

- Yêu cầu HS quan sát mẫu, đối chiếu với hình

vẽ trong bài của mình và điều chỉnh mẫu

- Độ đậm nhạt của cái ấm và cái bát + Độ đậm ở phía nào ?

+ Hình mảng các độ đậmnhạt + Mức độ các mảng đậm nhạt của ấm tích vàcái bát như thế nào

- GV yêu cầu HS quan sát và phân

 Các mảng đậm nhạt không bằng nhau

- Vẽ mảng đậm trước, từ đó so sánh để tìm racác độ đậm nhạt khác

- GVtheo dõi, gợi ý HS cách phân

mảng và vẽ đậm nhạt, nhất là tương

Giáo án 7

quan giữa các độ đậm nhạt Khi góp ý

GV yêu cầu HS quan sát mẫu để đối

chiếu, so sánh với bài vẽ của mình

- GV nhắc HS lưu ý : - Độ đậm nhạt ở bài này không chuyển tiếp rõ

ràng, vì là :+ Độ đậm nhạt của các mặt cong+ Độ đậm nhạt của sành, sứ (nhẵn)

- HS làm bài và hoàn thành bài vẽ

- Vẽ cái ấm tích và cái bát (hoặc mẫu có dạng tương tự) Vẽ đậm nhạt

- Chuẩn bị bài học sau

* Điều chỉnh bổ sung:

.

- Một số từ, một câu văn được trình bày bằng các kiểu chữ trang trí khác nhau

III TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC:

- GVgiới thiệu các bộ mẫu chữ trang

trí

- GV đặt câu hỏi để HS trả lời về hình

dáng các con chữ và cách trình bày

- Hoặc thêm các chi tiết phụ:

- Sản phẩm được trang trí bằng mẫu chữ đẹp vàhình minh hoạ trong SGK

- Dựa vào hình dáng chữ cái ta có thể kéo dàihay rút ngắn các nét chữ

- Cách điệu chữ cái ở đầu hay giữa tuỳ theo

hình tượng, ý nghĩa của từ đó Ví dụ

- Các con chữ cùng nội dung được cách điệutheo một phog cách nhất quán

- Các chữ được thay đổi hình dáng, nét, các chitiết nhưng người xem vẫn dễ dàng nhận rạngchúng

- Ghép các hình ảnh tạo thành dáng chữ

Giáo án 7

- GV đưa ra minh hoạ cách tạo một

chữ cái:

- GVgợi ý HS cách tạo chữ khác

nhau

- Trước tiên vẽ dáng chữ chuẩn theo mẫu;

- Trên cơ sở dáng chữ đó, vẽ phác các kiểu dáng khác nhau bằng cách thêm, bớt nét và chi tiết hoặc lồng ghép các hình ảnh theo ý định riêng

- Có thể chọn chữ cái của các danh từ chỉngười, chỉ vật, khai thác ý nghĩa của từ, tìm rahình tợng trang trí hoặc chỉ đơn giản tạo ra cáckiểu chữ có ý tưởng hay, mang tính sáng tạo

- Trình bày bài trên giấy vẽ

- GV nhận xét, đánh giá tinh thần thái

độ học tập và ý tưởng thể hiện trên

bài

- Biểu dương trước lớp những HS có ý tưởnghay, mang tính sáng tạo

bài tập về nhà:

- HS sưu tầm một số kiểu chữ trang trí, mẫu chữ đẹp (dán vào giấy A4)

- Chuẩn bị cho bài học sau

* Đánh giá bổ sung:

- Cuối tiết 2, GV tổ chức cho HS nhận xét, đánh giá chọn ra các bài vẽ đẹp để trưng bày

- Dặn HS chuẩn bị cho bài học sau

* Điều chỉnh bổ sung:

- HS biết cách trang trí bìa lịch treo tường

- Trang trí được bìa lịch theo ý thích để sử dụng trong dịp tết Nguyên đán

- HS hiểu biết hơn về việc trang trí ứng dụng mĩ thuật trong cuộc sống hằng ngày

II CHUẨN BỊ:

- Một số bìa lịch treo tường

- Một số ảnh mẫu bìa lịch minh hoạ cách phác thảo tìm bố cục trang trí bìa lịch

- Một số bài vẽ đẹp của HS

III TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC:

- GV nêu mục đích, ý nghĩa của lịch

- GV giới thiệu các mẫu, các hình

- HS nhận biết được cách trang trí khác nhau

- GV đưa ra những gợi ý nội dung

- HS tuỳ ý lựa chon khuôn khổ và hình dángbìa lịch

- Vẽ phác chu vi, vị trí của tất cả các chi tiết đểthể hiện được phần chính và những phần phụ,sau đó vẽ phác hình và vẽ màu

- Trong khi HS làm bài, GV quan

sát, động viên, khuyến khích những

em có ý tưởng mới, có những cách

trình bày riêng, sáng tạo Đối với

những HS con lúng túng trong cách

- HS chú ý làm bài, tự sáng tạo khi trình bày

- HS vẽ trong thời gian 35 phút

Giáo án 7

trình bày và lựa chon hình ảnh, GV

cần gợi ý cụ thể hơn để giúp các em

mạnh dạn tự tin làm bài

- GV chon một số bài vẽ tương đối

hoàn chỉnh, giới thiệu và hướng dẫn

HS nhận xét, đánh giá - HS nhận xét, đánh giá bài chủ bạn- HS xếp loại bài theo ý thích

Bài tập về nhà:

- HS nào vẽ chưa xong về nhà tiếp tục hoàn chỉnh bài vẽ

- Chuẩn bị bài học sau

* Điều chỉnh bổ sung:

- HS biết thế nào và kí hoạ và cách kí hoạ

- Kí hoạ được một số đồ vật, cây, hoa, các con vật quen thuộc (đơn giản về hình và cấu trúc)

- Thêm yêu quý cuộc sống xung quanh

II CHUẨN BỊ:

- Một số kí hoạ về cây cối, về con người, gia súc

- Hình minh hoạ hướng dẫn cách kí hoạ

- Mang theo một số cành, lá, lọ, hoa…

III TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC:

- GV giới thiệu một số kí hoạ

- Hướng dẫn HS quan sát tranh

- sau đó giới thiệu các chất liệu vẽ

trên bài kí hoạ

- HS quan sát tranh trong SGK về đắc điểm của

kí hoạ

- kí hoạ là hình thức vẽ nhanh nhằm ghi lạinhững nét chính, chủ yếu nhất đồng thời ghi lạicảm xúc của người vẽ về thiên nhiên, cảnh vật,con người

- HS quan sát, so sánh các tranh về:

+ Mục đích của kí hoạ + Các loại kí hoạ

- HS trả lời theo suy nghĩ

 Bút chì, bút sắt, màu nước, than…

- GV nêu cách tiến hành kí hoạ

- Khi hướng dẫn kí hoạ GV cần có

- HS quan sát và tập kí hoạ

- GV yêu cầu kí hoạ một số đồ vật :

- GV theo dõi, gợi ý HS cách chọn

- Cái lọ, cái cặp sách, cành lá, bông hoa màhsmang theo và vẽ theo nhóm Sau đó GV traođổi giữa các nhóm