Giới thiệu phương pháp thu thập và sử dụng minh chứng, nguồn minh chứng trong đánh giá, xếp loại hiệu trưởng trường mầm non theo chuẩn

Nh ng tài li u, t li u, nh ng đóng góp bi u hi n trách nhi m đ i v i đ a ữ ệu, tư liệu, những đóng góp biểu hiện trách nhiệm đối với địa ư liệu, những đóng góp biểu hiện trách nhiệm đối

Trang 1

Chuẩn hiệu trưởng trường mầm non

Giới thiệu phương pháp thu thập và sử dụng minh chứng, nguồn minh chứng trong đánh giá, xếp loại hiệu trưởng

trường mầm non theo Chuẩn

Trang 2

1 Một số quy định trong phân định

các mức của tiêu chí

Tất cả các tiêu chí đều được đánh giá theo ba mức: Trung bình (5-6 điểm), Khá (7-8 điểm) và Xuất sắc (9-10 điểm) Mức trung bình phản ánh yêu cầu tối thiểu hiệu trưởng trường mầm non phải đạt về tiêu chí đó Mỗi mức cao hơn bao gồm các yêu cầu của mức thấp hơn liền kề cộng thêm một vài

mức cao, thấp dựa vào số lượng và chất lượng các hoạt động hiệu trưởng đã thực hiện.

Các mức độ được biểu đạt bởi các động từ hành

động hoặc các trạng từ, tính từ trong bản hướng dẫn và được gọi là từ khóa (in nghiêng trong biểu đạt các mức)

Trang 3

1 Một số quy định trong phân định

các mức của tiêu chí

Mối quan hệ giữa Tiêu chí, Mức,

Nguồn minh chứng và minh chứng

Từ trang 45 của tài liệu

Trang 4

2 Nguồn minh chứng và minh chứng

2.1 Nguồn minh chứng

Là tập hợp các loại hồ sơ, sổ sách, những tài liệu, tư liệu, hiện vật (ví dụ: hồ sơ quản lý nhà trường,

các loại văn bằng chứng chỉ, các báo cáo tổng

kết, …) mà từ đó có thể lấy ra các minh chứng.

Các nguồn minh chứng nói chung nằm trong các

loại hồ sơ, sổ sách đã được quy định trong Điều lệ trường mầm non, trong các văn bản pháp quy về quản lý giáo dục, quản lý cán bộ công chức, viên chức, … Cũng có những loại quy định thuộc hoạt động xã hội như trách nhiệm công dân, v.v…

Trang 5

2 Nguồn minh chứng và minh chứng

2.2 Minh chứng

Là các bằng chứng (tài liệu, tư liệu, sự vật, hiện tượng, nhân chứng) được dẫn ra để xác nhận một cách khách quan mức đạt được của tiêu chí

Minh chứng được hiệu trưởng trường mầm non tích lũy trong quá trình thực hiện các nhiệm vụ quản lý và sẽ xuất trình khi cần chứng minh Những người tham gia đánh giá hiệu trưởng có thể xem xét các minh chứng

để kiểm tra, xác nhận, chỉnh lý mức tự đánh giá của hiệu trưởng

Minh chứng có thể là các bằng chứng cụ thể, song cũng

có những loại minh chứng chỉ có dấu hiệu để chứng minh cho kết quả hoặc hành vi của hoạt động đó

Trang 6

Ví dụ:

Tiêu chí 1 , yêu cầu b) Chấp hành chủ trương, đường lối của Đảng; chính sách, pháp luật

của Nhà nước; điều lệ, quy chế, quy định

của ngành, của địa phương và của nhà

trường;

Mức xuất sắc của yêu cầu này đã nêu “ Gương mẫu và vận động mọi người chấp hành ”.

Tìm minh chứng cho: «Gương mẫu»; «vận

động mọi người chấp hành»

Trang 7

3 Sử dụng nguồn minh chứng và các minh chứng

trong đánh giá năng lực của HT theo Chuẩn

3.1 Mã hóa các ngu n minh ch ng (trang 45) ồn minh chứng (trang 45) ứng (trang 45)

Ví d : Trong ụ: Trong

Ví d : Trong ụ: Trong Tiêu chí 1 “ Ph m ch t chính tr Ph m ch t chính tr ẩm chất chính trị ẩm chất chính trị ất chính trị ất chính trị ị ị ” có nêu 4 ngu n minh ch ng: ” có nêu 4 ngu n minh ch ng: ồn minh chứng: ồn minh chứng: ứng: ứng:

1 Nh ng tài li u, t li u, nh ng đóng góp bi u hi n trách nhi m đ i v i đ a ữ ệu, tư liệu, những đóng góp biểu hiện trách nhiệm đối với địa ư liệu, những đóng góp biểu hiện trách nhiệm đối với địa ệu, tư liệu, những đóng góp biểu hiện trách nhiệm đối với địa ữ ểu hiện trách nhiệm đối với địa ệu, tư liệu, những đóng góp biểu hiện trách nhiệm đối với địa ệu, tư liệu, những đóng góp biểu hiện trách nhiệm đối với địa ối với địa ới địa ịa

ph ng, đ t n c và th h tr ư liệu, những đóng góp biểu hiện trách nhiệm đối với địa ơng, đất nước và thế hệ trẻ ất nước và thế hệ trẻ ư liệu, những đóng góp biểu hiện trách nhiệm đối với địa ới địa ế hệ trẻ ệu, tư liệu, những đóng góp biểu hiện trách nhiệm đối với địa ẻ.

2 Các nh n xét đánh giá c a chính quy n đ a ph ng, các t ch c chính tr - ậ ủa chính quyền địa phương, các tổ chức chính trị - ền địa phương, các tổ chức chính trị - ịa ư liệu, những đóng góp biểu hiện trách nhiệm đối với địa ơng, đất nước và thế hệ trẻ ổ chức chính trị - ứng: ịa

xã h i mà HT tham gia ội mà HT tham gia

3 Các danh hi u thi đua, các thành tích đ c KTh ng và đ c ghi nh n ệu, tư liệu, những đóng góp biểu hiện trách nhiệm đối với địa ư liệu, những đóng góp biểu hiện trách nhiệm đối với địa ợc KThưởng và được ghi nhận ư liệu, những đóng góp biểu hiện trách nhiệm đối với địa ởng và được ghi nhận ư liệu, những đóng góp biểu hiện trách nhiệm đối với địa ợc KThưởng và được ghi nhận ậ

4 Hi n tr ng phòng, ch ng tham nhũng, quan liêu, lãng phí; th c hành ti t ệu, tư liệu, những đóng góp biểu hiện trách nhiệm đối với địa ạ ối với địa ực hành tiết ế hệ trẻ.

ki m trong nhà tr ng ệu, tư liệu, những đóng góp biểu hiện trách nhiệm đối với địa ư liệu, những đóng góp biểu hiện trách nhiệm đối với địa ờng.

Có th mã hóa: 1.1; 1.2; 1.3; 1.4 Có th mã hóa: 1.1; 1.2; 1.3; 1.4 ểu hiện trách nhiệm đối với địa ểu hiện trách nhiệm đối với địa

Có nghĩa là: ch s đ u là s th t c a tiêu chí, ch s th hai là s th t Có nghĩa là: ch s đ u là s th t c a tiêu chí, ch s th hai là s th t ỉ ối với địa ầu là số thứ tự của tiêu chí, chỉ số thứ hai là số thứ tự ỉ ối với địa ầu là số thứ tự của tiêu chí, chỉ số thứ hai là số thứ tự ối với địa ứng: ực hành tiết ủa chính quyền địa phương, các tổ chức chính trị - ối với địa ứng: ực hành tiết ủa chính quyền địa phương, các tổ chức chính trị - ỉ ối với địa ứng: ỉ ối với địa ứng: ối với địa ứng: ực hành tiết ối với địa ứng: ực hành tiết

c a ngu n minh ch ng trong tiêu chí ủa chính quyền địa phương, các tổ chức chính trị - ồn minh chứng: ứng:

Tác d ng: ụng:

Tác d ng: ụng: Khi xu t trình minh ch ng, không ghi l i ngu n mà ch ghi minh Khi xu t trình minh ch ng, không ghi l i ngu n mà ch ghi minh ất nước và thế hệ trẻ ất nước và thế hệ trẻ ứng: ứng: ạ ạ ồn minh chứng: ồn minh chứng: ỉ ỉ

ch ng thu c ngu n nào Ví d , 1.2 Đ ng viên xu t s c; Gia đình văn hóa ứng: ội mà HT tham gia ồn minh chứng: ụ: Trong ảng viên xuất sắc; Gia đình văn hóa ất nước và thế hệ trẻ ắc; Gia đình văn hóa.

Trang 8

3.2 Sử dụng minh chứng để đánh giá mức độ đạt được của tiêu chí

Về nguyên tắc, để đánh giá mức độ đạt được của

một tiêu chí, cần có minh chứng (bằng chứng) để chứng minh Minh chứng được sử dụng để chứng minh cho mức độ năng lực tại thời điểm đánh giá Các mức độ đã được quy định: Trung bình, Khá,

Xuất sắc hoặc Không đạt Các mức độ này được ghi bằng điểm tương ứng vào cột “ Điểm tiêu chí ” của Phiếu đánh giá (Trung bình: 5 - 6; Khá: 7 - 8; Xuất sắc: 9 - 10; hoặc Không đạt: 0).

Trang 9

Khi đánh giá, cần chú ý một số yêu cầu sau:

- Phải xem xét đầy đủ và theo thứ tự: các yêu cầu của tiêu chí, các mức độ của tiêu chí và các

minh chứng để chứng minh cho tiêu chí;

- Về điểm số của tiêu chí, mỗi mức có khoảng của

2 điểm số, tùy theo từng trường hợp cụ thể để

cho điểm của cận trên hay cận dưới;

- Một minh chứng có thể sử dụng cho nhiều tiêu

chí khác nhau khi minh chứng đó phù hợp với

yêu cầu và mức độ của tiêu chí.

Trang 10

Cách cho điểm các tiêu chí:

1) Có thể xem xét chung cả tiêu chí để cho điểm trong

các khoảng (5-6; 7-8; 9-10)

2) Tính điểm cho mỗi yêu cầu; điểm của tiêu chí là trung

bình cộng điểm của các yêu cầu:

 Mỗi tiêu chí có điểm tối đa là 10 điểm:

- Nếu tiêu chí có 2 yêu cầu, mỗi yêu cầu đạt tối đa là 5

điểm;

- Nếu tiêu chí có 3 yêu cầu, mỗi yêu cầu đạt tối đa là 3,3

điểm;

- Nếu tiêu chí có 4 yêu cầu, mỗi yêu cầu đạt tối đa là 2,5

điểm;

 Trung bình cộng được làm tròn theo số nguyên (cận

trên hay cận dưới của mức)

Trang 11

Khi xếp loại cần chú ý:

 Xếp mức độ cao nhất: Xuất sắc, nếu không đạt

mức này thì xếp xuống các mức tiếp theo;

 Khi xếp vào một loại phải đảm bảo cả hai điều

kiện: tổng số điểm của tất cả các tiêu chí (cả

chuẩn) và các mức điểm cần đạt của các tiêu chí thuộc loại đó.

Ví dụ: Loại xuất sắc: Tổng số điểm từ 171 đến 190

và các tiêu chí phải đạt từ 8 điểm trở lên

Trang 12

Tiêu chí M c đánh giá M c đánh giá ứng (trang 45) ứng (trang 45) Ngu n minh Ngu n minh ồn minh chứng (trang 45) ồn minh chứng (trang 45)

ch ng ứng (trang 45)

ch ng ứng (trang 45) Tiêu chí

6: Trình

đ ộ

chuyên

môn

M c trung bình: ức trung bình:

- Đ t trình đ ạ ội mà HT tham gia

- Đ t trình đ ạ ội mà HT tham gia chu n chu n ẩm chất chính trị ẩm chất chính trị đào t o c a nhà giáo theo quy đ nh đào t o c a nhà giáo theo quy đ nh ạ ủa chính quyền địa phương, các tổ chức chính trị - ạ ủa chính quyền địa phương, các tổ chức chính trị - ịa ịa

c a Lu t Giáo d c đ i v i GD MN; ủa chính quyền địa phương, các tổ chức chính trị - ậ ụ: Trong ối với địa ới địa

- Có năng l c chuyên môn đ ch đ o các ho t đ ng nuôi năng l c chuyên môn đ ch đ o các ho t đ ng nuôi ực hành tiết ực hành tiết ểu hiện trách nhiệm đối với địa ỉ ạểu hiện trách nhiệm đối với địa ỉ ạ ạ ội mà HT tham gia ạ ội mà HT tham gia

d ng, chăm sóc và giáo d c tr ; ư liệu, những đóng góp biểu hiện trách nhiệm đối với địa ỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ; ụ: Trong ẻ

- Có ki n th c ph thông v chính tr , kinh t , y t , văn ki n th c ph thông v chính tr , kinh t , y t , văn ế hệ trẻ.ế hệ trẻ ứng: ứng: ổ chức chính trị - ổ chức chính trị - ền địa phương, các tổ chức chính trị - ền địa phương, các tổ chức chính trị - ịa ịa ế hệ trẻ ế hệ trẻ.ế hệ trẻ ế hệ trẻ

hóa, xã h i liên quan đ n GD m m non.ội mà HT tham gia ế hệ trẻ ầu là số thứ tự của tiêu chí, chỉ số thứ hai là số thứ tự

c p, ch ng ch ất nước và thế hệ trẻ ứng: ỉ

v ĐT, BDền địa phương, các tổ chức chính trị -

2 Các báo cáo chuyên đ do ền địa phương, các tổ chức chính trị -

chuyên đ do ền địa phương, các tổ chức chính trị -

hi u tr ng ệu, tư liệu, những đóng góp biểu hiện trách nhiệm đối với địa ư liệu, những đóng góp biểu hiện trách nhiệm đối với địa ởng và được ghi nhận

th c hi nực hành tiết ệu, tư liệu, những đóng góp biểu hiện trách nhiệm đối với địa

3 K t qu ch K t qu ch ế hệ trẻ.ế hệ trẻ ảng viên xuất sắc; Gia đình văn hóa ỉảng viên xuất sắc; Gia đình văn hóa ỉ

môn

4 S ghi chép S ghi chép ổ chức chính trị - ổ chức chính trị -

c a HTủa chính quyền địa phương, các tổ chức chính trị -

Tìm Minh

ch ng cho ứng (trang 45)

m c xu t s c ứng (trang 45) ất sắc ắc

M c khá: ức trung bình:

- Có năng l c chuyên môn ực hành tiết v ng vàng v ng vàng ững vàng ững vàng đ ch đ o các ho t đ ch đ o các ho t ểu hiện trách nhiệm đối với địa ỉ ạểu hiện trách nhiệm đối với địa ỉ ạ ạạ

đ ng nuôi d ng, chăm sóc và GD tr ;ội mà HT tham gia ư liệu, những đóng góp biểu hiện trách nhiệm đối với địa ỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ; ẻ

- Có năng l c ực hành tiết

- Có năng l c ực hành tiết t v n t v n ư vấn ất chính trị ư vấn ất chính trị v chuyên môn cho GV v GD MN; v chuyên môn cho GV v GD MN;ền địa phương, các tổ chức chính trị - ền địa phương, các tổ chức chính trị - ền địa phương, các tổ chức chính trị - ền địa phương, các tổ chức chính trị -

- Luôn c p nh t Luôn c p nh t ập nhật ập nhật ập nhật ập nhật ki n th c ph thông v chính tr , kinh t , y ki n th c ph thông v chính tr , kinh t , y ế hệ trẻ.ế hệ trẻ ứng: ứng: ổ chức chính trị - ổ chức chính trị - ền địa phương, các tổ chức chính trị - ền địa phương, các tổ chức chính trị - ịa ịa ế hệ trẻ.ế hệ trẻ

t , văn hóa, xã h i liên quan đ n GD MN.ế hệ trẻ ội mà HT tham gia ế hệ trẻ

M c xu t s c: ức trung bình: ất sắc: ắc:

- Đ t trình đ ạ ội mà HT tham gia

- Đ t trình đ ạ ội mà HT tham gia trên chu n chu n ẩm chất chính trị ẩm chất chính trị đào t o c a nhà giáo theo quy đào t o c a nhà giáo theo quy ạ ủa chính quyền địa phương, các tổ chức chính trị - ạ ủa chính quyền địa phương, các tổ chức chính trị -

đ nh c a Lu t Giáo d c đ i v i giáo d c m m non;ịa ủa chính quyền địa phương, các tổ chức chính trị - ậ ụ: Trong ối với địa ới địa ụ: Trong ầu là số thứ tự của tiêu chí, chỉ số thứ hai là số thứ tự

- Có năng l c ực hành tiết

- Có năng l c ực hành tiết b i d ng b i d ng ồi dưỡng ư vấnỡng ồi dưỡng ư vấnỡng cho GV v chuyên môn c a giáo cho GV v chuyên môn c a giáo ền địa phương, các tổ chức chính trị - ền địa phương, các tổ chức chính trị - ủa chính quyền địa phương, các tổ chức chính trị - ủa chính quyền địa phương, các tổ chức chính trị -

d c m m non;ụ: Trong ầu là số thứ tự của tiêu chí, chỉ số thứ hai là số thứ tự

- Luôn c p nh t và giúp giáo viên bi t cách c p nh t Luôn c p nh t và giúp giáo viên bi t cách c p nh t ập nhật ập nhật ập nhật ập nhật ết cách cập nhật ết cách cập nhật ập nhật ập nhật ập nhật ập nhật ki n ki n ế hệ trẻ.ế hệ trẻ

th c ph thông v chính tr , kinh t , y t , văn hóa, xã h i ứng: ổ chức chính trị - ền địa phương, các tổ chức chính trị - ịa ế hệ trẻ ế hệ trẻ ội mà HT tham gia

liên quan đ n giáo d c m m non.ế hệ trẻ ụ: Trong ầu là số thứ tự của tiêu chí, chỉ số thứ hai là số thứ tự

Định dạng
Số trang	18
Dung lượng	497,5 KB