ĐỊnh hướng phát triển Đại học Kinh tế Đại học quốc gia Hà NỌi

Trang chủ | Tin tức - sự kiện | Phim tài liệu | Diễn đàn | Email Thứ hai, 09/03/2009 TIẾNG ANHGiới thiệu chung Lịch sử hình thành Thư ngỏ của Hiệu trưởng Sứ mạng - Tầm nhìn - Giá trị cốt

Trang chủ | Tin tức - sự kiện | Phim tài liệu | Diễn đàn | Email Thứ hai, 09/03/2009 TIẾNG ANH

Giới thiệu chung

Lịch sử hình thành

Thư ngỏ của Hiệu trưởng

Sứ mạng - Tầm nhìn - Giá

trị cốt lõi

Mục tiêu chiến lược

Kế hoạch chiến lược phát

triển Trường ĐHKT -

ĐHQGHN đến năm 2012

và tầm nhìn đến 2022

Cơ cấu tổ chức

Vài nét về các mảng hoạt

động của Nhà trường

Đào tạo ĐH chính quy

Đào tạo ĐH tại chức

Đào tạo sau đại học

Nghiên cứu khoa học

Hợp tác phát triển

Hoạt động Đảng - đoàn

thể

Sinh viên

Tuyển dụng

Thông báo

Du học - Học bổng

Trao đổi

Quy trình - biểu mẫu

Lịch công tác tuần

Tuyển sinh đại học 2009

Chương trình ĐT liên kết

ngành 2 với ĐHNN

Các chương trình liên kết

đào tạo quốc tế

Chương trình đào tạo cử

nhân QTKD đạt trình độ

quốc tế (đề án 16+23)

Đào tạo theo tín chỉ

Điểm tin kinh tế trong

nước và quốc tế

Trang chủ → Giới thiệu chung → Kế hoạch chiến lược phát triển Trường ĐHKT - ĐHQGHN đến năm 2012 và tầm nhìn đến 2022

Kế hoạch chiến lược phát triển Trường Đại học Kinh

tế - ĐHQGHN đến năm 2012(1) và tầm nhìn đến 2022

1 TẦM NHÌN, SỨ MẠNG, CÁC GIÁ TRỊ CỐT LÕI

1.1 Tầm nhìn

 Đến năm 2012, Trường Đại học Kinh tế - Đại học Quốc gia Hà Nội được xã hội biết đến là trung tâm nghiên cứu, đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao trong các lĩnh vực kinh tế và quản trị kinh doanh, trong đó đặc biệt là phân tích chính sách kinh tế, quản trị doanh nghiệp

 Đến năm 2017, các sản phẩm có thế mạnh về đào tạo, nghiên cứu của Trường được xã hội thừa nhận và được quốc tế biết đến

1.2 Sứ mạng

- Cung cấp cho xã hội nguồn nhân lực chất lượng cao trong các lĩnh vực kinh tế và quản trị kinh doanh đáp ứng yêu cầu của hội nhập kinh tế quốc tế;

- Sáng tạo, phát triển các ý tưởng, giải pháp mới trong kinh tế, quản trị kinh doanh và chuyển giao các kết quả này để giải quyết các vấn đề của lý luận và thực tiễn

1.3 Các giá trị cốt lõi

 Nuôi dưỡng say mê

 Khuyến khích hợp tác

 Coi trọng hiệu quả

 Hướng đến chuyên nghiệp

 Đảm bảo hài hòa

TIN QUA ẢNH

TS Jack Hawkins: “Tôi hoàn toàn hài lòng về đối tác đào tạo của chúng tôi,

đó là Trường Đại học Kinh tế - ĐHQGHN”

Tiêu điểm

Vài hình ảnh về hoạt động kỷ niệm Ngày quốc tế phụ nữ 8-3 của Trường Đại học Kinh tế

Hội thảo lần thứ hai về chính sách công

và sự phát triển

Tìm ki?m

2 BỐI CẢNH PHÁT TRIỂN TRƯỜNG ĐHKT - ĐHQGHN 2.1 Thế mạnh

- Trường ĐHKT có tiền thân là Khoa Kinh tế Chính trị của Trường Đại học Tổng hợp Hà Nội (1974 - 1995), Khoa Kinh tế chính trị thuộc Đại học Khoa học xã hội và nhân văn-ĐHQGHN (1995-1999) và Khoa Kinh

tế (1999 – 03/2007) của ĐHQGHN Nhiều năm qua, trườngđã từng đào tạo ra nhiều cử nhân, thạc sĩ, tiến sĩ Kinh tế và Quản trị kinh doanh, trong đó nhiều người đã và đang giữ các vị trí quan trọng trong các cơ quan của Nhà nước và các doanh nghiệp Bởi vậy, đây là nền tảng để Trường ĐHKT tiếp tục đào tạo, bồi dưỡng các chuyên gia phân tích chính sách kinh tế và quản lý doanh nghiệp

- Trường ĐHKT trực thuộc ĐHQGHN nên được thừa hưởng những thế mạnh sẵn có của một trường đại học lớn có cơ cấu đa ngành, đa lĩnh vực,

có mạng lưới đối tác rộng là các cơ sở đào tạo, nghiên cứu uy tín trong

và ngoài nước, có đội ngũ cán bộ giảng dạy và nghiên cứu đầu ngành trong nhiều lĩnh vực Vì vậy, Trường ĐHKT rất thuận lợi trong việc tổ chức các chương trình đào tạo, nghiên cứu có tính liên ngành và mới(2)

đáp ứng được yêu cầu của nhà phân tích kinh tế và quản lý doanh nghiệp trong bối cảnh phát triển của nền kinh tế tri thức Đây là thế mạnh riêng của Trường mà các trường đại học kinh tế khác ở Việt Nam không có được Đây cũng là điểm khác biệt quan trọng của Trường ĐHKT -ĐHQGHN so với các trường đại học kinh tế hiện có ở Việt Nam

- Là thành viên của ĐHQGHN, một trong những đại học trọng điểm quốc gia, Trường ĐHKT được Chính phủ ưu tiên đầu tư rất lớn về cơ sở vật chất, nhân lực, và công nghệ nhằm đạt được mục tiêu đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao Trường sẽ có một cơ sở vật chất khang trang, đồng bộ, đạt tiêu chuẩn quốc tế tại Láng, Hòa Lạc(thuộc huyện Thạch Thất, tỉnh Hà Tây) trong tương lai gần(3)

- Trường ĐHKT mới được thành lập nên có cơ cấu tổ chức gọn nhẹ và linh hoạt do đó thuận lợi cho việc tuyển dụng đội ngũ cán bộ có năng lực để

Về một chuyến tham dự Diễn đàn sinh viên BESETOHA tại Nhật Bản

Thành lập Trung tâm Đào tạo và Giáo dục Quốc tế thuộc Trường Đại học Kinh

tế - ĐHQGHN

Lãnh đạo Trường ĐHKT, ĐHQGHN gặp mặt sinh viên hệ CLC, 16+23

Thông báo

Thông báo về việc tổ chức khoá học hè (Summer Course) 2009

Danh sách sinh viên ngành 2 khóa QH-2008-E

nâng cao chất lượng đào tạo, thực hiện đào tạo các ngành mới phù hợp

với yêu cầu hội nhập kinh tế quốc tế của Việt Nam

- Trường ĐHKT đang tổ chức thực hiện các chương trình đào tạo liên kết

(từ cử nhân đến tiến sĩ) với các trường đại học của Mỹ, Pháp, New

Zealand, trong các lĩnh vực thẩm định kinh tế, quản lý dự án quốc tế và

quản trị kinh doanh; đồng thời Trường đang triển khai mô hình gắn kết

giữa đào tạo, nghiên cứu và doanh nghiệp Do đó, Trường đã và đang

tiếp cận được các chương trình, công nghệ đào tạo quốc tế, bám sát được

nhu cầu của các doanh nghiệp và có nhiều triển vọng trong việc huy

động các nguồn vốn (ngoài ngân sách nhà nước) để phát triển

2.2 Hạn chế

- Trường ĐHKT là đại học mới được thành lập, chưa được biết đến rộng

rãi nên chưa có thương hiệu mạnh

- Đội ngũ cán bộ có học vị, học hàm cao còn thiếu và chưa đồng bộ

- Các chương trình đào tạo theo chuẩn mực quốc tế mới được xây dựng,

triển khai và đang trong giai đoạn thử nghiệm

- Cơ sở vật chất và năng lực tài chính bước đầu chưa đáp ứng được yêu cầu

đào tạo chất lượng cao, đạt đẳng cấp quốc tế

- Sự gắn kết giữa Nhà trường với các doanh nghiệp đang được hình thành

nên chưa phát huy hiệu quả

2.3 Cơ hội

- Cùng với sự phát triển nhanh của nền kinh tế và hội nhập quốc tế sâu

rộng, nhu cầu về nguồn nhân lực chất lượng cao rất lớn, trong đó đặc

biệt là các nhà phân tích chính sách kinh tế giỏi và các doanh nhân tài

năng Không chỉ các bạn trẻ mà cả các doanh nhân cũng luôn tìm kiếm

cơ hội để nâng cao bằng cấp thuộc lĩnh vực chuyên môn của mình Do

đó, nguồn tuyển sinh cho Nhà trường rất dồi dào

- Chương trình đào tạo đẳng cấp quốc tế đang và sẽ là hướng phát triển

trọng tâm của ĐHQGHN Trường ĐHKT đã được lựa chọn để thực hiện

các chương trình đẳng cấp này(4) Đây là cơ hội rất lớn để Nhà trường

nhanh chóng thực hiện được mục tiêu nâng cao chất lượng đào tạo và

sớm đạt được các chuẩn khu vực và quốc tế

- Qua 20 năm đổi mới, mở cửa nền kinh tế đã có nhiều người du học,

nghiên cứu về kinh tế và quản trị kinh doanh ở các nước phát triển

Nhiều người trong số họ đã trở về nước làm việc trong các doanh nghiệp

nước ngoài, tổ chức quốc tế và các cơ quan của Chính phủ Đây là nguồn

giảng viên khá dồi dào để tham gia vào các hoạt động đào tạo, và nghiên

cứu của Nhà trường

- Trong xu thế toàn cầu hóa và hội nhập diễn ra mạnh mẽ, Trường ĐHKT

có nhiều cơ hội đẩy mạnh các hoạt động hợp tác phát triển, thu hút

nguồn vốn đầu tư của các doanh nghiệp, đối tác và khả năng liên kết với

các trường đại học uy tín trong khu vực và trên thế giới

2.4 Thách thức

- Cạnh tranh từ các trường đại học kinh tế lớn trong nước (Kinh tế Quốc

dân, Ngoại thương, Học viện Tài chính, Học viện Ngân hàng,…) ngày

càng mạnh mẽ Hơn nữa, xu hướng toàn cầu hoá giáo dục và tác động

của việc gia nhập Tổ chức Thương mại Thế giới (WTO) cũng tạo ra

Mẫu phiếu nhập điểm thành phần lớp QH-2008-E (Ngành 2)

Trường Đại học Kinh tế - ĐHQGHN tuyển sinh đại học tại chức năm 2009

Chương trình học bổng Thạc sĩ Kinh tế tại Hoa Kỳ do USAID tài trợ dành cho Phụ nữ

Sự kiện sắp diễn ra

Thông báo về tổ chức lễ trao bằng tốt nghiệp khoá II Chương trình liên kết đào tạo “Thạc sĩ Thẩm định kinh tế và Quản lý các dự án quốc tế”

Thăm dò ý kiến

Bạn thấy website này thế nào?

Nội dung phong phú

Thông tin kịp thời

Hình thức bình thường

Hình thức đẹp

Bi?u quy?t

S

Ố

L

Ư

Ợ

T

T

R

U

Y

C

Ậ

P

nguy cơ chia sẻ nguồn lực và thị trường giáo dục ở Việt Nam đối với Trường khi có nhiều đối thủ cạnh tranh nước ngoài tham gia vào các hoạt động giáo dục tại Việt Nam (các đại học nước ngoài sẽ được phép

mở chi nhánh đào tạo ở Việt Nam bắt đầu từ năm 2009)

- Đòi hỏi của xã hội và nền kinh tế đối với chất lượng giáo dục, nghiên cứu

và tư vấn chính sách ngày càng cao trong khi các điều kiện thực hiện và đảm bảo chất lượng của Trường còn hạn chế

- Tư duy quản lý của hệ thống giáo dục đại học, dạy và học vẫn còn bị ảnh hưởng khá nặng của cơ chế bao cấp

3 MỤC TIÊU CHIẾN LƯỢC 3.1 Các mục tiêu tổng quát

 Mục tiêu ngắn hạn(hình thành thương hiệu): Đến năm 2008,

Trường ĐHKT được biết đến là một trường đại học mới, năng động, có tầm nhìn và quyết tâm phát triển cao

 Mục tiêu trung hạn(phát triển thương hiệu): Đến năm 2012,

Trường ĐHKT được xếp hạng trong 5 trường đại học hàng đầu Việt Nam và 20 trường đại học hàng đầu khu vực Đông Nam Á

về đào tạo lãnh đạo doanh nghiệp

 Mục tiêu dài hạn (khẳng định thương hiệu): Đến năm 2022,

Trường ĐHKT được xếp hạng trong 3 trường đại học hàng đầu Việt Nam và 10 trường đại học hàng đầu khu vực Châu Á về lĩnh vực kinh tế, quản lý và quản trị kinh doanh, trong đó có một số chuyên ngành đào tạo đạt đẳng cấp quốc tế

3.2 Các mục tiêu cụ thể

được các mục tiêu sau:

- Đào tạo: Rà soát lại được tất cả các chương trình đào tạo hiện có để điều

chỉnh cho phù hợp với mục tiêu đào tạo mới của các khoa; Hoàn thiện và triển khai các chương trình chất lượng cao(Kinh tế chính trị), đạt đẳng cấp quốc tế (Quản trị kinh doanh và Kinh tế quốc tế); Hoàn thành xây dựng và triển khai thực hiện chương trình đào tạo cử nhân ngành Kinh tế phát triển; Bắt đầu tuyển sinh đào tạo tiến sĩ đối với các ngành Quản trị kinh doanh, Kinh tế quốc tế và thạc sĩ đối với ngành Tài chính - Ngân hàng

- Nghiên cứu: Chủ trì được các đề tài cấp nhà nước và trọng điểm của

ĐHQGHN; Hình thành được mô hình nhóm nghiên cứu mạnh; Phần lớn các sản phẩm nghiên cứu đều có địa chỉ cụ thể để ứng dụng, trong đó trước hết là các môn học của Trường (các nghiên cứu tình huống, sách chuyên khảo, )

- Dịch vụ: Tạo dựng được các điều kiện cần thiết (về cơ sở vật chất, nhân

sự,…) cho việc cung cấp các dịch vụ đào tạo, nghiên cứu của Nhà trường

được các mục tiêu sau:

- Đào tạo: Trên một nửa số ngành đào tạo đạt chất lượng kiểm định của

ASEAN và được xã hội công nhận; Hầu hết sinh viên tốt nghiệp được các doanh nghiệp trong và ngoài nước, các cơ quan nghiên cứu, hoạch định và tư vấn chính sách đón nhận vào làm việc hoặc tiếp tục học tập và nghiên cứu ở trình độ cao hơn; Tiếp tục xây dựng và triển khai các chương trình chất lượng cao, đạt đẳng cấp quốc tế ở tất cả các ngành đào tạo của Trường; Mở các mã ngành đào tạo mới, chuyên biệt phù hợp với nhu cầu nhân lực của thị trường và thế mạnh của Trường theo mô hình tích hợp module; Các chương trình có khả năng liên kết, liên thông được với các trường đại học trong ĐHQGHN, các trường đại học hàng đầu trong nước và khu vực như Đại học Quốc gia Singapore, Đại học Thanh Hoa (Trung Quốc), Đại học Chulalongkorn (Thái Lan)… cũng như các trường đại học uy tín khác trên thế giới

- Nghiên cứu: Chủ trì hoặc tham gia chủ trì các chương trình nghiên cứu

nhà nước và quốc tế trong lĩnh vực kinh tế và quản trị kinh doanh; Nhóm nghiên cứu có sự tham gia của các nhà khoa học có uy tín của nước ngoài; Bắt đầu hình thành được một số trường phái trong kinh tế và quản trị kinh doanh; Sản phẩm nghiên cứu được sử dụng tư vấn để xây dựng chính sách, giải quyết được nhiều vấn đề của các doanh nghiệp và được giới học thuật trong nước đánh giá cao, trích dẫn hay tham khảo để nối tiếp

- Dịch vụ: Xây dựng được một số cơ sở dịch vụ đào tạo, nghiên cứu và

chuyển giao công nghệ; Các sản phẩm dịch vụ đóng góp được rõ rệt trong việc nâng cao chất lượng đào tạo, nghiên cứu và tăng nguồn thu cho Nhà trường

các mục tiêu sau:

- Đào tạo: Các ngành đào tạo của Nhà trường đạt được chất lượng kiểm

định của ĐHQGHN, trong đó có một số ngành đạt chất lượng kiểm định quốc tế (của các đại học nước ngoài đang liên kết đào tạo với Trường) và được quốc tế thừa nhận về bằng cấp; Có các cựu sinh viên trở thành các nhà phân tích chính sách kinh tế có tên tuổi, doanh nhân thành đạt được nhiều người biết đến

- Nghiên cứu: Có công trình nghiên cứu được giới học thuật trong nước và

quốc tế đánh giá cao, trích dẫn hay tham khảo để nối tiếp; Có các bài báo nghiên cứu được đăng trên các tạp chí chuyên ngành uy tín của thế giới;

Phát triển rõ nét các trường phái kinh tế, quản lý và quản trị kinh doanh;

Có sản phẩm nghiên cứu được sử dụng cho việc xây dựng chiến lược phát triển kinh tế - xã hội của đất nước

- Dịch vụ: Các sản phẩm đào tạo, nghiên cứu nhanh chóng đến được khách

hàng; Các hoạt động dịch vụ đạt được tính chuyên nghiệp cao; Nguồn thu từ các hoạt động dịch vụ chiếm khoảng ¾ tổng nguồn thu của Trường (1/4 từ nguồn ngân sách nhà nước)

4 CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN

4.1 Các giải pháp chung

- Thống nhất nhận thức và hành động của tất cả các cán bộ, nhân viên trong Trường theo các nội dung của Kế hoạch chiến lược Xây dựng sự đoàn kết, nhất trí cao của toàn Trường để quyết tâm thực hiện được các mục tiêu của Kế hoạch chiến lược

- Xây dựng môi trường văn hoá lành mạnh trong Nhà trường hướng tới các giá trị cốt lõi đã nêu

- Tăng cường gắn kết có hiệu quả giữa Nhà trường với các cơ quan của Chính phủ, doanh nghiệp, nhà tài trợ và cộng đồng

4.2 Các giải pháp cụ thể

- Kiến nghị và xây dựng cơ chế tự chủ và tự chịu trách nhiệm về tổ chức

bộ máy, nhân sự, tài chính và quy chế chi tiêu nội bộ

- Xây dựng cơ chế chính sách theo hướng phát huy nội lực, khuyến khích phát triển cá nhân và tăng cường hợp tác với bên ngoài

- Hoàn thiện hệ thống văn bản quản lý và ban hành một số quy chế, quy

định mang tính đặc thù của Trường đảm bảo sự thống nhất, liên thông và phối hợp giữa các đơn vị trong quản lý, đào tạo, nghiên cứu khoa học, dịch vụ và hợp tác phát triển

- Kiện toàn cơ cấu tổ chức theo hướng gọn nhẹ, linh hoạt và hiệu quả phù hợp với yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ, chất lượng cao và dịch vụ

- Thực hiện phân cấp quản lý theo hướng tăng quyền chủ động cho các đơn

vị trong Trường

- Phát triển các phương thức quản lý Trường hiệu quả, thích ứng với thị trường lao động và thị trường đào tạo nhân lực trình độ cao

- Tiến đến năm 2012 phát triển mô hình tổ chức của Trường thành mô hình đại học có các trung tâm nghiên cứu và công ty trực thuộc

- Quy hoạch, đào tạo và bồi dưỡng cán bộ theo hướng sử dụng tốt những cán bộ hiện có và tuyển dụng cán bộ mới đáp ứng được yêu cầu của công việc

- Định kỳ đánh giá chất lượng hoạt động của cán bộ thông qua các tiêu chí

về hiệu quả, đóng góp cụ thể của cán bộ đối với sự phát triển của Nhà trường Trên cơ sở đó sẽ đề bạt, khen thưởng xứng đáng đối với những cán bộ có thành tích xuất sắc hoặc thuyên chuyển, bãi nhiệm

- Đầu tư có trọng điểm để phát triển đội ngũ cán bộ đầu đàn, đầu ngành và thực hiện chính sách thu hút nhân tài, các chuyên gia đầu ngành, cán bộ trẻ tài năng vào làm việc hoặc cộng tác trong hoạt động đào tạo, nghiên cứu, hợp tác phát triển, dịch vụ, kinh doanh… của Trường

- Tạo môi trường làm việc năng động, thi đua lành mạnh, nâng cao thu nhập cho cán bộ, cộng tác viên; đề cao tinh thần hợp tác và chia sẻ với những điều kiện làm việc tốt nhất để mỗi cán bộ và cộng tác viên đều tự hào, muốn cống hiến và gắn kết với Nhà trường

- Thực hiện giải pháp đột phá mời doanh nhân giỏi, trình độ cao và các chuyên gia nước ngoài (Việt Kiều, người nước ngoài) tham gia công tác quản lý của Nhà trường Mời các chuyên gia nước ngoài (giáo viên, tư vấn, điều phối viên chương trình,…) đến làm việc tại Trường

- Điều tra, khảo sát và dự báo nhu cầu nhân lực của thị trường và cơ cấu phát triển ngành nghề của xã hội để xác định cơ cấu ngành nghề đào tạo hợp lý nhằm phát huy thế mạnh của Trường ĐHKT

- Định kỳ rà soát, đổi mới, kiểm định chất lượng chương trình đào tạo, nội dung và phương pháp giảng dạy theo xu hướng linh hoạt, hiện đại phù hợp với nhu cầu của sinh viên và nhà tuyển dụng

- Xây dựng quan hệ với các đối tác chiến lược trong đào tạo nhằm đáp ứng các nhu cầu đào tạo chuyên biệt, kỹ năng cao

- Xây dựng các chương trình đào tạo liên ngành, đào tạo tích hợp theo các module

- Phát triển các sản phẩm đào tạo mới, chuyên biệt, đáp ứng nhu cầu của thị trường và dựa trên những thế mạnh, lợi thế sẵn có của Trường

- Biên soạn, cải tiến giáo trình hiện hành cho phù hợp với chương trình hiện có, xây dựng các nghiên cứu tình huống cho tất cả các môn học Nhập khẩu giáo trình phù hợp với các chương trình đào tạo mới, xây dựng và tăng cường hiệu quả sử dụng giáo trình và tài liệu cập nhật của nước ngoài

- Chuyên nghiệp hoá các hoạt động tuyển sinh

- Xây dựng quy trình đào tạo theo tiêu chuẩn quốc tế

- Thành lập Trung tâm Khảo thí.

- Xây dựng cụ thể các định hướng nghiên cứu, theo đó có chính sách ưu tiên các nguồn lực đầu tư có trọng điểm

- Khuyến khích và tạo điều kiện thuận lợi cho cán bộ, sinh viên của Trường được tham gia nghiên cứu các chương trình, đề tài nghiên cứu tầm quốc gia và quốc tế

- Thường xuyên tổ chức các hội thảo, hội nghị chuyên đề để cán bộ và sinh viên của Trường được trao đổi, học tập với các nhà khoa học có uy tín cao ở trong và ngoài nước về kỹ năng, kinh nghiệm nghiên cứu và tổ chức thực hiện các chương trình, đề tài nghiên cứu

- Củng cố và nâng cao hiệu quả hoạt động của Trung tâm Nghiên cứu Kinh

tế phát triển để hỗ trợ tích cực các hoạt động nghiên cứu của Nhà trường

- Xây dựng các nhóm nghiên cứu mạnh, các mạng lưới nghiên cứu, ứng dụng các phương pháp đào tạo và nghiên cứu liên ngành

- Tăng cường kết hợp giữa đào tạo và nghiên cứu thực tiễn, liên kết với các doanh nghiệp, tổ chức trong và ngoài nước về đào tạo và nghiên cứu

- Thành lập các đơn vị dịch vụ (Vườn ươm doanh nhân, Trung tâm tư vấn sinh viên, Sàn giao dịch chứng khoán điện tử,…) và doanh nghiệp cổ phần

- Ban hành cơ chế, chính sách để khuyến khích cá nhân, đơn vị của Trường cung cấp các dịch vụ đào tạo, tư vấn, kết quả nghiên cứu cho các tổ chức, doanh nghiệp

- Xây dựng các quan hệ “khách hàng” với các cơ quan chính phủ, doanh nghiệp,… để có nhiều “đặt hàng” và bán được các sản phẩm nghiên cứu của Trường

- Đầu tư có trọng điểm để hiện đại hoá khu giảng đường (các phòng học, hội thảo đạt chuẩn quốc tế) hiện có của Trường phục vụ cho các chương trình đào tạo đẳng cấp quốc tế và liên kết đào tạo quốc tế

- Ứng dụng tin học trong quản lý của Nhà trường Các thông tin quản lý giữa các đơn vị trong Trường được liên thông qua hệ thống mạng “net office”

- Xây dựng phòng học liệu mở “open software” được nối kết qua website của Trường để cán bộ, sinh viên truy cập thông tin, tài liệu dạy - học (E-book) trong Trường và các trung tâm tài liệu trong nước và quốc tế

- Hợp tác với các tổ chức, doanh nghiệp để xây dựng và thuê giảng đường phục vụ cho các hệ đào tạo tại chức, chính quy và các chương trình đào tạo ngắn hạn, liên kết với doanh nghiệp

- Đẩy nhanh tiến độ xây dựng cơ sở mới của Trường tại Láng, Hoà Lạc (huyện Thạch Thất, tỉnh Hà Tây)

- Rà soát lại các quan hệ hợp tác trong và ngoài nước để nâng cao hiệu quả các quan hệ hợp tác hiện có, đồng thời có căn cứ để lựa chọn và tìm kiếm các đối tác chiến lược

- Xây dựng các chương trình, dự án hợp tác cụ thể với các đối tác chiến lược để thực hiện các mục tiêu phát triển của Nhà trường

- Xây dựng Trung tâm Đào tạo Quốc tế để tăng tính tự chủ, linh hoạt trong thực hiện các chương trình liên kết đào tạo quốc tế của Nhà trường

- Xây dựng các dự án, đề án sử dụng nguồn vốn ngân sáchcủa Nhà nước và

xin tài trợ của các tổ chức, cá nhân, doanh nghiệp, nhằm tăng cường năng lực phát triển của Trường

- Tổ chức các hội nghị, hội thảo, diễn đàn mang tầm khu vực và thế giới nhằm mở rộng quan hệ, tìm kiếm đối tác, quảng bá hình ảnh Nhà trường một cách rộng rãi

-Xây dựng kế hoạch phát triển hàng năm của từng đơn vị và toàn Trường

- Xây dựng cơ chế tài chính theo hướng tự chủ hoạch toán, và minh bạch các nguồn thu, chi

- Đa dạng hoá và tăng các nguồn thu, trong đó tăng dần tỷ trọng các nguồn thu ngoài ngân sách Nhà nước trong tổng các nguồn thu của toàn Trường

- Phát triển mạnh các hoạt động dịch vụ, trong đó đặc biệt các hoạt động liên kết với các doanh nghiệp để tạo nguồn thu

- Thí điểm cổ phần hoá một số đơn vị của Trường để huy động các nguồn vốn phát triển của xã hội

- Tìm kiếm sự hỗ trợ tài chính từ các tổ chức, cá nhân và mạng lưới cựu sinh viên của Trường trong và ngoài nước

- Đẩy mạnh và tăng đầu tư cho các hoạt động quảng cáo, marketing, quan

hệ công chúng nhằm xây dựng thương hiệu; tăng hiệu quả tuyển sinh cho các chương trình đào tạo trong nước và liên kết quốc tế; tăng mạng lưới khách hàng cho các dịch vụ kinh doanh của Trường

-Hiện đại và khai thác có hiệu quả website của Trường

- Cung cấp các thông tin về hoạt động đào tạo, nghiên cứu, dịch vụ của Trường qua các hội thảo, diễn đàn trao đổi, sách, báo, các tạp chí, trên đài truyền thanh, đài truyền hình,… trong nước và quốc tế

- Tham gia các triển lãm giáo dục đại học trong nước và quốc tế để qua đó giới thiệu Trường và quảng bá hình ảnh của Trường

- Khuyến khích giảng viên, sinh viên tham gia vào các sự kiện, các hoạt động của cộng đồng và khu vực

- Tài trợ cho các chương trình, các sự kiện kinh tế - xã hội lớn của quốc gia

và quốc tế

5 VAI TRÒ CỦA CÁC BÊN THAM GIA

5.1 Ban giám hiệu

- Chỉ đạo xây dựng và phê duyệt lộ trình cụ thể thực hiện kế hoạch chiến lược chung cho toàn Trường, các đơn vị trực thuộc theo từng giai đoạn

- Phổ biến thông tin và là cầu nối giữa Trường với ĐHQGHN, các cơ quan liên quan, các nhà tài trợ, và các đối tác trong việc phối hợp thực hiện kế hoạch chiến lược

- Chủ trì xây dựng và tổ chức thực hiện các đề án, dự án, chương trình nghiên cứu lớn có liên quan đến nhiều đơn vị

- Tổ chức đánh giá thực hiện kế hoạch hành động hàng năm của từng đơn vị, toàn Trường và thực hiện kế hoạch chiến lược của toàn Trường theo từng giai đoạn phát triển

5.2 Các đơn vị trực thuộc

- Xây dựng kế hoạch hành động cụ thể (từng năm) trong đó mỗi hoạt động cần nêu rõ mục tiêu cần đạt, kết quả, hiệu quả, tác động, thời gian thực hiện, các nguồn lực thực hiện, người chịu trách nhiệm

- Tổ chức và phân công thực hiện hợp lý cho các bộ phận, đơn vị chức năng, cá nhân phù hợp với trách nhiệm, quyền hạn và nguồn lực

- Chủ động xây dựng các dự án phát triển của đơn vị mình trong sự phối hợp chặt chẽ với các đơn vị khác trong Trường

5.3 Đại học Quốc gia Hà Nội

- Phê duyệt Kế hoạch chiến lược và “bảo lãnh” cho Trường ĐHKT trong các hoạt động hợp tác, tìm kiếm các nguồn lực phát triển từ bên ngoài

- Hỗ trợ về cơ chế chính sách, tài chính và nhân lực để thực hiện các mục tiêu của Kế hoạch chiến lược

5.4 Các cơ quan hữu trách (Bộ GD&ĐT, Bộ KH&ĐT, Bộ KHCN…)

- Tạo thuận lợi và phối hợp với Trường ĐHKT để phát triển các hoạt động nghiên cứu, đào tạo, hợp tác phát triển

- Tham gia xây dựng, phản biện các chương trình đào tạo và “đặt hàng” các vấn đề nghiên cứu

- Hỗ trợ tài chính cho Nhà trường để thực hiện các dự án tăng cường năng lực hoặc đầu tư theo chiều sâu

5.5 Các doanh nghiệp

- Cung cấp nhu cầu “đặt hàng” các sản phẩm đào tạo, nghiên cứu và dich vụ với