skkn một số kinh nghiệm vận dụng kiến thức liên môn nhằm giáo dục học sinh bảo vệ môi trường trong môn địa lý 7

PHÒNG GD – ĐT KRÔNG ANA TRƯỜNG THCS LƯƠNG THẾ VINH ĐỀ TÀI: MỘT SỐ KINH NGHIỆM VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN NHẰM GIÁO DỤC HỌC SINH BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG MÔN ĐỊA LÝ 7.. Như vậy

PHÒNG GD – ĐT KRÔNG ANA TRƯỜNG THCS LƯƠNG THẾ VINH

ĐỀ TÀI:

MỘT SỐ KINH NGHIỆM VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN NHẰM GIÁO DỤC HỌC SINH BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG MÔN ĐỊA LÝ 7.

Họ và tên: Nguyễn Thị Minh Tâm

Đơn vị công tác: Trường THCS Lương Thế Vinh Trình độ đào tạo: Đại học sư phạm

Môn đào tạo: Địa Lý

I Phần mở đầu :

I.1 Lý do chọn đề tài

Như chúng ta đã biết trong những năm gần đây môi trường đang ngày càngbị ô nhiễm nghiêm trọng, đặc biệt với tốc độ phát triển của các khu công nghiệp,tốc độ tăng trưởng kinh tế toàn cầu hiện nay, sự tập trung dân cư về sống ở các đôthị quá đông dẫn đến chất thải sinh hoạt ngày càng nhiều và chất thải đó thải ra môitrường sẽ làm môi trường bị ô nhiễm, chất thải chưa qua xử lí sẽ làm nguồn nước bị

ô nhiễm Ngoài ra do hóa chất bảo vệ thực vật, các chất hóa học, các chất phóng xạ,khí thải từ các nhà máy, các phương tiện tham gia giao thông, tất cả những nguyênnhân trên đều làm ô nhiễm môi trường nước và môi trường không khí và kể cả môitrường đất Thực tế cho thấy trong những năm qua ngay ở địa phương chúng tatheo quan sát của bản thân tôi thấy một số nơi trên địa bàn Thị trấn Buôn Trấp củachúng ta môi trường đã bị ô nhiễm cụ thể nước thải ở bệnh viện Huyện Krông Anathải ra môi trường làm cho nhiều hộ gia đình sống gần khu vực bệnh viện phải gánhchịu, nước thải ra cống rảnh và đổ ra ao, hồ, suối, ngoài ra lượng rác thải từ túibóng, bao bì của người dân thải ra môi trường làm cho cảnh quan của Huyệnkhông được đẹp Một số hộ gia đình nuôi vật nuôi khi vật nuôi chết không chôn màđem vứt ra sông, hồ cũng làm ô nhiễm môi trường, hay ở trường học ý thức bảo vệmôi trường của học sinh cũng chưa được tốt, học sinh còn đổ rác, xả rác bừa bãicũng làm ô nhiễm môi trường Như vậy là môi trường đang bị ô nhiễm nghiêmtrọng, cuộc sống của con người đang bị đe dọa Đứng trước thực trạng đó mỗichúng ta cần có ý thức hơn trong việc bảo vệ môi trường Vì vậy trong quá trìnhdạy học việc vận dụng kiến thức đã học để giải quyết vấn đề ô nhiễm môi trường làrất quan trọng và cần thiết cho xu hướng xã hội ngày nay.Vấn đề này chúng ta nênáp dụng các môn học nhằm giáo dục học sinh bảo vệ môi trường như các mônGDCD, sinh học, công nghệ, văn học, hóa học, mĩ thuật, toán học, vật lí Bản thântôi với vai trò là một người giáo viên, đứng trước thực trạng môi trường đang ngày

càng xấu đi, tôi ý thức được trách nhiệm nặng nề của mình là làm sao để mỗi họcsinh ý thức được tầm quan trọng của việc bảo vệ môi trường và từng bước cónhững hành động tích cực để bảo vệ môi trường Đó là lí do tôi chọn đề tài này.I.2 Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài.

* Mục tiêu của đề tài:

- Giáo dục môi trường trong nhà trường nhằm đạt đến mục đích cuối cùng là

các em học sinh được trang bị những kiến thức về môi trường và từ đó giúp các embảo vệ môi trường xanh sạch, đẹp, có những hành động thiết thực nhất để bảo vệmôi trường sống xung quanh các em

- Cung cấp cho học sinh những kiến thức cơ bản để các em có thể bảo vệ môi

trường ở mọi lúc mọi nơi, đặc biệt qua các bài học trong chương trình Địa lý 7 cơsở cho các em học Địa lý năm sau, sẽ giúp các em học sinh nâng dần nhận thức vàgiáo dục các em ý thức bảo vệ môi trường trong nhà trường, gia đình và xã hội đểcó môi trường xanh sạch đẹp

* Nhiệm vụ của đề tài:

- Nghiên cứu lí luận của việc dạy học vận dụng kiến thức liên môn về vấn đềbảo vệ môi trường trong các giờ học như thế nào cho có hiệu quả cao nhất

- Nghiên cứu SGK Địa lý 7 và các môn học xem bài nào có thể liên môn vàonội dung cho phù hợp

- Nghiên cứu xem có những hình thức hoạt động ngoại khóa nào dễ thựchiện nhưng vẫn đảm bảo tính giáo dục môi trường đạt hiệu quả cao nhất

- Sưu tầm tranh ảnh, tài liệu về các vấn đề môi trường

- Đề ra những giải pháp để nhằm nâng cao việc giáo dục các nội dung bảo vệmôi trường Từ đó rút ra kết luận và đưa ra các kiến nghị nhằm giúp việc giáo dụcbảo vệ môi trường có hiệu quả

- Thống kê các kết quả đạt được khi thực nghiệm.

I.3 Đối tượng nghiên cứu

- Áp dụng đối với học sinh trường THCS Lương Thế Vinh - Huyện Krông

Ana - Đăk Lăk

- Người thực hiện là Nguyễn Thị Minh Tâm giáo viên trực tiếp giảng dạy bộmôn Địa lý 7 tại trường THCS Lương Thế Vinh

I.4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu

- Áp dụng cho nhều bài học môn Địa lý 7.

- Giới hạn trong nội dung có thể vận dụng kiến thức liên môn về vấn đề bảovệ môi trường trong chương trình sách giáo khoa

I.5 Phương pháp nghiên cứu

- Các phương pháp trong dạy học môn địa lý như phương pháp khảo sát, đối

chiếu

- So sánh để tìm ra những nét nổi bật về tình trạng ô nhiễm môi trường

- Phương pháp đàm thoại, phương pháp sử dụng các phương tiện trực quan

II Phần nội dung.

II.1 Cơ sở lý luận

Trang bị cho học sinh kiến thức, kĩ năng về môi trường và bảo vệ môi trườngbằng hình thức phù hợp trong môn Địa lý 7 và thông qua các hoạt động ngoại khóa,ngoài giờ lên lớp, xây dựng mô hình nhà trường xanh – sạch – đẹp

II.2 Thực trạng

a Thuận lợi - khó khăn

* Thuận lợi

Trường THCS Lương Thế Vinh hiện nay có 20 lớp, có 3 giáo viên dạy bộmôn Địa lý Trường có tương đối đầy đủ trang thiết bị phục vụ cho công tác dạy vàhọc Đặc thù của môn Địa lý 7 gồm 3 phần: Phần 1: Thành phần nhân văn của môitrường, phần 2: Các môi trường Địa lý, phần 3: Thiên nhiên và con người ở cácchâu lục.

- Hiện nay với sự hỗ trợ của hệ thống thông tin đại chúng, nhất là Internet,giúp cho giáo viên và học sinh dễ dàng tìm kiếm hình ảnh, tra cứu các thông tin cóliên quan đến môi trường

* Khó khăn :

- Thiếu tranh ảnh có liên quan đến bảo vệ môi trường

- Từ những kiến thức trong các bài học có liên quan đến vấn đề giáo dục môitrường, các em chưa phát huy được tối đa để vận dụng những kiến thức đó vàothực tiễn Vì vậy hiện nay trong quá trình dạy học Địa lý ở các trường THCS vấn

đề rèn luyện kĩ năng, kiến thức và hình thành thái độ cho học sinh trong giáo dụcbảo vệ môi trường ở các bài học hiệu quả chưa cao

b Thành công - hạn chế

* Thành công :

- Nhà trường đã phát động phong trào trồng cây xanh, các lớp học hằng ngàyđã tổ chức đi nhặt rác, nhặt lá trong các gốc cây Hàng tuần chào cờ cũng đã biểudương các chi đội làm tốt công tác giữ gìn vệ sinh trường, lớp sạch sẽ, ý thức bảovệ cây xanh bảo vệ môi trường tốt Phát động thanh niên học sinh lớp 9 lao độngcộng sản dọn vệ sinh khu vực dân cư, quanh khu vực nơi trường đóng

* Hạn chế

Tuy nhiên vẫn còn nhiều lớp ý thức giữ gìn vệ sinh trường lớp chưa tốt, họcsinh còn xả rác nhiều trong lớp, trước các hành lang, sân trường, cổng trường

Ý thức của nhiều hộ gia đình sống quanh khu vực trường chưa tốt, còn xả rácquá nhiều dẫn đến cảnh quan của trường không được đẹp.

c Mặt mạnh - mặt yếu :

Mặt mạnh : Từ các kiến thức đã được học ở trường THCS, học sinh sẽ biếtvận dụng các kiến thức, kĩ năng vốn có của mình để vận dụng vào thực tế cuộcsống hằng ngày

Mặt yếu: Để thực hiện được việc bảo vệ môi trường, thì học sinh phải có sựhướng dẫn của giáo viên bộ môn và giáo viên chủ nhiệm

d Các nguyên nhân, các yếu tố tác động

Trong nhà trường ý thức bảo vệ môi trường của học sinh chưa cao, các emcòn xả rác bừa bãi, bỏ rác chưa đúng nơi quy định, hiện tượng học sinh giờ ra chơi

ăn quà vặt còn nhiều gây ô nhiễm môi trường, chính vì vậy giáo viên chủ nhiệmcũng như giáo viên bộ môn cần quan tâm giáo dục học sinh giữ gìn vệ sinh cảnhquan chung từ đó tạo một môi trương luôn xanh, sạch, đẹp

e Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra

Là một giáo viên công tác lâu năm ở trường THCS Lương Thế Vinh, trườngđóng trên địa bàn Quỳnh Tân II, tôi nhận thấy các em học sinh làm vệ sinh trườnglớp chưa sạch sẽ, đổ rác chưa đúng nơi quy định, giáo viên chủ nhiệm chưa quántriệt và nhắc nhở kịp thời ý thức giữ gìn môi trường của các em

Học sinh ăn quà vặt còn quá nhiều xả rác trước cổng trường, xả rác trong cácphòng học giờ học trái buổi

Học sinh đi vệ sinh chưa đúng nơi quy định, chưa chú ý giữ gìn vệ sinhchung

Một số lớp lao động dọn vệ sinh đổ rác chưa đúng nơi quy định

Ý thức bảo vệ môi trường của người dân sống quanh khu vực trường chưatốt, xả rác bừa bãi, ít quét dọn, đặc biệt những hộ gia đình sống trước cổng trường

Học sinh còn thờ ơ với việc bảo vệ môi trường

II.3 Giải pháp, biện pháp:

a Mục tiêu của giải pháp, biện pháp:

- Vận dụng kiến thức của các môn học như : Sinh học, địa lí, giáo dục công

dân, hóa học, công nghệ, mĩ thuật, toán, vật lí, mĩ thuật để giải quyết vấn đề về ônhiễm môi trường

- Thực hiện các biện pháp đơn giản và dễ dàng như không xả rác bừa bãi, bỏ

rác đúng nơi quy định

- Tuyên truyền mọi người hãy cùng nhau có ý thức bảo vệ môi trường sốngtrong lành hơn Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho cộng đồng và trong nhàtrường, giáo dục cho mọi người về trách nhiệm và ý thức bảo vệ môi trường, thamgia tích cực vào những hoạt động khôi phục, bảo vệ và giữ gìn môi trường, có ýthức về tầm quan trọng của môi trường trong sạch đối với sức khỏe con người, vớichất lượng cuộc sống chúng ta

b Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp

Môi trường là gì? Theo môn Địa Lý ta có thể hiểu “Môi trường là khônggian sinh sống của con người và sinh vật, là nơi bao gồm các nguồn tài nguyên cầnthiết cho đời sống và sản xuất, là nơi chứa đựng và phân hủy các chất thải do conngười tạo ra trong cuộc sống và hoạt động sản xuất Môi trường có vai trò cực kìquan trọng đối với đời sống của con người Đó không chỉ là nơi tồn tại, sinh trưởng

và phát triển mà còn là nơi lao động và nghỉ ngơi, hưởng thụ và giao lưu những nétđẹp văn hóa, thẩm mĩ ”

Môi trường quan trọng là như thế, ấy vậy mà nó đã bị chính con người từngbước hủy hoại Môi trường đang bị ô nhiễm do nhiều nguyên nhân khác nhau như:

do tác động của con người, do hóa chất bảo vệ thực vật, các chất hóa học, chấtphóng xạ…

Cụ thể trong môn Địa lý 7 có một số bài sau ta có thể lồng ghép nhiều mônhọc để bảo vệ môi trưởng

Bài 17 : Ô nhiễm môi trường ở đới ôn hòa

- Ô nhiễm là gì? Ô nhiễmmôi trường là hiện tượngmôi trường tự nhiên bị ônhiễm đồng thời các tínhchất vật lí, hóa học, sinhhọc của môi trường bịthay đổi, gây tác hại tớiđời sống của con người

và các sinh vật khác Ô nhiễm môi trường bao trùm tất cả các dạng ô nhiễm Tuynhiên, có ba loại ô nhiễm môi trường chính là: ô nhiễm nguồn nước, ô nhiễm khôngkhí, và ô nhiễm đất Một khi môi trường ô nhiễm đã gây ra rất nhiều hậu quảnghiêm trọng cho con người

Nguyên nhân

- Đầu tiên, đó chính là sự thiếu ý thức nghiêm trọng của nhiều người dân mà đặc biệt là giới trẻ Nhiều người nghĩ rằng những việc mình làm là quá nhỏ bé, không đủ để làm hại môi trường Một số người khác lại cho rằng việc bảo vệ môi trường là trách nhiệm của nhà nước, của chính quyền mà không phải là của mình Số khác lại nghĩ rằng việc môi trường đã bị ô nhiễm thì có làm gì đi chăng nữa cũng không đáng kể, và việc ô nhiễm môi trường cũng không ảnh hưởng gì tới mình nhiều Thấy vậy nhưng không phải vậy! Việc phá hoại môi trường của một người tuy chỉ ảnh hưởng nhỏ nhưng tập hợp nhiều người ảnh hưởng rất lớn Trách nhiệm bảo vệ môi trường tuy cũng có một phần là của nhà nước nhưng đa phần lại

là của người dân Và những việc chúng ta làm đối với môi trường, tuy hiện giờ ta chưa thấy được, nhưng về lâu về dài nó sẽ ảnh hưởng tới ta ít nhiều.

- Phần khác là do sự thiếu trách nhiệm của các doanh nghiệp Do đặt nặng mục tiêu tối đa hóa lợi nhuận, không ít doanh nghiệp đã vi phạm quy trình khai thác, góp phần đáng kể gây ô nhiễm môi trường Bên cạnh đó, chính sự chưa chặt chẽ trong việc quản lý bảo vệ môi trường của nhà nước cũng đã tiếp tay cho các hành vi phá hoại môi trường tiếp diễn Ngoài ra, lượng xe cộ lưu thông ngày càng nhiều cũng góp phần không nhỏ vào việc gây ô nhiễm bầu không khí

Bài 3 : Quần cư Đô thị hóa

Bài 10: Dân số và sức ép dân số tới tài nguyên, môi trường ở đới nóng

Bài 11 : Di dân và sự bùng nổ đô thị ở đới nóng

- Do sự quá tải dân số ở nhiều khu đô thị lớn ngày nay Trên thực tế, tìnhtrạng quy hoạch các khu đô thị hầu như chưa gắn với vấn đề xử lý chất thải, nướcthải nên ô nhiễm nguồn nước, ô nhiễm đất ở các thành phố lớn, các khu côngnghiệp, khu đô thị đang ở mức báo động Trong tổng số 183 khu công nghiệp trongcả nước, có trên 60% khu công nghiệp chưa có hệ thống xử lý nước thải tập trung

- Còn nữa, riêng chỉ với Việt Nam, thực tế suy thoái tài nguyên đất là rấtđáng lo ngại Với nhịp độ gia tăng dân số và tốc độ phát triển công nghiệp, hoạtđộng đô thị hóa như hiện nay thì diện tích đất canh tác ngày càng bị thu hẹp, chấtlượng đất ngày càng suy thoái,…Đất bị ô nhiễm có thể trở lên cằn cỗi, không thíchhợp cho cây trồng Điều nay sẽ ảnh hưởng đến các cơ thể sống khác trong lưới thức

ăn

- Bên cạnh đó, ô nhiễm không khí cũng đang rất ngiêm trọng Theo bản tổngkết môi trường toàn cầu do Chương trình Môi trường Liên Hợp Quốc (UNEP) HàNội và Thành phố Hồ Chí Minh nằm trong danh sách 6 thành phố ô nhiễm khôngkhí nghiêm trọng nhất thế giới Về nồng độ bụi, hai thành phố lớn nhất Việt Namnày chỉ đứng sau Bắc Kinh, Thượng Hải, New Delhi và Dhaka Một trong nhữngnguyên nhân quan trọng làm cho những thành phố này bị ô nhiễm là do sự gia tăngdân số chóng mặt Mật độ dân số đông, kèm theo ý thức kém của người dân, rácthải trở thành vấn nạn lớn của những thành phố trên

Hậu quả

- Do môi trường sinh thái bị ô nhiễm, cá tôm chết nhiều hoặc bị bệnh tác hạinghiêm trọng đến sản lượng, kinh tế người dân tốn kém nhiều trong việc cải tạomôi trường

- Nhiều người đã trở thành nạn nhân bất đắc dĩ của nạn ô nhiễm nguồn nước.Hiện tượng thủy triều đỏ cũng đã xuất hiện ở nước ta từ tháng 6 đến trung tuầntháng 7 âm lịch tại vùng biển nam trung bộ, đặc biệt là tại Khánh Hòa, Ninh Thuận,Bình Thuận

- Với nhịp độ gia tăng dân số và tốc độ phát triển công nghiệp, hoạt động

đô thị hóa như hiện nay thì diện tích đất canh tác ngày càng bị thu hẹp, chất lượng đất ngày càng suy thoái,…Đất bị ô nhiễm có thể trở lên cằn cỗi, không thích hợp cho cây trồng Điều nay sẽ ảnh hưởng đến các cơ thể sống khác trong lưới thức ăn

- Là nguyên nhân chủ yếu gây ra các bệnh về đường hô hấp như viêm mũi, viêm họng, hen suyễn, hay nặng hơn là ung thư Chỉ riêng ở Việt Nam hàng năm đãcó khoảng 16.000 người chết vì những căn bệnh liên quan tới ô nhiễm không khí Dự báo trong những năm tới, con số này còn có thể tiếp tục gia tăng

Môn Toán học

- Thống kê cho thấy: Khí thải thế giới các đô thị chỉ có khoảng 60% - 70%chất thải rắn được thu gom, cơ sở hạ tầng thoát nước và xử lý nước thải, chất thảinên chưa đáp ứng yêu cầu về bảo vệ môi trường Hầu hết lượng nước thải chưađược xử lý đều đổ thẳng ra sông, hồ và dự báo đến năm 2010 là 510.000m3/ngày.Đặc biệt ảnh hưởng nhiều nhất là nghành nuôi trồng thủy sản

- Theo Liên Hợp Quốc, mỗi năm, có tới 1,3 tỷ tấn rác thải mỗi năm và con sốnày sẽ còn tăng lên 2,2 tỷ tấn vào năm 2025

- Nói về Việt Nam: Tại Hà Nội, từ 50-60% chất thải rắn ở khu vực ngoạithành cũng xử lý bằng việc chôn lấp, số còn lại do người dân tự xử lý

- Rác thải trôi ra biển làm chết các sinh vật khi chúng nuốt phải

- Khí độc khi đốt rác thải là nguyên nhân của các bệnh: ung thư phổi, khóthở, nôn ra máu, giảm khả năng miễm dịch, dị tật bẩm sinh cho trẻ sơ sinh,…v.v…

- Bệnh tật là nguyên nhân quan trọng ảnh hưởng đến sức khỏe và tính mạngcủa con người Vậy mà chính hành động của con người đã giết chết con người Nóivậy cũng không ngoa, cái chết từ từ mà họ gián tiếp mang đến là những hệ lụy của

việc phát triển công nghiệp, nông nghiệp một cách chưa đúng đắn Mặt khác do ýthức của người dân không tốt nên họ “tiện tay” vứt ngay rác thải vào những khuvực xung quanh làm ảnh hưởng đến mĩ quan của môi trường và chính sức khỏe của

họ Nếu người dân chẳng may sử dụng phải nguồn nước bẩn , hay sống gần nhữngnơi bị ô nhiễm sễ dễ mắc các bệnh về đường ruột, bệnh ngoài da, bệnh đau mắt hột,

…bởi vì nước bẩn là nơi sinh sống của không biết bao nhiêu loại vi khuẩn gâybệnh Ao tù, nước đọng còn là nơi cư trú của nhiều loại ấu trùng, điển hình là ấutrùng của muỗi! Những ví dụ đau lòng của việc xả nước thải, hẳn không ai khôngbiết, là trường hợp của con sông Thị Vải bị ô nhiễm bởi hoá chất thải ra từ nhà máycủa công ti bột ngọt Vê Đan suốt 14 năm liền Điều này khiến cho con sông bị ônhiễm nghiêm trọng ảnh hưởng tới cuộc sống của nhiều người dân ở xung quanh.Hay một ví dụ nghiêm trọng khác: nhiều người đã trở thành nạn nhân bất đắc dĩ củanạn ô nhiễm nguồn nước Điển hình như “làng ung thư” Thạch Sơn ở Phú Thọ,hàng trăm người đã chết vì căn bệnh ung thư mà nguyên nhân là do dùng nguồnnước bị ô nhiễm thải ra Nhà máy Hóa chất Lâm Thao, Phú Thọ

- Những chất thải công nghiệp như khí thải nhà máy, khói xe… của các khu

đô thị lớn này nói riêng và của thế giới nói chung cũng là nguyên nhân chủ yếu gây

ra các bệnh về đường hô hấp như viêm mũi, viêm họng, hen suyễn, hay nặng hơn là

ung thư Chỉ riêng ở Việt Nam hàng năm đã có khoảng 16.000 người chết vì nhữngcăn bệnh liên quan tới ô nhiễm không khí Dự báo trong những năm tới, con số nàycòn có thể tiếp tục gia tăng Trong khi đó, cây xanh vị cứu tinh của chúng ta lại bịchặt phá vô tội vạ để phục vụ cho lợi ích kinh tế của nhiều người

- Môn Hóa học : Ô nhiễm không khí còn ảnh hưởng đến hệ sinh thái: SO2 vàcác oxit nitơ làm hủy diệt các khu rừng và các cánh đồng, làm độ PH giảm trongđất hoặc khói bụi do các phương tiện giao thông thải ra lẫn với sương mù tạo nênsự ngột ngạt, gây nhiều bệnh cho con người, làm giảm ánh sáng mặt trời mà ánhsáng mặt trời rất cần cho thực vật để thực để thực hiện quá trình quang hợp của câyxanh Mà cây xanh là nguồn cung cấp O2 chính của con người Điều này gây mấtmát lớn cho cuộc sống Điều đáng lo ngại nhất là con người thải vào không khí cácloại khí độc như : CO2, SO2, CO, N2O, CH4, CFC…Chính những khí thải độc hạicủa nhà máy, xe cộ… đã góp phần không nhỏ trong việc xả ra các khí độc này

- Thuốc trừ sâu, thuốc bảo vệ thực vật…

được dùng trong nông nghiệp cũng là tác

nhân gây ra ô nhiễm nước và đất Những

chất hóa học này chứa một lượng

chấtđộc

như:organochlorine,organophosphates,….Những hóa chất này sẽ thấm vào đất vàảnh hưởng đến mạch nước ngầm của khu vực đó, chưa kể hóa chất này có thể chảy

ra sông, suối… làm nguy hại đến sức khỏe của người dân khi vô tình sử dụng

- Còn một cái tên đáng được quan tâm nữa, đó là bao ni lông Những túinilon nhuộm màu xanh, đỏ, vàng ngoài đang dùng đựng thực phẩm đã chế biến sẽgây độc hại cho thực phẩm do chứa kim loại như chì, cadimi (những chất gây táchại cho bộ não và là nguyên nhân chính gây ung thư) Nếu xử lý túi nilon bằngphương pháp đốt thì cũng không ổn vì túi nilon chứa 2 chất PE và PP, khi đốt sẽtạo thành khí cacbonic, mê tan và khí dioxin cực độc Theo phân tích của cácchuyên gia Viện Công nghệ hóa học, thì túi nilon được làm từ nhựa PTE không độchại nhưng các chất phụ gia thêm vào để làm túi nilon mềm, dẻo, dai lại vô cùng độchại Nếu đựng đồ nóng ở nhiệt độ từ 70-80 độ C thì những chất phụ gia sẽ có phảnứng phụ và khó mà biết được nó độc hại tới đâu.Và theo phân tích của các nhàkhoa học, sau khi sử dụng, rác thải nilon phải mất từ 500 đến 1000 năm mới tựphân hủy

- Theo thống kê của sở Tài nguyên – Môi trường Thành phố Hồ Chí Minhcho thấy, mỗi ngày người dân Thành phố này thải ra môi trường khoảng 60 tấn túinilon đã qua sử dụng Đây là một con số đáng báo động!

Môn Vật lí : Một vấn đề quan trọng khác là chính khí CO2 đã gây hiệu ứng

nhà kính, làm thúc đẩy quá trình nóng lên của Trái Đất, dẫn đến những vấn đề

nghiêm trọng như băng tan ở hai cực, thậm chí làm thủng tầng ôzôn Theo nghiêncứu thì chất khí quan trọng gây hiệu ứng nhà kính là CO2, nó đóng góp 50% vàoviệc gây hiệu ứng nhà kính, CH4 là 13%, nitơ 5%, CFC là 22%, hơi nước ở tầngbình lưu là 3%,…Nếu như chúng ta không ngăn chặn được hiện tượng này thì trongvòng 30 năm tới mặt nước biển sẽ dâng lên từ 1,5 đến 3,5m Có nhiều khả nănglượng CO2 sẽ tăng gấp đôi vào nửa đầu thế kỉ sau Qủa thật là đáng sợ!

Môn Ngữ văn

- Từ bài “Thông tin về ngày Trái đất” (Văn học lớp 8): cho thấy rằng: sự giảithích đơn giản mà sang tỏ về tác hại của việc dùng bao bì ni lông, về lợi ích của

việc giảm bớt chất thải ni lông, đã gợi cho chúng ta những việc có thể làm ngay đểcải thiện môi trường sống, để bảo vệ Trái đất, ngôi nhà chung của chúng ta

Môn Mĩ thuật

- Tổ chức các cuộc thi giao lưu, vẽ tranh cổ động chung tay

bảo vệ môi trường