Chúng tôi đã tiến hành cuộc điều tra nghiên cứu và phân tích về phương pháp học tập của sinh viên trong các trường Đại học.. Đáp ứng được những mục tiêu này sẽ giúp chúng ta hoàn thành đ
Trang 1MỤC LỤC
Trang
_ LỜI CẢM ƠN 2
_ LỜI NÓI ĐẦU 3
_ CHƯƠNG I: Tổng quan về đề tài nghiên cứu 5
1 Những vấn đề cơ bản 5
2 Vai trò của đề tài nghiên cứu 5
3 Sự cần thiết của đề tài 6
_ CHƯƠNG II: Thực trạng 6
1 Thực trạng 6
2 Những thuận lợi và khó khăn 16
_ CHƯƠNG III: Nội dung 17
1 Nội dung 17
2 Các dự báo, giải pháp và kiến nghị 18
_ KẾT LUẬN 19
Trang 2LỜI CẢM ƠN
Trong suốt quá trình điều tra nghiên cứu, nhờ vào sự chỉ bảo tận tình của thầy Phạm Thanh Hải về các phương pháp thu thập thông tin cũng như cách viết cấu trúc của một bài tiểu luận ( báo cáo) đã giúp tôi có cái nhìn rõ nét hơn về môn Điều tra Xã hội học này Và từ đó, tôi đã có thể tự tay viết được những bài tiểu luận ( báo cáo) hoàn chỉnh mặc dù vẫn còn nhiều thiếu sót
Cám ơn thầy rất nhiều vì những điều thầy đã truyền đạt cho lớp và nhà trường đã tạo điều kiện cho tôi được học môn học này, bởi nó giúp ích cho tôi rất nhiều trong quá trình làm việc sau này
Tôi cũng không quên gửi lời cảm ơn đến tất cả những người bạn chung nhóm đã ở bên cạnh tôi và các bạn ở hai lớp Đại học Kế Toán 1 và 2 đã giúp tôi trong quá trình đi thu thập thông tin, góp phần làm bài viết này trở nên hòan thiện hơn
Trang 3LỜI NÓI ĐẦU
Để bắt kịp nhịp độ phát triển ngày càng cao của xã hội, đòi hỏi mỗi người phải có một trình độ nhất định và để đạt được trình độ đó, ngoài sự nỗ lực của mỗi người thì phương pháp học tập cũng rất quan trọng Hiện nay, xã hội cũng rất chú trọng trong các phương pháp giảng dạy cũng như phương pháp học tập của học sinh, sinh viên Có phương pháp học tập đúng thì đó sẽ là nền tảng để chúng ta có thể học và làm việc được một cách có hiệu quả
Xuất phát từ tính cấp thiết của phương pháp học tập đối với học sinh, sinh viên cũng như ý nghĩa thực tiễn của nó, giúp những người chủ tương lai của đất nước có những phương hướng đúng đắn và đóng góp cho sự phát triển của xã hội Bắt đầu từ những điều cơ bản như phương pháp học tập có ảnh hưởng như thế nào đến kết quả học tập của sinh viên Chúng tôi đã tiến hành cuộc điều tra nghiên cứu và phân tích về phương pháp học tập của sinh viên trong các trường Đại học Tuy nhiên, để thuận lợi cho việc điều tra nghiên cứu, giúp cho cuộc điều tra trở nên dễ dàng hơn và phù hợp với điều kiện trong giới hạn cho phép của mình, chúng tôi đã chọn các sinh viên của trường Đại học Lao động – Xã hội (cơ sở II) để nghiên cứu
Để có thể đi sâu hơn trong vấn đề này, chúng tôi không thể điều tra tòan
bộ sinh viên của trường mà chỉ chọn ra những lớp đạt kết quả cao để nghiên cứu Và điều này sẽ cho chúng ta thấy rõ xu hướng áp dụng các phương pháp học tập đối với sinh viên hiện nay
Mục đích của cuộc nghiên cứu ở đây là nhằm:
_ Thấy được các phương pháp học tập của sinh viên
_ Tìm hiểu xem các phương pháp học tập đó có mang lại kết quả cao hay không
_ Thấy rõ thực trạng chung của sinh viên hiện nay, để từ đó đề xuất thêm những phương pháp học tập khác hiệu quả hơn
_ Giúp sinh viên thấy được vai trò và tầm quan trọng của việc áp dụng đúng phương pháp học tập
Các mục tiêu trên là những mục tiêu cụ thể của từng vấn đề có liên quan đến kết quả học tập Đáp ứng được những mục tiêu này sẽ giúp chúng ta hoàn thành được mục tiêu chung ( mục tiêu cơ bản) của đề tài nghiên cứu: “Tìm hiểu phương pháp học tập có ảnh hưởng như thế nào đến kết quả của sinh viên các lớp Đại học Kế Toán trường Đại học Lao động – Xã hội (cơ sở II) học kì I năm học 2009 – 2010” Căn cứ vào những mục tiêu trên cũng như phương hướng của cuộc điều tra, chúng ta sẽ thấy được nhiệm vụ của cuộc nghiên cứu này là nhằm: “Làm rõ ảnh hưởng của các phương pháp học tập đối với kết quả học của sinh viên các lớp Đại học Kế Toán hiện nay”
Trang 4Sau khi xem xét và hình thành được những mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu, chúng ta cần xác định được đâu là khách thể, đối tượng và phạm vi nghiên cứu
Nhìn vào kết quả học tập sau học kì I của các sinh viên năm nhất (2009 – 2010) của trường Đại học Lao động – Xã hội (cơ sở II), chúng ta có thể thấy được khách thể của cuộc nghiên cứu là: “Sinh viên các lớp Đại học Kế Toán” Bởi vì qua thống kê cuối học kì I năm 2009 – 2010 thì kết quả học tập của ngành Kế Tóan cao hơn ngành Quản trị Nhân lực và ngành Công tác Xã hội Còn đối tượng nghiên cứu ở đây phải là cái mà vấn đề nghiên cứu cần hướng đến và tìm cách giải quyết, cho nên đối tượng nghiên cứu sẽ là: “ kết quả học tập” mà chúng tôi muốn tìm hiểu dựa trên khách thể của cuộc điều tra nghiên cứu là: “Sinh viên các lớp Đại học Kế Toán” Ngoài đối tượng và khách thể nghiên cứu, chúng ta còn phải xác định được phạm vi của đề tài cần tìm hiểu,
để giúp cho cuộc điều tra diễn ra nhanh chóng, chính xác và thu thập thông tin được đầy đủ hơn cũng như giúp chúng ta hiểu sâu hơn nội dung của cuộc nghiên cứu này Cho nên phạm vi nghiên cứu phải được giới hạn về mặt không gian và thời gian, vậy phạm vi nghiên cứu ở đây chính là: “Các lớp Đại học Kế Toán trường Đại học Lao động – Xã hội (cơ sở II) học kì I năm học 2009 – 2010”
Sau khi xác định được mục tiêu và nhiệm vụ cũng như là đối tượng, khách thể và phạm vi nghiên cứu chúng ta cần có một phương pháp điều tra thích hợp để tiến hành thu thập thông tin Làm thế nào để chọn được phương pháp điều tra thích hợp trong rất nhiều các phương pháp như: phương pháp phân tích tài liệu, phương pháp quan sát, phương pháp phỏng vấn, phương pháp thực nghiệm và phương pháp nghiên cứu tình huống,… Trong điều kiện nguồn kinh phí còn hạn hẹp và độ dài bề mặt thời gian không cho phép cũng như sau khi xem xét ưu và nhược điểm của các phương pháp trên, chúng tôi quyết định lựa chọn phương pháp phỏng vấn bằng bảng câu hỏi Ankét để làm phương pháp thu thập thông tin trong cuộc điều tra nghiên cứu này Ngòai ra, sau khi thu thập thông tin xong, chúng ta phải sử dụng các phương pháp phân tích, so sánh, tổng hợp và thống kê số liệu thì mới thấy được kết quả của cuộc nghiên cứu
Bài viết này gồm ba phần, trong đó phần hai bao gồm ba chương là phần quan trọng nhất của đề tài Nói lên những vấn đề cốt lõi và nội dung của
đề tài được nghiên cứu
Trang 5CHƯƠNG I TỔNG QUAN VỀ ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU
1 Những vấn đề cơ bản
Những thay đổi không ngừng của xã hội về phương thức làm việc, đã bắt đầu có những ảnh hưởng không nhỏ đến cách suy nghĩ và phong cách làm việc của nhiều người Trong số đó, học sinh, sinh viên là đối tượng lớn nhất mà
xã hội hướng đến Đối với đa số học sinh, sinh viên phương pháp học tập thật
sự là rất cần thiết Càng lên cao, tầm quan trọng của phương pháp học tập càng lớn, đặc biệt là trong xã hội hiện nay Vậy nên đối với sinh viên thì đây là vấn
đề cần được phổ biến ngay từ những năm đầu khi bước vào môi trường Đại học
Trong cuộc nghiên cứu về phương pháp học tập giúp mang lại kết quả cao của sinh viên các lớp Đại học Kế Toán học kì I năm học 2009-2010, chúng tôi nhận thấy hầu hết các sinh viên khi mới vào trường vẫn chưa được phổ biến
về phương pháp học tập hiệu quả Mà chủ yếu ở đây là do sinh viên tự tìm hiểu
và chọn lấy cách học phù hợp cho mình Nhưng học như vậy thì chỉ là học theo quán tính, theo thói quen từ lúc học phổ thông của người học mà thôi Có thề
nó mang lại lợi ích trong nhất thời, nhưng về lâu dài thì sẽ không còn tác dụng nữa mà ngược lại còn gây ra tác dụng phụ cho người học Đó là nhiều sinh viên phải nghỉ học giữa chừng vì càng lên cao, khối lượng kiến thức càng nhều và lúc này cách học cũ đã trở thành rào cản để sinh viên có thể tiếp thu được kiến thức cho mình
2 Vai trò của đề tài nghiên cứu
Nhận thấy tầm quan trọng của phương pháp học và sự cần thiết của nó, chúng tôi đã lựa chọn đề tài này để mở một cuộc điều tra nghiên cứu Thông qua cuộc điều tra này sẽ giúp chúng ta:
_ Xác định lại các giả thiết trên về phương pháp học tập
_ Thấy được các phương pháp học tập mà sinh viên đang áp dụng
_ Thông qua kết quả học tập của sinh viên các lớp Đại học Kế Toán học
kì I năm học 2009-2010 để đánh giá được mức độ quan trọng của phương pháp học tập đối với hầu hết các sinh viên của trường
_ Từ kết quả của đề tài, có thể đề xuất thêm nhiều phương pháp học tập khác để làm phong phú hơn cho phương pháp học tập của sinh viên
_ Giúp sinh viên tự nhìn lại phương pháp học của chính mình Nếu sinh viên đã có phương pháp học đúng thì có thể vận dụng kết hợp thêm nhiều phương phá khác để mang lại hiệu quả cao hơn Còn ngược lại thì phải chủ động thay đổi phương pháp học khác cho phù hợp
Trang 63 Sự cần thiết của đề tài
Dường như hiểu và nắm rõ được phần nào nhu cầu tất yếu của xã hội nên các sinh viên đã cố gắng vận dụng các phương pháp học tập và đạt kết quả cao trong học kì I năm học 2009 – 2010 Nhưng kết quả đó chỉ chiếm một phần nhỏ trong số các sinh viên của trường và tập trung lại thì ta thấy hầu hết các trường hợp đạt kết quả cao lại rơi vào các lớp Đại học Kế Toán
Đứng từ nhiều góc độ khác nhau, có rất nhiều ý kiến hoặc lí do để giải thích vấn đề trên như: ngành Kế Toán dễ học và dễ đào tạo; sinh viên thi đầu vào khối A nhiều, thích hợp cho việc tính tóan; cách học của các sinh viên ngàng này khác những ngành khác;… Tuy nhiên, chúng ta không thế nhìn nhận vấn đề một cách đơn giản như vậy mà phải đi sâu vào tìm hiểu nguyên nhân một cách rõ ràng và cụ thể Và để có thể đưa ra kết luận hòan tòan chính xác về kết quả trên thì việc tiến hành mở một cuộc điều tra nghiên cứu là rất phù hợp và thật sự cần thiết
CHƯƠNG II THỰC TRẠNG
1 Thực trạng
Đứng trước sự phát triển không ngừng của xã hội, hòa cùng dòng chảy
đó thì yêu cầu của xã hội đặt ra cũng ngày càng lớn hơn Ngòai kiến thức chuyên môn, các sinh viên cần phải rèn luyện và lựu chọn cho mình phương pháp học tập một cách khoa học Tuy nhiên, đối với các sinh viên nói chung và sinh viên trường Đại học Lao động – Xã hội (cơ sở II) nói riêng, vẫn còn các sinh viên khi còn ngồi trên giảng đường đại học chưa nắm được phương pháp học tập đúng đắn Và đây chính là thực trạng chung của xã hội hiện nay
Trên thực tế có rất nhiều phương pháp học giúp mang lại hiệu quả cao như: phương pháp tư duy sáng tạo, phương pháp tự nghiên cứu tài liệu, phương pháp học đi đôi với thực hành,…Các phương pháp này sẽ giúp cho sinh viên phát triển tư duy cũng như hình thành được một thói quen học tập và làm việc cho bản thân Các sinh viên có thể tự chọn cho mình một phương pháp học thích hợp hoặc có thể sử dụng đồng thời nhiều phương pháp khác nhau Vậy để biết được các phương pháp học tập, cũng như tìm hiểu rõ kết quả đạt điểm cao của sinh viên các lớp Đại học Kế Toán học kì I năm học 2009-2010, chúng ta hãy cùnh nhau đi sâu vào phân tích các số liệu của cuộc điều tra
Dưới đây là các số liệu chúng tôi thu thập được sau khi tiến hành điều tra 67 sinh viên của hai lớp Đại học Kế Toán 1 và 2
Trang 7_Với câu hỏi: “Bạn dành thời gian cho việc học bao nhiêu giờ mỗi ngày?”.
Chúng tôi nhận được kết quả như sau:
Bảng 1.1.
Không dành thời
Biểu đồ 1.1
7.46%
20.90%
17.91% 19.40%
29.85%
4.48%
0.00%
5.00%
10.00%
15.00%
20.00%
25.00%
30.00%
35.00%
Không dành thời gian cho việc học
1h 2h 3h 4h Câu trả lời
khác
Những câu trả lời nhận được về câu hỏi trên cho thấy các sinh viên dành thời gian cho việc học là khác nhau Số sinh viên dành thời gian cho tự học ở nhà với 4h/ngày chiếm tỉ lệ cao nhất là 29,85% Trong khi đó, số sinh viên không dành thời gian cho việc tự học chiếm tỉ lệ nhỏ nhất với 7,46% Tại sao lại có sự khác biệt về tỉ lệ sinh viên dành thời gian cho việc tự học như vậy?
Đó là do đa số các sinh viên nhận thức được tầm quan trọng của việc tự học, nhận thấy các giờ tự học ở nhà có ảnh hưởng đến kết quả học tập cũng như các sinh viên này có sự nỗ lực vì mục tiêu của bản thân nên việc dành nhiều thời gian cho việc học là điều hiển nhiên Đối với các sinh viên không dành thời gian cho việc tự học (0h/ngày) chiếm tỉ lệ 7,46% thì đây là một bộ phận nhỏ các sinh viên không xem trọng vai trò của việc học và còn dành nhiều thời gian
để đi làm thêm và thời gian để ăn ngủ, giải trí,… Điều này được thể hiện qua câu hỏi: “Bạn dành thời gian cho việc tự học như vậy là vì:”
Trang 8Có Không
Bận đi làm
thêm Giải trí Ăn, ngủ Bạn thích họcmôn đó Câu trả lờikhác
Bảng 1.2.
Biểu đồ 1.2
31.34%
0.00%
5.00%
10.00%
15.00%
20.00%
25.00%
30.00%
35.00%
Bận đi làm thêm
học môn đó
Câu trả lời khác
Các số liệu cho trong bảng 1.2 đã chứng minh cho những nhận xét về thời gian tự học ít hoặc không giành thời gian cho tự học của các SV như đã nêu ở bảng 1.1
_Đối với câu hỏi: “ Bạn có tự tìm kiếm tài liệu hay không?” Thì trong
câu hỏi này chúng tôi nhận được hai câu trả lời như sau:
Bảng 1.3
Biểu đồ 1.3
Dựa vào các số liệu từ bảng 1.3 đã cho thấy hầu hết các sinh viên đã bắt
Trang 9chiếm tỉ lệ 71,64% Trong khi đó vẫn còn các sinh viên không tự tìm kiếm tài liệu cho việc học, chiếm tỉ lệ 28,36% Các kết quả này hòan tòan tương đồng với câu hỏi: “Bạn dành thời gian cho việc học bao nhiêu giờ mỗi ngày?” Bởi
vì có dành thời gian cho việc tự học nhiều (4h/ngày , chiếm tỉ lệ 29,85%) thì chúng ta mới có thời gian để tìm kiếm tài liệu (chiếm tỉ lệ 71,64%) Và tất nhiên nếu không dành thời gian cho việc học (chiếm 7,64%) thì sẽ không có thời gian cho việc tìm kiếm tài liệu (chiếm tỉ lệ 25,37%) Để thấy rõ điều này chúng ta có thể nhìn vào bảng số liệu so sánh sự tương quan của hai câu hỏi trên qua bảng tóm tắt sau:
Bảng 1.4
Bạn dành thời gian tự học ở nhà trung bình:
Không dành thời gian tự học (0 h/ngày) 4h/ngày
Bạn có tự tìm kiếm tài liệu không?
Biểu đồ 1.4
_ Và với câu hỏi: “Phương pháp học tập của bạn là gì?” Thì đây là câu hỏi
quan trọng nhất trong các câu hỏi đã được nêu ra Nó giúp chúng ta thấy được
7,46%
74,63%
29,85%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
0h
BẠN CÓ TÌM KIẾM TÀI LIỆU KHÔNG? DÀNH THỜI GIAN TỰ HỌC TRUNG BÌNH BAO NHIÊU GIỜ 1 NGÀY?
KHÔNG
70%
25,37%
CÓ 4h
80%
Trang 10câu trả lời một cách thực tế và cụ thể nhất thông qua các số liệu đã thu thập được và thống kê qua bảng bên dưới:
Bảng 1.5
Thường xuyên
nghe giảng bài
trên lớp
Dành nhiều thời gian tự học Tham gia nhómhọc tập Hình thức khác
Biểu đồ 1.5
34.33%
38.80%
0.00%
5.00%
10.00%
15.00%
20.00%
25.00%
30.00%
35.00%
40.00%
45.00%
Thường xuyên nghe
giảng bài trên lớp
Dành nhiều thời gian
tự học
Tham gia nhóm học tập
Hình thức khác
Qua bảng số liệu trên (bảng 1.5), ta nhận thấy phương pháp học tập của các sinh viên ở đây chủ yếu là dành nhiều thời gian tự học, chiếm tỉ lệ 38,8%
và thường xuyên nghe giảng bài trên lớp, chiếm tỉ lệ 34,33% Như vậy sinh viên hiện nay có phương pháp học tập tương đối đúng đắn nhưng đó chỉ mới là bước đầu mà thôi Bởi hiện nay, xu hướng về phương pháp học tập được xã hội chú trọng đó là tham gia nhóm học tập hoặc kết hợp đồng thời nhiều phương pháp học khác lại với nhau Nhưng trên thực tế và qua bảng số liệu các phương pháp học này lại ít được sinh viên áp dụng và chỉ chiếm tỉ lệ 11,94% Và các hình thức học khác như thuyết trình trên lớp , thảo luận nhóm, sử dụng Internet làm công cụ cho việc học,… Còn rất hạn chế và chỉ chiếm 14,93%
Ngòai ra, với câu hỏi: “Bạn có thường xuyên tham gia các diễn đàn trên
mạng không?” Thì chúng tôi nhận được câu trả lời như sau.
