Đáp án thi học kỳ 2 lớp 8 9 năm học 10 11

- Thang điểm : 10 - Điểm bài thi = Tổng các phần làm đúng theo thang điểm tính trong biểu chấm... SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO1 3,0đ a * K/n ưu thế lai: Hiện tượng cơ thể lai F1 có sức sống ca

SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ II

Môn: Tiếng Anh – Lớp 8

ĐÁP ÁN VÀ BIỂU CHẤM (Đề chính thức A)

I/ Choose the word whose underlined part is pronounced differently from the others (1 points )

II/ Choose the best answer (2 points)

III/ Give the correct forms of the verbs in the brackets.(2 points)

1 visited/ was doing

2 are made/ makes/ have never asked

IV/ Read the passage, then answer the questions below (2,5 points)

1 They went to Perth before Christmas./ Before Christmas.

2 Because it was too hot and too far.

3 They went there by train./ By train.

4 Yes, she did.

5 Yes they did.

V/ Rewrite the following sentences, beginning with the words given so that the meaning stays the same (2,5 points)

1 A fire was made by the boys near their camp.

2 Trung asked Nga if her house was far from the city.

3 I have lived/ have been living here for ten years.

4 Do you mind if I turn on the TV?

5 My school has two thousand students.

- Thang điểm : 10

- Điểm bài thi = Tổng các phần làm đúng theo thang điểm tính trong biểu chấm

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ II

THANH HOÁ NĂM HỌC 2010-2011

Môn: Tiếng Anh – Lớp 8

III/ Give the correct forms of the verbs in the brackets.(2 points)

1 were watching/ went

2 to make / have never made

IV/ Read the passage, then answer the questions below (2,5 points)

1 They went to Perth before Christmas./ Before Christmas.

2 Because it was too hot and too far.

3 They went there by train./ By train.

4 Yes, she did.

5 Yes they did.

V/ Rewrite the following sentences, beginning with the words given so that the meaning stays the same (2,5 points)

1 English and French are spoken in Canada.

2 Trung asked Nga if she could swim.

3 I have worked/ have been working here since 1999.

4 Would you mind if I open the door?

5 My class had forty students last year.

- Thang điểm : 10

- Điểm bài thi = Tổng các phần làm đúng theo thang điểm tính trong biểu chấm

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ II

Môn: Tiếng Anh – Lớp 9

Question 3: ( 1.5p ) Mỗi câu: 0,5p

1 Yes, it is Because much pollution is caused by things that benefit people.

2 Scientists and engineers ( can find the ways to lessen the amount of pollution).

3 Government can pass and enforce laws that require businesses and individuals

to stop, or cut down on certain polluting activities.

Question 4: (2p) Mỗi câu: 0,5p

1 Our teacher didn’t arrive late although the traffic was terrible.

2 It’s raining, so we can’t go to the beach.

3 The picture which was stolen was worth thousands of dollars/ The picture which was worth thousands of dollars was stolen.

4 I don’t know the name of the woman whom I spoke to on the phone/ to whom

I spoke on the phone.

Question 5: Writing (2,5p) Mỗi câu: 0.5p

1 I’m writing to you about the pollution made by the factory near our school.

2 They have produced a lot of/ ( lots of) smoke, so we cannot breathe.

3 They have also made the river behind our school dirty with the chemical waste.

4 I suggest that the local authority (should) make them stop (all) polluting

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ II

THANH HOÁ NĂM HỌC 2010-2011

Môn: Tiếng Anh – Lớp 9

Question 3: ( 1.5p ) Mỗi câu: 0.5p

1 Because much pollution is caused by things that benefit people.

2 People would have to stop using many things that benefit them.

3 Government can pass and enforce laws that require businesses and individuals

to stop, or cut down on certain polluting activities.

Question 4: (2p) Mỗi câu: 0.5p

1 Because it was hot, we went swimming/ we went swimming because it was hot.

2 Although Mai is poor, she studies well/ Mai studies well although she is poor.

3 Ba, who likes playing the guitar, lives on Tran Phu Street.

4 He ate an/ the apple which was still green.

Question 5: Writing (2,5p) Mỗi câu: 0.5p

1 I’m writing to you about the pollution made by the factory near our school.

2 They have produced a lot of/ ( lots of) smoke, so we cannot breathe.

3 They have also made the river behind our school dirty with the chemical waste.

4 I suggest that the local authority (should) make them stop (all) polluting

-Híng dÉn chÊm Kh¶o s¸t chÊt lîng häc k× 2 n¨m häc 2010 - 2011

x x

0,50,5

0,2510,25

Bµi 4

(4®iÓm)

D

H B

0,50,50,750,75

0.5

0.5

0 5

Híng dÉn chÊm Kh¶o s¸t chÊt lîng häc k× 2 n¨m häc 2010 - 2011

x = 3 VËy tËp nghiÖm cña ph¬ng tr×nh: S = {3}

b.(1.5®) 3x(x-3) - (x - 3) = 0(x - 3)(3x - 1) = 0

3 0

x x

x x

0,50,5

Bµi 4

(4 ®iÓm)

D

H C

0.5

0 5

0 5

Híng dÉn chÊm Kh¶o s¸t chÊt lîng häc k× 2 n¨m häc 2010 - 2011

 = 4 - n §Ó ph¬ng tr×nh cã nghiÖm

 '

 0  4 - n  0  n4

Gäi hai nghiÖm cña pt lµ x1, x2 theo vi Ðt x1 + x2 = -4 vµ x1x2 = n

Theo bµi ra: x1 + x2 – 2x1x2 = 2

0.5®x

y

O

Bµi 4

(3®iÓm)

N H

1 (1®) Chøng minh SAE BMSV× ABCE néi tiÕp

BAE BMS SAE BAE

2 (1®) Chøng minh: CEHN néi tiÕp

V× M lµ ®iÓm chÝnh gi÷a cung lín AB

0,5®0,5®

0,5®

0,5®

Bµi Chøng minh x2-16x+66 2 x

x   x x   x  (áp dụng bất đẳng thức: 2(a2+b2)(a b )2)

Từ phơng trình  x2-16x+66=2

 x=8 thỏa mãn

Vậy x=8 là nghiệm của phơng trình

0,5đ0,5đ

Hớng dẫn chấm Khảo sát chất lợng học kì 2 năm học 2010 - 2011

Bài 2

(2điểm)

1.(1đ) Với k=3, phơng trình đợc viết lại:

x2- 4x+3=0Vì a+b+c=1- 4+3=0

 phơng trình có 2 nghiệm: x1=1; x2 = c/a = 3

0,5đ0,5đ

2 (1đ) Ta có:   ' 4 k Để phơng trình có nghiệm

   ' 0 4 k0  k 4Gọi hai nghiệm của pt là x1, x2 theo vi ét x1 + x2 = 4 và x1x2 = k

Theo bài ra: x1 + x2 + 2x1x2 = 2

Do đó ta có: 4 + 2k = 2 => k = -1 ( thoã mãn đk k 4) Kết luận: k = -1

0.5đ

Bài 4

(3điểm)

I F

xy

O

1 (1®) V× ABCE néi tiÕp

BAE BCE MAE BAE BAE BCE MAE BAE MAE BCE

2 (1®) Chøng minh: CEFI néi tiÕp

V× C lµ ®iÓm chÝnh gi÷a cung lín AB

Tõ ph¬ng tr×nh  x2-10x+27=2

 x=5 tháa m·n

VËy x=5 lµ nghiÖm cña ph¬ng tr×nh

0,5®0,5®

SỞ GD&ĐT THANH HOÁ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG LỚP 9 NĂM HỌC 2010 - 2011

HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN VẬT LÍ

Câu 1

(2đ)

+ Kí hiệu AC cho biết dụng cụ sử

dụng điện xoay chiều

+ Kí hiệu DC cho biết dụng cụ sử

+ 220V cho biết điện áp (hiệu điện

+ Dùng máy biến thế này để tăng

thế từ 110V lên 220V được Khi đó

cuộn dây 1500 vòng là cuộn dây sơ

cấp, còn cuộn dây 3000 vòng là

cuộ thứ cấp

+ Dùng máy biến thế này để hạ thế

từ 500V xuống 250V không được

Vì khi đó đặt điện áp 500V vào bất

cứ cuộn dây nào thì máy biến thếcũng bị cháy

R

I

N R

R

S S S

i

i r

r

thuỷ tinh, Màn ảnh đóng vai trò

như màng lưới còn Màn hứng ảnh thay đổi theokhoảng cách tới vật cần chụp

+ Máy ảnh và mắt người đều tạo ra

ảnh thật ngược chiều trên màn ảnh

hoặc màng lưới

+ Mắt người giữ cố định Màng lưới còn Thể thuỷ tinh thay đổi

theo khoảng cách tới vật cần nhìn

+ Theo công thức Gmin = 25/fmax

suy ra fmax = 25/Gmin

+ Theo công thức G = 25/f suy ra

+ Tia tới song song với trục chính

thì tia ló đi qua tiêu điểm

+ Tia tới qua tiêu điểm thì tia ló

song song với trục chính

Các tia sáng đặc biệt đi qua thấu kính phân kì:

+ Tia đến quang tâm thì tia ló tiếp tục truyền thẳng

+ Tia tới song song với trục chính thì tia ló kéo dài đi qua tiêu điểm

+ Tia tới kéo dài qua tiêu điểm thì tia ló song song với trục chính

0,75 điểm

+ Xét tia ló OR2 qua quang tâm, thì

tia tới truyền thẳng

+ Xét tia ló MR1//F1F2 Thì tia tới

SM phải có phương kéo dài đi qua

tiêu điểm F2 Vậy S là vật sáng

+ Xét tia ló OR2 qua quang tâm, thìtia tới truyền thẳng

+ Xét tia ló MR1//F1F2 Thì tia tới

SM phải đi qua tiêu điểm F1 Vậy S

1

 F

2

L O

 S

1

 F

2

L O

 S'

M R1

R2

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

1

(3,0đ)

a) * K/n ưu thế lai: Hiện tượng cơ thể lai F1 có sức sống cao hơn, sinh

trưởng nhanh hơn, các tính trạng năng suất cao hơn trung bình giữa hai

bố mẹ hoặc vượt trội cả hai bố mẹ gọi là ưu thế lai

* Nguyên nhân của hiện tượng ưu thế lai:

- Do ở mỗi dạng bố mẹ thuần chủng, nhiều gen lặn ở trạng thái đồng

hợp biểu hiện một số đặc điểm xấu Khi lai giữa chúng với nhau, chỉ các

gen trội có lợi mới được biểu hiện ở cơ thể lai F1

- Ví dụ P : AAbbCC x aaBBcc  F1 : AaBbCc

.b) Để tạo ưu thế lai ở cây trồng, chủ yếu người ta dùng phương pháp

lai khác dòng và lai khác thứ Phương pháp lai khác dòng được sử dụng

phổ biến hơn HS giải thích lí do

1,0

1,0

0,50,5

2

(2,0đ)

* - Trong chọn giống cây trồng, người ta thường dùng phương pháp lai

hữu tính để tạo biến dị tổ hợp, đột biến thực nghiệm, tạo giống đa bội

thể, tạo giống ưu thế lai

- Phương pháp lai hữu tính vẫn được coi là phương pháp cơ bản để tạo

giống mới

* Ví dụ minh họa : HS lấy ví dụ

1,0

0,50,5

3

(2,5đ)

a) Nhiệt độ môi trường có ảnh hưởng tới đặc điểm hình thái và sinh lí

của sinh vật:

- Nhiệt độ ảnh hưởng tới đặc điểm hình thái : thực vật rụng lá, có lớp

bần dày, động vật có lông dày

- Nhiệt độ ảnh hưởng tới hoạt động sinh lí của sinh vật như hoạt động

Quan hệ hỗ trợ (0,5) Quan hệ đối địch (0,5)

Có lợi (hoặc ít nhất không có

hại) cho tất cả các sinh vật

Một bên sinh vật được lợi còn bên kia bị hại hoặc hai bên cùng

bị hại

0,50,50,5

Gà

ch nháiẾch nhái

R nắn

b) Giữ gìn thiên nhiên hoang dã là bảo vệ các loài sinh vật và môi

trường sống của chúng Đó là cơ sở để duy trì cân bằng sinh thái, tránh ô

nhiễm và cạn kiệt nguồn tài nguyên

1,0

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

1

(3,0đ)

a) * K/n ưu thế lai: Hiện tượng cơ thể lai F1 có sức sống cao hơn, sinh

trưởng nhanh hơn, các tính trạng năng suất cao hơn trung bình giữa hai

bố mẹ hoặc vượt trội cả hai bố mẹ gọi là ưu thế lai

* Nguyên nhân của hiện tượng ưu thế lai:

- Do ở mỗi dạng bố mẹ thuần chủng, nhiều gen lặn ở trạng thái đồng hợp

biểu hiện một số đặc điểm xấu Khi lai giữa chúng với nhau, chỉ các gen

trội có lợi mới được biểu hiện ở cơ thể lai F1

- Ví dụ P : AAbbCC x aaBBcc  F1 : AaBbCc

.b) Để tạo ưu thế lai ở vật nuôi, chủ yếu người ta dùng phương pháp lai

kinh tế để sử dụng sản phẩm

1,0

1,0

0,50,5

2

(2,0đ)

* - Trong chọn giống vật nuôi, lai giống là phương pháp chủ yếu để tạo

giống mới

- Vì nó tạo nguồn biến dị tổ hợp cho chọn giống mới, cải tạo giống có

năng suất thấp và tạo ưu thế lai

* Ví dụ minh họa : HS lấy ví dụ

1,0

0,50,5

3

(2,5đ)

a) Nhiệt độ môi trường có ảnh hưởng tới đặc điểm hình thái và sinh lí của

sinh vật:

- Nhiệt độ ảnh hưởng tới đặc điểm hình thái: thực vật rụng lá, có lớp bần

dày, động vật có lông dày

- Nhiệt độ ảnh hưởng tới hoạt động sinh lí của sinh vật như hoạt động

Quan hệ hỗ trợ (0,5) Quan hệ đối địch (0,5)

Có lợi (hoặc ít nhất không có

hại) cho tất cả các sinh vật

Một bên sinh vật được lợi còn bên kia bị hại hoặc hai bên cùng

bị hại

0,5

0,50,5

B rùaọ rùaChâu ch uấu

Gà

ch nháiẾch nhái

Cáo

b) Giữ gìn thiên nhiên hoang dã là bảo vệ các loài sinh vật và môi trường

sống của chúng Đó là cơ sở để duy trì cân bằng sinh thái, tránh ô nhiễm

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

Dẫn xuất của hiđrocacbon : C2H4O2 ,C6H5Cl

- PTHH: (Mỗi PTHH đúng được 0,5 điểm)

CuO + 2CH3COOH  Cu(CH3COO)2 + H2O

2NaOH + CO2  Na2CO3 + H2O (3)

NaOH + CO2  NaHCO3 (4) 1,0 điểm

b n

CH4 + nCO = 6,72 : 22,4 = 0,3 ( mol ) Theo (1) nCO2 = nCH4

NaOH : nCO2 = 4/3, trong

khoảng 1< 4/3< 2 Vậy trong dung dịch A có 2 muối

Na2CO3 , NaHCO3

Gọi số mol CO2 tham gia phản ứng (3) là x

gọi số mol CO2 tham gia phản ứng (4) là y

=> x + y = 0,3 (I)

Theo (3) n

NaOH = 2 nCO2 = 2x molTheo (4) n

NaHCO3 = n

CO2= y mol

= > Khối lương muối trong dung dịch A là

m = 0,1 106 + 0,2 84 = 27,4 (g) 1,0 điểm

Lưu ý khi chấm thi:

- Trước khi chấm, tổ giám khảo thảo luận thống nhất đáp án và hướng dẫn chấm; nếu có vướng mắc cần trao đổi với bộ phận trực (Điện thoại: 0912395263)

- HS làm cách khác nhưng đúng vẫn cho điểm tối đa tương ứng

- PTHH không cân bằng trừ 1/3 số điểm của phương trình đó

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

Dẫn xuất của hiđrocacbon : C2H6O ,C6H5Br

a CH3 - CH2-CH3 b CH≡CH

Fe3O4 + 4CO t o 3Fe + 4CO2

MgO, Na, KOH, Na2CO3

- Mỗi PTHH đúng được 0,5 điểm

MgO + 2CH3COOH  Mg(CH3COO)2 + H2O

2Na + 2CH3COOH 2CH3COONa + H2

KOH + CH3COOH  CH3COOK + H2O

  2CO2 (2) 2KOH + CO2  K2CO3 + H2O (3)

KOH + CO2  KHCO3 (4)

1,0 điểmb

n

CH4 + nCO = 8,96 : 22,4 = 0,4 ( mol )

Theo (1) n

CO2 = nCH4Theo (2) nCO2 = nCO

=>nCO2(1,2) = 0,4 mol

Ta lại có nKOH =( 500.5,6) : 100.56 = 0,5 (mol )

=> n

KOH : nCO2 = 0,5 : 0,4 = 5 : 4

Theo (3) , (4) và đề ra: n

KOH : nCO2 = 5/4 => 1< 45 < 2 Vậy trong dung dịch A có 2 muối

K2CO3 , KHCO3

Gọi số mol CO2 tham gia phản ứng (3) là x

gọi số mol CO2 tham gia phản ứng (4) là y

=> x + y = 0,4 (I)

Theo (3) n

KOH = 2 nCO2 = 2x molTheo (4) nKOH = nCO2= y mol

KHCO3 = nCO2= 0,3 mol

= > Khối lượng muối trong dung dịch B là

m = 0,1 138 + 0,3 100 = 43,8 (g) 1,0 điểmLưu ý khi chấm thi:

- Trước khi chấm, tổ giám khảo thảo luận thống nhất đáp án và hướng dẫn chấm; nếu có vướng mắc cần trao đổi với bộ phận trực (Điện thoại: 0912395263)

- HS làm cách khác nhưng đúng vẫn cho điểm tối đa tương ứng

- PTHH không cân bằng trừ 1/3 số điểm của phương trình đó

Híng dÉn chÊm kh¶o s¸t chÊt lîng häc k× 2 n¨m häc 2010 - 2011

M«n: §Þa lý - líp 9

ĐỀ A

Câu 1 : (3,5điểm)

Các phương hướng chính để bảo vệ tài nguyên môi trường biển, đảo :

- Điều tra, đánh giá tiềm năng sinh vật tại các vùng biển sâu Đầu tư để chuyển hướng khai

thác hải sản sang vùng nước sâu xa bờ (1,0 điểm)

- Bảo vệ rừng ngập mặn hiện có, đồng thời đẩy mạnh các chương trình trồng rừng ngập mặn (1,0

điểm)

- Bảo vệ rạn san hô ngầm ven biển và cấm khai thác san hô dưới mọi hình thức (0,5 điểm)

- Bảo vệ và phát triển nguồn lợi thủy sản (0,5 điểm)

- Phòng chống ô nhiễm biển bởi các yếu tố hóa học đặc biệt là dầu biển (0,5 điểm)

Câu 2 : (3,0 điểm)

a Tên các ngành kinh tế biển ở nước ta (mỗi ngành 0,5 điểm)

- Khai thác nuôi trồng và chế biến hải sản

- Du lịch biển - đảo

- Khai thác và chế biến khoáng sản biển

- Phát triển giao thông vận tải biển

b.Tên các tỉnh của nước ta giáp với Thanh Hóa (mỗi tỉnh 0,25 điểm)

Sơn La ; Lai Châu ; Ninh Bình ; Nghệ An

Câu 3: (3,5 điểm)

a Vẽ biểu đồ : Yêu cầu vẽ đúng , đẹp, đầy đủ (2,5 điểm)

Nếu sai không chấm điểm ; nếu thiếu thẫm mĩ hoặc thiếu tên , chú giải biểu đồ thì trừ điểm

b Nhận xét (1,0 điểm) Từ năm 2000 đến năm 2002 sản lượng dầu thô khai thác của nước ta tăng liên tục (dẫn chứng)

Híng dÉn chÊm kh¶o s¸t chÊt lîng häc k× 2 n¨m häc 2010 - 2011

M«n: §Þa lý - líp 9

ĐỀ B

Câu 1 : (3,5điểm)

Thực trạng của ngành khai thác , nuôi trồng và chế biến hải sản ở nước ta

- Hoạt động của ngành khai thác , nuôi trồng hải sản còn nhiều bất hợp lí (0,5 điểm)

+ Sản lượng đánh bắt ven bờ cao gấp 2 lần khả năng cho phép (0,5 điểm)

+ Sản lượng đánh bắt xa bờ bắng 1/5 khả năng cho phép (0,5 điểm)

- Đang ưu tiên phát triển khai thác hải sản xa bờ (0,5 điểm)

- Đẩy mạnh nuôi trồng hải sản trên biển, ven biển và ven các đảo (1,0 điểm)

- Phát triển đồng bộ và hiện đại công nghiệp chế biến hải sản (0,5 điểm)

Câu 2 : (3,0 điểm)

a Học sinh chỉ cần nêu tên 4 đảo lớn trong số các đảo lớn ở Việt Nam (mỗi đảo đúng

0,5 điểm) Các đảo lớn: Cát Bà, Cái Bầu, Bạch Long Vĩ, Cồn Cỏ, Lí Sơn, Côn Đảo, Phú Quý,

Phú Quốc, Thổ Chu

b Tên các hệ thống sông chính ở Thanh Hóa (mỗi hệ thống sông 0,25 điểm)

Sông Mã ; Sông Lạch Bạng ; Sông Yên ; Sông Hoạt

Câu 3: (3,5 điểm)

a Vẽ biểu đồ : Yêu cầu vẽ đúng , đẹp, đầy đủ (2,5 điểm)

Nếu sai không chấm điểm ; nếu thiếu thẫm mĩ hoặc thiếu tên , chú giải biểu đồ thì trừ điểm

b Nhận xét (1,0 điểm) Từ năm 1998 đến năm 2002 sản lượng dầu thô khai thác của nước ta tăng liên tục ( dẫn chứng )

Lư