Báo cáo công tác chủ nhiệm lớp

Để làm tốt công tác chủ nhiệm ngời giáo viên phải hoàn thành tốt việc giảng dạy các bộ môn và tổ chức giáo dục, rèn luyện đạo đức cho học sinh.. Vì vậy, giáo viên chủ nhiệm lớp phải có p

Báo cáo làm tốt công tác chủ nhiệm lớp

Năm học 2010 - 2011

I Ph ơng h ớng chung:

1 Đặt vấn đề:

Công tác chủ nhiệm lớp là một nội dung về chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên tiểu học Công tác chủ nhiệm quyết định chất lợng dạy và học của giáo viên

và học sinh Để làm tốt công tác chủ nhiệm ngời giáo viên phải hoàn thành tốt việc giảng dạy các bộ môn và tổ chức giáo dục, rèn luyện đạo đức cho học sinh Vì vậy, giáo viên chủ nhiệm lớp phải có phơng pháp quản lý điều hành lớp học, phơng pháp giáo dục đạo đức cho học sinh đồng thời là cầu nối giữa ba môi tr-ờng giáo dục gia đình, nhà trtr-ờng và xã hội

2 Ph ơng h ớng chung

Dựa trên kế hoạch của nhà trờng và tinh hình thực tế của lớp học đề ra kế hoạch công tác chủ nhiệm lớp năm học 2010-2011 nh sau:

Quản lý, tổ chức tập thể lớp đoàn kết, đạt thành tích cao trong các hoạt động nhà trờng đề ra Xây dựng lớp học thân thiện học sinh tích cực Hoàn thành tốt nhiệm vụ do nhà trờng đề ra

II Chất l ợng học sinh (qua khảo sát đầu năm)

1 Đặc điểm tình hình của lớp:

- Tổng số học sinh: 25; Nữ: 13

- Số học sinh đúng độ tuổi: 24; nữ 12

- Số học sinh thuộc các khu phố:

+ Khu phố 1: 9 em

+ Khu phố 2: 5 em

+ Khu phố 3: 5 em

+ Khu phố 4: 3 em

+ Khu phố 5: 3 em

- Số học sinh có hoàn cảnh khó khăn (hộ nghèo): 6; Tỷ lệ: 16%

2 Chất lợng khảo sát đầu năm:

3 Danh sách học sinh nghèo:

TT Họ và tên học sinh Khu phố Họ tên bố(mẹ) Hoàn cảnh gia đình

1. Nguyễn Thị Bồng kp2 Nguyễn Văn Kiệu Hộ nghèo

3 Nguyễn Thị Kim kp2 Nguyễn Văn Bằng Hộ nghèo

6 Đào Thị Quỳnh Vi kp3 Nguyễn Thị Hờng Hộ nghèo- Mồ côi

III Mục tiêu và kế hoạch thực hiện

1 Mục tiêu:

- Khảo sát tình hình học sinh, phân loại đối tợng theo hạnh kiểm, học lực và hoàn cảnh gia đình

- Đề ra nội quy lớp học

- Nhanh chóng xây dựng nền nếp tự quản, nền nếp hoạt động

- Họp hội cha mẹ học sinh thông báo tình hình chung của nhà trờng và của lớp

- Tiếp xúc thăm hỏi phụ huynh học sinh để nắm rõ tình hình học sinh, trao

đổi việc học tập với phụ huynh để có kế hoạch sát sao với từng thời điểm, giai

đoạn

- Thờng xuyên quan tâm đến các đối tợng học sinh đặc biệt là học sinh yếu.

- Phấn đấu cuối năm lên lớp 100%

2 Các biện pháp giáo dục mà bản thân đã thực hiện thành công:

Đối với bản thân giáo viên: Phải thực sự yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình và tận tâm với công việc Phải gần gũi yêu thơng tôn trọng học sinh Mỗi giáo viên thực

sự là một tấm gơng sáng cho học sinh noi theo thể hiện qua t tởng, tác phong ngôn ngữ, cách làm việc và ứng xử hàng ngày

2.1 Khảo sát đối tợng học sinh để đa ra phơng pháp giáo dục phù hợp:

- Khảo sát đối tợng thông qua hồ sơ học bạ, qua giáo viên chủ nhiệm cũ, qua học sinh trong lớp hoặc qua phụ huynh

- Tiến hành phân loại đối tợng để đa vào sổ kế hoạch công tác chủ nhiệm, cụ

thể:

 Học sinh gặp hoàn cảnh khó khăn

 Học sinh khuyết tật

 Học sinh các biệt về đạo đức

 Học sinh yếu

 Học sinh có những năng lực đặc biệt

2.2 áp dụng các phơng pháp giáo dục phù hợp với từng loại đối tợng:

- Đối với những học sinh có hoàn cảnh gia đình khó khăn : Giáo viên chủ

nhiệm thờng xuyên động viên giúp đỡ cả về vật chất lẫn tinh thần Kêu gọi học sinh cả lớp có tinh thần đoàn kết giúp bạn vợt khó Đề đạt với chi hội phụ huynh lớp, nhà trờng tạo điều kiện giúp đõ những em đó Tính u việt của việc làm này

là vừa khắc phục đợc khó khăn lại vừa giáo dục đợc lòng nhân ái cho học sinh và tranh thủ đợc sự hỗ trợ của nhà trờng của hội phụ huynh học sinh

- Đối với học sinh cá biệt về đạo đức: Tìm hiểu nguyên nhân qua gia đình:

Gia đình có sự mâu thuẫn giữa bố và mẹ, gia đình thiếu quan tâm hoặc có thể bị bạn bè, kẻ xấu lôi kéo….Hoặc trẻ có những tính xấu mà bản thân gia đình ch.Hoặc trẻ có những tính xấu mà bản thân gia đình cha giáo dục đợc….Hoặc trẻ có những tính xấu mà bản thân gia đình ch Dùng phơng pháp tác động tình cảm, nghiêm khắc đối với học sinh nhng không cứng nhắc Tuyệt đối không sử dụng phơng pháp trách phạt, chú ý gần gũi các em và thờng xuyên nhắc nhở động viên khen chê kịp thời Giao cho các em đó một chức vụ trong lớp nhằm gắn với các em trách nhiệm để từng bớc điều chỉnh mình

- Đối với học sinh học yếu: Tìm hiểu nguyên nhân vì sao em đó học yếu, học

yếu những môn nào Có thể là ở gia đình các em đó không có thời gian học tập vì phải làm nhiều việc hoặc em đó có lỗ hỏng về kiến thức nên cảm thấy chán nản Giáo viên lập kế hoạch giúp đỡ đối tợng bằng những việc cụ thể nh sau:

+ Giảng lại bài mà các em cha hiểu hay còn hiểu mù mờ vào những thời gian ngoài giờ lên lớp

+ Đa ra những câu hỏi từ dễ đến khó để học sinh có thể trả lời đợc nhằm tạo hứng thú và củng cố niềm tin ở các em

+ Thờng xuyên kiểm tra các đối tợng đó trong qua strình lên lớp

+ Tổ chức cho học sinh học theo nhóm để học sinh khá giỏi giúp đỡ học sinh yếu kém tiến bộ

+ Gặp gỡ phụ huynh học sinh trao đổi vè tình hình học tập, cũng nh sự tiến bộ của con em để phụ huynh giúp đỡ thêm việc học ở nhà cho các em

+ Chú ý tránh thái độ miệt thị, phân biệt đối xử làm cho các em nhụt chí, xấu hổ trớc bạn bè

- Đối với những học sinh có năng lực đặc biệt: Điều quan trọng là phát hiện những năng lực đặc biệt ở học sinh về văn hoá văn nghệ, thể dục thể thao, hội hoạ….Hoặc trẻ có những tính xấu mà bản thân gia đình ch Cùng với nhà trờng lập kế hoạch bồi dỡng thờng xuyên cho các đối tợng này Bồi dỡng, khơi dậy ở các em lòng say mê hứng thú học tập thông qua những hội thi, những buổi nói chuyện ngoại khoá hoặc gần gũi nhất ngay trong tiết học chính khoá

23 Nội dung giáo dục:

Giáo dục cho học sinh mọi lúc, mọi nơi theo chuẩn 5 điều Bác Hồ dạy

Chú ý đổi mới hình thức giáo dục qua đổi phơng pháp giáo dục Khi thấy những hiện tợng sai trái hoặc những việc làm tốt của học sinh mặc dù không phải

là học sinh mình phụ trách chúng ta cũng kịp thời động viên uốn nắn

Tổ chức các hoạt động nhằm xây dựng kỷ năng sống cho học sinh: hoạt động nhóm, biểu diễn văn nghệ, đố vui để học, rung chuông vàng ….Hoặc trẻ có những tính xấu mà bản thân gia đình ch

2.4 Xây dựng chơng trình kế hoạch hoạt động giáo dục (xây dựng nền nếp)

- Xây dựng nội quy lớp học qua ý kiến của mỗi họ sinh đề đạt

Thống kê lại để có nội quy chung Ví dụ: nền nếp ra vào lớp, chuyên cần, kỷ luật học tập nh học bài, làm bài đầy đủ trớc khi đến lớp ….Hoặc trẻ có những tính xấu mà bản thân gia đình ch

- Lấy ý kiến của học sinh để bầu ban cán sự lớp có đủ uy tín năng lục lãnh

đạo Tập huấn cách là điểm cho ban cán sự lớp Giáo viên phối hợp với ban cán

sự lớp điều hành mọi hoạt động trong sinh hoạt đầu giờ hoặc sinh hoạt cuối tuần Xây dựng nhóm học tập, tổ học tập, đôi bạn cùng tiến để học sinh có đủ điều kiện giúp đỡ lẫn nhau Giáo viên tổ chức các buổi sinh hoạt cần chọ chủ đề phù hợp với sở thích nhằm gây hứng thú cho học sinh Hớng dẫn các em cách tổ chức ban đầu, khi học sinh quen dần giáo viên chỉ đóng vai trò cố vấn

2.5 Xây dựng tập thể học sinh:

Giáo viên chủ nhiệm tập trung xây dựng cho các em nhận thức về tinh thần

đoàn kết tơng trợ lẫn nhau, nhắc nhỡ nhau giữ gìn và có ý thức kỉ luật cao Học sinh phải hiểu đợc một cá nhân chỉ có thể tiến bộ dần trong một tập thể tiến bộ

2.6.Đánh giá học sinh:

Cuối tuần, cuối tháng, cuối kì cần dành thời gian thoả đáng để đánh giá lại mọi hoạt động của học sinh nhằm biểu dơng kịp thời những học sinh có những việc làm tốt để học sinh học tập đồng thời ngăn chặn kịp thời những tác động xấu đến các em

Hàng tuần, tháng, kì Sau mỗi giai đoạn giáo viên tự đánh giá rút kinh nghiệm

và điều chỉnh phơng pháp cho phù hợp

2.7 Công tác phối hợp giáo dục gia đình, nhà trờng và xã hội:

- Đối với phụ huynh: Giáo viên chủ nhiệm phải biết vận động, động viên phụ huynh cùng với phụ huynh bàn bạc một số giải pháp nhằm giúp con học tốt, giáo dục đạo đức ở gia đình, thu nộp đầy đủ các khoản quy định Cùng chi hội phụ huynh của lớp thăm học sinh đau ốm kịp thời, học sinh gặp khó khăn thờng xuyên để có hớng giúp đỡ Thờng xuyên thông tin để phụ huynh biết tình hình học tập của con em mình từ đó có định hớng để giáo dục tốt con em

- Phát huy tối đa vai trò của các tổ chức chính trị trong nhà trờng đặc biệt là

đội TNTP Hồ Chí Minh

+ Bám sát kế hoạch hội đồng đội, phối hợp với tổng phụ trách và các lớp trong khối, trong trờng tạo ra các sân chơi bổ ích thiết thực cho học sinh

+ Thờng xuyên kiểm tra nhắc nhở việc giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi tr-ờng sạch sẽ Làm tốt công trình măng non mà chi đội đợc phân công

+ Cùng tham gia lao động và hớng dẫn học sinh trong các buổi lao động + Giáo dục học sinh ý thức tự giác của ngời đội viên Tổ chức cho học sinh tham gia thực hiện ATGT, giáo dục lòng nhân ái “lá lành đùm lá rách” qua các buổi sinh hoạt chủ điểm

VI Kết quả thu đ ợc:

Qua việc vận dụng các phơng pháp giáo dục đã nêu trên năm học 2010-2011 tập thể học sinh lớp 4B đã đạt đợc những thành tích sau:

- Tập thể lớp đoàn kết xếp loại cao trong các kỳ thi đua do nhà trờng và liên đội đề ra

- Số lợng học sinh yếu giảm, không còn học sinh đọc yếu

- Các khoản thu nộp hoàn thành tốt

V Kết luận:

Tuy có kết quả chủ nhiệm lớp có nhiều khả quan song sự tiến bộ của một số các em học sinh cha vững chắc Cần phải có sự đầu t nhiều hơn nữa cùng với sự quan tâm theo dõi của gia đình nhiều hơn nữa đặc biệt là trong dịp hè sắp tới

Đông hà, tháng 4/2011

GVCN

Lª V¨n Lùc