Kiến thức: - Nêu được đặc điểm chủ yếu của cơ thể sống.. Kỹ năng: Rèn kỹ năng tìm hiểu đời sống của sinh vật.. Bài mới: * Mở bài 1 phút Hằng ngày chúng ta tiếp xúc với các loài đồ vậ
Trang 1Tiết 1
Ngày soạn:20/8/2010 Tuần: 1
Ngày dạy: thứ 2
Bài 1: ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức:
- Nêu được đặc điểm chủ yếu của cơ thể sống.
- Phân biệt vật sống và vật không sống
2 Kỹ năng:
Rèn kỹ năng tìm hiểu đời sống của sinh vật.
3 Thái độ:
Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, yêu thích môn học (liên hệ)
II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
1 Giáo viên: Tranh vẽ thể hiện một vài nhóm sinh vật
2 Học sinh: Xem trước SGK
III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
1 Ổn định lớp (1p)
2 Kiểm tra bài cũ
3 Bài mới:
* Mở bài (1 phút)
Hằng ngày chúng ta tiếp xúc với các loài đồ vật, cây cối, con vật khác nhau
Đó là thế giới vật chất quanh ta, chúng bao gồm các vật không sống và vật sống (sinh vật)
Hoạt động 1: (20 phút)
- GV nêu câu hỏi:
+ Em hãy nêu tên một số
cây, con, đồ vật ở xung
quanh em?
- GV chọn 3 đại diện để
phân tích
- GV: cho HS hoạt động
nhóm (4 phút) để trả lời câu
hỏi:
+ Con chim, cây đậu cần
những điều kiện gì để sống?
+ Cái bàn có cần những
điều kiện giống như con gà
và cây đậu để tồn tại không?
- 1 HS trả lời
- HS khác nhận xét bổ sung
Yêu cầu: Nêu được 1 số đại diện của cây, con, đồ vật (vật vô sinh)
Ví dụ: Con gà, cái bàn, con chó,…
- HS: hoạt động nhóm, yêu cầu:nêu được:
+ Con chim, cây đậu được chăm sóc lớn lên, còn cái bàn không thay đổi (về kích thước), có thể bị hủy hoại và tan rã
- Goi đại diện nhóm lên
I Nhận dạng vật sống và vật không sống.
Trang 2- GV: thu hồi kiến thức, cho
1 nhóm trình bày
- GV cho HS lấy thêm một
số ví dụ khác và phân tích
→ rút ra kết luận về vật
sống và vật không sống
- GV bổ sung và chốt lại
kiến thức
trình bày
- Đại diện nhóm khác nhận xét, bổ sung nếu cần
- HS lấy thêm ví dụ và phân phân tích → rút ra kết luận
- HS ghi bài
- Vật sống: lấy thức ăn, nước uống, lớn lên, sinh sản
- Vật không sống: Không lấy thức ăn, không lớn lên
Hoạt động 2: (16 phút)
- GV: Cho HS quan sát
bảng (trang 6 SGK) giải
thích các tiêu đề cột 6 và 7
- GV: Cho HS hoạt động cá
nhân làm bài tập hoàn thành
bảng 6 (SGK) (5 phút) 5 ví
dụ
- GV gọi HS lên bảng làm
bài tập
- GV: đưa đáp án đúng
- GV hỏi: Qua bảng so sánh
em hãy nêu đặc điểm của cơ
thể sống?
- GV: Chốt lại kiến thức
chuẩn
- GV: Muốn cho sinh vật
phát triển tốt em cần bảo vệ
môi trường như thế nào?
- GV cho 1- 2 đọc kết luận
chung SGK
- HS quan sát bảng SGK, chú ý cột 6 và cột 7
- HS hoàn thành bảng độc lập (5 phút)
- 1 HS lên bảng làm bài tập
- 1 HS nhận xét bổ sung
- HS tự so sánh và sữa chữa nếu cần
- 1 HS trả lời
- 1 vài HS khác nhận xét
bổ sung
- HS: Cải tạo môi trường sống tốt để sinh vật tồn tại
có ích cho con người
- 1 HS đọc kết luận chung
I Đặc điểm của cơ thể sống
- Trao đổi chất với môi trường
- Lớn lên và sinh sản
IV CỦNG CỐ: (5 phút)
1 Đánh dấu x vào ô □ ở đầu câu trả lời đúng nhất cho những dấu hiệu chung nhất của cơ thể sống:
□ a Có sự trao đổi chất với môi trường
□ b Di chuyển
□ c Lớn lên và sinh sản
□ d Cả a và c
Đáp án đúng: d
Trang 32 Hãy chọn các cụm từ phù hợp cho sẵn và điền vào chỗ trống thay cho các số 1,2 để hoàn chỉnh các câu sau:
Cơ thể sống có những đặc điểm quan trọng sau đây:
Có sự (1)………với môi trường (lấy các chất cần thiết và loại bỏ các chất ra ngoài) thì mới tồn tại được Lớn lên và (2)………
Các cụm từ cho sẵn:
a Sinh sản
b Trao đổi chất
Đáp án đúng: 1 – b, 2 – a.
V DẶN DÒ ( (2 phút)
1 Học kĩ câu 1, 2 (trang 6 SGK)
Câu 1 Giữa vật sống và vật không sống có những điểm gì khác nhau?
Câu 2 Bài tập trắc nghiệm phần IV (xem lại)
2 Chuẩn bị: Một số tranh ảnh về sinh vật trong tự nhiên (liên hệ)
3 Đọc trước bài nhiệm vụ của sinh học
* Rút kinh nghiệm.
