Kiến thức: - Muốn đạt được mục đích giao tiếp thì văn bản phải có tính liên kết.. Sự liên kết ấy cần được thể hiện trên cả hai mặt: hình thức ngôn ngữ và nội dung, ý nghĩa.. - Cần vận d
Trang 1Tiết 4
Tuần:1
Tập làm văn
LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN
I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
Giúp học sinh nắm được
1 Kiến thức:
- Muốn đạt được mục đích giao tiếp thì văn bản phải có tính liên kết Sự liên kết
ấy cần được thể hiện trên cả hai mặt: hình thức ngôn ngữ và nội dung, ý nghĩa
- Cần vận dụng những kiến thức đã học để bước đầu xây dựng được những văn bản có tính liên kết
2 Tư tưởng
Giáo dục cho HS có ý thức làm như thế nào để văn bản có được tính liên kết
3 Kĩ năng
Phân tích những câu văn trong một số đoạn văn hoặc sự liên kết giữa các đoạn văn trong văn bản mà các em vừa học
II CHUẨN BỊ
1 Giáo viên: SGK; SGV; soạn giáo án, bảng phụ
2 Học sinh: Đọc và soạn trước bài
III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
1 Ổn định lớp(1’)
2 Kiểm tra bài cũ: Không kiểm
3 Bài mới
a Giới thiệu bài (1’)
Giới thiệu: Trong chương trình ngữ văn 6, các em đã được học về khái niệm văn bản Văn bản là một chuỗi lời nói miệng hay viết có chủ đề thống nhất, có sự liên kết mạch lạc giữa các câu để tạo thành văn bản phục vụ mục đích giao tiếp Vậy thế nào là liên kết ? Liên kết được thực hiện bằng phương tiện gì? Đó chính là vấn đề chúng ta tìm hiểu bài học hơm nay
b Tiến trình hoạt động
Hoạt động 1(25’)
Gọi học sinh đọc ví dụ a
? Nếu bố En-ri-cô chỉ
- Học sinh đọc ví dụ a
- Không thể hiểu rõ được
I Liên kết và phương tiện liên kết trong văn bản.
1 Tính liên kết của văn bản
Vd a:
Không hiểu rõ được
Trang 2viết như vậy thì En-ri-cô
có thể hiểu điều bố muốn
nói chưa?
Gọi học sinh đọc ví dụ b
? VB sẽ không thể hiểu
rõ khi các câu văn sai
ngữ pháp Trường hợp
này có phải như thế hay
không?
? VB sẽ không hiểu rõ
khi nội dung, ý nghĩa của
các câu văn không thật
chính xác, rõ ràng
Trường hợp này có phải
như thế hay không?
? Vậy muốn cho đoạn
văn có thể hiểu được phải
có tính chất gì?
? Đọc lại ví dụ 1 (a)
Thiếu ý gì mà nó trở nên
khó hiểu?
? Em hãy sửa lại?
? Chỉ ra sự thiếu liên kết
của đoạn văn và sửa lại?
? Một VB có tính liên kết
trước hết phải có điều
kiện gì? Phải sử dụng các
phương tiện gì?
Gọi HS đọc ghi nhớ
Hoạt động 2(14’)
? Sắp xếp các câu văn
theo một thứ tự hợp lý để
điều bố muốn nói
- Học sinh đọc
- Các câu văn trên không sai ngữ pháp
- Không
- Phải có tính liên kết
- Thiếu sự nối liền, gắn
kết
“Bố không thể đáp lại cái hôn của con”
- Học sinh sửa lại Đoạn văn thiếu một số chữ “còn bây giờ” và chép nhầm chữ “con”
thành “đứa trẻ” làm cho đoạn văn rời rạc
- VB cần phải có sự liên kết về phương diện hình thức ngôn ngữ
- Đọc ghi nhớ
- Thứ tự các câu văn:
(1) (4) (2) (5) (3)
Vd b: Chỉ có các câu văn
rõ ràng đúng ngữ pháp vẫn chưa đảm bảo sẽ làm nên văn bản
Vd c: Một văn bản muốn hiểu được, muốn thật sự trở nên văn bản thì không thể nào không liên kết
2 Phương tiện liên kết trong văn bản
VDa: Đoạn văn trên thiếu
sự nối liền gắn kết
VDb: Đoạn văn còn thiếu
và chép sai một số chữ
VDc: VB cần phải có sự liên kết về phương diện hình thức ngôn ngữ
* Ghi nhớ: SGK tr 18
II Luyện tập
1 Bài tập 1:
- Thứ tự các câu văn: (1) (4) (2) (5) (3)
Trang 3tạo thành một đoạn văn
có tính liên kết chặt chẽ?
Gọi HS đọc BT 2
? Các câu văn đã có tính
liên kết chưa? Vì sao?
Đọc bài tập 3
Đọc bài tập 4
- Học sinh đọc
- Chưa có tinh liên kết: Vì chúng không nói về cùng một nội dung
- Đọc
- Các từ ngữ thích hợp: bà,
bà, cháu, bà, bà, cháu, thế
là (và rồi )
- Đọc
- Nếu tách ra: thì rời rạc Câu (1) nói về mẹ, câu (2) nói về con, câu (3) nối các câu trên thành thể thống nhất
2 Bài tập 2:
- Chưa có tinh liên kết: Vì chúng không nói về cùng một nội dung
3 Bài tập 3:
bà, bà, cháu, bà, bà, cháu, thế là (và rồi )
4 Bài tập 4:
- Nếu tách ra: thì rời rạc Câu (1) nói về mẹ, câu (2) nói về con, câu (3) nối các câu trên thành thể thống nhất
4 Củng cố: (3’)
Đọc lại mục ghi nhớ và học thuộc
5 Dặn dò: (1’)
- Xem lại các ví dụ trong bài, làm các bài tập còn lại
- Soạn trước bài: Cuộc chia tay của những con búp bê
V RÚT KINH NGHIỆM
………
………
………