Giải pháp tổ chức thực hiện - Đối với giáo viên - Đối với học sinh - Công tác chuẩn bị ý kiến của tổ bộ môn Tên đề tài: đổi mới phơng pháp dạy - học môn giáo dục quốc phòng trong trờng T
Trang 1M C L C ỤC LỤC ỤC LỤC
I đặt vấn đề
1 Thực trạng của vấn đề
a Thuận lợi
b Khó khăn
2 Giải pháp tổ chức thực hiện
- Đối với giáo viên
- Đối với học sinh
- Công tác chuẩn bị
ý kiến của tổ bộ môn
Tên đề tài: đổi mới phơng pháp dạy - học môn giáo dục quốc phòng
trong trờng Thpt
(Vận dụng trò chơi quân sự vào trong quá trình giảng dạy thực hành môn GDQP)
-****** -I ĐẶT VẤN ĐỀ:
Giỏo dục quốc phũng là một môn học nằm trong hệ thống giáo dục phổ thông nhằm giáo dục con ngời Việt Nam phát triển toàn diện Giáo dục quốc phòng cho học sinh là một bộ phận quan trọng của công tác giáo dục quốc phòng toàn dân Gúp phần nõng cao ý thức Quốc phũng –
An ninh, củng cố nền quốc phũng toàn dõn an ninh nhân dân, xây dựng nền QPTD, ANND vững mạnh Nhận rừ vị trớ, vai trũ của nhiệm vụ trờn, những năm qua Ban Giỏm hiệu và trờng THPT Tân kỳ và Thể dục – Quốc phòng luụn quan tõm chỉ đạo và tổ chức triển khai thực hiện tốt cụng tỏc Giỏo Dục Quốc Phũng An ninh cho học sinh
Trang 2Trong những năm qua Ban giỏm hiệu đó chỉ đạo, xõy dựng kế hoạch hướng dẫn giỏo viờn chọn các hỡnh thức tổ chức Dạy - Học mụn học GDQP - AN Cỏc giỏo viờn bộ mụn GDQP –
AN đã đợc đào tạo cơ bản và đã đợc tập huấn về phơng pháp, đổi mới phơng pháp Dạy - Học đã mạnh dạn thay đổi giỏo ỏn, hình thức tổ chức dạy học cho phự hợp với chương trỡnh của Bộ giỏo dục đề ra Chơng trình THPT gồm 105 tiết đợc thực hiện từ năm 2001 đến nay, thông qua
GDQP-AN học sinh được nõng cao hiểu biết về truyền thống vẻ vang của dõn tộc của Quõn Đội Nhõn dõn Việt Nam và một số nội dung cơ bản về phòng thủ dân sự, kỹ chiến thuật quân sự và những nội dung khác, rốn luyện tỏc phong nếp sống tập thể cú kỷ luật của quân đội Cỏc giỏo viờn bộ môn GDQP-AN đều tớch cực tham gia công tác giảng dạy, huấn luyện Học sinh tích cực, hăng say luyện tập nghiên cứu tài liệu Bớc đầu đã cải thiện đợc đáng kể chất lợng Dạy – Học
Việc giảng dạy thực hành môn GDQP – AN trong trờng phổ thông tuy có nhiều nội dung
nhng nó tơng đối thuần túy đó là: Những động tác kỹ thuật cơ bản của Động tác đội ngũ từng ng“Động tác đội ngũ từng ng
-ời không có súng, đội ngũ đơn vị, kỹ thuật băng bó vết thơng của khối 10; kỹ thuật bắn súng, ném lựu đạn, kỹ thuật các cứu chuyển thơng của khối 11; Các t thế động tác cơ bản vận động trong chiến đấu, lợi dụng địa hình địa vật của khối 12 Nếu chỉ đơn thuần là dạy kỹ thuật đông tác và tổ
chức luyện tập thì khi thực hiện những nội dung trên cả ngời dạy và ngời học đều cảm thấy nhàm
chán Vì vậy trong những năm gần đây tôi đã mạnh dạn đa thêm nội dung “Động tác đội ngũ từng ngTrò chơi quân sự ” vào trong các tiết học, buổi học để tạo hng phấn cho ngời học cũng nh ngời dạy
Qua thực tiễn áp dụng ở một số lớp và tiến hành thử nghiệm ở nhiều tiết dạy tôi nhận thấy Học sinh tham gia học tập tích cực hơn hăng say hơn, thích học môn GDQP hơn ở những lớp, tiết
không áp dụng nội dung “Động tác đội ngũ từng ngTrò chơi quân sự ”
Việc đổi mới phơng pháp Dạy – Học là một vấn đề đang đợc toàn xã hội nói chung và đặc biệt là ngành giáo dục nói riêng rất quan tâm, nhằm tạo sự chuyển biến lớn trong quá trình Dạy – Học càng đòi hỏi ngời Giáo viên phải tích cực tìm tòi, học hỏi và không ngừng sáng tạo để đạt
đ-ợc mục tiêu giáo dục nói chung cũng nh GDQP nói riêng
II NỘI DUNG:
1 Thực trạng của vấn đề:
a Thuận lợi :
- Bản thõn tụi được Sở Giỏo Dục và Đào Tạo Nghệ an tạo điều kiện cho đi học lớp Giáo viên Giỏo dục Quốc Phũng tại trờng Đại Học Vinh, đồng thời được Ban giỏm hiệu cũng như cỏc thành viờn của tổ Thể dục – Quốc phòng luụn khuyến khớch động viờn việc đổi mới phơng pháp và ứng dụng cụng nghệ thụng tin vào trong quá trình giảng dạymôn học GDQP – AN
- Giờ dạy mụn giỏo dục quốc phũng thực sự mang lại cho tụi sự cảm hứng và muốn tỡm tũi, học hỏi nhiều hơn nữa để không ngừng hoàn thiện chính mình
Trang 3Mục đích của đề tài là tạo sự hng phấn trong quá trình Dạy - Học, làm cho giờ học môn GDQP - AN nhẹ nhàng hơn, bớt căng thẳng hơn nhng đạt kết quả tốt hơn, hớng Học sinh tới a thích môn học và định hớng nghề nghiệp cho các em
b Khú khăn :
- Qúa trình đào tạo về chuyên môn còn ít, môn GDQP trong trờng lại cha có giáo viên nhiều kinh nghiệm để học hỏi vì vậy phải mò mẫm nên kết quả chậm đạt đợc
- Việc tỡm kiếm cỏc tư liệu phục vụ cho việc viết chuyờn đề cũng rất khú khăn, phải tỡm tũi trờn sỏch bỏo, mạng internet…
2 Giải phỏp tổ chức thực hiện:
a Đối với giỏo viờn:
- Giỏo Dục Quốc Phũng-An Ninh trong ngành giỏo dục đó cú những chuyển biến mạnh mẽ
từ nhận thức của đội ngũ cỏn bộ quản lý cỏc cấp đến việc tổ chức thực hiện ở từng cơ sở, nhà trường, đơn vị Cỏc cơ quan quản lý giỏo dục đó cú sự chỉ đạo kiờn quyết để thực hiện tốt nhiệm vụ giỏo dục quốc phũng - an ninh trong toàn ngành Đội ngũ giỏo viờn giỏo dục quốc phũng ở cấp trung học phổ thụng đó bước đầu được hỡnh thành và phỏt triển Sở giỏo dục và đào tạo đó từng bước thực hiện biờn chế giỏo viờn theo cỏc văn bản quy định hiện hành; Việc
tổ chức Dạy - Học theo phõn phối chương trỡnh, kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả học tập cho từng học sinh đó được thực hiện ở nhiều trường trong toàn tỉnh Giỏo dục quốc phũng, an ninh cho học sinh cỏc trường ngày càng cú chất lượng, đó tạo ra mụi trường học tập, rốn luyện thuận lợi cho học sinh
- Những kết quả đạt được đó khẳng định chủ trương đỳng đắn của Đảng, Nhà nước về cụng tỏc giỏo dục quốc phũng - an ninh; Định hướng đổi mới phương phỏp dạy học là hướng tới hoạt động tớch cực, chủ động, chống lại thúi quen học tập thụ động, đối với giỏo viờn tăng cường sử dụng cỏc phương tiện dạy học, thiết bị dạy học, khả năng vận dụng và truyền đạt kiến thức một cỏch linh hoạt và đặc biệt là ứng dụng của cụng nghệ thụng tin
- Từ đú giao nhiệm vụ tỡm tũi sỏng tạo trong thực tiễn, để giảng dạy tốt, giỏo viờn giỏo dục quốc phũng trước hết phải cú kiến thức sõu rộng Cho nờn, việc cú ý thức tự trau dồi, tớch luỹ kiến thức qua việc tự học, tự nghiờn cứu, nhằm làm giàu tri thức phục vụ chuyờn mụn như tỡm tũi trong sỏch vở, bỏo chớ, mạng lưới thụng tin, truyền thông, bỏo đài, internet… Ngoài ra, việc cập nhật thụng tin qua cỏc phương tiện thụng tin đại chỳng đúng vai trũ hết sức quan trọng, giỳp cho giỏo viờn cú nhiều kiến thức mới mang tính thời sự làm phong phú thêm trong quá trình giảng dạy
- Mặt khỏc, đối với giỏo viờn giỏo dục quốc phũng – an ninh , cụng việc giảng dạy phải gắn liền với nghiờn cứu khoa học Đõy là con đường ngắn nhất để khụng ngừng tớch luỹ kiến thức,
Trang 4nõng cao trỡnh độ, gọt sắc tư duy, gúp phần tỡm ra những hỡnh thức, biện phỏp thớch hợp truyền đạt tri thức tới người học
- Việc lựa chọn và vận dụng các trò chơi quân sự vào các tiết học, buổi học nhằm làm phong phú hơn nội dung học thực hành môn GDQP, qua đó tạo hng phấn cho Học sinh và Giáo viên tăng thêm tính hấp dẫn của môn học Đây là điểm nhấn của việc đổi mới phơng pháp giảng dạy mà tôi đang trình bày trong chuyên đề này
- Thực tế trong mỗi tiết dạy thực hành tôi đã vận dụng trò chơi quân sự để làm cho tiết dạy sinh động hơn, phong phú hơn, học sinh hứng thú hơn với môn học Việc này đòi hỏi GV phải chuẩn bị chu đáo từ khâu chuẩn bị đến khâu lên lớp, hớng dẫn học sinh, cách bố trí thời gian, cũng nh chọn chủ đề cho phù hợp
b Đối với học sinh:
- Tích cực tham gia vào các hoạt động vừa học tập tích cực vừa tham gia tro chức nhằm hoàn thành nội dung chơng trình
- Chủ động nắm vững kiến thức cơ bản, xây dựng tinh thần đoàn kết, phơng pháp giải quyết vấn đề bằng trí tuệ tập thể, phát huy sức mạnh trí tuệ tập thể, tinh thần đoàn kết có kỷ luật, học tập tác phong Quân đội
3 Công tác chuẩn bị:
- Trớc hết Gv phải hớng dẫn cho học sinh nắm vững nội dung về: Bảng mã hoá tín hiệu của mores, các ký hiệu, tín hiệu, hiệu lệnh thờng dùng trong các trò chơi
a Hớng dẫn cách sử dụng tín hiệu:
Tín hiệu Morse:
L tờn c a m t ng ột người Mỹ (Samuel Sympypurse Morse) vào năm 1837 đó phỏt minh ười Mỹ (Samuel Sympypurse Morse) vào năm 1837 đó phỏt minh i M (Samuel Sympypurse Morse) v o n m 1837 ó phỏt minh ỹ (Samuel Sympypurse Morse) vào năm 1837 đó phỏt minh ăm 1837 đó phỏt minh đó phỏt minh
ra 1 d ng, 1 b bi t mó v ch m v g ch theo v n Alphabet, khi m ho c ng t dũng ột người Mỹ (Samuel Sympypurse Morse) vào năm 1837 đó phỏt minh ệt mó về chấm và gạch theo vần Alphabet, khi mở hoặc ngắt dũng ề chấm và gạch theo vần Alphabet, khi mở hoặc ngắt dũng ấm và gạch theo vần Alphabet, khi mở hoặc ngắt dũng ần Alphabet, khi mở hoặc ngắt dũng ở hoặc ngắt dũng ặc ngắt dũng ắt dũng
i n s gõy nờn nh ng tớn hi u “Động tác đội ngũ từng ngtic, te” , x p cỏc tớn hi u n y v i nhau chỳng ta c
đó phỏt minh ệt mó về chấm và gạch theo vần Alphabet, khi mở hoặc ngắt dũng ệt mó về chấm và gạch theo vần Alphabet, khi mở hoặc ngắt dũng ếp cỏc tớn hiệu này với nhau chỳng ta được ệt mó về chấm và gạch theo vần Alphabet, khi mở hoặc ngắt dũng ới nhau chỳng ta được đó phỏt minhược
m t b n tin ho n ch nh ột người Mỹ (Samuel Sympypurse Morse) vào năm 1837 đó phỏt minh ản tin hoàn chỉnh ỉnh.
E
I
S
H
T _
M _ _
O _ _ _
CH _ _ _ _
A _
U _
V _
N _
D _
B _
W _ _
L _
F _
G _ _
Y _ _ _
Q _ _ _
R _
P _ _ K _ _X _ _
C _ _
Z _ _
J _ _ _
1 _ _ _ _
2 _ _ _
3 _ _
4 _
5
6 _
7 _ _
8 _ _ _
9 _ _ _ _
10 _ _ _ _ _
 = AA
Ă = AW
ấ = EE
ễ = OO
Đ = DD
Ư = UW
Ơ = OW
ƯƠ = UOW
Dấu sắc = S Dấu huyền = F Dấu hỏi = R Dấu ngó = X Dấu nặng = J
Trang 5Dấu (.) = tiếng “tích”, dấu (─) = tiếng “te”; người ta thường dùng còi để đánh tín hiệu.
Khi viết ký hiệu người ta dùng dấu / để ngăn cách giữa các chữ cái
Ví dụ 1: Có dãy tín hiệu sau
_ _ / _ / _ / _ / _ _ _ / _._ / / _ / _ / _ / _
Tra bảng quy ước ta được bản tin: MAATJ KHAAUR có nghĩa là MẬT KHẨU.
Ví dụ2:
_ / / _ _ / _ / _ / _ / _ / _ / _ _ / _ / _ / _ _ _ / _ _ _ / / _ _ _ /
Tra bảng quy ước ta được bản tin: TIMF TRUNG DDOOIJ = TÌM TRUNG ĐỘI
Quy ước:
* Người phát tin:
NW ( _ _ _): Bắt đầu đánh
GE ( _ _ ): Cải chính
AR ( _ _ ): Hết bản tin
* Người nhận tin:
GAK: Sẵn sàng nhận tin
QSL: Đã nhận đủ
PLSRPT: Yêu cầu đánh lại từ đầu
FM : Yêu cầu đánh lại từ chữ
Cách đánh tín hiệu Morse:
+ Dùng còi:
* Quy ước: Tích (.) = một tiếng còi ngắn; Te (_) = một tiếng còi dài.
* Yêu cầu:
- Đánh từng tiếng, rõ ràng có điểm dừng giữa hai chữ cái và hai từ
- Không đi lại khi đánh Morse và phải đứng đầu gió để đánh (tránh trường hợp số lượng người chơi nhiều, địa điểm ngoài trời có gió to).
- Còi luôn ngậm trên môi cho đến khi phát hết bản tin
+ Dùng cờ:
* Quy ước: Tích (.) = dùng cờ một tay; Te (_) = dùng cờ hai tay.
* Yêu cầu:
- Trước khi đánh bản tin, người đánh phải xoay cờ nhiều lần bằng vòng số 8 trước bụng rồi bắt đầu đánh từng tiếng một
Trang 6- Hết một từ, giơ hai tay bắt chéo cờ trên đầu.
- Hai chân đứng thẳng, rộng bằng vai, cờ chéo trước bụng
- Người phát tin phải đứng ở vị trí thuận lợi đảm bảo cho người nhận tin trông thấy toàn thân
từ trước mặt
b MËt th
Mật thư là văn bản được viết dưới dạng đặc biệt theo những quy ước nhất định, phải dùng những nguyên tắc đã có sẵn hoặc suy luận để giải
Một số từ chuyên môn liên quan đến mật thư:
- Văn bản gốc (bạch văn): Là nội dung cần truyền đạt (bản tin).
- Khoá: Dùng để hướng dẫn cách giải Ký hiệu là:
- Mã hoá: Chuyển bạch văn sang dạng mật thư
Để đảm bảo thông tin bí mật, chúng ta thường mã hoá để chuyển sang dạng mật thư Người ta thường dùng các ký hiệu có quy ước sẵn hoặc tự sáng tạo ra đã được thống nhất từ trước: Chẳng hạn như mã hoá sang dạng quốc ngữ điện tín (hoặc biến thái của quốc ngữ điện tín) hay morse tích te, hoặc các biến thái của morse
- Dịch mã: Chuyển thư sang dạng bạch văn (quá trình dịch mã)
Tuỳ theo quan điểm sắp xếp và cách sử dụng ta có nhiều cách sắp xếp theo các hệ thống mật
mã khác nhau
Quy trình mã hoá thành mật thư:
Bước 1: Tìm nội dung phù hợp cho bạch văn
Bước 2: Suy nghĩ để đưa ra nội dung bản tin Có chìa khoá hay không?
Bước 3: Mã hoá thành mật thư
Ví dụ:
Mật thư (đã mã hoá): HUWOWNGS BAWCS GAWPJ TRUWOWNGR TRAIJ
Khoá: Quốc ngữ điện tín
Bản tin: Hướng bắc gặp trưởng trại
c¸c vÝ dô thùc hµnh:
Những thông tin hoặc mật thư thông thường:
1 Mật thư:
_ / / / _ / _ / _ / _ / / _ _ _ / _ _ _ _ / / _ / / _ / _._ _ /
VEEF/TRAIJ/CHIR/HUY
Bản tin: Về trại chỉ huy
2 Mật thư:
_ / _ / _ / _ _ / _ _ _ / _ / _ / _ / _ / _ _ / _ / _ / _ _ _ / _ _ _ / / _ _ _ / / / _ / / _ /
TAAPJ/TRUNG/DDOOIJ/HINHF
Bản tin: Tập trung đội hình:
Những mật thư dùng khoá:
Ví dụ 1: Mật thư được để dưới dạng ký hiệu sau:
_ _._ / _ / _ / _ / _ / / _ / _ / / _ / _ / / / _ / / _ _ _ / _._ / / _ _ _ / _ _ / _ /
: Được ngọc
Dịch: QUAAN/HANHF/LEENHJ/CHOWF
Khoá “Được ngọc” có nghĩa là “Đọc ngược” Ta sẽ được bản tin: Chờ lệnh hành quân
Ví dụ 2:
BDDBOWBIJ/BOWR/TBRBAMJ/CBUBOOIS
: Bò con bỏ chạy (Bò con nghĩa là Bê (B) - căn cứ vào khoá thì ta bỏ hết chữ B trong mật thư).
Ta được bản tin: Đợi ở trạm cuối
Trang 7C các dấu đờng:
- Cú cỏc loại dấu đường thường sử dụng như sau:
1. Bắt đầu đi (Xuất phỏt ở đõy)
2 Đi theo lối này
3 Đi nhanh lờn
4 Chạy nhanh lờn
7 Rẽ trỏi
8 Rẽ phải
(< >)
10 Đường cấm
11 Hai nhúm nhập lại
12 An toàn
13 Trại ở hướng này
15 Nước khụng uống được
16 Chỳ ý, coi chừng cú địch
17
Đợi ở đõy 10 phỳt
(Hoặc hỏt thỡ phải cú ký
hiệu khoỏ Sol)
10’
18 Mật thư cỏch 3m 3m
19 Chia làm 2 nhúm
b Soạn giáo án
Cấu trúc giáo án.
* Cấu trúc giáo án cũng tơng tự nh giáo án thông thờng nhng có thêm phần trò chơi quân sự:
Giáo án thử nghiệm
Trang 8Tiết 34: Bài 6: cấp cứu ban đầu các tai nạn thông thờng
và băng bó vết thơng Phần I: ý định giảng bài
I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Hiểu được nguyờn nhõn, triệu chứng, cỏch cấp cứu ban đầu và dự phũng một số tai nạn thường gặp bằng cỏc biện phỏp đơn giản, dễ thực hiện; Nắm đợc các kỹ thuật băng cơ bản
2 Kỹ năng:
- Thực hiện được cỏc biện phỏp cấp cứu ban đầu một số tai nạn thường gặp trong lao động, sinh hoạt, vui chơi và hoạt động thể dục thể thao; Vận dụng kỹ thuật băng cơ bản để băng vết thơng ở các vị trí trên cơ thể
3 Thỏi độ:
Học tập nghiêm túc, tự giác, rè luyện tác phong chính quy của quân đội
II TRỌNG TÂM
Thực hành băng vết thơng
III Chuẩn bị
1 GV: - Giáo án, Sgk, Sgv
2 Học sinh: Đọc trớc phần II bài 6 Sgk
I phân bố thời gian
Tổng thời gian 5 tiết
- Tiếp cỏc tớn hiệu này với nhau chỳng ta đượct 1: Phần I, mục 1,2,3,4,5
- Tiết 2: Phần I mục 6,7,8; Phần II mục1,2,3
- Tiết 3,4,5: Thực hành băng vết thơng
IV.TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP
1 Tổ chức:
- Lờn Lớp: Giảng lý thuyết, ôn tập tại lớp
2 Phương phỏp:
- Giỏo Viờn: Diển giải, vấn đáp
- Học Sinh: nghe, thảo luận, trả lời câu hỏi
V ĐỊA ĐIỂM
- Tại lớp học
VI VẬT CHẤT
1 Học sinh: sỏch giỏo khoa
2 Giáo viên: Giáo án, sách giáo viên
PHẦN 2: THỰC HÀNH GIẢNG BÀI 45 PHÚT
I.TỔ CHỨC GIẢNG BÀI 5 PHÚT
1 ổn định tổ chức
2 Hỏi bài cũ
3 Giảng bài mới
4 Tổ chức luyện tập
5 Trò chơi
II Thực hành giảng bài:
Lên lớp 5 phút:
II băng vết thơng
ôn tập kỹ thuật băng vết thơng
- áp dụng:
+ Băng các đoạn chi
+ Băng vai nách
+ Băng gối, gót, khoeo, khuỷu
+ Băng vùng đầu, mặt, cổ
*Gv: Nhắc lại các kiểu băng cơ bản, lu ý
những sai lầm thờng mắc trong tập luyện,
tổ chức luyện tập
* Hs:Nghe, ghi nhớ và thực hiện theo
h-ớng dẫn của Gv
Sgk, Sgv, tranh “Động tác đội ngũ từng ngcấp cứu ban đầu các tai nạn thông thờng và băng bó vết thơng”
2 Tổ chức luyện tập 20 phỳt
K HO CH LUY N T P Ế HOẠCH LUYỆN TẬP ẠCH LUYỆN TẬP ỆN TẬP ẬP Nội dung Thời Tổ chức và Vị trớ và Ký tớn hiệu luyện Người phụ Vật
Trang 9gian phương phỏp hướng tập tập trỏch chất
Băng vết
- Lên lớp:
đội hình trung đội
- Luyện tập:
theo nhóm
Tại sân tr-ờng, hớng Nam-Bắc
Còi: - 1 tiếng: Bắt
đầu tập,
- 2 tiếng: Nghỉ lao tại chỗ,
- 1 hồi dài: Tập hợp
đơn vị
Trong quá trình tập nghe theo khẩu lệnh của GV và chỉ huy
Giáo viên, trung đội tr-ởng và tiểu
đội trởng
Băng, gạc y tế
3 Tổ chức trò chơi: 10 phút
Chủ đề: “Động tác đội ngũ từng ngai nhanh hơn”
Mật th 1(gv đánh)
./.-/. -/. ./. -/-…/.-/-.-./…/…./ -/-./ ./ -./-/.-/-.-./…/.-/-.-./…/…./ -/-./ ./ -./- …/.-/-.-./…/…./ -/-./ ./ -./-/
./ -/-./ ./ -./-/.-/ -/.-./ -/././. -/-./ /.-/.-/-./. -/-/
…/.-/-.-./…/…./ -/-./ ./ -./- …/.-/-.-./…/…./ -/-./ ./ -./-
…/.-/-.-./…/…./ -/-./ ./ -./-./ -/. /
…/.-/-.-./…/…./ -/-./ ./ -./-Văn bản: GAWPJ BACS HUNGF BAOR VEEJ
NHAANJ THUW( gặp bác hùng bảo vệ nhận
th).
Mật khẩu nhận th 1: Xin nhận th, th của ai, Th
của thầy Giang.
Mật th 2(gửi bác hùng)
./.-/. /. ./. -/-/ …./.-/.-/-. / -./-/…./ -/-.-./. - /.-/.-/-. / -./-/ …./.-/.-/-. / -./-/…./ -/-.-./. -
./ -/-.-./. -/-./ …./.-/.-/-. / -./-/…./ -/-.-./. - /.-/.-/-./. -/ .-/ -/ -./
Văn bản:GAWPJ THAAYF THUCJ NHAANJ
QUAF( Gặp thầy thục nhận quà) Mật khẩu
nhận quà: Xinh nhận quà, quà gì, kho báu.
Mật th 3(Gửi thầy thục)
./.-/. /. ./, -/-/ …./.-/.-/-. / -./-/…./ -/-.-./. - /.-/.-/-. / -./ ./ /.-/-./ ./-./
./.-/.-/-./. -/-/ / -/. / -/. /.-./
…./.-/.-/-. / -./-/…./ -/-.-./. -
…./.-/.-/-. / -./-/…./ -/-.-./. -Văn bản:GAWPJ THAAYF GIANG NHAANJ
THUWOWNGR ( gặp thầy Giang nhận thởng)
Mât khẩu : Báo cáo, xin nhận quà,quà gì, thầy
Giang gửi.
Gv: - Chẩn bị mật th gửi Bác Hùng bảo vệ và thầy thục hiệu phó, thống nhất mật khẩu với bác Hùng, thầy Thục
-Tổ chức lớp th nh 4 đội tương ứng 4 tiểu đội
-Quy định luật chơi
-Đánh mật th: Gv dùng còi để phát tín hiệu
Hs: Tuân thủ luật chơi
-Chú ý nghe ghi chép tín hiệu, dịch mật th và thực hiện yêu cầu trong mật th
- Thực hiện các yê cầu khác của Gv
-GV: Còi, cờ hiệu, mật th
-HS: Giấy, bút
III kết thúc bài giảng: 5 phút
1 Củng có bài
2 Nhận xét giờ học
3 Bài tập về nhà
4 Kiểm tra, thu dọn thao trờng, xuống lớp
Khối 12: Ví dụ: Tiết 34 Bài 7: lợi dụng địa hình, địa vật
Phần I: ý định giảng bài
I.MỤC ĐÍCH YấU CẦU
1 Về kiến thức
Hiểu rõ khái niệm, ý nghĩa, yêu cầu, của các t thế động tác lợi dụng địa hình, địa vật
1 Về kỹ năng
Bớc đầu biết vận dụng phù hợp với các loại địa hình địa vật
Trang 102 Về thái độ.
Tích cực luyện tập không ngại khó, ngại bẩn
II.NỘI DUNG VÀ TRỌNG TÂM
1 Cấu trỳc nội dung
- Phần I: Những vấn đề chung về địa hình, địa vật
- Phần II: cách lợi dụng địa hình, địa vật
2 Trọng tõm
Thực hành lợi dụng địa hình, địa vật
III Thời gian:
- Tổng số: 02 tiết
- Phõn bố:
Tiết 1: - Phần I: Những vấn đề chung về địa hình, địa vật
Tiết 2: - Phần II : Cách lợi dụng địa hình, địa vật
Iv CHUẨN BỊ
1 Giỏo viờn:
- Nghiên cứu kĩ Sgk và các tài liệu liên quan, soạn giáo án
2 Học sinh :
- Đọc trước b i
V TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP
1 T ổ ch ứ c:
- Lên Lớp: Tập trung
2 Phương phỏp:
- Giỏo viờn: Thuyết trỡnh, vấn đỏp, nờu vấn đề
- Học sinh: Nghe, thảo luận, trả lời câu hỏi, ghi chộp ý chớnh
VI ĐỊA ĐIỂM
- Phũng học
PHẦN 2: THỰC HÀNH BÀI GIẢNG
I.TỔ CHỨC GIẢNG BÀI 05 PHÚT
- Nội Dung Tiết 34 : Phần II : Cách lợi dụng địa hình, địa vật.
II.THỰC HÀNH GIẢNG BÀI 10 phút
1.Lờn Lớp: 10 Phỳt
Phần II : Cách lợi dụng địa hình, địa
vật
1 Lợi dụng địa hình, địa vật che đỡ:
- Vị trí lợi dụng
- T thế đọng tác khi lợi dụng
- Chú ý
2 Lợi dụng địa hình, địa vật che đỡ:
- Vị trí lợi dụng
- T thế đọng tác khi lợi dụng
3 Vận động qua địa hình trống trải
* Giỏo viờn:
- Hớng dẫn HS vận dụng các t thế,
động tác đã học phù hợp với điều kiện thực tế và tổ chức luyện tập
* Học sinh:
Nghe, ghi nhớ và thực hiện luyện tập theo hớng dẫn của Gv và cán bộ phụ trách
- Sách giáo khoa, tranh các t thế, động tác vận
động
- Vở ghi, bút để ghi chép
- Súng tiểu liên AK(đủ cho mỗi tổ)
2 Tổ chức luyện tập 20 phút
