Hiến kế

Mà phải giỏo dục từ “ Vi mụi trường” tức là giỏo dục trong từng gia đỡnh, từng lớp học ở trong nhà trường,…Xuất phỏt từ những vấn đề đú mà tụi cú hiến kế “ Một số giải phỏp thực hiện tố

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1.1 Lý do chọn đề tài

"Chắc cỏc bạn ai cũng biết đến Singapore như một quốc gia tươi đẹp, thõn thiện, mà như cỏch núi của chỳng tụi là một đất nước vườn hoa Nhưng để cú được hụm nay, khụng phải một sớm một chiều, qua một đờm ngủ dậy là làm được”

Cũn ở Việt Nam thỡ sao? Hiện nay nhiều thành phố trong cả nước đang tập trung xõy dựng Nếp sống văn hoỏ văn minh trong đụ thị - thực hiện giao tiếp, ứng xử văn minh, lịch sự trong gia đỡnh, cụng sở, nơi cụng cộng và khi tham gia giao thụng Đặc biệt, vận động xõy dựng mụi trường xanh - sạch – đẹp, tạo vẻ mỹ quan đụ thị là vấn đề đang đặt ra cấp thiết đối với chỳng ta

Để làm được diều đú khụng chỉ là một sỏng, một chiều mà là cả một quỏ trỡnh lõu dài diễn ra ở mọi nơi, mọi lỳc Đú là ý thức, lương tõm, tinh thần trỏch nhiệm Vậy giỏo dục ý thức như thế nào? Chắc chắn khụng phải bằng tuyờn truyền đại trà, từ xa ập xuống vỡ ta bỏ nhiều cụng sức mà khụng hiệu quả Mà phải giỏo dục từ “ Vi mụi trường” tức là giỏo dục trong từng gia đỡnh, từng lớp

học ở trong nhà trường,…Xuất phỏt từ những vấn đề đú mà tụi cú hiến kế “ Một

số giải phỏp thực hiện tốt nhiệm vụ “ Bồn hoa khụng cỏ, đường đi khụng rỏc” ở trong trường tiểu học”.

1.2 Mục đích nghiên cứu:

Một số giải phỏp thực hiện “ Bồn hoa khụng cỏ, đường đi khụng rỏc” ở trong trường học

1.3 Nhiệm vụ nghiờn cứu:

- Nghiờn cứu những vấn đề lớ luận về cỏc giải phỏp thực hiện “ Bồn hoa

khụng cỏ,đường đi khụng rỏc” ở trong trường học

- Nghiờn cứu những vấn đề thực tiễn về cỏc giải phỏp thực hiện “ Bồn hoa

khụng cỏ, đường đi khụng rỏc” ở trong trường học

- Nghiờn cứu những vấn đề thực trạng về cỏc giải phỏp thực hiện “ Bồn

hoa khụng cỏ, đường đi khụng rỏc” ở trong trường học.

1.4 Đối tượng nghiờn cứu:

- Nghiên cứu về một số giải phỏp thực hiện tốt nhiệm vụ “ Bồn hoa khụng

cỏ, đường đi khụng rỏc” ở trong trường học

1.5 Phương phỏp nghiờn cứu

- Phơng pháp su tầm tài liệu, thông tin

- Phơng pháp nghiên cứu tài liệu

- Phơng pháp phân tích thông tin, tài liệu

- Phơng pháp tổng hợp thông tin, tài liệu

1.6 Giới hạn về khụng gian của đối tượng khảo sỏt:

- Học sinh tiểu học

- Sõn trường, bồn hoa cõy cảnh của nhà trường

1.7 Phạm vi và kế hoạch nghiờn cứu:

Qua kết quả giỏo dục học sinh trong quỏ trỡnh làm cụng tỏc đội và giảng dạy từ đầu năm học 2009- 2010 và hết năm học 2010- 2011, tụi đó chủ ý đi sõu tỡm hiểu nghiờn cứu vấn đề này tụi nhận thấy cú nhiều thiếu sút chưa thực hiện được ở trường học gúp phần xõy dựng nếp sống văn hoỏ, văn minh trong đụ thị

Vỡ thế tụi đó chọn đề tài này để nghiờn cứu cụ thể cỏc bước sau:

Bớc 1: Nghiên cứu đối tợng là học sinh v à khu vực trường học

Bớc 2: Khảo sát thực tế

Bớc 3: Tìm hiểu nguyên nhân của vấn đề này

Bớc 4: Tìm biện pháp giải quyết vấn đề

Bớc 5: Khảo sát kết quả

Bớc 6: Rút ra kinh nghiệm cho bản thân

PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

2.1 Cơ sở khoa học của “ Một số giải pháp thực hiện tốt nhiệm vụ “ Bồn hoa không cỏ, đường đi không rác” ở trong trường tiểu học”.

Như chúng ta đã biết, “Năm 2010 – Năm thực hiện nếp sống văn minh –

mỹ quan đô thị” Đảng và nhà nước ta đã có chủ trương đối với các thành phố trong cả nước về thực hiện nếp sống văn hóa văn minh đô thị - Tiếp tục đẩy mạnh công tác tuyên truyền, vận động nhằm nâng cao ý thức tự giác chấp hành pháp luật, qua đó tạo sự chuyển biến mạnh mẽ trong nhận thức và hành động của cán bộ và nhân dân Thành phố về thực hiện nếp sống văn hóa, giao tiếp, ứng xử văn minh, lịch sự trong gia đình, công sở, nơi công cộng ; vận động xây dựng môi trường xanh - sạch – đẹp, tạo vẻ mỹ quan đô thị Để thực hiện tốt chủ trương của Đảng và Nhà nước thì công tác tuyên truyền giáo dục ý thức là một vấn đề quan trọng Giáo dục ý thức con người xuất phát từ việc giáo dục học sinh trong trường học

Chúng ta đã biết, trường học là môi trường giáo dục học sinh phát triển toàn diện về Đức- Trí- Thể - Mĩ Giáo dục trí tuệ luôn gắn bó mật thiết với giáo dục đạo đức, giáo dục đạo đức hướng vào việc bồi dưỡng hình thành nhân cách trong sáng của người học sinh với tư cách là người lao động, người công dân,… sáng tạo, xây dựng quê hương đất nước Với ý nghĩa đó, giáo dục lao động là một bộ phận của quá trình giáo dục đạo đức- nhân cách, trong nhà trường Với phương châm: “Học đi đôi với hành”, giáo dục lao động cũng chính là một hình thức thực hành trên cơ sở lí thuyết mà giáo viên truyền thụ hàng ngày Giáo dục lao động bồi dưỡng cho học sinh tinh thần và thái độ lao động, sẵn sàng tham gia lao động vì hạnh phúc chung, vì lợi ích chính đáng của bản thân mình Giáo dục lao động hình thành ở học sinh nhu cầu, nguyện vọng được lao động, xem

đó là nguồn gốc của mọi sáng tạo, đem lại hạnh phúc ấm no cho tất cả mọi người Trong từng môi trường giáo dục, mỗi nơi có một mức độ giáo dục lao

động khác nhau nhưng để hình thành cho các em thói quen hăng say lao động hay ý thức được lao động là có ích và đặc biệt là ý thức lao động để bảo vệ môi trường.để giúp các em có ý thức định hướng và lựa chọn ngành nghề cho bản thân trong tương lai thì không phải một sớm một chiều mà phải hình thành cho các em thái độ lao động đúng đắn ngay từ trên ghế nhà trường tiểu học

Giáo dục lao động đối với học sinh tiểu học là gì? Như Bác Hồ đã nói:

“Tuổi nhỏ làm việc nhỏ Tuỳ theo sức của mình”, giáo dục lao động đối với người học sinh tiểu học là phải giáo dục các em làm tốt công việc chăm sóc bồn hoa, cây cảnh, công việc vệ sinh trực nhật trong lớp học, ngoài sân trường, vệ sinh cá nhân và giữ vệ sinh chung góp phần bảo vệ môi trường trong sạch Để các em làm tốt phần việc của mình thì vai trò của người giáo viên phụ trách là

vô cùng quan trọng

2.1.2 C¬ së thùc tiÔn:

Chúng ta đang sống ở một đất nước, một thành phố đang vươn mình để trở thành một thành phố lớn mạnh, một đất nước công nghiệp và hiện đại Những điều chúng ta dạy cho con em trong gia đình, nơi nhà trường, nơi đoàn thể nếu không đến nơi, đến chốn sẽ “bình thản” chứng minh ngược lại Chính vì thế mà hơn nơi nào hết ngay trong các trường học cần phải giáo dục ý thức lao động cho học sinh để góp phần thực hiện tốt nhiệm vụ bảo vệ môi trường

Trong thực tế hiện nay, trên các đường phố rác thải bừa bãi, có những khi chất đống cả tuần vì không có bãi đổ rác Trước các ngõ ngách, rác thải vung vãi khắp nơi, có những chỗ thùng rác thì trống không nhưng xung quanh thùng thì rác thải chen nhau đứng, đó là do đâu? Chính là xuất phát từ ý thức của người dân

Trong các trường học rác thải cũng không ít, mỗi ngày có rất nhiều rác nào

là giấy loại, bao kẹo, bánh, lá cây, có những lúc không đốt kịp thời hay là do trời mưa không làm vệ sinh được nên khi ai nhìn vào một trường học như thế thì không tìm thấy một chút mĩ quan nào Vậy, nguyên nhân là ở chỗ nào? Quả thật đó chính là do ý thức của học sinh và những người làm công tác giáo dục

2.1.3 Thực trạng vấn đề

2.1.3.1 Tình hình chung:

Trường chúng tôi có 15 lớp với 415 học sinh, lớp tôi phụ trách 27 em Trường tôi là một trong những trường có khuôn viên đẹp, có tới bồn hoa cây cảnh trong đó có bồn cây trung tâm được chăm bón thường xuyên nên nó đã làm nỗi bật trong vườn hoa của trường

2.1.3.2 Những kết quả đạt được:

Trong những năm qua trường chúng tôi luôn được công nhận là trường đạt tiêu chuẩn “ Xanh- sạch- đẹp và thân thiện” Hàng năm cứ độ Tết đến xuân về trường lại giấy lên phong trào “ Tết trồng cây” do đó bồn hoa cây cảnh lúc nào cũng phong phú và tốt tươi

Bên cạnh đó nhờ sự chăm sóc chu đáo của người lao công cũng như ý thức trong lao động của học sinh nên đã góp phần làm cho bộ mặt nhà trường có nhiều đổi mới

2.1.3.3 Những tồn tại:

Hiện nay, trong các trường tiểu học phần lớn đã có lao công dọn vệ sinh, học sinh chỉ làm một số công việc như lao động vệ sinh lớp học, vệ sinh cá nhân, mặc dù vậy nhưng sân trường thường xuyên có rác, bồn hoa cây cảnh vẫn còn rất nhiều cỏ Vậy nguyên nhân do đâu?

Về phía giáo viên Tổng phụ trách đội và giáo viên chủ nhiệm.

Giáo viên tổng phụ trách đội chưa có kế hoạch để phân công nhiệm vụ rõ ràng đối với từng lớp cũng như giao trách nhiệm cụ thể cho từng đối tượng trong nhà trường

Một số giáo viên đang coi nhẹ việc giáo dục lao động cho học sinh tiểu học, vì nghĩ rằng các em tuổi còn nhỏ nên vấn đề lao động là công việc nặng nhọc Còn số khác thì nghĩ việc nhổ cỏ, quét rác là làm mất thời gian, làm tăng thêm công việc cho cả giáo viên và học sinh

Một số giáo viên bán trú chưa thường xuyên nhắc nhở học sinh bỏ rác đúng nơi quy định

Về phía HS:

Phẩn lớn học sinh chưa có ý thức cao trong việc giữ vệ sinh môi trường các em còn xé giấy xếp máy bay, xếp pháo giấy, chơi xong vứt bừa bãi

Một số học sinh ăn quà vặt, học sinh bán trú ăn quà chiều xong chưa bỏ rác đúng nơi quy định

Về phía gia đình.

Do xuất phát từ môi trường giáo dục ở gia đình, hiện nay phần lớn con em về nhà không được bố mẹ quan tâm nhiều về việc giáo dục lao dộng mà chỉ quan tâm đến việc ăn uống rồi học bài, các em phải đi học toán, tiếng việt cả ngày, cả đêm thậm chí cả thứ bảy và chủ nhật không có thời gian để làm công việc khác giúp đỡ gia đình mặc dù đó chỉ là việc quét dọn nhà cửa hay trông em dẫn tới việc lao động dọn vệ sinh ở trường học càng thêm chây lười

Xuất phát từ thực trạng đó mà tôi đưa ra một số giải pháp giúp học sinh thực hiện tốt nhiệm vụ “ Bồn hoa không cỏ”, “ Đường đi không rác” trong nhà trường

2.1.4.Các giải pháp giúp học sinh thực hiện tốt nhiệm vụ “Bồn hoa không cỏ, đường đi không rác” trong nhà trường.

2.1.4.1 Giải pháp nâng cao trách nhiệm của giáo viên phụ trách đội

Như chúng ta đã biết, hiện nay toàn thành phố đang ra sức thực hiện đề án

“ Nâng cao chất lượng nếp sống văn hóa, văn minh trong đô thị”, để thực hiện tốt điều này không phải nói là làm được mà đòi hỏi phải có một quá trình tuyên truyền, giáo dục ý thức trách nhiệm cho mọi người Vậy thì đối với lứa tuổi học sinh đang ngồi trên ghế nhà trường cần phải giáo dục như thế nào? Đặc biệt là học sinh tiểu học để “Giáo dục nếp sống văn hóa trường học - thực hiện tốt nhiệm vụ “Bồn hoa không cỏ, đường đi không rác” cho các em thì chúng ta phải làm gì?

Trong các nhà trường nói chung và trong nhà trường tiểu học nói riêng người chịu trách nhiệm về vấn đề này không ai khác mà trước hết là các giáo viên chủ nhiệm trực tiếp phụ trách, cùng với Tổng phụ trách Đội và Ban giám hiệu nhà trường Trong đó, Tổng phụ trách Đội là người có trách nhiệm trong việc đề ra chương trình kế hoạch giáo dục nề nếp học sinh trong nhà trường

trong đó có kế hoạch giáo dục lao động để góp phần tạo nên môi trường “ Xanh- sạch- đẹp và thân thiện”

Cụ thể:

- Rà soát xem trong vườn trường có bao nhiêu bồn cây, bồn hoa, có bao nhiêu khu vực sân trường cần phải trực ban trực nhật

- Thành lập ban chỉ đạo: gồm có Ban giám hiệu nhà trường; các tổ trưởng

tổ chuyên môn; tổng phụ trách và ban chỉ huy liên đội

- Phân công công việc cụ thể cho phù hợp với từng khối lớp

Chảng hạn:

1 Chăm sóc bòn hoa cây cảnh.

- Lớp 1A và 1B: Tất cả các các bồn hoa, cây cảnh ở giữa sân trường phía trước

- Lớp 1C : 3 bần hoa ở trước dãy nhà 2 tầng phía sau

- Lớp 2A: Bồn hoa trước cửa lớp mình và dãy cây bàng trước lớp của mình

- Lớp 2B: Bồn hoa trước cửa lớp mình và dãy cây bàng trước lớp của mình

- Lớp 2C: Bồn hoa trước cửa lớp mình và dãy cây bàng trước lớp của mình

- Lớp 3A: Bồn cây trước và sau lớp học của mình

- Lớp 3B: Bồn cây trước và sau lớp học của mình

- Lớp 3C: Dãy bồn cây dọc theo vườn thuốc nam

- Lớp 4A: Dãy bồn cây phía sau nhà 2 tầng phía trước từ phòng học lớp 4A đến lớp 5A

- Lớp 4B: Hai dãy bồn cây dọc theo đường xuống lớp 2C và dãy cây bàng trước phòng học lớp 4C

- Lớp 4C: Bồn cây và bồn hoa dọc đường xuống dãy nhà 2 tầng.

- Lớp 5A: Dãy bồn cây bên trái dọc đường xuống dãy nhà cấp bốn.

- Líp 5B: Hai dãy bồn hoa hai bên cổng trường

2 Khu vực sân trường cần làm vệ sinh( Gv phân công cụ thể như trên)

Sau khi có kế hoạch thì cô tổng phụ trách đội cần họp Ban chỉ đạo và giáo viên chủ nhiệm để giao nhiệm vụ và quán triệt tinh thần làm việc thật chặt chẻ

và đưa ra chỉ tiêu thi đua cho từng lớp

Với cách làm này tôi thấy đem lại kết quả cao

Ví dụ: Lớp 4C được giao phụ trách bồn cây và bồn hoa dọc đường xuống

dãy nhà 2 tầng và một lối đi từ phòng hiệu trưởng tới văn phòng

Nhiệm vụ của lớp 4C là phải chăm sóc bồn cây, bồn hoa đó lúc nào phải sạch cỏ, sạch rác, thường xuyên tưới nước chăm bón cho cây Đoạn đường đó bao giờ cũng phải sạch sẽ, không để các bạn thải rác lên, quán triệt từng thành viên của lớp là khi đi qua nhìn thấy rác thì phải cúi xuống nhặt bỏ vào sọt rác (Trong khu vực của lớp phải có một thùng đựng rác).

2.1.4.1 Giải pháp nâng cao ý thức trách nhiệm của giáo viên chủ nhiệm

- Là giáo viên chủ nhiệm ngay từ lúc bước vào năm học phải có kế hoạch

cụ thể rõ ràng cụ thể đối với nhiệm vụ giáo dục nề nếp cho học sinh như:

- Đề ra nội quy của lớp:

Ngoài những nội quy quy định về nề nếp học tập và rèn luyện khác cho học sinh, giáo viên cần chú trọng thêm một số nội quy sau:

+ Mỗi học sinh đến trường ngoài nhiệm vụ học tập kiến thức văn hóa thì đều phải có ý thức cao trong việc giữ vệ sinh chung

+ Làm vệ sinh trực nhật trong lớp học

+ Vệ sinh cá nhân sạch sẽ, gọn gàng

+ Phải lao động theo sự phân công của tổ trưởng, lớp trưởng

+ Tất cả các em là học sinh trong nhà trường thì phải tham gia lao động trừ những em khuyết tật đặc biệt

+ Không vứt rác bừa bãi ở mọi nơi trong trường học

+ Khi ra đường cần phải giữ vệ sinh công cộng

+ Đi vệ sinh đúng nơi quy định

+ Không ăn quà vặt trong trường

.+ Phải thường xuyên chăm sóc bồn hoa cây cảnh cũng như “đoạn đường của em” lúc nào cũng sạch sẽ

- Với học sinh bán trú, giáo viên cần nhắc nhở thường xuyên, ngồi tại lớp

để ăn quà chiều, ăn xong bỏ rác vào thùng rác của lớp

Giáo viên cho học sinh học thuộc những nội quy đó để học sinh nhớ và thực hiện cho tốt

- Giao nhiệm vụ cho cán bộ lớp theo dõi, xếp thi đua

Trở lại với nhiệm vụ được giao của lớp 4C: Đối với công việc này nhìn

vào thấy rất đơn giản nhưng để hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ thì giáo viên chủ nhiệm phải có kế hoạch rõ ràng cho mọi đối tượng có liên quan

- Sau khi nhận được nhiệm vụ mà tổng phụ trách đội giao phó thì điều đầu tiên là giáo viên phải giao nhiệm vụ cho học sinh của lớp mình chủ nhiệm Giáo viên phải đưa các bạn trong đội phụ trách của lớp đến trực tiếp chia khu vực cho mỗi tổ, mỗi tổ phụ trách mỗi vùng, mỗi đoạn đường mà nhà trường phân công

Để làm tốt điều này giáo viên chủ nhiệm phải nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ lớp, không ngừng tuyên truyền, giáo dục cho cán bộ lớp thấy được trách nhiệm của mình trong việc quản lý các bạn thực hiện nhiệm vụ mà cô giáo đã giao cho bằng cách họp các thành phần cán bộ lớp bao gồm: Lớp trưởng, lớp phó lao động, các tổ trưởng, nhóm trưởng, phổ biến kế hoạch, giao nhiệm vụ cho từng em

Sau đó, giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn học sinh cách làm:

Như chúng ta biết, học sinh tiểu học rất nghe lời và làm theo thầy cô giáo Các em coi thầy cô giáo là thần tượng và luôn đúng Chính vì vậy mỗi giáo viên phải là tấm gương sáng cho học sinh học tập và noi theo Để giúp học sinh làm tốt việc này, bước đầu giáo viên phải cùng làm với học sinh, trực tiếp hướng dẫn, chỉ đạo các em, sau một số buổi thì công việc này chỉ có lớp trưởng và lớp phó phụ trách lao động làm mà giáo viên chỉ là người theo dõi nhắc nhở chung Thường xuyên tuyên dương, động viên những tổ chăm sóc tốt bồn hoa cây cảnh cũng như đoạn đường của mình vào buổi sinh hoạt lớp vào sáng thứ 6 hoặc buổi chào cờ đầu tuần

- Phối kết hợp với hội cha mẹ học sinh và gia đình các em.

* Với hội cha mẹ học sinh:

Tại các buổi họp phụ huynh, giáo viên chủ nhiệm ngoài việc thông báo tới các bậc phụ huynh nội quy, quy định về học tập, nề nếp của nhà trường thì phải thông báo về những nội quy quy định rõ ràng về công việc lao động tối thiểu (lao động vệ sinh lớp học, lao động vệ sinh sân trường và chăm sóc bồn hoa cây cảnh, ) mà mỗi học sinh cần thực hiện ở trường học để đôn đốc học sinh thực hiện

- Thông qua với gia đình về các chuẩn mực đạo đức mà học sinh phải đạt được ở từng lứa tuổi đồng thời giải thích cho phụ huynh hiểu hơn về vấn đề giáo dục lao động cho học sinh ở nhà trường tiểu học nó có vai trò hết sức quan trọng tạo cho các em ý thức lao động tự phục vụ và ý nghĩa của công việc mà mình đã làm Phụ huynh trao đổi với giáo viên về việc rèn luyện đạo đức của từng em Với những học sinh có cá tính, giáo viên cần trao đổi cụ thể với gia đình nắm được đặc điểm tâm lý của từng em Kết hợp với gia đình có các biện pháp cụ thể: có thể mềm dẻo nhưng thật kiên quyết với những em có hành vi không đúng những em lười biếng hay trốn tránh trong lao động

- Giáo viên tuyên truyền cho các bậc cha mẹ học sinh cần quan tâm hơn nữa đến quá trình rèn luyện của học sinh ở trường Gia đình phải có sự phân công rõ ràng về công việc lao động vệ sinh ở nhà như quét dọn nhà cửa, để góp phần bảo vệ môi trường chung cho các em tham gia lao động dọn vệ sinh thôn xóm

Ban chấp hành hội phụ huynh của lớp phải có trách nhiệm đưa ra điều lệ hoạt động của hội Tạo điều kiện cho hội cha mẹ học sinh thực hiện tốt theo điều lệ của hội Từng thành viên trong BCH nắm bắt kịp thời tình hình rèn luyện của học sinh qua giáo viên chủ nhiệm thông báo với các bậc cha mẹ học sinh

* Thông qua sổ liên lạc

- Tôi đã sử dụng có hiệu quả tác dụng của sổ liên lạc hàng năm Thông qua sổ liên lạc giáo viên thông báo tới các bậc cha mẹ học sinh vế tình hình học tập, rèn luyện, ý thức từng em Ngược lại giáo dục cũng thông qua sổ liên lạc