KINH NGHIỆM ỨNG DỤNG CNTT VÀO TRƯỜNG TIỂU HỌC

Đối với ngành giáo dục, việc ứng dụng công nghệ thông tin CNTT vào quá trình quản lý và giảng dạy đã đem lại hiệu quả thiết thực: Thông tin được cập nhật nhanh chóng và chính xác, việc q

PHẦN I : ĐẶT VẤN ĐỀ 1.1 Lí do chọn đề tài

Sự phát triển như vũ bão của khoa học và công nghệ đã đem lại những thành tựu to lớn trong mọi hoạt động của con người Đối với ngành giáo dục, việc ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) vào quá trình quản lý và giảng dạy

đã đem lại hiệu quả thiết thực: Thông tin được cập nhật nhanh chóng và chính xác, việc quản lý nhân sự, chuyên môn nhẹ nhàng và khoa học, tiết kiệm nhiều thời gian và mang lại hiệu quả cao trong giảng dạy “Mục đích của việc ứng dụng CNTT vào nhà trường nói chung và trường tiểu học nói riêng là sử dụng CNTT như một công cụ lao động trí tuệ, giúp lãnh đạo các nhà trường nâng cao chất lượng quản lí nhà trường; giúp các thầy giáo, cô giáo nâng cao chất lượng dạy học; trang bị cho học sinh kiến thức về CNTT, học sinh sử dụng máy tính như một công cụ học tập nhằm nâng cao chất lượng học tập; góp phần rèn luyện cho các em một số phẩm chất cần thiết của người lao động trong thời kì

hiện đại hoá”.(Trích lời Ông Lê Tiến Thành - Phó Vụ trưởng Vụ giáo dục tiểu

học - Bộ GD - ĐT tại hội thảo ứng dụng CNTT và truyền thông trong đào tạo bồi dưỡng giáo viên tiểu học).

Đưa CNTT vào nhà trường nói chung và trường tiểu học nói riêng là môt công việc cần thiết, cấp bách và dài hơi Nó cần tới tầm nhìn xa của cán bộ quản lí các cấp, cần tới một định hướng triển khai đúng đắn và cần sự ủng hộ của tập thể giáo viên, phụ huynh học sinh cũng như toàn xã hội

Hoà nhập với xu thế chung của thời đại, nhằm thúc đẩy tiến trình đổi mới nhà trường theo hướng hội nhập, thực hiện tốt mục tiêu, nhiệm vụ năm học

2010 - 2011 trường tôi đã chỉ đạo tiếp tục đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin vào nhà trường nhằm nâng cao hiệu quả quá trình quản lý và đổi mới phương pháp dạy học Qua việc tổ chức thực hiện đã mang lại hiệu quả thiết

thực, vì vậy tôi chọn đề tài: “Một số giải pháp nâng cao hiệu quả ứng dụng

công nghệ thông tin trong trường tiểu học” để nghiển cứu.

1.2 Mục đích nghiên cứu

Đề xuất một số giải pháp khoa học có tính khả thi nhằm nâng cao hiệu quả ứng dụng công nghệ thông tin trong trường tiểu học

1.3 Nhiệm vụ nghiên cứu

- Nghiên cứu những vấn đề lí luận của việc ứng dụng CNTT trong trường tiểu học

- Nghiên cứu thực trạng ứng dụng CNTT trong đơn vị

- Đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả ứng dụng CNTT trong trường tiểu học

1.4 Đối tượng, phương pháp nghiên cứu:

- Đối tượng: Nghiên cứu về các giải pháp nâng cao hiệu quả ứng dụng CNTT trong trường tiểu học

- Phương pháp: Nghiên cứu các văn bản hướng dẫn về việc đưa công nghệ thông tin vào nhà trường nói chung và trường tiểu học nói riêng; văn bản hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học của Bộ, Sở GD&ĐT Ngoài ra qua phương pháp phân tích - tổng hợp - điều tra - quan sát và tổng hợp kinh nghiệm trong công tác chỉ đạo ứng dụng CNTT vào quản lý và giảng dạy 3 năm lại nay tại đơn vị tôi công tác

PHẦN II : GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2.1 CƠ SỞ KHOA HỌC

2.1.1 Cơ sở lí luận

Trước đây, với nền giáo dục đậm tính “hàn lâm, kinh viện”, phương pháp

dạy học chủ yếu là dựa trên quan điểm của người thầy, trong đó thầy giáo là nhân vật chính trong việc cung cấp kiến thức cho học sinh Phương pháp dạy học chủ yếu là phương pháp thuyết trình, đọc - chép, người thầy truyền đạt những kiến thức định sẵn có trong sách giáo khoa, sách giáo viên Với phương pháp dạy học đó, học sinh phải tiếp nhận tri thức một cách thụ động, lý thuyết, sách vở Hiện nay, do nhu cầu đòi hỏi ngày càng cao trong việc đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho xã hội nên mục tiêu của giáo dục không chỉ dừng lại ở việc trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ năng, thái độ của một người lao động mà hơn thế nữa còn phải hình thành năng lực làm việc, phát triển toàn diện nhân cách thông qua việc phát triển các năng lực, chuẩn bị cho các em bước vào xã hội của thời đại mới Để đạt được mục tiêu đó thì cần phải có phương pháp dạy học phù hợp Nếu cứ áp dụng các phương pháp dạy và học một cách thụ động như trước đây thì giáo dục không thể đáp ứng với yêu cầu công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước Trên tinh thần đó Bộ GD&ĐT đã ban hành văn bản 896/BGDĐT-GDTH ngày 13/02/2006 và hướng dẫn số 8232/BGDĐT – GDTH của BGD&ĐT: Tiếp tục đổi mới phương pháp quản lý, khuyến khích và động viên đội ngũ sử dụng CNTT trong quá trình giảng dạy, tập trung chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới cách soạn giáo án, góp phần đem lại cho học sinh những giờ dạy thật sự bổ ích và sinh động

2.1.2 Cơ sở thực tiễn

Đối với công tác quản lý giáo dục tại nhà trường, việc vận dụng CNTT

đã tạo ra một phương thức nhẹ nhàng trong việc thực hiện hồ sơ sổ sách và báo cáo Trong quá trình đổi mới phương pháp dạy học, nếu chúng ta có sự cân nhắc và chọn lựa nội dung kiến thức cần truyền thụ cho học sinh hợp lý thì giáo

án điện tử là một trong những hình thức đổi mới hiệu quả Trước tình hình này, trong nhiều năm qua được sự chỉ đạo của sở ĐT Hà Tĩnh, các phòng

GD-ĐT đã thường xuyên tổ chức các lớp tập huấn và bồi dưỡng cho đội ngũ CBQL

và giáo viên những kỹ năng cơ bản để vận dụng CNTT vào quản lý và giảng dạy như: Tin học văn phòng, Microsoft Office Powerpoint, chuyển giao công nghệ các phần mềm dạy học (Violet, phần mềm Trí Việt), quản lý nhân sự, quản lý học sinh, quản lý tài chính Qua các lớp tập huấn này, trình độ tin học, phương pháp quản lý và giảng dạy của đội ngũ CBQL, giáo viên đã từng bước được nâng lên rõ rệt Tất cả đội ngũ đều nhận thấy việc áp dụng những thành tựu CNTT vào qúa trình thực hiện nhiệm vụ giáo dục là một việc làm vô cùng cần thiết và hợp lý Và đặc biệt khi áp dụng những thành tựu của CNTT vào trong nhà trường thì hiệu quả thực sự rõ rệt: Cơ sở vật chất của nhà trường càng ngày càng hiện đại, chất lượng dạy học ngày được nâng lên, GV, học sinh tiếp cận công nghệ tiên tiến một cách tự nhiên, công tác quản lý diễn ra nhẹ nhàng, hiệu quả, tiết kiệm rất nhiều thời gian và công sức Có thể nói việc vận dụng những tính năng tích cực của CNTT đã đem lại những hiệu quả đáng khích lệ trong quá trình quản lý và giảng dạy tại trường chúng tôi trong những năm học

trước và đặc biệt trong năm học 2010 - 2011 Tuy nhiên, bên cạnh những tính

năng ưu việt, những thành quả mà CNTT mang lại thì trong quá trình thực hiện việc ứng dụng CNTT vào các hoạt động của nhà trường vẫn còn gặp nhiều khó khăn, bất cập, trong quá trình tổ chức thực hiện đôi khi vẫn còn mang nặng tính hình thức dẫn đến hiệu quả chưa cao

2.2 THỰC TRẠNG CỦA VIỆC ỨNG DỤNG CNTT TẠI ĐƠN VỊ TÔI

2.2.1 Đặc điểm tình hình

Là trường đạt chuẩn quốc gia mức độ II, nhiều năm liền đạt danh hiệu Tập thể lao động xuất sắc, đã được Thủ tướng chính phủ tặng Bằng khen, là một trong những đơn vị dẫn đầu bậc học trong việc ứng dụng CNTT vào nhà trường

Trường có tổng số 412 học sinh, gồm 15 lớp

Tổng số cán bộ giáo viên: 28 đ/c Trong đó: BGH: 2đ/c, CBHC: 3đ/c, giáo viên: 23đ/c Đạt chuẩn: 28đ/c(100%) Trên chuẩn: 22đ/c (Cao học:1đ/c, ĐH: 18đ/c, CĐ:3đ/c) chiếm tỉ lệ 78%

2.2.2 Những kết quả đã đạt được

Là một cán bộ quản lý trực tiếp quản lý chỉ đạo chuyên môn, tôi đã quyết liệt hơn trong việc chỉ đạo ứng dụng CNTT vào quản lí và giảng dạy, phát huy

tối đa mọi khả năng ứng dụng của CNTT trong các hoạt động của nhà trường, tạo được những chuyển biến tích cực từ nhận thức của đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên và kể cả trong phụ huynh học sinh đến việc đầu tư các trang thiết bị nhằm phục vụ cho việc ứng dụng CNTT trong nhà trường Tôi đã

có nhiều biện pháp tham mưu tích cực để bổ sung các thiết bị cần thiết phục vụ cho hoạt động của nhà trường thực sự hiệu quả, có kế hoạch tổ chức các chuyên

đề, hội thảo nhằm nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm cho đội ngũ giáo viên CNTT thực sự làm thay đổi diện mạo của nhà trường, thay đổi mọi quan điểm cổ xưa đối với một trường tiểu học nằm trên vùng bán thành thị, bán nông thôn như trường chúng tôi Cụ thể:

- CNTT đã thực sự góp phần hiện đại hóa nhà trường Hiện nay toàn trường có: 40 máy vi tính bàn, 2 máy tính xách tay, 1 máy photocopy, 1 hệ thống camera âm thanh hai chiều, 3 tivi, 3 đầu video, 6 máy chiếu đa năng Projecto, kết nối mạng internet tới hai phòng hiệu bộ, 1phòng máy

- Kiến thức, kỹ năng sử dụng máy tính và các phần mềm ứng dụng cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên được nâng cao Hiện nay hai đ/c trong ban giám hiệu nhà trường có thể sử dụng được các chức năng cơ bản của máy tính,

là thành viên của ban quản trị mạng, thường xuyên tham gia xây dựng trang web của nhà trường ngày càng phong phú, đ/c kế toán thành thạo trong việc sử dụng phần mềm kế toán và sử dụng máy tính như một công cụ đặc trưng cho công tác kế toán, đ/c tổng phụ trách đội sử dụng thành thạo các thiết bị điện tử hiện có trong nhà trường, đội ngũ giáo viên đủ điều kiện soạn bài bằng máy vi tính chiếm 100%, trong đó 90% sử dụng thành thạo bài giảng điện tử (GV tự soạn bài và trình chiếu mà không cần sự hỗ trợ kỹ thuật như trước đây), trường chúng tôi là một trong những đơn vị dẫn đầu trong công tác ứng dụng CNTT vào quản lý và giảng dạy

- Việc tiếp nhận, chuyển thông tin báo cáo một cách kịp thời, chính xác Công tác điều hành, quản lý đơn giản, nhẹ nhàng hơn

- Việc cập nhật thông tin, nắm bắt tình hình được kịp thời từ đó có thể điều chỉnh kế hoạch một số hoạt động phù hợp với tình hình thực tế

- Nhờ việc ứng dụng CNTT vào quản lý mà rút ngắn được thời gian hội họp, chất lượng hiệu quả lại cao

Thống kê các chuyên đề, hội thảo, triển khai các văn bản, hướng dẫn của đơn

vị và các cấp quản lý có UDCNTT từ đầu năm học 2010 - 2011 đến hiện tại:

1 Kế hoạch năm học 2010 – 2011 Triển khai đến toàn

trường

Hiệu trưởng

2 Hội nghị cán bộ công chức năm

học 2010 – 2011

Triển khai đến toàn trường

Hiệu trưởng

3 Đại Hội Cha Mẹ học sinh Triển khai đến Hội

Cha mẹ học sinh

Hiệu trưởng

4 Đánh giá chuẩn KTKN các môn

học ở tiểu học

Hội thảo (Toàn trường)

Phó hiệu trưởng

5 Chuyên đề:

Các giải pháp nâng cao chất lượng

phong trào “Giữ vở sạch – Viết

chữ đẹp”

Hội thảo (Toàn trường)

Phó hiệu trưởng – Các tổ chuyên môn

6 Chuyên đề:

Nâng cao hiệu qủa ứng dụng công

nghệ thông tin trong giảng dạy

Tập huấn (Toàn trường)

Phó hiệu trưởng

GV tin học Các tổ chuyên môn

7 Sơ kết HKI 2010 – 2011 Triển khai đến toàn

trường

Hiệu trưởng

8 Tuyên truyền kỷ niệm ngày

QTPN 08/03

Triển khai đến toàn trường

Trưởng ban nữ công

9 Hội nghị Tổng kết 4 năm thực

hiện cuộc vận động “Học tập và

làm theo tấm gương đạo đức Hồ

Chí Minh”

Triển khai đến toàn trường

Hiệu trưởng

9 Chuyên đề :

Giáo dục Trật tự An toàn giao

thông trong trường Tiểu học

Triển khai cho Hs toàn trường

Tổng phụ trách đội

10 Chuyên đề Vệ sinh cá nhân –

VSMT

Triển khai cho toàn thể học sinh

Tổng phụ trách đội

11 Hoạt động kỷ niệm ngày thành lập

Đoàn TNCS Hồ Chí Minh

Triển khai cho toàn thể học sinh

Tổng phụ trách đội

12 Câu lạc bộ Tiếng Anh Học sinh khối 3,4,5 Gv Tiếng Anh và

học sinh

* Về chất lượng giáo viên

Từ đầu năm học 2010 - 2011 đến nay, toàn trường đã thực hiện được 56 bài giảng điện tử tham gia dạy thao giảng trong các đợt tại tất cả các khối lớp

Đa số GV đã ứng dụng CNTT một cách nhuần nhuyễn, các bài giảng được thiết

kế công phu, có chất lượng cao, góp phần tạo hứng thú học tập cho học sinh, làm tăng hiệu quả trong hoạt động dạy học Ngoài ra, qua thực tế tôi nhận thấy giáo viên đã có sự chọn lựa các bài dạy với những nội dung phù hợp để đầu tư giảng dạy bằng bài giảng điện tử Qua những tiết dạy này, giáo viên phát huy tối đa những ưu thế trong việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy, tạo cho lớp học thật sự sinh động với những hiệu ứng về âm thanh, hình ảnh, mà chỉ có giảng dạy bằng bài giảng điện tử mới tạo được những hiệu quả tích cực này

* Về chất lượng học sinh:

- Học sinh tiếp cận phương tiện khoa học tiên tiến một cách tự tin, kỹ năng

sử dụng máy vi tính của học sinh rất tốt, tạo cho các em phong cách học hiện đại

- Chất lượng môn tin học ngày càng được nâng cao

- Học sinh tham gia gia các kỳ thi qua mạng đạt kết quả cao.Cụ thể:

Trong kỳ thi Violympic tiếng anh qua mạng cấp thành phố có em đạt trong đó có 1 em được tham gia thi cấp tỉnh Xếp thứ 5 toàn đoàn

Trong kỳ thi giải toán qua mạng cấp thành phố có 11/13 em đạt Xếp thứ

4 toàn đoàn

- Đội dự tuyển cuộc thi tin học trẻ không chuyên của thành phố có nhiều tiềm năng

2.2.3 Thực trạng những tồn tại của việc ứng dụng CNTT trong nhà trường.

Bên cạnh những ưu điểm, những thành tựu mà CNTT mạng lại cho quá trình quản lý và giảng dạy ở trường tôi nói riêng và ở các nhà trường tiểu học nói chung vẫn còn những bất cập, hạn chế cần phải khắc phục như sau:

Về nhận thức: Nhiều cán bộ, giáo viên chưa nhận thức rõ về tầm quan

trọng, sự cần thiết phải đưa CNTT vào quá trình đổi mới quản lý, giảng dạy mà cho đó là một việc làm rườm rà, mất thời gian, tạo thêm áp lực công việc

Công tác chỉ đạo: Công tác chỉ đạo từ cấp trên đến cơ sở đôi lúc còn

chồng chéo, chưa đồng bộ giữa thực tế và lý thuyết

Về kỹ năng, trình độ: Một số giáo viên chưa thực sự mạnh dạn ứng

dụng CNTT trong quá trình giảng dạy, chưa biết cách lựa chọn nội dung bài dạy để phát huy tối đa tính ưu việt của bài giảng điện tử, sử dụng một cách hình thức, máy móc Kỹ năng truy cập, khai thác thông tin mạng Internet chưa thường xuyên và hiệu quả, chưa phát huy hết các tính năng ưu việt của CNTT trong công tác Khả năng ứng dụng các phần mềm dạy học còn gặp khó khăn

Về cơ sở vật chất: Đời sống của cán bộ giáo viên tiểu học còn gặp khó

khăn nên chưa có điều kiện để mua máy tính xách tay, các phần mềm dạy học cần thiết

2.3 MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ ỨNG DỤNG CNTT TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC.

2.3.1 Nâng cao nhận thức cho CBGV, đẩy mạnh công tác chỉ đạo 2.3.1.1 Về nhận thức

Trước thực trạng về nhận thức của đội ngũ giáo viên về CNTT, tôi đã mạnh dạn xây dựng kế hoạch giảng dạy bằng bài giảng điện tử cụ thể đến từng khối, yêu cầu giáo viên đăng ký bài dạy, cho cả khối dự giờ đồng thời cả tiết dạy của giáo viên dạy bằng bài giảng điện tử và giáo viên dạy bằng phấn trắng bảng đen sau đó cả khối cùng rút kinh nghiệm, so sánh hiệu quả hai tiết dạy Và lần lượt như thế tôi đã làm được tất cả các khối, tất cả giáo viên Trong quá trình thực hiện nếu có gì vướng mắc tôi cùng tổ nghiệp vụ của nhà trường giúp đỡ, giải quyết Từ đó giáo viên đã dần cảm thấy soạn giảng bằng bài giảng điện tử không có gì quá khó khăn mà hiệu quả giờ dạy lại đạt được cao nếu như mình lựa chọn nội dung thật sự phù hợp Ngoài ra, việc truy cập mạng Internet để tham khảo thông tin, tìm kiếm tư liệu cũng hết sức thuận tiện nên giáo viên cũng không mấy khó khăn để xây dựng một bài dạy Hơn nữa ngoài công việc soạn giảng giáo viên cũng có thể ứng dụng CNTT trong việc trao đổi ý kiến, gửi báo cáo, thiết kế các loại hồ sơ sổ sách mà tiết kiệm được nhiều thời gian viết tay lại còn đảm bảo tính thẩm mỹ Vì thế nhận thức của giáo viên dần đần được thay

đổi, từ chỗ ngại khó mà nay đã trở thành một thói quen thường xuyên của giáo viên trong việc ứng dụng CNTT vào mọi hoạt động

2.3.1.2 Công tác chỉ đạo

Ngay từ đầu năm học, BHG nhà trường đã quán triệt với đội ngũ cán bộ giáo viên tinh thần làm việc : Mọi bộ phận cần ứng dụng những kỹ năng đã được tập huấn về CNTT để thực hiện hiệu quả công tác của mình Trong các buổi họp hội đồng triển khai kế hoạch trọng tâm trong tháng, BGH đều thực hiện dưới hình thức trình chiếu để GV dễ theo dõi, nắm bắt đồng thời rút ngắn thời gian hội họp Các bộ phận có thể gửi kế hoạch tổ chức hoạt động của bộ phận do mình phụ trách cho BGH thông qua địa chỉ Email Sau đó BGH sẽ góp

ý và bổ sung những thiết sót để bộ phận hoàn chỉnh kế hoạch

- BGH công khai địa chỉ Email để khi cần, giáo viên có thể chủ động liên

hệ, trao đổi công việc Qua việc thực hiện trao đổi thông tin, BGH đã nắm bắt được tâm tư, nguyện vọng của một số giáo viên, qua đó đã động viên và chia sẻ những khó khăn, vướng mắc của giáo viên trong quá trình giảng dạy, công tác

Từ đó phần nào giải tỏa những khó khăn, khúc mắc từ phía giáo viên, đồng thời tạo cho đội ngũ có sự tin tưởng hơn đối với BGH nhà trường

- Được sự chỉ đạo và tập huấn của phòng GD, nhà trường đã thành lập ban quản trị Website, tạo trang web của nhà trường với nhiều nội dung phong phú, hình thức đẹp, với những thành viên tích cực, thường xuyên đưa tin về những hoạt động của nhà trường Trong quá trình thực hiện công tác quản trị mạng, các thành viên đều từng bước cải tiến những thông tin và hình ảnh trên website sao cho ngày càng kịp thời và hiệu quả Chính qua trang web này, đội ngũ giáo viên tại trường và ban lãnh đạo ngành GD đã có những thông tin cụ thể về tất

cả các mảng hoạt động của nhà trường : chính quyền, chuyên môn, công đoàn, chi đoàn, đội, hội CMHS

Thường xuyên chỉ đạo và yêu cầu bộ phận văn thư thu thập những thông tin về giáo viên để cập nhật kịp thời vào hồ sơ cá nhân trong chương trình quản

lý cán bộ Sử dụng những hiệu quả của chương trình để nhanh chóng phục vụ công tác thống kê, báo cáo theo yêu cầu của Sở, Phòng

Ngoài ra, bộ phận văn thư cũng thường xuyên truy cập website để kịp thời nắm bắt những văn bản chỉ đạo, kế hoạch, các hoạt động theo lịch công tác của phòng giáo dục để BGH, các bộ phận trong nhà trường chủ động thực hiện công việc của mình

Chỉ đạo cán bộ, giáo viên thường xuyên truy cập mạng internet để download tài liệu, nắm bắt những thông tin cần thiết, phục vụ cho nhu cầu sử dụng của nhà trường chẳng hạn như: để tìm hiểu về ý nghĩa của các ngày lễ kỷ niệm trong tháng, tranh ảnh phục vụ cho việc tuyên truyền, giáo dục đạo đức, thực hiện tuyên truyền cho cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”

Đối với các bộ phận trong nhà trường như : TV-TB, tài chính – kế toán, công đoàn, chi đoàn, đội cũng đẩy mạnh việc vận dụng CNTT vào quá trình thực hiện công việc để tiết kiệm được thời gian mà hiệu quả lại tích cực (Soạn thảo văn bản, kế hoạch hoạt động, thể hiện chứng từ, sổ sách ) Nhận thức được những tiện ích mà CNTT đã mang lại trong công việc, các bộ phận như : Công đoàn, Đoàn TNCS HCM và Đội TNTP HCM là những bộ phận chủ động

và thường xuyên ứng dụng CNTT vào quá trình công tác và đã đạt được những hiệu quả nhất định

Đối với công đoàn: Việc tổ chức tuyên truyền về tư tưởng chính trị và công tác tuyên huấn cho đội ngũ thường xuyên được triển khai và phổ biến dưới dạng trình chiếu : Thông qua báo cáo tổng kết phương hướng nhiệm vụ công tác công đoàn trong hội nghị công đoàn đầu năm, thông qua quy chế dân chủ cơ sở, tổ chức các hoạt đông giao lưu, đố vui nhân các ngày lễ như : 20/10, 08/03 Các hoạt động công đoàn, các hội thi, các hình ảnh, báo cáo hoạt động của công đoàn đều kịp thời đưa lên trang web của nhà trường Việc thực hiện chế độ thông tin báo cáo cũng được thực hiện bằng việc gửi qua hộp thư điện

tử, việc làm này thực sự tiết kiệm và hiệu quả

Đối với chi đoàn: Thường xuyên truy cập mạng internet để lấy những hình ảnh và thông tin về Bác Hồ để thực hiện tốt nhật ký “Hành trình theo chân Bác!”, tìm hiểu thông tin về gương anh hùng qua các thời kỳ, tổ chức đố vui