Báo cáo Tự đánh giá chất lượng giáo dục của Trường THCS Thanh Thạch

II- Tổng quan chung: 1- Để thực hiện tự đánh giá chất lợng giáo dục đạt hiệu quả, nhà trờng đã thành lập Hội đồng tự đánh giá chất lợng giáo dục gồm 22 thành viên với đầy đủ các thành ph

Trang 1

PHềNG GD & ĐT HUYỆN TUYấN HểA

Về việc thành lập Hội đồng tự đỏnh giỏ Trường THCS Thanh Thạch

HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THCS THANH THẠCH

PHềNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO TUYấN HểA

TRƯỜNG THCS THANH THẠCH

-Báo cáo

tự đánh giá chất lợng giáo dục

trờng thcs THANH THẠCH

Thanh Thạch, 26 tháng 05 năm 2011

Trang 2

- Căn cứ Quyết định số 83/2008/QĐ -BGDĐT ngày 31 tháng 12 năm 2008 của

Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy định về quy trình và chu

kỳ kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục phổ thông;

- Căn cứ Thông tư số : 12/2009/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 5 năm 2009 của

Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy định về tiêu chuẩn đánhgiá chất lượng giáo dục trường trung học cơ sở;

- Theo đề nghị của bộ phận chuyên môn trường THCS Thanh Th¹ch

QUYẾT ĐỊNH Điều 1 Thành lập Hội đồng tự đánh giá Trường THCS Thanh Th¹ch gồm các

ông (bà) có tên trong danh sách kèm theo

Điều 2 Hội đồng có nhiệm vụ triển khai tự đánh giá Trường THCS Thanh

Th¹ch theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo Hội đồng tự giải thể sau khihoàn thành nhiệm vụ

Điều 3 Các ông (b ) có tên trong H i à) có tên trong Hội đồng tự đánh giá chịu trách nhiệm ội đồng tự đánh giá chịu trách nhiệm đồng tự đánh giá chịu trách nhiệmng t ánh giá ch u trách nhi mự đánh giá chịu trách nhiệm đ ịu trách nhiệm ệmthi h nh Quy t nh n y./.à) có tên trong Hội đồng tự đánh giá chịu trách nhiệm ết định này./ địu trách nhiệm à) có tên trong Hội đồng tự đánh giá chịu trách nhiệm

DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ

TRƯỜNG THCS THANH THẠCH

2 Nguyễn Văn Tân P HT, CT Công đoàn Phó chủ tịch HĐ

8 Đinh Thị Kiều Oanh Nhân viên Thư viện Uỷ viên

Trang 3

10 Nguyễn Hải Lý Tổ trưởng tổ Tự nhiên Uỷ viên

11 Nguyễn Thị Hòe GV, Tổ trưởng Nữ công Uỷ viên

16 Ngô Thị Ánh Nguyệt Giáo viên TPT Đội Uỷ viên

17 Đoàn Khắc Đạm Tổ trưởng tổ Xã hội Uỷ viên

22 Nguyễn Hữu Thắng Nhân viên Thiết bị Uỷ viên

DANH SÁCH NHÓM THƯ KÝ

1 Hoàng Thế Hiến Bí thư Chi Đoàn Tổ trưởng tổ thư ký

3 Nguyễn Hải LýNguyễn Thị Hòe

Lương Thanh Hải

Nhóm trưởngThư ký

Uỷ viên

Tiêu chuẩn 3

6 tiêu chí

Trang 4

4 Nhúm

4

Lờ Việt ĐứcHoàng Thế HiếnNguyễn Đỡnh Thỏi

Nhúm trưởngThư ký

Uỷ viờn

Tiờu chuẩn 7

4 tiờu chớ

Mục lục

Danh sách thành viên HĐ tự đánh giá, nhóm th ký, công tác, chuyên trách 3-4

Bảng tổng hợp kết quả đánh giá chất lợng giáo dục 8-10

2- Tổng kinh phí từ các nguồn thu của trờng trong 5 năm gần đây: 17

Trang 5

Néi dung Trang

3- Tãm t¾t kÕ ho¹ch c¶i tiÕn chÊt lîng gi¸o dôc: 73

phÇn III: PHỤ LỤC

Trang 6

Néi dung Trang

2 Mẫu đăng ký kiểm định chất lượng giáo dục. 86

Danh môc c¸c ch÷ viÕt t¾t

GD&§T Gi¸o dôc & §µo t¹o

TPHCM TiÒn phong Hå ChÝ Minh

Trang 7

Bảng tổng hợp kết quả đánh giá chất lợng giáo dục trờng thcs THANH THạCH theo từng chỉ số của các tiêu chí Tiêu chuẩn 1: Chiến lợc phát triển của trờng THCS.

Trang 9

Tiªu chuÈn 7: KÕt qu¶ rÌn luyÖn vµ häc tËp cña häc sinh.

CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA NHÀ TRƯỜNG

I THÔNG TIN CHUNG CỦA NHÀ TRƯỜNG

Tên trường (theo quyết định thành lập):

Tiếng Việt: Trường THCS Thanh Thạch

Tiếng Anh (nếu có) Tên trước đây (nếu có)

Cơ quan chủ quản: Phòng Giáo dục và Đào tạo Tuyên Hóa

Trang 10

Tỉnh / thành phố trực

thuộc Trung ương:

Quảng bình Tên Hiệu trưởng: Võ Văn Bằng

Huyện / quận / thị xã

/ thành phố:

Tuyên Hóa Điện thoại trường: 0935.741.543

0523.690463Xã / phường / thị

Loại hình khác (ghi rõ) Có học sinh bán trú

Diệntích

Khoảng cách với trường (km)

Tổng số học sinh của trường phụ

Tổng số lớp (ghi rõ

số lớp từ lớp 6 đến lớp 9)

Tên cán

bộ phụ trách trường phụ

2 Thông tin chung về lớp học và học sinh

2.1 Số liệu tại thời điểm tự đánh giá:

- Học sinh dân tộc thiểu số: 0

- Học sinh nữ dân tộc thiểu số: 0

Học sinh tuyển mới vào lớp 6 61 61

Trong đó:

Học sinh lưu ban năm học trước: 19 1 7 5 6

Trong đó:

Trang 11

Học sinh chuyển đến trong hè: 2 1 1

Học sinh chuyển đi trong hè: 0

Học sinh bỏ học trong hè: 9 2 3 4

Trong đó:

Học sinh là Đội viên: 206 62 63 43 38

Học sinh là Đoàn viên: 0

Học sinh bán trú dân nuôi: 0

Học sinh nội trú dân nuôi: 0

Học sinh khuyết tật hoà nhập: 0

Học sinh thuộc diện chính sách 0

- Con thương binh, bệnh binh: 0

- Vùng đặc biệt khó khăn:

- Học sinh mồ côi cả cha, mẹ: 0

- Học sinh bán trú dân nuôi: 0

Các thông tin khác (nếu có) 0

2.2 Số liệu của 04 năm gần đây:

Năm học 2006-2007

Năm học 2007-2008

Năm học 2008-2009

Năm học 2009-2010

Sĩ số bình quân học

Trang 12

3 Thông tin về nhân sự

3.1 Số liệu tại thời điểm tự đánh giá:

Tổng số

Tổng số

Nữ Tổng số

Số giáo viên chia theo

Trang 13

Giáo viên chuyên trách đội: 1 1

Giáo viên chuyên trách đoàn: 0

Tuổi trung bình của giáo

viên cơ hữu:

3.2 Số liệu của 04 năm gần đây:

Năm học 2006-2007 2007-2008 Năm học 2008-2009 Năm học 2009-2010 Năm học

Số giáo viên chưa đạt

Số giáo viên đạt chuẩn

Số giáo viên trên chuẩn

Số giáo viên đạt danh

hiệu giáo viên dạy giỏi

cấp huyện, quận, thị xã,

thành phố

cấp tỉnh, thành phố trực

thuộc Trung ương

Số lượng bài báo của

giáo viên đăng trong các

tạp chí trong và ngoài

nước

Số lượng sáng kiến, kinh

Trang 14

quyền nghiệm thu

Số lượng sách tham khảo

của cán bộ, giáo viên được

Số bằng phát minh, sáng

chế được cấp (ghi rõ nơi

cấp, thời gian cấp, người

Điện thoại, Email

Hiệu trưởng hoặcChủ

tịch Hội đồng quản trị

kiêm Hiệu trưởng

Phó Hiệu trưởng

( Liệt kê từng người)

Nguyễn Văn Tân Phó Hiệu trưởng 0918.841.501

HT-BT Chi bộGV-BT Chi đoàn

GV TPT Đội

CT BCH Công đoàn

0935.741.5430168.330.858

0916.716.3450918.841.501

Các Tổ trưởng tổ

chuyên môn (liệt kê)

Lê Việt ĐứcNguyễn Hải LýĐoàn Khắc Đạm

GV-Tổ trưởngGV-Tổ trưởng GV-Tổ trưởng

0985.137.11401687.191.62001223.985.530

…

II CƠ SỞ VẬT CHẤT, THƯ VIỆN CỦA NHÀ TRƯỜNG:

1 Cơ sở vật chất, thư viện trong 4 năm gần đây:

Năm học 2006-2007

Năm học 2007-2008

Năm học 2008-2009

Năm học 2009-2010 Tổng diện tích đất sử

Trang 15

- Khu vệ sinh cho cán

bộ, giáo viên, nhân

Trang 16

Năm học 2007-2008

Năm học 2008-2009

Năm học 209-2010

Tổng kinh phí được cấp từ

ngân sách Nhà nước

918.113.160 1.277.916.850 1.252.065.000 1.488.571.491

Tổng kinh phí được chi

trong năm (đối với trường

Trang 17

doanh nghiệp, cỏ nhõn,

Cỏc thụng tin khỏc (nếu

Từ thực trạng chất lợng giáo dục và đào tạo hiện nay trong các nhà trờng, sự đòi hỏi nhu cầu về thực chất chất lợng của học sinh, của cha mẹ học sinh và của toàn xã hội để đa

sự phát triển của đất nớc tiến tới Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá đất nớc vào những năm

2020 Trờng THCS Thanh Thạch tiếp tục không ngừng phấn đấu để đạt những thành tích

tốt và phấn đấu xây dựng phong trào "Trờng học thân thiện, học sinh tích cực" mà toàn ngành đang hởng ứng nhằm nâng cao chất lợng toàn diện trờng học với phơng châm: "Dạy thật, học thật, thi thật, đánh giá thật, không để học sinh ngồi nhầm lớp" Nhà trờng

quyết tâm phấn đấu nâng cao chất lợng giáo dục trong những năm gần nhất, để có thể tiến kịp các trờng THCS trong cụm và trong huyện.

Trang 18

Nhà trờng tiến hành tự đánh giá thực chất chất lợng giáo dục để xác định rõ trờng học đạt cấp độ nào? Từ đó làm căn cứ giúp trờng nâng cao chất lợng giáo dục để phấn

đấu đi lên theo chuẩn đánh giá kiểm định chất lợng của Bộ GD&ĐT.

II- Tổng quan chung:

1- Để thực hiện tự đánh giá chất lợng giáo dục đạt hiệu quả, nhà trờng đã thành lập Hội đồng tự đánh giá chất lợng giáo dục gồm 22 thành viên với đầy đủ các thành phần; cấp

uỷ chi bộ, Ban giám hiệu, cốt cán tổ chuyên môn, phụ trách các tổ chức đoàn thể trong ờng Hội đồng tự đánh giá chất lợng giáo dục phân công cụ thể nhiệm vụ cho từng thành viên theo chức năng, năng lực mỗi ngời để hoàn thành tốt nhiệm vụ đợc giao.

tr-2- Thực hiện tự đánh giá chất lợng giáo dục nhà trờng nhằm biết mình đang ở cấp

độ nào? Uy tín của nhà trờng với cha mẹ học sinh, địa phơng, nhân dân với ngành đến

đâu? Từ đó biết rõ thực trạng chất lợng giáo dục của trờng để giải trình với các cơ quan chức năng, cơ quan cấp trên Nhà trờng đã đăng ký kiểm định chất lợng để đợc công nhận theo quy định.

3- Thực hiện đánh giá chất lợng giáo dục, nhà trờng càng thấy rõ những mặt đã đạt

đợc Kỷ cơng trờng học luôn đợc duy trì giữ vững Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, công nhân viên chức thực hiện tốt kỷ luật lao động, quy chế chuyên môn Cán bộ quản lý trẻ, nhiệt tình, có năng lực, trình độ là cơ sở tốt cho tự đánh giá chất lợng giáo dục

III- tự đánh giá:

1- tiêu chuẩn 1: Chiến lợc phất triển nhà trờng trung học cơ sở.

1.1 Tiêu chí 1: Chiến lược phỏt triển của nhà trường được xỏc định rừ ràng, phự hợp mục tiờu giỏo dục phổ thụng cấp trung học cơ sở được quy định tại Luật Giỏo dục và được cụng bố cụng khai.

a Được xỏc định rừ ràng bằng văn bản và được cơ quan chủ quản phờ duyệt;

b Phự hợp mục tiờu giỏo dục phổ thụng cấp trung học cơ sở được quy định tại Luật Giỏo dục;

c Được cụng bố cụng khai dưới hỡnh thức niờm yết tại trụ sở nhà trường, đăng tải trờn cỏc phương tiện thụng tin đại chỳng tại địa phương và trờn Website của sở giỏo dục và đào tạo hoặc Website của trường (nếu cú)

1 Mô tả hiện trạng:

- Nhà trường chưa cú văn bản chiến lược phỏt triển nhà trường được thụng qua

Hội đồng trường và được cơ quan chủ quản phờ duyệt (Phũng GD&ĐT)

[H1.1.01.01]

- Nhà trường đang xõy dựng chiến lợc phỏt triển lõu dài dựa trên các mục tiêucủa giáo dục phổ thông, đợc quy định trong luật giáo dục và điều lệ trờng phổthông [H1.01.01.02]

- Chiến lợc phát triển của nhà trờng đợc tuyên truyền công khai trớc Hội nghịcông nhân viên chức hàng năm và thông qua Ban thờng trực Hội cha mẹ hàng năm

Trang 19

3 Điểm yếu:

- Nhà trường chưa cú chiến lược phỏt triển lõu dài Nhà trường cũn nhiều khúkhăn về CSVC, khả năng nhận thức của phụ huynh và học sinh cũn nhiều hạnchế

Điều kiờn kinh tế của địa phương cũn nhiều khú khăn( Xã cú điều kiện KT

-XH đặc biệt khú khăn), cuộc sống của nhõn dõn cũn đúi khổ

- Chưa cú Website riờng, chưa cụng bố trờn Website của Sở GD&ĐT vềchiến lược phỏt triển của nhà trường

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Cần khẩn trương đề ra chiến lược phỏt triển lõu dài của nhà trường

- Cử GV tiếp thu kiến thức tin học về quản trị mạng, thành lập Website riờngcủa nhà trường;

- Tập trung xây dựng củng cố tổ chức Đảng, Công đoàn, Đoàn - Đội vững mạnh

- Chú trọng đào tạo, bồi dỡng quy hoạch và sử dụng đội ngũ cán bộ trẻ

- Xây dựng đội ngũ sáng về tâm đức, sâu về chuyên môn, giỏi về tay nghề để

đáp ứng đổi mới chất lợng giáo dục

+ Nội dung và giải pháp thực hiện:

- Tăng cờng giáo dục lý tởng cách mạng, đạo đức cách mạng, lối sống văn hoá,

ý thức trách nhiệm trong công tác, có phẩm chất tốt đẹp, có quyết tâm hành độngthực hiện thành công sự nghiệp Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá

- Đổi mới công tác Giáo dục - Đào tạo, khuyến khích và tạo điều kiện cho

lý, giáo dục học sinh

- Hàng năm, BGH tiếp tục xác định chiến lợc phát triển của nhà trờng thảo luậntrớc hội đồng sư phạm và lập thành văn bản đề nghị cơ quan chủ quản phê duyệt

5 Tự đánh giá tiêu chí: Không đạt yêu cầu

Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c

Khụng đạt: X Khụng đạt: Khụng đạt: X

1.2 Tiêu chí 2: Chiến lợc phát triển phù hợp với các nguồn lực nhà trờng, định hớng phát triển kinh tế – xã hội của địa phơng và định kỳ đợc rà soát, bổ sung và

điều chỉnh.

a) Phù hợp với các nguồn lực về nhân lực, tài chính và cơ sở vật chất của nhà trờng.

b) Phù hợp với định hớng phát triển kinh tế - xã hội của địa phơng.

c) Định kỳ 2 năm rà soát bổ sung và điều chỉnh.

1- Mô tả hiện trạng:

- Từng năm học nhà trờng đều có kế hoạch phát triển về nguồn nhân lực conngời và tài chính để phục vụ cho công tác giảng dạy và học tập của nhà tr ờng Giữanăm học cũ nhà trờng đã có định hớng phát triển cho năm học tiếp theo để trình các

cấp có thẩm quyền phê duyệt [H1.01.02.01]

- Hàng năm nhà trờng kết hợp cùng với địa phơng và các cấp đặc biệt là ngành

cấp trên đều ra soát kiểm tra lại về nguồn nhân lực, tài chính để có định hớng chonhững năm tiếp theo và đều đợc tổng kết đánh giá cụ thể thông báo công khai rộng

Trang 20

- Nhà trờng và CBGV cha đợc chính quyền địa phơng, nhân dân, Ban đại diệncha mẹ học sinh và các lực lợng xã hội quan tâm, Cơ sở vật chất phòng học, phòngchức năng, phòng làm việc còn thiếu thốn, cha đồng bộ Trang thiết bị giảng dạycha đáp ứng đợc yêu cầu đổi mới.

4 Kế hoạch cải tiến chất lợng:

- Tham mu với UBND xã, hội cha mẹ học sinh, các tổ chức đoàn thể thực hiện

tốt công tác xã hội hoá giáo dục

- Xây dựng chiến lợc phát triển lâu dài, phù hợp với đặc điểm tình hình địa

ph-ơng

- Tham mu với UBND huyện, Phòng GD&ĐT huyện có dự án thẩm định vànâng cấp, sửa chữa các phòng học hiện có, chuyển đổi một số phòng thành phònghọc bộ môn, phòng truyền thống

- Duy trì và tiếp tục thực hiện các văn bản về quy định về nguồn lực và tàichính, cơ sở vật chất, quản lý tài chính lu trữ hồ sơ, sổ sách, chứng từ theo quy địnhhiện hành của ngành và của luật Ngân sách Nhà nớc

- Các tài sản và thiết bị dạy học đợc bảo quản, quản lý ghi chép hạch toán qua

hệ thống sổ sách hàng năm có kiểm kê đánh giá lại tài sản thiết bị

- Công khai việc sử dụng kinh phí trong và ngoài ngân sách định kỳ 1 năm 2 lần

5- Tự đánh giá tiờu chớ: Không đạt yêu cầu.

Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c

Khụng đạt: Khụng đạt: Khụng đạt: X

Kết luận tiêu chuẩn 1:

* Điểm mạnh và yếu nổi bật:

+ Điểm mạnh:

- Kế hoạch hàng năm của nhà trờng phù hợp với mục tiêu giáo dục đợc quy

định trong Luật giáo dục, phù hợp với tình hình địa phơng và nguồn nhân lực tàichính của nhà trờng

+ Điểm yếu:

- Cha xây dựng đợc chiến lợc phát triển lâu dài, phù hợp với tình hình địa

ph-ơng

* Số lợng các chỉ số đạt yêu cầu: 3/6.

* Số lợng các tiêu chí đạt yêu cầu: 0/2

TIấU CHUẨN 2: Tổ chức và quản lý Nhà trường

Là một trường THCS mới được tỏch ra từ trường THCS Thanh hoỏ 7năm ,

nhưng trường cú đủ cơ cấu tổ chức theo quy định của Điều lệ trường THCS Nhàtrường cú đủ giỏo viờn dạy cỏc mụn học cơ bản và giỏo viờn chuyờn trỏch dạy cỏcmụn năng khiếu Cỏc tổ chuyờn mụn được thành lập và đi vào hoạt động cú nề nếp,cỏc tổ trưởng chuyờn mụn đều là những giỏo viờn cú kinh nghiệm trong việc điềuhành cụng tỏc nờn hoạt động của tổ chuyờn mụn là nền tảng thỳc đẩy và gúp phầnquan trọng trong thành tớch chung của nhà trường Sau đõy là phần mụ tả cho từngtiờu chớ :

2.1 Tiờu chớ 1 Nhà trường cú cơ cấu tổ chức phự hợp với quy định tại Điều lệ

trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thụng và trường phổ thụng cú nhiều cấp học (sau đõy gọi là Điều lệ trường trung học) và cỏc quy định khỏc do

Bộ Giỏo dục và Đào tạo ban hành.

a) Chưa Cú Hội đồng trường ,Cú hội đồng thi đua và khen thưởng, Hội đồng kỷluật, cỏc tổ chuyờn mụn,Chưa cú tổ văn phũng

b) Cú cỏc tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cụng đoàn, Đoàn thanh niờn Cộng sản

Hồ Chớ Minh, Đội Thiếu niờn Tiền phong Hồ Chớ Minh và cỏc tổ chức xã hội

Trang 21

c) Có đủ các khối lớp từ lớp 6 đến lớp 9 và mỗi lớp học không quá 45 học sinh, mỗilớp có lớp trưởng, 2 lớp phó

lớp phó do tập thể lớp bầu ra vào đầu mỗi năm học; mỗi lớp được chia thành nhiều

tổ học sinh; mỗi tổ có tổ trưởng, tổ phó do học sinh trong tổ bầu ra

2.1.1 Mô tả hiện trạng

- Dưới sự chỉ đạo của Phòng GDĐT tuyên hoá , đầu năm học 2009 – 2010, nhàtrường đã lập tờ trình về việc thành lập Hội đồng trường trình Phòng GDĐT ,uỷ bannhân dân huyện tuyên hoá [H2.2.01.01] Nhưng đến thời điểm này, nhà trường chưanhận được Quyết định thành lập Hội đồng trường của UBND Huyện tuyên hoá; vào đầu các năm học, nhà trườngđã thành lập Hội đồng thi đua khen thưởng

[H2.2.01.02] , Hội đồng tư vấn về Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy hoc bắt

đầu từ năm học 2010-2011 [H2.2.01.04] ; năm học 2005 – 2006 đến năm học 2006

– 2007, năm học 2007 – 2008 đến năm học

2008 – 2009, Năm học 2009-2010 nhà trường có 03 tổ chuyên môn

- Nhà trường có chi bộ Đảng thuộc Đảng bộ xã Thanh Thạch với 10 đảng viên, cóban chi

ủy song do thất lạc nên hiện nay nhà trường chỉ có các quyết định công nhận Banchi

ủy của Đảng bộ xã[H2.2.01.06]; có tổ chức công Đoàn thuộc Công đoàn ngànhGiáo dục và Đào tạo Tyuên hoá song do thất lạc, nhà trường chỉ có Quyết địnhcông

nhận Ban chấp hành Công đoàn của Công đoàn ngành Giáo dục và Đào tạo tuyênhoá H2.2.01.07] ; có tổ chức Đoàn TNCS Hồ Chí Minh thuộc Đoàn xã

Thanh Thạch [H2.2.01.08] ; có tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh [H2.2.01.09]; vàHội cha mẹ học sinh [H2.2.01.10]

- Nhà trường có đủ 4 khối lớp: khối 6, khối 7, khối 8, khối 9, mỗi khối có 2 lớp tốithiểu mỗi lớp có 20 học sinh và tối đa là 37 học sinh Đảm bảo mỗi lớp có 1 lớptrưởng và 2 lớp phó do tập thể lớp bầu vào đầu mỗi năm học Mỗi lớp chia

thành 4 tổ có 1 tổ trưởng, 1 tổ phó do học sinh trong tổ bầu [H2.2.01.11].

2.1.2 Điểm mạnh:

- Nhà trường có cơ cấu tổ chức phù hợp với quy định tại Điều lệ trường trung

học cơ sở và các quy định khác do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành

- Biên chế khối lớp 8,chưa đúng với các quy định của bộ giáo dục và đào tạo quyđịnh,còn các khối lớp khác tuân thủ theo quy định của bộ giáo dục và đào tạo

2.1.3 Điểm yếu:

- Chưa nhận được Quyết định thành lập Hội đồng trường của UBND huyện Tuyênhoá

2.1.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Tiếp tục duy trì cơ cấu tổ chức của nhà trường phù hợp với quy định của Điều

lệ truờng Trung học cơ sở, của Bộ GD&ĐT

- Trong năm học 2010- 2011, nhà trường tiếp tục tư vấn với Phòng GDĐT,

UBND Thành phố ra Quyết định thành lập Hội đồng trường theo đúng Điều lệ

Trang 22

2.2 Tiêu chí 2 Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ, quyền hạn và hoạt

động của Hội đồng trường theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

a) Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ và quyền hạn của Hội đồng trường đối với trường công lập thực hiện theo quy định tại Điều lệ trường trung học; đối với trường tư thục thực hiện theo Quy chế tổ chức và hoạt động trường tư thục.b) Hội đồng trường đối với trường công lập hoạt động theo quy định tại Điều

lệ trường trung học; đối với trường tư thục theo Quy chế tổ chức và hoạt động củatrường tư thục

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến các hoạt động của Hội đồng

trường

- Nhà trường đã thực hiện các thủ tục thành lập Hội đồng trường theo 5 bước

qui định tại Điều lệ trường trung học Nhân sự của Hội đồng trường gồm có 7thành viên [H2.2.02.01] Do chưa có Quyết định thành lập nên chưa bầu các chứcdanh, chưa giao nhiệm cụ cho các thành viên trong Hội đồng trường

- Do chưa có Quyết định thành lập nên Hội đồng nhà trường chưa hoạt động

- Do chưa hoạt động nên Hội đồng trường chưa tổ chức rà soát, đánh giá để

cải tiến các hoạt động của Hội đồng trường theo học kỳ và theo năm học

- Nhà trường đã thực hiện việc thành lập Hội đồng trường đúng theo quy

trình trong Điều lệ trường trung học

2.2.3 Điểm yếu:

- Chưa có Quyết định thành lập nên Hội đồng trường chưa hoạt động, chưa

tiến hành tổ chức rà soát, đánh giá để cải tiến các hoạt động của Hội đồng trườngtheo học kỳ và theo năm học

- Trong năm học 2010- 2011, khi đã có Quyết định thành lập, Hội đồng trường trường sẽ thực hiện nhiệm vụ và quyền hạn theo quy định tại Điều lệ trường trung học

và tổ rà soát, đánh giá để cải tiến các hoạt động theo định kỳ

2.2.5 Tự đánh giá:

5.1: Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt từng chỉ số của tiêu chí:

Trang 23

5.2: Tự đánh giá tiêu chí:

Đạt:

Không đạt:

x Không đánh giá:

2.3 Tiêu chí 3 Hội đồng thi đua và khen thưởng, đối với cán bộ, giáo viên, nhân

viên, học sinh trong nhà trường có thành phần, nhiệm vụ, hoạt động theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định hiện hành khác.

a) Hội đồng thi đua và khen thưởng có nhiệm vụ xét thi đua khen thưởng, có thànhphần và hoạt động theo các quy định hiện hành

b) Hội đồng kỷ luật học sinh, Hội đồng kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên chưa có

vụ việc gì lớn nên chưa thành lập hội đồng kỷ luật

c) Hằng năm, rà soát, đánh giá công tác thi đua, khen thưởng và kỷ luật

- Hội đồng thi đua khen thưởng của nhà trường được thành lập theo từng năm học,đúng thành phần Có nhiệm vụ tư vấn về công tác kiểm tra, xét duyệt thi đua khenthưởng đối với giáo viên và học sinh từng học kỳ và cuối mỗi nămhọc[H2.2.03.01] , theo các tiêu chí ban hành của Ngành và Nghị quyết của Hội đồng

sư phạm nhà trường [H2.2.03.02]

- Hội đồng kỷ luật giáo viên và học sinh được thành lập theo từng vụ việc và

đúng thành phần Hiệu trưởng là chủ tịch hội đồng kỷ luật xử lý vụ việc theo đúngĐiều lệ trường phổ thông và các quy định hiện hành [H2.2.03.03] ; [H2.2.03.04].

- Sau mỗi năm học, Hội đồng Thi đua Khen thưởng và Kỷ luật đều tổ chức

rà soát, đánh giá hoạt động của công tác thi đua khen thưởng, kỷ luật trong nhàtrường [H2.2.03.05].

2.3.2 Điểm mạnh

- Hội đồng Thi đua, Khen thưởng đủ thành phần theo quy định, hoạt động

đúng theo Điều lệ Tổ chức khen thưởng theo kỳ công khai, minh bạch, thông báotrước hội đồng sư phạm và học sinh nhà trường Công tác thi đua, khen thưởng đã

có tác dụng động viên, khích lệ cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trong trườnghoàn thành tốt nhiệm vụ

- Hội đồng kỷ luật có đủ thành phần theo từng vụ việc, làm việc công tâm, minhbạch có tác dụng khuyên răn, giúp đỡ học sinh nhận ra khuyết điểm và cóhướng sửachữa để ngày càng tiến bộ

2.3.3 Điểm yếu: không

- Hằng năm, tiếp tục kiện toàn lại Ban Thi đua – Khen thưởng của nhàtrường

- Luôn điều chỉnh các tiêu chí thi đua cho phù hợp với tình hình thực tế củatừngnăm học

- Tổ chức cho CBGV, CNVC học tập và thảo luận về các tiêu chí thi đua

x

Trang 24

ngay từ đầu năm học để đăng ký thi đua danh hiệu thi đua hợp lý, có tính thực thi.

Không đánh giá Không đánh giá Khôngđánh giá

5.2: Tự đánh giá tiêu chí:

Đạt:

x Không đạt:

Không đánh giá:

2.4 Tiêu chí 4 Hội đồng tư vấn khác do Hiệu trưởng quyết định thành lập, thực

hiện các nhiệm vụ do Hiệu trưởng quy định.

a) Có quy định rõ ràng về thành phần, nhiệm vụ, thời gian hoạt động củaHội đồng tư vấn;

b) Có các ý kiến tham mưu cho Hiệu trưởng thực hiện tốt nhiệm vụ thuộctrách nhiệm và quyền hạn của mình;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá các hoạt động của Hội đồng tư vấn

b/ Hàng tuần có các ý kiến tham mưu cho Hiệu trưởng thực hiện tốt nhiệm vụthuộc trách nhiệm và quyền hạn của mình ; [H2.2.04.02]

* Minh chứng -( Không có Biên bản tham mưu)

c/ Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá các hoạt động của Hội đồng tư vấn[ H2.2.04.03]

- Minh chứng: (Không có các quyết định của HĐ tư vấn)

Trang 25

- Hội đồng tư vấn chủ yếu tập trung tư vấn cho Hiệu trưởng vế hoạt động giảngdạy, chưa tư vấn những vấn đề khác như Giáo dục giới tính, Hướng nghiệp Chưa cóbiên bản ý kiến tham mưu

- Quán triệt tất cả các thành viên làm việc đều tay hơn

- Có kế hoạch để Hội đồng tư vấn mở rộng tư vấn các lĩnh vực khác trong nhàtrường như Giáo dục giới tính, Hướng nghiệp

2.4.5.2: Tự đánh giá tiêu chí:

Đạt:

Không đạt:

x Không đánh giá:

2.5 Tiêu chí 5 Tổ chuyên môn của nhà trường hoàn thành các nhiệm vụ theo

- Hằng năm, vào đầu các năm học, các tổ chuyên môn dựa trên kế hoạch

chung của nhà trường về thực hiện nhiệm vụ năm học, để xây dựng kế hoạch côngtác của tổ [H2.2.05.01] Các tổ chuyên môn thực hiện đúng nhiệm vụ theo quy địnhcủa Điều lệ của trường trung học, đó là : hướng dẫn xây dựng và quản lý kế hoạch

cá nhân của tổ viên theo kế hoạch giáo dục, phân phối chương trình môn học của

Bộ GD&ĐT cũng như tham gia đánh giá, xếp loại, đề xuất khen thưởng, kỷ luật đốivới thành viên trong tổ [H2.2.05.03].

- Các tổ chuyên môn tổ chức sinh hoạt chuyên môn ít nhất 2 tuần 1 lần về

các hoạt động phục vụ cho chuyên môn nghiệp vụ [H2.2.05.02]; [H2.2.05.03] như

nề nếp dự giờ tổ, thực hiện các chuyên đề bộ môn theo kế hoạch [H2.2.05.04]

- Hàng tháng và mỗi học kỳ rà soát, đánh giá lại các công việc đã làm để từ

đó cải tiến các biện pháp thực hiện nhiệm vụ được giao của từng tổ chuyên môn

[H2.2.05.05].

x

Trang 26

- Các tổ chuyên môn có bề dày truyền thống liên tục được công nhận là tập

thể lao động tiên tiến cấp trường

- Đội ngũ đủ số lượng nhân sự, trình độ chuẩn tương đối cao (trong đó có 06

đồng chí có trình độ đại học), 3 đồng chí đang theo học các lớp đại học

- Đội ngũ có phẩm chất đạo đức tốt, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao,

yêu nghề mến trẻ, có ý chí phấn đấu phục vụ cho ngành giáo dục

- Trình độ tay nghề chuyên môn của giáo viên khá vững vàng, ổn định.Không cógiáo viên chưa đạt chuẩn

2.5.3 Điểm yếu:

- Đội ngũ giáo viên đủ về số lượng song năng lực chuyên môn không đồng

đều.môt bộ phận thiếu nhiệt tình,năng nổ

- Một số đồng chí mới ra trường, kinh nghiệm giảng dạy còn hạn chế

- Một số giáo viên có tuổi còn chậm trong việc tiếp cận với ứng dụng CNTT

vào giảng dạy

- Trong năm học 2010 - 2011 và các năm tiếp theo, các tổ tiếp tục thực hiện nề nếpsinh hoạt chuyên môn định kỳ theo quy định (2 buổi/ tháng) thường được bố

trí vào tuần 1 và tuần 3 hằng tháng Cần chú trọng nâng cao chất lượng nội dungsinh hoạt chuyên môn, giúp đỡ các GV còn hạn chế về kinh nghiệm giảng dạy, như:+ Các chuyên đề, đổi mới phương pháp dạy học

+ Trao đổi, thống nhất những nội dung cần thiết cho công tác giảng dạy đạt

hiệu quả cao

- Tiếp tục tạo điều kiện cho các GV được tham gia các lớp chuẩn hóa, nâng

Đạt:

Trang 27

2.6 Tiêu chí 6: Tổ văn phòng của nhà trờng (Tổ quản lý nội trú đối với trờng phổ thông nội trú cấp huyện) hoàn thành các nhiệm vụ đợc phân công.

a) Có kế hoạch công tác rõ ràng;

b) Hoàn thành các nhiệm vụ đợc phân công;

c) Mỗi học kỳ rà soát, đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ đợc phân công

2.6.1 Mụ tả hiện trạng:

- Tổ văn phòng : Chưa cú

2.6.2 Điểm mạnh: Khụng cú

2.6.3 Điểm yếu: Khụng cú

- Cần thành lập Tổ văn phòng để đảm bảo cơ cấu của tổ văn phòng

- Tổ văn phòng tập trung cho nâng cao nghiệp vụ từng thành viên với chuyên môn

chính thành thạo, chất lợng tốt, quản lý hồ sơ trờng học, phổ cập bằng vi tính, làmtốt công tác kiêm nhiệm khi giao phó, tổ chức cho hoạt động th viện của nhà trờng

2.6.5.2: Tự đỏnh giỏ tiờu chớ:

Đạt hay chưa đạt từng chỉ số của tiờu chớ:t:

Khụng đạt hay chưa đạt từng chỉ số của tiờu chớ:t:

Khụng ỏnh giỏ:đ

x

2.7 Tiờu chớ 7: Hiệu trưởng cú cỏc biện phỏp chỉ đạo, kiểm tra, đỏnh giỏ việc

thực hiện kế hoạch dạy và học cỏc mụn học và cỏc hoạt động giỏo dục theo quy định tại Chương trỡnh giỏo dục trung học do Bộ Giỏo dục và Đào tạo ban hành

a) Phổ biến cụng khai, đầy đủ kế hoạch giảng dạy và học tập cỏc mụn học vàcỏc văn bản quy định về hoạt động giỏo dục theo quy định;

b) Cú cỏc biện phỏp chỉ đạo, kiểm tra, đỏnh giỏ việc thực hiện kế hoạch giảngdạy và học tập, dự giờ, thi giỏo viờn dạy giỏi cỏc cấp, sinh hoạt chuyờn đề, nội dung giỏodục địa phương và hoạt động giỏo dục nghề phổ thụng - hướng nghiệp;

c) Hàng thỏng, rà soỏt, đỏnh giỏ để cải tiến cỏc biện phỏp quản lý hoạt độnggiỏo dục trờn lớp và hoạt động giỏo dục nghề phổ thụng - hướng nghiệp

2.7.1/ Mụ tả thực trạng:

a/ Phổ biến cụng khai, đầy đủ kế hoạch giảng dạy và học tập cỏc mụn học vàcỏc văn bản quy định về hoạt động giỏo dục theo quy định;[H2.2.07.05- Kế hoạch

x

Trang 28

- Minh chứng : Biên bản họp HĐ 15/8/09 , Kế hoạch giảng dạy phân công giảng dạy Tại Đ/C thư ký HĐ.

b/ Có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảngdạy và học tập, dự giờ, thi giáo viên dạy giỏi các cấp, sinh hoạt chuyên đề, nội dung giáodục địa phương và hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp;

*Minh chứng : Sổ KH hoạt động cuả HT, Sổ theo dỏi các HĐ của nhà trường của HT, Sổ dự giờ của HT

- Kiểm tra việc thực hiện quy chế chuyên môn của giáo viên: Kiểm tra theo tổ

và kiểm tra chéo Kiểm ra Sổ đầu bài Kiểm tra Lịch báo giảng của giáo viên

- Kế hoạch học tập dự giờ: Kiểm tra Sổ dự giờ cá nhân của giáo viên Lãnh đạo dự giờ giáo viên Kiểm tra qua Phân phối chương trình thống nhất của phòng dựa trên Phân phối chương trình của Bộ

- Có kế hoạch cho Hội giảng cấp trường và cấpHuyện

- Có tổ chức dạy nghề lâm sinh phổ thông

- Có tổ chức dạy Hướng nghiệp theo chương trình của Bộ

c/ Hằng tháng, rà soát, đánh giá để cải tiến các biện pháp quản lý hoạt độnggiáo dục trên lớp và hoạt động giáo dục nghề phổ thụng - hướng nghiệp

Minh chứng:Có Biên bản họp HĐ hàng tháng ở Đ/C thư ký HĐ

2.7.2/ Điểm mạnh:

- Có kế hoạch, phổ biến công khai, đầy đủ kế hoạch và các văn bản quy định vềhoạt động giáo dục theo quy định;

- Có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá kịp thời

- Hằng tháng, rà soát, đánh giá và có biện pháp cải tiến quản lý hoạt độnggiáo dục trên lớp và hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp

2.7.4/ Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Tham mưu với cấp trên để điều tiết nguồn giáo viên hợp lý

- Động viên và có kế hoạch thích hợp tăng cường việc học hỏi kinh nghiệm,việc tự học để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ đối với đội ngũ giáo viêntrẻ

Đạt:

Trang 29

Khụng đạt:

Khụng đỏnh giỏ:

2.8 Tiêu chí 8: Hiệu trởng có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá hoạt

động dạy thêm, học thêm và quản lý học sinh nội trú (nếu có).

a) Có kế hoạch quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm và quản lý học sinhnội trú (nếu có);

b) Có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra việc dạy thêm, học thêm và quản lý họcsinh nội trú (nếu có);

c) Hàng tháng, rà soát, đánh giá việc quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm

và quản lý học sinh nội trú (nếu có)

Nhà trờng không tổ chức dạy thêm, học thêm(Chỉ tổ chức các buổi bồi dỡng

HS giỏi và phụ đạo HS yếu, kém)

2.8.2 Điểm mạnh: Khụng cú

2.8.3 Điểm yếu: Khụng cú

- Lập kế hoạch dạy thêm trong thời gian tới và kế hoạch lâu dài, về bố trí sắp xếp

đội ngũ giáo viên chuyên môn đảm bảo duy trì chất lợng ổn định vững chắc

- Ban giám hiệu quan tâm tham dự giám sát để nâng cao chất lợng dạy và học

- Tăng cờng thăm lớp và dự giờ Đầu t cho giáo viên giỏi phát huy năng lực và giúp

2.9 Tiờu chớ 9 Nhà trường đỏnh giỏ, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo Quy

chế đỏnh giỏ, xếp loại học sinh của Bộ Giỏo dục và Đào tạo ban hành.

x

Trang 30

a) Đỏnh giỏ, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo Quy chế;

b) Cụng khai kết quả đỏnh giỏ, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo Quy chế;c) Mỗi học kỳ, rà soỏt và đỏnh giỏ hoạt động xếp loại hạnh kiểm của học sinh

- Biờn bản Kiểm tra sổ điểm chớnh Tại Đ/c HT

b/ Sử dụng kết quả đỏnh giỏ, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo Chương IV,Điều 14,15,16,17 Quy chế 40 [H2.2.09.07], [H2.2.09.08 ]

Minh chứng: Biờn bản KT của nhà trường đối với GV ghi kết quả XL

- Nhà trường đỏnh giỏ, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo thỏng

- Sử dụng kết quả đỏnh giỏ, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo Quy chế

- Mỗi học kỳ, rà soỏt và đỏnh giỏ hoạt động xếp loại hạnh kiểm của học sinh

2.9.3 Điểm yếu:

- Một số giỏo viờn trẻ chủ quan, khụng nắm vững quy chế nờn xếp loại hạnh kiểmhọc sinh hàng thỏng chưa được chớnh xỏc

- Hiệu trưởng hướng dõ̃n Quy chế đến từng giỏo viờn, học sinh và kiểm tra việcthường xuyờn việc thực hiện của giỏo viờn

Khụng đỏnh giỏ Khụng đỏnh giỏ Khụngđỏnh giỏ

Đạt:

x Khụng đạt:

Khụng đỏnh giỏ:

2.10 Tiêu chí 10: Nhà trờng đánh giá, xếp loại học lực của học sinh theo quy

định của Bộ giáo dục và Đào tạo.

Trang 31

a) Đánh giá, xếp loại học lực của học sinh theo quy định;

b) Công khai kết quả đánh giá, xếp loại học lực của học sinh;

c) Mỗi học kỳ, rà soát và đánh giá hoạt động xếp loại học lực của học sinh

Học lực của học sinh là 1 tiờu chớ quan trọng trọng trong quỏ trỡnh dạy vàhọc Chớnh vỡ vậy việc đỏnh giỏ và xếp loại học lực của học sinh phải cụng bằng,khỏch quan và dõn chủ theo đỳng quy định của Bộ Giỏo dục và Đào tạo Xỏc địnhđược tầm quan trọng đú, ngay từ đầu năm học trường chỳng tụi đã hướng dõ̃n giỏo

viờn học quy trỡnh đỏnh giỏ xếp loại học sinh theo quy chế 40/2006/BGD&ĐT, Quyết định số 51/2008/BGD&ĐT [H2.2.10.01].

Trong quỏ trỡnh đỏnh giỏ xếp loại học sinh giỏo viờn cụng khai kết quả tớitừng em và gia đỡnh của học sinh.Thụng bỏo cho gia đỡnh học sinh nắm được kếtquả xếp loại học lực của học sinh trong cỏc cuộc họp phụ huynh… Nhà trờng côngkhai kết quả đánh giá xếp loại học lực của học sinh trớc toàn thể hội đồng s phạm,

phụ huynh học sinh [H2.2.10.02]

Mỗi học kỡ nhà trường cú rà soỏt đỏnh giỏ hoạt động xếp loại của học sinh…

1 00.5 449 924.9 1124 662.9 223 111.7 00 002009-2010 00

2 00.9 556 227.5 1123 660.3 223 111.3 00 00

2.10.2 Điểm mạnh: Đội ngũ giáo viên nhiệt tình có tinh thần trách nhiệm cao,

luôn học hỏi, nghiên cứu hớng dẫn trớc khi đánh giá

Việc đỏnh giỏ, xếp loại học lực của học sinh của nhà trường đã đảm bảo cụngbằng khỏch quan, cụng khai và đỳng quy định của Bộ Giỏo dục và Đào tạo

- Phát huy những thành tích đã đạt đợc, khắc phục những tồn tại từ đó đa ra nhữnggiải pháp hợp lý

Trang 32

Đạt:

2.11 Tiêu chí 11 Nhà trường có kế hoạch và triển khai hiệu quả công tác bồi

dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên.

a) Có kế hoạch từng năm và dài hạn việc bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao

trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên

b) Phấn đấu đến năm 2015 100% giáo viên trình độ đào tạo trên chuẩn,nhân viên

có trình độ cao đẳng trở lên

c) Hằng năm, rà soát, đánh giá để cải tiến công tác bồi dưỡng, nâng cao trình độ đàotạo trên chuẩn cho cán bộ quản lý, giáo viên

2.11.1 Mô tả hiện trạng.

- Nhà trường đã xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển về việc bồi dưỡng,

chuẩn hoá, nâng cao trình độ cho cán bộ quản lí, giáo viên giai đoạn 2010 – 2015 vàđịnh hướng đến năm 2020 theo kế hoạch của phòng GD&ĐT [H1.1.01.02]

- Hiện nay, nhà trường có 6/23 giáo viên Đạt trình độ đại học có 17/23 giáo viên cótrình độ cao đẳng chí chiếm 73,9% [H2.2.11.01] Có 1/3 tổ trưởng chuyên mônchưa có trình độ đại học [H2.2.11.01] Có 03 giáo viên đang học theo học lớp đạihọc tại chức

[H2.2.11.02] Nhà trường phấn đấu đến năm 2015 để 100% giáo viên đạt trình độtrên chuẩn

- Hằng năm nhà trường đều có kế hoạch rà soát, đánh giá, cải tiến công tác

bồi dưỡng, chuẩn hóa, nâng cao trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên

[H2.2.11.03] ,

và có các biện pháp điều chỉnh, bổ sung sau khi rà soát [H2.2.11.04]

2.11.2 Điểm mạnh:

- Nhà trường có kế hoạch, tạo điều kiện cho cán bộ quản lý, giáo viên được

bồi dưỡng, chuẩn hóa, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ

2.11.3 Điểm yếu:

- Đội ngũ giáo viên có trình độ chưa đồng đều Trường còn có 6 giáo viên bộ

môn đặc thù chưa đạt chuẩn

- Năm học 2010-2011 và đến năm 2015, tiếp tục xây dựng kế hoạch tạo mọi

điều kiện cho các đồng chí giáo viên trẻ được theo các lớp học bồi dưỡng chuyênngành đào tạo của mình, theo các hình thức học khác nhau

- Tiếp tục thực hiện các cuộc vân động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo

đức Hồ Chí Minh ” và “ Mỗi Thầy, Cô giáo là một tấm gương sáng về đạo đức, tựhoc và sáng tạo” trong toàn thể CBGVNV cũng như học sinh trong nhà trường vềtinh thần tự học

2.11.5 Tự đánh giá:

2.11.5.1: Xá định nhà trường đạt hay chưa đạt từng chỉ số của tiêu chí:

Trang 33

Đạt Đạt Đạt

x

Đạt:

b) An ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trờng đợc đảm bảo;

c) Mỗi học kỳ, tổ chức rà soát, đánh giá để cải tiến các hoạt động đảm bảo an ninh chính trị và trật tự an toàn xã hội trong nhà trờng.

- Trong những năm vừa qua, nhất là những năm gần đầy 2007-2008 đến nay việc

đảm bảo trật tự an ninh xã hội trong trờng học của trờng THCS Thanh Thạch thực hiện tốt:

Không để xảy ra mất an ninh an toàn, chính trị xã hội trong nhà trờng.[H2.02.12.04]

- An ninh nhà trờng luôn đợc đảm bảo [H2.02.12.05]

- Hàng năm, có tổ chức thành lập ban chỉ đạo, cuối kỳ, cuối năm có sơ kết, tổng kết, rút kinh nghiệm, cụ thể ban chỉ đạo, đầu năm học tổ chức cho học sinh, giáo viên ký cam

kết giữ gìn an ninh trật tự xã hội [H2.02.12.06]

Bảo vệ cha có mặt thờng xuyên ở trờng.

- Tiếp tục giữ mối quan hệ chặt chẽ với nhân dân địa phơng, tạo sự quan tâm ủng hộ để

đảm bảo an ninh chính trị và trật tự an toàn xã hội.

- Kiện toàn lại ban chỉ đạo

- Bổ sung thêm thành phần vào ban chỉ đạo (các đ/c trởng thôn)

- Họp ban chỉ đạo, triển khai các nội dung cụ thể

- Triển khai nội dung này tới từng học sinh và viết cam kết thực hiện.

- Bảo vệ phải thờng xuyên có mặt tại trờng.

2.12.5 Tự đỏnh giỏ:

2.12.5.1: Xỏc định nhà trường đạt hay chưa đạt từng chỉ số của tiờu chớ:

x

Trang 34

Đạt:

Khụng đạt:

x Khụng đỏnh giỏ:

2.13 Tiêu chí 13: Nhà trờng thực hiện quản lý hành chính theo các quy định hiện hành.

a) Hệ thống hồ sơ, sổ sách theo quy định của Điều lệ trờng trung học;

b) Chế độ báo cáo định kỳ, đột xuất về các hoạt động giáo dục với các cơ quan chức năng có thẩm quyền theo quy định;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến công tác quản lý hành chính.

[H3.03.13.02].

- Sau mỗi học kỳ nhà trờng đều đánh giá công tác quản lý hành chính của trờng và

có điều chỉnh các mặt cha đảm bảo yêu cầu.[H3.03.13.03]

2.13.2 Điểm mạnh: - Bộ hồ sơ quản lý hồ sơ quản lý hành chính của nhà trờng đúng

mẫu quy định, ghi chép đầy đủ, chính xác.

- Bam giám hiệu nhà trờng kiểm tra ký duyệt đầy đủ, từng tuần, từng tháng;

- Có kế hoạch điều chỉnh và uốn nắn các thiếu sót, sai phạm của từng bộ phận.

2.13.3 Điểm yếu:

- Còn một số thông tin vào chậm chưa theo quy định.

- Tiếp tục triển khai thực hiện các mẫu sổ sách theo quy định tại điều 27 Điều lệ trờng phổ thông.

- Bổ sung các thông tin trong các hệ thống sổ sách theo từng giai đoạn.

- Kiểm tra đánh giá và điều chỉnh các sai sót.

- Cần bổ sung các chế tài đánh giá thi đua, xử lý kỷ luật đối với những cá nhân thiếu trách nhiệm trong việc quản lý sổ sách và ghi chép các thông tin.

Đạt:

Trang 35

b) Cán bộ quản lý, giáo viên, nhên viên và học sinh được tạo điều kiện khai thácthông tin để phục vụ các hoạt động giáo dục;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá công tác thông tin của nhà trường

2.14.1 Mô tả thực trạng:

Công tác thông tin của nhà trường phục vụ tốt các hoạt động giáo dục

a/ Trao đổi thông tin được kịp thời và chính xác trong nội bộ nhà trường, giữa nhàtrường - học sinh, nhà trường - cha mẹ học sinh, nhà trường - địa phương;

- Nội bộ nhà trường : thông báo từ sáng thứ Hai hàng tuần[H2.2.14.10]

- Nhà trường với học sinh: thông qua chào cờ vào sáng thứ Hai hàng tuần vàbảng kế hoạch[H2.2.14.11]

- Nhà trường với cha mẹ học sinh: thông qua Phiếu liên lạc[H2.2.14.12] và cáccuộc họp giữa nhà trường với PHHS[H2.2.14.13]

- Nhà trường với địa phương: Thông qua báo cáo Sơ kết, Tổng kết [ H2.2.14.14]

* Minh chứng : Có đầy đủ các sổ và thông tin liên lạc Lưu giữ ở VP, ở GV CN,

b/ Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh được tạo điều kiện khai thác thông tin

để phục vụ các hoạt động giáo dục;

- Khai thác qua thư viện

- Khai thác qua trang Web của trường

* Minh chứng : Có đầy đủ mọi quy định

c/ Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá công tác thông tin của nhà trường thông qua đơnkiến nghị của học sinh và phụ huynh [H2.2.14.15]

* Minh chứng : Không có các biên bản rà soát đánh giá thông tin của trường

và biên bản các biện pháp điều chỉnh bổ sung khi rà soát

- Hầu hết là thông tin một chiều từ lãnh đạo nhà trường

- Lãnh đạo nhà trường tạo điều kiện tốt hơn về việc trao đổi thông tin được kịpthời và chính xác trong nội bộ nhà trường, giữa nhà trường - học sinh, nhà trường - cha

mẹ học sinh, nhà trường - địa phương

- Có hình thức thích hợp để nắm bắt thông tin ngược kịp thời, chính xác như đềcao, phát huy hơn nữa tinh thần dân chủ trong nhà trường, xây dựng tốt mô hình “

Trang 36

2.14.5 Tự đánh giá: Không Đạt

2.14.5.1: Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt từng chỉ số của tiêu chí:

Đạt:

2.15 Tiêu chí 15 Nhà trường thực hiện công tác khen thưởng, kỷ luật đối với

cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh theo các quy định hiện hành.

a) Quy trình khen thưởng, kỷ luật đảm bảo tính khách quan, công bằng theoquy định của Bộ Giỏo dục và Đào tạo và các quy định khác của pháp luật;

b) Hình thức khen thưởng và kỷ luật đối với học sinh thực hiện theo quy địnhtại Điều 42 của Điều lệ trường trung học và các quy định hiện hành;

c) Hình thức khen thưởng, kỷ luật có tác dụng tích cực trong việc nâng caochất lượng giáo dục trong nhà trường

- Căn cứ vào Điều lệ trường Trung học [H2.2.15.17]

* Minh chứng : Có đầy đủ về các biên bản , quy định về khen thưởng, kỷ luật Lưu tai Thư ký HĐ

b/ Quy trình, hình thức khen thưởng và kỷ luật đối với học sinh nhà trườngcăn cứ và thực hiện theo quy định của Điều lệ trường trung học và các quy địnhhiện hành;[H2.2.15.18]

Minh chứng : Biên bản Tổng hợp DS HS tập thể HS khen thưởng, kỷ luật Lưu giữ Tại Đ/C Thư ký HĐ

c/ Hình thức khen thưởng, kỷ luật có tác dụng tích cực trong việc nâng caochất lượng giáo dục trong nhà trường

Minh chứng : Hình thức khen thưởng, Kỹ luật có T/d tích cự Vì được cả hội Đồng ủng hộ Thông qua các biên bản họp HĐKL, Hộp HĐTĐ Lưu giữ ở Đ/C Thư kýHĐ.

x

Trang 37

- Kiểm tra, rà soát thật kỹ những học sinh vi phạm nhiều lỗi nhưng giáo viênchưa đưa ra xử lý nhằm có biện pháp hướng dẫn, phân tích và đưa ra HĐKL xử lýkịp thời

- Giải thích cho PHHS hiểu được bản chất và tác dụng của việc khen thưởng

và kỷ luật đối với học sinh thực hiện theo quy định của Điều lệ trường trung học vàcác quy định hiện hành;

Đạt:

3 Tiêu chuẩn 3: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

Đây là tiêu chuẩn quan trọng, có tính chất quyết định năng suất hoạt động của

mỗi cán bộ, giáo viên và nhân viên Nó góp phần chủ yếu đến chất lượng hoạt động giáo dục của nhà trường.

CB quản lý, GV và NV nhà trường có đủ mọi điều kiện và năng lực để triển

khai tốt các hoạt động giáo dục Các đ/c CBQL có phẩm chất đạo đức trong sáng, lành mạnh, có trình độ mà, nhiệt huyết với công việc Số lượng GVNV của trường

Trang 38

có đủ đảm bảo yêu cầu quy định và đều được đào tạo chuyên môn phù hợp với công tác được giao Hoạt động chuyên môn và tự bồi dưỡng nâng cao trình độ được đội ngũ GV trong trường thực hiện tốt.

Từ 2005 đến nay, mối đoàn kết nội bộ trong nhà trường được đẩy mạnh và phát triển không ngừng Tập thể CBGVNV trong trường nêu cao tinh thần tương thân tương ái, giúp đỡ, hỗ trợ, chia sẻ lẫn nhau những khó khăn trong công tác cũng như trong cuộc sống Điều đó thúc đẩy hoạt động giáo dục của nhà trường ngày càng vững mạnh Sau đây là phần mô tả cho từng tiêu chí:

3.1 Tiêu chí 1 Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng đạt các yêu cầu theo quy định

của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

a) Đảm bảo các tiêu chuẩn theo quy định của Điều lệ trường trung học và các

quy định khác

b) Thực hiện các nhiệm vụ, quyền hạn theo quy định của Điều lệ trường trung học

và các quy định khác

c) Hằng năm, được cấp có thẩm quyền đánh giá, xếp loại từ khá trở lên về trình

độ chuyên môn, nghiệp vụ và năng lực quản lý giáo dục

- Ban giám hiệu trường từ năm học 2005 – 2006 đến nay đảm bảo các tiêu chuẩntheo định của Điều lệ trường trung học Nhà trường có 01 hiệu trưởng, 01 phó hiệutrưởng do Chủ tich UBND huyện ra Quyết định bổ nhiệm [H3.3.01.01] , đạt trình độ

chuẩn theo quy định [H3.3.01.02], có phẩm chất chính trị, đạo đức tốt, có trình độchuyên môn vững vàng, có năng lực quản lý được tập thể trường tín nhiệm

- Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng thường xuyên được các cấp có thẩm quyền

đánh giá, xếp loại đúng với trình độ, năng lực để kịp thời khắc phục điểm yếu, pháthuy điểm mạnh trong những năm học sau

3.1.3 Điểm yếu:

- Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng đôi khi bố trí, sắp xếp công việc chưa thực sự

khoa học

- Năm học 2010 - 2011, để ngày càng phát huy hơn nữa chất lượng cán bộ quản lý.Nhà trường cần có kế hoạch cử đ/c Phó Hiệu trưởng tiếp tục được theo học lớp bồidưỡng quản lý nhằm trang bị thêm những kiến thức cơ bản về công tác quản lý, gópphần quản lý nhà trường tốt hơn

- BGH tiếp tục phát huy vai trò gương mẫu, tinh thần trách nhiệm trong công

Trang 39

tác lãnh đạo, quản lý nhà trường Có kế hoạch tổ chức, sắp xếp công việc tỉ mỉ vàkhoa học hơn nhằm đáp ứng cao nhất công tác giáo dục của nhà trường.

- Phát huy tính chủ động sáng tạo trong công việc, dám nghĩ, dám làm, dám

chịu trách nhiệm trước cấp trên

3.2 Tiêu chí 2 Giáo viên của nhà trường đạt các yêu cầu theo quy định do

Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định khác.

a) Đủ số lượng, cơ cấu cho tất cả các môn học; đạt trình độ chuẩn được đào tạo theoquy định và được phân công giảng dạy theo đúng chuyên môn được đào tạo; hằngnăm, 100% giáo viên trong nhà trường đạt kết quả từ trung bình trở lên khi tham giabồi dưỡng về chuyên môn, nghiệp vụ và lý luận chính trị

b) Thực hiện các nhiệm vụ, được hưởng các quyền theo quy định của Điều lệ

trường trung học và các quy định khác; không vi phạm các quy định tại Điều lệtrường trung học và thực hiện theo Quy định về đạo đức nhà giáo;

c) Mỗi học kỳ, mỗi giáo viên tự rà soát, đánh giá để cải tiến các nhiệm vụ đượcgiao

3.2.1 Mô tả hiện trạng:

- Nhà trường luôn đảm bảo đủ số lượng giáo viên, cơ cấu cho tất cả các mônhọc[H3.3.02.01] Các giáo viên đều được BGH phân công giảng dạy theo đúngchuyên môn được đào tạo[H3.3.02.02] Hàng năm nhà trường có kế hoạch cho giáoviên tham gia các lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ và lý luận chính trị do cấptrên tổ chức , ứng dụng công nghệ thông tin Kết quả các lớp học tập bồi dưỡng cácnăm học trước đảm bảo 100% giáo viên đạt trung bình trở lên [H3.3.02.04]

- Giáo viên trong nhà trường thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ theo quy định củaĐiều lệ trường trung học Giáo viên được hưởng các quyền theo quy định của Điều

lệ trường trung học và các quy định khác như được hưởng lương và phụ cấp khiđược cử đi học để nâng cao chuyên môn Không có giáo viên nào vi phạm các quyđịnh tại Điều lệ trường trung học và thực hiện đầy đủ theo quy định về đạo đức nhàgiáo [H3.3.02.06].

- Sau mỗi học kỳ mỗi giáo viên tự rà soát, đánh giá, rút kinh nghiệm, đề ra các biệnpháp để thực hiện tốt các nhiệm vụ [H3.3.02.07].

- Trong những năm qua nhà trường luôn chú ý đến việc bồi dưỡng đội ngũ giáoviên Đa phần GV có ý thức cầu tiến, không ngừng học hỏi, trau dồi chuyên mônnghiệp vụ

- Nhà trường đã có đội ngủ giáo viên đạt từ chuẩn và trên chuẩn

3.2.3 Điểm yếu:

Trang 40

- Năng lực chuyên môn của giáo viên không đồng đều Một số giáo viên năng lựcchuyên môn đôi lúc chưa đáp ứng được yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổthông, nhất là việc tiếp cận và ƯDCNTT trong giảng dạy.

- Cơ cấu giáo viên cho các môn học chưa đều, một số giáo viên còn phải dạy tráivới chuyên môn như môn thể dục khối 6

- Trong năm học tới tiếp tục duy trì đủ số lượng, cơ cấu GV cho tất cả các môn học

- Tạo điều kiện cho CBGV đi đào tạo, bồi dưỡng nâng cao chuyên môn

- Động viên toàn bộ GV trong độ tuổi quy định, tối thiểu phải có trình độ A

- Tự đánh giá tiêu chí: không đạt

3.3 Tiêu chí 3 Các giáo viên của nhà trường phụ trách công tác Đoàn Thanh

niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh đáp ứng yêu cầu theo quy định và hoàn thành các nhiệm vụ được giao.

a) Giáo viên phụ trách công tác Đoàn, Đội đáp ứng yêu cầu theo quy định của Điều

lệ trường trung học

b) Có kế hoạch hoạt động rõ ràng và hoàn thành các nhiệm vụ được giao

c) Mỗi học kỳ, tự rà soát, đánh giá để cải tiến các nhiệm vụ được giao

- Nhà trường có một Bí thư Đoàn(không qua đào tạo chuyên môn), một Tổng phụ

trách Đội (đã qua đào tạo chuyên môn) theo quyết định bổ nhiệm của Hiệu trưởng

[H3.3.03.01], là những đồng chí trẻ có năng lực đáp ứng yêu cầu theo quy định củaĐiều lệ trường trung học [H3.3.03.02].

- Trong mỗi năm học, Bí thư Đoàn thanh niên[H3.3.03.03], Tổng phụ trách Đội

[H3.3.03.04] lập kế hoạch hoạt động rõ ràng, chi tiết theo từng tuần, tháng Tậptrung vào các hoạt động : Tuyên truyền, giáo dục đạo đức, truyền thống; Công táchọc tập và thực hiện các phong trào thi đua nâng cao chất lượng học tập; Phong tràovăn hoá, văn nghệ, thể dục thể thao ; Hoạt động của Đội nghi thức nhà trường.Hàng năm Bí thư Đoàn, Tổng phụ trách Đội đều hoàn thành nhiệm vụ được giao

[H3.3.03.05] ; [H3.3.03.06]

- Dưới sự chỉ đạo của Chi bộ nhà trường, mỗi học kỳ, đợt thi đua Đoàn, Đội

đều có phát động phong trào Tuy nhiên việc sơ kết, tổng kết phong trào thực hiệnchưa kịp thời, hiệu quả Việc đánh giá, rút kinh nghiệm chưa triệt để

- Giáo viên phụ trách Đoàn, Đội trẻ nhiệt tình Xây dựng được các kế hoạch chi tiết

Định dạng
Số trang	83
Dung lượng	1,93 MB