giáo án dự thi tích hợp liên môn môn toán tiết 40 làm QUEN với số NGUYÊN âm

- Học sinh hiểu được số nguyên âm được dung để chỉ các nhiệt độ dưới 00C, số nguyên âm dùng để chỉ số tiền nợ trong thực tế, chỉ thời gian trước công nguyên,biểu diễn độ cao thấp ở các đ

Tiết 40 LÀM QUEN VỚI SỐ NGUYÊN ÂM

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Sau bài học này:

- Học sinh biết được nhu cầu cần thiết phải mở rộng tập N

- Học sinh hiểu được số nguyên âm được dung để chỉ các nhiệt độ dưới 00C, số nguyên âm dùng để chỉ số tiền nợ trong thực

tế, chỉ thời gian trước công nguyên,biểu diễn độ cao thấp ở các địa điểm khác nhau trên Trái Đất.

- Phân biệt được nước sẽ đóng băng ở nhiệt độ nào, khi nào có tuyết rơi, phân biệt độ cao thấp của các địa điểm trên trái đất, biểu diễn thời gian trước công nguyên

- Hs quan tâm đến dự báo thời tiết, biết cách lựa chọn trang phục phù hợp

- Tích hợp kiến thức liên môn để giải quyết vấn đề:

2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh các kĩ năng:

- Nhận biết và đọc đúng các số nguyên âm qua các ví dụ thực tiễn.

- Viết các số nguyên âm

- Biểu diễn các số tự nhiên và các số nguyên âm trên trục số

- Hoạt động nhóm và thuyết trình trước đám đông

- Phản biện trước các vấn đề được đưa ra

- Dùng số nguyên âm để biểu diễn các đại lượng trong thực tế

- Học sinh có năng lực vận dụng kiến thức liên môn đã học để giải quyết các vấn đề bài học đặt ra

3 Thái độ

- Yêu quý môn học, biết vận dụng các kiến thức liên môn vào môn học

- Tích cực chủ động tư duy lĩnh hội kiến thức

- Học sinh tham gia có hiệu quả và tích cực trong hoạt động nhóm

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH:

1 Giáo viên:

- Soạn bài, sưu tầm tư liệu liên quan đến bài học

- Phương tiện dạy học: máy projector, bảng phụ, máy chiếu đa vật thể

2 Học sinh:

- Soạn bài

- Sưu tầm tư liệu, chuẩn bị các hoạt động theo hướng dẫn của giáo viên

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Ổn định tổ chức: (1’)

2 Kiểm tra bài cũ: (1’)

- Giáo viên yêu cầu học sinh thực hiện: Tìm số tự nhiên x, biết: x + 5 = 2

 Nảy sinh tình huống có vấn đề

 Dẫn bài mới

3 Bài mới:

Hoạt động 1 Giới thiệu về số nguyên âm, tìm hiểu về cách sử dụng số nguyên âm trong thực tế (20’)

- Giáo viên giới thiệu bài học và nhiệm vụ của các nhóm

Hoạt động của

giáo viên

Hoạt động của

Hình thành và phát triển năng lực

- Gọi đại diện nhóm 1

lên trình bày phần

chuẩn bị của nhóm

- Nhóm trưởng nhóm 1 trình bày: về văn hóa và khí hậu của Thị trấn Sa Pa là một trong những địa điểm có tuyết rơi tại Việt Nam

- Năng lực thuyết trình

- Năng lực sáng tạo

- Năng lực sử dụng công nghệ thông tin

- Năng lực hợp tác

- Năng lực giao tiếp

- Năng lực thẩm mĩ

- Gv nghe sự chuẩn bị

của nhóm 1

+ Tiếp tục đưa một đoạn clip về dự báo thời tiết của Thị trấn Sapa (Hs chiếu đoạn clip)

+ Đặt câu hỏi: Trong đoạn clip trên người biên tập viên có nói: “ Nhiệt độ của Sapa là âm ba độ C”

Các bạn nhóm khác có biết nhiệt độ âm ba độ C cho

1 Các ví dụ:

VD1: Nhiệt độ của Sapa là -30C - Giải quyết

tình huống có vấn đề

- Gv chốt: Nhóm 1 đã

giới thiệu cho chúng

ta về số nguyên âm

được dùng để chỉ

nhiệt độ dưới 00C Để

viết các số nguyên

âm ta thêm dấu trừ

vào đằng trước các số

tự nhiên Như nhiệt

biết điều gì?

- Hs các nhóm có thể trả lời các phương án sau:

+ Âm ba độ C là nhiệt độ dưới không độ C

+ Ở nhiệt độ đó thì nước sẽ đóng băng

+ Ở nhiệt độ đó sẽ có tuyết rơi

+ Trong thực tế, bên cạnh các số tự nhiên, người ta còn dùng các số với dấu “-” đằng trước, như: -1; -2;

-3; (đọc là âm 1, âm 2, âm 3, hoặc trừ 1, trừ 2, trừ 3, ) Những số như thế được gọi là số nguyên

âm

- Hs trả lời: Qua phần tìm hiểu của nhóm, em nhận thấy số nguyên âm dùng để chỉ nhiệt độ dưới 00C

Phần trình bày của nhóm tôi tới đây là hết Cảm ơn

Cô và các bạn đã lắng nghe

- HS lắng nghe và ghi bài

- Năng lực giao tiếp

độ của Sapa được viết

là -30C

Vậy số nguyên âm

được dùng để làm

gì?

- Mời các bạn lắng

nghe phần chuản bị

của nhóm 2

- Nhóm trưởng nhóm 2: Để đo được nhiệt độ,

người ta còn dùng các nhiệt kế

- Học sinh giới thiệu nhiệt kế + Trên nhiệt kế có một thang chia độ gồm các nhiệt

độ trên 0 độ C và dưới 0 độ C

- Học sinh trong nhóm đưa ví dụ

- Yêu cầu các học sinh khác cho biết nhiệt độ sôi của nước

+ Đưa ra khắng định về nhiệt độ dưới 00C + Chẳng hạn: Nhiệt độ 10 độ dưới 00C được viết -100C, đọc là âm mười độ C hoặc trừ mười độ C

(Ghi bảng)

- HS: Giới thiệu một số các tỉnh thành phố và danh lam thắng cảnh nổi tiếng

- Yêu cầu nhóm khác đọc nhiệt độ của các thành phố

- HS khác đọc

VD 2: Nhiệt độ 10

độ dưới 00C được viết -100C

- Năng lực giải quyết vấn đề

- Năng lực thuyết trình

- Năng lực giao tiếp

- Năng lực sử dụng công nghệ thông tin

- Năng lực sáng tạo

- Năng lực hợp tác

- Năng lực thẩm mĩ

- Gv cảm ơn phần

trình bày của nhóm

- Gv nhận xét, sửa sai

nếu có

- Gv: “Sau phần trình

bày của nhóm 2, theo

em số nguyên âm

dùng để làm gì?”

- GV nhận xét câu trả

lời và đặt vấn đề: “Số

nguyên âm còn được

vận dụng vào đời

sống như thế nào nữa

Cô và các con cùng

theo dõi phần chuẩn

bị của nhóm 3”

- HSTL: Số nguyên âm dùng để biểu diễn nhiệt độ dưới 00C

- Hs lắng nghe

- Nhóm trưởng nhóm 3: Trình bày về số tiền nợ có

trong thực tế được thể hiện bằng số và dấu như thế nào (chiếu theo powerpoint của nhóm chuẩn bị)

- Hs khác đặt câu hỏi phản biện:

+ Bạn vừa nói Ông Bảy có âm 150 000 đồng, điều

đó có nghĩa là gì?

- Nhóm 3 trả lời: có nghĩa là Ông Bảy đang nợ 150

000 đồng

- Nhóm 3 tiếp tục nói về thời gian trước công nguyên như năm sinh của nhà Toán học Pitago

- Giới thiệu về sự ra đời của nhà nước đầu tiên của Việt Nam chúng ta là nhà nước Văn Lang

- Năng lực giải quyết vấn đề

- Năng lực giao tiếp

- Năng lực thuyết trình

- Năng lực phản biện, vấn đáp

- GV cảm ơn phần

trình bày của nhóm 3

- Gv chốt: Vậy số

nguyên âm vừa dùng

để chỉ các nhiệt độ

dưới 0 0 C, số nguyên

âm dùng để chỉ số

tiền nợ trong thực tế,

và chỉ thời gian trước

công nguyên Không

những thế, số nguyên

âm còn được dùng để

biểu diễn độ cao thấp

ở các địa điểm khác

nhau trên Trái Đất.

Phần này nhóm 4 đã

tìm hiểu và chuẩn bị

để giới thiệu với

chúng ta.

- Nhóm đưa ra kết luận: số nguyên âm dùng để chỉ

số tiền nợ trong thực tế, chỉ thời gian trước công nguyên

- Học sinh lắng nghe

- Năng lực sử dụng công nghệ thông tin

- Năng lực sáng tạo

- Gv tiếp tục mời

nhóm 4

- Nhóm trưởng nhóm 4: Để đo độ cao thấp ở các

địa điểm khác nhau trên Trái Đất, người ta lấy mực nước biển làm chuẩn Nghĩa là qui ước độ cao mực nước biển là 0m

- Học sinh đưa ra ví dụ về độ cao trung bình của Cao nguyên Đắc Lắc, thềm lục địa của Việt Nam,

-Năng lực giải quyết vấn đề -Năng lực giao tiếp

- Gv cảm ơn phần

trình bày của nhóm 4

- GV: Qua phần trình

bày của các nhóm

hãy cho biết số

nguyên âm ứng dụng

vào thực tế như thế

nào?

- Gv: Ta viết các số

nguyên âm như thế

nào?

- GV chốt: Qua các ví

dụ thực tế trên ta

thấy, việc xuất hiện

số nguyên âm nhằm

phục vụ cho các hoạt

động thực tế của con

người

- GV: Để biểu diễn

các số nguyên âm, ta

sử dụng trục số Cách

biểu diễn như các số

đó thế nào, ta nghiên

cứu phần 2 trục số

đỉnh Phanxipang là 3143m, đỉnh núi Everest cao

8848 m, Biển Chết cao – 392 m, Đáy vịnh Cam Ranh cao – 30 m

- Hs lắng nghe

- Hstl: Số nguyên âm dùng để chỉ nhiệt độ dưới 0, chỉ ra số tiền nợ, chỉ thời gian trước công nguyên;

biểu diễn độ cao dưới mực nước biển của các địa điểm trên trái đất

- HSTL: Viết dấu – đằng trước các số tự nhiên

- Hs chú ý lắng nghe

- Năng lực thuyết trình

- Năng lực sử dụng công nghệ thông tin

- Năng lực sáng tạo

Hoạt động 2 Trục số (10’)

- Giáo viên dựa trên hoạt động tái hiện, vẽ lại tia số biểu diễn số tự nhiên của học sinh để giới thiệu về trục số và cách biểu diễn các số nguyên âm trên trục số

- GV gọi hs lên bảng

kẻ tia số biểu diễn các

số tự nhiên

- GV nhận xét

- GV: Để biểu diễn

các số nguyên âm ta

kẻ thêm tia đối của tia

số và ghi các số -1;

-2; -3 ; … như sau

(GV biểu diễn trên

bảng) Như vậy ta

được một trục số

- GV: Điểm 0 được

gọi là điểm gốc của

trục số

+ Chiều từ trái sang

phải được gọi là

chiều dương (thường

được đánh dấu bằng

mũi tên)

+ Chiều từ phải sang

trái được gọi là chiều

âm của trục số

- 1 hs lên bảng thực hiện biểu diễn các số tự nhiên trên tia số

- Hs chữa bài

- Hs chú ý lắng nghe và vẽ theo hướng dẫn của gv

2 Trục số:

+ Trục số còn có thể

được vẽ thẳng đứng

như hình 34 sgk

4 Luyện tập – Củng cố (12’)

- GV yêu cầu HS làm

bài 4 SGK – 68

- GV chiếu slide

- GV yêu cầu hs nêu

hướng làm câu a, b

- Gọi 2 hs lên bảng

thực hiện câu a, b

- Hs đọc đề và suy nghĩ cách làm

- 1 hs trả lời cách làm câu

a, b

- 2 hs lên bảng thực hiện trên bảng

- Hs còn lại làm vào vở

3 Luyện tập:

Bài 1 (Bài 4 – SGK/68)

a, Ghi điểm gốc 0 vào trục số

b, Hãy ghi các số nguyên âm nằm giữa các số - 10 và – 5 vào trục số:

0

- Câu hỏi mở rộng

của bài 4 (sgk)

c, Vẽ một trục số và

vẽ những điểm nằm

cách điểm 0 ba đơn

vị

- GV cho hs hoạt

động nhóm đôi thời

gian 1’

- GV gọi đại diện

nhóm nhanh nhất trả

- Hs hoạt động nhóm đôi

- Đại diện nhóm trình bày câu trả lời

- Hs lắng nghe

c) (Cho hs làm trên bảng phụ)

Bài 2 Chọn chữ cái đứng trước câu trả lời đúng: (chiếu slide) Bài 3 (Hoạt động cá nhân)

- GV nhận xét hoạt

động nhóm

5 Hướng dẫn về nhà (1’)

1 Đọc sách giáo khoa để hiểu rõ các ví dụ có các số nguyên âm

2 Vẽ thành thạo trục số, biết cách xác định các điểm trên trục số

3 BTVN: 1; 2; 3; 4; 5 SBT ( tr.54 - 55)

4 Xem trước nội dung tiết học sau

RÚT KINH NGHIỆM:

………

………

PHIẾU HỌC TẬP

Họ và tên: ……… Lớp: … Bài 1.

a) Ghi điểm 0 vào trục số ở hình 1:

b) Hãy ghi: Các số nguyên nằm giữa -10 và -5 vào trục số ở hình 2:

c) Vẽ một trục số và vẽ những điểm nằm cách điểm 0 ba đơn vị

Hình 1

Hình 2

Bài 2 Chọn chữ cái đứng trước phương án đúng:

1 Để viết số (nguyên âm) chỉ năm tổ chức Thế vận hội đầu tiên, biết rằng

nó diễn ra năm 776 trước công nguyên Ta viết: -776, cách viết đó là:

2 Cho trục số:

a) Điểm P cách điểm -1 là ba đơn vị theo chiều âm nên điểm P biểu diễn số:

b) Điểm cách điểm 0 hai đơn vị là:

B C Điểm Q D A, B, C đều sai

Bài 3.

a) Viết và đọc nhiệt độ ở các nhiệt kế trên

b) Trong hai nhiệt kế d và e, nhiệt kế nào cao hơn ?

Trong hai nhiệt kế a và b, nhiệt kế nào cao hơn ?