Chỉ đạo thực hiện giáo dục kĩ năng sống cho học sinh phổ thông

Kĩ năng : là khả năng hoạt động được hình thành và củng cố qua quá trình thực hành và trải nghiệm của bản thân.Kĩ năng sống: là năng lực cá nhân để thực hiện đầy đủ các chức năng và t

Tiến sĩ Lục Thị Nga - Tel: 0904185355 Email: lucthinga@yahoo.com

1

Hãy làm quen nhau

học sinh phổ thông”

?

5

 Quan niệm về kĩ năng sống

 Phân loại kĩ năng sống

 Tầm quan trọng của việc GDKNS cho HS trong nhà trường PT

 Định hướng GDKNS cho HS trong nhà trường

PT : Mục tiêu Nguyên tắc Nội dung Phương

pháp,…

6

* Các vấn đề cần được đáp ứng

KHÁI NIỆM VÀ PHÂN LOẠI

Cuộc sống: “Cái quý nhất của con người ta là sự sống Đời người chỉ sống có một lần Phải sống sao cho khỏi xót xa, ân hận vì những năm tháng đã sống hoài, sống phí, cho khỏi hổ thẹn vì dĩ vãng ti tiện và hèn đớn của mình, để khi nhắm mắt xuôi tay có thể nói rằng: tất cả đời ta, tất cả sức ta, ta đã hiến dâng cho sự nghiệp cao đẹp nhất trên đời, sự nghiệp đấu tranh giải phóng loài người, ”

[Nikolai Alexeevich Ostrovsky – Thép đã tôi thế đấy]

Kĩ năng : là khả năng hoạt động được hình thành và củng cố qua quá trình thực hành và trải nghiệm của bản thân.

Kĩ năng sống: là năng lực cá nhân để thực hiện đầy đủ các chức năng và tham gia vào cuộc sống hàng ngày – đó là những kĩ năng cơ bản như kĩ năng : đọc, viết, làm tính, giao tiếp, ứng phó với căng thẳng, đặt mục tiêu, đảm nhận trách nhiệm,…

(theo UNESCO – tổ chức Văn hóa, Khoa học và Giáo dục thế giới)

Kỹ năng sống

Kỹ năng sống: là những kĩ năng thiết thực mà con người cần để có cuộc sống an toàn, khỏe

những tình huống hàng ngày để giúp cho con người đưa ra những quyết định có cơ sở, tương tác một cách có hiệu quả, phát triển các kỹ năng

cuộc sống lành mạnh và có chất lượng

(theo WHO – tổ chức Y tế thế giới)

 Giáo dục kỹ năng sống: Giáo dục kĩ năng sống

là giáo dục cách sống tích cực trong xã hội hiện đại, xây dựng những hành vi lành mạnh và thay đổi những hành vi, thói quen tiêu cực trên cơ sở giúp học sinh có thái độ, kiến thức, kĩ năng, giá trị

cá nhân thích hợp với thực tế xã hội Giáo dục kỹ năng sống là hướng đến thay đổi hành vi

Kỹ năng sống

KÜ n¨ng X· héi

Duy tr× c¸c mèi quan hÖ x· héi ,

Duy tr× c¸c mèi quan hÖ x· héi ,

Tại sao phải giáo dục kĩ năng sống cho học sinh ?

Sống ích kỷ, vô tâm, thiếu trách nhiệm với gia đình và bản thân, thiếu ý thức cộng đồng.

sống buông thả (gây bạo lực học đường, thích ăn chơi hưởng lạc, gian dối trong học hành và thi

cử, không tuân thủ kỷ cương, mắc tệ nạn XH, tội phạm.v.v )

Không ít thanh thiếu niên

không nhận thức được ý nghĩa

của cuộc sống, ngộ nhận bản thân,

không biết mình “là Ai”? Sống

để làm gì? Thế nào là cuộc sống

có ý nghĩa? Làm thế nào để sống đẹp?.v.v

(Minh ho ) ạ)

Tệ nạn XH, tội phạm, đạo đức XH xuống cấp (Người lớn, thậm chí

có thày cô giáo, cha mẹ trong nhiều trường hợp không còn là tấm gương tốt cho các em). Thày giáo “coi thi”

Tr m c ộm c ắp , tham nhũng p

Nhiều em thường phải chứng kiến bố mẹ,

người lớn cãi chửi nhau, đánh nhau, ngoại

tình, đút lót, nói năng thiếu văn hoá, coi

thường kỷ cương xã hội Thậm chí không

ít em bị người lớn trong gia đình hành hạ.

Ham vui

bỏ mặc gia đình

1 GDKNS cho HS trong các trường phổ thông

là xu thế chung của nhiểu nước trên thế giới;

2.GDKNS là yêu cầu cấp thiết đối với thế hệ trẻ;

3.GDKNS nhằm thực hiện yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông;

4 Kĩ năng sống thúc đẩy sự phát triển cá nhân

và xã hội;

Kỹ năng sống

Vận dụng tốt các kỹ năng sống chính là sự bổ sung về kiến thức và

thể hoạt động một cách độc lập, giúp họ tránh được những khó khăn trong quá trình sống.

LỢI ÍCH CỦA ViỆC VẬN DỤNG TỐT KĨ NĂNG SỐNG

GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG

 Mục tiêu của giáo dục kỹ năng sống:

thành thói quen tốt thông qua các hoạt động và bài tập trải nghiệm;

cực trong các mối quan hệ, các tình huống và hoạt động hàng ngày;

tốt quyền, bổn phận của mình và phát triển hài hòa về thể chất, trí tuệ, tinh thần

và đạo đức

Kỹ năng sống

Đối với HS TH thường quan tâm đến:

* Nhóm kỹ năng xã hội:

•Kỹ năng giao tiếp bằng ngôn ngữ

•Kỹ năng giao tiếp không lời

•Kỹ năng thuyết trình và nói được đám đông

•Kỹ năng diễn đạt cảm xúc và phản hồi

Kỹ năng sống

Đối với HS TH thường quan tâm đến:

* Nhóm kỹ năng quản lý bản thân:

Đối với HS TrH thường quan tâm đến:

1 KN XÁC ĐỊNH ĐỐI TƯỢNG GIAO TiẾP

2 KN XÁC ĐỊNH NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC

GIAO TiẾP

2 KN XÁC ĐỊNH NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC

GIAO TiẾP

3 KN SỬ DỤNG NGÔN NGỮ HÌNH THỂ TRONG

GIAO TiẾP

3 KN SỬ DỤNG NGÔN NGỮ HÌNH THỂ TRONG

GIAO TiẾP

Kỹ năng sống

NỘI DUNG

Đối với HS TrH thường quan tâm đến:

•Kỹ năng duy trì mối quan hệ

•Kỹ năng hoá giải mâu thuẫn

Kỹ năng sống

Đối với HS TrH thường quan tâm đến:

* Nhóm kỹ năng đời sống cá nhân & gia đình:

Trong trường phổ thông, kĩ

năng sống được giáo dục bằng

những con

đường nào?

để biết

4.Học

để khẳng

định mình

4.Học

để khẳng

định mình

2.Học

để làm

2.Học

để làm

3.Học

Để cùng chung sống

3.Học

Để cùng chung sống

Toàn cầu hoá

Văn minh trí tuệ Kinh tế tri thức Công nghệ thông tin

ThS Đinh Đoàn - chuyên gia tư v n tâm lý trong bài ấn tâm lý trong bài

“Giá tr s ng - n n t ng c a k n ị sống - nền tảng của kỹ n ống - nền tảng của kỹ n ền tảng của kỹ n ảng của kỹ n ủa kỹ n ỹ n ăng s ng ống - nền tảng của kỹ n

mỏi, Thân thiện, Kiên nhẫn, Hoà nhã, Nhân từ, Hoà đồng, Vui vẻ

gặp trong cuộc sống.

Thảo luận nhóm

Biểu diễn nghệ thuật (vẽ, hát, múa.v.v ) Suy ng m Tưởng tượng ẫm Tưởng tượng

Các bài tập tập trung (th giãn) ư

Các hoạt động phát triển bản thân (thực hành các kỹ năng, chơi trò chơi giáo dục rèn luyện nhanh mắt, nhanh tay.v.v )

ảnh, thăm quan,

trò chơi)

Phân tích trải nghiệm

(đưa ra câu hỏi

để ptích cảm xúc nguyên nhân, hậu quả của vấn đề)

Rút ra bài học

(rút ra điều gì, bài học, quy tắc

gì từ sự phân tích)