Để đạt được những yêu cầu đó, giáo viên phải sưu tầm và phô tô các bảng mẫu về chữ viết treo trên lớp để cho học sinh học tập và noi theo trong suốt quá trình học.. Đối với những yêu c
Trang 1
1 TÊN ĐỀ TÀI
2 CƠ SỞ LÍ LUẬN
LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Trong suốt quá trình giảng dạy học sinh tiểu học tôi thấy để dạy các em nhận biết được các số, các tiếng, từ đã là khó Nhưng muốn rèn chữ viết đẹp theo mong muốn lại càng khó hơn Vì hiện nay vấn đề chữ viết của học sinh đang xuống cấp trầm trọng Vì vậy, chữ viết của giáo viên cũng có những ảnh hưởng không nhỏ đến việc rèn chữ viết cho học sinh Để khắc phục tình trạng trên, tôi mạnh dạn đưa ra một số giải pháp để dạy chữ viết cho học sinh Đây cũng là lí do tôi chọn đề tài “TÌM HIỂU THỰC TRẠNG RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 3A3” trường Tiểu học Lý Thường Kiệt
3 GIỚI HẠN ĐỀ TÀI
Học sinh lớp 3A3
PHẦN MỞ ĐẦU
Trang 24 MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
Đối với mục tiêu chung của bậc học thì mỗi giáo viên phải làm tốt và đạt được mục đích dạy học chung là : Dạy học sinh cách học làm người, sau đó mới dạy chữ , tức là dạy cho học sinh biết cách nghe, nói lễ phép, biết đọc, biết viết và tính toán “Nét chữ nết người ” : rèn thói quen, ý thức viết nắn nót, cẩn thận, kiên trì và bồi dưỡng lòng tự hào, tự trọng qua chữ viết của bản thân ( Dạy nét chữ để rèn nết người) Muốn làm được như vậy, bản thân tôi phải hết sức nỗ lực học hỏi, tìm hiểu, trau dồi kiến thức chuyên môn, nâng cao trình độ nghiệp vụ nhất là trao dồi rèn
kĩ năng thực hành các mẫu chữ viết cần đạt một cách thành thạo Từ đó truyền thụ và xây dựng những nề nếp, thói quen tốt, tính kiên trì, cẩn thận khi học tập viết cho học sinh lớp 3 phải đạt được 2 mục đích đề ra Để đạt được những yêu cầu đó, giáo viên phải sưu tầm và phô tô các bảng mẫu về chữ viết treo trên lớp để cho học sinh học tập và noi theo trong suốt quá trình học Đối tượng và khách thể tôi nghiên cứu là 14 học sinh lớp 3A3 trường Tiểu học Lý Thường Kiệt
Trang 31 ĐẶC ĐIỂM NGHIÊN CỨU
Năm học 2009 - 2010 tôi được phân công chủ nhiệm lớp 3A3, gồm có 14 học sinh Trong đó nữ có 7 em Với số lượng học sinh như vậy các em có nề nếp học tập tương đối tốt Qua quá trình giảng dạy năm tuần đầu chất lượng khảo sát môn TẬP VIẾT như sau:
Trong tổng số 30 học sinh
Loại A Loại B Loại C Loại D
1 em
5 em
2 em
6 em
Đối với những yêu cầu của học sinh lớp 3, tôi nhận thấy các em còn hạn chế về mặt chữ viết đúng mẫu quy định Đặc biệt là phần viết các chữ đúng dòng li, đúng đơn vị Mong muốn của tôi là làm thế nào để các em viết đúng mẫu chữ quy định, nhằm giúp các em đạt hiệu quả cao hơn so với chất lượng đầu năm
2 GIẢI PHÁP THỰC HIỆN
Sau khi học tiết đầu tiên của phân môn thấy học sinh đa số viết sai độ cao, nét chữ, cách nối nét, đặt dấu thanh và khoảng cách giữa các chữ, tôi ra một số bài tập cho học sinh làm Qua dạy học lớp mình chủ nhiệm là lớp 3A3 hiện nay, tôi thấy thực trạng về chữ viết của lớp tôi năm học này về chữ viết và trình bày đẹp hơn so với năm học trước Cái trước hết đáng nói ở đây là một phần công sức
PHẦN NỘI DUNG.
Trang 4của những giáo viên ở lớp dưới, song cũng không ít công lao rèn luyện của bản thân tôi từ đầu năm học đến nay, tôi đã dày công khổ luyện cho những học sinh viết xấu, trình bày bẩn bằng cách tôi đưa ra những câu chuyện, những tấm gương về chữ viết đẹp và tôi ra một điều kiện là nếu cô đưa ra một mẫu chữ A chẳng hạn em nào viết đúng, đẹp, nhanh đồng thời có nét thanh, nét đậm cô sẽ thưởng
1 bông hồng dán vào vở Vì vậy, từ đầu năm lớp tôi có 2 / 3 học sinh viết xấu, còn lại các em viết đẹp Đến thời điểm này là giữa học kì I thì lớp tôi đã có nhiều tiến bộ rõ rệt về chữ viết, số học sinh viết chữ xấu, trình bày bẩn đã giảm
đi rất nhiều
CÁC BIỆN PHÁP HỮU ÍCH KHI DẠY, RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC
SINH LỚP 3A3
Biện pháp thứ nhất: Hướng dẫn học sinh viết chữ
- Giáo viên viết mẫu thật rõ ràng cho học sinh quan sát, kết hợp chỉ dẫn và củng cố về kĩ thuật viết chữ, ví dụ : Viết đúng quy trình chữ cái (viết thường, viết hoa), nối nét các chữ cái trong chữ ghi tiếng, đặt dấu phụ, dấu thanh, ước lượng khoảng cách giữa các chữ cái, giữa các chữ ghi tiếng, giúp cho việc rèn kĩ năng viết đúng và rõ ràng Tiến tới trình bày chữ viết sạch đẹp.…
- Hướng dẫn học sinh thực hành luyện tập viết chữ trên bảng con, trong vở tập viết (viết chữ thường – chữ hoa, từ ứng dụng, câu ứng dụng); luyện tập thói quen tốt như: ngồi đúng tư thế, cầm bút, - để vở – xê dịch vở đúng quy định, mắt nhìn đúng khoảng cách v.v … Quan tâm theo dõi hoạt động viết chữ của học sinh để kịp thời nhắc nhở, uốn nắn, giúp đỡ để học sinh viết đúng hoặc biểu dương những học sinh viết đẹp
- Chấm và chữa bài Tập viết
- Giáo viên đối chiếu với yêu cầu đề ra để đánh giá chất lượng chữ viết của học sinh, giúp học sinh thấy rõ thành công hay hạn chế trong bài tập viết
- Cho điểm theo quy trình, nhận xét, góp ý, nêu yêu cầu cụ thể đối với học sinh về chữ viết
- Rèn thói quen, rèn nếp viết chữ
- Giáo viên thường xuyên uốn nắn học sinh về tư thế ngồi viết, cách cầm bút, để vở, giữ khoảng cách giữa vở và mắt…
Trang 5- Nhắc nhở học sinh về cách trình bày, về ý thức viết chữ và giữ gìn vở sạch đẹp; quan tâm đến những điều kiện cần thiết như ánh sáng, bàn ghế, học cụ,…
Biện pháp thứ hai : Giáo viên phô tô các kiểu chữ mẫu chuẩn mực để
rèn cho học sinh hàng ngày vào mười lăm phút đầu giờ Mỗi ngày viết một chữ, mỗi chữ viết khoảng 3 dòng, sau đó giáo viên thu chấm, nhận xét, đánh giá tổng hợp xem chữ đó có bao nhiêu em viết đẹp, bao nhiêu
em viết chưa đạt yêu cầu của đưa ra của giáo viên
Biện pháp thứ ba : Giáo viên tổ chức cho cả lớp thi chữ viết đẹp bằng
cách ra một đề thi Ví dụ : Yêu cầu học sinh viết chữ cái A cỡ chữ nhỡ và cỡ chữ nhỏ mỗi cỡ chữ 2 dòng Viết 2 dòng từ hoặc câu ứng dụng : Ăn vóc học hay Trình bày 1 bài thơ mà em đã được học sao cho đẹp, đúng với nội dung của đề ra Giáo viên thu chấm, nhận xét, đánh giá, tổng hợp cụ thể, phân loại rõ ràng
Biện pháp thứ tư : Giáo viên có thể lọc ra từng đối tượng sau đó cho học
sinh thi viết chữ đẹp với nhau, sau đó giáo viên lọc dần những học sinh viết ở loại B lại thi tiếp để sàng lọc sang loại A, cứ tương tự như vậy, chúng ta có thể lọc ra những số ít chữ viết còn xấu
Biện pháp thứ năm : Giáo viên tổ chức cho học sinh thi chữ viết theo
từng đội Mỗi đội chọn năm bạn lần lượt viết hết 29 chữ cái, nếu đội nào viết đúng, đủ nét, đẹp thì đội đó sẽ thắng
Biện pháp thứ sáu: Giáo viên có thể kể những câu chuyện, như chuyện
ông Cao Bá Quát rèn viết chữ, ông Vương Hi Chi là người viết chữ đẹp nổi tiếng của Trung Quốc trong truyện Người bán quạt may mắn những gương sáng và khuyến khích, khen thưởng kịp thời những học sinh viết đẹp hoặc có tiến bộ về chữ viết
Mỗi tháng giáo viên khảo sát chữ viết lần tùy ý, yêu cầu học sinh thực hiện đúng yêu cầu đặt ra, giáo viên thống kê tổng hợp lại
G LOẠIA LOẠIB LOẠIC LOẠID SHSTG ĐƯỢCSHS
ĐÁNH GIÁ
Trang 63 10 2 8 2 2 14 14
3 TỔ CHỨC KHẢO SÁT
Tôi đã tổ chức thực hiện các giải pháp trên đối với học sinh lớp 3A3 đến tuần 10 Bằng nhiều hình thức ôn tập, thi đua giữa các tổ, các nhóm, giữa các cá nhân Kết quả thực hiện như sau:
Trong tổng số 14 học sinh
Loiại A Loại B Loại C Loại D
2 em
8 em
2 em
2 em
Trang 7PHẦN KẾT LUẬN
Sau khi áp dụng các biện pháp trên tôi nhận thấy so với mục tiêu đặt ra ban đầu là đến cuối năm học 2009 – 2010 số học sinh viết chữ đẹp là 100% nhưng mới chỉ giữa học kì I mà số học sinh viết chữ đẹp đã chiếm trên 2/3 như vậy còn CHKI, GHKII, CHKII nữa mà chỉ còn gần 1/3 học sinh viết chữ xếp loại C, D Tuy kết quả đạt được chưa cao lắm nhưng đối với tinh thần trách nhiệm của mình, tôi sẽ áp dụng các biện pháp đã thực hiện trong thời gian tới để rút ra kinh nghiệm cho bản thân, giúp học sinh nhận biết chữ viết đúng mẫu đúng dòng li một cách tích cực hơn và giúp cho chữ viết của học sinh thêm đẹp, đúng mẫu quy định, viết nét thanh nét đậm phong phú
Bên cạnh đó đề xuất với các cấp đầu tư thêm về thiết bị dạy học tranh ảnh môn Tiếng Việt lớp 3 Cố vấn thêm về phương pháp giảng dạy
Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân tôi đã trải nghiệm qua thực tế lớp mình Có thể còn nhiều thiếu sót, còn ít những kinh nghiệm nhưng hi vọng đó là những nền tảng kiến thức tôi xây dựng cho các em học sinh Vì vậy tôi thấy những giải pháp hữu ích tôi đưa ra rất mong Ban giám hiệu cho ý kiến chỉ đạo Rất mong sự đóng góp chân thành của đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn
wwYYYww
Trang 8TÀI LIỆU THAM KHẢO
Sách giáo khoa hướng dẫn Tiếng Việt lớp 3
Sách giáo viên
Giải đáp 88 câu hỏi về giảng dạy Tiếng việt ở tiểu học
Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáoviên tiểu học chu kì III ( 2003 -2007)
Sách tham khảo mẫu chữ đẹp Báo thế giới trong ta
Báo Giáo dục
Tạp chí giáo dục
Lộc Phát ngày 12/ 10 /2009 Người viết.
Lê Thị Hạnh